中班教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的工具,通過(guò)它可以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性。接下來(lái)是一些中班教案的分享,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇一
1、嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2、在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)ppt《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2、演演看過(guò)的動(dòng)物。
師:誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?
1、利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽(tīng),是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表?yè)P(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽(tīng),一下子就猜得出。)。
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié):看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲):再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié):有時(shí)不光需要聽(tīng),也借助于眼睛去看哦。
1、根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來(lái)一個(gè),是誰(shuí)?
(特征有類(lèi)似,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2、根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
出示小雞絨毛:這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
1、了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2、動(dòng)手操作。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、玩猜謎游戲。
師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ),我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇二
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
幼:小貓師:再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了?汪汪汪。
幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。
二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?
幼:想(老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師:哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?
幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)。
2、猜測(cè)小朋友的名字。
師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。")。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇三
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周?chē)钪械娜撕褪挛?,從而增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎?”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
(請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?)
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí),好嗎?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的,你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來(lái)比一比,繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)?老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色?”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”
教師宣布游戲規(guī)則:
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢?藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢?
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒(méi)有信心贏得比賽?(有)老師看你們回答的`這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!
我們從紅隊(duì)開(kāi)始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?
(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來(lái)看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”
“他是誰(shuí)?”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰(shuí)呢?”教師揭示謎底。
(女孩子的特殊發(fā)型)
“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒(méi)有臉,只有背面照)
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)
“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎?真棒!又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花,我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲!其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦!有沒(méi)有信心?”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子,“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢?是誰(shuí)記住了你的辮子?把他找出來(lái),趕快和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你??!”
小結(jié)一下:一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)!
2、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等)
“圖上沒(méi)臉,沒(méi)頭、沒(méi)有聲音,也沒(méi)有特征,怎么猜?”(有眼鏡)
“那是誰(shuí)的?為什么說(shuō)是他?”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎?我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦!不要戴上小眼鏡?!?/p>
3、習(xí)慣類(lèi):腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”
“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(在玩水)。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么是錯(cuò)誤的?”
“有這種不好行為的誰(shuí)???”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了,請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎?我們看看是不是他!”
如果錯(cuò)誤。“你猜的不對(duì),看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒(méi)有信心改掉它?”
“來(lái),我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
4、聲音:一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的)
“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽(tīng)力題!”
”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎?是什么聲音?”(笑聲)
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”
“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢?”
幼兒開(kāi)始競(jìng)猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)的聲音?”
“你是怎么猜出來(lái)的?”
請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎?”
如果回答不出:誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出:看來(lái)你們是互相關(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來(lái)好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊?(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭???/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的!”
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇四
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇五
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí),并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、重點(diǎn):體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè),感受動(dòng)物世界的奇妙,鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn):鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目,調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè)。
3、魚(yú)缸里的小魚(yú)、動(dòng)物手偶40個(gè)。
1、律動(dòng):《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”,看小時(shí)候的照片,猜一猜班里的小伙伴,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí),鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒,鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
5、聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》,一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物,鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋,鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
8、猜謎并詩(shī)畫(huà)“烏龜”,請(qǐng)幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶,參加動(dòng)物party。
1、出示魔術(shù)袋,請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”,激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園,豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇六
孩子和動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時(shí)候起,孩子就喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意,《猜猜我是誰(shuí)》就是以“可愛(ài)的動(dòng)物”為切入的核心,將幼兒已有的對(duì)動(dòng)物的一些初步的了解引入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征,模仿動(dòng)物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動(dòng)作的靈活性,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征,用身體來(lái)表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展,創(chuàng)造性的表現(xiàn),發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰(shuí)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂(lè)、錄音機(jī)
1、經(jīng)驗(yàn)回顧:和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的?
(小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等)教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)里小動(dòng)物的聲音,嘗試模仿各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么走路的?(鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形態(tài),激發(fā)幼兒的興趣。)
3、引導(dǎo)語(yǔ):剛才你學(xué)了哪幾種小動(dòng)物?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
4、傾聽(tīng)音樂(lè),辨別節(jié)奏:
提示幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化,猜猜小貓?jiān)诟墒裁??(?qǐng)個(gè)別幼兒表演并講述。)
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想一想,小貓、小兔這些小動(dòng)物除了散步平時(shí)還會(huì)干些什么?(追逐、洗澡、理毛、睡覺(jué))
幼兒分散變化身體的動(dòng)作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?/p>
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)形象,變化身體的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的聲音來(lái)學(xué)做各種小動(dòng)物,(教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動(dòng)物形象,平及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的幼兒。
6、學(xué)小貓輕輕回教室。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇七
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物,引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物。
師:誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物,初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽(tīng),是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表?yè)P(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽(tīng),一下子就猜得出。)。
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié):看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲):再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié):有時(shí)不光需要聽(tīng),也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來(lái)一個(gè),是誰(shuí)?
(特征有類(lèi)似,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
師(出示小雞絨毛):這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲。
師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ),我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇八
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲。”
(二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇九
玩法:
全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀?”敲門(mén)的.幼兒說(shuō):“是我,猜猜我是誰(shuí)?”如幼兒猜不出,可再問(wèn):“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!辈聦?duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始。
提示:
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十
1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識(shí)和的概念。
3、了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》。
(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽(tīng):魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋(píng)果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)。
(二)情景海報(bào)討論。
2、咦?這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹(shù)上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最?lèi)?ài)吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最?lèi)?ài)吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥(niǎo))除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)。
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚(yú),沒(méi)有腳,靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
(三)幼兒操作:。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài))請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了,但通過(guò)小朋友的。幫忙,把丟失的部分全部找回來(lái),大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》,小朋友們一起來(lái)做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十一
1、喜歡語(yǔ)言游戲,感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、 開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師:小朋友們,你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎?
師:那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著,咱們一起來(lái)玩一遍好不好?(回憶游戲,調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性)
師:那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲,名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師:但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則,《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是,請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上,背對(duì)大家蒙上眼睛,然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí),”然后馬上回到座位,背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,猜一猜剛才是誰(shuí)?猜對(duì)了回到座位上,猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師:現(xiàn)在和我一位老師玩一下,小朋友認(rèn)真觀察,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后,可以加深難度,如:我是你的好朋友,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師:小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了,現(xiàn)在咱們要增加難度了,你可以變一下自己的聲音,讓小朋友去猜,你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師:坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng),要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。(還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜,猜對(duì)了換別人,游戲重新開(kāi)始,反復(fù)進(jìn)行游戲)
三、 結(jié)束部分
師: 剛才的游戲好玩嗎?一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高,但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單,幼兒基本都能猜出小朋友的名字,在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下,可以增加游戲的難度,讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè),在請(qǐng)小朋友去猜,可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十二
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、 猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有些誰(shuí)呢?喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測(cè)。
二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。
三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)
2.猜測(cè)小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。"
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十三
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲)。
2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音,并進(jìn)行比較。
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年人的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲并進(jìn)行比較。討論:“人說(shuō)話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說(shuō)話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說(shuō)話,用手捂住嘴說(shuō)話等。)
四、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背,然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),他們?cè)趯ふ易兓倪^(guò)程中,開(kāi)始注意到了自身的變化,對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開(kāi)始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科:聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十四
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)幼兒年齡較小,好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣,在此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)模仿小動(dòng)物,使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容,加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解,從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)兒歌,感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、手偶。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友,請(qǐng)小朋友看看,認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn):誰(shuí)呀?配班教師回答:猜猜我是誰(shuí)?我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的,請(qǐng)你告訴我。(幼兒自由發(fā)言)請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái),請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。
3、出示課件,幼兒觀察兔子特征,并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。
如:我是小兔子,我有長(zhǎng)耳朵。
4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。
二、理解兒歌內(nèi)容,感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。
教師朗朗上口的朗誦兒歌。
2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。
集體跟教師朗誦交流討論:兒歌里講了哪些動(dòng)物。(幼兒回答后,出示課件)除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征,還能怎么說(shuō)。
3、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
三、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們,除了這四種動(dòng)物,我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友。看,猜猜我是誰(shuí)?我是(大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞),我有什么?引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式,編出新的兒歌。
四、滲透德育,結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié):今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng),真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們,還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,一起為自己鼓掌。
2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們和保護(hù)它們,從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
附兒歌:
我是大象,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌;
;我是小鴨,我有扁扁的嘴巴;
我是兔子,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;
我是小貓,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須;
我是小雞,我有尖尖的嘴巴;
我是長(zhǎng)頸鹿,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子;
我是大公雞,我有紅紅的雞冠。
反思:
在這次教育活動(dòng)中,幼兒表演非常好,注意力集中,氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征,還進(jìn)行表演,模仿小動(dòng)物,幼兒能積極參與,順利完成。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十五
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
2.已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
2.圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)。”翻開(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?
師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>
翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>
2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢。看看還有誰(shuí)?”
翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>
4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字。”
師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十六
在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下,本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂(lè)。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣,形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣,尤其是圖形拼擺類(lèi)游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透,班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,喜愛(ài)觀察,具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲,提供相應(yīng)的指導(dǎo),幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園,為了使幼兒間更加熟悉,敢于表達(dá),因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察,知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn):能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室,說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
(一)教師引導(dǎo),觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形,再逐漸露出其它角,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),并說(shuō)出原因。
t:小圖形藏了起來(lái),請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形(逐漸露出正方形的一個(gè)角)
t:現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個(gè)角),為什么?
教師將圖形完全露出,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角,幾條邊,看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過(guò)程,直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng))
(二)幼兒分辨,尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t:看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶,把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
(1)請(qǐng)幼兒上前,拿起大圖形,說(shuō)出大圖形的名字,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
(2)正方形和長(zhǎng)方形站在一起,他們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形,看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?;丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中,幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形,注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng),都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè),在這之后,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí),幾乎所有幼兒都身體前傾,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽?zhuān)褕D形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn),在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化,通過(guò)觀察知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊,正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣,結(jié)合教師適宜的引導(dǎo),幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn),幼兒的猜測(cè)也隨之變化,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的,各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的,雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域,在表達(dá)環(huán)節(jié),幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升,但是在活動(dòng)中,幼兒敢于上前來(lái)表達(dá),這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是,活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度,給幼兒更多思考的機(jī)會(huì),比如:媽媽住在大房子里,門(mén)關(guān)上了, 要想拿到鑰匙開(kāi)門(mén),就要拼出正確的圖形拼圖,拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。
中班教案猜猜我是誰(shuí)(精選17篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如”嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。