在幼兒園教學中，教案起到了提綱挈領的作用，幫助教師有條不紊地進行教學。下面是小編為大家整理的一些幼兒園教案，供大家參考和借鑒，希望能提高大家的備課水平。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇一

對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。

幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利于培養了他們參與語言活動的興趣。

1、創設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。

2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

3、培養幼兒參與語言活動的興趣。

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

一、開始部分：

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

二、創設情境，理解故事：

（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？

（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的'畫

我把剛才發生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

故事：門上的畫（小班語言）

對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。

幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利于培養了他們參與語言活動的興趣。

1、創設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。

2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

3、培養幼兒參與語言活動的興趣。

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？

（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的畫

我把剛才發生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

故事的名字就叫做《門上的畫》。

4、通過提問，發展幼兒的擴散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？

故事：門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”

這一天，小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。

4、通過提問，發展幼兒的擴散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”

這一天，小雞和小狗玩得真快活。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇二

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇三

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片布置而成的版面。

一、回憶、交流發現的春天的秘密。

1、引出話題。

今天，金老師又發現一個春天的秘密。

你還發現了哪些春天的秘密？

2、結合四周版面內容交流。

3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）。

我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段。

1、引出故事角色一青蛙。

（1）幼兒隨意猜。

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特征猜。

這個朋友有四條腿。

這個朋友有四條腿，大嘴巴。

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮。

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結。

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。

2、猜測故事角色二――蛇。

（1）看影子猜朋友。

（2）放大頭部特征后猜測。

（3）演示課件驗證。

3、繼續講述故事。

第三段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。

2、猜測故事角色三――熊。

（1）聽腳步聲猜測。

（2）演示課件驗證。

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事。

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第四段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜。

這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證。

4、引導幼兒參與講述故事。

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案。

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注。

打雷時要注重哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

活動結束：

小朋友一起探討。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇四

1、喜歡學習反義詞，體驗語言游戲的樂趣。

2、發展快速傾聽和應答的能力。

3、在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。

活動準備。

2、樂趣卡：比較大小。

教學具圖片。

活動過程。

一、游戲引起興趣。

出示“百寶箱”

教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？

誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？

二、初步理解反義詞的詞意。

1、出示大、小皮球，尋找不同。

提問：這兩個汽車有什么不同？

（一個汽車大，一個汽車小）。

教師：大和小是一對意思相反的詞。

（1）請小朋友們用耳朵聽一聽。

快拍手，慢拍手。

（2）請小朋友用手捏一捏。

捏木塊和海綿。

（3）請小朋友用手掂量重量。

拎棉花和沙子。

讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。

（4）歸納總結，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。

如：笑—哭，厚—薄，粗—細，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。

2、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

3、通過課件，加深對反義詞的理解。

如：真—假，動—靜，擁護—反對。

四、游戲，練習學說反義詞。

1、拍手游戲：反復練習說反義詞。

教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。

如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—小；好—壞。

“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關；

熱——冷；淺——深，等等。

2、做相反動作：練習快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；

往前走——往后走。

3、游戲：“找朋友”。

玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。

大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇五

1、幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的'優美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

3、嘗試創編。

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。

一、師生律動出場。

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）。

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內容）。

三、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創編；

2、請幼兒創編；

3、共同朗讀創編的內容；

5、活動結束。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇六

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

播放動畫片《小花貓找汗》。

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）。

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。

認讀認讀識字游戲：

1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）。

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。

問——一個人在大門里問問題。

汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。

（教師分發頭飾）。

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）。

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇七

提起冬天，大多數人的感受是嚴寒，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了[秀媚的冬天]這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發孩子們對冬天的熱愛之情。

1、使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。

2、學習用自我的感受，描述冬天的特征。

3、給孩子們講述有關雪的科普知識。

4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5、教幼兒學會歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創編歌詞。

6、給孩子們講一些有關冬天的童話故事。

一：歌曲活動[冬天的贊歌]

活動目的：

1、感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。

2、激發幼兒專心參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。

活動打算：

1、開辦[我愛冬天]主題活動，使孩子們了解冬天的特點。

2、有關歌曲的磁帶與圖片。

活動過程：

（一）播放歌曲，激發愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢自然引出對話。

老師：這首歌好聽嗎

幼兒：好聽老師：想不想學阿？

（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？

分段學習演唱歌曲1、老師清唱前半段。

2、出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。

3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。

（三）整體學習歌曲

1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。

2、用不同的方式演唱歌曲，激發孩子們學習的愛好。如：老師領唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動作。

（四）活動延伸秀媚的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。

教育活動二：親身感受活動[走進冬天]

活動目的：

1、透過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。

2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

3、透過自我感知，體會冬天的.別樣美。

活動打算：

1、開展[不一樣的冬天]主題活動，激發孩子對冬天的愛好。

2、講解一些戶外安全知識。

活動過程：

幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？

（二）帶領幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？

幼兒：喜愛老師：我們去外面看看好嗎？

帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

（三）活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發明其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述潛力。

教育活動三：動手活動[秀媚的雪]

活動目的：

1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。

2、讓孩子明白有關雪的知識。

活動打算：

1、小鐵鏟胡蘿卜等。

2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。

活動過程：

（一）透過對話，引發愛好老師：你們喜愛雪嗎？

幼兒：喜愛。

老師：那我們出去堆雪人吧。

（二）開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。

（三）指導完成老師在一旁專心的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。

（四）活動拓展：

相信在這個活動中透過幼兒的親自制作，必須對動手潛力有所提高。活動中能夠激勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手潛力，激發孩子們對自然的熱愛。

教育活動四：繪畫活動[我心目中的冬天]

活動目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。

2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動打算：

1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。

2、關于冬天的美景錄像和畫。

活動過程：

（一）引出活動，激發愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。

透過話語自然引出活動資料。

老師：孩子們喜愛冬天嗎？

幼兒：喜愛。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？

（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。

（三）講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。

（四）活動延伸透過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養孩子友愛。

六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要透過聽歌曲激發幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的潛力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發幼兒對冬天的愛好。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇八

ppt課件和圖卡，音樂cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。

幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經驗。

1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。

指導語：聽，優美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼兒民歌會ppt，重溫對地方民歌的記憶。

（1）回憶已知的地方民歌經驗。

指導語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。

幼兒逐一欣賞民歌會ppt片段，回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌傳唱的地域經驗。

指導語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。

幼兒觀察中國地圖的ppt，找到新疆、西藏、內蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。

1．導入陜北民歌的欣賞。

指導語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區的民歌，這個地區的民歌非常特別。

提問：認識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。

2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

（1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。

提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎么個不一樣？

引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

（2）通過聲音游戲，體驗陜北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。

指導語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。

幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗。

游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。

游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣賞，進一步感受歌曲風格。

指導語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？

幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。

（4）觀看圖譜，感受歌曲內容及a、b兩段的節奏特點。

指導語：你們聽到了什么？看到了什么？你對這首陜北民歌什么地方最有印象？

出示圖譜，教師根據幼兒回答指圖并隨機清唱。

（5）運用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。

提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。

跟隨鋼琴伴奏，師幼進行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。

1．觀察秧歌畫面，體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。

出示ppt畫面。提問：陜北人跳秧歌時拿什么在舞動？

2．探索紅綢的舞動，表現陜北民歌的韻律美。

指導語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動。

幼兒遷移經驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經驗表演。

3．與客人老師共舞，結束活動。

指導語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！

師幼在舞蹈中結束活動。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇九

《鞭炮劈啪響》。

1、學習兒歌并引發對鞭炮的聯想。

2、用身體伸展和收獲的動作來表現放鞭炮的情景。

1、兒歌：《小鞭炮》。

2、紅紙（裁成a4紙大小）、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。

4、游戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

（2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯想到自己的生活中的許多經驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現燃放鞭炮的過程，非常形象。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十

1.幫助幼兒通過使用多種感官，理解散文詩的內容，感受云彩和風兒變化的意境美，激發幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。

2.鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

立足感受、理解；實現自主、創造。

通過錄制風聲，提醒幼兒回憶生活經驗，通過聽、想、說的過程中來理解和感受風所帶來的變化，并通過欣賞詩歌，讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并了解詩歌的基本內容。在理解詩歌的基礎上，通過有趣的形象、圖片、動作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內容，激發幼兒對詩歌的喜愛之情。此外，通過實際操作和想象，讓每個孩子都能感受到學習的樂趣，并為他們帶來一份驚喜和自豪感，保持和延伸他們的學習興趣。

為此，我們還會使用背景音樂、風娃娃圖片、大班上冊七號掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。

1、孩子們，請仔細聽聽，你們聽到的是什么聲音？（播放自然界的風聲）沒錯，那是風兒的聲音。你們知道風兒使哪些事物發生了變化嗎？（引導幼兒互相分享自己的發現）。

2、欣賞帶有音樂的散文詩，聽完后提問：風兒使誰發生了變化？風兒是如何改變云彩的呢？（鼓勵孩子們一起做出吹的動作）3、再次欣賞整首詩歌，更深入地了解主要內容。結合教具進行提問：

（1）吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是如何航行的？（幫助孩子們理解船上的`桅桿和風帆）。

（2）云彩還變成了什么？是一只大獅子呢，讓我們看看它的樣子。（制作一個獅子的模型）這只獅子是什么樣子的呢？（引導孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴）。

（4）最后，風兒將云彩變成了什么？那個胖胖的孩子是什么樣子的呢？）。

4、再次欣賞配樂錄音一遍，深刻體會詩歌的語言美和意境美。

5、啟發想象力和語言表達能力，進行吹畫仿編活動。

6、錄制孩子們的仿編聲音并進行播放。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十一

1、學習反義詞：大——小、黑——白、長——短并能運用這些詞，說一句完整的話。

2、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對的反義詞。

3、豐富幼兒詞匯，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力、動作表現能力及思維敏捷性。

4、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

2、故事幻燈片片段。

3、字卡：大小長短黑白。

一、引起幼兒嘗試的興趣。

二、看一看。

老師：請看圖（圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導幼兒說出笑—哭。并且說出笑時心情好，哭時心情不好）。

對，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時候心情好，哭的時候心情不好。哭和笑是一對意義相反的詞，我們就叫它反義詞。

三、說一說。

現在就讓我們一起來發現更多的反義詞：請小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機靈，能準確找出短片中的反義詞。一會老師要請他來說一說。

引導幼兒說出動物名字與相對的反義詞，強化語言訓練。

四、找一找：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物（將實物分散在活動室四周）。

五、做一做。游戲咕嚕轱轆轱轆。

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

上——下左——右前——后大——小長——短。

六、反義詞，真有趣，意思相對或相反，小朋友們，在以后的學習生活中會發現更多的反義詞，讓我們再來做一次轱轆轱轆的游戲吧！

1、怎樣在這節活動中激發幼兒學習的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢？我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

2、本節課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動，生生互動效果良好，特別是幼兒自主給小動物貼標簽一環節，老師只是引導，在沒有老師支持的情況下，幼兒發揚了小主人翁責任感，積極性非常高，自主完成任務意識強，因此即得到了知識技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動物貼對了標簽。師幼兒互動流程不必調整教學。

3、通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發生了持續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質。

4、如果讓我再上一次這節課，我會在讓幼兒看影像說一說故事大概情節時，更加放手，不再擔心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時間讓他們大膽的說，我想說的會更加充分，收到的效果會更好！

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十二

1、理解義詞，并能運用一些義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什么嗎?

2、出示實物引導幼兒說出一些義詞：

(1)皮球：小;。

(2)暖瓶：高矮;。

(3)毛線：長短：

(4)書：厚薄;。

(5)手絹：新舊。

3、講解什么是義詞。

師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個詞叫義詞。

4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。

5、出示圖片，加深幼兒對義詞的理解。

師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

6、拍手游戲：復練習學過的義詞。

教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個別回答)。

如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。

7、找實物。

教師出示一種實物，幼兒找出相實物(將實物分散在活動室四周)。

如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。

8、做相動作。

如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。

9、一起到室外，觀察實物，學習運用義詞。

結束。

本次語言教育活動緊緊圍繞著學習義詞而展開，在觀察實物中理解義詞，并能運用一些義詞說一句簡短的話，培養幼兒的`語言表達能力是本次活動的重點。教師充分調動了幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十三

1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

活動準備：

1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什么嗎?

2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：

(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。

3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的'物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

6、拍手游戲：反復練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。

如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。

7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。

如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。

8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十四

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十五

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十六

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展的敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

1、活動的圖片若干份。

2、大、小皮球各1個。

3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

（一）引起幼兒嘗試的興趣。

（二）幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對反義詞。

（三）幼兒觀察利用圖片引導幼兒觀察嘗試說出相反的語。

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（冷——熱、厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、羆——白、哭——笑）。

（四），鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹的玩法，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。

教師示范大和小動作。

教師說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、）。

（六）“找好朋友”

幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

反義詞幼兒園語文教案范文（17篇）篇十七

1、學習歌曲，能根據指定的.情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

表情圖：高興、生氣、難過。

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時。

的表情，動作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用。

表情表現出來。

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

在美工活動中畫“表情”。

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。