通過寫心得體會，我們可以加深對所學知識的理解和鞏固。為了方便大家寫心得體會，以下是一些優秀的范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路和靈感。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇一

該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的`增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放下，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇二

昨晚和x約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷!第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的.家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

楊軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧!離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

驅車直往江夏，路上，飄過了x結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵!到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃!

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇三

20xx年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的`重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種.種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯系，同時也應該注重學生的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇四

迎著風，踏著輕快地步伐，我們和孫校長結伴而行，今天前往陳王村，驅車到村口時，孩子們已經在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭先恐后的沖上前去，拉著我們的手說：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動，期待著和家長們一起探討孩子的未來。

一路上聽著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過初中對孩子的學習特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個人共同經營著塑料大棚，家庭不算困難。針對佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡著的學生。我們把這條“經驗”介紹給佳欣，并讓佳欣的媽媽幫忙監督。

帶著滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯，房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個小弟弟的緣故，媽媽雖然對她學習挺支持的，不過對其輔導的力度不夠，只是每天簡單的詢問一下是否完成了老師布置的作業，值得欣慰的是這個孩子的成績很好。針對這一問題，我們向志毅的媽媽提出了建議，愿志毅的媽媽對他的教育可以有所改觀。要去家偉的家了，孩子們興奮的說：“老師我們為你們引路。”家偉的話不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然后低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個人常年在外掙錢養家，家境貧困，孩子的學習環境不好，基礎知識掌握的也很差。我說：“沒關系，找到原因就好，從這一學期開始，我們共同努力，讓他更上一層樓。”另外，孩子的性格有些內向甚至有些自卑，于是，我和他爺爺交流了意見，在校我會多找機會幫助他。孩子和爺爺都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。

每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發現，同時也要了解學生的家里情況，清楚他們的基本信息，做到心里有數做到認真負責，我們學校為了更好的了解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那么多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生里面去了解其他學生，就是非常必要的。

為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯系學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的村子，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個崎嶇的`山路，趟過了一條小溪，終于找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家里并不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看著他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習并不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對于貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家里。

每個人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城里孩子的嬌生慣養，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇五

“千人教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強教書育人的責任心。

2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：

第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。

作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇六

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現不會管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的'孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學家訪心得體會每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發現，同時也要了解學生的家里情況，清楚他們的基本信息，做到心里有數做到認真負責，我們學校為了更好的了解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家訪。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那么多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生里面去了解其他學生，就是非常必要的。

為了保證家訪的順暢我們會提前一天聯系學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的村子，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終于找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家里并不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看著他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習并不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對于貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家里。

每個人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城里孩子的嬌生慣養，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇七

家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯系的經常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。一次成功的家訪能夠起到融洽感情增加理解配合工作，共同教育好學生，從而提高教育質量的作用。反之，教師和家長則會產生隔閡，互不信任，失去家訪應有的作用。對于家訪，我有兩點體會：

老師在家長面前說學生的不是，有些家長會對學生進行嚴厲的訓斥或體罰，學生會把對家長的怨氣轉泄到老師的頭上，在學校里會處處與老師對著干，把老師善意的`教育看成對他的挖苦與嘲諷，從此再也聽不進老師的話，成績只會一落千丈；在家長眼里，子女有那么多的缺點與不是，一定是老師無能或老師沒有很好地教育學生，對老師產生成見和不信任感，教師再費口舌都會無濟于事，甚至會發生口角，達不到家訪的目的。對于學生的一些需要讓家長知道的缺點，老師應先肯定學生的其他優點，然后委婉地中肯地向家長提出自己的見解與想法，以求得家長的理解與支持，實現教育好學生的目的。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對子女的教育提出這樣那樣的要求，經常能聽到有的家長會說“孩子不聽父母的話，只聽老師的，嚴一點沒事的”，把教育的責任與希望全部寄托在老師的身上。他們不知道，教育是個系統工程，需要學校家庭社會的共同參與，對這一點我們應該表示理解，因為許多家長還沒達到老師級的理解水平，我們應該“可憐天下父母心”，讓他們放心是我們的職責所在，千萬不能以“你自己的孩子都不聽你自己的話，還會聽老師的嗎？”來回敬。

在這里，我以商業界的一句行話來與同行共勉：“顧客是上帝”“顧客永遠是對的”，在我們這一行可以理解為“家長要求教好學生永遠是對的，提再高的要求也不過分”。“養不教父之過，教不嚴師之惰”，我們只有以十分的熱情，百倍的努力去做好自己的每一項工作工作，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，才無愧于人民教師的光榮稱號。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇八

20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯系，同時也應該注重學生的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性查字典返回查。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇九

今天我正在院子里和好朋友們玩，忽然就看爸爸急匆匆地走過來，邊走邊喊，原來是班主任要來家訪了。我的心開始蹦蹦的亂跳起來。由于我一貫的懶散作風，再加上寒假前有一段時間因為自己的手腕受傷沒能寫字，年底期末檢測時，考的成績不甚理想，很是害怕老師在爸爸媽媽面前說我的“壞話”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。回到家里，班主任還沒到，我趕緊跑到自己的書桌前，將自己放的亂七八糟的書籍和作業本整理整理，然后就坐在了沙發的角落里不再支聲，再也沒有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場面。

正忐忑間，班主任老師來了，我站起來弱弱的叫了聲老師，就又默默地坐在了那兒。沒想到老師沒有嚴厲的批評我，反而對我的優點大加贊賞，夸獎我思維活躍、誠實等等。爸爸媽媽聽到這些也是樂開了花，轉而對老師訴說起我的缺點來。這時再聽到大人們對我的評判，我心里已經不再害怕了，也插上耳朵認真地聽了起來。

老師和爸爸媽媽都對我提出了殷切的希望，認為我是一個可造之材，隨著下一步良好學習習慣的養成，我的學習成長將取得更大的進步。

還沒回味過來的時候，老師要走了。我急忙站起來，將老師送出了家門，高高興興地和老師說了聲再見。

班主任老師的家訪，使我既明白了自己的不足，更看到了自己美好的未來，今后我一定嚴格要求自己，爭取在各個方面都取得明顯的進步，一定不辜負老師和爸爸媽媽對我的厚愛和期待。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十一

近年來，隨著社會的發展，家訪也逐漸成為了小學教育中不可或缺的環節。家訪并不僅僅是老師到學生家中，去了解學生的家庭情況和學習情況，更是一次穩定教育關系以及促進教育進步的交流。在這次家訪中，我深切感受到了家訪的意義。

第二段：家訪中的收獲。

在家訪中，我認識了不少孩子的家長。與家長的交流，我了解到了孩子在家庭中的生活和成長狀態，也從家長那里得到了許多啟發和建議，這都對我今后的教育工作產生了積極的影響。同時，我也看到了家長們對孩子的期望和鼓勵，其中一些家長細致入微的關注讓我不禁感嘆，一個好的家庭是孩子成功的一大關鍵。

第三段：了解學生的成長。

家訪也是一次了解學生成長的機會。在孩子家中，我更多的是觀察孩子的情況，了解孩子在家庭中以及與父母之間的相處情況。這讓我對孩子的性格、習慣、興趣愛好等有了更多的了解，進一步幫助我制定個性化的教育方案。

第四段：促進教育進步。

在家訪中，我學到的知識和經驗也很多。家長們分享的理念、教育方法等幫助我更好的思考和完成我的教育工作。同時，也為我提供了一個了解教育現象的平臺，讓我更深刻的認識到了教師的責任和使命。

家訪是一次獨特的教育實踐活動，既為教師提供了一個了解孩子和家庭的機會，也提供了一個促進教育進步的平臺。在家訪中，我深刻感到了教育需要老師和家長的共同努力，家庭的重要性以及個性化教育的重要性。我相信，在今后的教育工作中，我會不斷努力，為每一個孩子的成長奉獻綿薄之力。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十二

家訪是學校與家庭溝通的重要方式，它能夠讓老師更好地了解學生的家庭環境、性格特點和學習情況，有利于建立師生家庭之間的信任和合作關系。最近，我參加了學校的一次小學生家訪活動，收獲頗豐。接下來，我將分享我的家訪體驗和感受。

第二段：家訪前的準備。

作為一名老師，做好家訪前的準備工作非常重要。我的準備工作主要分為以下三個方面。

首先，我認真研究了這位學生的個人資料和學習情況，了解他的成長歷程、學習成績以及目前存在的問題。這有助于我更好地和家長溝通，提供更有針對性的反饋和建議。

其次，我準備了一份家訪記錄表，包括了我要詢問的問題和需要注意的事項。這樣有利于我全面了解學生的家庭環境和日常習慣，從而更好地與家長交流。

最后，我準備了一些小禮物，如書籍、文具等，以表達我對學生和家長的關心和感謝之意。

第三段：家訪中的體驗。

家訪是一次面對面的交流機會，我深深地感受到了這種親密和溫暖。在家訪中，我與學生和家長都非常放松和自然，談論起來特別輕松。學生向我介紹了自己的家庭環境和興趣愛好，表達了對學習的熱愛和期望。家長則對我提出了一些關于孩子學習和成長的疑問和建議，我也給予了他們支持和鼓勵。通過家訪，我更好地認識了這位學生和他的家庭，發現了他的優點和潛力，也了解了他的一些困惑和問題，這對于我的教學和個人成長都非常有益。

第四段：家訪后的效果。

家訪后，我對這個學生和他的家長有了更深入的了解，也更加了解他們的需求和期望。我采取了一些措施來滿足他們的需求。

首先，我根據家訪中的信息和家長的建議，制定了一份學習計劃，既考慮了學生的興趣，也照顧到了家長的期望，讓學生的學習更加有針對性。

其次，我定期與家長溝通孩子的學習情況，及時反饋學生的進步和存在的問題，尋求家長的配合和支持，讓孩子得到更好的幫助。

最后，我還在家訪后對學生和家長送去了一些小禮物，表示對他們的感謝和關心，同時也表達了我對教學的熱情和承諾。

第五段：總結。

家訪是一種高效、有效的教育管理方式，它能夠加強學校和家庭的溝通合作，促進學生全面發展。從我的家訪體驗中，我深深感受到了這種方式的親密和溫暖。通過充分準備和思考，我與學生和家長之間建立了更好的信任和合作關系，也為以后的教學和管理奠定了堅實的基礎。我相信，在家訪的日子里，我將收獲更多的成果和意想不到的驚喜。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十三

自進校以來，學生的學習成績一直不理想，雖然進行了多次差生輔導教育，但效果仍不明顯。班級整體成績落后于同級其他班級。而且這個學生性格內向，不愿意和老師交流，沉默寡言，上課從來不說話。問原因，不想和老師深入交流，只是一言不發，只要批評她，就會流淚。因此，為了找出問題的癥結，避免成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

到了學生家，家里只有父親一個人在家，父母反應冷淡:明白孩子早就是這個問題，卻無從下手。也就是說，我們別無選擇，只能一直說。但幸運的是，經過耐心的溝通和家訪的意圖，父母終于放下了思想負擔，和我交談。從父母那里了解到，可能有幾個原因。孩子很內向，雖然是女生，但也很好玩，有必要的惰性。孩子回家后，沉迷于電視，談論情節，但基本上沒有提到學習，這可能是孩子行為異常的原因之一。而且學科里有她不太樂學的科目，比如數學。學習起來比較困難，她可能會害怕困難。此外，家長工作忙，沒有時間幫孩子學習，剛上學就沒有養成良好的學習習慣。最后，父母答應我，會認真配合我們的老師給孩子心理咨詢，主動與孩子溝通，讓孩子盡快融入正常的學習和生活環境。

隨著社會競爭的激烈和學習壓力的增加，許多兒童在生理和心理上都存在一些不可避免的問題，短期內無法改變這種社會狀況。

作為一名教師，我們不能盲目地批評和指責孩子們的這些問題。應用理論知識和實踐經驗來解決這些問題。簡而言之，我們應該關心學生，仔細觀察學生，耐心教育學生，及時發現學生的問題，并努力幫助他們解決問題。我們不能放下，而是在各個方面給她更多的鼓勵和愛。讓她體會到我的良苦用心，把我當成能交心的朋友，愿意讓我幫她走出心理陰影，讓正常的孩子陽光燦爛。

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十四

昨晚和_約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷!

第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

楊軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧!離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

驅車直往江夏，路上，飄過了_結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵!

到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃!

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十五

作為一年接的班主任，早就想到學生家去了解一下情況，正好借著這個機會去家訪。

家訪期間，我每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。家訪中，我對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我到了附近就電話聯系他們，然后來接我。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，家長的熱情溫暖著我們的心。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的教育比較重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎較差，學習習慣不太好；有的屬于非常認真的類型，且學習成績也很出色。但不管是什么樣的孩子，家長仍然希望孩子將來能夠考上大學，希望老師們能夠嚴加管教，也感謝學校和老師對孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

顏奕蝶屬于可愛聽話類型，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與孩子媽媽的交談中得知，她的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業務，對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的是不加過問或放任自流的態度，而母親雖然在家，卻也忙于做窗簾、發貨，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子在的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。

而崔家綺也是同樣的情況，父母都在做生意，所以中午都在小飯桌，即便是下午放學，也是由爸爸接到店鋪里寫作業，學習的環境比較惡劣，基本上每天都很晚才能回家。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

所幸我們及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。

幾天的家訪讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點和優點一樣突出的孩子更需要如此。

通過多次的家訪我感受頗深，希望在與家長的交流中讓他們知道老師的辛苦，感受到老師的關懷，體諒老師的作法，理解老師的用心，從而達到家長與老師的心靈溝通，共同為了孩子。我們可以選擇不同的教育方式來對待這些需要關心、需要引導的孩子，讓他們養成良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學習。通過逐一的走訪，我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。家訪雖然帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動，因為家訪我體會了做家長的辛苦和責任，也是因為家訪，讓家長了解了教師工作的艱辛和困難，我由衷地感謝家訪，也由衷的感謝能理解和支持我的家長們！

小學家訪的心得體會（通用16篇）篇十六

作為一名小學教師，家訪是我常年不變的工作內容之一。多年來，我與眾多孩子的父母進行了很多次溝通，交流不同的教育理念和經驗。我深感，家訪不僅僅是一項工作，更是一次機會，可以更深入地了解學生、家庭和社會的不同層面，為自己的教育工作提供有力的支持和保障。在這篇文章里，我將分享我的家訪體會和心得，希望能夠對其他教師的家訪工作提供一些參考和啟示。

第二段：家訪中收獲的美好。

家訪中最難忘的收獲就是見到了各種不同類型的家庭和孩子。有的家庭條件優渥，孩子在各個方面都表現優異；有的家庭生活艱苦，但孩子卻能在學習和生活上展現出驚人的毅力和堅韌性。家訪中我發現，每一個孩子都是一個獨立而可愛的個體，每一個家庭都有自己的故事和價值觀。對于教師來說，這些不同的經歷是一次次鍛煉和挑戰，也是一次次領悟和成長的過程。

第三段：家訪中遇到的挑戰。

家訪的過程中，我也經歷了許多挑戰。有時候，家長可能會不太配合，或者孩子可能會對家訪表示不適，這就需要教師有更多的耐心和技巧去化解矛盾和解決問題。有些家庭的情況可能會比較復雜，需要更加細致和周到的接待和詢問。不過，這也是教師反思自己的教育方式和方法，探索更好的解決方案和途徑的機會。

第四段：家訪對教育工作的指導和意義。

對于教師來說，家訪不僅是鍛煉和挑戰，更是一次對教育工作進行反思和改進的機會。家訪中，我經常和家長交流并討論關于孩子的學習、生活、思想和情緒等問題。這些問題的討論和交流常常可以使教育工作更加具體化和有針對性。同時，家訪也可以將家長的思想觀念和更好的教育方法帶到班級中，促進班級教育的改善和提高質量。

第五段：結語。

家訪是一項力度繁重、體力精神上都很消耗的工作，但它又是一項非常有價值的工作。在這個過程中，我感受到了教育工作的真諦，也學到了很多交流和溝通的技巧。希望未來我能夠繼續保持這種家訪的熱情，為孩子們的成長、家庭和社會的發展做出更多貢獻。