每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

沉默也是一種智慧篇一

正如克萊爾所說——說話是銀，沉默是金。外公不懂得怎樣表達愛，他總是默默為我做這，做那，任勞任怨，或許他已經表達了愛，但我未察覺。

令人煎熬的一節課終于過去了，我背上書包沖出教室……

我慌忙向校門口跑去，一路上，外公那瘦小的身影，不時地出現在我的眼前。我心里七上八下，忐忑不安。遠遠地，我看見外公頭戴棉帽，身穿厚厚的長大褂，圍著一條大圍巾，鼻子凍得紅紅的，不停地來回踱步，焦急地張望著校門口，看見有同學走出校門，他急忙跑上前去詢問，當同學遺憾地搖頭時，外公失望地背過身子，拿起手帕擦起鼻涕，我望著外公瘦弱的背影，仿佛與這黑暗融為一體，我心疼地大叫一聲“外公……”，“啊?”外公有些耳背，半晌才醒悟過來，背過身子，好像在擦什么的，然后又自己轉過身體，欣慰地笑了笑說：“走吧，回家去，外婆在等著我們。”于是拿起我的拎包，大步地向前走了。

我深深感到：外公以他那獨特的深沉的愛，滋潤著我的心靈，雖然他是那么的沉默，但也是一種愛啊!

沉默也是一種智慧篇二

曾經有這樣一副對聯，上聯是“做雜事兼雜學當雜家雜七雜八尤有趣”，下聯是“先爬行后爬坡再爬山爬來爬去終登頂”，橫批是“低調做人”。這副對聯概括了一種做事方法，那就是人要成事，就得低調做人。大張旗鼓搞宣傳，還沒有做事就已經開始顯擺的人，結果往往是雷聲大雨點小。猶太人主張低調做人，高調做事。在“二戰”時期的反猶浪潮中，猶太人就已經知曉了做人要低調。只有低調，才不會無端被卷入是非中，只有低調，才不會成為眾矢之的；只有低調，才能成就一番事業。

《塔木德》中曾說：“豎起桅桿做事，砍倒桅桿做人。”這句話本來是航海時的一個道理。豎起桅桿，就可以加快船的速度，從而加速航行；當遇到暴風雨時，就應該砍倒桅桿，降低重心，以保住人的性命。這句話幾經演變，就成了人生的真理。只有低調做人的人，才能成就一番事業。

一位叫強尼的猶太人，從小就想開一家屬于自己的餐廳，只是苦于沒有資金。有一天，他看見一家中級餐廳在招服務員，就前去應聘，沒想到還真應聘上了。于是他就想到自己應該從小事做起，這樣才能一步步地實現夢想。就這樣，他成為了一個小小的服務員。這家餐廳是一對夫妻開的，夫妻相繼去世后，就留給了兩個兒子打理。由于強尼工作努力，又比較勤奮，沒過半年時間，就當上了餐廳的大堂經理。這時他的權力也逐漸大了起來，不僅自己挑選服務員，而且每次都親自去進貨。雖然餐廳的老板是兄弟兩人，但是餐廳的主要負責人其實是強尼。后來，強尼將餐廳的主要事項基本摸清以后，就向老板提出想將這家餐廳買下來。兩個老板一聽非常驚訝，因為他們覺得強尼非常忠實地在餐廳做事，一直都很低調地負責餐廳里的大小事務，他們怎么也沒有想到強尼竟然會將這家餐廳買下來。強尼提出的'報價是270萬美元，最終他以分期付款的方式將這家餐廳買了下來。后來他又開了幾家連鎖店，生意越來越好。

強尼正是因為低調做人，才能將餐廳的所有權歸到自己的名下。如果他一開始就表現出做老板的想法，胡亂顯擺，估計干不了幾天就被人掃地出門了。越是功成名就的人，越是低調做人的典范；越是能低調做人的人，越能在關鍵的時候成就一番事業。

低調做人是一種人生境界，一種姿態，一種風度，一種修養。一個整天往自己臉上貼金的人，未必就是真正有內涵的人。

低調做人的人，經常在暗中積累自己的實力和力量，厚積薄發。我們中國也十分欣賞這種韜光養晦的策略，只有具有這種氣度的人，才能在某個領域做出驕人的成就。

沉默也是一種智慧篇三

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的 “沉默”也是一種愛作文，歡迎大家分享。

我有許多難忘的回憶，其中也有不少帶著些許尷尬的沉默。但當我整理記憶的碎片時，一片折射出光彩的碎片中的“沉默”，卻給了我的心靈一絲暖流。

小學，總有許許多多的單元考和小測。我總把這一次次的成績看得十分重要，覺得那就是我的全部，一次數學的單元考，我失手了，卷子上一個個紅叉，不知有多少是因為粗心而產生的。必然的，不能正確看待分數的我，大哭了一場。

同學們都過來安慰我，勸我別放在心上。可是我根本聽不進去，因為安慰了我幾句，轉身他們就開始炫耀起自己的戰果。我發著呆看著他們，可是她從我身旁短短兩三秒的沉默，卻把我拉回了現實。

她的小名叫玉兒。正如她的名字，她是一個漂亮、安靜的女孩，但因為聽力不好和不標準的普通話總被同學嘲笑。

這之后，就是一節節講評課，即使我也知道考得這么差應該要聽聽講評，可我的`注意力還是不自覺地被她吸去了。她又在畫畫了。她有上課畫畫的習慣，可能是為了彌補她交流方面的缺陷，老天給了她一雙能畫畫的巧手。看著她畫畫的背影，我感覺到有些無聊了，畢竟看不到畫面。但是那只從未休息的鉛筆的舞蹈，倒是值得欣賞。

下課鈴一響，她“啪”地一聲，將筆扣在桌上，然后拿著畫給我看。我往畫上看過去，是一只兔子和另外幾個小家伙在玩耍，旁邊畫著一個正方形，里面有一個刺眼的紅叉。整張畫除了鉛筆的灰色和刺眼的紅叉外，就沒有別的顏色了。且畫面線條歪歪扭扭，很粗糙，不過對一個小學生來說已經算大作了。

這個發現，打破了這“沉默”，這個無聲的鼓勵，是多么的可貴。一股暖流，流進了我的心里。

我收下畫，微笑地說：“謝謝你啦。”她開心地點點頭。

那張畫，我現在已經找不到了。但那“沉默”卻一直出現在我的眼前，那無聲的鼓勵，不知她在其中注入了多少的關心與愛，但那強大的力量卻一直讓我難忘，成為了我永遠的動力。