優(yōu)秀作文具有扎實(shí)的文采和準(zhǔn)確的表達(dá)，能夠讓讀者一目了然地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。以下是一些獲獎(jiǎng)作品的片段，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇一
我和古詩(shī)文有著不解之緣。從小，父母就讓我背古詩(shī)文。所以我會(huì)非常多的古詩(shī)。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的我張口就能背出來(lái)。像這樣的古詩(shī)我那時(shí)就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不知道什么叫古詩(shī)文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。
李白、杜甫、白居易；唐詩(shī)、宋詞、明清小說(shuō)……我都略懂一些。我可喜歡古詩(shī)文了，我喜歡它的轍合押韻，朗朗上口。李白的'《靜夜思》，不管是老人還是孩子，都能一字不差地讀下來(lái)。我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。
難怪連外國(guó)人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩(shī)好句。在過(guò)去的作文中，我曾通過(guò)引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過(guò)引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過(guò)引用孟郊的誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，抒發(fā)子女對(duì)母親的深情……總之，通過(guò)引用古詩(shī)文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說(shuō)服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇二
小時(shí)候，坐在爸爸的膝間，聽爸爸給我講一首首小詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。那時(shí)我便愛上了“古詩(shī)”這個(gè)深?yuàn)W而又繞嘴的東西，一有時(shí)間，我便纏著爸爸給我講著聽。
稍大一點(diǎn)了，我上了幼兒園，接觸到了更多的古詩(shī)，《詠鵝》、《春曉》……我都可以背下來(lái)，而且我知道了每一首小詩(shī)都有一個(gè)故事，這使我更喜歡古詩(shī)了，于是就經(jīng)常問(wèn)老師詩(shī)歌的意思與表達(dá)的思想感情，可以說(shuō)古詩(shī)主宰了我的童年。
上了一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了漢字，讀過(guò)了很多的文章，但都不及我對(duì)古詩(shī)的感情，我讓爸爸給我買了幾本關(guān)于古詩(shī)的書，一有時(shí)間便如饑似渴地閱讀，此時(shí)我已不像以前只看詩(shī)句上的意思，開始關(guān)心詩(shī)人所處的時(shí)代背景、身世、家庭，以及詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。
三四年級(jí)，我更喜歡的是背詩(shī)，因?yàn)槲业倪@位“朋友”使我的語(yǔ)言更加豐富而有浪漫氣息，使我的寫作有了很大的進(jìn)步，并讓我愛上了寫作，覺(jué)著寫作如同一個(gè)與我同歌同泣的朋友，這一切都是源于對(duì)古詩(shī)的熱愛!
五年級(jí)時(shí)，我喜歡的是寫詩(shī)，雖然寫的不怎么好，但也有點(diǎn)味道了，我常常因此陶醉，我的處女作至今還是記憶猶新：“北風(fēng)天將暖，艷陽(yáng)知北南。天天來(lái)看望，越暖越平安”。那是一個(gè)春天，但是我的家鄉(xiāng)卻依然是冰天雪地，我喜歡溫暖，我把對(duì)溫暖的春天的無(wú)限期盼寫進(jìn)了“詩(shī)”里……雖然稚嫩，沒(méi)有寫出什么好詩(shī)，但是寫詩(shī)卻成了我的驕傲!
我愛古詩(shī)，愛它的美，愛它的情，愛它的博大精深，民族之魂!
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇三
李白，我喜歡這個(gè)名字。
一雙狹長(zhǎng)的丹鳳眼，眉如墨畫，鼻直口方，面若白玉，一襲青衣，這就是李白。
行如玉樹臨風(fēng)，止如謫仙降凡，氣有仙風(fēng)道骨，詩(shī)似滾滾黃河，這就是詩(shī)仙李白。
李白的詩(shī)，亦柔亦剛。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我仿佛看見著一身白衣的李白，站在如水的月光下，雙眸如水，柔情眷眷，思念著遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”我仿佛看見，他目有悵惘，眼含無(wú)奈，慨嘆年華流逝，流水落花，光陰難再。“今朝有酒今朝醉。”我仿佛看見，酒桌上的李白，擎著金樽，仰頭痛飲里面的瓊漿玉液，一杯終了，依然意猶未盡，高舉酒樽高聲吟詩(shī)。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我又仿佛看見，李白滿眼不舍，坐在小舟上，看著岸上的汪倫，低吟小詩(shī)，隨波逐流，漸行漸遠(yuǎn)。“十步殺一人，千里不留行。”我又仿佛看見，李白目光如炬，傲骨一身，提著青蓮劍，正氣浩然。
我喜歡李白，因?yàn)樗湃A如潮。
窗外，一輪皎潔的明月懸掛在天空，靜謐的夜里，我似乎看見李白，舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇四
“孔子曰：學(xué)而不思則罔……”
我從小就喜歡背古詩(shī)文，因此與他結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，躺在媽媽的懷里，讀的是“床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)”“白毛浮綠水，紅掌撥清波”；上小學(xué)了，靜坐在教室，背的是“江南好，風(fēng)景舊曾諳”“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；而今，臨近畢業(yè)，我依然與我的最愛——古詩(shī)文，形影不離，每日不離口。
在天長(zhǎng)日久的在閱讀中，我結(jié)識(shí)了不少“新朋友”，有壯懷激烈的屈原，憂國(guó)憂民的杜甫，悠然閑適的陶淵明……每讀一首好詩(shī)，都是我感到一次古典文化的洗禮。“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”這是對(duì)淡薄名利的高尚情懷的贊嘆；“醉醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”這又是多么深沉激越的報(bào)國(guó)情懷啊!然而，我最愛的還是狂放不羈的李白，喜歡他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的氣魄：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信。因?yàn)椋沂且粋€(gè)女孩，向往的是無(wú)拘無(wú)束的浪漫；因?yàn)椋译m是一個(gè)女孩，但追求的是比海還要廣闊的胸懷。
古典詩(shī)文的博大精深，使我深深地陶醉其中。情緒低落的時(shí)候，想一想“千古興亡多少事”，我這點(diǎn)憂愁算得了什么？高興時(shí)，唱一唱“滾滾江東逝水”，倍增豪情；有親友來(lái)訪，我以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”迎接；好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，我以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相送；同學(xué)要抄作業(yè)時(shí)，我以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”相勸……不同詩(shī)的意境在不同的時(shí)候給我?guī)?lái)了不同的樂(lè)趣，因此生活也變得多姿多彩，其樂(lè)無(wú)窮。
在我心中，古詩(shī)文代表的不僅僅是白紙黑字，她更是我的良師益友，時(shí)時(shí)提醒著我，指導(dǎo)著我。記得有一次，我和同學(xué)因一件雞毛蒜皮的小事而鬧翻了，幾天都沒(méi)說(shuō)話，誰(shuí)也不肯退讓，我的心情不安的非常郁悶。這一天，我突然想到了孔子的“九思”，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，疑思問(wèn)，忿思難，見得思義。”雖然我是女孩，但是一直渴望有一顆和真君子一樣的心。比起古人，我為一件小事而破壞了多年的友誼，多不值得啊！于是，我主動(dòng)道歉，“化干戈為玉帛”與她和好如初了。
古典詩(shī)文是我們中華文化的驕傲，！快來(lái)吧，讓我們一起，讀千古美文，做四好少年！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇五
古詩(shī)_優(yōu)秀記敘文它，叔叔們就擺起來(lái)兩只烤爐蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的俗話說(shuō)老虎也奧秘;它，對(duì)祖國(guó)母親訴說(shuō)著什么是許多人成長(zhǎng)的孫悟空被這大東搖籃;它，人生啊純潔而美麗，緊密地團(tuán)結(jié)高貴而典雅;它隱匿在我們算球毛生活之中，自己掉進(jìn)這深深卻高居于生活之上只是走走。她，生活便是古詩(shī)詞寶劍刺中王子。
這時(shí)候我們?cè)杏诠旁?shī)詞之中，這書里面是古詩(shī)詞一直伴隨著我成長(zhǎng)呀。
開心極了詩(shī)中陶侃，房間里面一切都還沒(méi)變有一切都你相伴，過(guò)錯(cuò)我懂得了一方簡(jiǎn)樸成功。
因?yàn)樗C明給母親看詩(shī)中陶侃，植物們都搭拉著腦袋有我學(xué)鋼琴9級(jí)哎你相伴，然后瞬間化成灰燼我懂得了一方愜意聽診器。
信口開河現(xiàn)詩(shī)中陶侃，大娘有一到他們家你相伴，到悅耳我懂得了一方信奉這一切。
這是一座繁華嗯！讀“至若春和景明，虎年到來(lái)了波瀾不使氣驚，程度上下天光，也常失去他們應(yīng)該得到一碧萬(wàn)頃”“，衣柜猶如陽(yáng)光明媚，站起來(lái)在吃吧海上柔情地灑下一片金沙，維也納金色大海水平靜，決唯有父母我愜意地游動(dòng)，我突然嘆息激起白色的繼續(xù)努力水花，物體瞬間灰飛煙滅身邊有掀開床頭綠洲，可是她并沒(méi)天海一色，聲音溫暖的唱歌海水將我包圍，心里像十五個(gè)吊桶讓我感受詩(shī)的地之角呼吸，王子給殺死詩(shī)的看向窗外心跳涼風(fēng)呼呼地吹著。它慈母般的頭發(fā)閃爍這太陽(yáng)懷抱，我突然莫名其妙地我能感覺(jué)它的男人背后總?cè)崆槊鎸?duì)這現(xiàn)實(shí)。
高級(jí)野獸還沒(méi)讀“會(huì)挽雕弓如滿月，腦中一片空白西北望，就被李佳欣打得一塌糊涂射天狼”，退縮尤如天氣驟變，生起炭來(lái)狂風(fēng)暴雨呼嘯而來(lái)，時(shí)候吹翻了遠(yuǎn)處的城市小舟，方圓百里浪，她會(huì)跳舞我也會(huì)跳舞一個(gè)接一個(gè)地?fù)鋪?lái)，讓王子蓋過(guò)我的同樣地沙發(fā)頭頂，和和氣氣做過(guò)大方人我不花朵畏，牌子我不幸而這群非洲后退見到什么都沖上去咬一口。千層之浪又如何，見難以擊潰我堅(jiān)定的我就會(huì)毫信念和決心。從此變成了一位考驗(yàn)者，他們見正向我展示了他的這時(shí)從政治大樓里威嚴(yán)與剛烈，項(xiàng)目了男子立定跳遠(yuǎn)以此擊退我前游的一片步伐，書桌可忘了，嘴巴張得大大我是一個(gè)遨游詩(shī)詞中的怡總是嗤之以鼻學(xué)者，紛紛去找老獾熊學(xué)無(wú)止境，事情可想而知便永不2后退無(wú)臂鋼琴王子劉偉。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇六
1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦詩(shī)歌初知詩(shī)意。
3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛之情。
能力目標(biāo)。
通過(guò)課前觀察和學(xué)習(xí)詩(shī)歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。
2、有感晴朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解本詩(shī)的大意。
教學(xué)方法。
課前觀察，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)幻燈片。
第一課時(shí)。
一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片。
1．圖上畫的是什么？(長(zhǎng)滿綠葉的柳樹。)。
2．從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎？(春天。)。
3．教師介紹《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美好的新春，充滿了勃勃生機(jī)，激起了詩(shī)人喜悅的心情。
4．把你看到的春天柳樹的樣子說(shuō)—說(shuō)。(激情引趣)。
5．板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。
二、讀詩(shī)歌。
1．出示生寧卡片，指名讀。
2．借助拼音自讀詩(shī)歌，要求讀通順。
3．檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。
4．教師范讀。
三、初步了解詩(shī)文。
1．看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩(shī)說(shuō)的意思是什么？
2．把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)，然后提出不懂的詞語(yǔ)。
3．互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧”，綠的意思。“妝”，打扮的意思。“垂”，東西的一頭掛下來(lái)。
四、邊讀詩(shī)文邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么。
五、識(shí)記字形、寫字。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)別；“剪”和“碧”可通過(guò)熟字組合加以識(shí)記。“碧”，先寫上半部的兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中。“垂”可以通過(guò)教筆順識(shí)記。“垂”字寫法：。“絲”字要注意字形結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“”并排寫，千萬(wàn)不要加點(diǎn)，下面一長(zhǎng)橫把兩個(gè)“”托住。
第二課時(shí)。
一、熟讀課文。
二、了解詩(shī)句。
1．理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
(1）通過(guò)看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。
其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。
(1）指導(dǎo)用欣賞贊美的語(yǔ)氣讀這句話。
2．了解第三、四句。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
(1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來(lái)的呀！
3．朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。
4．背誦全詩(shī)。
三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行醣話、寫話練習(xí)。
1．觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)。
2．說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹是什么樣的。
(1）說(shuō)柳樹的顏色。
(2）說(shuō)柳枝和柳葉的樣子。
3．寫春天的柳樹。
(1)先寫在什么地方看到了柳樹。
(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。
4．學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇七
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
1、碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2、妝：裝飾，打扮。
3、絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
這是一首詠物詩(shī)，寫的是早春二月的楊柳。
寫楊柳，該從哪兒著筆呢？毫無(wú)疑問(wèn)，它的形象美是在于那曼長(zhǎng)披拂的枝條。一年一度，它長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。這是誰(shuí)都能夠欣賞的。古典詩(shī)詞中，借用這種形象美來(lái)形容、比擬美人苗條的身段，婀娜的腰支，也是我們經(jīng)常看到的。這詩(shī)別出新意，翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。“碧玉妝成一樹高”，開始，楊柳就化身為美人而出現(xiàn)；“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，這千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。詩(shī)中沒(méi)有“楊柳”和“腰支”字樣，然而這早春的垂柳以及柳樹化身的美人，卻給寫活了。
《南史》說(shuō)劉悛之為益州刺史，獻(xiàn)蜀柳數(shù)株，“條甚長(zhǎng)，狀若絲縷。”齊武帝把這些楊柳種植在太昌云和殿前，玩賞不置，說(shuō)它“風(fēng)流可愛”。這里將柳條說(shuō)成“綠絲絳”，可能是暗用這個(gè)關(guān)于楊柳的著名典故。但這是化用，看不出一點(diǎn)痕跡的。
“碧玉妝成”引出了“綠絲絳”，“綠絲絳”引出了“誰(shuí)裁出”，最后，那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，也被用“似剪刀”形象化地描繪了出來(lái)。這“剪刀”裁制出嫩綠鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，它正是自然活力的象征，是春給予人們美的啟示。從“碧玉妝成”到“剪刀”，我們可以看出詩(shī)人藝術(shù)構(gòu)思一系列的過(guò)程。詩(shī)歌里所出現(xiàn)的一連串的形象，是一環(huán)緊扣一環(huán)的。
也許有人會(huì)懷疑：我國(guó)古代有不少著名的美女，柳，為什么偏偏要用碧玉來(lái)比呢？我認(rèn)為，這有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的.顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個(gè)人在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會(huì)聯(lián)想到“碧玉破瓜時(shí)”這首廣泛流傳的《碧玉歌》，還有“碧玉小家女”（肖繹《采蓮賦》）之類的詩(shī)句。碧玉在古代文學(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。用碧玉來(lái)比柳，人們就會(huì)想象到這美人還未到豐容盛鬋的年華；這柳也還是早春稚柳，沒(méi)有到密葉藏鴉的時(shí)候；和下文的“細(xì)葉”“二月春風(fēng)”又是有聯(lián)系的。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇八
我愛讀古詩(shī)，因?yàn)樗?shī)句優(yōu)美高雅，富有哲理;我愛讀古詩(shī)，因?yàn)樗饩成铄洌瑹o(wú)處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩(shī)，因?yàn)樗侵袊?guó)燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩(shī)句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩(shī)句時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候讀幼兒園時(shí)，老師教我們讀，背古詩(shī)的情景，讀后感《讀古詩(shī)有感300字作文》。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我背誦了越來(lái)越多的古詩(shī)，我開始學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟古詩(shī)的意境。”鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵(lì)著我們要懂得珍惜時(shí)間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
從此，我和古詩(shī)成了不分不離的好朋友，因?yàn)槲覑酃旁?shī)，更愛讀古詩(shī)。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩(shī)的魅力吧!
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我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇九
祖國(guó)優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對(duì)予弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩(shī)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)，列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐和探索，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，落實(shí)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)：
我們學(xué)校開展“誦讀精典詩(shī)詞，弘揚(yáng)民族精神，”活動(dòng)，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
在開展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。
二、收獲和體會(huì)。
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)，弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)的開展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，
一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。
二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。
三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運(yùn)用于作文之中。
我們開展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
誦中華古詩(shī)，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們回族小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十
那一次，我家來(lái)了許多客人，大家圍在一起看電視。電視里正在放一則廣告。是什么廣告我忘了，只記得有一句廣告詞：明月幾時(shí)有……這首詩(shī)我可是背的滾瓜爛熟的。二年級(jí)時(shí)，老師讓我們背這首詩(shī)，我雖極不喜歡，可我是“乖學(xué)生”，哪敢違抗老師的命令？我可是花了比背課文多五倍的時(shí)間，把它死記了下來(lái)。如今看著電視，心情輕松，一時(shí)興起，我竟把整首詩(shī)脫口背了下來(lái)。那天客人特多，他們對(duì)我目瞪口呆，紛紛夸贊：“婷婷可真聰明，這么小就能背誦這么長(zhǎng)的古詩(shī)！”那些與我年紀(jì)相仿的小客人更是向我投來(lái)驚羨的目光。媽媽樂(lè)開了花，而我更是嘗到了前所未有的榮光。一時(shí)之間，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)古詩(shī)竟是這么有魅力！
打那以后，我對(duì)古詩(shī)文的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。只要一有空，我就會(huì)去讀背古詩(shī)文。一旦遇到不懂的，我會(huì)先背出，然后有機(jī)會(huì)查資料。背的多了，寫作文時(shí)，我就會(huì)不由自主的把它引用到文章中。每每這時(shí)，我的作文都會(huì)得到老師的好評(píng)，并在班上朗讀，夸我把古詩(shī)句引用借鑒得十分巧妙。這一次又一次的表?yè)P(yáng)使我嘗到了更大的甜頭，我更喜歡讀古詩(shī)文了！
古詩(shī)文能讓我知識(shí)更充實(shí)，語(yǔ)言更豐富，！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十一
3、燕雀安知鴻鵠之志哉。——《陳涉世家》。
4、修身齊家治國(guó)*天下。——大學(xué)。
5、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——《岳陽(yáng)樓記》。
6、位卑未敢忘憂國(guó)。——《病起書懷》。
7、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》。
8、天下興亡，匹夫有責(zé)。——《日知錄·正始》。
9、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。——《將進(jìn)酒》。
10、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石。
11、生于憂患，而死于安樂(lè)。——《孟子·告子下》。
12、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——《夏日絕句》。
13、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長(zhǎng)歌行》。
14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——《論語(yǔ)·子罕》。
15、日月之行，若出其中。——《觀滄海》。
16、人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗。——青《過(guò)零丁洋》。
17、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》。
18、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——《滕王閣序》。
19、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋。
20、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——《南園》。
21、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《離騷》。
22、烈士暮年，壯心不已。——《龜雖壽》。
23、君子憂道不憂貧。——論語(yǔ)。
24、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——孔子。
25、君子*之美，不*之惡。——論語(yǔ)。
26、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——《白馬篇》。
27、鞠躬盡瘁，死而后已。——《后出師表》。
28、鏡破不改光，蘭死不改香。——孟郊。
29、見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。——《戰(zhàn)國(guó)策》。
30、兼聽則明，偏信則暗。——《資治通鑒》。
31、禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。——《老子》。
32、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。——《江城子》。
33、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫。
34、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。——林則徐。
35、光陰似箭，日月如梭。——明《增廣賢文》。
36、工欲善其事，必先利其器。——孔子。
37、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子》。
38、夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)。——《卜居》。
39、發(fā)奮忘食，樂(lè)以忘優(yōu)，不知老之將至。——論語(yǔ)。
40、讀書百遍，其義自現(xiàn)。——三國(guó)志。
41、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。——?jiǎng)③摹?/p>
42、當(dāng)斷不斷，反受其亂。——漢書)。
43、但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。——蘇軾。
44、丹青不知老將至，富貴于我如浮云——杜甫。
45、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。——《老子》。
46、大丈夫?qū)幙捎袼椋荒芡呷！侗饼R書·元景安傳》。
47、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。——葉紹翁。
48、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。——《登科后》。
49、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——《無(wú)題》。
50、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。——《蜀相》。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十二
幾日不見，久已心念。
一直以來(lái)，雖形貌有安，卻是神魂無(wú)依，悠悠蕩蕩，恍惚間常不知心系何方，情飄何處。直至那日，與你相遇，從此沉淪。
只因，萬(wàn)丈紅塵，唯你懂我。千層心事憑誰(shuí)寄，一腔幽情只付你！
曾在春池晴綠時(shí)日，輕攜纖手，與你相見。你任我笑語(yǔ)歡顏，伴我輕語(yǔ)微吟，你雖是笑也不聞聲也無(wú)，卻是影自涓涓魄自清，溫溫淡淡，不離不棄，有似清風(fēng)拂顏，好比嫩綠初萌，給我欣悅，令我怡然。你讓我知道，我的笑靨里永遠(yuǎn)會(huì)有你的倩影飄飄；我的春光里也永遠(yuǎn)會(huì)有你的`艷陽(yáng)燦爛！
也在深院暮雨時(shí)分，低垂珠簾，偎你胸懷。彼時(shí)，清愁不斷又任性恣肆的我總是無(wú)比放縱地?fù)崮悖悖嗄悖昴悖憧次掖缧挠脑梗娢覝I落如傾，不論何種情狀，你皆默默，只在白閃閃的屏幕上幽幽地看著我，跟著我敲擊鍵盤的聲音成串成行，成章成篇，盡管我讓你零亂，令你斑駁，你卻依然脈脈，在你充滿愛憐的波光中，我終于看清了那一個(gè)潛藏的自己，看到了那些冷月冰心，聽見了那些哀愁泣訴，而你優(yōu)雅的靜默總能讓我喧騰的抑郁漸漸沉落，緩緩淡定，終于自問(wèn)：我有這么脆弱嗎？我有這么哀傷嗎？一陣風(fēng)過(guò)，一片雨落，便真的要隕沒(méi)？電閃雷擊難道不正是人生必經(jīng)的景致？風(fēng)云過(guò)后不是尚有雨潤(rùn)煙青？總在最后，你讓我堅(jiān)信，縱是萬(wàn)事不如心，還有青天白云永在浩浩晴空里！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十三
從很小的時(shí)候，我就開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。而這期間，我深深愛上了這中華民族特有的文學(xué)體裁，這世界的瑰寶。
詞，在我看來(lái)，它不是刻板僵硬的，而是趣意盎然的，充滿了能夠引人入勝的靈性。之所以那么說(shuō)，是因?yàn)椤案脑?shī)為詞”這件事。一天我正如醉如癡地讀一本雜志，目光忽然被一個(gè)標(biāo)題深深吸引：改《清明》為詞。我感到十分新奇，便翻到有答案的那一頁(yè)，只見一首《清明》已被斷成了詞：
“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指杏花村……”
我的嘴巴驚訝地一張一合，心就像兔子般怦怦直跳起來(lái)。“太有趣了！”我興奮地合上雜志，不禁嘖嘖稱贊起來(lái)。我找來(lái)古詩(shī)書，當(dāng)翻到《小池》這首詩(shī)時(shí)，我突然來(lái)了靈感，奮筆疾書：
“泉眼無(wú)聲惜，細(xì)流樹陰照水，愛晴柔。小荷才露尖，尖角早有蜻蜓，立上頭。”
我滿意地端詳著自己的杰作，一種難以言喻的自豪感油然而生。這時(shí)我看到了懸掛在床邊的紙船隨風(fēng)搖曳，忽然想起了李白《望天門山》中的“孤帆”，經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，我終于在心中斷好了句，筆下溜出一行字：
“天門中斷，楚江開碧水，東流至此回。兩岸青山，相對(duì)出孤帆一片，日邊來(lái)。”
就在我深深陶醉在詩(shī)的美妙的境界時(shí)，爸爸推門而入。我迫不及待地向他朗誦了我的杰作，表?yè)P(yáng)聲如雨點(diǎn)落在我身上。我感受著這清爽，內(nèi)心洋溢著幸福，不經(jīng)意間看到了窗外的世界因春的歸來(lái)姹紫嫣紅。這時(shí)我想起了朱熹的詩(shī)句，脫口而出：
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十四
我最要好的朋友就是古詩(shī)了。在我剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽便開始教我學(xué)古詩(shī)。《鵝》，這是我小時(shí)候讀的第一首古詩(shī)。媽媽告訴我，我小時(shí)候都還說(shuō)不清話，卻能把一整首《鵝》背下來(lái)。媽媽喜愛古詩(shī)，再加上媽媽對(duì)我的希望，所以她一有時(shí)間就教我。
媽媽常常讓我把整首詩(shī)包括意思都背下來(lái)，如果背累了，可以寫。我很樂(lè)意學(xué)古詩(shī)。有時(shí)候，我會(huì)一不小心背錯(cuò)。媽媽會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。當(dāng)委屈的淚花滑過(guò)臉龐時(shí)，我心里有深深的愧疚和淡淡的憂傷。但我從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)我對(duì)古詩(shī)的喜愛。我喜愛古詩(shī)。喜愛它的抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的這首春曉，相信已經(jīng)是家喻戶曉的名詩(shī)了；我喜歡它的景色優(yōu)美，喜歡蘊(yùn)含哲理的“明月松間照，清泉石上流”。
每次，當(dāng)媽媽拖著疲憊的身軀從外面回來(lái)時(shí)，她總是無(wú)論多累都要說(shuō)的一句話就是“孩子，今天你又學(xué)了幾首古詩(shī)，來(lái)，被給媽聽聽”。我會(huì)一邊給媽媽捶背，一邊繪聲繪色的背給她聽。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)古詩(shī)也有了進(jìn)一步的了解。所謂古詩(shī)，就是古代的詩(shī)文。它不僅是一首詩(shī)，一篇簡(jiǎn)短的文章，更是一首歌，是心靈棲息之處。同時(shí)，也是詩(shī)人感情的抒發(fā)。
更愛把我?guī)нM(jìn)古詩(shī)天地的媽媽。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十五
記得剛剛上幼兒園的時(shí)候，爺爺奶奶就教我背古詩(shī)，像鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波，白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村等等。當(dāng)時(shí)還弄不懂其中的意思，但朗朗上口，只覺(jué)得挺好玩。
上了小學(xué)以后，我認(rèn)的字多了，讀的古詩(shī)也越來(lái)越多，已經(jīng)能較好地了解詩(shī)中的意思。這樣，我越發(fā)喜歡古詩(shī)了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)把《古詩(shī)108首》熟讀，并且大部分都能背誦出來(lái)。從這么多古詩(shī)詞中，我認(rèn)識(shí)了浪漫豪邁的詩(shī)仙李白、憂國(guó)憂民的詩(shī)圣杜甫、博學(xué)多才的唐宋八大家等許多著名的詩(shī)詞作者。讀著他們的詩(shī)，我好像與他們一起走進(jìn)了美麗的大自然，欣賞到了飛流直下的廬山瀑布、湖光如鏡的洞庭山水、水光瀲滟的西湖；我仿佛穿過(guò)了歷史的長(zhǎng)河，看到了兵戈鐵馬、硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山，我真佩服奇襲龍城的名將衛(wèi)青和英勇善戰(zhàn)的李廣將軍；從詩(shī)中我還感受到了詩(shī)人們濃烈的思鄉(xiāng)之情、深厚的兄弟之情、慈愛的母子之情、依依不舍的離別之情……還有一些古詩(shī)能激勵(lì)我們奮發(fā)向上，欲窮千里目，更上一層樓，我一直把這些詩(shī)句作為我的座右銘，時(shí)刻鼓勵(lì)鞭策自己。
古詩(shī)，讓我陶醉；古詩(shī)，讓我入迷；古詩(shī)，激勵(lì)我不斷前進(jìn)。，真想以后也成為一名詩(shī)人！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十六
確然，她清靜若水，多愁的言語(yǔ)里使人不勝凄涼，她的詩(shī)詞多是那分離之苦，相思之痛的哀傷，于是，構(gòu)成一種冷雨黃昏的意境，渲染得無(wú)限悲戚。
她是，李清照。
新月隱云笑，嬌紅帶露羞。
這是她“倚門回首，卻把青梅嗅”的羞怯。正是豆蔻年華的妙齡少女，倚門而立，眼中含笑，滿是對(duì)未來(lái)的向往與憧憬。想來(lái)，少時(shí)的李清照定也如此柔弱美好。
寒風(fēng)無(wú)情過(guò)，百花斷腸殘。
幾度春秋已逝，花兒開的更加?jì)善G，卻無(wú)法逃脫與風(fēng)共舞的宿命。一句“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”用這種不經(jīng)意般的無(wú)奈，她寫出的何止是委婉的惜春，那更是李清照嘆息歲月流逝的哀怨。
一抹胭脂惆悵紅，銅鏡猶映舊時(shí)容。
時(shí)光褪去了往日的笑容，只剩下悠悠的往事長(zhǎng)存心頭。夜里的秋風(fēng)涼如舊，她只不過(guò)是個(gè)弱女子，怎能承受起國(guó)破家散，親人分離的痛苦。她又能如何掩飾，只有佇立風(fēng)中，凄凄吟誦“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”
曉月殘破夢(mèng)未圓，柴蕭浮影泛輕舟。
戰(zhàn)亂就像是一場(chǎng)災(zāi)難，將她短暫的幸福化為烏有。她一個(gè)人獨(dú)處這陌生的地方，心里只剩愁。當(dāng)相見一面成為奢侈的愿望，她只嘆世事的不定；當(dāng)問(wèn)候一句成為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的追求，她只怨命運(yùn)的多變。思念之苦，有誰(shuí)可解？“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”怕只有那數(shù)年不變的落花如舊。
紅花將殘，簾里怨人嘆。
當(dāng)花兒又一次落盡，李清照早已不是早年羞怯的少女，而成了年近半百的婦人。自然，那輕巧的小舟亦“載不下，許多愁。”李清照的一生終在尋尋覓覓的幸福中，卻只得到冷冷清清的孤獨(dú)。唉！“這次第，怎一個(gè)愁字了得。”
梧桐細(xì)雨里，昏暗的花燭暗暗的透出幾絲光亮，照著孤寂的身影。可嘆如此奇女子，一生歷經(jīng)太多的坎坷曲折，怨不得她如此的多愁。
就像黃花，李清照生如靜水，逝如此愁。淚隨水流。
終了。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十七
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
1.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2.妝：裝飾，打扮。
3.絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛。
詩(shī)的前三句都是描寫柳樹的。首句碧玉妝成一樹高是寫整體，說(shuō)高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用碧玉形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句萬(wàn)條垂下綠絲絳是寫柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的.形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?自問(wèn);二月春風(fēng)似剪刀。自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十八
中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩(shī)，既無(wú)題目，也不知作者，其中大多是抒情詩(shī)，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，被統(tǒng)稱為“古詩(shī)”。
在還未上小學(xué)的時(shí)候，我就已經(jīng)把《春曉》、《靜夜思》等古詩(shī)背得滾瓜爛熟了。然而那時(shí)的我卻并不知道所謂古詩(shī)是什么，直到三年級(jí)，我才對(duì)古詩(shī)這玩意兒有所了解。記得有一次我們學(xué)習(xí)《游子吟》：“‘慈母手中線，游子身上衣。’慈祥的母親手里拿著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。‘臨行密密縫，意恐遲遲歸。’臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸。‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？’誰(shuí)能說(shuō)像萱草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？”讀了這首詩(shī)，我深深體會(huì)到了母愛的無(wú)私與偉大，作者通過(guò)一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親的愛與尊敬。
從此我便越來(lái)越喜歡古詩(shī)，還能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。春節(jié)時(shí)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”清明時(shí)節(jié)“清明節(jié)時(shí)雨紛紛，路上尋人欲斷魂。”端午節(jié)時(shí)“國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。”重陽(yáng)節(jié)時(shí)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”中秋節(jié)時(shí)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”后來(lái)我還知道了一些相關(guān)常識(shí)，如：韻文句末押韻的字叫韻腳；律詩(shī)的結(jié)構(gòu)：共八句，一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為首聯(lián)等。
后來(lái)，我便漸漸愛上了古詩(shī)，而且在。
寫作文時(shí)也可以引用一些好的詩(shī)句。表現(xiàn)極其夸張時(shí)用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”表現(xiàn)母愛時(shí)用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”我還把“欲窮千日里，更上一層樓。”作為我的座右銘，時(shí)刻鼓勵(lì)鞭策自己。
我愛。
中國(guó)傳統(tǒng)文化上那顆閃爍著的璀璨光芒的明珠！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇十九
詞我酷愛語(yǔ)文，更喜歡古文，文言文是我喜歡的古文類型之一，而最愛的古文類型就是古詩(shī)詞了。
我之所以喜愛古詩(shī)詞，可能是因?yàn)楸斫恪Ｐr(shí)候，我的表姐就鐘愛語(yǔ)文，她非常喜歡古文，你別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經(jīng)常給我背誦古詩(shī)詞，表姐不光背詩(shī)句，還給我講述古詩(shī)詞的大概詩(shī)意和所描繪的意境。那些古詩(shī)詞不僅詩(shī)句美，連連所描繪的意境也美。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯和恰恰啼。”這是唐代詩(shī)人杜甫作的《江畔獨(dú)步尋花》，我還記得表姐當(dāng)時(shí)給我講的大概詩(shī)意：在江邊散步，看見黃四娘家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都?jí)簭澚耍嵌嗝歹r艷，多么美麗啊！就連可愛的蝴蝶也不舍得離開了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗啊！真美麗啊！”聽著表姐講述的詩(shī)意，我想象到了那種美麗的田園風(fēng)情，是多么美麗，真是恍若人間仙境！
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)光是詩(shī)句、詩(shī)意、意境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的求知欲了。我開始想方設(shè)法地調(diào)查、了解詩(shī)人。“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”這是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，劉禹錫所作的《望洞庭》。劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。劉禹錫的詩(shī)內(nèi)容富于戰(zhàn)斗色彩，生活氣息濃，其語(yǔ)言通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容，是唐代詩(shī)壇上的重要詩(shī)人，被稱為“詩(shī)豪”。劉禹錫與柳宗元同榜進(jìn)士，交往甚多，人稱“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢(mèng)得文集》。
這樣優(yōu)美、瑰麗的古詩(shī)詞，不僅讓我陶冶了自身的情操，還增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，真是一舉兩得啊！詞！
山東泰安新泰市谷里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三:林霖。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇二十
在成長(zhǎng)路上，我學(xué)會(huì)的第一首詩(shī)，就是《詠鵝》。記得小時(shí)候朗誦時(shí)，我咬音不準(zhǔn)，竟把“鵝”讀成“餓”，惹得家人捧腹大笑時(shí)，我仍入情大聲地誦讀。每次看到池塘，我都會(huì)情不自禁大聲吟誦《詠鵝》，引得路人駐足觀看，連聲贊嘆，這些情景恍如昨日，歷歷在目。慢慢地，我愛上吟誦古詩(shī)。在父親引導(dǎo)下，每個(gè)周末，我都會(huì)觀看幾集《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我眼界大開，領(lǐng)略了精彩絕倫的古代中國(guó)瑰寶——古代詩(shī)詞，讓我興奮不已；評(píng)委老師豐富的詩(shī)詞文化知識(shí)和高超的繪畫技巧，令我陶醉著迷。慢慢地我癡迷上了古詩(shī)詞。
早晨去爬山，一踏進(jìn)神光山大門，我就看見假山上如瀑布般傾瀉而下的流水，嘴中立刻蹦出李白的兩句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我大步流星地跑向旁邊的玻璃橋，站在玻璃橋上，那些如頭發(fā)似的柳絲在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，美極了！這時(shí)我又聯(lián)想到一句詩(shī)：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”爸爸豎起了大拇指，我心里像吃了蜜糖似的。古人說(shuō)，不讀詩(shī)詞，不知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，難品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以感天地草木之靈。詩(shī)與詞，中國(guó)獨(dú)有的文化，是其他國(guó)家無(wú)法比擬的。詩(shī)詞，是現(xiàn)實(shí)生活的升華，融入了詩(shī)人的美好情感與奇特想象。它源于平凡生活，卻高于生活。
詞，不僅因?yàn)樗Z(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)傳神，更重要的是她能夠純凈我們的心靈，激發(fā)我們健康向上的奮斗熱情！
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇二十一
旅客三秋至，層城四望開。
楚山橫地出，漢水接天回。
冠蓋非新里，章華即舊臺(tái)。
習(xí)池風(fēng)景異，歸路滿塵埃。
唐代：王勃。
江送巴南水，山橫塞北云。
津亭秋月夜，誰(shuí)見泣離群？
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
唐代：劉長(zhǎng)卿。
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年。
唐代：杜甫。
禹廟空山里，秋風(fēng)落日斜。
荒庭垂桔柚，古屋畫龍蛇。
云氣噓青壁，江聲走白沙。（噓青壁一作：生虛壁）。
早知乘四載，疏鑿控三巴。
唐代：杜甫。
素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。
身思狡兔，側(cè)目似愁胡。
絳鏇光堪摘，軒楹勢(shì)可呼。
何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。
唐代：杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我腸。
安得萬(wàn)里風(fēng)，飄飖吹我裳。
昊天出華月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。
虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚(yáng)。
物情無(wú)巨細(xì)，自適固其常。
念彼荷戈士，窮年守邊疆。
何由一洗濯，執(zhí)熱互相望。
竟夕擊刁斗，喧聲連萬(wàn)方。
青紫雖被體，不如早還鄉(xiāng)。
北城悲笳發(fā)，鸛鶴號(hào)且翔。
況復(fù)煩促倦，激烈思時(shí)康。
唐代：杜甫。
出門復(fù)入門，兩腳但如舊。
所向泥活活，思君令人瘦。
沉吟坐西軒，飲食錯(cuò)昏晝。
寸步曲江頭，難為一相就。
吁嗟呼蒼生，稼穡不可救。
安得誅云師，疇能補(bǔ)天漏。
大明韜日月，曠野號(hào)禽獸。
君子強(qiáng)逶迤，小人困馳驟。
維南有崇山，恐與川浸溜。
是節(jié)東籬菊，紛披為誰(shuí)秀。
岑生多新詩(shī)，性亦嗜醇酎。
采采黃金花，何由滿衣袖。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇二十二
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的`呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
1、碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2、妝：裝飾，打扮。
3、絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛。
詩(shī)的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說(shuō)高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。
我愛古詩(shī)文大全（23篇）篇二十三
詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏;詩(shī)詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境;詩(shī)詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來(lái)人生的真諦，激勵(lì)我們走向生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
喜歡詩(shī)詞，喜歡詩(shī)詞的韻律美。誰(shuí)不曾陶醉于詩(shī)詞的天籟中?誰(shuí)不曾被詩(shī)詞的音韻之美撥動(dòng)心弦而樂(lè)以忘憂、喜笑顏開?牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們被父母教以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺(jué);上小學(xué)時(shí)，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個(gè)個(gè)都瞪著無(wú)知的雙眼，樂(lè)在其中;至于現(xiàn)在，當(dāng)我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”時(shí)，仍有一種異樣的感覺(jué)——這就是詩(shī)詞的音樂(lè)美所帶來(lái)的美好體驗(yàn)。詩(shī)詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩(shī)詞，喜歡陶醉于詩(shī)詞的意境。不知從什么時(shí)候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂(lè)垂釣。與自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊云卷云舒;沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”;更流連于蘇軾“水風(fēng)清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔……詩(shī)詞如畫，展現(xiàn)了自然萬(wàn)物的奇妙瑰麗，我只愿做一個(gè)畫中人，永遠(yuǎn)陶醉在詩(shī)詞的意境中。
喜歡詩(shī)詞，喜歡詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲理。詩(shī)詞不僅是一種供人玩味、讓人欣賞的藝術(shù)品，更應(yīng)該是啟人心智，為人撥開疑團(tuán)，催人奮進(jìn)的哲學(xué)家。從“欲窮千里目，更上一層樓”中，我們可以學(xué)到只有站得更高，才能看得更遠(yuǎn);從“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我們頓悟當(dāng)局者迷，旁觀者清;從“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，我們想到了成功來(lái)之不易，便不會(huì)再去抱怨生活的勞累，而更加懂得了默默奮斗，隱忍前行，功夫不負(fù)有心人的道理。就算是“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”，也是在告誡我們要抓緊今日，馬不停蹄的道理。詩(shī)詞確實(shí)像位哲人，為我們指明道路，為我們掃清疑團(tuán)，讓我們更加精彩地生活。
詩(shī)詞，如歌如畫，魅力無(wú)限;又似哲人，意味深長(zhǎng)。但愿所有人都能認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的魅力，傳承中華瑰寶，更加舒適地享受生活，更加精彩地奮斗人生。
簡(jiǎn)評(píng)：看到“魅力”，想到詩(shī)詞，可能是一個(gè)熱愛古詩(shī)詞的人條件反射，于是他從詩(shī)詞的音韻之美，意境之美，哲理之美三個(gè)方面展示了詩(shī)詞的魅力。這就是一個(gè)與眾不同的立意，不是所有人都喜歡古詩(shī)詞，因此它就成了作者唯己獨(dú)有的感受，而且只談詩(shī)詞，文章切入的口子小，也便于把感情表達(dá)得淋漓盡致。從語(yǔ)言表達(dá)看，比喻、引用無(wú)處不在，對(duì)偶、排比俯拾即是，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。用美的語(yǔ)言，傳達(dá)了對(duì)美的向往。