久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)

時(shí)間:2025-07-18 作者:MJ筆神

教案模板是教師用來組織和安排教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作文件,它能夠系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)估方式等。在教學(xué)過程中,教案模板起到了重要的指導(dǎo)和支持作用,幫助教師提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案模板的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于教師來說至關(guān)重要,因此我們需要了解一些優(yōu)秀的教案模板,以便在教學(xué)中能夠更好地運(yùn)用它們。教師編寫教案模板是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),下面是一些優(yōu)秀的教案模板范文,希望能夠幫到大家。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇一

唐詩《春曉》是(贛教版)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文古詩兩首中的第二首。這首詩的作者是唐代詩人孟浩然,是作者春晨即興之作,這首詩寫春眠香甜,不知不覺天已破曉,春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間,流蕩著春晨的濃濃氣息,流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出:要引導(dǎo)兒童誦讀淺近的古詩,展開想象,獲及初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,《春曉》這篇課文,圖文并茂,是激發(fā)學(xué)生熱愛春天,培養(yǎng)審美情趣的極好教材。因此,在教學(xué)中,我們要依據(jù)課標(biāo)理念,充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,形成良好的語感。

一年級(jí)兒童在學(xué)前班就已接觸古詩和兒歌,對(duì)古詩有了初步的認(rèn)識(shí),也表現(xiàn)出極大學(xué)習(xí)興趣。但是低年級(jí)學(xué)生年齡小,性格好動(dòng)活潑,注意不易持久、分散走神。

為此,我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為:在知識(shí)與技能方面,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,辨認(rèn)多音字“覺”,有感情地背誦全詩。在過程與方法上,利用工具書理解重點(diǎn)詞義,教給學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)想象能力和語感。在情感價(jià)值觀上,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,和作者產(chǎn)生共鳴,一起分享春天給人們帶來的快樂。

為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為有感情地朗讀、背誦詩文,根據(jù)兒童認(rèn)知水平,來理解詩意;難點(diǎn)是通過詩文的學(xué)習(xí),體會(huì)作者戀之情,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略。

(一)情境再現(xiàn)策略。

主要通過cai課件,圖文對(duì)照,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。

(二)以讀促悟策略。

在教學(xué)中,實(shí)行多向互動(dòng),通過多種形式導(dǎo)讀,使學(xué)生讀中感悟,把文本中“美麗的春晨”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視,為學(xué)生勾勒了了一幅美麗的春曉圖,尤其是鳥雀的啼叫,風(fēng)雨的聲響,更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽覺形象,從而使學(xué)生的情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

(三)拓展延伸策略。

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,用自己的經(jīng)驗(yàn)自學(xué)相關(guān)古詩,把教與學(xué),學(xué)生行緊密聯(lián)系,讓學(xué)生享受成功的快樂。

本課的教學(xué)將用一課時(shí)完成(不含課外延伸)。

依據(jù)課堂教學(xué)靈性化,情感化的理念,本課的教學(xué)流程大致為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)激情導(dǎo)入輕松游戲,揭示課題。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛玩的特點(diǎn),上課前,我就以學(xué)生們愛玩的石頭剪子布的游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們,上課前,我們做了游戲好嗎?

(孩子們一聽,教室里立刻沸騰起來)。

我馬上做了一個(gè)動(dòng)作,噓,老師有一個(gè)要求,誰輸了要給大家背古詩,孩子們欣然同意,紛紛和我做起了這個(gè)游戲。

當(dāng)有個(gè)輸了的學(xué)生有背這首古詩的,我就順勢說:“你真棒!居然背出了咱們今天要學(xué)的古詩。”

以“玩”的形式導(dǎo)入,不僅符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),而且也給枯燥無味的古詩教學(xué)注入了活力,大大激發(fā)了學(xué)生們愛學(xué)的興趣,也拉近師生之間的距離。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,介紹背景。

我通過cai課件將李白在春晨即興作詩的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。我扮演李白邊演示,邊渲染氣氛。

(三)自主合作感知詩意。

當(dāng)學(xué)生對(duì)詩題,詩人有初步了解之后,教師組織學(xué)生自主讀詩,合作學(xué)生。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在交流中解決問題。

第一步出示目標(biāo),讓學(xué)生自學(xué)。

第二步檢查識(shí)字情況。通過添磚加瓦、找朋友、配對(duì)子、貼樹皮等活動(dòng)檢查識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“覺”這個(gè)多音字的讀法,并讓學(xué)生記住“曉、啼、知”的結(jié)構(gòu),查讀詩情況,看是否讀通、讀順、讀準(zhǔn)。

第三步交流評(píng)價(jià)。對(duì)不理解的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí),自行解決。重點(diǎn)理解“曉、聞、啼”等詞語。在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生互相說說這首詩的大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

(四)品讀揣摩入詩境、悟詩情。

這一環(huán)節(jié),我力求通過“二讀一畫”,把文本中“美麗春晨”意境內(nèi)化為學(xué)生的圖視,達(dá)到學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn),使之作者的情感產(chǎn)生共鳴。

1、圖文對(duì)照導(dǎo)讀。

首先,出示課件,(春天早晨的景色),在散發(fā)著花香的導(dǎo)讀第1句,早晨體會(huì)作者不愿醒來的盡情。

接著,出示課件2,(鳥雀到處鳴叫),在鳥雀聲中體會(huì)景美人歡,體驗(yàn)讀第2句。

再出示課件了,(課文上的插圖)經(jīng)過一夜的風(fēng)雨,地上到處是落花,體會(huì)作者惜春之情。

美讀第3、4句。

最后放輕音樂,看著動(dòng)態(tài)的畫面有創(chuàng)意地齊讀,體會(huì)詩中有畫、畫中有詩的意境。

2、個(gè)性體驗(yàn)品讀。

在導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生閉上眼,邊品讀邊馳騁想象,老師相機(jī)誘導(dǎo):你在詩中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?學(xué)生喜歡讀哪一句,就讓他讀哪一句,教師通過激勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感悟,讀出自己的體驗(yàn),張揚(yáng)自己的個(gè)性。

3、整體感悟。

當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性,讀出對(duì)詩的理解后,我提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。

短短的幾分鐘,力求孩子們就將心中所想、所悟表達(dá)在畫紙上,用那絢爛的顏色,動(dòng)情的語句,描繪著他們自己心中對(duì)春天的暢想。看到那一幅幅五顏六色的圖畫,我真的為孩子們這種創(chuàng)造靈感的喝彩。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外知識(shí)積累的開始,所以我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去自學(xué)其它詩文,促使能力遷移。

本課的板書設(shè)計(jì)由春晨、鳥啼、落花等背景和整首詩構(gòu)成,通過cai課件將圖文并茂的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前,以突出教學(xué)的重點(diǎn)。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天,我上的是一年級(jí)的語文課《家》。在本節(jié)課中,我是從以下兩個(gè)方面體現(xiàn)教育公平的。

一、實(shí)踐教育公平從自身做起。

上課時(shí),我用我的眼神、微笑、手勢、語言、給每個(gè)學(xué)生以自信,讓他們感受到老師是平等地對(duì)待他們。同時(shí),課堂教學(xué)中更多地關(guān)注外地學(xué)生的發(fā)展,給他們鼓勵(lì),使他們能自信地在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、實(shí)踐教育公平從課堂點(diǎn)滴做起。

1.課文細(xì)節(jié)處體現(xiàn)公平。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解祖國是我們的家,設(shè)計(jì)時(shí),我從家庭到班級(jí),到學(xué)校,到張家港一個(gè)城市,直至祖國,讓學(xué)生理解到他們都有一個(gè)共同的家,潛意識(shí)地滲透到,不管是外地生還是本地生,無論是在班級(jí)這個(gè)家,還是在學(xué)校、張家港、祖國這個(gè)家里,都是平等的,都是家中的一員,都是家里一朵最美的花。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上給予公平。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,外地學(xué)生與本地學(xué)生在傾聽他人的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣,質(zhì)疑表達(dá)的習(xí)慣等存在差異,為了使外地學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和本地學(xué)生走在同一起跑線上,我在課堂上總是有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):如:初讀課文時(shí)讓學(xué)生擺好優(yōu)美的姿勢,寫字時(shí)通過做手指操,暗示學(xué)生馬上要練字,養(yǎng)成提筆就是練字的.好習(xí)慣。

3.課堂上給予平等的參與機(jī)會(huì)。

首先,我給學(xué)生平等的說話機(jī)會(huì)。如:讓學(xué)生說說自己的家,說說白云在藍(lán)天上干什么?小鳥在樹林里干什么?都能做到全班參與。

其次,我給學(xué)生平等的朗讀的機(jī)會(huì)。不管是讀詞、讀句、還是讀課文,外地學(xué)生和本地學(xué)生一樣,都能享受到多次朗讀的機(jī)會(huì)。

再次,我給學(xué)生平等的表演的機(jī)會(huì)。如:全班分成四小組扮演白云,小鳥,魚兒,種子朗讀寫自己的話,每個(gè)學(xué)生都有平等的角色任務(wù);又如:讓全班同學(xué)扮演種子表演發(fā)芽,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小種子,這本身就是一種平等狀態(tài)下的體現(xiàn)。

4.教學(xué)用語的公平。

為了避免教師課堂教學(xué)語言不當(dāng)造成的不公平,造成一部分外地學(xué)生自卑的心理,我在課堂上處處對(duì)他們用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言。如:你的家真美呀,你把它的名字叫得這樣美,他們可喜歡你了,即使遇到讀得不是特別好的學(xué)生,我總是通過委婉的話語:如果你能把它讀得怎樣,那將會(huì)更美,從而使他們的身心能健康能夠成長。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇三

《家》是一首優(yōu)美的兒童詩,通過用學(xué)生的熟悉的事物作比,讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊(cè)教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行說話和表演訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

為了完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我將本課分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說話。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)他們熱愛祖國的情感。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)說課稿《家》:一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字或詞一讀的現(xiàn)象。

1、“三為主”原則,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以語言文字訓(xùn)練為主線。

2、直觀性原則,充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。

3、文道統(tǒng)一原則,在學(xué)習(xí)課文時(shí),教育學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛。

4、課內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸,開拓視野,增長見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合,即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,把握詩歌教學(xué)特點(diǎn),又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

此外還有以讀代講法,讀中感悟法等。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益,把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則,學(xué)生采用:看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。

多媒體課件、生字卡片。

1、這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,又保證了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),從而加強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流,使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。

2、這樣教落實(shí)了以讀為住,聽、說、演為副線的教學(xué)思想,在課堂上充分讓學(xué)生讀,讀出感覺來,也可以加上一些動(dòng)作,其余同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力,還培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、演的能力。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——生:家。

(1)請(qǐng)小朋友張大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫把字寫好了。

(2)指名讀課題a、b齊讀。

2、讀詞。

(1)在上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下這一課的詞語。(出示詞語)。

(2)開火車讀,看看哪一列火車開的又快有穩(wěn)。(相機(jī)正音)。

(3)齊讀。

過渡:詞語讀好了,那課文能不能讀好呢?(能)那老師要考考大家了。

(二)學(xué)習(xí)第一句話。

師:你們瞧,藍(lán)天是——生:白云的家。

1、練習(xí)說話,指導(dǎo)讀詞。

(1)這個(gè)字誰來讀一讀云。

(2)詞連讀誰會(huì)?白云。

(3)你平時(shí)見過什么樣的'白云?(龍、棉花、小鳥、牛)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)。

(4)我們一起來把這個(gè)詞語讀一讀。

2、指導(dǎo)讀句子。

(1)這句話連起來誰會(huì)讀?(指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià))。

(2)齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第二句話。

師:瞧,樹林是——生:小鳥的家。

1、指名讀:這一行誰愿意讀?(指名讀)。

2、齊讀全班一起來讀一讀。

(四)學(xué)習(xí)第三句。

師:我們一起到小河邊去看一看,鳥兒們都在干什么呀?它們都在做什么?

1、指名說:游來游去。

2、游的怎么樣?(指名說)是啊,這條魚還沖著我們笑呢,你來給我們讀一讀。

3、他們還在做什么啊?(吐泡泡)指名讀。

4、齊讀:全班一起試試看。

過渡:很好,下面老師讓大家看一個(gè)神奇的景象,你們看。

(五)學(xué)習(xí)第四句話。

1、你們想到了詩中的哪一句話?(指名說:泥土是種子的家)。

2、這個(gè)詞誰來領(lǐng)大家讀?(泥土)。

3、小種子睡在地底下是泥土給了他營養(yǎng),給了他溫暖,春天它才可以發(fā)芽,長葉呢!

4、指名讀,評(píng)價(jià)。

5、齊讀:全班一起來。

過渡:剛才我們學(xué)的這四行它們是完整的一句話,你們能把它連起來讀好嗎?(能)那我們自己可以試試看,可以做一些動(dòng)作。

(六)表演。

1、自由練習(xí);(大家練的真不錯(cuò),誰愿意一邊作動(dòng)作,一邊讀給我們聽)。

2、指名表演讀;

3、齊讀:起立,邊做動(dòng)作。

過渡:我們小朋友共同的家是哪里呢?

(七)學(xué)習(xí)第五句。

1、生齊讀最后一句話。

2、是啊,我們的祖國是中華人民共和國,它像一只昂首挺立的大公雞,又像一座美麗的大花園,同學(xué)們就是朵朵鮮花,在花園里幸福的成長,我們一起再把最后一句話讀一讀。

(八)總結(jié)。

1、這一篇課文同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完了,你能完整的把它讀好嗎?給你們練習(xí)一下。(指名讀)。

2、誰愿意一邊做動(dòng)作一邊讀給我們聽。(相機(jī)評(píng)價(jià))。

3、齊讀。

(九)延伸。

1、這首詩仿佛就是我們同學(xué)們心中流淌出來的歌,剛才我們了解到白云、小鳥、魚兒、種子的家,那么你們還知道什么是誰的家呢?請(qǐng)四人小組討論討論。

2、交流。

3、大家真愛動(dòng)腦筋,老師也寫了幾句變成了一首詩,我們一起來讀一讀。

(十)布置作業(yè)。

老師請(qǐng)小朋友把我們剛才在課上說的詩句抽幾句變成我們自己作的詩。寫在我們的拼音小日記上,題目就叫《家》。

(十一)教學(xué)生字。

1、出示生字卡片:白、云。

2、指名讀準(zhǔn)字音、組詞。

3、學(xué)生自學(xué)筆順。

4、做小老師說說如何寫好這兩個(gè)字。

5、師范寫,生描紅。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇四

《家》這首兒童詩是蘇教版一年級(jí)語文第5課,全文短而精簡,僅兩節(jié)六小句,前四小句為一節(jié),寫了“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”的家,通過前四句的學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生懂得“家”的初步內(nèi)涵,為第二節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊引領(lǐng)的作用。后兩句才是本文的中心所在,旨在教育學(xué)生要熱愛“祖國”這個(gè)偉大的大家庭。

陸穎老師執(zhí)教的《家》成功之處在于:

低年級(jí)尤其是一年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng),課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。陸老師在教學(xué)時(shí)以親切的微笑、柔和的語言及鼓勵(lì)的話語創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)新鮮事物有著天生的親近感。這節(jié)課老師給每一行詩都配了一幅優(yōu)美的圖片,給學(xué)生營造了許多真切的情境,目的就是使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而能夠邊讀邊欣賞,在聯(lián)想中體會(huì)詩意,在理解中讀出情感。尤其是一組欣賞祖國美景的圖片,在學(xué)生情不自禁的感嘆話語間,我們可以感受到學(xué)生的心在沸騰。有小朋友說,欣賞完祖國美景后,他感到很自豪。激發(fā)學(xué)生的愛國之情是這一課的重要目標(biāo),也是難點(diǎn)。課堂上,在陸老師創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生熱愛祖國的情感油然而生,從而把握住朗讀基調(diào),讀出了感情。

陸教師在引導(dǎo)孩子們深入理解課文前四句話的時(shí)候采用了多種方式訓(xùn)練學(xué)生說話,培養(yǎng)他們說的能力。如“藍(lán)天是白云的家”,教者在孩子們說出這句后,提出:白云寶寶回到家開心地玩起了魔術(shù),它會(huì)變些什么呢?讓孩子感受到白云在藍(lán)天這個(gè)家里面是自由的。再看“樹林是小鳥的家”,在學(xué)生看圖充分發(fā)言后,老師又問:小鳥在樹林里干什么?出示“小河是魚兒的家”后讓孩子們思考:魚兒們會(huì)在水里做什么呢?讓他們充分體會(huì)到了樹林、小河帶給小鳥和魚兒的快樂和幸福。教學(xué)“泥土是種子的家”這句時(shí),教師一改上面的學(xué)習(xí)方法,告訴孩子們:種子在泥土里生根發(fā)芽,長成了綠色的小草、參天的大樹、鮮艷的花朵,把我們的世界裝扮得美美的!從而讓孩子們明白:泥土里有充足的養(yǎng)分,它是種子生長必不可少的。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。陸老師的課自始至終都重視了字詞的教學(xué)和鞏固訓(xùn)練。帶拼音讀、去拼音讀、組成詞讀,個(gè)別讀、開火車讀、分組讀、齊讀,訓(xùn)練扎實(shí),有針對(duì)性,特別是兒化和輕聲的訓(xùn)練,毫不含糊。

想和陸老師商榷的地方是:在孩子們讀了“藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。”之后,老師能否讓他們想象,藍(lán)天還是誰的家?樹林還是誰的家?小河還是誰的家?泥土還是誰的家?還有誰也是誰的家?如此,不僅是對(duì)文本的豐富與補(bǔ)充,也是對(duì)文本的拓展與延伸,同時(shí)也能提高學(xué)生的思維想象能力。

文檔為doc格式。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇五

《家》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。“家”是一個(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學(xué)這篇課文時(shí),周老師把握兒童詩的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此,在整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,周老師著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),在讀中激趣,在想象中馳騁,讓學(xué)生在朗讀、說話、唱歌等活動(dòng)中輕松愉快地獲取知識(shí),受到情感的熏陶。讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國的撫育的喜愛之情。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn)。

上課伊始,周老師先引導(dǎo)學(xué)生讀讀詞語:藍(lán)天、祖國、泥土、小河、白云、種子、魚兒、就是、家,并利用詞語進(jìn)行說話練習(xí)。接著問:“那你們喜歡自己的家嗎?為什么?”有的說我的家很溫暖,有的說我的家很漂亮,在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛。

二、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)美好的情境,引學(xué)生入情入境地朗讀。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上,周老師讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖,祖國風(fēng)光圖,并配以優(yōu)美的解說,給學(xué)生直觀形象地體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生輕聲朗讀之后,又展示了藍(lán)天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說一說“白云在藍(lán)天里是什么感覺?”學(xué)生這時(shí)展開想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂。”“說得多好,誰能讀出感覺來嗎?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語言、理解語言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩歌。

課堂上,讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟,通過讀張揚(yáng)出來,從而形成語感,因而學(xué)生讀得有聲有色。總之,通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,展開想象說話,體會(huì)家的溫馨,在家中生活得幸福快樂,從而使學(xué)生不僅體會(huì)了詩句,而且受到了情感地熏陶,學(xué)習(xí)效果較好。

三、巧設(shè)情境,突破難點(diǎn)。

課文的第二句“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。”是全文的重點(diǎn)句,也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),周老師讓學(xué)生說說,我們的祖國叫什么名字,播放祖國風(fēng)光秀麗,有連綿起伏的萬里長城,有遼闊的草原,有巍峨的高山、還有世界珍希動(dòng)物大熊貓。讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,進(jìn)而感悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園。使學(xué)生體會(huì)在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂,進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境,緊接上培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]帶著自豪、驕傲的心情讀課文。在音樂聲中感情朗讀,入情入境,與文本產(chǎn)生情感的共鳴。

四、拓展延伸,遷移練習(xí)。

兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受,結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想像,請(qǐng)學(xué)生仿照課文,去填補(bǔ)這些空白。課堂上周老師創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實(shí)踐活動(dòng),如:讓學(xué)生說說藍(lán)天還是誰的家?(生自由說:太陽、月亮、星星。)樹林還是誰的家?(生自由說:老虎、獅子、兔子、小猴……)小河還是誰的家?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花……)把學(xué)生的思維從書本導(dǎo)向了更廣闊的空間,他們的答案一個(gè)比一個(gè)新穎,一個(gè)比一個(gè)有趣,組成了另一首別致的小詩。欣賞著自己的杰作,孩子們嘗到了創(chuàng)新的甜頭,心中充滿了成功的喜悅。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,極大地激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩的意境,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識(shí),更積淀對(duì)語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在這節(jié)課上,周老師用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓人感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇六

《家庭電路與安全用電》是蘇科版第十五章《電功和電熱》的第四節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容不是重要的考點(diǎn),但卻是電學(xué)聯(lián)系生活很緊密的一節(jié)課,可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的成就感。

胡老師從一則家庭用電器超載的火災(zāi)入手,引出對(duì)家庭電路研究的必要,由學(xué)生課前自由預(yù)習(xí)來得出引起火災(zāi)的原因——短路和超負(fù)荷用電,胡老師通過實(shí)物圖片進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行模擬,再通過演示自制的家庭電路進(jìn)行模擬,效果非常好。最后,總結(jié)了安全用電的注意事項(xiàng)。這條主線貫穿整個(gè)課堂,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)精妙。我們學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),看到實(shí)驗(yàn)效果,課堂效果很好。

胡老師的這節(jié)課我們都聽了很多次了,每一次聽課都有不同的收獲,每一次的改進(jìn)都會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果,磨課的過程雖然很痛苦,可最終的結(jié)果是精彩的課堂,教師的成長,這次的課堂充分體現(xiàn)了湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改精神。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇七

課文片段:

初讀課文,整體感受。

(教師范讀課文,配以鮮艷的畫面、動(dòng)聽的音樂。)。

師:同學(xué)們聽得都入迷了,你們自己來練習(xí)讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。

(學(xué)生自由地朗讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)。

師:剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,下面請(qǐng)大家再讀一遍,注意讀連貫了。

(學(xué)生再次自由朗讀)。

師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他哪里讀得好,哪里需要改進(jìn)。

(學(xué)生個(gè)別朗讀,學(xué)生相互評(píng)議)。

指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)感悟。

師:(出示“藍(lán)天白云”圖)看,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,多美啊!誰來讀第一行詩句?

生:藍(lán)天是白云的家。

師:你見過什么樣的白云?

生:我見過像棉花一樣的白云。

師:(出示生字詞“白云”)那你來讀讀這個(gè)詞語。

生:白云。(聲音輕柔)。

師:這“白云”真像棉花般輕柔。

師:你們還見過什么樣的白云?

生:我見過像羊一樣的白云。

師:那你來讀讀這個(gè)詞語。

生:白云。(溫柔地讀)。

師:這“羊”真溫柔!誰連起來讀讀這一行詩?

生:藍(lán)天是白云的家。

師:看,小鳥在樹林里多么快樂!用書上哪行詩來表現(xiàn)的呢?誰愿意讀給大家聽一聽?

生:樹林是小鳥的家。(語調(diào)輕快)。

師:(出示“小河魚兒”圖)看,來了一群魚!這群魚兒可能在做什么呢?

生:它們排隊(duì)出來玩呢!

生:它們?cè)谧矫圆啬?

師:(出示“魚兒”一詞)誰來讀這個(gè)詞?

生:魚兒。

師:這個(gè)詞要讀得很輕快,仿佛看見魚兒在快活地游淶游去!

師:誰來一邊做做魚兒游水的動(dòng)作,一邊讀讀這行詩。

生:(邊做動(dòng)作邊讀)小河是魚兒的家。

生:泥土是種子的家。

師:(出示“泥土、種子”的詞語卡片)誰來讀讀這些詞語。

師:誰能連起來讀讀這行詩?

生:泥土是種子的家。

師:請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀前四行詩句。

(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)。

師:誰愿意讀給大家聽?

(學(xué)生個(gè)別朗讀)。

師:我們一起讀一讀。

師:我們小朋友共同的家是什么樣的呢?讓我們齊讀最后一句。

生:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家!

師:是啊!祖國就象座美麗的大花園,我們小朋友就象花園里的花朵,我們?cè)谧鎳膽驯Ю镄腋3砷L。你們喜歡這個(gè)家嗎?(學(xué)生:喜歡!)讓我們一起來朗讀全文。

熟讀成誦,嘗試遷移。

師:在美麗的大自然中,想想看,還有什么是什么的家呢?除了圖上的內(nèi)容,還可以自己想。

生:夜晚是星星的家。

生:文具盒是鉛筆的家。

生:大海是船兒的家。

生:地球是人類的家。

師:同學(xué)們說的真好。把你們剛才的詩句連起來,就成了一首新的小詩了。祝賀你們,小詩人!來,我們把他們連起來讀一讀。

(學(xué)生得意地朗讀自己創(chuàng)作的詩句。)。

評(píng)析:

胡老師充分鉆研了教材,把握住了這課的重、難點(diǎn)。課文里的“家”既是課題,又是文眼,還是一個(gè)筆畫較繁、含義深遠(yuǎn)的生字。這樣的識(shí)字教學(xué)將音、形、意、象結(jié)合起來,給學(xué)生留下了深刻的印象。接下來朗讀全文,使學(xué)生對(duì)全文有整體感知,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。然后“圖文并茂,精讀感悟,品讀入情,熟讀遷移”,用孩子熟悉的自然畫面溝通學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與課文相應(yīng)詩句的聯(lián)系,喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想,調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極強(qiáng)烈的情感。教師再通過富有激勵(lì)性、啟發(fā)性的評(píng)點(diǎn)語言,將學(xué)生對(duì)詞句的感悟與朗讀有機(jī)融為一體,“為什么藍(lán)天是白云的家?樹林是小鳥的家……?”就在這鮮明的形象意會(huì)中,在這瑯瑯上口的語感潛詠中,孩子心領(lǐng)神會(huì)了“家”的深刻又最樸素的內(nèi)涵,要不然孩子心里怎會(huì)流淌出這樣的詩句:“夜晚是星星的家,太空是星球的家”……甚至“地球是人類的家”?就在這樣的朗讀、吟誦中,學(xué)生鮮明地感知形象、體驗(yàn)情感和內(nèi)化語言,孩子的語文素養(yǎng)得到了有效提高。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇八

【說教材】《在家里》是人教版第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫,一組有閉家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

【教學(xué)目標(biāo)】。

本課目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”,

2、正確流利地朗讀課文,3、學(xué)會(huì)尊敬父母的好孩子。

本節(jié)課的目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)前面詞語中的8個(gè)生字,

2、會(huì)用“白白家里有……有……還有……”來說話,

3、會(huì)寫一個(gè)生字“下”

【基本理念】。

德邦有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻:將15克鹽放在你面前,無論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入一碗美味的湯中,你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了。因此我想教育之境界,莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收;同樣知識(shí)也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級(jí)的起始階段,認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容,必須溶解在課堂中的每一步。

【說教學(xué)、學(xué)法】。

1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性,因此在一開始,我就設(shè)了一個(gè)簡單的謎語和一個(gè)難的謎語,簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲,讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個(gè)難的謎語讓孩子都猜不出來,然先我通知他們?cè)诒菊n的教學(xué)中有答案,這時(shí)孩子的獵奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

2、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題,發(fā)表自己的意見,這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“白白的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)進(jìn)程】。

一、課始激情情始生。“。

感人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對(duì)話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的閉鍵。一個(gè)開頭看似微不足道,可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”,為師的必須悉心“澆灌”。我在一開始安排了一個(gè)“趣味引入課題”這個(gè)環(huán)節(jié)中用了兩個(gè)謎語,先出“上邊毛,下邊毛,中間一顆烏葡萄”,讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí),再用“老大天天演戲,老二每天作文,老三千里傳聲,老四送來黑暗。”這雖然只有短短幾句話,卻包含了4個(gè)謎語。一年級(jí)的孩子本身就喜歡猜謎,而且這個(gè)謎語的形式對(duì)他們來說又很新奇,不象一般的四句話只猜一個(gè)謎底,同時(shí)這里面也包含了“報(bào)、紙、燈、電、視”5個(gè)生字寶寶,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂,進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)開謎面初步識(shí)字。這是第一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù),利用第一步所營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對(duì)生字的.學(xué)習(xí),這應(yīng)當(dāng)說是對(duì)識(shí)字這碗湯的淺嘗。

二、課中創(chuàng)情境悟字形。

撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中,一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水,使之流動(dòng)起來,活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水,如何使之流動(dòng),使之活潑起來,為師的不免要使出一些“伎倆”!在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說白白的家里有哪些東西,說的時(shí)候還不能隨便說,必須用上句型:“白白的家里有……有……還有……”在說的進(jìn)程中肯定會(huì)提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺(tái)燈”等物品,這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁,同時(shí)說字形,記字形,如“火”字偏旁,我們可以說,他把腿一縮,多有禮貌!然先再將生字放到詞語里再認(rèn),采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“一般讀”等形式加以正音,確保面向全體學(xué)生。最先將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀,就是在這樣一個(gè)平凡的情境中,用一些習(xí)以為常的事物來飽勵(lì)學(xué)生,催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)認(rèn)字這碗湯的享用。

三、課終游戲記生字。

如果說,一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話,那么老師對(duì)學(xué)生課先和教學(xué)穩(wěn)固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī),滲透識(shí)字方法,培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。一節(jié)課40分鐘,一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長時(shí)間,那么是讓最先的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎?回答當(dāng)然是不!我們要做的是如何向這最先的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,如“搶氣球”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí),學(xué)生會(huì)顯得特別興奮,這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀,也可以集體讀,一般讀,既鍛煉了反應(yīng)能力,又是對(duì)生字的穩(wěn)固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識(shí)的結(jié)開運(yùn)用。最先一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫。起筆輕輕,落筆重。本課的生字比較簡單,“下”這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順,在田字格中的位置等,這些可以讓學(xué)生自己來說,然先再寫,再評(píng),相互促進(jìn)。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇九

《瓜娃娃打電話》西師版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊(cè)第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對(duì)比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事,匠心獨(dú)具地展現(xiàn)了動(dòng)人的母子情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中,一是一是感受語言的優(yōu)美,體驗(yàn)濃濃的親情,二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。這個(gè)故事共有兩段,第一段寫爬上瓜架的瓜秧們,只知道向風(fēng)兒招手,向雨絲兒點(diǎn)頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話,感謝它的養(yǎng)育之恩。葉子和果實(shí)都是跟媽媽的孩子,兩者相比,讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自己能長得胖胖的、大大的,全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng)。瓜娃娃愛媽媽,感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個(gè)故事誰都能為之動(dòng)情。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂,很具有教育意義,適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

喜歡讀故事、聽故事對(duì)故事情節(jié)展開想象,激發(fā)孩子的表達(dá)能力是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望,符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的。讓孩子分角色扮演瓜娃娃和根媽媽,領(lǐng)會(huì)瓜娃娃和根媽媽之間的感情,說出自己對(duì)媽媽的心里話,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心理感受和對(duì)親人的愛。所以對(duì)文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

1、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。為此我擬定出第一個(gè)教學(xué)目標(biāo):能用喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)、拼讀8個(gè)生字,感受漢字的形體美。

2、讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),又所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念,我擬定出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受童話語言的優(yōu)美,感悟情境,積累文中寫的生動(dòng)、具體的句子,感受童話語言的優(yōu)美,體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個(gè)教學(xué)目標(biāo):感悟情境,積累文中寫的生動(dòng)、具體的句子,感受童話語言的優(yōu)美,體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

4、讀課文,講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生展示自我,體驗(yàn)成功,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力中說的能力培養(yǎng)。今天我主要說的是本課的第二課時(shí)。我把這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為:

(1)喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)、拼讀8個(gè)生字,感受漢字的形體美。

(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟情境,積累問中寫的生動(dòng)、具體的句子,感受童話語言的優(yōu)美,體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

(3)、交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識(shí)。

課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。一節(jié)課,要想全面開花,面面俱到是不可能的。所以第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是1、采用多種形式的認(rèn)讀生字詞語方法。2、精讀課文,讀中感悟,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成愛辛勤培養(yǎng)自己的媽媽、愛自己的親人、愛自己的同伴。

讀書百遍,其義自見。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀,因?yàn)橹挥凶x,才能讓學(xué)生有所感悟和思考。教學(xué)中,我采用得最多的是反復(fù)誦讀法。為了幫助學(xué)生更好的理解文本,我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,變抽象為直觀,變枯燥為生動(dòng),達(dá)到寓教于樂的目的。教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)中,我主張一法為主,多法并施,力求使我的課堂生動(dòng)有趣,能激起孩子們的共鳴。

教學(xué)流程我是這樣安排的:(一)學(xué)生質(zhì)疑、自由朗讀,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字(二)精讀課文,讀中感悟。(三)角色互換,體會(huì)情感。(四)音樂感受,情感升華。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、課前播放《綠葉對(duì)根的情意》flash音樂動(dòng)畫,對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂,師談話導(dǎo)入,激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4、讓學(xué)生看課題置疑。

5、通過讓孩子自由朗讀,詢問孩子解決不認(rèn)識(shí)的生字的方法,并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字,來檢查學(xué)生的識(shí)字能力。指生注意部分生字的讀音,并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀,比賽讀,老師和學(xué)生一起比賽讀,分角色朗讀,老師有意漏讀、學(xué)生點(diǎn)評(píng)等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動(dòng)畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動(dòng)畫故事,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言,表達(dá)語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對(duì)話,讓孩子體會(huì)母愛的偉大。

8、板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了直觀美,含義上的美。授之以魚,不如授之以漁。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。所以,從低年級(jí)開始教會(huì)學(xué)生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法。在指名讀第一段時(shí),我請(qǐng)其他同學(xué)思考:這一段哪個(gè)詞語用得最好?你能說出這種形式的詞語嗎?讓學(xué)生在這個(gè)詞語下邊打上小圓點(diǎn)。第二自然段讓學(xué)生勾畫描寫瓜娃娃對(duì)媽媽說的話,。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子,讀出感謝的語氣。這樣做目的是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

教學(xué)中我還抓住甘甜的乳汁、日日夜夜、翠綠翠綠等詞理解課文。因?yàn)檫@幾個(gè)詞直接反映著根媽媽的辛勞瓜娃娃的懂事。而文中瓜娃娃的生長的好壞是與根媽媽的辛勞付出密不可分的。教學(xué)中可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,利用鮮活的圖片讓學(xué)生看圖理解。如:學(xué)習(xí)翠綠翠綠、一個(gè)勁兒的向上生長時(shí),我們來看一看?然后出示動(dòng)畫。學(xué)生看著圖片說葉子的顏色和瓜娃娃的長勢。這些詞語的意思也就不言而喻。這樣層層深入,順學(xué)而導(dǎo),正好體現(xiàn)我校語文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師導(dǎo)的策略研究》。教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,在閱讀開始時(shí)播放《瓜娃娃打電話》的動(dòng)畫片,不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動(dòng)的圖像在孩子們的頭腦中儲(chǔ)存起來。最后我說說板書。我反復(fù)鉆研了教材,分析了學(xué)生的年齡特征,決定用生動(dòng)的圖片展示,分三行板書課文的主要內(nèi)容:一、瓜娃娃的圖片、電話及電話線把兩副圖聯(lián)系起來。用一個(gè)大心把瓜娃娃對(duì)媽媽的愛直接直觀的表現(xiàn)出來,既想象有美觀。再加兩個(gè)大箭頭書寫感受和回報(bào)。我盡可能想讓板書簡潔明了、美觀有一定意義,起到提綱挈領(lǐng)的作用。

以上是我對(duì)《瓜娃娃打電話》的說課。智者千慮,必有一失不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):目標(biāo)1。

難點(diǎn):目標(biāo)2。

課前準(zhǔn)備:。

生字卡片,多媒體,投影儀。

教學(xué)方法:

生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.

課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一.趣味引入新課。

猜一猜。

老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲。

老四送來光明老五滿肚書本。

二.學(xué)習(xí)新課。

想知道答案嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。

1.出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。

3.開火車讀。

4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了啊?給你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來)。

老大天天演戲電視。

老二每日作文報(bào)紙。

老三千里傳聲電話。

老四送來光明電燈。

老五滿肚書本書架。

誰來連線,把答案說出來啊。

在讀一遍這些詞,讀出來了。(報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架)。

三.利用情境再次識(shí)字。

這些詞,在也藏在我們每個(gè)孩子的家里,這里就有一個(gè)孩子,叫小新,我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒。靠纯闯宋覀冎i底里有的還有什么別呢?也可以說說你看到了什么,根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。

1.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”邊說,老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上,如果孩子說道我們課文里不要求知道的,就不用弄,忽略過去。

2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位)。

3.小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的.家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)。

4.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

四.寫字。

在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

五、課后延伸:

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

第二課時(shí)。

一.創(chuàng)情景,入新課。

1.小朋友,我們來動(dòng)動(dòng)口,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,活躍一下思維,輕松輕松,我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片,你們馬上反映過來,讀出來,看看誰的反映快。

2.組詞奪冠,說一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”:上班、下班。

二.讀詞語,學(xué)生字。

1.學(xué)生借助拼音讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。

2.學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

二.讀短文,明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論:你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽,共同交流一下。

三.仿照句子,多積累。

爸爸看報(bào)紙。媽媽看電視。我送水果。

——看——。——看——。——送——。

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。晚上,我給爸爸送水果。

——坐在——看——。——,——給——送——。

四.寫字。

這節(jié)課的重點(diǎn)是,師板書“個(gè)”:指導(dǎo)上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

五.拓展性學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十一

《家》是蘇教版教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇兒童詩。它主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。“家”是一個(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句,分兩層。第一層(1~4行),點(diǎn)明藍(lán)天、樹林、小河、泥土,分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5~6行),點(diǎn)明兒童是祖國的花朵,祖國是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時(shí),我抓住兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

1、用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、通過多種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀并背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道人和動(dòng)物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的,從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。

其中,鞏固學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)詩的第二句包含的意思,是理解詩句的難點(diǎn)。

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

(一)引入:

首先,我以談話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題:家。這時(shí)我用形義聯(lián)想法,把“家”字拆解編成歌謠,邊說邊寫“家”字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)字形的注意。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程中,學(xué)生自然意會(huì)了“家”字的形義。

接著,我以簡筆畫的方式出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的四個(gè)詞,并順利過渡到聽讀課文。

(二)指導(dǎo)聽讀課文:

1、看著大屏幕,聽錄音讀。

2、用手指著書,跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置。

3、用筆指書,自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的`字,向同學(xué)尋求幫助。

4、檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、小老師帶讀,利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異,讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

6、同桌合作,相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

7、師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

8、全班齊讀。

9、分組比賽讀。

10、達(dá)到熟練背誦。

總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀活動(dòng),較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)兒歌的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時(shí),利用無意記憶對(duì)識(shí)字的作用,達(dá)到識(shí)字的目的。

(三)教學(xué)生字詞:

1、縮小語境,提出詞語。

2、再從詞中抽出生字。

3、靈活運(yùn)用生字卡片,通過“放鞭炮”、“開火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動(dòng),使單個(gè)生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動(dòng)靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。

(四)回歸課文,精讀理解:

1、老師范讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性:猜一猜,怎樣才能讀好?

2、利用孩子喜歡的動(dòng)畫,交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里,白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出,長出嫩芽……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂,獲得初步的情感體驗(yàn)。同時(shí),教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟,通過讀張揚(yáng)出來,從而形成語感。

3、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識(shí)祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

(五)拓展延伸,句式遷移:

兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用。《家》這課中的句式“(什么)是(誰)的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩,自由討論,合作完成。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語和句子,豐富閱歷,積淀對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。

(六)總結(jié),結(jié)束:

通過思考:田字格是誰的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后,我鼓勵(lì)學(xué)生課后畫出自己所找的家,并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。

最后,因?yàn)槲乙彩浅醮谓佑|北師大實(shí)驗(yàn)教材,對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行聽讀識(shí)字,和如何培養(yǎng)初入小學(xué)的一年級(jí)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣感到也比較困惑。一切都在摸索中前進(jìn),在此,還希望各位老師、同行們給予寶貴的意見和建議。謝謝!

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十二

12月29日,我聽了新教師張xx上一年級(jí)《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)爬樹,洗澡,飛翔的故事,教育學(xué)生不要依賴父母,自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂,故事性強(qiáng),深受孩子們喜愛。

這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識(shí)記會(huì)認(rèn)字和朗讀課文,初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的:1.直接引入,板書課題。板書課題的時(shí)候,要求學(xué)生要認(rèn)真看板書。并伸出小手,隨老師書空。接著讓學(xué)生齊讀課題,并說說怎樣識(shí)記這四個(gè)字。比如,自:目字加一撇。識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成,一定是隨機(jī)的,隨時(shí)隨地隨行就市。將識(shí)字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文,初步感知課文大意,提出簡單的問題。如:課題中的“自己去吧”是誰說的?2、課文共分幾個(gè)小節(jié)?課文中寫了哪幾種小動(dòng)物?然后帶拼音出示本課的會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生先拼讀再直呼,說說識(shí)記這些字的.方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀,開火車讀,放到詞語中讀,再放到課文中讀,加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo),我出示了小猴和媽媽對(duì)話的幻燈片,先指導(dǎo)語氣,然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀,學(xué)生第一次接觸,需要老師示范。最后讓學(xué)生說一說自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。總的說來,張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn):

1、重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識(shí)字方法,比如,用熟字加筆畫的方法:自。拆字法:吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜,比如,要:一個(gè)女孩,頭頂一個(gè)大西瓜。

2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀,是學(xué)生第一次接觸,為了降低難度,上課時(shí),我把小鴨和媽媽的對(duì)話作為一個(gè)例子展示出來。我先示范讀,然后指三名學(xué)生分角色試讀,在學(xué)生學(xué)會(huì)分角色讀的前提下,再有男女生和老師分角色讀。

3、重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。賞識(shí)和激勵(lì)孩子,永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上,我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語言,如:你真棒!你真聰明!真好!分組比賽時(shí),發(fā)放小紅旗等,激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

不足:

1、一年級(jí)課堂教學(xué)寫字少于10分鐘。學(xué)生書寫生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí),以后的課堂上.

2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會(huì)了》哪些本領(lǐng),問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度,讓學(xué)生有話可說。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十三

我說課的內(nèi)容是語文一年級(jí)上冊(cè)的第八課《陽光》。這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。雖然是篇小短文,但是,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),用詞的生動(dòng)、形象,含義的深邃,仍值得我們細(xì)細(xì)揣摩。第一自然段中的“田野”、“高山”、“小河”,與第二自然段的“田里的禾苗”、“山上的小樹”、“河面”一一對(duì)照。而開頭第一句的“陽光像金子,灑遍田野、高山和小河。”又與“陽光像金子,陽光比金子更寶貴。”遙相呼應(yīng)。作為一篇小美文,《陽光》遣詞造句有許多精妙之處。比如第三自然段中的“跳進(jìn)”,讓人感受到了陽光的調(diào)皮可愛。陽光與人、自然與人的和諧的場景躍然紙上。第四自然段的“誰也捉不住陽光,陽光是大家的。”體現(xiàn)了陽光的博愛和無私。

“陽光像金子,陽光比金子更寶貴。”是這篇文章的重點(diǎn)句,課文以抒情的筆調(diào),給我們描述了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞……有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,為這句話作了注解。使我們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光,就沒有生機(jī)蓬勃的世界,讓我們充分感受到陽光的美好與寶貴。

課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

此外,本課還有生字16個(gè),其中,會(huì)認(rèn)12個(gè),會(huì)寫4個(gè)。課后,除了朗讀、背誦、寫字要求外,還提出了歸類識(shí)字、口頭組詞語的要求。

這篇課文是一年級(jí)孩子進(jìn)入小學(xué)所接觸到的第八篇課文。由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音和一個(gè)識(shí)字單元,學(xué)生的識(shí)字、寫字能力已經(jīng)得到了一段時(shí)間的訓(xùn)練,朗讀技能經(jīng)過七篇課文的學(xué)習(xí)之后也有了一定的基礎(chǔ)。所以,這篇課文在教學(xué)過程中,應(yīng)繼續(xù)鞏固這些訓(xùn)練成果,如有可能適當(dāng)拔高。

根據(jù)教材的上述特點(diǎn),根據(jù)課文在教材中所處的位置,所應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),根據(jù)課程構(gòu)建的三個(gè)緯度,我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下:

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“”.

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”這句話。

在第一課時(shí),我將和學(xué)生一起在認(rèn)識(shí)12個(gè)生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫2個(gè)生字,并且完成課文第一、二自然段的教學(xué)。

《陽光》當(dāng)作為課文出現(xiàn)時(shí),它就成為了接受美學(xué)所說的開放的“召喚結(jié)構(gòu)”,召喚讀者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),通過感知、思考、體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我力求做到以學(xué)生自我活動(dòng)為中心,讓學(xué)生在自我活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)已有知識(shí),豐富現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),充分感知、體驗(yàn)陽光,通過思考使文本在孩子們的心中鮮活起來,從而達(dá)到使學(xué)生的語感廣化、深化、美化、敏化的目的。要知道,語感的廣化、深化、美化、敏化必定和思維的廣化、深化、美化、敏化是同步的。

課堂教學(xué)部分由于時(shí)間關(guān)系,我只說第一課時(shí),第一課時(shí)將分以下幾步進(jìn)行:

用帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲,以及教師抒情的描述引入新課,出示課題。

第二步,請(qǐng)學(xué)生談一談?wù)n前尋找陽光、感受陽光的感受。在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對(duì)陽光的情感體驗(yàn)之后,我將播放課件并配樂范讀課文。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時(shí),也能感受到教材文本的美。

在學(xué)生對(duì)親自朗讀這篇課文產(chǎn)生期待之后,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決它。在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的基礎(chǔ)上,匯報(bào)識(shí)字成果,并且交流識(shí)字方法,在交流時(shí),相機(jī)教學(xué)新部首左耳旁。然后采用各種形式,鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。在教學(xué)這三個(gè)字時(shí),結(jié)合課后練習(xí),運(yùn)用歸類識(shí)字的方法,并適當(dāng)拓展,在字形的處理上,可以讓學(xué)生在觀察、記憶的基礎(chǔ)上,交流識(shí)記方法。在字義的處理上,可以采用說詞說句子、利用圖片幫助理解、課文、兒歌等多種形式多次出現(xiàn)的方法,以達(dá)成會(huì)認(rèn)的目標(biāo)。

本著每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆的原則,朗讀階段進(jìn)行之后安排學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)字“也”、“長”.這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)都不容易把握,所以,在范寫時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察,并讓學(xué)生談?dòng)^察的收獲。寫完后,將練習(xí)成果在小組內(nèi)展示,教師挑選練寫最好的在全班展示,以及犯有典型錯(cuò)誤的,在全班范圍內(nèi)糾正。

最后,留一個(gè)拓展性的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料,討論“假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?”

一、說教材分析。

《荷葉圓圓》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇輕松活潑的散文詩,運(yùn)用比喻和擬人的手法,形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天,讓我們觸摸到了生機(jī)勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛之情以及他們快樂的心情。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想象。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所編排的位置,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,制定本課的教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合課文的詞句、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

其中認(rèn)字和朗讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),從讀中去感悟夏天的美好,進(jìn)而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說教學(xué)理念。

1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),將識(shí)字與讀書緊密結(jié)合,寓識(shí)于讀,以讀促識(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不管是識(shí)字還是閱讀,我都采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自讀自悟,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積累和感悟語言,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。

3、設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的情感,采用玩中學(xué)文、寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué),符合一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn),使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握知識(shí)、領(lǐng)悟內(nèi)容、發(fā)展能力。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

興趣是孩子們獲得知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快。創(chuàng)造好的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極思考,主動(dòng)發(fā)言。于是,開始上課時(shí),我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的.荷葉圖畫(播放圖畫),同時(shí)讓學(xué)生用自己的語言描述所看到的景象。教師隨機(jī)出示課題。這種情境的創(chuàng)設(shè),能讓學(xué)生直觀地感受到荷葉的美麗,從而不知不覺的把孩子們帶入到充滿童趣的夏天之中去,為進(jìn)一步地學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。

(二)品讀課文,讀中識(shí)字。

新課程提倡在讀文中識(shí)記生字,即讓學(xué)生在聽、讀、說的過程中盡快的認(rèn)識(shí)并掌握生字,于是,我采用“三步法”來引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,識(shí)記生字:

1、初讀:整體感知,圈圈劃劃,即慢速地、大聲地朗讀全文,并把本課要求識(shí)記的生字劃出來。

2、再讀:展示朗讀,自主識(shí)字。

3、多種形式識(shí)記生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),我通過帶拼音讀字、去拼音讀字、男女對(duì)讀、姓氏讀等等多種的讀強(qiáng)化生字的音形,同時(shí)利用課件讓學(xué)生知道生詞“停機(jī)坪”的意思,引導(dǎo)學(xué)生用搖籃造句,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

經(jīng)過以上層層提高的辦法,學(xué)生對(duì)生字也有了初步的印象,但是,低年級(jí)的學(xué)生學(xué)得快,忘記得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘荷葉”的識(shí)字游戲,學(xué)生如果認(rèn)對(duì)了課件上的“荷葉”卡片后的生字,而且能用多種方法說出自己的識(shí)記竅門,就去掉荷葉送給。這樣一來,學(xué)生識(shí)字的興趣就大大地提高了,而且在快樂的氛圍中鞏固了識(shí)字。再開展開火車讀、翻浪讀比賽再一次將在玩中學(xué)字推向高潮。

(三)朗讀感悟,玩中學(xué)語。

這是一篇充滿童真童趣的課文,因此,在閱讀教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持以讀為主,以讀代講,注重感知,淡化理解,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀(如:個(gè)人讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、齊讀、小組展示讀、師生合作讀、表演讀等)來激發(fā)學(xué)生情感,感悟課文內(nèi)容。

首先,我讓學(xué)生自由讀文,從整體上感知課文內(nèi)容,讀完之后說說自己從課文中認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴,讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容找到相應(yīng)的詞語卡片粘貼在黑板上(小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒)。

然后,讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書收獲說說它們把荷葉當(dāng)作什么?自己把黑板的板書補(bǔ)充完整。從而感知課文的主要內(nèi)容。最后讓孩子們?cè)诮處煹膭?chuàng)景中感悟小動(dòng)物的心情,體會(huì)心情,結(jié)合小動(dòng)物的動(dòng)作感情朗讀課文,也可以表演讀文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)了一種開放的、民主的、和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,一方面激發(fā)了學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更進(jìn)一步地讀好課文。另一方面,這種角色答問的方式,激發(fā)了孩子們質(zhì)疑問難的積極性,學(xué)生在渾然不覺中不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且增強(qiáng)了隨機(jī)應(yīng)變的能力,豐富了學(xué)生的語言。

各種形式的讀,也是為了學(xué)生語言的積累必要的背誦在課堂上也得到了解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生一邊欣賞圖片,一邊背,還可以隨心所欲的進(jìn)行表演。經(jīng)過個(gè)人讀、小組讀、表演讀、師生合作讀等多種形式的朗讀感悟,學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文瑯瑯上口了,我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段在全班展示讀。孩子們很主動(dòng)、很樂意地去選擇、去展示,把“要我讀”變成了“我要讀”“我想讀”“我愛讀”,提高了閱讀質(zhì)量。這樣一來,孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人,提高了學(xué)習(xí)的積極性,在誦讀課文中樂此不疲,課堂氣氛異常活躍。

一、本冊(cè)教材編寫意圖和體例。

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,學(xué)生不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。

(三)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”.

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

無論是單元前的導(dǎo)語,還是課文練習(xí),或是語文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在部分課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,我們?nèi)ブ矘浒桑 边@樣設(shè)計(jì),既靈活,又實(shí)用,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐,起到很好的導(dǎo)向作用。

2.教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,“今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎?”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識(shí)漢字。

在語文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。

3.聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連,使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、創(chuàng)造活動(dòng)成為口語交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語交際,題目是“未來的橋”.在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,還可以從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對(duì)未來的橋的設(shè)想。這樣的題目,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累,發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。

(五)體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。

在閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。

另外,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。

二、本冊(cè)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)。

(一)識(shí)字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

(三)寫話。

1、對(duì)寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

(四)口語交際。

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十四

尊敬的各位評(píng)委、老師:

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是《偏旁識(shí)字》。

我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行說明:

《語文課標(biāo)》指出:“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合”。在識(shí)字與寫字評(píng)價(jià)中提出:“要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握字義,以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助工具書檢查字詞的能力。低中年級(jí)關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣,高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力”。

基于以上標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)谏弦粚W(xué)期的識(shí)字教學(xué)改革中嘗試了以下幾種課型:

隨文識(shí)字:隨文識(shí)字教學(xué)實(shí)際就是邊學(xué)文,邊識(shí)字,字不離詞,詞不離句,句不離篇,將識(shí)字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中,從始至終融合在第一、二課時(shí)的教學(xué)中,不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。隨文識(shí)字是從文入手的,學(xué)生面對(duì)的生字都不是孤立的,也就是有一定的語言環(huán)境。“隨文識(shí)字”運(yùn)用得好,字的音、形、義緊密結(jié)合,讀說寫緊密結(jié)合,的確能有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,能有效地促進(jìn)兒童語言的發(fā)展,是一種簡便易行的教學(xué)方法。

集中識(shí)字:集中識(shí)字是以漢字構(gòu)形規(guī)律為基礎(chǔ),直接繼承了我國“三、百、千”的蒙字識(shí)字教育經(jīng)驗(yàn),采用“基本字帶字”的方法教學(xué),讓學(xué)生大量識(shí)字、大量閱讀,打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。集中識(shí)字教學(xué)法可以讓學(xué)生有興趣識(shí)字,并且掌握一定的識(shí)字方法;可以使學(xué)生較輕松地完成課標(biāo)提出的識(shí)字要求,為閱讀和作文奠定良好的基礎(chǔ);可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力,使學(xué)生掌握歸類、對(duì)比、分析、綜合運(yùn)用的識(shí)字方法。

溯本求源識(shí)字:早期漢字往往具有“因義構(gòu)形”、“以形表意”的特點(diǎn),即使是現(xiàn)代漢字,多數(shù)字仍保留著相當(dāng)多的表意痕跡。溯本求源識(shí)字即在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)溯源分析,遵循漢字形、音、意結(jié)合的構(gòu)形規(guī)律,使小學(xué)生明白所學(xué)漢字的構(gòu)形原理,掌握所學(xué)漢字包含的豐富的傳統(tǒng)文化。

整體識(shí)字:單元整體識(shí)字教學(xué),是以人教課標(biāo)版教材專題單元的生字為載體,進(jìn)行識(shí)字寫字整體教學(xué)。即在識(shí)字寫字教學(xué)中融識(shí)字、聽、說、讀、寫的五種語文獨(dú)立學(xué)習(xí)能力于一體,構(gòu)成一個(gè)互相聯(lián)系的整體結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)各個(gè)局部能力相互促進(jìn)的整體發(fā)展效果。

生活識(shí)字:使課堂教學(xué)生活化,以提高學(xué)生的識(shí)字興趣,促使學(xué)生有意識(shí)地留心周圍的事物,在生活中自主識(shí)字。

今天我所說的《偏旁識(shí)字》屬于集中識(shí)字課型。

1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

通過開學(xué)第一個(gè)月集中識(shí)字以及一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能掌握600個(gè)常用漢字,獨(dú)立閱讀已不成問題,但缺乏系統(tǒng)的識(shí)字方法的學(xué)習(xí),需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

一年級(jí)的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,對(duì)周圍的事物充滿好奇,樂于探究,樂于表達(dá),初步積累了一些生活經(jīng)驗(yàn),具有了一些識(shí)字的愿望,但對(duì)漢字本身還缺乏深刻的理解。

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的生字,知道不同偏旁所表示的不同意義。

過程與方法:通過形象法、歸類法和游戲法識(shí)字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)漢字的字理產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛中華漢字文化的情感。

基于以上目標(biāo),本課的教學(xué)重點(diǎn)為理解不同偏旁表示的意義,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字;教學(xué)難點(diǎn)為通過偏旁初步了解漢字構(gòu)字字理,體會(huì)漢字的魅力與智慧。

我的教學(xué)模式為以下五個(gè)環(huán)節(jié):

1、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)

2、教師引領(lǐng),回顧舊知

3、分類辨識(shí),學(xué)習(xí)新知

4、游戲鞏固,拓展提高

5、課堂小結(jié),達(dá)標(biāo)測試

這一模式的設(shè)計(jì)是以勤教授的和諧教學(xué)法五環(huán)節(jié)教學(xué)模式為依據(jù),以“自主、合作、探究”的基本模式為指導(dǎo),將“教師引領(lǐng)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)要素融合在一起,最終達(dá)到課堂的高效。

教法:情境激趣,形象引導(dǎo),歸類辨識(shí),游戲鞏固,測驗(yàn)提高

學(xué)法:情境感悟,形象記憶,歸類辨識(shí),游戲鞏固,練中運(yùn)用

下面我來具體說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì):

這是我的教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)環(huán)節(jié)以及每一環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)時(shí)間。我將逐一解說每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和目的。

1、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)(1分鐘)

新課導(dǎo)入時(shí)以談話的口吻帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)漢字王國,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果只是識(shí)字,一堂課下來未免枯燥乏味,所以我將整堂課的教學(xué)情境設(shè)置為到漢字王國去游玩,孩子們會(huì)受到漢字精靈的邀請(qǐng),到他們家里去做客,認(rèn)識(shí)他們的家人。但在正式做客之前,還要接受漢字王國國王的考驗(yàn),由此引出下一環(huán)節(jié)。

2、教師引領(lǐng),回顧舊知(3分鐘)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過哪些類型的生字,根據(jù)大屏幕所出示的漢字,孩子們可以很快辨別出同音字,形近字,漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字的偏旁部首。從而引出三位偏旁小精靈,帶領(lǐng)孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖為為所學(xué)過的漢字進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)整理,從不同角度進(jìn)行歸類,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一組組漢字所屬類別,這樣學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”的知識(shí)比教師灌注的記得更牢,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)埋下伏筆。

3、分類辨識(shí),學(xué)習(xí)新知(28分鐘)

由冰精靈帶領(lǐng),學(xué)生們先來學(xué)習(xí)偏旁是兩點(diǎn)水的生字,教師首先出示冰雪世界的圖片,并提問:看到這樣的景色,你有什么感覺?學(xué)生回答出“冷”,教師便出示“寒冷”“凍手”詞語。接下來按照游覽的順序觀察到花朵“凋零”,小河旁的松樹上掛著“霧凇”,房檐上掛滿“冰凌”,到了精靈家里,冰精靈請(qǐng)小朋友們喝放著“冰塊”的檸檬水,真是“冰涼”透底啊!

做客完畢后接受小精靈的考察,將詞語出示在大屏幕上集中識(shí)字。最后總結(jié):兩點(diǎn)水原意為“冰”,所以兩點(diǎn)水旁的生字大多與寒冷有關(guān)。

接下來是水精靈,她對(duì)孩子們說:“小朋友們,我的家族可龐大了,通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),相信你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多三點(diǎn)水旁的生字,下面就請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下,互相說說你們都認(rèn)識(shí)了哪些三點(diǎn)水旁的生字吧!”通過小組討論,學(xué)生對(duì)以往學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行回憶,小組內(nèi)的討論可使學(xué)生思維打開,形成“頭腦風(fēng)暴”,不僅讓生字源源不斷從腦海中涌出,更重要的是鍛煉了學(xué)生的合作和溝通能力。小組溝通完畢后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后分類出示詞語:一類是大自然中的水:長江、黃河、湖泊、海洋;一類是在生活中水的用途:洗衣服、洗澡,以及在水中的運(yùn)動(dòng):游泳;另一類是與身體有關(guān)的水:流淚、冒汗。最后,水精靈檢測并再次匯總:三點(diǎn)水的生字多與水或和水有關(guān)的活動(dòng)相關(guān)。

看到小朋友們表現(xiàn)的這么棒,火精靈也有點(diǎn)坐不住了,對(duì)同學(xué)們說:“大家別看我有四個(gè)點(diǎn),但是和水可一點(diǎn)關(guān)系都沒有,我是火,作為偏旁分為火字旁和四點(diǎn)底,下面我主要為大家介紹含有四點(diǎn)底的生字!”教師出示“熱”字并由火精靈進(jìn)行重點(diǎn)講解:“熱”字本義為溫度高,是一個(gè)會(huì)意字。它的古文字形很像人手持木(樹木)種在土里,所以有種植的含義。這里是說氣溫高時(shí),植物的生長就會(huì)很快。下邊為火,即四點(diǎn)底,表示溫度高。簡體字“熱”上邊演變?yōu)閳?zhí),意思是手持火把就很熱。

接下來讓同學(xué)們結(jié)合圖片理解羔,焦,熏,黑,煎,蒸,煮,由字形到字理對(duì)漢字進(jìn)行簡單的分析,讓學(xué)生感受漢字文化的博大精深。

設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)三個(gè)偏旁的生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解偏旁的重要性,作為一種歸類識(shí)字方法,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)方法上的引領(lǐng),同時(shí)讓學(xué)生初步接觸漢字字理,使學(xué)生喜愛漢字。

4、游戲鞏固,拓展提高(3分鐘)

在這一環(huán)節(jié),通過開火車、漢字大轉(zhuǎn)盤的游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉在本節(jié)課中認(rèn)識(shí)的生字。轉(zhuǎn)盤中還拓展了其他三點(diǎn)水旁的生字,增加游戲挑戰(zhàn)性的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

5、課堂小結(jié),達(dá)標(biāo)檢測

檢測題目:

給紅色的生字注音、連線

教師總結(jié):同學(xué)們,今天我們?cè)谄孕【`的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了含有兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的生字,你們一定體會(huì)到了,通過偏旁歸類是一種識(shí)字的好方法,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中也能用這種方法進(jìn)行識(shí)字,和更多漢字王國的小精靈交朋友!

設(shè)計(jì)意圖:

通過檢測,當(dāng)堂了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,并通過教師小結(jié),總結(jié)識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,熱愛漢字。

我將板書設(shè)計(jì)如下:

偏旁與識(shí)字

冫氵灬

冰水火

歸類識(shí)字

設(shè)計(jì)意圖:

一個(gè)好的板書就是一個(gè)微型教案。這個(gè)板書由兩部分組成,一部分為具體偏旁;另一部分是偏旁所代表的含義,板書簡潔全面,重點(diǎn)突出,學(xué)生言、意、法兼得。

我的說課到此結(jié)束,有不妥之處,希望各位評(píng)委和老師多提寶貴意見!

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十五

蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變得聰明的辦法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。

第二段的第四層總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。

倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。

“當(dāng)它更然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對(duì)她十分陌生”這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,會(huì)感到特別的靜。其次,這里用靜來反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。

“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”。雞聲是天亮的.標(biāo)志,是新的一天的開始,是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量,一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華,一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界,這正是希望所在。

本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情的作用。

(1)句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”

(2)句與匈之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”

(3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!這些排比句使文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。對(duì)于未說出的,教師可以以自己的方式補(bǔ)充。

7、一起朗讀課文,讀出感情,讀出氣勢。

8、問:你從文中感受到了什么?

小結(jié):

這篇文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句磅礴,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語都簡潔有力,每個(gè)句子都高昂激越,增強(qiáng)了文章感人力量。

9、拓展訓(xùn)練:描繪一個(gè)場面,比賽、集市、演出、勞動(dòng)等等。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十六

可能沒教過一年級(jí),每次去聽一年級(jí)的課,我都懷著一種敬佩和感激的心情。老師在手忙腳亂地打此起彼伏的地鼠的同時(shí),還得花招百出地哄這群隨時(shí)“精神云游”的紅孩兒聽課,真是太偉大了!一節(jié)課總共教了了“ao""ou""iu"三個(gè)復(fù)韻母。你讀我讀大家讀,你認(rèn)我認(rèn)大家認(rèn)。最讓我佩服的是,認(rèn)完這三個(gè)復(fù)韻母后,老師刷刷地在黑板上勾畫了一棵大樹,樹上長滿了色彩艷麗的花朵,而花蕊竟然全都是”mao""liu“|”hou"等等音節(jié)。“小樹盛開著漂亮的花朵啊,看看誰有智慧把它采下來?聽錄音,把讀到的音節(jié)花朵摘下來,想不想?“毋庸置疑,孩子們熱情高漲。我只道時(shí)光之快如白駒過隙,沒想到春秋只在一霎。”花兒都謝了,樹上結(jié)滿紅彤彤的蘋果。我們一起來收獲果實(shí),好不好?“賞了花,摘了果,接下來還來看動(dòng)物。栩栩如生的花貓、水牛、刺猬、猴子馬上跳到黑板上。你能給他們貼上名字嗎?”shuiniu""huamao""houzi",三下五除二,學(xué)生很快就完成了任務(wù)。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十七

《家》是一篇兒童詩。它主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。“家”是一個(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句,分兩層。第一層(1~4行),點(diǎn)明藍(lán)天、樹林、小河、泥土,分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5~6行),點(diǎn)明兒童是祖國的花朵,祖國是兒童的家。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。為了完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我將本課分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說話。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)他們熱愛祖國的情感。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到理想的教學(xué)效果,我準(zhǔn)備采用電子白板中的一些功能,如:播放《娃哈哈》,在出示生字后,讓學(xué)生上臺(tái)利用電子白板的拖動(dòng)功能,把詞拖到相應(yīng)的圖片中,抓住兒童詩的特點(diǎn),以不同形式的讀貫穿始終。引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀課文,把識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

1、朗讀感悟法。新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此,要讓學(xué)生在自主閱讀、自主交流、自悟表達(dá)中體會(huì)事物間聯(lián)系,讓學(xué)生在語文時(shí)間中提高語文素養(yǎng)。

2、想像與聯(lián)系生活法。將課堂與生活有效整合,在學(xué)習(xí)課文開始讓學(xué)生觀察畫面,說說畫面,邊看邊想像啟發(fā)學(xué)生體會(huì)這些事物之間的聯(lián)系,在語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。

3、由扶到放,我先出示第一句,讓學(xué)生說說誰是誰的家,讓學(xué)生知道這是打比方的句子,為什么說藍(lán)天是白云的家?其它的句子用同樣的方法讓學(xué)生自學(xué),動(dòng)手找一找,畫一畫,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法真正做到新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”。

4、課內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸,開拓視野,增長見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合,即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,把握詩歌教學(xué)特點(diǎn),又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟:

1、激趣導(dǎo)入,先出示圖片,再出示詞語,讀詞語。

2、初讀課文,為圖片找家,找到后連詞成句,之后做一個(gè)游戲,為圖片找家,指名學(xué)生多媒體演示。

3、美讀課文,說一說你是送誰回家的?到它的家里去看一看,你都看到了什么?設(shè)置一系列的情境,讓學(xué)生身臨其境,演演、讀讀、想想,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情播放〈多媒體課件〉:展示風(fēng)景圖,配以歌曲《大中國》,讓學(xué)生讀出自豪感,最后齊唱《娃哈哈》,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

4、朗讀課文,背誦課文。這么美的兒歌,你愿意把它記下來嗎?想怎么讀就怎么讀。配樂背誦兒歌。

5、教學(xué)生字。

這就是我說課的內(nèi)容。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十八

各位評(píng)委老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是20課《小熊和小鹿》的第二課時(shí)。

《小熊和小鹿》是語文s版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的是一篇童話故事,作者以人格化的手法,講述了小熊和小鹿都很守信用的事。故事以對(duì)話的形式展開,寓道理于生動(dòng)形象的故事之中,告訴我們答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到,若一時(shí)做不到,也要及時(shí)通知對(duì)方并做出解釋。通過這個(gè)故事讓學(xué)生從小樹立守信用的意識(shí)。

根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn),結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,按新課標(biāo)要求我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)復(fù)習(xí)鞏固生詞。

(2)正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

(3)從實(shí)際中體會(huì)什么叫“講信用”,學(xué)做誠實(shí)守信、善理解的孩子。

為了誘導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書,引導(dǎo)學(xué)生以多形式的讀來解決問題,我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:有感情地朗讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)為:讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用。

一年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)生已具有一定的想象力,思維能力逐漸增強(qiáng),在理解本課教學(xué)內(nèi)容上不會(huì)有很大的難度。教學(xué)中我充分利用課文插圖及課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),而且極大地發(fā)揮學(xué)生的想象力。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,倡導(dǎo)“以讀為本”的閱讀教學(xué)理念,綜合采用了講授法、談話法、討論法、練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

(一)誘導(dǎo)質(zhì)疑、激疑導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的想象力,并快速的集中學(xué)生注意力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我采用激疑的方式導(dǎo)入新課。

(二)復(fù)習(xí)詞語,初讀課文字詞學(xué)習(xí)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),承接上一節(jié)課剛剛學(xué)完的生字詞,我先利用課件出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生以多形式的讀來復(fù)習(xí)鞏固新詞,為后面朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)精讀課文,感悟內(nèi)化。

1、我采用“師引生學(xué)”的方式學(xué)習(xí)第1自然段。我先讓1、2組學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:媽媽要帶小熊去奶奶家,小熊心情怎么樣?從哪里看得出來?接著請(qǐng)個(gè)別生反饋,我相機(jī)出示課文插圖一和句子:小熊樂得直打滾兒,美滋滋的說:“太好了!我正想奶奶呢。”圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞語“直打滾兒”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊當(dāng)時(shí)的心情,從而引導(dǎo)學(xué)生品讀句子:小熊樂得直打滾兒,美滋滋的說:”“太好了!我正想奶奶呢。,感悟小熊非常想去奶奶家。

2、我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2—4自然段。我先利用課件出示學(xué)習(xí)要求,接著通過小熊和媽媽的對(duì)話,讓學(xué)生體會(huì)小熊不能去奶奶家的難過心情和他答應(yīng)了小鹿的約定,就堅(jiān)決要留在家等小鹿的堅(jiān)決態(tài)度。最后,我通過師生分角色朗讀課文,讓學(xué)生再次感悟不同人物的不同語氣,讓學(xué)生在讀中提高學(xué)生的朗讀能力,增添學(xué)生的朗讀樂趣。

3、學(xué)習(xí)5—6自然段,我先讓3、4組讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考,媽媽走后,小熊在家是怎么做的?然后請(qǐng)個(gè)別生反饋,我相機(jī)用出示課件:課文插圖2,讓學(xué)生從圖2和等啊等這個(gè)詞體會(huì)出小熊等了很久,并引導(dǎo)學(xué)生感悟小熊此刻的心情;接著利用課件播放鬧鐘滴答滴答的聲音和出示實(shí)物鬧鐘,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生表演在等待小鹿的小熊。通過形象直觀的表演讓學(xué)生體會(huì)小熊在等待中的著急和失望心情,感悟小熊是個(gè)守信用的孩子;最后指導(dǎo)學(xué)生帶著失望的感情朗讀第6段;緊接著,我用課件出示拓展練習(xí):說一說,你有過失望的時(shí)候嗎?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說,以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4、我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)7—8自然段,我先出示學(xué)習(xí)要求,接著讓學(xué)生從小熊與小鹿爸爸的對(duì)話中了解小鹿沒來的原因,并引導(dǎo)學(xué)生感悟小鹿也是個(gè)守信用的孩子。最后設(shè)計(jì)拓展練習(xí):課文中的小熊和小鹿你更喜歡誰,為什么?讓學(xué)生再次體會(huì)小熊和小鹿都是守信用的孩子,因?yàn)樗麄兪匦庞茫圆诺玫酱蠹业南矏邸?/p>

5、學(xué)習(xí)第9自然段。我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,然后根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做鞏固練習(xí):照樣子說一說,讓學(xué)生通過練習(xí),掌握……和……都……句式,豐富學(xué)生語言積累。

(四)回讀全文,引導(dǎo)學(xué)生再次感悟文本。

(五)延伸拓展續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開想象的翅膀,延續(xù)故事情節(jié),激起學(xué)生表達(dá)的欲望,從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要想培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力,訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力和記憶力。

七、板書設(shè)計(jì)(課件出示)。

小熊不去等和(約好去種樹)守信用小鹿生病道歉簡潔明了,能抓住重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納,是教與學(xué)思路的體現(xiàn),也課文內(nèi)容的縮影。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇十九

1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁三個(gè)偏旁會(huì)寫“在、后”等四個(gè)字和斜鉤一個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情,借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

1、正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”在生活情境中辨別這四個(gè)方向,并用這個(gè)四個(gè)詞來表達(dá)方位。

2、斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

1、激趣導(dǎo)入謎語導(dǎo)入

小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說“人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑投陽光下面跟你走。”

2、情境創(chuàng)設(shè)法

在學(xué)習(xí)第一,二節(jié)課文時(shí),用課件出示相應(yīng)的插圖,達(dá)到圖文結(jié)合直觀形象的效果。對(duì)于天性好動(dòng)注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來說,借助電教媒體感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

3、多種識(shí)字法

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要,學(xué)生識(shí)字時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式方法識(shí)字,如借助拼音拼讀字音、開火車讀、個(gè)別讀、讀文識(shí)字、玩識(shí)字游戲等方法,教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說說是怎樣記住這個(gè)字的。

4、趣味游戲法

一年級(jí)學(xué)生注意力不能持久,于是結(jié)合課文重點(diǎn),學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位,我安排了課中拍手操游戲,師生在游戲中理解前、后、左、右。

5、質(zhì)疑、釋疑

學(xué)生根據(jù)圖畫讀書并想一想:影子為什么有時(shí)候在前,有時(shí)候在后,有時(shí)候在做,有時(shí)候在又讓學(xué)生通過讀課文,看圖再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。

1、合作學(xué)習(xí)。同桌一起讀課文,然后互相探討問題,并說說自己的想法,要學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。

2、朗讀比賽發(fā)。讓學(xué)生利用多種形式讀,如同桌讀、個(gè)別讀,男女接力讀等方法貫穿始終,讀中悟、悟中讀,收到以讀代講的效果。

第一課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。

二、初讀課文,初識(shí)影子。

1、師范讀。

2、學(xué)生自由讀讀準(zhǔn)字音讀好停頓。

3、指名讀給大家聽。

三、動(dòng)腦筋自主識(shí)字。

1、看拼音讀詞語。

2、趣味識(shí)字。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字并組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、齊讀第一小節(jié),思考你覺得第一小節(jié)哪句語句最有趣兒?

2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”一句。

3、啟發(fā)提問:你還覺得覺得哪句有趣?讀一讀。

三、自讀第二小節(jié)理解句子。

1、齊讀第二小節(jié),再讓學(xué)生自己讀課文。

2、影之為什么有時(shí)在小朋友的左邊,有時(shí)在小朋友的右邊。(引導(dǎo)學(xué)生看圖。)

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、練習(xí)說說:我的前后左右都是誰。

2、通過課中操來鞏固對(duì)影子和“前后左右”的方位認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)寫生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說寫字要注意什么?

2、老師范寫“后、我”。

3、學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生再次練習(xí)。

一年級(jí)語文在家里說課稿(熱門20篇)篇二十

首先我來分析一下教材,《對(duì)韻歌》是一首優(yōu)美的對(duì)子,作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象,表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

從本課對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用情境教法。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。

1、復(fù)習(xí)檢查。

通過檢查生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況,從而達(dá)到溫故而知新的作用。

2、創(chuàng)設(shè)情境,理解課文。

眾所周知,教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既能觀察、感受又能調(diào)動(dòng)思維、提高表達(dá)能力,使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo),安排以下幾個(gè)步驟:

(1)教師導(dǎo)疑,學(xué)生質(zhì)疑,圖畫展示,創(chuàng)設(shè)情景。(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友,你們下課了都喜歡做游戲?qū)幔坷蠋熃裉旖o大家?guī)硪粋€(gè)對(duì)對(duì)子的游戲,你們想玩嗎?通過問題陳學(xué)生在注意力集中起來。

(2)教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué),綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈再創(chuàng)情境。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識(shí)字,加字變成對(duì)韻歌。

(3)教師導(dǎo)思,學(xué)生釋疑,教師相機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生用認(rèn)識(shí)在漢字寶寶加字變成對(duì)韻歌。

(4)教師導(dǎo)悟,學(xué)生遷移,學(xué)生整理認(rèn)識(shí)來自大自然的朋友,感悟?qū)Υ笞匀辉跓釔壑椋炎约赫J(rèn)識(shí)在漢字,通過加字變成對(duì)韻歌。

1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“山清、水秀”等詞的意思,并練習(xí)說對(duì)子。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

多媒體課件,一些簡單的對(duì)子。

為了突出重點(diǎn),更好的突破難點(diǎn),特設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(課件顯示)。

一、教師導(dǎo)疑,學(xué)生質(zhì)疑,談話導(dǎo)入,檢測學(xué)情。

教師引導(dǎo):小朋友,下課了我們都喜歡做游戲?qū)幔?/p>

師:老師帶來一個(gè)對(duì)對(duì)子的游戲,你們想玩嗎?。

師:那我們先來讀一首兒歌。(課件出示:兒歌)。

師;兒歌讀完了,小朋友,你們了解對(duì)子嗎?你們想了解對(duì)子嗎?

師:要想來結(jié)對(duì)子呀,可少不了漢子寶寶,我們來認(rèn)識(shí)一下這些字寶寶。

投影:認(rèn)識(shí)字寶寶;天、黑白、日月。

師:小朋友們讀的非常好!老師有個(gè)更好的辦法,就是它們加上一個(gè)字,就變成了一首歌,看(板書——對(duì)),而且還給這首歌起了個(gè)名字,叫(板書——韻歌)。對(duì)韻歌離了漢字寶寶可不行,讓我們?cè)僬?qǐng)幾位漢字寶寶出來玩吧!(課件:圖片+漢字、云雨、雪風(fēng))。

師:大家都認(rèn)識(shí)了這幾位漢字寶寶,老師現(xiàn)在給它們加上了一個(gè)“對(duì)”字,就變成了對(duì)韻歌,一起來讀一讀對(duì)韻歌。(課件)。

師:現(xiàn)在我們來做對(duì)對(duì)子的游戲,第一組小朋友讀前面的字,第二組小朋友來對(duì)好不好?

師:好,讀的真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師范讀,請(qǐng)大家跟讀一遍。

師:這一句從事物入手,描繪出四種自然現(xiàn)象,分別是云雨雪風(fēng)。

二、教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)。

投影:圖片+漢字、花樹、鳥蟲。

師:這第二句描繪了花開、樹綠、鳥飛、蟲爬的和諧畫卷。我們生活在美麗的環(huán)境中,大自然是我們共同的家,我們都要愛她,讓我們一起來認(rèn)識(shí)整理一下來自大自然的朋友。

投影:云雨、雪風(fēng)、花樹、鳥蟲。

師:這些都是來自大自然的朋友對(duì)不對(duì)?(課件)。

三、教師導(dǎo)思,學(xué)生釋疑。

師:小朋友你們今天的表現(xiàn)真棒!為自己鼓鼓掌吧!讓我們來讀一遍這些漢字寶寶,然后加上一個(gè)字,變成對(duì)韻歌吧!相信你們會(huì)表現(xiàn)的更棒哦!開始投影:對(duì)云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲師:最后一句對(duì)子描寫了山清水秀、桃紅柳綠的美麗景色,達(dá)出對(duì)大自然的熱愛之情。

投影:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。

師:小朋友的表現(xiàn)真的是非常棒!朗讀對(duì)子,應(yīng)讀出節(jié)奏感,讀出對(duì)子的輕快節(jié)拍哦!再來讀一讀!

生:跟讀、分組讀、齊讀。

師:現(xiàn)在咱們?cè)賮硗嬉淮螌?duì)對(duì)子的游戲,試試在游戲中背會(huì)咱們的對(duì)韻歌。

四、教師導(dǎo)悟、學(xué)生遷移。

師:背完了對(duì)韻歌,來看看練一練(課件)。

師:學(xué)完了練一練,我們?cè)賮韺懸粚懀蜷_課本第13頁,寫一寫下面的生字。

蟲字的口扁,第四筆在豎中線上。云字第二橫長,頓點(diǎn)有力。

山字首筆豎在豎中線上,末筆向左下斜。師:現(xiàn)在打開自己的拼音本開始練習(xí)。

五、課后作業(yè)。

抄寫3個(gè)生字的筆順和一字兩詞。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
租賃合同在租賃交易中起到了明確雙方權(quán)益、規(guī)范雙方行為的作用。提供的租賃合同范文經(jīng)過專業(yè)的審核,具備合法性和可靠性。出租方:身份證:(甲方)電話:承租方:身份證:
幼兒園教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)等要素。以下是小編為大家整理的一些幼兒園教案范文,供大家參考借鑒。希望能給廣大幼教工作者提供一些幫
演講稿的語言應(yīng)該盡量避免過度的正式或夸張,要與觀眾保持一定的親和力與真實(shí)性。演講稿范文中的觀點(diǎn)獨(dú)到、語言精練,能夠?yàn)榇蠹姨峁┖芎玫膮⒖己蛯W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
在法律層面上,合同協(xié)議具有約束力,雙方應(yīng)當(dāng)遵守合同的約定。在準(zhǔn)備合同協(xié)議的過程中,大家可能會(huì)遇到一些疑問和困惑,以下是一些常見問題的解答,供大家參考。
合同協(xié)議的有效性需要符合法律規(guī)定并經(jīng)過雙方的真實(shí)意愿和合法授權(quán)。如果你想了解一些經(jīng)典案例和合同協(xié)議范文,請(qǐng)看下文的收藏。希望能給您帶來一些啟發(fā)。委托單位名稱(甲
寫一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達(dá)和寫作水平。范文中的觀點(diǎn)和思考具有啟發(fā)性,可以幫助我們開拓思維和提升寫作水平。不論是城里的孩子,還是鄉(xiāng)下
作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。一朵云,從天空的一隅飄向另一隅。
在計(jì)劃書中,我們需要詳細(xì)描述要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和時(shí)間安排。接下來是一些計(jì)劃書的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。一、組織領(lǐng)導(dǎo)(總分
匯報(bào)材料是一種承載經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的形式,可以用來分享和傳遞給他人。以下是小編為大家收集的匯報(bào)材料范文,僅供參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。重慶(集團(tuán))有限公司所屬黑
通過撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的理解,并加以運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于經(jīng)驗(yàn)材料的例子,希望能夠給大家?guī)盱`感。
優(yōu)秀作文是作者用心靈的觸動(dòng)感染讀者,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考的一種藝術(shù)創(chuàng)造。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。那么我們?cè)撊绾螌?/div>
計(jì)劃書的撰寫過程包括制定目標(biāo)、詳細(xì)規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃和評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)。在這里,我們分享一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感。農(nóng)村寄遞物流是農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)
讀后感是一種在讀書之后對(duì)書籍中所表達(dá)的思想、情感和思維過程進(jìn)行回顧和總結(jié)的文字材料。請(qǐng)大家共同欣賞以下讀后感范文,從中汲取寫作技巧和表達(dá)方式。我喜歡看書,而且喜
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含教學(xué)步驟、時(shí)間分配、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式等方面的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師更好地理解教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和要素,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。
機(jī)關(guān)單位是組織架構(gòu)完備、職能明確的專業(yè)機(jī)構(gòu),它擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、決策執(zhí)行和資源配置等重要職責(zé)。以下是小編為大家收集的機(jī)關(guān)單位總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
在工作中,經(jīng)常需要進(jìn)行情況匯報(bào),以便讓其他人了解項(xiàng)目的進(jìn)展和困難。以下是一些工作中常見的情況匯報(bào)模板,希望能幫助大家更好地進(jìn)行情況總結(jié)和匯報(bào)。本公司今年在建項(xiàng)目
教學(xué)計(jì)劃是指教學(xué)者為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)所進(jìn)行的有機(jī)安排和組織。小編為大家搜集了一些教學(xué)計(jì)劃的范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶈l(fā)。教學(xué)目標(biāo):1、
英語的學(xué)習(xí)過程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折,但只要堅(jiān)持下去,就一定能夠取得進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些英語寫作范文和寫作技巧,希望能夠幫助大家提升英語寫作能
教學(xué)計(jì)劃需要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。掌握好教學(xué)計(jì)劃的編寫方法,能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)了課文《生命的壯歌》后,感動(dòng)了
通知一般要求收件人做出明確的回復(fù),以確保信息的傳達(dá)和接收雙方的溝通暢通。在下面的范文中,你可以看到不同類型通知的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。廣大居民朋友們:為進(jìn)一步做好新型
感恩是一種感激的心情,它讓我們更加明白生活中的點(diǎn)滴,從而更好地珍惜每一天。以下是小編為大家準(zhǔn)備的感恩故事,愿它們能夠溫暖你的心靈。1、了解感恩節(jié)的由來,將感恩的
范文是寫作的一種重要參考,在我們寫作時(shí)可以作為模板和借鑒。這里是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能為大家的寫作提供一些靈感和幫助。為全面掌握禹州市新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)
畢業(yè)生是一個(gè)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的驕傲,他們代表了教育的成果和希望的未來。以下是一些成功畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)分享,為大家提供借鑒和參考。目前所在地:天津民族:漢族。戶口所在地
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。以下是一些學(xué)員撰寫的培訓(xùn)心得,希望能夠給大家提供一些學(xué)習(xí)和寫作的思路。吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)
活動(dòng)方案是項(xiàng)目管理中的基礎(chǔ),它為項(xiàng)目執(zhí)行提供了清晰的指導(dǎo)。我們特地收集了一些活動(dòng)方案的模板和樣例,供大家參考和使用。一。活動(dòng)時(shí)間:5.1-5.7。二。活動(dòng)主題:
投資不僅是一種經(jīng)濟(jì)行為,還是一種對(duì)未來的規(guī)劃和展望。以下是小編整理的幾個(gè)成功投資者的經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。國有企業(yè)改革三年行動(dòng),是未來三年落實(shí)國有企業(yè)改革“1+
承包可以是一種商業(yè)合作方式,也可以是一種政府機(jī)構(gòu)將某項(xiàng)工作外包給私人公司的方式。閱讀這些承包范文可以幫助我們更好地理解合同條款、風(fēng)險(xiǎn)控制、質(zhì)量保證等重要方面。
個(gè)人總結(jié)是一種重要的自我激勵(lì)方式,激勵(lì)我們不斷超越自我,追求更高的目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,個(gè)人總結(jié)越來越被重視。以下是小編為大家搜集的一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家
大班教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的大班教案范例,供教師參考和借鑒,請(qǐng)大家一起來閱讀吧。一起吃,一起喝,
采購管理需要建立穩(wěn)定的供應(yīng)商關(guān)系,保持良好的溝通和合作。現(xiàn)代采購已經(jīng)逐漸向智能化和數(shù)字化轉(zhuǎn)變,以下是一些與采購技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容。5月初,會(huì)計(jì)法規(guī)股根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的
好的策劃方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成功的基石,它能夠?yàn)楣ぷ骱晚?xiàng)目的順利進(jìn)行提供有力的指導(dǎo)和支持。接下來是一些成功的策劃方案實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶈⑹竞蛶椭?/div>
小班教案不僅僅是一份教學(xué)計(jì)劃,更是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的針對(duì)性指導(dǎo)。教案范文中的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思也是我們可以借鑒的地方。活動(dòng)目標(biāo):1、通過圖片展示和
個(gè)人總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷進(jìn)行概括和總結(jié)的重要文件。通過對(duì)這些范文的研讀和分析,能夠提升自己的寫作水平和總結(jié)能力。一年來,在教育教學(xué)工作中,我始
小班教案是一種為小班學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,有助于教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)工作。以下是小編為大家整理的小班教案范本,供大家參考學(xué)習(xí)。1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng),引
大班教案不僅僅是教師的工作,同時(shí)也需要與家長和其他教育工作者的合作共同完成教學(xué)目標(biāo)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案示例,供大家參考。活動(dòng)目標(biāo):1.在欣賞
教案模板的設(shè)計(jì)需要考慮到教學(xué)過程中可能需要的輔助材料和實(shí)踐活動(dòng),以及學(xué)生的參與度。如果你正在犯愁如何編寫一份適合自己教學(xué)的教案模板,那么不妨參考一下以下范文。
編寫教案模板可以幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,做好充分準(zhǔn)備。對(duì)比不同教案模板的范文,可以幫助教師更好地選擇適合自己的備課方式。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基
教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)工作的安排和計(jì)劃,它有助于提高教學(xué)效果。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃改進(jìn)的思路和方法,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
編制策劃書需要明確活動(dòng)的目的和目標(biāo),并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。在下面的范文中,可以看到彼此不同項(xiàng)目的策劃書寫作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。1.項(xiàng)目名稱。2.承辦單位概況(新建項(xiàng)目指
調(diào)查報(bào)告可以幫助我們收集和分析大量的數(shù)據(jù),從而得出客觀真實(shí)的結(jié)論和推斷。接下來是一些詳實(shí)和有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告樣品,希望對(duì)大家的寫作能夠起到一定的借鑒作用。
在教學(xué)工作中,制定一個(gè)合理的計(jì)劃是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教學(xué)工作計(jì)劃的范文可以幫助教師了解不同學(xué)科、不同學(xué)段的教學(xué)需求和要求。1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn),理解作
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以及教材的內(nèi)容和要求。希望這些教學(xué)計(jì)劃范文能夠幫助大家更好地理解和制定自己的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo):1.說說自己
合同協(xié)議是雙方通過協(xié)商達(dá)成的一種具有法律效力的書面文件。合同協(xié)議是商務(wù)活動(dòng)中常見的一種文件,以下是一些常用的合同協(xié)議樣板,供大家參考。出租方(甲方)承租方(乙方
大班教案不僅需要考慮幼兒的學(xué)習(xí)需要,還要兼顧家長的期望和社會(huì)的發(fā)展要求。看過以下這些大班教案案例,相信你會(huì)有更多的創(chuàng)意和靈感。練習(xí)騎車經(jīng)過大約10米的路程,并且
活動(dòng)方案的制定需要考慮到資源的充分利用和風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防控制。我們?yōu)榇蠹揖奶暨x了一些成功活動(dòng)方案的范文,希望對(duì)大家的活動(dòng)策劃有所幫助。3、塑造xx珠寶的品牌形象和提
生產(chǎn)中的管理和組織能力直接影響著生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。在以下范文中,我們可以看到一些生產(chǎn)場景的描述和分析,對(duì)我們了解和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過程有一定的幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們
教案模板是教師在備課過程中為了更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程而設(shè)計(jì)的一種工具。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語“請(qǐng)”,
幼兒園小班是啟蒙教育的起點(diǎn),為孩子們的智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。接下來是一些幼兒園小班總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路。1.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。2
通過寫心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行梳理和優(yōu)化。以下是一些教師心得體會(huì)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,歡迎大家閱讀和分享。二、注重學(xué)生的自主探索。三
部門的工作需要有有效的目標(biāo)和計(jì)劃,以確保工作的有序進(jìn)行。下面是小編為大家搜集的一些部門總結(jié)樣例,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭0ㄖR(shí)、服務(wù)意識(shí)、工
幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們社交能力和自理能力的重要階段。在以下的幼兒園大班總結(jié)范文中,您或許能找到一些適合自己的寫作靈感。一、教材分析。(一)故事內(nèi)容分析。故事是幼
發(fā)言稿是一種用于演講和演示的書面材料,它可以幫助演講人更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。發(fā)言稿是演講的重要組成部分,它可以幫助我們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn),以下是一些優(yōu)
安全演講稿不僅要關(guān)注個(gè)人安全,還應(yīng)關(guān)注社會(huì)公共安全,如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的安全意識(shí)起到一定的
發(fā)言稿的撰寫需要注意時(shí)間控制,避免內(nèi)容過多或過少,以使演講能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠給你帶來啟示和幫助。轉(zhuǎn)眼間,大學(xué)生活即將結(jié)束
編寫教案時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。最后,請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒這些六年級(jí)教案范文,并在實(shí)際教學(xué)中加以靈活運(yùn)用。適用年級(jí):小學(xué)四年級(jí)
租賃合同是租賃交易中的重要文書,其合法性和有效性將對(duì)雙方產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以下是小編為大家整理的部分租賃合同范本,供您參考。選擇一份適合的范本,進(jìn)行必要的修改后,雙
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)一般包括引言、主體和結(jié)尾,每個(gè)部分都有其特定的功能和關(guān)注點(diǎn)。最后,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些激勵(lì)人心的發(fā)言稿范文,希望可以激勵(lì)大家在追求夢想的道路上前進(jìn)。
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一特定問題、事件或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)研究和分析的一種科學(xué)方法。這里有一份精心編寫的調(diào)查報(bào)告模板,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和啟發(fā)。為認(rèn)真落實(shí)***
自我評(píng)價(jià)需要在客觀的基礎(chǔ)上加上一定的主觀判斷,同時(shí)也要尊重他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)和建議。自我評(píng)價(jià)范文九:在過去的一段時(shí)間里,我在溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有所提高,但在解
家長會(huì)是學(xué)校通過與家長互動(dòng)交流,促進(jìn)家庭教育發(fā)展的有力途徑。小編為大家整理了一些家長會(huì)的優(yōu)化和改進(jìn)方法,希望能為大家的家庭教育提供一些建議。各位家長:大家好!首
情況報(bào)告的撰寫不僅僅是一種技巧,更是一種思維方式,它要求我們善于觀察和分析,具備全局和細(xì)節(jié)兼顧的能力。如果您正準(zhǔn)備寫一份情況報(bào)告,不妨參考以下范文,以獲得更多的
教案模板是教師在備課過程中用來記錄教學(xué)內(nèi)容和組織安排的重要工具。以下是小編整理的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教案模板,供大家探索和學(xué)習(xí)。"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,
五年級(jí)教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力,力求更好地滿足教學(xué)需求。以下是小編為大家整理的一些五年級(jí)教案,希望能給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W(xué)思路和方法。
教案模板可以幫助教師從宏觀的角度審視課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo),從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。掌握好教案模板的編寫,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果非常重要,一起來看看吧。
在備課過程中,教案模板可以幫助教師有條不紊地做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。教案模板是教師在備課過程中用來規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)的一種工具,它能夠幫助教師有條理地組織課堂教學(xué)內(nèi)容。如
教案模板是教師根據(jù)教材和學(xué)科要求,對(duì)每一堂課的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和組織的框架。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)
報(bào)告范文的寫作需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,以確保讀者能夠準(zhǔn)確理解我們要傳達(dá)的信息。小編整理了一些關(guān)于報(bào)告范文的范例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
月工作總結(jié)需要從多個(gè)方面來考量,包括工作量、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等等。隨后是小編精心整理的幾篇優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考。又到歲末,我主要負(fù)責(zé)三江資產(chǎn)和新南物
大班教案是教師面對(duì)大班學(xué)生的特點(diǎn)和需求而做出的針對(duì)性安排,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。以下是教育界一些領(lǐng)先者們編寫的大班教案范文,希望能夠給大家提供
教案模板的編寫需要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和規(guī)范,確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展。如果您對(duì)教案模板的結(jié)構(gòu)和形式有特殊的要求,以下的范例或許可以提供一些借鑒意見。3、提高幼兒身
教學(xué)過程是指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的一連串活動(dòng)和步驟。在教學(xué)實(shí)踐中,三年級(jí)教師編寫的教案經(jīng)常具有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值,以下是一些案例供大家參考。
編寫教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。閱讀六年級(jí)教案的范文可以開拓教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略。(一)知識(shí)與能力:體會(huì)說明文的語言。(二)過程與方法
教案的編寫是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一,它可以幫助我們清晰地把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。預(yù)祝大家教學(xué)順利,以下是一些精選的六年級(jí)教案,希望對(duì)各位教師有所幫助。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)
大班教案是為適應(yīng)幼兒園大班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育目標(biāo)而制訂的教學(xué)計(jì)劃。最后,希望這些大班教案范文能夠給大家在編寫教案時(shí)提供一些啟發(fā)和幫助。夏季進(jìn)行時(shí),孩子們?cè)诿拦?/div>
中班教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),從而提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的中班教案范例,供大家參考借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位
教案模板可以作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的參考標(biāo)準(zhǔn),幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。通過參考這些教案模板,教師們可以更加靈活地應(yīng)對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)需求。
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題展開,充分準(zhǔn)備的發(fā)言稿能夠增加演講者的自信心和口才流利度。發(fā)言稿的撰寫需要注意一些技巧和方法,以下是一些發(fā)言者的指導(dǎo)原則和注意事項(xiàng),供您
初一教案的編寫需要注重課堂教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)的結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是小編為大家整理的初一教案范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生整體感知的
大班教案的編寫需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在這里,我們收集整理了一些值得一看的大班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的教育
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這里為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和分享,希望對(duì)大家有所幫助。
教案應(yīng)該突出主題,明確教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。在編寫二年級(jí)教案時(shí),可以參考以下范文,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)
編寫小班教案需要結(jié)合幼兒的興趣、能力和發(fā)展規(guī)律,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小班教案的精選,希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。能聽辨音樂中音的上下行,體驗(yàn)
教案模板是教師在備課過程中用來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化書面材料。接下來要介紹的教案模板,是經(jīng)教師實(shí)踐驗(yàn)證并進(jìn)行優(yōu)化的,旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。陸蠡的散文《囚綠記》
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。如果你正在寫個(gè)人總結(jié),不妨看看下面的范文,或許能幫助你打破困境。時(shí)間一晃而過,彈
教案是教師反思教學(xué)的工具,可以幫助他們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的三年級(jí)教案,希望對(duì)大家備課有所幫助。這幾天忙著寫論文,寫案例,一直也靜不
教學(xué)工作計(jì)劃也是教師與學(xué)生、家長之間溝通的重要橋梁,能夠讓大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有一致的理解。以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和指導(dǎo)
青春是一個(gè)成長的過程,我們通過經(jīng)歷各種困難和挫折,逐漸成長為更好的自己。以下是小編為大家整理的青春故事,讓我們一起感受激情與勇氣。我來了!是誰來啦?當(dāng)然是我們中
教學(xué)工作計(jì)劃是教師實(shí)施教學(xué)工作的首要準(zhǔn)備工作,對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)效果具有重要意義。小編特意搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向
策劃書的效果與質(zhì)量直接影響著項(xiàng)目的實(shí)施和成果,因此需要認(rèn)真對(duì)待和精心編寫。那么,該如何寫一份精彩的策劃書呢?以下是一些成功策劃案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助
大班教案的目的是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的大班教案范文,希望能夠給大家提供一些有益的思考
發(fā)言稿可以借鑒他人的經(jīng)典演講或者優(yōu)秀發(fā)言,但需要注意保持個(gè)人風(fēng)格和觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的演講發(fā)言稿,希望能給大家提供一些創(chuàng)作思路和靈感。各位老師,同學(xué):下午好!
范文是優(yōu)秀作品的典型代表,具有一定的實(shí)踐和借鑒價(jià)值。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。工作xx月以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下,在同事們的關(guān)
閱讀是一種尋找靈感和賦予作品獨(dú)特意義的過程,而讀后感是將這些思考和感受轉(zhuǎn)化為文字的方式。每本好書都值得我們讀后留下自己的感想,以下是小編整理的一些讀后感范文,希
幼兒園中班是孩子們培養(yǎng)興趣和發(fā)展能力的關(guān)鍵時(shí)期,總結(jié)是對(duì)他們培養(yǎng)過程的總結(jié)和反思。接下來是一份幼兒園中班學(xué)習(xí)總結(jié),從多個(gè)方面展示了孩子的成長和進(jìn)步。
家長會(huì)是學(xué)校與家庭之間的重要溝通平臺(tái),能夠促進(jìn)家校合作,助力學(xué)生全面發(fā)展。接下來,為大家推薦一些優(yōu)秀的家長會(huì)案例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的各位家長:你們好!在這
一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的合理利用。在下面的范文中,我們可以看到教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字
通過制定教學(xué)計(jì)劃,教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的示范,包括目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法和評(píng)估方式。口語交際·習(xí)作本次口語交
大班教案需要結(jié)合不同的教育資源和教具,以促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的大班教案,希望對(duì)教師們的教學(xué)有所幫助。教學(xué)目標(biāo):尋找兩個(gè)圖形集合
學(xué)習(xí)體會(huì)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一門課程或者一項(xiàng)技能后,對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的思考和總結(jié)。學(xué)習(xí)體會(huì)范文7:學(xué)習(xí)需要不斷地思考和實(shí)踐,只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,才能真正掌
發(fā)言稿既要符合場合的要求,又要表達(dá)自己的觀點(diǎn),所以在寫作過程中需要注意權(quán)衡和把握。以下是一些發(fā)言稿中的精彩觀點(diǎn)和靈感,希望能夠給大家在撰寫發(fā)言稿時(shí)提供一些思路和
主站蜘蛛池模板: 亚洲视频 欧美视频 | 亚洲综合视频一区 | 欧美jizzjizz在线播放 | 欧美日韩精品一区二区在线播放 | 成人免费观看在线网址 | 91在线精品秘密一区二区 | 久久电影精品久久99久久 | 亚洲精品美女久久久 | 国产免费视频 | 国产69精品久久久久99尤物 | 妞干在线| 国产免费av在线 | 国产成人福利精品视频 | 六月激情| 国产精品美女久久久久久久久久久 | 91官网| 精品日本一区二区 | 欧美精品国产精品 | 久久综合五月开心婷婷深深爱 | 日韩毛片大全免费高清 | 亚洲精品在线看 | 久久亚洲一级α片 | 激情视频免费在线观看 | 国产精品久久久久久一级毛片 | 国产xxx在线观看 | 国产免费黄色网址 | 午夜欧美一区二区三区在线播放 | 久久久一区二区 | 免费黄色在线观看 | 国产美女精品 | 五月天综合在线 | 日日操美女 | 国产精品视频免费 | www.人人干 | 91精品国产综合久久久久久 | 久久久久亚洲 | 九九av| 久一久久 | 亚洲特一级毛片 | 日韩在线观看视频免费 | 蝌蚪久久窝 |