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給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)

時間:2025-07-22 作者:翰墨

教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排各類教學(xué)資源,提升教學(xué)效果。在下面的范文中,小編詳細介紹了教學(xué)工作計劃的編寫步驟和注意事項,希望對大家有所幫助。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇一

我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時,逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,那時太陽光暖暖的照著,心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了,終日躺在廳上的椅下,不肯出來。三妹想著種種方法逗它,它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴,用紅綾帶穿了,掛在它頸下,但只顯得不相稱,它只是毫無生意的,懶惰的,郁悶的躺著。有一天中午,我從編譯所回來,三妹很難過的說道:“哥哥,小貓死了!”

我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!當(dāng)時只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你。”

隔了幾天,二妹從虹口舅舅家里回來,她道,舅舅那里有三四只小貓,很有趣,正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天,母親回來了,卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意,又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時,它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,一點也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽,一天都要“小貓呢?小貓呢?”查問得好幾次。每次總要尋找了一回,方才尋到。三妹常指它笑著罵道:“你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!”我回家吃中飯,總看見它坐在鐵門外邊,一見我進門,便飛也似地跑進去了。飯后的娛樂,是看它在爬樹。隱身在陽光隱約里的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手,又極快地爬上去了。過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。

某一日清晨,我起床來,披了衣下樓,沒有看見小貓,在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的預(yù)警。

“三妹,小貓呢?”

她慌忙地跑下樓來,答道:“我剛才也尋了一遍,沒有看見。”

家里的人都忙亂的在尋找,但終于不見。

李嫂道;“我一早起來開門,還見它在廳上。燒飯時,才不見了它。”

大家都不高興,好像亡失了一個親愛的同伴,連向來不大喜歡它的張嬸也說;“可惜,可惜,這樣好的一只小貓。”

我心里還有一線希望,以為它偶然跑到遠處去,也許會認得歸途的。

午飯時,張嬸訴說道:“剛才遇到隔壁周家的丫頭,她說,早上看見我家的小貓在門外,被一個過路的人捉去了。”

于是這個亡失證實了。三妹很不高興的咕嚕著道:“他們看見了,為什么不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”

我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

自此,我家好久不養(yǎng)貓。

冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意。如此的,過了幾個月,它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時,它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩,但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。

春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。

這時,妻買了一對黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。

妻道:“張嬸,留心貓,它會吃鳥呢。”

張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天,我下樓時,聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。

妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

張嬸默默無言,不能有什么話來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好象還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!

我心里十分的難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣的對它表白我的誤解呢?

兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了!

自此,我家永不養(yǎng)貓。

一九二五年十一月七日于上海。

《貓》知識點1、選自《鄭振鐸文集》,文體是敘事散文,作者是鄭振鐸,現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。

等不同的感受。

3、簡析下列句中的表達效果。

(1)它似乎太活潑了,一點也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽,一天都要“小貓呢,小貓呢?”查問個好幾次。

這是對第二只小貓“更活潑”的特征的舉例描寫,寫出了一個活潑頑皮的小貓的形象,也為后文中這只小貓被人捉去(亡失)做了一個暗示和鋪墊(伏筆)。

(2)它躺在露天板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么.

對芙蓉鳥被咬死后,“我”找花白貓“興師問罪”時它的狀態(tài)的描寫,一方面突出了它的懶惰和不活潑,另外“嘴里好像還吃著什么”是作者憤怒心情的主觀臆斷,也是造成誤解的原因。

(3)自此,我家永不養(yǎng)貓。

正是第三只貓的不幸結(jié)局讓“我”的“酸辛”“難過”不斷重復(fù),弱小者沒有受到應(yīng)有的保護,作者的感情在這里得到了深化。

4、開頭的第一句話“我家養(yǎng)了幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。”在文中的作用是什么?

總領(lǐng)全文。

5采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處?

作品中的“我”是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他既是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,受到強烈的藝術(shù)效果。

閱讀“冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓……自此,我家永不養(yǎng)貓。”

1、“我”一家人對是誰咬死了鳥的意見如何?他們根據(jù)什么來判定的?

“我”一口咬定是貓干的,妻子也認定是貓,張嬸也默默無言,不能否認。她們根據(jù)平時貓常常爬上桌凝望著鳥籠,被趕走還會再跳上去。從而來判定貓咬死了鳥。

3、為什么“我”對第三只貓得死,比以前兩只貓的亡失更難過得多?

第三只貓的死,與“我”武斷、粗暴有關(guān),它催“我”良心發(fā)現(xiàn),感到內(nèi)疚和悔恨。因此,比前兩只貓的亡失“更難過得多”。

這兩句話標志著“我”思想感情受到兩次震動。“我家好久不養(yǎng)貓”包含一種失落感,當(dāng)別人奪取自己所愛的之物,傷害了自己感情時而發(fā)自內(nèi)心的氣憤,養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受。“我家永不養(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無辜,充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命,包含的思想感情,要深沉得多。一個“永”字,表現(xiàn)其難過達到無可復(fù)加的程度。

5、“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話也是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用?

“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親自制造了的三只貓的悲劇,深感內(nèi)疚,痛苦自責(zé)后做出的決定,為了不再看到這樣的悲劇重演下去,“自此,我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開遙相呼應(yīng),在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點,總結(jié)全文。

6與“妄下斷語”相呼應(yīng)的句子是哪一句?

我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。

這句話是對“我”的錯誤行為的無情鞭撻。因為“我”的過失而導(dǎo)致了貓冤死,表現(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和無窮的悔恨之情。

9、為什么第三只貓在“我”家是一只“若有若無的動物”?

因為這是一只撿來的貓,它外形上不好看,毛被燒脫后就更難看了。也不活潑,不像別的小貓喜歡頑游,好像是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意。因此,它沒有前兩只貓的活潑可愛,自然不能引起家人的關(guān)注。

10、請將“芙蓉鳥事件”的始末,按照故事發(fā)展過程,給每一個情節(jié)擬一個小標題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。

有六個情節(jié),小標題依次可以擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中的前五個情節(jié)是詳細敘談第三只貓的不幸遭遇,把讀者至于疑云當(dāng)中。直到最后一個情節(jié),才用寥寥數(shù)語揭示真相,才使疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕,而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

“似乎”一詞不能刪。花白貓對這一對黃烏的特別注意,只是“我”的猜測和判斷,并不能十分的肯定。

12在寫第三只貓的結(jié)局時,用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情?仔細體味詞語的含義。

作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓,“我”深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強烈。

14、寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”,作者有何用意?“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人,自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

15一共寫了三次養(yǎng)貓,刪去寫前兩只貓的文字可以嗎?為什么要重點寫第三只貓?

三次養(yǎng)貓的故事層層推進,寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊,也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局,有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因為寫第三只貓最能表現(xiàn)主旨。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇二

1、提煉關(guān)鍵信息,梳理課文結(jié)構(gòu),理解說明順序。

2、通過與所學(xué)《中國石拱橋》的比較,感知科學(xué)小品文生動說明的語言特點。

3、感悟作者情感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點。

通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究,以文章情感為線,貫穿課堂。通過語言品析,感知科學(xué)小品文生動說明的語言特點,并通過品味改寫,加深對不同風(fēng)格說明文語言的認識。

課型設(shè)計。

自主探究、教師點撥課——本文是學(xué)生接觸的第一篇科學(xué)小品文,在教師滲透說明文相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,希望學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)、課堂探究、教師引導(dǎo)將說明新知的學(xué)習(xí)深入鞏固,并拓展運用,了解常規(guī)說明文語言與科學(xué)小品文語言的差異。希望能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用。

課時安排:

1課時。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入。

由課題“入侵”直接導(dǎo)入。(板書課題)。

【設(shè)計意圖】直接入題,一方面讓學(xué)生快速理解說明對象,同時引導(dǎo)學(xué)生帶著作者的寫作情感去感知文章,以情為線,貫穿教學(xué)。

二、默讀課文整體感知。

1、請同學(xué)們快速默讀課文(并提出默讀要求),篩選有用信息,說說從中獲得哪些相關(guān)知識。

2、學(xué)生回答,教師總結(jié)明確,明晰本文的說明順序。

【設(shè)計意圖】整體感知,通過默讀鍛煉學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、把握文章要點的能力。問題設(shè)置較易操作,旨在面對全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本。同時通過對學(xué)生回答的板書整理,明確本文的說明順序。

三、閱讀比較體味語言。

1、比較《中國石拱橋》與本課,體悟科學(xué)小品文語言特點,結(jié)合范例引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,賞讀語言,體悟情感。

2、通過將文中平實說明語言的改寫,學(xué)會運用生動說明的方法。

師方法的引導(dǎo),品析語言,體味語言的生動性與情感。教師在授課過程中,適時引導(dǎo)學(xué)生品析的角度,啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、表達。

四、總結(jié)本課體會精神。

教師小結(jié)本課所學(xué)知識基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)注自然,保護自然的意識。

【設(shè)計意圖】由本文內(nèi)容的品讀,情感的把握,啟發(fā)學(xué)生要關(guān)注自然,保護自然。

五、作業(yè)布置。

請同學(xué)們嘗試運用生動說明的寫法,搜集生活中的生物入侵者相關(guān)介紹性資料,寫一段說明文字。

【設(shè)計意圖】就課堂學(xué)習(xí)重點進行課外可行性的拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生將感知到的說明方法在練筆中加以嘗試。學(xué)用結(jié)合。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇三

在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;對作品中的感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【學(xué)習(xí)目標】。

1.了解作者朱自清的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達作用。

2.學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物,抓住景物特征進行描寫的方法。

3.賞析精美語言,體味蘊含的情感。

4.朗讀并背誦課文,把握文章所表達的感情,感受春天景色的美麗。

重點難點。

【學(xué)習(xí)重點】。

1、誦讀,把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美。

2、理清作者思路,學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法。

3、研讀五幅圖畫,賞析精美語言,感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言,表達出對春天的熱愛,歌頌與贊美之情。

4、掌握“比喻”的修辭手法。

【學(xué)習(xí)難點】。

1、領(lǐng)會狀物抓住特征,寫景注意層次。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫好景物必須進行細致的觀察,還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點、多角度、按順序、繪聲繪色地描繪春天的寫法。體會本文寓情于景,情景交融的寫作特點。

【教學(xué)方法】。

1、情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法。每一個步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟,學(xué)會朗讀抒情散文,體會春的優(yōu)美意境。

3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓學(xué)生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語句。

【課時安排】。

三課時。

第一課時:主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受散文的意境美;整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文構(gòu)架。

第二、三課時:深入學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法(比喻、擬人);重點語句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。

課后實踐:如果有條件,教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游,以拍照、寫生、唱歌、野炊等多種形式,讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活。

學(xué)習(xí)過程。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇四

教學(xué)目標:

1、理清文章的思路。

2、認識父親這一人物形象。

3、感受人間至愛親情。

教學(xué)重點:通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

課前準備:學(xué)生熟讀課文,借助工具書解決字詞。

課時安排:兩課時。

教學(xué)過程:第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛的深沉與博大,我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

板書課題。

二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),教師深入到各個小組了解情況。

(一)整體感知。

請同學(xué)們速讀課文,思考問題。顯示問題。

想一想:

文中情節(jié)哪些寫的是眼前事,哪些是回憶的事,如何引出的?

小組討論交流,教師視情節(jié)引導(dǎo):上下文聯(lián)系起來,具體語句……。

(二)合作探究。

我們理清了文章的思路,你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢?請小組合作探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

(三)相互質(zhì)疑。

小組中有哪些問題沒有解決,靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.

靈活安排:。

學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時求助.

(四)教師導(dǎo)學(xué)。

通過剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!

顯示:。

自由闖關(guān)每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?

第1關(guān):本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?

第2關(guān):你認為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。

第3關(guān):你認為爸爸是一個怎樣的人?

第4關(guān):你知道末尾“我”默念的花的含義么?

在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況,作簡要板書(見板書設(shè)計)。

(五)體驗與反思。

:談一談。

在父親的影響下,“我”長大了。我們每個人都要長大,都含有父親的呵護,你的父親是如何教育你的呢?請暢說欲言。

(六)教師總結(jié)。

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛,我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛,那么,就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記:生活中,有個人叫父親,有種愛叫父愛。

附:板書設(shè)計。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇五

一、導(dǎo)入:

1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空大約70秒后爆炸,七名宇航員全部遇難。這架耗資12億美元的航天飛機,轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后,美國全國上下悲痛萬分,紛紛哀悼;全世界也為之震驚,各國元首紛紛發(fā)表講話,對死難者家屬和美國人民表示慰問。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。(里根,美國第49屆、50屆總統(tǒng)。)。

二、整體把握文章思路:總—分—總。

(1)深深的哀痛和對英雄的贊頌(1一4自然段)。

(2)追憶七位英雄(5一13自然段)。

(3)號召人們化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)。

全文蘊涵著兩種思想感情:悲痛,英雄已死,對人類,對親人,對朋友都是巨大的損失;力量,我們不能停留于悲痛,而應(yīng)化悲痛為力量,沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。(主題概括:這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,頌揚人類的探索精神,號召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進行太空探索。)。

三、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

1迪克?司各比機長:探索太空不畏危險。2邁克?史密斯:為祖國屢建戰(zhàn)。3朱蒂絲?萊恩尼科:笑對工作,樂對人生4埃里森?奧尼佐卡:充滿夢想,建立了難忘業(yè)績。5羅納德?麥克耐爾:堅毅。6格里高利?杰維斯:不忘為母校爭光。7科里斯塔?麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽。

共同點:勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神。

四、問題探究:

1.演講者提及女教師麥考利芙的時候,為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

3.里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

答:此為例證明美國歷就有這樣的傳統(tǒng),不怕失敗,開拓進取,也為下文號召大家“重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進”做好鋪墊。

[1、一是代表全國人民的總統(tǒng),二是作為人民中的一員。因為是總統(tǒng),所以他要代表人民說話,要賦予演講以普遍的意義;因為是人民中的一員,所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高,而是與人民一道,共同仰視這些真正的英雄。代表人民,與大家一起共同仰視英雄們,講出大家的心聲。

五、“挑戰(zhàn)者”號遇難背景材料補充。

爆炸發(fā)生40秒鐘之后,內(nèi)斯比特代表肯尼迪航天中心主任史密斯向人們悲痛地正式宣告:“挑戰(zhàn)者”號航天飛機已經(jīng)被炸毀。

航天中心發(fā)射基地籠罩在極度悲哀中,最初那些為“挑戰(zhàn)者”號順利升空歡呼的觀禮臺上的人們,其中有許多是宇航員的親人。他們看到爆炸時從“不可能”的驚愕中醒悟過來后失聲痛哭。宇航基地的工作人員們也悲痛欲絕地抱作一團,哭已經(jīng)不能表達他們當(dāng)時的心情。

觀眾席上最痛心的,要算是女教師克里斯塔?麥考利芙的父母了。“天啊,這不是真的!”母親格雷斯仰望藍天,淚如泉涌。父親科里根首先覺察到意外的不幸事件,把手臂緊緊地摟在妻子肩膀上,老淚縱橫。曾為女兒感到高興和自豪的心情頓時被失去女兒的揪心痛苦所替代,巨大的悲痛像電流一樣襲擊著這對年邁的夫婦,他們在寒風(fēng)中戰(zhàn)栗著、哭泣著。

在看臺上的麥考利芙的丈夫和他九歲的兒子以及六歲的女兒,也都淚眼模糊,難以自持。剎那間,他們就失去了妻子和母親……這天麥考利芙所在的康科德中學(xué)的所有學(xué)生都守在電視機旁,等待著他們的老師……他們興高采烈地議論著老師這次歷史性的航行。當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號發(fā)射時,學(xué)生們興奮地歡呼起來,情不自禁地為自己的老師鼓掌……可是,不幸的事發(fā)生了。最初,他們幾乎同時叫:“這決不是真的!”

曾和麥考利芙競爭宇航員的一萬多名中小學(xué)教師和他們的學(xué)生也從電視中看到了這個令人難以置信的場面。“太空課”沒有了,師生們?nèi)枷萑肓藰O度的難過悲痛之中。

當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時,美國總統(tǒng)里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統(tǒng)布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來,把這個不幸的消息告訴了眾人。

里根總統(tǒng)的第一反應(yīng)是:“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎?”

布什表情嚴肅地說:“是的。”

所有人都中止了午餐站起來,隨里根總統(tǒng)來到離那兒最近的總統(tǒng)書房,打開電視觀看這次事故的錄像新聞。

起初,這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實“震驚得一言不發(fā)”,臉上充滿了憂慮、焦急不安和悲痛的表情。后來,里根對記者說:“我當(dāng)時根本擺脫不掉遇難者家屬的形象。”

而里根夫人南希則失聲驚呼:“天哪!這不可能!”

在最初的驚愕過后,里根同國會領(lǐng)袖們商議了一下,決定把原定于當(dāng)晚發(fā)表國情咨文講話的時間推遲到下星期二,并派布什副總統(tǒng)馬上乘飛機飛往佛羅里達州的肯尼迪航空中心,向死難者家屬表示慰問并調(diào)查事故原因。正在開會的眾議院中斷了會議并宣布休會。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。

華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中,沒有了喧鬧和叫嚷,仿佛進入了白夜。洛杉磯紀念運動場上,重新點燃了奧林匹克火炬,以示哀悼。各地電臺連續(xù)播放美國國歌。火車、輪船鳴響了汽笛,各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗……致哀電,慰問電,雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣,里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室,在電視攝像機前發(fā)表了講話。他神情憂郁,語調(diào)沉重,他用極其悲哀的聲音向全國作了電視講話:“我原計劃今晚對你們發(fā)表的講話是就國情咨文作一報告。但是,今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意。南希和我對‘挑戰(zhàn)者’號發(fā)生的悲劇深感哀痛。我知道我國全體人民和我一樣悲痛。”

他對7名宇航員的不幸罹難表示哀悼,并盛贊他們“大膽勇敢,他們具有那種特殊的風(fēng)度,那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰(zhàn),我也將高興地去迎接。”

他還向美國全國的中小學(xué)生提到了他們尊敬的教師克里斯塔?麥考利芙,他知道這位獻身的女教師牽動著全國兒童的心,他說:“我知道這難以理解,不過,像這種痛苦的事情有時是會發(fā)生的。”

他向美國和世界沉痛宣告:

“今天是哀悼和紀念之日……”

美國全國上下早已陷入悲哀的浪潮之中。臨近中午,知道消息的人們幾乎中斷了一切活動。繁雜的街頭驟然間就比平時冷清了許多,人們匆匆趕路一言不發(fā)。許多人守在電視機旁,等待著有關(guān)這場災(zāi)難的詳細報道。伴隨著志哀的鐘聲,無數(shù)人流下了熱淚。

入夜,從來燈火輝煌的紐約帝國大廈熄滅了全部的燈火,以示哀悼。這個“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈。

美國原定在1986年將有15次航天飛機的發(fā)射,是“太空時代開始后的最重要一年”,現(xiàn)在全部化為泡影。建造“挑戰(zhàn)者”號航天飛機花了美國納稅人12億美元,轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司、美國廣播公司和全國廣播公司,在1月28日當(dāng)天用了5個多小時連續(xù)不斷地報道“挑戰(zhàn)者”號爆炸事件,損失的廣告費用估計近千萬美元。

在這樣的災(zāi)難中,金錢的損失似乎已顯得不那么重要了。7名遇難的宇航員代表著一個相同的夢,這是人類探尋未知世界的一個千古大夢。

應(yīng)該說全世界沒有一個人希望這個夢破碎。

所以這不只是一個美國夢,而是一個全人類的夢。

這也不只是一個美國的災(zāi)難,美國的悲哀,而是全世界的災(zāi)難,全人類的悲哀。

舉世震驚。

1月28日當(dāng)天,聯(lián)合國和許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話或致電里根總統(tǒng),對“挑戰(zhàn)者”號航天飛機不幸失事表示同情和哀悼。聯(lián)合國秘書長佩雷斯?德奎利亞爾向里根總統(tǒng)發(fā)出言語切切的唁電:全世界都將為在開拓人類知識邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬分悲痛。

聯(lián)合國安理會獲悉這一消息時正在開會,會議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。大會的全體成員默哀三分鐘后,本屆聯(lián)大安理會主席李鹿野代表安理會發(fā)表講話:“對美國航天努力中出現(xiàn)的這一機毀人亡事件感到十分悲痛。”

前蘇聯(lián)莫斯科的居民大多是通過電視臺首先得到這一噩耗的,驚愕使他們久久地沉默,一月的寒風(fēng)席卷著冰天雪地的城市。前蘇聯(lián)官方迅速發(fā)出慰問電,并迅速作出決定,把前蘇聯(lián)人在空間探索中發(fā)現(xiàn)的金星上的火山口中的兩個以美國“挑戰(zhàn)者”號的殉難者、女教師麥考利芙和另一名女宇航員雷恩尼科的名字命名,以表示深切的哀悼和永恒的紀念。

細雨霏霏的英國倫敦,人們的心情晦暗得像惡劣的天氣一樣。撒切爾首相的致哀電發(fā)出后,廣播電視都紛紛給予了報道。報館的編輯室紛紛撤下原來的頭條,換上最新消息。印刷廠機器飛轉(zhuǎn),“號外”“快報”飛速地被印制出來。

中國北京,1月29日晚7時,中央電視臺的《新聞聯(lián)播》節(jié)目首次破例打亂編排次序,把“挑戰(zhàn)者”號失事的消息放在了頭條位置。國家主席李先念當(dāng)即打電報給里根總統(tǒng),對宇航員不幸遇難表示哀悼。

1月31日,休斯敦航天中心隆重舉行了有15000人參加的追悼大會。里根總統(tǒng)和夫人南希同死難者家屬坐在第一排。

樂隊奏起了《美麗的阿美利加》樂曲,人們的心頭像壓著沉重的鉛石……在麻省的弗雷明漢州立大學(xué),升起了7個黑色氣球。當(dāng)年,克里斯塔?麥考利芙曾在這所大學(xué)取得學(xué)位。一千多教職員和學(xué)生為她舉行了追悼會。弗雷明漢中學(xué)教員查爾斯?斯波薩托說:“麥考利芙將永垂不朽,因為她活在人們的心中。”

康科德中學(xué)的校園里,一株槭樹上掛著一面嶄新的美國國旗和7只圓球。一塊黃色紙板上寫著醒目的藍色大字:“克里斯塔,我們愛你!”入夜,麥考利芙教過的60多名16歲左右的青少年,拿著60多支點燃的蠟燭,一動不動站在雪地里,向敬愛的老師表示深切的哀悼。

美國教育部部長在追悼會上發(fā)表了講話,他希望學(xué)生們要為教師麥考利芙而自豪。里根總統(tǒng)也表示,今后的航天飛機將有“更多的志愿者,更多的平民,更多的教師”。

“挑戰(zhàn)者”號的失事,是震撼世界的悲劇,全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

美國總統(tǒng)里根在追悼會上說:“今天,我們聚集在一起,沉痛地哀悼我們所失去的7位勇敢的公民,共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛,或許在相互間的安慰中,我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。”

“我們今天所說的遠遠不能夠表達我們內(nèi)心的真實情感,語言在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力……”“英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們贊頌的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感,去實踐真正的生活以至獻出生命……”“愿上帝在這個艱難的時刻保佑大家并給你們安慰。”

人類在征服宇宙的偉大斗爭中,從不畏懼艱難曲折,而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后,勇往直前。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇六

《帶上她的眼睛》是本單元的自讀課文,是一篇科幻小說,作者的想象奇妙又合理。全文通過對小姑娘這一人物形象的塑造,贊美了人類探索未知世界的崇高精神。作者善于設(shè)置懸念和伏筆,制造了“出乎意料,情理之中”的效果。

二、學(xué)情分析。

這篇文章是學(xué)生在初中學(xué)段第一次在教材中接觸科幻小說。七年級的學(xué)生富于好奇心和想象力,利于對科幻小說的閱讀與理解。在學(xué)習(xí)本文之前,學(xué)生應(yīng)基本掌握了“瀏覽”的閱讀方法。

三、教學(xué)目標。

1.通過瀏覽課文,回答問題,了解科幻小說奇妙而合理的特點;并通過感受作者的奇思妙想,激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.通過瀏覽課文,完成任務(wù)單,理解作者通過設(shè)置懸念和伏筆,使小說達到“出乎意料,情理之中”效果的巧妙構(gòu)思。

四、教學(xué)重難點。

1.學(xué)生瀏覽課文后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和自己的閱讀經(jīng)驗、結(jié)合小說文本,使學(xué)生體會科幻小說奇妙而合理的特點。

2.設(shè)計“游蹤圖”任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生體會作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。

五、教學(xué)過程。

(一)、導(dǎo)入。

以談?wù)撎摂M現(xiàn)實技術(shù)引入。

設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,迅速過渡到主要環(huán)節(jié)。

(二)、整體感知,把握科幻小說特點。

在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生結(jié)合旁批瀏覽課文。瀏覽后說說小說中哪些科學(xué)幻想情節(jié)給你留下了深刻印象。圍繞學(xué)生所得,教師引導(dǎo)討論,抓住科幻小說的特點深入交流。

設(shè)計意圖:檢測學(xué)生瀏覽成果,使學(xué)生體會科幻小說的特點。

(三)、結(jié)合任務(wù)單,體會作者構(gòu)思。

要求學(xué)生再次瀏覽課文,瀏覽后完成“游蹤圖”任務(wù)單,小組交流,說說作者是如何在后文揭示真相時讓讀者不感突兀的。圍繞學(xué)生所得,明確作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。

設(shè)計意圖:使學(xué)生明確作者設(shè)置伏筆、懸念的巧妙構(gòu)思。

(四)、大膽想象,合理表達。

作者的想象合理而又富于新意。請學(xué)生也嘗試想象,以《帶上_____的眼睛》或《帶上他的______》為題,創(chuàng)作一個故事。課上可以口頭交流,課下形成文字。

設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的想象力。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇七

1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

教學(xué)重點。

感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學(xué)難點。

理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

教時:

兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課:

人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!

二、整體感悟:

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析。

1、教師導(dǎo)學(xué):

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究;。

確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組:

a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時,禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長大,進而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,聽到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

c.是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。

四、作業(yè)。

1、識記字詞,完成讀一讀,寫一寫。

2、思考“研討與練習(xí)”一。

3、進一步閱讀文章,思考“研討與練習(xí)”:

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時。

一、研讀與賞析。

教師導(dǎo)學(xué)。

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。

b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進行討論,共同解決問題。

明確:

爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了,首先意識到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、體驗與反思。

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會,使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問:

1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸。

有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇八

老舍的這篇貓其實特別有味道,可當(dāng)我一拿到這篇文章時卻有些矛盾了,總覺得自己也被困住了,于是在紙上寫了寫這篇文章的脈絡(luò)是怎么樣的。

第一課時主要講授了生字詞和第一自然段,具體感受貓的性格古怪。預(yù)設(shè)中是讓學(xué)生初讀課文,初讀之后具體感受大貓是怎么樣的,因為后面寫道滿月的小貓很可愛,所以順勢讓學(xué)生說:你是否可以用一個詞來概括一下老舍印象中的大貓,學(xué)生說到了古怪,然后讓學(xué)生順勢找一找哪些地方寫了貓的性格實在有些古怪,然后隨機交流,讓學(xué)生深入了解古怪是從哪些地方體現(xiàn)的,在學(xué)的過程當(dāng)中順勢引導(dǎo)學(xué)生,既然如此古怪的貓,那老舍爺爺是不是不喜歡,學(xué)生肯定會說不是,再讓他們找找哪些地方是體現(xiàn)作者對貓的喜歡的。

第一課時下來,我沒有具體的介紹老舍,這是我的疏忽了。不過開始的時候一個更大的問題是我沒有想到我的學(xué)生在我問:是否可以用一個詞來概括一下老舍印象中的大貓?我的學(xué)生前面幾個幾乎感受不到古怪,的確有些在我的想像范圍之外,慶幸的是最終還是有同學(xué)說出來了。在教學(xué)的過程中我明顯感受到我上的太過快了,而且板書沒有太多,如果我在開頭分段時就把板書等寫上去,把貓的性格古怪的具體體現(xiàn)寫出來,也許效果可能會更好。在那個“說它……可是”這個句型的訓(xùn)練時也不是特別突出,只是簡單的講了講,讀的也不太多,或者說只是為了讀而讀,不是因為有目的的去讀。

第二課時時,再把上節(jié)課有些內(nèi)容補了上去,總體感覺有些牽強。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇九

只要這世界上還有中國人,就會有人記得我們民族脊梁——鄧稼先!

揚振寧和鄧稼先是同鄉(xiāng),初中同學(xué),西南聯(lián)大同學(xué),一起坐船去美國留學(xué)。后來兩人有著完全不通的價值取向,走上了完全不通的道路!揚振寧留在美國繁華世界,靠獲得諾貝兒獎,出盡風(fēng)頭,晚年還不甘寂寞!鄧稼先當(dāng)年毅然回國,為中華民族的兩彈一星做出了杰出的貢獻!可惜的是由于當(dāng)年的科研試驗條件有限,人身防護條件簡陋,鄧稼先由于核輻射過多,身患癌癥,英年早逝,實為國家民族之大殤!但歷史不會忘記,人民不會忘記,從歷史和國家角度來說,鄧稼先必將千古流芳,永垂不朽!是他,永遠的奠定了整個中華民族的戰(zhàn)略安全和民族地位!不管過多少年,所有炎黃子孫都將崇敬他!

鏡頭一:著學(xué)生裝的楊振寧和鄧稼先先后登上輪船來到美利堅留學(xué)。

鏡頭二:西裝革履的鄧稼先在威爾遜總統(tǒng)號輪船上(取得學(xué)位后的第九天)踏上歸國的旅途。

鏡頭三:西裝革履,拿到諾獎的志得意滿的楊振寧因為買不到長島的房子耿耿于懷(最后還是屈居在教授區(qū)買了房子)。

鏡頭四:茫茫戈壁灘上,穿著舊軍大衣的鄧稼先在風(fēng)沙中勘測原子彈實驗場(數(shù)年后羅布泊蘑菇云升起,整個世界震驚,紛紛猜測中國得到了蘇或美專家的幫助,數(shù)十年后考可死報告再次堅稱中國偷竊w88彈頭技術(shù)云云)。

鏡頭五:楊振寧訪問中國,問鄧稼先有沒有美國人參與了兩彈研制(尚不知鄧就是負責(zé)人),鄧稼先只是說了句:你先上飛機吧。

鏡頭六:楊振寧在上海的餞行宴會上(特寫:政要滿座,山珍海味加茅臺酒),突然收到鄧稼先的紙條(內(nèi)容大家都知道了),立刻離席到廁所淚流滿面(第幾次痛哭?)。

鏡頭七:大量楊振寧與李政道交惡的新聞報道(特寫:時間跨度達四十年)的鏡頭切換,其中數(shù)分鐘楊振寧對臺灣某傳記作家細數(shù)當(dāng)年某年某月某日某時自己如何將靈感告訴李政道云云。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十

1.通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

2.初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

3.品讀歌詞中的語言。

[教學(xué)重難點]。

重點:通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

難點:揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。

[教學(xué)準備]。

教師要深人認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件。

學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。

[教學(xué)步驟]。

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

(教師借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識,了解《黃河頌》的寫作背景。)。

二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。

1.自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

3.自我評價,品味課文中的語言。

教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?

4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

5.全班評議首輪誦讀者,予以鼓勵。

(教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可,初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)。

三、感知課文,合作探究。

1.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

4.“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

(這個問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻,黃河已成為民族精神上的城防等等。)。

四、小組合作,誦讀課文。

1.鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。

例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2.全班評出最有情感感染力的組合,予以鼓勵。

(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)。

五、深人探究,探尋詩歌的朗誦要點。

教師質(zhì)疑:以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?

(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)。

1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2.對詩人生平和時代背景的把握。

3.對詩詞語言的品味。

4.調(diào)節(jié)自己的感情。

學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進步。

六、再誦課文。

配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

七、拓展延伸。

教師提供《長江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。

多媒體顯示:《長江之歌》。

1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。

2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個片斷。

3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛國熱情。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十一

這是初中階段學(xué)習(xí)的第一篇神話故事,內(nèi)容淺顯,七年級學(xué)生正是處于充滿好奇、充滿想象的年齡,對這篇文章興趣較濃。在這一課時的學(xué)習(xí),老師可調(diào)動他們平時的閱讀體驗,結(jié)合生活實踐,激發(fā)起他們更強的求知欲,去了解神話的特點,品讀關(guān)鍵詞句,感受女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),感受人類誕生后的喜悅之情。

經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生對神話這種文學(xué)體裁的特點有了更清晰的認識,對課文中女媧的形象也有了更深的感受。在第二課時,將讓學(xué)生做一次思維提升,充分發(fā)揮他們的聯(lián)想和想象力,并運用課文運用的細節(jié)描寫的方法,以讀促寫,嘗試改寫、續(xù)寫《女媧造人》的部分片段。

二、教學(xué)目標。

1.語文常識。

(1)了解袁珂的生平簡介。

(2)了解神話這一文體的特點及《女媧造人》的相關(guān)知識。

2.語言:

(1)理解并積累重要的詞語。

(2)理解并積累文中描寫生動細膩的詞句。

3.閱讀。

(1)快速閱讀,復(fù)述故事情節(jié)。對比《風(fēng)俗通》,確定文章豐富和生發(fā)的內(nèi)容。

(2)朗讀品味,把握女媧的形象,體會她的情感。

(3)拓展閱讀,體會神話的魅力。

4.寫作:

發(fā)揮想象和聯(lián)想,運用細節(jié)描寫的方法,進行改寫、續(xù)寫。

三、教學(xué)重難點。

1.朗讀品味,把握女媧的形象,體會她的情感。

2.發(fā)揮想象和聯(lián)想,運用細節(jié)描寫的方法,進行改寫、續(xù)寫。

四、教學(xué)方法。

朗讀品味法、讀寫結(jié)合法。

五、教學(xué)過程及內(nèi)容要點。

第一課時。

一、教學(xué)目標。

(一)快速閱讀,復(fù)述故事情節(jié)。

(二)把握神話特點,對比《風(fēng)俗通》,確定文章豐富和發(fā)生的內(nèi)容。

(三)朗讀品味,把握女媧的形象,體會她的情感。

二、教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

(一)導(dǎo)入新課。

為什么喜歡看神話?故事情節(jié)巧妙有趣,運用夸張,想象奇特,充滿了神秘的色彩……。

神話是怎么產(chǎn)生的?上古時代,人類文化知識很少,無法解釋世界起源(如:天、地的形成、日月星辰的運動變化),自然現(xiàn)象(刮風(fēng)、打雷、發(fā)洪水、干旱等),就通過神話故事來表達對世界起源、自然現(xiàn)象以及社會生活的理解。

一言以蔽之:神話是人類童年時期的幻想。特點:想象和夸張。

今天,我們學(xué)習(xí)袁珂先生《女媧造人》,走進神話世界,體會神話魅力。

(二)作者及《女媧造人》簡介。

袁珂(1916—2001),中國神話學(xué)家。他長期從事中國古代神話研究,其作品被中國、日本、美國、新加坡等國入選學(xué)校課本。

女媧,中國神話傳說中造人,補天,掌管男女婚配的神。又稱媧皇、女陰娘娘,史記女媧氏,是華夏民族人文先始,是福佑社稷之正神。

(三)初讀課文,整體感知。

1.問題探究1:速讀課文,標注自然段,抓住時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素來復(fù)述故事。

【要點】天地開辟以后,因為沒有人類,顯得荒涼寂寞,女媧感到有些孤獨。她想把世界變得熱鬧,于是照著自己的模樣,用黃泥親手搓揉,造出了人。小人們都興高采烈地喊女媧“媽媽”,讓她感受到生命的歡樂。但是她工作了很久,雙手都捏得麻木了,捏出的小人也不能布滿大地。于是她順手從崖壁上拉下一條枯藤,伸入泥潭,沾上泥漿向地上揮灑。結(jié)果點點泥漿也變成一個個小人。女媧覺得這種方法簡單省事,越灑越起勁,于是大地就到處有了人。她又想著,人是會死亡的,難道以后還要重新再造?于是就把小人分為男女,讓他們婚配,繁衍生息。

【要點】更喜歡課文,因為故事更生動,女媧形象更鮮明,情感更細膩。文中增加了豐富的想象和細膩的描寫:(1)女媧為什么造人;(2)女媧造人的具體過程;(3)人造出來之后歡欣喜悅場面;(4)女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒。

作者既大膽想象,又合情合理,比如女媧用黃泥造人,我們常把土地比作母親,而我們民族的膚色也是黃色。

(四)細讀課文,朗讀品析。

1.問題探究3:自讀課文,勾畫相關(guān)詞句,你最喜歡課文補充的哪一部分?從_____________詞句中,你讀到了一個___________的女媧。

【要點】從4段“她笑,池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣,池水里的影子也向著她生氣”這一神態(tài)描寫中,我讀到了一個可愛活潑的女媧。

從4段“她忽然靈機一動:世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢”這一心理描寫中,我讀到了一個聰明有愛的女媧。

從5段“她就順手從池邊掘起一團黃泥,摻和了水,在手里揉團著,揉團著,揉團成了第一個娃娃模樣的小東西”及6段“這個泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了起來,并且開口就喊‘媽媽!’”,這一處動作描寫和一處語言描寫,讀到了一個神通廣大的女媧。

從9段“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑”,讀到了一個慈愛溫柔的女媧。

從13段“她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天剛微明,她又趕緊起來繼續(xù)工作”,讀到一個勤勞偉大的女媧。

可在品析時,適時加入朗讀,體會女媧情感,把握她的形象。

小結(jié),可見在《風(fēng)俗通》里的女媧是一個高冷的女神,而經(jīng)過課文大膽奇特的想象和一些細節(jié)的描寫后,我們感受到了她不僅具有神性,還具有人性的可愛活潑、聰慧溫柔,更有了母性的勤勞、慈愛和偉大,這樣女媧作為我們?nèi)祟惸赣H的形象就更加鮮明豐富了。

(五)課時作業(yè)。

1.把課后“讀讀寫寫”中的詞語抄寫三遍,理解詞義。

【參考答案】略。

2.上網(wǎng)或查閱圖書,搜集有關(guān)女媧的記載。

【參考答案】《楚辭?天問》:“女媧有體,孰能匠之?”王逸注:“女媧人頭蛇身。”

《說文解字》:“媧,古之神圣女,化萬物者也。”

《山海經(jīng)?大荒西經(jīng)》郭璞注:“女媧,古神女而帝者,人面蛇身,一日中七十變。”

《淮南子?說林訓(xùn)》:“黃帝生陰陽,上駢生耳目,桑林生臂手,此女媧所以七十化也。”

《淮南子?覽冥訓(xùn)》:“往古之時,四極廢,九州裂,天不兼覆,地不周載,火爁焱而不滅,水浩洋而不息;猛獸食顓民,鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天,斷鰲足以立四極,殺黑龍以濟冀州,積蘆灰以止_水。”

《太平御覽》卷七八引《風(fēng)俗通》:“俗說天地開辟,未有人民,女媧摶黃土作人,劇務(wù),力不暇供,乃引繩于泥中,舉以為人。故富貴者,黃土人;貧賤者,引縆人也。”

《繹史》卷三引《風(fēng)俗通》:“女媧禱神祠祈而為女媒,因置婚姻。”

從古籍中可知,女媧造人,一日中七十化變,以黃泥仿照自己摶土造人,創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制度;因世間天塌地陷,于是熔彩石以補蒼天,斬鱉足以立四極,留下了女媧補天的神話傳說。

女媧不但是補天救世的英雌和摶土造人的女神,還是一個創(chuàng)造萬物的自然之神,神通廣大化生萬物,每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西。她開世造物,因此被稱為大地之母,是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。

第二課時。

一、教學(xué)目標。

1.把握神話特點,發(fā)揮想象和聯(lián)想,運用細節(jié)描寫的方法,進行改寫、續(xù)寫。

2.拓展閱讀,體會神話的魅力。

二、教學(xué)過程及內(nèi)容要點。

(一)導(dǎo)入新課。

上一節(jié)課,我們感受了袁珂筆下女媧的慈愛溫柔、勤勞偉大、可愛活潑,這位神通廣大女神不再高高在上,而是有了很多我們自己媽媽身上的美好品質(zhì),這源自于作者豐富的想象力和活潑生動的描寫。雨果說,想象是人類最美的花朵。我相信,在我們每個人的腦海里都有自己想象的女媧和她造人的故事。這節(jié)課就請同學(xué)插上想象的翅膀,自己來創(chuàng)作,對袁珂的《女媧造人》進行改寫或續(xù)寫。

(二)問題探究1:提供角度,指導(dǎo)寫作。

為同學(xué)提供以下幾個角度,進行改寫或續(xù)寫。同學(xué)可選擇其一,也可自選角度。

【要點】。

改寫:1.女媧造人時的心情,及造人前后的情感變化。

2.女媧怎樣創(chuàng)造人的身體,賦予他們思想和情感。

3.女媧怎樣造更多的人。

續(xù)寫:想象人類出現(xiàn)以后世界的變化,續(xù)寫后面的故事。

【方法指導(dǎo)】。

1.運用多種描寫方法,如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫,對涉及到的環(huán)境、場面、氣氛做必要的充實和渲染。

2.多角度想象,可想象幾種情況,從中加以選擇。既要大膽想象,故事情節(jié)設(shè)計又要合情合理。

3.改寫要與課文中女媧的言行和性格相符,續(xù)寫要注意前后照應(yīng),不要自相矛盾。

(三)課時作業(yè)。

1.查找、搜集各民族關(guān)于人類起源的神話傳說,看看先民們的想象有什么相同和不同之處。

【參考答案】見教師用書。

2.請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象,自己尋找文中值得填補的空白點,進行擴寫。

羿請不死之藥于西王母,姮娥竊之奔月宮。(《淮南子?姮娥奔月》)。

3.課外閱讀,推薦一些神話選本,如《山海經(jīng)》《淮南子》《故事新編.補天》《伊甸園里》《中國神話故事》《希臘神話故事》等。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十二

魏書生老師說:“真正的閱讀是與作者的心靈對話,讀書實際上是一個文化傳遞、精神傳遞的過程,要能形成作者——教師——學(xué)生三者之間的聯(lián)系。”所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認同作者的感情、領(lǐng)會作者的寫作意圖,采用教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴大教學(xué)容量;幫助學(xué)生走進作者、理解作者、感悟生活;并采用激發(fā)興趣法來激活學(xué)習(xí)思維、啟迪學(xué)生智慧。

在這節(jié)課上,我充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標,創(chuàng)設(shè)情景,組織教學(xué),組織學(xué)生展開討論和交流,并進行適當(dāng)點撥。采用了激發(fā)興趣、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組討論法及反饋等教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,大大增強了學(xué)生的發(fā)言積極性。教學(xué)過程如下:

一、情景導(dǎo)入,展示各種馬的圖片,播放背景音樂蔣大為的《駿馬奔馳保邊疆》。引領(lǐng)學(xué)生走近課文。

二、整體感知,檢查預(yù)習(xí),疏通字詞。

三、選擇你最喜歡的方式快速地閱讀課文,思考問題。

1、寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?它們最突出的特征是什么?

2、找文中有關(guān)語句說說家馬的苦難有哪些?你有什么感受?

3、天然野生的馬是什么樣的呢?讀課文3—5段,思考問題。

4、作者對這兩種馬的情感態(tài)度分別是什么?

5、如果你是一匹馬,你會選擇哪種生存方式?為什么?

在這個環(huán)節(jié)中,側(cè)重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只起到引領(lǐng)者的作用。設(shè)計的這幾個問題知識幫助學(xué)生深入的閱讀課文,理解課文,把握作者情感,與布封進行心與心的交流。在學(xué)生理解完課文之后,進行拓展思維,想象如果自己是一匹馬,會選擇哪種生存方式?為什么?這里可以進行德育教育。給學(xué)生自由發(fā)言的空間,其中趙[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]光明同學(xué)的發(fā)言最為精彩,他說:“我愿做一匹人工馴養(yǎng)的馬,因為他為人類奉獻自己的一生而無怨無悔,魯迅先生曾說過‘俯首甘為孺子牛’,那么我亦心甘情愿作一匹為人民服務(wù)的馬!”學(xué)生抱以熱烈的掌聲。

四、語言賞析:請找出文中你喜歡的語句或語段有感情地放聲朗讀并加以品味,并用下面的句式說話。

我喜歡“_____”(語句或語段),因為這個語句(或語段)_______。

提示:可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受。

五、探究性討論我們常說:“馬是人類最好的朋友,而人類卻不是馬的朋友.”結(jié)合課文說說你的看法.在這個環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]熱愛生活、熱愛自然、熱愛尊重大自然中的一切生命。

六、總結(jié)儲存,拓展延伸,走進課外加油站:收集有關(guān)“馬”的成語、俗語和諺語。

反思這節(jié)課的教學(xué),還是頗感欣慰的,美中不足的是課堂缺乏朗讀,如果能在第二個環(huán)節(jié)中學(xué)生回答完問題之后,進行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生放聲朗讀,這樣就更能深刻的體會作者的情感,這節(jié)課就更讓我滿意了。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十三

教學(xué)目標?:

1.?體會文中用語的形象生動、準確有神。

2.?學(xué)會抓住散文中的文眼品讀文章的好習(xí)慣。

3.?感受作者筆下春天的美麗和熱愛大自然的美好感情。

課時:1課時。

教學(xué)過程?:

導(dǎo)入??課文:小學(xué)里,我們已經(jīng)學(xué)過朱自清的《春》據(jù)說還上了三四課時,在這個仲秋的季節(jié)里,我們一起再讀本文也許你能讀出問題、品出新意。

一.?????????????聽配樂朗讀,檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的地方(如字音、節(jié)奏、情感)鍵入“且坐網(wǎng)站”即可找到配樂錄音。

二.?????????????請同學(xué)聽老師寫春的文章,聽完后請你談?wù)劼牶篌w會。

三.?????????????小組討論:請小組同學(xué)一起從文中找一找、畫一畫,并在筆記本上寫一寫朱自清散文中的這些詞句。

(出示板書)。

1.?春天你看到了什么?

山:朗潤。

太陽:紅。

小草:嫩嫩、綠綠、青得逼眼。

花:紅的像火、粉的像霞、白的像雪。

樹葉:綠得發(fā)亮。

燈光:黃暈。

2.?春天你聽到了什么?

小草:偷偷鉆。

風(fēng):輕悄悄。

果樹:吵鬧。

鳥兒:呼朋引伴、唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲。

牧童:短笛嘹亮。

3.?春天你嗅到了什么?

花:帶著甜味兒。

泥土:混著青草味兒。

4.?作者除了寫花鳥草蟲之外,還寫了什么?

小孩(第二自然段)大人(第七自然段)總寫(8至于10自然段)。

小結(jié):(人是最美的風(fēng)景,因此不管是寫景文章,除了要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,還要調(diào)動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情,也就是要求我們用心去寫。

作業(yè)?:仿寫課文最后三段的寫法,我們也來贊美這美好的秋天。

秋天像??????????????????????????????????????????????????????????????????。

秋天像??????????????????????????????????????????????????????????????????。

秋天像??????????????????????????????????????????????????????????????????。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十四

教學(xué)目標:

1、掌握關(guān)鍵詞句,理解文章內(nèi)容。

2、研讀課文,積累名言警句。

3、背誦課文,汲取精神養(yǎng)料。

課時安排:1課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

作者:諸葛亮(181-234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南南)人,三國時蜀漢政治家、軍事家。他一生立志“興復(fù)漢室,還于舊都”,為此鞠躬盡瘁,死而后已;他更以淡泊明志,寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》,聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。《誡子書》,告誡兒子的一封家書。

二、初讀課文。

老師范讀,學(xué)生勾畫生字詞。注意句子的停頓。

如:夫/君子之行,靜以/修身,儉以/養(yǎng)德。

非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠。

非學(xué)/無以廣才,非志/無以成學(xué)。

_慢/則不能勵精,險躁/則不能治性。

年時/與馳,意與/日去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/窮廬,將復(fù)/何及!

學(xué)生自由讀課文。

聽朗讀錄音,體味語調(diào)、語速的變化,揣摩作者情感。

學(xué)生再自由讀一遍課文。

三、精讀課文。

1、小組合作,借助注釋疏通文意,互相質(zhì)疑解難,嘗試翻譯課文。

難點:(1)詞語廣才——增長才干。勵精——振奮精神。治性——修養(yǎng)性情。馳——疾行,指迅速逝去。

(2)句子非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。年與時馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世。

2、總結(jié)交流:

四人一組互相翻譯課文,交流指正。選2名學(xué)生朗讀自己的譯文,老師闡述自己觀點,供參考。

3、說說對下列兩句話的理解。

(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。(依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心,依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德)。

(2)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。(不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向,不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠大的目標)。

4、畫出文中提到“志”的語句,聯(lián)系上下文,說說你對“志”與“學(xué)”的關(guān)系是怎樣理解的。(不學(xué)習(xí)就難以增長才干,沒有志向就難以學(xué)有所成。)。

四、練習(xí)試為下列句子劃分節(jié)奏,在反復(fù)誦讀中,體會文言文的韻律美。

1、夫/君子之行,靜以/修身,儉以/養(yǎng)德。

2、非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠。

3、_慢/則不能勵精,險躁/則不能治性。

4、年與/時馳,意與/日去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/窮廬,將復(fù)/何及!

五、作業(yè)。

背誦全文。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十五

一、教材分析:

《秋天的懷念》是部編教材新人教版七年級上冊第二單元的第一篇課文。本單元所選的文章以親情為主題,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元可以豐富學(xué)生的情感體驗,得到多方面的教益。

作為敘事性散文作品,《語文新課程標準》要求:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能夠理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。要有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

《秋天的懷念》選自《史鐵生作品集》,這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過回憶自己癱瘓時,身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦,精心呵護他、照顧他的事情,歌頌了偉大而無私的母愛,表達了對母親的懷念之情。

二、學(xué)情分析:

這節(jié)課的教學(xué)對象是剛升入初中的七年級學(xué)生,這個年齡階段的學(xué)生思維活躍,樂于探究,尤其是對新事物的好奇心比較重,他們樂于發(fā)言,課堂上能與老師保持良好的互動,與同學(xué)積極合作、共同學(xué)習(xí)。但是也存在情緒不穩(wěn)、浮躁等問題。鑒于他們的生活經(jīng)驗所限,對于特殊境遇下如何體會深沉無私的母愛會有所困難。可能會遇到:理解問題、分析問題不夠深刻,語言表達不夠準確等問題。這都需要教師從不同層面給予合適的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標、重點難點。

根據(jù)語文新課程標準的要求,結(jié)合本課在教材中所處的地位,及七年級學(xué)生的年齡特點、已有知識及存在的問題,我確定了下列教學(xué)目標及重點難點:

知識與能力:有感情的朗讀課文,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨。

過程與方法:通過母親的“好好兒活”,分析母親的形象,理解母愛的內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價值觀:由我是怎樣“好好兒活”的,聯(lián)系學(xué)生生活體驗,引發(fā)我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”的思考。

教學(xué)重點:通過對母親的語言神態(tài)等描寫的品味,分析母親的形象,理解母愛的內(nèi)涵。

教學(xué)難點:由我是怎樣“好好兒活”的,聯(lián)系學(xué)生生活體驗,引發(fā)我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”的思考。

四、教法學(xué)法。

(一)教法的運用:根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的特點,我主要采用以下四種方法進行教學(xué),以達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點:

1、閱讀感知法:遵循閱讀的整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本,整體感知文章內(nèi)容,把握作者的情感,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、問題引導(dǎo)法:用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生讀文本,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。

3、啟發(fā)式教學(xué):以啟發(fā)、點撥的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。同時利用小組合作,促進生生間、師生間的互動。

(二)學(xué)法的滲透:教是為了不教,本節(jié)課主要從以下三個方面滲透學(xué)法。

1、品評賞析法:學(xué)習(xí)過程中,對文中精彩的語句、段落進行品評、賞析、積累。

2、討論交流法:通過問題的引導(dǎo),讓學(xué)生討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、語言表達能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生主動獲取知識。

3、小組合作法:隨著自主、合作、探究成為語文學(xué)習(xí)的新方式,小組合作學(xué)習(xí)成為了一種新的學(xué)習(xí)組織形式。通過小組合作,學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)體會,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)設(shè)計。

在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,依據(jù)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的基本原則,本節(jié)課主要設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

配樂朗誦《我與地壇》片段,引導(dǎo)學(xué)生體會兒子對母親的愛,進入主題,這篇書寫著母親對兒子愛的《秋天的懷念》。呈現(xiàn)片段:

那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。

設(shè)計意圖:聯(lián)系本單元的內(nèi)容,喚起學(xué)生曾有的情感體驗,通過朗讀,為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做好情感鋪墊。

(二)速讀課文,整體感知。

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的前提下閱讀文章,篩選信息,整體把握文章內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)設(shè)計的主要問題是:

1、作者在秋天懷念的是誰?

2、為什么會在秋天懷念?

要求:邊讀邊在文中劃出相關(guān)的語段,了解文章的情節(jié)。

設(shè)計意圖:學(xué)生在問題的引導(dǎo)下,自主閱讀,主動學(xué)習(xí),做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教。”同時在自主學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、概括文章內(nèi)容的能力、簡潔準確表達的能力。

(三)品讀課文,分析形象。

通過熟讀、品讀文章,理解文章所蘊含的情感,以深入理解文章,解讀人物。

本環(huán)節(jié)設(shè)計的主要問題是:

1、母親是怎樣“好好兒活”的,分析母親的形象。

2、母親是怎樣教導(dǎo)我要“好好兒活”的,理解母愛的內(nèi)涵。

要求:品讀課文,找出文中描寫母親動作,語言和神態(tài)的詞句,用不同的符號標出,并圈出重點詞,仔細品味母親“好好兒活”的含義,然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生熟讀、品讀文章,體會作者的情感,教師補充背景,增進學(xué)生對寫作背景的了解,進而討論交流、分析鑒賞文中母親的形象,母愛的內(nèi)涵,增強學(xué)生語言的感悟能力,以達到深入理解文章的目的。在此基礎(chǔ)上,進一步積累人物形象的塑造方法和分析方法,感悟博大深沉的母愛,突出教學(xué)的重點問題。

(四)再讀課文,引發(fā)思考。

在分析完人物形象的基礎(chǔ)上,教師補充文章的寫作背景知識,讓學(xué)生再讀文章,加深學(xué)生的情感體驗,進而引發(fā)思考。

本環(huán)節(jié)設(shè)計的主要問題是:

1、我是怎樣“好好兒活”的?

2、我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”?

要求:在文中找出相關(guān)語句、段落,帶著感情誦讀,思考。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在朗讀中加深理解“好好兒活”的含義,把握文中“我”是怎樣“好好兒活”的?利用小組合作的方式,結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗,思考當(dāng)下我們應(yīng)該怎樣做到“好好兒活”,從而突破教學(xué)的難點問題。

(五)重讀課文,知識拓展。

通過學(xué)生再讀文章,了解文章在敘述方式上的特點,從而拓展知識。

本環(huán)節(jié)設(shè)計的問題是:

1、了解敘述方法——“插敘”

2、文中插敘的內(nèi)容和作用。

要求:朗讀課文,從文中找出插敘的內(nèi)容,思考其作用。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解敘事性散文常用的敘述方式,拓展學(xué)生的知識面,在日常寫作中掌握插敘這種方法技巧。

(六)布置作業(yè),讀寫結(jié)合。

1、閱讀史鐵生的名篇《我與地壇》。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十六

《語文課程標準(2011年版)》要求第四學(xué)段(7~9年級)學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法。”本課結(jié)合七年級學(xué)生思維活躍的特點進行設(shè)計,力求使學(xué)生通過快速閱讀,迅速了解課文內(nèi)容。

二、學(xué)情分析。

七年級學(xué)生對童話比較感興趣,尤其是其中涉及到的曲折虛構(gòu)的故事情節(jié)和離奇夸張的想象,在小學(xué)階段,學(xué)生就學(xué)過《丑小鴨》等經(jīng)典童話作品。理解童話的內(nèi)容并不難,但是童話內(nèi)容蘊含的深刻道理以及童話神奇的幻想色彩,卻可能是學(xué)生理解的難點。

三、教學(xué)目標。

1.通過快速閱讀,在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文,了解主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)概括事件,梳理故事情節(jié),提高快速理解和記憶的能力。

四、教學(xué)重點:通過快速閱讀,在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文,了解主要內(nèi)容。

五、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)概括事件,梳理故事情節(jié),提高快速理解和記憶的能力。

六、教學(xué)時數(shù):二課時。

七、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

投影安徒生照片,創(chuàng)設(shè)情境。提問:提到安徒生,你想到了什么?

反饋指導(dǎo):

回憶學(xué)過的童話作品,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)快速閱讀,整體感知。

1.出示任務(wù):速讀童話,感知主要內(nèi)容。思考:這篇童話的情節(jié)包括哪幾個主要部分?分別講了什么?(要求:在6分鐘內(nèi)讀完,邊讀邊用筆畫出時間、地點、人物的信息。結(jié)合時間和地點,用自己的話說說這些人物做了什么事,最終結(jié)果怎樣)。

反饋指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事件概括情節(jié)。

2.出示任務(wù):投影《皇帝的新裝》的故事梗概,學(xué)生結(jié)合概括的情節(jié)以及閱讀記憶,找出不準確的地方并修改。

反饋指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動記憶對文段內(nèi)容提出質(zhì)疑。

3.出示任務(wù):作者圍繞“新裝”展開故事、安排情節(jié),如果用一個字概括本文中心內(nèi)容,你會用什么?(提示:這個字既應(yīng)該能適用于文中大部分人物,又應(yīng)符合這篇童話思想內(nèi)容。)。

反饋指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生分析貫穿全文的主要線索,“新裝”是“欺騙”的象征。(適時板書)。

(三)作業(yè)布置。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十七

3.體會本文的語言特點,學(xué)會運用動詞生動地描寫事物。

1.體會本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會模仿擬寫作文提綱;

2.體會本文的語言特點,學(xué)會運用動詞生動地描寫事物。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課文。

1.導(dǎo)語:天氣漸漸涼了,冬天的腳步近了,這種時候,我就特別想念夏天的陽光、草地、藍天……夏天離我們遠去了,但他的影子卻留在我們心里,在這樣的冬日,讓我們一起走進梁衡先生的《夏》去重溫夏天的旋律!(渲染學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛)。

2.問題:說到夏,同學(xué)們會想到了什么,會感受到什么,你能用一個詞、短語或詩句說一說嗎?(積累字詞)。

二、讀寫結(jié)合。

〔問題〕。

1.同學(xué)們精彩的分享已經(jīng)把我們帶進了夏的氛圍了,讓我們大聲自由的朗讀課文,想一想要怎樣讀才能把夏天的旋律讀出來,為什么?(整體感知課文內(nèi)容)。

2.根據(jù)你對課文的理解,請給相關(guān)的段落擬寫小標題,并說擬寫的理由?(讀寫結(jié)合:深入理解課文內(nèi)容,體會作者對金黃的夏到黃金的夏的贊美,由景美到人美的贊美,感悟夏是生命的延續(xù),是生命的創(chuàng)造的深刻意義。)。

活動二:體會本文的文章結(jié)構(gòu)布局,學(xué)會模仿擬寫作文提綱。

〔問題〕。

1.同學(xué)們對文章的理解很到位,讓我們想一想作者這樣安排文章的結(jié)構(gòu)布局有什么好處?(明確文章的結(jié)構(gòu)布局)。

2.這種文章結(jié)構(gòu)布局很值得我們學(xué)習(xí),讓我們模仿這種方法來給《春》這篇作文擬寫一個寫作提綱。(讀寫結(jié)合:模仿方法,培養(yǎng)學(xué)生擬寫寫作提綱的意識。)。

活動三:體會本文的語言特點,學(xué)會運用動詞生動地描寫事物。

〔問題〕。

1.一篇優(yōu)美的散文,如果說精巧的結(jié)構(gòu)布局好比優(yōu)美的身段,那么生動的語言就是一件漂亮的外衣。讓我們用生動的語言從剛才同學(xué)們擬寫的《春》的寫作提綱中選取一段,寫幾句話。(讀寫結(jié)合:學(xué)情分析)。

2.讓我們一起來讀一讀《夏》這篇文章中的一些語段,想一想作者是怎樣把事物寫活了?(體會動詞在語句中的精當(dāng)與生動)。

3.法國小說家福樓拜曾說:“不論描寫什么事物,唯有一個動詞可以使他生動。”讓我們學(xué)著運用動詞把剛才描寫春的幾句話再修改修改,使它更生動。(讀寫結(jié)合:學(xué)習(xí)運用動詞把事物寫生動)。

三、課堂小結(jié)。

1.學(xué)生小結(jié),談收獲;

2.教師結(jié)語:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣,文章中不是缺少美,也是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在美的事物中發(fā)現(xiàn)美,用美的語言表現(xiàn)美!

四、作業(yè):根據(jù)自己擬寫的《春》的提綱,整理修改完成作文,文章中多用動詞來描寫事物。

給傅聰?shù)囊环庑艤贪嫫吣昙壵Z文教案(專業(yè)18篇)篇十八

1.默讀課文,能準確理解文章內(nèi)容。

2.對批注進行再批注,品味文章風(fēng)趣幽默的語言。?。

3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動物的熱愛。

教學(xué)重難點:?教學(xué)重點:默讀文章,運用互評批注的方式,品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點。

教學(xué)難點:品味語言風(fēng)趣幽默的特點,形成表達完整的語段,并能夠獨立按要求做批注。

一、導(dǎo)入。

(白板操作)生簡要介紹:

1.作者勞倫茲;2.《所羅門王的指環(huán)》;3.精彩片段朗讀和賞析。

這個片段真是讓人忍俊不禁,其實這本書里有意思的片段非常之多,我們的課文亦取自此書的精華之一,下面讓我們一起來走進《動物笑談》吧!相信大家會有更深的了解和體會!

二、閱讀課文,提出問題。

1.請大家默讀課文,圈點勾畫。并思考:要學(xué)好這篇課文,我們需要弄清楚哪些問題呢?

(6分鐘,生閱讀勾畫課文)。

2.生根據(jù)閱讀及理解的情況,自主提出需要學(xué)習(xí)的問題。

(經(jīng)過開學(xué)以來的學(xué)習(xí),以學(xué)生自學(xué)能力,大致提出的問題類型應(yīng)該是圍繞“寫了什么”、“怎么寫的”和“為什么寫”這幾個板塊。)。

3.生提出問題,師當(dāng)堂板書:

生1:本文的題目----動物笑談如何理解?

(由于該題目比較簡單,學(xué)生已可以回答,所以直接提問并明確《動物笑談》的題目含義——談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事,及題目的作用。)。

生2:勞倫茲是一位怎樣的科學(xué)家?

生3:文章寫了哪些趣事?

生4:本文的語言有什么特色?

生5:作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的?

4.整理排序:我們應(yīng)該先解決什么問題?為什么?

明確:先解決生3的問題“寫了哪些趣事”——應(yīng)先分析“寫了什么”,再考慮其他。

三、問題化學(xué)習(xí):概括事件。

1.迅速閱讀文章,概括“有趣的場景”。

要求:(1)語言準確簡潔;(2)突出“有趣”。(生速讀勾畫,師巡視指導(dǎo)。)。

2.生分別根據(jù)文章內(nèi)容概括四個有趣的場景。師適時點撥引導(dǎo),生相互補充。

明確:學(xué)母水鴨叫聲,屈膝爬行;。

為喚回可可,在公眾場合模仿鸚鵡難聽的鳴叫聲;可可咬掉老教授身上的扣子,整整齊齊各排一堆;可可把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。

3.思考:作者對于這四個場景,用的篇幅筆墨是一致的嗎?明確:有詳有略,作者根據(jù)行文的重點和主旨決定詳略。

四、問題化學(xué)習(xí):品味細節(jié)。

1.接下來解決哪個問題?為什么?

明確:應(yīng)該學(xué)習(xí)“作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的?”——進一步應(yīng)解決“怎么寫的”。

2.作者是如何活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)這些有趣場景的?明確:細節(jié)描寫。

3.自主學(xué)習(xí):再讀課文,尋找喜歡的細節(jié)描寫,并進行品味賞析。

4.小組討論交流及展示:獨樂樂不如眾樂樂,以同桌合作的形式,共同賞析,分享交流成果。

(約三對學(xué)生上來合作讀、賞喜歡的細節(jié),并操作白板進行批注。)。

五、問題化學(xué)習(xí):語言風(fēng)格。

明確并板書:清晰干凈、生動傳神、富有幽默感。

2.針對他語言的詼諧幽默,你還能找出文中的其他語句來進一步證明嗎?

六、問題化學(xué)習(xí):探究作者及拓展延伸。

2.思考:學(xué)習(xí)本課,我們可以受到什么啟發(fā)?

明確:我們要平等對待和尊重其他生命。越走近自然,才會越熱愛和敬畏自然。

在這一點上,勞倫茲的體會是最深刻的。3.生齊讀勞倫茲的話:

“你對大自然知道得越多,就會更深刻、更持久地為它的真相所感動。”

——康拉德·勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》。

七、小結(jié)。

這節(jié)課,我們通過對自己提出的問題的梳理和回答,學(xué)會了概括內(nèi)容、品味細節(jié),并由文及人,探究了作者的語言風(fēng)格和精神境界,還收獲了思想啟迪。希望大家今后都能以這種問題化探究的形式來走進每一篇課文,相信一定會有更長足的進步!

八、課后作業(yè)。

1.課后練筆:寫一個與動物相處的場景(模仿勞倫茲的語言風(fēng)格)或?qū)憣懕菊n的讀后感。

2.拓展閱讀:《所羅門王的指環(huán)》。

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通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,提高我們的寫作能力。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考。我市不存在破壞生
通過寫心得體會,我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。清明節(jié)是法定節(jié)假日
在每一個工作階段結(jié)束時,都應(yīng)該撰寫一份工作計劃書來總結(jié)過去的工作和規(guī)劃未來的工作。趕緊來看看這份實用的工作計劃書范本,或許能給你帶來新的靈感。時間的腳步是無聲的
一份好的策劃方案應(yīng)當(dāng)具備詳實的內(nèi)容、明確的目標、合理的安排和科學(xué)的依據(jù),能夠在實施過程中為團隊提供明確的指導(dǎo)和支持。如果你正在制定策劃方案,以下是一些注意事項和
策劃書是為了規(guī)劃和指導(dǎo)特定活動或項目而撰寫的一份文件,它記錄了活動的目標、計劃、預(yù)算等內(nèi)容。在這份策劃書范文中,你可以找到一些獨特的思維和切實可行的方案,希望對
總結(jié)應(yīng)該是一個積極向上的過程,通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)自身的成長和進步。下面是小編為大家整理的個人總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。在思想上,我積極向上,努力向黨組織靠攏
心得體會是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和反思,它可以讓我們更加從容地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。以下是一些精選的心得體會范文,希望能夠幫助大家更好地寫作和思考。習(xí)近平總書記的講話高揚理
合同協(xié)議可以為雙方提供法律依據(jù)和保障,確保雙方的合法權(quán)益。合同協(xié)議是雙方在法律約束下達成的一種合作協(xié)議,具有明確的權(quán)利和義務(wù)。如何撰寫一份完善的合同協(xié)議是每位合
出租人在簽署租賃合同前應(yīng)仔細審查租戶的信用狀況和背景信息。這是一些租賃合同的樣本,為廣大租賃方和承租方提供了一些參考。甲方:________有限公司(原____
策劃方案的制定有助于提前識別和解決可能出現(xiàn)的問題,減少項目風(fēng)險。無論是企業(yè)的市場營銷方案,還是個人的職業(yè)規(guī)劃,下面的范文都能為你提供一些參考。1、提升公司凝聚力
聘用應(yīng)當(dāng)遵循公平、公正、公開的原則,確保招聘過程的透明化和公正性。在聘用人才時,我們需要關(guān)注招聘效果的評估和反饋,以下是一些評估指標和方法的介紹。乙方(受聘人)
通過助學(xué)金申請書,可以向評審委員會展現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)進步和困難。查閱一些助學(xué)金申請書范文,可以了解不同類型的申請書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的差異和特點。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!
優(yōu)秀作文要求作者在思考問題的同時,要有獨立的見解和深入的思考。在寫作之前,閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,可以幫助你提高自己的寫作水平。早春的爛漫時節(jié),桃樹都已開放。放
通過撰寫情況報告,我們可以清楚地了解當(dāng)前情況,進而采取相應(yīng)的措施。小編精心挑選了一些精彩的情況報告范文,希望能為大家提供一些參考和啟發(fā)。2021年上半年,我會按
工作總結(jié)是一種自我激勵的方式,它可以讓我們反思自己的工作態(tài)度和能力,為下一階段的工作做好準備。需要寫辦公室工作總結(jié)的朋友們可以參考以下的范文,希望對大家有所幫助
教學(xué)工作總結(jié)的目的是通過總結(jié)歸納,找到問題所在并提出改進意見,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是一些教學(xué)工作總結(jié)的案例,希望能給您帶來一些啟發(fā)和靈感。忙忙碌碌,一個學(xué)期即
幼兒園工作總結(jié)是提升工作效率和改進教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。如果你正犯愁如何寫一份出色的幼兒園工作總結(jié),不妨參考一下下面這些范文。。充實豐富的生活內(nèi)容,快樂的
工作計劃范文是對工作目標、工作內(nèi)容和工作計劃進行概述和總結(jié)的一種寫作形式。接下來給大家推薦一些成功的工作計劃范文,希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦l(fā)。
在編寫教學(xué)計劃時,教師需要考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教學(xué)計劃范文,供大家參考借鑒。班級共有學(xué)生60人,經(jīng)過一年多的.努力,學(xué)生取得
總結(jié)是對自己今后的發(fā)展提供幫助的重要手段,可以讓我們更好地認清自己的優(yōu)點和不足。在下面,小編為大家整理了一些精選的個人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考
誠信是企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ),它關(guān)系到企業(yè)的信譽和品牌形象。以下是小編為大家收集的誠信總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。自覺踐行誠信諾言。誠信的基本含義就是守諾、踐
制定計劃書之前,我們需要對所要解決的問題進行分析和研究,以確定最佳的解決方案。以下是一些經(jīng)過修改和改進的計劃書范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、活動破冰游戲:升級版兔
優(yōu)秀作文是一種表達自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。以下是一些著名作家的作品推薦,大家可以看看并進行借鑒學(xué)習(xí)。這個夏天的腳步怎么如此的輕盈,我竟
日記是一種思考的載體,通過記錄下來的文字,我們可以更好地審視自己的行動和決策,從而得到啟發(fā)和教訓(xùn)。下面是小編為大家準備的一些值得借鑒的日記例子,希望能夠給大家?guī)?/div>
通過撰寫一份發(fā)言稿,我們可以提前整理和準備好自己的思路,從而在演講時更加自信和有條理。下面是一些精選的發(fā)言稿范文,希望對大家的演講起到一定的借鑒作用。
教學(xué)工作計劃是指教師在一定時間范圍內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標進行詳細規(guī)劃和安排的一種文件。如果你在編寫教學(xué)工作計劃時遇到困惑,不妨參考下面這些范文。
調(diào)查報告可以幫助我們了解市場需求和競爭態(tài)勢,為企業(yè)發(fā)展提供參考和依據(jù)。下面是一份關(guān)于XX領(lǐng)域的調(diào)查報告,通過對相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的分析,希望能夠為大家提供一些有關(guān)該
應(yīng)急預(yù)案是在特定突發(fā)事件發(fā)生時,為了保障人員生命安全和財產(chǎn)利益的需要而制定的一系列有針對性、有組織、有程序的行動方案。通過學(xué)習(xí)這些應(yīng)急預(yù)案范文,我們可以不斷完善
心得體會是我們對某一事件或現(xiàn)象的個人見解和理解,展示了我們的思考深度和思維方式。心得體會是一個個人經(jīng)歷的見證和總結(jié),以下是一些寫得很好的范文,供大家參考。
高質(zhì)量的作文要能夠展現(xiàn)作者的獨特創(chuàng)意和深入思考的能力。優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學(xué)作品,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份優(yōu)秀作文了吧。如
優(yōu)秀作文不僅僅是語言組織的技巧,更是作者對世界的獨特理解和感悟的展現(xiàn)。接下來是一些我精心挑選的優(yōu)秀作文,它們具有鮮明的個性和獨特的寫作風(fēng)格。我的家鄉(xiāng)位于四川達縣
大班教案的編寫過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維能力。大班教案的編寫需要教師具備豐富的幼兒教育經(jīng)驗,以下是一些優(yōu)秀教師的作品,供大家借鑒。1、培養(yǎng)幼兒自我保
經(jīng)歷了這段時間的學(xué)習(xí),我對于這門課程的理解和認識有了很大的提升。心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中對自己的感悟和經(jīng)驗總結(jié)的一種文字表達方式,它可以幫助我們加深理解,
月工作總結(jié)是對工作目標的達成情況、工作方法的優(yōu)化以及團隊協(xié)作的評估的一種方式。如果你正在寫一篇月工作總結(jié),不妨參考一下下面的范文,或許能給你一些靈感。
銷售合同的簽訂是商家與客戶之間的互信和合作的體現(xiàn),有效保障交易的安全和可靠。接下來,我們?yōu)槟扑]幾篇經(jīng)典的銷售合同范文,希望對您的合同編寫有所幫助。
編寫調(diào)查報告需要詳盡的調(diào)研和準確的數(shù)據(jù)分析,以確保結(jié)果的可靠性和有效性。當(dāng)我們遇到調(diào)查報告寫作的困惑時,閱讀優(yōu)秀的范文可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力。本文目錄。為全
活動策劃是一項需要耐心和細心的工作,它關(guān)乎活動的成功與否。下面是一些活動策劃的經(jīng)驗分享,希望對大家在策劃過程中有所幫助。青春是最美的時光;青春是最熱的太陽;青春
優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合,它能夠引導(dǎo)讀者思考,激發(fā)共鳴和共識。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。當(dāng)你沐浴著陽光,呼吸著
月工作總結(jié)的目的是為了提高工作質(zhì)量和效率,不斷進步和成長。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望可以對大家的總結(jié)寫作起到一定的幫助和指
月工作總結(jié)是每個月結(jié)束時對自己在工作中的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種重要工作方法,它能夠幫助我們思考以往的工作成果和不足之處,對今后的工作有所借鑒。在這里,小編為大
教學(xué)計劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)科基礎(chǔ),以確保教學(xué)的有效性。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃樣本,希望能夠給大家提供一些指導(dǎo)和參考。1、學(xué)習(xí)掌握本課生字
總結(jié)范文是一個綜合性寫作任務(wù),需要我們靈活運用各種寫作技巧和知識點。以下是一些寫得不錯的總結(jié)范文,它們可能會給你帶來一些新的思考和啟示。陽春三月,高唱一首青春的
教學(xué)工作計劃的編寫要注重思維的連貫性和邏輯性,使整個教學(xué)過程更加緊密和有序。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的范文,希望能對你們的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。
教學(xué)計劃的制定應(yīng)當(dāng)靈活,可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整和優(yōu)化。以下是一些教學(xué)計劃的案例分析,希望對教師們在教學(xué)實踐中有所啟發(fā)。1.知識與技能:(1)了解力是物體對物體
無論是學(xué)校、企事業(yè)單位還是社團組織,通知都是必不可少的,它能夠協(xié)調(diào)人員行動,達到共同目標。請大家根據(jù)自己的實際需要,靈活運用這些通知范文,并根據(jù)具體情況進行修改
編寫匯報材料需要注意邏輯嚴謹、文字流暢、信息全面準確,同時需注重形式搭配,使得內(nèi)容與形式相輔相成。以下是小編為大家收集的匯報材料范文,希望能為大家提供一些參考。
幼兒園中班是孩子們逐漸融入集體生活的過程,學(xué)會與他人相處和分享,提高社交能力。請看以下幼兒園中班教育的案例分析,希望對大家有所啟發(fā)。活動目標:1、分別感受樂曲段
優(yōu)秀作文是一首詩,以感動人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。春天來了,天上的鳥兒多了起來,另一種“鳥兒”也來
幼兒園大班是幼兒教育的最后一個階段,也是幼兒從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)的最后一年。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結(jié)范文,希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)。1、喜歡參與測量
新聞報道需要記者具備嚴謹?shù)乃仞B(yǎng)和專業(yè)的知識,深入采訪、廣泛調(diào)查,才能夠提供高質(zhì)量的新聞內(nèi)容。以下是小編為大家整理的新聞報道范文,供大家參考,一起來看看吧。
小班教案的編寫需要考慮幼兒的年齡特點、認知水平和興趣愛好。如果你有困惑和疑慮關(guān)于小班教案的編寫,不妨看看下面的教案范文,或許能夠給你一些啟示。1、獲得聽故事的樂
優(yōu)秀作文還需要注意用詞準確、語法規(guī)范,以保證語言的流暢和準確。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷,它們的觀點新穎,結(jié)構(gòu)緊湊,希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。“朋友一生一起走,
優(yōu)秀作文往往能夠通過優(yōu)美的語言和精準的表達,將作者的思想和情感傳遞給讀者。閱讀一些優(yōu)秀作文能夠培養(yǎng)我們的語言和表達能力,引發(fā)我們對美的追求。每個人都會流淚,我也
工作匯報是對一段時間內(nèi)的工作成果進行總結(jié)和概括的一種書面表達形式。小編整理了一些經(jīng)典的工作匯報范文,希望對大家撰寫工作匯報有所幫助。為全面貫徹落實全省煙草工作會
優(yōu)秀的作文可以給人以啟發(fā)和感悟,幫助讀者成長和進步。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。星期天中午,百合老師帶我們來到羅貫中紀念館的
通過撰寫述職報告,可以加深上級對自己的認識,提升在組織中的影響力和職業(yè)發(fā)展機會。請參考以下的范文,希望對您撰寫述職報告有所啟發(fā)和指導(dǎo)。生活中,不同種類的報告具有
通過寫實習(xí)心得體會,我們可以與他人分享自己的實習(xí)經(jīng)歷和收獲,互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的經(jīng)驗和教訓(xùn)。為了更好地幫助大家撰寫實習(xí)心得體會,小編特意整理了一些實用的寫作技巧
計劃書不僅能幫助我們制定明確的目標,還可以讓我們更加有條理地開展工作。計劃書范文中的成功案例可以幫助我們更好地理解和把握計劃書的寫作方法。重點是與招商項目有關(guān)要
演講稿范文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有層次感,通過標題、段落和重點句子等方式來組織,使觀眾易于理解和記憶。范文中的演講者運用了各種修辭手法和表達技巧,展示了出色的演講才能。
醫(yī)院工作總結(jié)的目的是為了促進醫(yī)院各項工作的改善和提高,實現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化和安全化。以下是小編為大家整理的一些醫(yī)院工作總結(jié)樣例,供大家參考和借鑒。我院根據(jù)上級衛(wèi)
報告范文應(yīng)該以客觀、科學(xué)、規(guī)范的方式進行撰寫,確保所表達的內(nèi)容真實可靠。小編整理了一些關(guān)于報告范文的范例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家的寫作有所幫助。
述職報告需要注意語言簡練、條理清晰,避免內(nèi)容冗長和重復(fù)。以下是小編為大家整理的一些成功的述職報告案例,可以作為參考。時間象奔騰澎湃的急湍,一去無返,毫不流連,不
我積極協(xié)調(diào)班級之間的交流與合作,促進全校班級的共同進步與發(fā)展。下面是一些班主任工作總結(jié)的典型范文,希望能對大家的寫作提供一些啟發(fā)和幫助。我是xx,在這個學(xué)年里擔(dān)
學(xué)習(xí)心得的寫作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力,使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)新知識。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。一、學(xué)習(xí)的主要收獲。1、提高了認
月工作總結(jié)不僅是對自己負責(zé),也是對團隊和組織負責(zé)的體現(xiàn)。在這里,我們可以參考一些精彩的月工作總結(jié)范文,從中吸取經(jīng)驗和提升自己的寫作能力。隨著期末的腳步越來越近,
活動總結(jié)是對參與活動的過程和成果進行理性分析和評價的重要手段。活動總結(jié)是對自己和團隊的一種反思和概括,以下是一些活動總結(jié)范文的收集,希望對大家的活動總結(jié)能有所啟
通過撰寫情況報告,我們可以對過去的情況進行回顧,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并為未來做出規(guī)劃。在下面的范文中,我們可以看到不同情況報告的寫作特點和技巧,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和探討
演講稿的寫作需要考慮到目標聽眾的背景和需求,使演講更貼切和有針對性。我們來看看以下這些優(yōu)秀的演講稿范文,它們以其獨特的視角和風(fēng)格吸引了很多聽眾的關(guān)注。
投資是一種個人財務(wù)規(guī)劃中重要的一環(huán),可以幫助實現(xiàn)財務(wù)自由。以下是小編為大家收集的投資經(jīng)驗分享,希望對大家的投資決策有所幫助。企業(yè)薪酬設(shè)計是以薪酬策略為指導(dǎo),遵循
農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作總結(jié)是對各項工作完成情況、項目進展、政策效果等進行客觀分析和總結(jié)的過程。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作總結(jié),希望對大家有所啟發(fā)。
月工作總結(jié)是對本月工作進行梳理和總結(jié)的一種方法,能夠幫助我們更好地評估自己的工作表現(xiàn)。為了幫助大家更好地撰寫月工作總結(jié),我整理了一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
調(diào)研報告是對某一特定主題進行深入研究和分析的一種書面材料。接下來是一份調(diào)研報告的目錄截圖,展示了詳細的章節(jié)和內(nèi)容安排。問:網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達讓我們的求職變得方便了很多,
在一定時期內(nèi),完成一定工作任務(wù)后,寫一份述職報告十分必要。范文中的案例和數(shù)據(jù)支持了作者的陳述和分析,增強了報告的可信度。在公司領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部室的熱情幫助下,經(jīng)過
在寫月工作總結(jié)時,我們需要真實客觀地記錄我們在工作中所遇到的問題和困難,并提出相應(yīng)的解決方案。現(xiàn)在,讓我們來看看一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,或許能夠給我們帶來一些
總結(jié)是一種反思和總結(jié)經(jīng)驗的方式,可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。小編為大家整理了一些個人總結(jié)的典型案例,希望能給大家提供一些思路和指導(dǎo)。
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月工作總結(jié)是對過去一個月工作情況的回顧和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。小編找到了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范例,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
事跡材料是以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù),對個人或團體在某個具體事件或活動中所取得的成就進行概括和總結(jié)的文字材料,它能夠客觀地展示出其在這個事件中的表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)過認真
融資在企業(yè)成長的不同階段發(fā)揮著不同的作用,需要根據(jù)實際情況來選擇合適的融資方式。這些融資范文涵蓋了銀行貸款、股權(quán)融資、債務(wù)融資等多種方式。摘要:現(xiàn)階段我國會計電
通過撰寫講話稿,我們可以更好地掌控自己的演講內(nèi)容,減少口誤和臨場緊張,提高自信和演講的效果。閱讀這些范文,并將其中的優(yōu)點和亮點融入到自己的寫作中,可以在講話中展
通過教師總結(jié),可以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地掌握知識。在教師總結(jié)的書寫過程中,可以借鑒和參考一些優(yōu)秀的范文。下面是一些值得閱讀的教師總結(jié)
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