小班教案在教學實施中應根據幼兒的實際情況進行調整和改進，以滿足他們的學習需求。下面是一些小班教案范文，供大家參考和借鑒，希望能夠對大家的教學有所幫助。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇一

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇二

1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)。

瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一起做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。)。

2、分段欣賞故事。

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)。

小鳥怎么說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(2)學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)。

那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)。

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)。

(通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。)。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。

(3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容)。

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

(角色游戲是幼兒最喜歡的.活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。)。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。)。

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇三

1、培養寶寶聽故事的興趣。

2、培養幼兒學說禮貌用語“謝謝”

：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

一、問候時光：

1、接待。

a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的.爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲：《找朋友》，穩定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。

2、點名游戲。

a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

二、運動時光：小動物模仿操

1、寶寶欣賞教師做操。

2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學說操里地兒歌。

三、快樂時光：

1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。

2、故事：《小鴨找媽媽》

a、教師講故事。

b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。

c、教師提問助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。“故事里有誰?小鴨向山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎樣說的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

四、溫馨時光：親子游戲“走圈圈”

1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。

2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結合。

4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇四

1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內容,初步學會說對不起，我不會游泳。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：對不起，我不會游泳。

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

1、導入，引起幼兒興趣。

嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：游呀游。

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）。

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：你能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）。

小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。再請男小朋友一起說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。

小鴨對小兔說：你能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）。

那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。再請女小朋友一起說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

小鴨對小烏龜說：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）。

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。

（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）。

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演小鳥、小兔、小烏龜，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）。

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）。

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇五

謎語導入，引起興趣。

師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦。

謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

師：是誰啊？

幼：小鴨子。

師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

幼：……。

師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。

（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）。

通過故事，引出兒歌。

講述故事，學習兒歌。

師：有了朋友怎么樣？

幼：……。

師：是呀，朋友越多越快樂。

師：（聲音導入）聽，誰也來了？

幼：小羊。

師：（出示圖片）幾只小羊？

幼：2只。

師：小羊的頭有什么？（加動作）。

幼：2個角。

師：伸出小手，一起來學一學。2只小羊，咩咩。

幼：……。

師：2只小羊叫了幾聲？誰來學一學？

幼：……。

師：聲音真好聽，我們一起來試試。

幼：2只小羊，咩咩。

師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？

幼：小狗。

師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？

幼：3只。

師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？

幼：3聲。

師：我們一起來學一學。3只小狗，汪汪汪。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：最后來的朋友是誰？

幼：小雞。

師：幾只？伸出小手一起來數一數。

幼：1、2、3、4，4只。

師：4只。那反過來數數看。

幼：1，2，3，4，4只。

師：真的是4只。小雞怎么叫？

幼：咩咩咩。

師：4只小雞叫幾聲？

幼：4聲。

師：我們一起來學學小雞。

幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢！（出示ppt）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。

2．分組練習，掌握兒歌。

師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。

師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。

幼：……。

師：你們都很棒，表揚表揚自己。

幼兒根據圖片，仿編兒歌。

1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？

幼：……。

師：有幾只？

幼：……。

師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

幼：……。

師：能不能用一句完整的話來說。

師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？

2。師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張，數一數有幾只？學一學。

叫幾聲？好，去吧。

幼兒自由操作。

師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？

幼：2頭牛。

師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。

幼：……。

將幼兒講的卡片貼在黑板上。

師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。

師、幼：……。

師：誰還想來念一念？

師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

幼：……。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇六

我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

1、理解故事的內容，初步發展幼兒口語表達能力。

2、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。

4、小鴨頭飾若干。

二、觀看幻燈片并傾聽故事。

1、小鴨先找的朋友是誰？小鳥能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？

2、小兔能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？

3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？

4、小鴨還能和誰做朋友？

5、你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？

三、播放小鴨版的找朋友音樂結束活動。

請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結束活動。

四、小結。

我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。

為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設計了以flash動畫形式導入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對小班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。

小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性，會有更深刻的了解。

開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。

幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現各種動物。

這節語言教學活動，從選材上來看，故事情節簡單，語言簡練，適用于小班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統還未發展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的.話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的，應貫穿在一日活動的各個環節。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇七

1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

2、能膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的快樂。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

一、理解故事，學習動物之間的對話。

1、講述故事理解詞：孤單。

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人。

1、擴展故事，引導幼兒對話。

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂。

你想和別的動物做朋友嗎?

引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的`話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇八

初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

談話：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）

了解故事內容，學習禮貌用語：

咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”

（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”

（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔

小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗

小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？

師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）

老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（照圖片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說“請”“對不清”）

五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的`注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇九

1、學會有表情地朗讀文章，并會講故事。

2、通過動物之間的對話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

3、認真傾聽她人的言語表達。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、池塘的場景圖。

2、動物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）。

3、教學掛圖。

4、錄音機。

5、動物頭飾。

1、通過與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。

2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。

如：啊！原來是一只非常可愛的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪里找朋友呢？（幼兒觀察背景圖回答：池塘里）。

3、教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動物卡片，并伴有動作。

如：當講到小兔出現荷塘時，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當講到小貓出現荷塘，引導幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑，當講到小青蛙出現荷塘，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。

4、教師出示教學掛圖重述故事，并引導幼兒學說故事中動物之間的對話。

如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎？引導幼兒學說。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”引導幼兒學說拒絕的話。

講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。講到小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”當講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。

5、集體聽錄音，讓幼兒感知故事內容。

6、引導幼兒觀察教學掛圖，并回答問題。

7、給幼兒佩戴動物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。

8、引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。

9、教師總結：小鴨找到了它的好朋友，因為小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友，是因為什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關心，互相幫忙，做個快快樂樂的小寶寶。

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇十

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇十一

1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內容,初步學會說對不起，我不會游泳。。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：對不起，我不會游泳。

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

1、導入，引起幼兒興趣。

嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：游呀游。

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：你能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。再請男小朋友一起說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。

小鴨對小兔說：你能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）

那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。。再請女小朋友一起說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

小鴨對小烏龜說：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演小鳥、小兔、小烏龜，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

托班綜合教案《找朋友》附反思

活動目標：

1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

3、愿意向他人表達自己的愛。

活動準備：

1、vcd光盤

2、玩具牛一件

活動過程：

1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解朋友一詞的含義，并大膽表現出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜歡誰啊？

幼兒：引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

幼兒：......

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：......

播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

活動延伸：

請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩找朋友的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

活動反思：

本節課主要讓托班的寶寶們體會親一親、抱一抱的含義，寶寶們表現的都不錯。教師的態度和藹，教學氛圍好幾次也達到了xx，寶寶們都積極參與音樂游戲。通過聽課老師的點評，本節課也有不足之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現的有點晚、個別環節要調換一下，可能效果會更好。托班的寶寶已經坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現有的寶寶們會出現打玩具牛的現象；在此還可以隨機教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不高興的。本節課是音樂游戲，音樂出現的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱。可以多抱一下，讓孩子的情緒達到xx。個別的環節要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開課中，取之長處補之短處，更充分的準備。

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇十二

1. 愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

2. 初步感知、理解圖片的主要內容，用完整地語言進行表述。

1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。

2. 池塘草坪背景圖一幅。

3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

初步感知、理解圖片的主要內容，學會用完整地語言進行表述。

活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現自我。

（一）導入主題，引起興趣。

師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

教學反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。

（二）理解故事內容，初步用完整地語言進行表述。

1、第一遍完整講述,提問：

故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？

教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。

2、分段觀看掛圖，理解圖片內容。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

教學反思：在這一環節，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

小班教案小鴨找朋友（通用13篇）篇十三

小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發展幼兒口語表達能力。

3、初步知道朋友之間要和睦相處。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

《小鴨找朋友》vcd一盤電視機dvd機

一、談話：

1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。

幼兒：小鴨心里難受要打針。

2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友?

幼兒：因為小鴨不乖。

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

自由交流：

老師：你和誰是好朋友?

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。……

小結

1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好!