自我評價是一個反思自己的機會，讓我們能夠更好地提高和發(fā)展。在自我評價中，可以借鑒他人的意見和建議，以下是一些有關(guān)自我評價的經(jīng)典案例，供大家參考。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇一

工作中我以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語法復(fù)習要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學(xué)習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。

其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。

總之，英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)。

這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負責二個班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。

在具體的教學(xué)工作中我堅持做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。積極研究教學(xué)方法，堅持寫教后感和教學(xué)雜記，不斷積累經(jīng)驗，不懂時立即向前輩請教。盡職盡責做好學(xué)校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則，做好為人師表，禮貌待人。

我不斷學(xué)習教育方面的知識同時堅持繼續(xù)函授專業(yè)知識，且不斷的`探索兩者更好的結(jié)合應(yīng)用。并積極參加再教育學(xué)習，并賦予實踐相結(jié)合，取得了初步的成效和發(fā)現(xiàn)了很多不足，遇到了很多困難。我堅持看書學(xué)習思考，認真總結(jié)，不斷地攻破一個個的難題。

在思想我堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，積極參加政治學(xué)習和集體活動，做到為人師表，遵紀守法，語言文明，熱愛職業(yè)、熱愛學(xué)生、教育思想端正，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。當然金無赤金，人無完人。`我也有我的缺點。總之,我會繼續(xù)努力爭取做到最好!

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇二

時光如梳，從20xx年xx月參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習，我獲益良多。品德是決定一個人價值的先決條件。

沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅持定期學(xué)習馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進步。

這半年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了。現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系，而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習對象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長。

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習先進的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的`，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。

當了快半年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔任小學(xué)英語四年級和五年級的教學(xué)工作，同時擔任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門藝術(shù)來研究。

所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過半年的工作與學(xué)習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇三

我xx年xx月畢業(yè)于師范專科學(xué)校。畢業(yè)后分配到二十中學(xué)參加工作，一直從事英語教學(xué)工作，1995年12月晉升為中學(xué)一級教師。在平凡的工作崗位上，為油田二十中的發(fā)展，我一直默默奉獻著自己的青春和智慧。

我熱愛自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的'光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復(fù)研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習狀況，經(jīng)常詢問學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學(xué)生，決不放棄一個學(xué)生，爭取使每一個學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習也多，早晨七點鐘以前要趕到學(xué)校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學(xué)生的學(xué)習為重，從不挑肥揀瘦。

工作中，我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。我認為愛自己的工作、愛自己的學(xué)生是一位教師最基本的素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學(xué)生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風沐浴般的教育。在平時的工作中，我常常用真情溫暖學(xué)生，處處以真情關(guān)愛學(xué)生，不僅僅關(guān)心成績好的學(xué)生，更關(guān)心成績相對比較落后的學(xué)生。對于成績好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭，更進一步;對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我在課下耐心輔導(dǎo)，樹立他們的信心，爭取使他們也能跟上學(xué)習的步伐。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇四

我熱愛自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復(fù)研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習狀況，經(jīng)常詢問學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學(xué)生，決不放棄一個學(xué)生，爭取使每一個學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習也多，早晨七點鐘以前要趕到學(xué)校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學(xué)生的學(xué)習為重，從不挑肥揀瘦。

工作中，我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。我認為愛自己的工作、愛自己的學(xué)生是一位教師最基本的素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的`法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學(xué)生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風沐浴般的教育。在平時的工作中，我常常用真情溫暖學(xué)生，處處以真情關(guān)愛學(xué)生，不僅僅關(guān)心成績好的學(xué)生，更關(guān)心成績相對比較落后的學(xué)生。對于成績好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭，更進一步;對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我在課下耐心輔導(dǎo)，樹立他們的信心，爭取使他們也能跟上學(xué)習的步伐。

我認為，不放棄一個學(xué)生，尤其是不讓一個成績暫時落后的學(xué)生掉隊，是我們追求的教學(xué)境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開春滿園。

必須是一名愛學(xué)習、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學(xué)習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著我在工作中不斷學(xué)習、不斷反思、不斷研究。

就專業(yè)知識而言，我酷愛學(xué)習英語。英語一直是我喜愛的學(xué)科，每當我學(xué)習英語的時候，我會感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學(xué)習英語的感受告訴我的學(xué)生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學(xué)習興趣。有時我還把我學(xué)習的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學(xué)生一同欣賞，有時干脆用作教學(xué)的素材、練習的題目。通過不斷的學(xué)習，我的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學(xué)也緊跟時代步伐。每每有外出學(xué)習的機會，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓(xùn)。每次學(xué)習，我都成績優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓(xùn)班，我以平均96分的優(yōu)異成績，奪得第一名。

僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學(xué)技能。因此，在教育教學(xué)的同時，我一直堅持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習。我反復(fù)學(xué)習過《英語教學(xué)法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學(xué)習了洋思中學(xué)的教學(xué)模式，以及杜郎口教學(xué)模式，吸取他們教學(xué)方法中的精華，提升自己的教學(xué)水平。另外我還自己訂閱了《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《英語試題研究》、《學(xué)生英語報》等教學(xué)刊物。我堅持自學(xué)，并做了大量的讀書筆記。通過學(xué)習，我掌握了大量先進的教育教學(xué)理論，專業(yè)知識也得到了應(yīng)有的提升，教學(xué)基本功不斷得到加強。20xx年，我參加"國家基礎(chǔ)教育試驗中心外語教育研究中心"組織的"首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽"榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇五

為一名應(yīng)屆的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生，對于社會語言學(xué)和方言學(xué)的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學(xué)習，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導(dǎo)師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。知識儲備讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。

在-的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學(xué)民族文化學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學(xué)三好學(xué)生。

我善于把理論學(xué)習與學(xué)術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學(xué)方向的論文三篇。學(xué)習計劃我對社會語言學(xué)及方言學(xué)有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學(xué)習，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做點什么。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇六

時光如梳，從xx年7月參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習，我獲益良多，現(xiàn)在我總結(jié)一下近半年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。

沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅持定期學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進步。

這半年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了。現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系，而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習對象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長。

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習先進的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。

當了快半年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔任小學(xué)英語四年級和五年級的教學(xué)工作，同時擔任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門藝術(shù)來研究。

所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過半年的工作與學(xué)習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇七

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇八

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實習期間善于把檢驗結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責任感強,踏實肯干,主動爭取鍛煉機會。

我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學(xué)保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學(xué)解決學(xué)習與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風和團隊合作精神。

已熟悉與掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，在大學(xué)4年間學(xué)會刻苦耐勞，努力鉆研，學(xué)以致用，這就是我們所追尋的寶藏。

對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學(xué)習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

積極主動、獨立性強、具有高度的.責任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實守信、團結(jié)協(xié)作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的開拓創(chuàng)新能力，“踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。

一、1.本人性格開朗，積極向上，有較強的組織溝通能力，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)習能力很強，能夠快速勝任不同領(lǐng)域的工作。

2.專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習和足夠的工作實踐，使我具備了更強的工作能力。工作細心，有很強的獨立思考解決問題的能力。

3.容易接受新知識及理念，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，能在最短的時間內(nèi)熟悉新的技能知識，并運用到實際工作當中。務(wù)實、腳踏實地的工作，有很好的團隊精神。

三、本人具有良好語言表達能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認真細心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗,有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守;其次抗壓能力強，具有挑戰(zhàn)性，能群策群力，團結(jié)同事，以求更好的完成工作。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇九

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十

一年的見習期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)。

平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學(xué)生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。

在工作中注意：

1.制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學(xué)生們溝通的時間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學(xué)生進行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.關(guān)懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結(jié)向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學(xué)工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。

3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習的機會，取長補短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)。

校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。總體上來說，我感覺從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力工作。

白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學(xué)實習生活轉(zhuǎn)眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關(guān)重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)知識；把理論與實踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓(xùn)練多方面視角和思維。20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學(xué)七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：英語課程教學(xué)、班主任工作。在兩位指導(dǎo)老師和實習小組成員的指導(dǎo)和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動；同時，我還主動參與或協(xié)助學(xué)校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。

在第一中學(xué)實習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。穿著外表大方得體，行為表現(xiàn)自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學(xué)工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結(jié)，用心設(shè)計每一個教學(xué)步驟和活動細節(jié)，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術(shù)；以確保教學(xué)材料、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準確；確保教學(xué)重點難點突出，學(xué)生易于掌握學(xué)習；確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的特點進行輔導(dǎo)；批改作業(yè)仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學(xué)生作業(yè)進行表揚和鼓勵；更經(jīng)常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補自己在教學(xué)工作上的不足，以不斷地提升自己。

雅安”主題班會活動，讓學(xué)生感到當面臨天災(zāi)人禍時，人類是脆弱而無助的，唯有團結(jié)的力量是巨大無窮的；我們賴以生存的自然資源更應(yīng)該竭力保護。

這兩個月的頂崗置換實習,站在教學(xué)一線，我接收到科學(xué)的、嶄新的教學(xué)模式、教學(xué)理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質(zhì)的學(xué)生應(yīng)該如何進行因材施教，經(jīng)歷并感受到教師這一職業(yè)的多重角色和社會作用；我的“為師”能力和素質(zhì)在逐步提高,我的教學(xué)經(jīng)驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任！

最后，我要向指導(dǎo)和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學(xué)的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

20xx年5月1日至6月底，我在邢臺市第二十五中學(xué)進行了為期兩個月的實習，回顧這段經(jīng)歷我成長了許多，雖然這段時間比較短，但我會珍惜我在那里留下的每個腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。邢臺市第二十五中學(xué)是一個教學(xué)設(shè)備先進、教學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)校，盡管在邢臺市的中學(xué)里它并不算是最好的，但它先進的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)資源是其他學(xué)校無法比擬的。回顧這近兩個月的時間，我總結(jié)了很多經(jīng)驗和不足。盡管我們的專業(yè)知識要比學(xué)校老師強一些，但我們在知識的構(gòu)建上還存在著很多斷章，在課堂控制和班級管理上還缺乏經(jīng)驗。由于實習期間，我真正的實踐了教師這個職業(yè)的工作，我深刻體會到了教師的艱辛和不易。

出入學(xué)校，由學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，以前一直認為初中的知識過于簡單，并沒有什么好講的，但通過幫助老師批改作業(yè)和聽老師授課，我才體會到中學(xué)的英語教學(xué)就是要把基礎(chǔ)講透。即使是最簡單的知識也要講好多遍，學(xué)生才能理解和掌握，我們不能拿我們自己的思維來判斷和衡量學(xué)生，我們認為簡單的東西對他們來說其實很難。看著老師不斷的把學(xué)生教導(dǎo)辦公室去批評指導(dǎo)，我才意識到教師的職責并非單純的傳授知識，更是對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的培養(yǎng)，這才是教學(xué)活動的關(guān)鍵。

每當我站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生。實習期間，我并沒有做到一個好老師應(yīng)盡的職責，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名同學(xué)記住我，我的實習就不遺憾了。記得那是實習的第四天，一個學(xué)生在我的辦公桌上留了一張紙條：“老師，謝謝你，是你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，我定會努力學(xué)習，盡快把成績提高上去。”這是我在實習期間收到的最好的禮物，我相信我離成為一名合格的教師已經(jīng)不遠了。

實習的第二周，我開始準備講課，由于以前從未給別人講過課，我還真有點摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進行了認真的討論，老師給了我很多建議和信心。盡管我做了充分的準備，第二天的那個我走上講臺，面對著那么多雙眼睛時我還是緊張了。但我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，總的來說，我相信這堂課我是成功的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在講unit8的時候，這節(jié)課的主題是如何詢問和表達天氣狀況，教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動活躍，我還是用了多媒體。課堂上學(xué)生的興趣極高，氣氛相當活躍。我相信我已經(jīng)邁出了成為一名合格老師的第一步。課后，老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕于課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課時，一定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然就能夠吸引住學(xué)生。所以老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

以上就是我的個人實習鑒定，雖然還有許多地方存在不足，但我確實收獲了很多。我覺得教育是一個互動的過程，不單是老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能真正地把知識傳給學(xué)生。這個過程是開心的，也是辛苦的，但要成為一名合格教師，我還要繼續(xù)努力，在教育事業(yè)上貢獻自己的一份力量。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十一

尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)同志：

您好!首先感激您在百忙之中閱讀我的自薦材料!

我是xxx大學(xué)xxx工程專業(yè)的一名xx屆畢業(yè)博士研究生，借此擇業(yè)之際，我懷著飽滿的熱情和積極的心態(tài)毛遂自薦。

我叫xxx,男，xxx年xxx月出生，廣西xxx人，xxx大學(xué)xxx工程學(xué)院xx級結(jié)構(gòu)工程專業(yè)博士研究生，已于xx年12月畢業(yè)。

在本科、碩士和博士研究生學(xué)習期間，努力學(xué)習，在各科考試中取得了優(yōu)異的成績，讀博期間平均學(xué)習成績達到82.1分，較好地掌握了水利工程和建筑工程專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。

積極參加各項教學(xué)和科研活動，參與教育部科技研究重點項目等5項課題的研究，讀博期間發(fā)表專業(yè)論文18篇，其中被sci錄用8篇，具有較強的科研能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

在二十多年的學(xué)習和工作中，參加了多項水利工程和建筑工程的設(shè)計與管理工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，能夠獨立地進行工程設(shè)計與管理工作。

同時通過碩士和博士兩個階段的系統(tǒng)研究，對土木工程方面的知識進行了全面系統(tǒng)地學(xué)習，具有更加寬廣的知識面。

能夠腳踏實地，吃苦耐勞,獨立思考，按質(zhì)按量的完成各項工作，并能夠跟老師、同學(xué)和同事溝通合作，具備團隊協(xié)作精神博士生自我推薦信博士生自我推薦信。

我有信心地去面對即將到來的機遇與挑戰(zhàn)。

我懷著一顆對事業(yè)執(zhí)著追求的赤誠之心，真誠地向貴單位推薦自己。

最后祝貴單位的事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

此致

敬禮!

xx年xx月xx日。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十二

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十三

近幾年，無論是觀摩優(yōu)秀課堂還是學(xué)習前言教學(xué)理念，總有那熟悉的一幕回蕩在腦海———請同學(xué)們對已經(jīng)完成的學(xué)習任務(wù)進行自我評價（abc等第）；同學(xué)們開始自我評價剛才的朗讀情況（一、二、三顆星）；請自我評價一下你們的小組活動（成功、失敗）等。學(xué)生自我評價的形式雖然新穎別致，但簡單的星級制或等級類評比真的能準確反饋他們的學(xué)習情況嗎？小學(xué)生能通過自我評價提升認識、進一步改進學(xué)習嗎？筆者經(jīng)過反復(fù)學(xué)習比較，分析出以下幾種美麗陷阱，提醒同行們謹慎避之。

自我評價是指個人自我觀察后按照自我確定的行為標準評判自己的行為。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的自我評價意識只是出于萌芽階段，無論是學(xué)習活動還是學(xué)習方法、學(xué)習策略，基本都是在教師的指引下一步步開展的。因而教師雖然有意識地在理念和形式上強調(diào)學(xué)生的自我評價，其實根本上還是籠而統(tǒng)之的限定性評價。例如，在學(xué)習fruit這一話題時，學(xué)生的第一關(guān)自評是能否認讀水果單詞；第二關(guān)自評是能否正確拼寫水果單詞的單復(fù)數(shù)；第三關(guān)自評是能否用所學(xué)詞匯進行熟練對話。在限定的評價中，學(xué)生自然只能選擇某一項評價。因此，班中的優(yōu)等生通過評價認為自己已經(jīng)完成了學(xué)習任務(wù)，不再有新的目標和要求，更不知學(xué)習方法或?qū)W習策略還有不足之處。相反，班中的學(xué)困生永遠只能作最低的自我評價，這種限定的評價并沒有給予學(xué)生鼓勵和信心，反而早早地讓學(xué)生有了學(xué)生群體分層、分類的概念。

學(xué)生之間的差異更加明顯，甚而導(dǎo)致英語學(xué)習上的兩極分化日趨嚴重。因而，有時評價目標的一致必定也代表了它自身的限制性，教師的引導(dǎo)性評價要更慎重。

自我評價不僅是對學(xué)習結(jié)果的檢測，其本身也是一種重要的學(xué)習手段。然而，小學(xué)生的自我評價水平有限，必須依靠教師的正確指導(dǎo)才能明確為什么要進行自我評價，評價目標是什么，評價方式是什么。一般來說，評價的方式主要有量化表，寫學(xué)習日記（反思），建立學(xué)習檔案，作業(yè)展示等。但在小學(xué)階段，在老師的指導(dǎo)下，形式主要體現(xiàn)為量化表。比如星級制（一顆星至五顆星），等級制（abc等第），是非制（是或者否）等。在低年級教學(xué)中，學(xué)生對星級制的評價還是比較感興趣的，因為低年級學(xué)生愛表揚，喜比較，能得到多少不一的小紅星，學(xué)習成功感很容易獲得。但是，對于中高年級的學(xué)生而言，小紅星的吸引力就不大了，他們有自我保護意識，也有學(xué)習上的焦慮，更有辨別學(xué)習簡易的能力。這些自評方式既沒有發(fā)展學(xué)生的認知、提高學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生分析問題，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們只是在回答老師換種形式的問題而已，何來的評價后發(fā)展。

隨著課程改革的不斷深入，教育評價改革也提出了“多元化評價”的理念。評價內(nèi)容不僅包括學(xué)習任務(wù)的達成度，還應(yīng)包括：學(xué)習動機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習策略和學(xué)習效果的自我認定。然而在實際教學(xué)中，在教學(xué)測試的指揮棒影響下，教師往往只關(guān)注學(xué)習任務(wù)方面學(xué)生的自我評價，對學(xué)習動機、策略等方面的評價指導(dǎo)較少，反饋更少，因而教師對學(xué)生的自我評價指導(dǎo)有時只是流于形式和表面化，導(dǎo)致評價結(jié)果比較片面和模糊，令學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。就如小學(xué)高年級letter話題學(xué)習中，學(xué)生可以對自己的學(xué)習進行自我評價：

能看懂筆友的英文書信；能辨別中西書信格式的不同；能把自己的學(xué)習或生活情況用英文回復(fù)給筆友等。但在評價過后，很多教師并不能根據(jù)學(xué)生的個性差異進行針對性的反饋與指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動機也基本沒有什么變化。因而，無論是教師評價還是學(xué)生自我評價，評價后的反思與改進才是最重要的。

教學(xué)需要評價，尤其需要教者與學(xué)者的自我評價。沒有評價的教是盲目的教，不重視自我評價的學(xué)，則是被動地學(xué)。在實際教學(xué)中，雖然大家已經(jīng)有了生本的概念，但實際操作起來，卻因人而異。由于小學(xué)生的年齡和心理特點，判斷事物的辨析力和自我評價的能力都比較薄弱，因而我們所期待的評價過程、評價結(jié)果、評價反饋與發(fā)展都并不理想。例如，在自我評價環(huán)節(jié)，有的高年級學(xué)生是“報喜不報憂”，對自己的評定等級總是a等；有的`同學(xué)長期受自卑心理影響，以及對英語學(xué)習興趣的降低，對自己的評定等級又總是c等或d等；有的學(xué)生是從眾心理，看見別人如何評價就如法炮制地給自己隨便定了一個等第；還有的學(xué)生自以為“謙虛是美德”，從而給自己較低的評價。因而，此時的自我評價對教者和學(xué)者而言都沒有實際的參考意義，隨心所欲的自我評定并沒有強調(diào)科學(xué)的自評方法和用真實的反饋指導(dǎo)來加以檢測。

綜上所述，在英語教學(xué)中要讓小學(xué)生實施個體自我評價顯然不是件容易的事。一個學(xué)生的自我評價能力越強，他的學(xué)習主動性也越強，學(xué)習成功的可能性也越高。而對于學(xué)習習慣、學(xué)習策略等尚且出于養(yǎng)成階段的小學(xué)生而言，學(xué)生的自我評定絕對是離不開老師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)的。因此教師更要排除萬難，避開陷阱，在教學(xué)中有計劃、有目的、有步驟地逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思、自我教育、自我發(fā)展的良好習慣。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十四

進入21世紀，我們的學(xué)校教育正在從應(yīng)試教育逐漸走向素質(zhì)教育。教育目標、教育要求、內(nèi)容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學(xué)評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結(jié)性評價，而須將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，只有這樣，對學(xué)生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學(xué)生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學(xué)的效果。一年來，筆者對英語教學(xué)實施形成性評價作了一些探索與實踐，從中獲得了一些體會與啟示。

一、形成性評價的特點。

形成性評價又稱過程評價，它是在教學(xué)過程中進行的評價，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進行而對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習的信息，了解學(xué)生的知識能力興趣和需求，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學(xué)生認知能力的評價，而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學(xué)的雙向評價，在對學(xué)生進行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細致地課程教材和教法等各方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而找出改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、形成性評價應(yīng)用于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

1、在課堂教學(xué)中運用形成性評價。

課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，學(xué)生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學(xué)生，密切注意學(xué)生的表情、眼神、動作反應(yīng)等。要時刻觀察學(xué)生在聽說讀寫各項實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。

在課堂教學(xué)中，為了了解每節(jié)課每個學(xué)生的表現(xiàn)，進教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學(xué)生在聽力理解、回答問題、配對練習、小組活動、自由交流等的反應(yīng)、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學(xué)生進行一次小結(jié)，找出其變化情況并及時反饋給學(xué)生。同時每個學(xué)生自己也準備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學(xué)的各個過程作全面的評價，并讓學(xué)生與學(xué)生之間開展互評。這樣，學(xué)生就會經(jīng)常反思自己，并且千方百計參與到教學(xué)活動中，變被動的、強迫性的學(xué)習為主動的、有興趣的學(xué)習。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十五

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十六

1. 英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力;普通話標準。

2. 為人謙和友善，做事態(tài)度認真，有強烈的責任感和良好的團隊精神。

3. 順利完成專業(yè)課程學(xué)習，熟練掌握專業(yè)理論知識和實驗技能，具有很強的動手能力，善于學(xué)習新知識和適應(yīng)新環(huán)境。

4. 勤奮，踏實，有責任心，對自己的工作盡職盡責。

5. 做事認真、專注，有計劃、有條理，追求完美。

6. 形象良好，性格溫和、穩(wěn)重，親和力強，善于與人相處。

7. 有耐心，對壓力和挫折有承受力。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十七

前不久，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課，我們英語組每位教師都積極參與，相互交流自己的看法，不僅總結(jié)出了很多好的做法，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，也找到了今后努力的方向。

一、不足之處：

1、教師發(fā)音不準，課上使用英語少。

2、教師講的多，學(xué)生練的少，沒有充分利用電教手段。

3、學(xué)生對英語缺乏興趣，口語交際能力差。

4、教師工作量繁重，常常會顧此失彼。

5、學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習興趣不能持久。

在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，但學(xué)習效果卻不盡如人意。初學(xué)英語感到很有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機械的記憶還可應(yīng)付，但久而久之，單詞越學(xué)越多，學(xué)生又得記讀音，又得記拼寫，還得背句型。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會到不愿意學(xué)，失去了興趣，放棄了英語學(xué)習。究其原因，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對游戲活動感興趣，只要老師布臵背單詞、讀課文、聽錄音等任務(wù)時，學(xué)生的熱情就蕩然無存。英語學(xué)習本來就無什么捷徑可走，要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

6、課堂教學(xué)中，教師設(shè)計交際運用練習時，沒有信息差，導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進行，學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運用。

所謂信息差是人們在對事物或人了解、知曉的程度上存在的差距。人和人之。

間進行談話交流，多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差，彼此都想了解對方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運用英語進行有意義的對話交流，就必須在會話雙方之間制造信息差，使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開口講英語的動機。有了信息差，他們之間的交流才是在真實語境中進行的有意義的交流，這樣，學(xué)生之間的交流才能達到運用語言的目的。

二、努力方向：

1、培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

剛剛接觸英語的小學(xué)生，聽著那些嘰里咕嚕的英語，看著那些蝌蚪隊的文字，常常被深深的吸引住，這是英語本身的外在特點吸引了他們，讓他們好奇、興奮。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)計一系列的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲、競賽、繪畫、唱歌等。這些活動不但能消除學(xué)生的緊張情緒，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習的直接反饋，有利于化難為易，從而減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運用知識，主動探索，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

2、提高學(xué)生的口語交際能力。

英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在使用中才能得以提高，語言是練會的，而不是學(xué)會的。因此，我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué)，千方百計地創(chuàng)設(shè)各種語言情境，從而大大加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解和運用。

3、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

作為一名英語教師，要不斷的學(xué)習英語知識，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要努力提高自已運用電教手段的能力。隨時著教學(xué)環(huán)境的不斷改善，“一枝粉筆，一塊黑板”的時代已經(jīng)過去，投影、幻燈、錄像、電腦等被廣泛運用于課堂教學(xué)，這對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣、增加課堂容量、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習，達不到運用自如的地步，那么，對于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說，無疑是一種浪費。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十八

教學(xué)評價是以改善教學(xué)、促進學(xué)習、促進教師發(fā)展為目標，通過對教師教學(xué)行為有關(guān)資料的分析對教師教學(xué)所做的價值判斷。課堂教學(xué)評價指向課堂教學(xué)活動的組織、管理、評價以及與此有關(guān)的各種因素，是對課堂教學(xué)效果以及構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素的分析和評價，是完整教學(xué)不可分割的一個組成部分，對促進課堂教學(xué)質(zhì)量，推動教師發(fā)展有著不可替代的作用。

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主陣地，將評價納入課堂教學(xué)，使它成為教師調(diào)控課堂的重要組成部分，不失為管理課堂的一個好方法。一方面英語教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改變、教學(xué)手段的現(xiàn)代化促進評價理論、評價手段、方法和內(nèi)容的變化;另一方面，評價改革又為教學(xué)提供良好的導(dǎo)向作用，有助于推進英語教學(xué)的改革。對學(xué)生的評價是教學(xué)評價的重點。評價的理念、目的、內(nèi)容、標準、方式和手段等無一不對教學(xué)產(chǎn)生深遠影響，它對教學(xué)活動有著巨大的導(dǎo)向作用。得當?shù)脑u價活動可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人格形成產(chǎn)生積極的促進作用。

一、課堂教學(xué)評價的設(shè)計思路。

1.以學(xué)生為本。

確定英語課堂教學(xué)評價指標體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體念，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。突出基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念――“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

2.評教評學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是教師組織合影到學(xué)生進行有效學(xué)習的過程，是師生互動，生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。“評教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“評學(xué)”，建立評價學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)。

3.體現(xiàn)開放性。

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。

4.堅持可行性。

可行性是實施評價的前提。課堂教學(xué)評價指標體系要符合當前課堂教學(xué)改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能：評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷：評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

二、課堂教學(xué)評價的原則。

在課堂教學(xué)評價中教師既是評價的客體，又是評價的主體，這就決定了課堂教學(xué)評價的主客體的多向評價特征。由于課堂教學(xué)本身所具有的動態(tài)過程性質(zhì)，課堂教學(xué)評價一般應(yīng)遵循以下原則：

1.發(fā)展性原則。

評價以促進發(fā)展為目標，課堂教學(xué)評價也應(yīng)遵循發(fā)展性原則，把評價指向教學(xué)方法的改進、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，指向?qū)W生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。因此，評價應(yīng)該減少甄別、鑒定和獎懲功能，突出診斷，促進功能。評價不僅要關(guān)注課堂教學(xué)目標的達成，更重要的是關(guān)注教師在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的進步以及教師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展。評價的發(fā)展性要求課堂教學(xué)評價必須突出其過程性特征，必須突出教師在課堂評價中的主體作用。

2.教師主體性原則。

教師在課堂評價中的主體性體現(xiàn)在兩個方面。首先，評價更多的是授課教師的個人行為，而不是一種行政行為。任課教師必須掌握課堂評價的技巧，把課堂評價納入正常的課堂教學(xué)之中，增強反思性教學(xué)研究。再者，教師應(yīng)該參與課堂評價指標體系的制定，每位教師都必須清楚評價的目標要求，掌握評價的基本操作技能。

3.過程性原則課堂教學(xué)評價的過程性表現(xiàn)在評價不只是對教學(xué)效果的評價，更是對過程的評價;評價不只是在教學(xué)結(jié)束后發(fā)生，更是發(fā)生在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的整個過程之中;評價不只是關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注教學(xué)中師生的行為表現(xiàn);評價不是一次性行為，而是連續(xù)性行為，貫穿于教學(xué)是始終。

4.多元性原則。

多元性表現(xiàn)在施評者的多元、評價方式的多元、評價內(nèi)容的多元和分析方式的多元。課堂教學(xué)評價既要有專家評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同伴評價和學(xué)生評價，更要有教師自我評價;評價既要采用評價量表評價，也應(yīng)該增加對話式、研討式評價;評價內(nèi)容既要關(guān)注教學(xué)目標、計劃、實施和效果，同時要關(guān)注輸入因素;評價結(jié)果既要有定量分析，更要有定性分析。

三、課堂教學(xué)評價的手段。

課堂教學(xué)評價以課堂觀察為主要手段，除此以外，訪談、教學(xué)日志、問卷調(diào)查、課堂測驗等也都是課堂教學(xué)評價常用的手段。訪談包括教師座談和學(xué)生座談;教學(xué)日志記錄教師課堂教學(xué)描述與反思;問卷調(diào)查用于課堂上調(diào)查學(xué)生對課堂教學(xué)的看法以及改進意見，同時了解學(xué)生在課堂活動中的參與程度和感受。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇十九

面試在求職過程中，可以說是壓力最大的一個環(huán)節(jié)。

面對外國老板連珠炮似的提問，如果能回答得從容不迫、簡明扼要，恰當中肯，而且合乎老外的口味，那么肯定會大大增加你的錄取機會。

事先3項準備。

1.對目標公司所在地、規(guī)模、在全球的活動概況等要事先有所了解，包括總公司在國內(nèi)設(shè)立分公司的時間、業(yè)績表現(xiàn)、經(jīng)營規(guī)模，以及今后打算開展的業(yè)務(wù)等，若能得到業(yè)界的評價更好。

如無法得到書面資料，也要設(shè)法從該公司或其他同業(yè)中獲得情報。

2.面試時自我介紹內(nèi)容應(yīng)強調(diào)應(yīng)征的動機以及想應(yīng)征的崗位，因此收集好相關(guān)崗位的情報，自我介紹時才能胸有成竹，切合主題。

3.準備好所有證書材料，譬如與專業(yè)能力相關(guān)的資格證書，或參加培訓(xùn)的資料，最好和應(yīng)征職務(wù)有直接關(guān)聯(lián)，不但可證明自己在這一方面所做的努力，也表示具有這個潛能。

除了這些方面外，我們還要結(jié)合個人能力，實際環(huán)境，靈活應(yīng)變，在英文介紹時將自己最優(yōu)秀的一面展示出來，給人留下深刻影響，將英文介紹環(huán)節(jié)牢牢掌控在自己手中。

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩：

大家好!

我來到雖然僅有一天的時間，但在這短短的一天里，在和x總、x總、執(zhí)行總經(jīng)理、x總，交流中，讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對工作的精益求精，不斷創(chuàng)新，對員工的無微不至------讓我感到加入是幸運的。能成為公司的一員，我感到無比自豪，相信這種自豪感將使我更有活力投入到工作中。

作為一名進入一個全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在過去的工作中有過一些工作經(jīng)驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。所以在以后的工作免不了要向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多請教。為了能讓自我盡早進入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，我會努力學(xué)習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。雖說來公司僅有一天的時間，我卻覺得過得十分充實和歡樂，就是在以后的工作中再累也是值得的!我會盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全身心地投入到工作中去!因為正如我了解的那樣，是關(guān)心自我的每一個員工，給每一個員工足夠的空間展現(xiàn)自我!

對于我來說，是一個區(qū)別于以往的新環(huán)境，所接觸的人和事物一切都是新的。作為新員工，我會去主動了解、適應(yīng)環(huán)境，同時也要將自我優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時刻堅持高昂的學(xué)習活力，不斷地補充知識，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，可是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就必須會取得成功。

社會在發(fā)展，信息在增長，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更要經(jīng)過學(xué)習他人的經(jīng)驗，來提高自身的素質(zhì)。x公司的發(fā)展目標是宏偉而長遠的，公司的發(fā)展就是我們每個人的發(fā)展，我相信我有本事把握機遇，與一齊迎接挑戰(zhàn)!

自我評價英語優(yōu)選（專業(yè)21篇）篇二十一