優(yōu)秀作文是以扎實的基礎(chǔ)和豐富的語言表達(dá)能力為基礎(chǔ)，通過合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證，使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫一篇優(yōu)秀作文，能夠展現(xiàn)個人的思維深度和獨到見解，提升自身的表達(dá)能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文賞析，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇一

星期天，我和爸爸媽媽一同坐車，去我盼望已久的海邊。到了那里，我遇到了小時候認(rèn)識的小伙伴。

我和幾個小伙伴來到海邊，在沙灘上揀貝殼、捏泥人、堆城堡，盡情地玩耍。突然，一陣汽笛聲由遠(yuǎn)而近，我往海面望了望，海面上水浪激蕩，形成一簇簇形狀各異的浪花，在陽光下閃閃發(fā)光，晶瑩剔透。我大叫：“快來采一束浪花來裝扮我們的‘城堡’！”

陽光灑在海上，浪花開得可燦爛了！晶瑩的柱頭，銀色的花絲，潔白的花瓣，誰看了都忍不住想采上一朵。我卷起袖口，目不轉(zhuǎn)睛的盯著海面，等待浪花綻放。忽然，我面前翻起一束卷曲的小小的浪花，我立刻動手捕捉。就在我伸手的剎那間，浪花像害羞的小姑娘，躲回媽媽的懷抱里去了。我顧不上那么多，挽起褲子，向前跨了一步。浪花卻和我玩起了捉迷藏了。這個機靈鬼，忽然從我腳縫鉆了出來，冷不防拍了一下我的腳，又不見了。這哪里在和我捉迷藏，分明是在捉弄我！嘿，不知不覺中，浪花把我的鞋都弄濕了。

我干脆脫了鞋，涉水追趕。她忽而在我前面探頭，忽而在我的胯下騰起，弄得我眼花繚亂。我心急如焚，伸手一拍，“叭”的一聲，誰知沒捉著浪花，卻擊在我的腿上，腳上登時紅了一大片。

可氣可怒，浪花又在我面前挑逗。她時隱時現(xiàn)，時近時遠(yuǎn)。我耐著性子，彎下腰，張開雙手等待著。這下可巧了，浪花從我掌縫里鉆了出來，我猛合手掌，感到浪花在我手心騷動。“大家快來看啊！浪花在我手里了！”我小心翼翼合著雙手召喚著伙伴們。

小伙伴們跑了過來，有的探著頭，有的扒著我的手，用驚喜的目光看著我。我模仿魔術(shù)師劉謙的動作，合著雙手在天空揮來揮去，說:“接下來，就是見證奇跡的時刻！”我猛地打開雙手，一看，手心里只剩下幾滴海水了。我傻了眼，伙伴們都笑疼了肚子，有的笑出了眼淚，有的笑得趴在地上。

“看，浪花在那兒！”另一個伙伴喊著，我們又沖了上去。此刻的我們，仿佛也變成一朵朵快樂的小浪花。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇二

xxx暑假里我和媽媽、姥姥、姥爺一起去了青島，我們乘著巴士來到了青島的海邊———棧橋。

剛進(jìn)巴士，炎熱更加厲害，可一到終點站，海風(fēng)與我撞了個滿懷。我們與海風(fēng)同行，來到棧橋上，大自然的音樂如同靈泉一般，流進(jìn)了我的心田。那聲音渾厚而又響亮，優(yōu)美而又動聽，我由衷的贊嘆著海浪與礁巖這兩位音樂家。

走進(jìn)海邊，在礁巖里的小水坑中，都留下了把這當(dāng)安樂窩的小蟹子，小魚苗。我看著看著就來了興致。我和媽媽一起買了小水桶抓小魚、小蟹子。我一開始發(fā)現(xiàn)了一個小貝殼，可打開一看卻全是泥沙，就在我要扔掉的`時候，一只小蟹子探出了小腦袋，看到我，它滿不在乎，又繼續(xù)整理它的“別墅”了，原來這是一只寄居蟹，我趕緊把它放進(jìn)我的小桶里，雖然小，但卻是我的第一個“戰(zhàn)俘”！過了一會，我竟然發(fā)現(xiàn)了一個“不明生物”，它可是夠害羞的，有點像菊花，我用手一碰就立刻收攏了“花瓣”。大海真是物產(chǎn)豐富，有這樣各種各樣的生物。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇三

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又進(jìn)入了暑假。而在這個暑假里，讓我印象最深的就是去浙江了。

7月1日這天，我與媽媽一起登上了大巴，來到了令我期待已久的`浙江，看，這里一望無邊的大海上，還有許多排列得整整齊齊的風(fēng)力發(fā)電機。我們登上去往嵊泗列島的游輪，船在海上搖搖晃晃，就如過山車一般刺激，令我興奮不已。

到了島上，我們立刻奔向海灘，看，這里簡直人流如潮，如果從天空鳥瞰下來，這海灘上就如同下餃子一樣，到處是人。我第一時間便沖向了海水，跑著跑著，忽然被什么東西給拌了個“狗啃泥”，回頭一看，只見一個人把自己埋得只剩個頭了，也許是在“沙療”吧。沖進(jìn)浪花中，感覺無比清涼，盡情飽受浪花的沖擊。咦！腳下好像有東西在動，我低頭一看，原來是一只黑黑的小螃蟹，在我眼前跑來跑去，像是在同我玩捉迷藏。我立刻用水桶去抓它，誰知一個大浪把我沖后了好幾步。螃蟹呢？沖哪去了？我突然聽見了桶里有“嗒嗒”的聲音，往里一看，原來小螃蟹被沖進(jìn)了桶里，我滿意地笑了。這時，又一個大浪沖向我。我一咧嘴，浪花便趁虛而入，飛進(jìn)我嘴里，呸！好咸啊！我不由自主地跑向沙灘，我感覺我所有的神經(jīng)一下被激活了，頓時覺得神清氣爽，我跑上沙灘，剛巧海水退潮，留下了許多漂亮的貝殼。我拾著貝殼，忽然有水灑在我身上，我抬頭一看，原來是一幫孩子在打“水槍戰(zhàn)”，我也興致勃勃地加入了他們的行列，我射你，你射他，我們都玩得不亦樂乎。玩著玩著，就到了中午，我們只好依依不舍地離開沙灘。

海灘上的趣事讓我十分難忘，浙江之行給了我一個歡樂的暑假。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇四

天還是灰沉沉的，我們一行人便在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，向著珠海進(jìn)發(fā)。還從未見過大海的我，懷揣著一顆激動的心兒，無限地憧憬著大海的風(fēng)貌。

短暫的車程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透過一片薄霧，大海的神秘面紗仿佛被掀開了一半。那是一望無際的淡藍(lán)色，時隱時現(xiàn)的海鷗掠過天空，如同潔白的天使。天空上掛著的點點旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。

一會兒，車終于到達(dá)海灘，我迫不及待的沖下車，想要一睹她的芳容。腳踩在沙灘上，如踏在棉花上一般的柔軟。金黃色，是卑微的它們，最高貴的象征。然而此時眼前的霧霾，逐漸褪去，大海的模樣，才躍入我的瞳孔之中。

這是一片蔚藍(lán)色的海面，海面上涌來的，全是洶涌的浪花。仿佛是一條條皺紋，在證明著她的滄桑。海風(fēng)微微拂過臉頰，似母親的手一般，溫暖、慈祥。那大海的最遠(yuǎn)處，與天空恰然相接，那一條水平線，證明著天空與大海融為一體的關(guān)系。

我踮起腳尖，想要看清她與天空的分界線，可結(jié)果卻未嘗人愿。雖然，還處在沙灘的邊緣。但我仿佛聽得到一點點海浪的聲響，細(xì)小而又宏壯，她在呼喚我，讓我前進(jìn)的腳步無法停止。

終于到了真正的海邊，我迅速脫下鞋子，涌入了大海的懷抱。一個海浪輕輕打來，看著細(xì)沙與海水吞噬著我的腳丫，那感覺，冰冷卻不失一種溫暖。旁邊的人們都光著腳，盡情的嬉戲，郎朗的笑聲淹沒在滔滔的海浪聲中。

緩緩閉上雙眼，傾聽著大海的呼喚。朝陽也為大海披上了一件金黃的外衣，“嘩嘩”的浪花在五顏六色的貝殼中留下了祝福的話語。

我沉浸在這美麗的天堂中，很久，很久。

享溫暖，賞海面。自思量，無所忘。——后記。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇五

慢慢地，靜靜的，走過那波濤澎湃的大海。回過頭來，卻看到了一個接一個的浪花，涌上來，霎時間又成為泡影。

從小，我一直在幼兒園里滑滑梯、學(xué)習(xí)，有時又坐在落葉紛飛的樹下，悄悄的，傾聽著那段沁人心肺的聲音，我只能朦朧覺察到它的旋律。

四歲時，我見了別人學(xué)鋼琴，那標(biāo)準(zhǔn)音，是多么的悅耳、動聽。我目睹了其他哥哥姐姐的動作，心中幻想著和他們一樣奏出富有微妙變化的小曲。事實最終讓我第一次觸摸到了琴鍵：非常的順滑、柔軟。當(dāng)我和五線譜交朋友時，感覺是那樣艱難。每一個音符都在我眼前跳動，忽一個彈跳，忽一個轉(zhuǎn)身，像極了“舞會華爾茲”。一個長高個，一個矮的不能再矮，要不就是下面的橫線多得不能再多。時間在瞬間停止了，我發(fā)現(xiàn)自己好似大山中的一只螞蟻，光明的前程離我是那么遙遠(yuǎn)，不知何時才能看到希望的曙光。

有次，我有一個音符不認(rèn)識，呀，這可怎樣才好？我只有使出我土老帽的辦法——開始一條一條地數(shù)，不小心被媽媽無意中叫了一聲。不過，這個時間可真問的不巧——我數(shù)哪了，第二個還是第三個？唉，誰叫我不專心呢！沒辦法，還是從頭再數(shù)吧！

海灘上的笑聲（精選18篇）篇六

暖洋洋的陽光散在那柔和的沙灘上，淡淡的海浪一陣又一陣的向我涌來，浪花在水面上奏起了優(yōu)美的音樂。我來到了海邊度假。

我和好友開始打水仗了，媽媽卻把我們給叫了過去，我十分的沮喪。心里抱怨到：玩得好好的，正興奮著呢！干嘛要叫我過去，我還沒有玩夠呢。

媽媽看到了我，對我說：兒子，這兒的環(huán)境特別好，來段街舞吧！留個紀(jì)念。我心想：這里這么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！萬一跳不好，那不是丟臉丟到家了。我對著媽媽使勁地?fù)u了搖頭。媽媽看到了我的表情，就知道我害羞了。她溫柔地對我說：不要害羞，沒有人會嘲笑你的，你看，這美麗的浪花一直在給我們奏樂。加油，你是最棒的。

浪花一朵接著一朵在我面前綻放著，我終于鼓起了勇氣，媽媽的音樂我開始跳了起來，沒過多久，身邊的人越來越多、1個、10個、20個一大群人，而我早已忘記這一切，我和耳邊只有媽媽的鼓勵：你是最棒的！這鼓勵就像是朵朵盛開的浪花，一朵比一朵美麗。

當(dāng)我跳完的時候，我本以為會被許多的人嘲笑，可是，我只聽一陣又一陣的掌聲，媽媽摸摸我的頭對我說：你看我說的沒有錯吧！不要害怕別人看你，要勇敢。

晚上，我躺在床上，聽著浪花拍打的聲音，慢慢的進(jìn)入了夢香，媽媽的鼓勵如同那朵朵美麗的浪花，在我的夢里不斷地綻放著。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇七

海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……。

我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。

我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。

――挖呀，挖出一條浩蕩的大運河！

――掘呀掘出一個澄澈的人工湖！

――堆呀，堆出幾座大山！

――壘呀，壘出新的家園！

……。

我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，

我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。

然而，我們沒有懊喪。

我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇八

1月27日，我下了飛機，再見海南。

在機場，空氣中交雜著些許海的氣息，天空是那么明朗，是那么湛藍(lán)，一直延伸到與海的交接處。

走到海邊，拎起鞋子，赤腳走在柔軟的沙灘，挽起褲腿和衣袖。我在海邊奔跑著，時不時踏著一陣又一陣呼嘯而來的浪花，我不禁回憶起了童年時代，海邊踏浪的情景。

四年前的一個早晨，媽媽領(lǐng)著我從賓館來到附近的沙灘，一縷縷陽光折射在海面上，湛藍(lán)如洗的海變得金光閃閃，波光粼粼。海浪一陣一陣拍打著沙灘，真可謂是：“一波未平一波又起。”

在這美麗的地方，我不禁跑上前去戲水。我一直在與大浪“賽跑”，大浪“向后退”，我就向前跑，大浪朝我撲了過來，我便慌忙逃竄。就這樣反反復(fù)復(fù)樂此不疲地與浪花嬉戲。浪時來時退，我站在沙灘上，一個大浪入猛虎一般撲來，迅速向前涌來劃過水面。頓時，我被突如其來的大浪沖得重心不穩(wěn)，好在大浪很快退下了，大浪退下的同時還夾雜一些泥沙，我腳下感受到了沙子的流失，弄的我癢癢的，就在這時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)大浪退下時，邊上有一些白沫，這是為什么呢，我蹲下仔細(xì)查看，但依然不解。

于是我去問了媽媽：“媽媽，為什么浪花兒的邊上有白沫？

媽媽一時半回答不上來，我又問到：”為什么大浪會和我“賽跑”啊？“”賽跑“？媽媽一臉茫然。

”就是大浪一會向前撲，一會向后退呀！“。

媽媽不高興回答了，”你這孩子，總是問，總是問。“一年過去了，兩年過去了，三年過去了，第四年我又來到了海南，海邊還是那么美，童年卻一去不復(fù)還了。沙灘上與浪花”嬉戲“的傻事我也不會再做了。我漫步在月夜中的海邊，又憶起小時候，踏著浪花的趣事，又看見海水一浪一浪的拍打著巖石。童年重臨我心頭。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇九

來爸爸在這次教師職稱評定中，由于“名額有限”，沒評上高級教師。

“哎，爸，下個星期你還要對全區(qū)上公開課，準(zhǔn)備得怎樣了？”我想緩和一下氣氛，就問他。因為我知道，爸爸對上課最一絲不茍，每天都是反復(fù)推敲教學(xué)細(xì)節(jié)后才肯踏進(jìn)教室的。記得他曾說過，“那些孩子是我的精神維生素，我要對他們負(fù)責(zé)。”

“上課？！上得再好又怎樣！為學(xué)生拼了20多年命，竟然得不到社會的承認(rèn)，實在太不公平了！”爸爸的話緩緩的，沉沉的。平時他總是鼓勵我失敗是成功之母，而今天他的話中卻有著太多看破紅塵的悲涼。唉，看來，往日醉心于教學(xué)的爸爸，這回是傷透心了！

回到宿舍，我要來了一張信紙，鄭重的提起筆來：

在我眼中，爸爸您一直是個好老師。憑著您對學(xué)生的愛心，憑著您幾十年工作的實績，您早該獲得那個稱號了，盡管您失去了它，可是您一直受到學(xué)生的愛戴，家長的好評，我覺得，您沒必要為了這一個虛名而氣餒，人的一生并不僅僅是為了它，您認(rèn)為呢？我相信，按照您一貫的教學(xué)態(tài)度，您一定能把那節(jié)公開課上得很出色，更吸引人！我敢肯定！

祝福您和媽媽永遠(yuǎn)快樂！

永遠(yuǎn)愛你們的女兒。

又是周末，我懷著忐忑不安的心回到家中。家里沒人，茶幾上壓著一張紙，是爸爸瀟瀟灑灑的大字：

女兒，謝謝！我的公開課上得很成功！你說的對，我擁有如此美好的家庭，如此多的得意門生，我該滿足了！今天我要家訪，晚歸。

同樣愛你的爸爸。

我笑了，笑得那么舒心。說真的，長那么大，一直都覺得父母對我的細(xì)心呵護(hù)、軟語溫存是天經(jīng)地義的事情，從來也沒想到愛應(yīng)該是相互的。

的確，生活就像大海，浪花是大海生命的精華。生活如果一直是千篇一律地平淡、無矛盾，那么，那樣的生活有什么意義，只有在一些矛盾解決后，愛就能充斥生活，所以生活中有一些浪花也是一件美事。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十

打開記憶的大門，一朵朵或煩惱，或快樂的浪花裝滿我的心間，而很多人的愛則讓我如沐陽光，伴隨我快樂成長。

老師的愛是滋潤心田的甘露，一點一滴地澆灌著我們，不僅教會我們知識，做人的道理，在生活上對我們也是無微不至的。有一次，我的腿跌傷了，老師看著我那鮮血直流的膝蓋，焦急地問：“黃乃逸，你沒事吧？疼不疼？”看到老師如次地關(guān)心我，我頓時覺得傷痛減少了很多。老師不放心，吃力地把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生在給我清洗傷口，包扎敷藥時，老師一直握著我的手，跟我輕輕說話，我的心口溢滿了溫暖，我真想叫一聲：“媽媽！”雖然腿受傷了，但我“傻孩子，每個人都會老的，媽媽只要你每天開開心心，平平安安，就滿足哦了！”媽媽，您給我的愛太多太多，卻不求回報，可我想跟您說：“媽媽，你值得享受世界上最美好的回報，最美好的愛！”

在我們學(xué)校的游泳館里，總會出現(xiàn)一個男孩的身影，他在泳池中劈波斬浪，穿梭自如。那個男孩就是我。回望著身邊飛濺起的朵朵浪花，我不由得想起在游泳中成長的點點滴滴。

游泳讓我戰(zhàn)勝膽怯。我曾經(jīng)很膽小，特別怕水。第一次站在游泳館內(nèi)，我望著“深不可測”的泳池，想到自己如此矮小，害怕得瑟瑟發(fā)抖，如同秋風(fēng)中的一片枯葉o教練帶我下了水，冰涼的水似乎一下子穿透了我的皮膚，直刺我的心臟，我大聲喊：“救命啊！”引來了周圍人驚詫的目光。教練特別耐心，不斷地鼓勵我，慢慢地教我悶水、打腿，在水中的時間長了，我漸漸不那么害怕了o在媽媽的陪伴下，我每天都去學(xué)游泳，原本的恐懼居然消失得無影無蹤。《伊索寓言》中說“熟識能減少對事物的畏懼。”是啊，再難的事情，只要敢于嘗試，勇于堅持，就一定能戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，一定能收獲最后的成功。

游泳讓我享受快樂。又到了游泳課，同學(xué)們像一只只小青蛙一樣“撲通”“撲通”跳下了水，頓時，銀花四濺。我來了一個360度大翻身，像靈活的小泥鰍似的鉆入水中，揮動雙臂，兩腳用力一蹬，如離弦之箭一般沖了出去。我仿佛是一條快活的小魚兒在水中暢游。清涼的水如同溫柔的手撫摸著我，帶給我涼爽，帶給我愜意。游累了，我像一塊木板一樣，悠閑地漂浮在水面上，游泳池就成了我巨大的水床。休息夠了，我和同學(xué)們進(jìn)行游泳比賽，玩潛水游戲，我們的歡聲笑語在泳池上空久久飄蕩。歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”游泳已經(jīng)成了最大的興趣愛好，它當(dāng)然會帶給我無窮的快樂和美好的記憶。

游泳讓我學(xué)會交往。暑假里，因為對游泳的喜愛，我向同學(xué)們發(fā)出了邀請，請他們和我一起到學(xué)校的游泳館共享清涼和快樂。我們在泳池里盡情地舒展身姿，無憂無慮地打水仗，自由自在地談天說地。我們說自己最喜歡的游戲，談世界各地的新聞，互相傳授打水仗的秘訣，我們的友情在交流中愈來愈深厚。他們也向我發(fā)出了邀請，有的請我參加生日聚會，有的請我共同制作南瓜燈，還有的邀我一起出去玩耍。

我的生活變得豐富多彩起來，我的心情每天都如陽光般燦爛。我明白了在人與人的交往中，只要你善待別人，別人也會善待你，你也能收獲人生最美好的東西，那就是同別人的友誼。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十一

海風(fēng)在耳邊呼呼的吹過，柔和的陽光穿過云層，給潔白的浪花渡上了一層美麗的金衣，而我則踏著松軟的沙子來到了海邊玩浪。

丁爸提出要帶我們幾個女生到深一點的地方去玩，雖然在走之前丁爸已經(jīng)再三保證會把我們管好，可是媽媽還是不放心我，再三叮囑要注意這個注意那個。在丁爸反復(fù)地催促下才放過我。

下水了！碧海藍(lán)天下，一陣又一陣?yán)嘶_刷著身子，陽光照耀著臉龐，好不舒服自在！丁爸指了指正在開著的摩托艇：“你們看著啊，這摩托艇開過來的時候浪特別大，到時候可就好玩了！”我們紛紛點點頭，咯咯地笑了起來。追逐著朵朵浪花。

幾個浪過后，張爸帶領(lǐng)著一群男生也走了過來，一見我便對我說：“陳涵蕾，你媽問你渴不渴，要不要上岸？”我擺了擺手，應(yīng)道：“不用。”回頭看了一眼媽媽，遠(yuǎn)處的媽媽正坐在沙灘椅子上和羅媽聊著天，很明顯，她并不專心，居然會感受到我的目光，沖著在海中玩浪的我搖了搖手。

我們一群小孩子在海里鬧著樂著，玩累了就趴在海上休息一下，清風(fēng)伴著，夕陽隨著，好不快活！

太陽慢慢地從天上降落進(jìn)海里去，這深紅的圓東西已將天空、海水還有我們?nèi)境闪私鹕牧恕＿@時，耳邊響起了小羅子的抱怨聲：“老媽子，你看！人家陳媽多心疼涵蕾啊，你也不問一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不愛我了！”媽媽聽到后，對著我笑了笑，眼中滿是疼愛。

浪花再美麗，落日的浪再閃耀，都抵不上媽媽對我的愛?那是一朵最美的浪花！

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十二

海風(fēng)吹來了海的味道，我和媽媽、毛毛姐姐一起去大海捉小魚和螃蟹。

海里熱鬧極了，孩子們像小精靈一樣川來跑去，濺起一朵朵水花，大人們也仿佛回到了童年，赤著腳丫在海水里走來走去。這不是海水浴場，所以沒有穿著游泳衣的人魚兒。往深處一些，有幾個穿著橡膠褲的漁民忙碌著什么。近處，一個阿姨提著一個黑黑的塑料袋子，不時地往里裝著。

“阿姨，你在捉螃蟹嗎？”

“不是，我在找海螺呢，如果你要螃蟹就到那邊，那兒多的是。”阿姨操著濃重的膠東口音，用手指了指右邊的一堆亂石。我和毛毛姐姐用最快的速度淌著水過去。我靜靜的蹲在一堆石頭旁邊，這些石頭并不大，但都被海水沒過大半，只有最上面露出一點點灰色的石頭尖。石頭上長了許多牡蠣殼，鋒利的像一把尖刀。我小心翼翼的掀開一塊大一點的石頭，一股泥沙騰起，像一小團(tuán)顏色不太漂亮的蘑菇云。等泥沙恢復(fù)了平靜，我發(fā)現(xiàn)幾只倉皇逃命的小螃蟹，正拼命的往四處爬，我迅速抓住它們放進(jìn)瓶子。“媽媽，我捉到螃蟹了”我大聲地向媽媽匯報戰(zhàn)果。

乘勝追擊，繼續(xù)作戰(zhàn)，正在我翻石頭的時候，咦，這是什么？是一條小魚！一條一寸多長的小魚！啊，它的個頭在這淺水區(qū)里應(yīng)該算是巨無霸了。我手疾眼快，一把抓過去，可是它太滑了，我什么也沒抓著，只是攪渾了一個水洼。狡猾的小魚，它們甩著靈活的尾巴，竄來竄去，原來它們才是這海灘上真正的小精靈呀。小精靈激發(fā)了我的斗志，我一定要徒手捉一條小魚。我腦筋飛快的轉(zhuǎn)，“如魚得水”這個詞蹦進(jìn)我的腦海，對，讓小魚遠(yuǎn)離水，不要讓它得水對我就會有利。我把小魚往亂石堆里趕，那里是水最少的地方。四周的亂石頭大大影響了魚兒的速度，而我還可以在亂石中靈活自如。我開始對小魚圍追堵截，幾次我的手都觸著了小魚那光滑的'身體，但是它比泥鰍還滑，幾次都被它溜掉了，只觸著一手黏糊糊的液體。怎么辦？我得利用這有利的地形，我把幾塊石頭密密的排起來盡量縮小它們之間的縫隙，一道半弧形的圍墻被我筑好了，毛毛姐姐也過來助陣，我們齊心合力往這邊趕魚。可能小魚已經(jīng)被我們攪得頭昏腦脹，一條小魚暈頭暈?zāi)X上了當(dāng)，身體被卡在細(xì)小的石縫間過不去，正想調(diào)頭，我眼疾手快雙手齊上一下扣住了它。哈哈，終于成功了！

我們?nèi)私?jīng)過一陣激戰(zhàn)，捉了一條魚，二十多只螃蟹，媽媽還撿了一小袋海螺，收獲頗豐啊！

美麗的海，調(diào)皮的魚，可愛的蟹，還有我們，沙灘上的小精靈，成了這海灘上一道美麗的風(fēng)景線。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十三

“當(dāng)海浪拍上礁石的剎那，是它一生的綻放。”我很喜歡這句自創(chuàng)的“名言”。也許就是因為愛上浪花這種形無實體，如蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開，又如流星般璀璨劃過的東西。也于是，把浪花用做了筆名。

人走過世間總該留下點什么，于是我選擇了文字選擇了浪花。

“六月”，“高考”。這兩個詞對我來說既是過去時，也是將來時，人們常說：“從哪跌倒，就從那爬起。”我想：“為什么不暫且趴下，調(diào)整更新自己，整裝待發(fā)，等待下一次的斑斕一跳，這何嘗不好？”所以現(xiàn)在我趴著，在高考補習(xí)班里為著一個完美結(jié)局抑或另一個開始。

高考補習(xí)班里遇到了一個同樣熱愛文字的孩子，我倆常嘆：“為什么現(xiàn)在的文章都那么憂郁，為什么寫出來的東西都那么不真實。”毫無頭緒。因為問過的人都答不上來抑或丟一句話“問上帝唄。”算了算了，聽人說用腦過度會折壽的，想那么多干嘛！

幸自己終于想通了，“萬般皆下難，唯有讀書高。”畢竟，比爾？蓋茨只有一個。

高考，這個喃喃了無數(shù)遍的代名詞像華燈一樣離我而去，有向我而來。

一年沒有用筆宣泄自己的感情，當(dāng)拿起筆時是那么親切，恰如漁船又回到了港灣。創(chuàng)網(wǎng)上依舊和每年一樣，走了該走而又不舍得，來了將來注定要離去的。來創(chuàng)網(wǎng)兩年了，在那有我的歡樂和悲傷，從以前一個被文字玩弄的小子，到現(xiàn)在的人模狗樣。我很慶幸創(chuàng)網(wǎng)給了我這個平臺，讓我可以希翼自己的風(fēng)采。我一個本該要走的人，高考中挫敗，不得不再留下來一年，說真的，要讓我離去，創(chuàng)網(wǎng)的一切我是那么的不舍。畢竟那里有我自己的回憶。

曾和自己文學(xué)社的一個社員談過，她問我是否也是中了文字的毒，我想那還用說，不然就不是我了。我說出后倆人都笑了，亦如那紛落的海棠一樣美麗。

還是9月，我突然想起什么。雯的生日，過去好幾天了我才想起。曾在她離去的那天對自己許下諾言，要為這份愛等待，只希望她累了能回來。但現(xiàn)在我相信了時間可以洗刷一切。才過了一年，難道我還可以說還愛著她？也許吧！但至少沒了過去的惘然徘徊。有些事我們無法阻攔它的發(fā)生，那就隨它去吧！

還記得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在長大前的最后一縷光輝。

里，帶著被風(fēng)雨擦亮的憂傷之后，他倒下了。或者說他在另一個地方重生了。目睹過死亡，我想那只不過是沉寂的光陰轉(zhuǎn)眼將人的呼吸封住罷了。雖然如此，我還是會哭泣，因為感情的積蓄是為了迸發(fā)。

關(guān)于我，也是關(guān)于浪花。更是關(guān)于一個不舍過去，憧憬未來的孩子。好了，我就不在呻吟了，誰的青春不是風(fēng)華雪月。誰不在自己的青春里天馬行空。我們不過是在同一條路上。用不同的方式行走。

韓寒曾送我我們一句話：“將一句話謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正春天得意或秋風(fēng)不得意的人們，非常平凡，你一定要堅信自己，我是金子，我要閃光。”

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十四

《海灘上》一課是冀教版第二冊語文第一單元的最后一課，從《祖國多么廣大》，《小帆船》到《我愛大山我愛家》，再到《海灘上》，貫穿始終的就是熱愛祖國熱愛家園的美好情感。選文內(nèi)容和情感在整體上是由遠(yuǎn)及近的一種把握，從大處著眼，于小處入手，再由小見大地以每一課所選取的不同生活區(qū)域作為側(cè)重點，關(guān)照整個單元。使學(xué)生通過生活實際中的某個具體情境去了解祖國的美好，感受在這么美好的家園中生活是無比的幸福和快樂！

《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩，句式整齊，合轍壓韻，語言生動流暢，意境優(yōu)美。

當(dāng)我看到海灘上這個題目，首先在我的腦海中就清晰地浮現(xiàn)出魯迅先生在《少年潤土》中的一段話：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經(jīng)歷不經(jīng)意間仿佛又回到童年的美好時光。我沒有見到過海，不曾領(lǐng)略過它的偉岸、浩瀚，但我對它的遐想?yún)s從未間斷過，我一直想找到一種感覺，就是有一天真的站在海邊沙灘上卻驚呼天啊。在我的心目中，海平添了幾分神秘、朦朧與浪漫的情調(diào)。對大海久違與仰慕的情結(jié)緣何而起呢。不知不覺中耳邊又回響起那首熟悉的老歌：晚風(fēng)輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘，沒有椰樹綴斜陽，只是一片海藍(lán)藍(lán)。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對伴。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我兩在在回家的路上，我想也許隨著時光的流逝，美景可能會在記憶中變得模糊不清，但可以永遠(yuǎn)深藏我們心中一輩子的卻是那份濃濃的深深的美好情感。是那可愛的故鄉(xiāng)，美麗的家園，和那神奇大自然無私給予我們的快樂與幸福。也許這才是此文真正打動我的原因。景美，情更美。我想無論人到中年或是暮年，都會對童年的時光產(chǎn)生無限的懷念與眷戀，所以我們常常情不自禁的`感嘆金色的童年。

冀教版小學(xué)語文一年級下冊說課稿《海灘上》：就讓我們和孩子帶著對童年時光那美麗的回憶和無限的憧憬，一起漫步在金色的海灘上吧！

在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導(dǎo)孩子在讀中展開想象，在想象中感受其快樂，又在感受中進(jìn)一步展開想象，在想象中再充實感受。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂！再快樂讀快樂，談快樂，尋找快樂，分享快樂。

下面我就海灘上一課談?wù)勎业脑O(shè)計和理解。

一、首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本課的興趣，教師以和藹的語氣先和孩子交談。

孩子們，上次語文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺。（抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，增強學(xué)習(xí)本課的興趣。）。

二、范讀，為孩子創(chuàng)設(shè)出一種氛圍、情境，讓孩子在不知不覺中身臨其境。

1、范讀全文。

2、孩子們，如果你現(xiàn)在就來到了海灘上，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸嵪敕ǎ堰@種對快樂的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽，吹海風(fēng)）。

哎呦，看來大海真是會給我們帶來無比的快樂啊！那就帶著你的這份好心情去仔細(xì)讀課文，看誰能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

3、檢查課文讀的情況。

1）帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關(guān)照差生）。

2）去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評價讀得是否熟練、通順。給中等生創(chuàng)造機會，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂）。

3）試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵孩子們肯定都會像這些同學(xué)一樣有感情，甚至?xí)^他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會著在海灘上玩耍的快樂，就會把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導(dǎo)方法，培養(yǎng)孩子一邊讀一邊想的讀書習(xí)慣。）。

三、美讀，體會優(yōu)美的。

意境。這一環(huán)節(jié)包括兩部分：景色的優(yōu)美以及快樂情感帶給我們的美好感受。

1、先出示詞卡海灘、貝殼，認(rèn)讀并貼到黑板上。請你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出藏并識記藏字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們?nèi)绾巫矫圆兀?xùn)練孩子的說話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂。誰想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀，指名讀，相機評價指導(dǎo)。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂）。

2、喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片，現(xiàn)在你們想做的是什么事？出示撿，認(rèn)讀并粘貼，出示課文第二句話，體會著自己撿貝殼時的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個性。）。

3、你認(rèn)為還會撿起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥、海浪）聽《小螺號》，融入美景、樂情中，再來讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當(dāng)作禮物送給我們，此時你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色！）我們要送給大海些什么？出示腳印詞卡，認(rèn)讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導(dǎo)感情朗讀第二自然段）。

4、小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給大海，而我們則把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認(rèn)讀留走）你一定也回憶起自己童年中許多快樂的往事。還有哪里給你帶來過快樂呢？（拿照片、紀(jì)念品、畫等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。）。

（注意讀的形式多樣化，自由讀、個別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，但要有層次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個學(xué)生的參與，對于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）。

四、總結(jié)回味，拓展延伸。

你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！（播放《童年》歌曲，在音樂聲中自然結(jié)尾）。

請把你童年的快樂畫下來、寫下來，記錄到繪畫日記或小本本中吧！當(dāng)你翻開它、讀起它時，快樂就會來到你的身邊。（這既是本課設(shè)計的一項作業(yè)，也是課外語文學(xué)習(xí)的一種延伸）。

把語文的課堂教學(xué)深入到生活，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到感受生活實際的快樂中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的更為鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十五

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發(fā)在世界的每一個角落。中國夢還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。

這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。

我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創(chuàng)美好未來。

沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的。

口號。

在繼續(xù)。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰(zhàn)于世，立一生之夢。

記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點綴，最閃耀的那個貝殼里又會有怎樣的回憶？-題記。

在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個稱為老師。

從小到大我們接觸過不少老師最讓我懷念的是我一年級的語文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請往下看。

棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個“保護(hù)屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說高又不高的個子，從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。

依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場景。那時候我們都還小，老師好久不來給我們上課，天天都是數(shù)學(xué)老師來上數(shù)學(xué)，我們超級想念我們的語文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長同志去辦公室一探究竟。結(jié)果，什么也沒探到。有一天老師突然來給我們上課，手里還提了一個超級大的袋子，老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒什么理解，只是知道結(jié)婚就要有糖，老師說這次來是為了給我們發(fā)糖，我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來。老師先抓了一把糖一扔，反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應(yīng)慢的稱號。老師過來問我你怎么不去搶，我說還沒反應(yīng)過來老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開糖紙，把搪塞進(jìn)嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。

最后我來揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！一是老師給我的糖有一個是棒棒糖，二是老師笑起來甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個最閃耀的貝殼。

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十六

生:老師說要帶我們到一個好玩的地方去看看.

師:說過的話就要做到.現(xiàn)在,老師就來兌現(xiàn)自己的諾言.閉上眼睛,豎起耳朵,仔細(xì)聽,你來到了一個什么樣的地方(播放海浪聲)。

生:大海邊!

師:(出示圖片)喜歡這兒嗎。

生:喜歡.

師:喜歡這兒的什么。

生:我喜歡這兒的貝殼.

師:怎樣的貝殼。

生:我喜歡這兒美麗的貝殼.

師:"美麗的貝殼",既形象又生動.

生:我喜歡這兒蔚藍(lán)的大海.

生:我喜歡這兒雪白的浪花。

……。

師:想不想親眼去看看。

生:想.

師:準(zhǔn)備好了嗎。

生:準(zhǔn)備好了.

師:做個準(zhǔn)備好的樣子給我看看.好,一會兒咱就準(zhǔn)備出發(fā).

(哨聲起)。

師:上課.

(師生問好)。

師:這節(jié)課,我們就到金色的海灘上走一走,好嗎(板書課題)。

師:讀了課題,你發(fā)現(xiàn)哪個詞語比較重要。

生:我發(fā)現(xiàn)"金色的"比較重要.

師:為什么。

師:我們讀書,讀句子就應(yīng)該學(xué)會抓關(guān)鍵性的詞語.帶著你的發(fā)現(xiàn)再讀課題.

生:(略)。

師:踏上金色的海灘,相信你會有更多的發(fā)現(xiàn).預(yù)習(xí)了課文,生字會讀了嗎。

生:會讀了.

師:找到生字表,再讀讀.

生:(略).

師:讀好了嗎。

生:讀好了.

師:敢讀給大家聽嗎。

生:敢.(聲音較小)。

師:不敢挑戰(zhàn)。

生:敢!

師:咱們開火車讀,好嗎。

生(逐一讀詞):(略)。

師:(出示"看著東西")這個怎么讀。

生(讀):(略)。

生:解決了.

師:為什么。

生:在這個詞中,它是"看管,守護(hù)"的意思,所以讀.

師:你怎么知道的。

生:查字典.

師:勤查字典,是個好習(xí)慣.用這個音,能再組個詞嗎。

生:看家.

(看門,看守,看護(hù),看管……)。

師:一塊兒再讀這個詞.

生:(略)。

師:字詞讀得不錯.放到課文里,還會讀嗎。

生:會讀.

師:自由讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么在讀不懂的地方打個小"".

生(自由讀文):(略)。

生:我發(fā)現(xiàn)大海很美.

師:讀出大海的美來.

生(讀):(略)。

師:"一望無際"的大海是怎樣的大海呀。

生:一眼望不到邊的大海.

師:讀出這種感覺來.

生(讀):(略)。

師:你還發(fā)現(xiàn)了什么。

生:一位小姑娘幫畫家看東西,可是卻不要畫家送給她的貝殼.

師:我們經(jīng)過自己的努力,已經(jīng)收獲了這么多.那么,讀了課文,你還想知道什么。

生1:小姑娘為什么不要畫家送的貝殼。

生2:畫家心里為什么久久不能平靜。

師:故事中除了小姑娘和畫家,還出現(xiàn)了一個人物,是誰呀。

生:老伯伯.

師:他做了什么呢。

生:他想替小姑娘幫畫家看東西,讓小姑娘回家.

師:結(jié)果呢。

生:小姑娘不肯.

師:有疑問嗎。

生:小姑娘為什么不肯回家呢。

師:我們提出了三個為什么,怎么解決。

生:讀課文.

師:好,帶著問題,默讀課文,用心思考:看看你能解決哪一個,把有關(guān)的句子標(biāo)畫下來.(提示:讀完的和同學(xué)交流一下)。

師:"姑娘為什么不肯回家"這個問題誰解決了。

生1:她怕畫家回來找不到東西.

師:你真會動腦筋.

生2:她答應(yīng)了叔叔,一定要等他回來.

師:你從哪兒知道的,能讀讀有關(guān)的內(nèi)容嗎。

生(讀):小姑娘搖了搖頭,說:"我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來."。

師:小姑娘是在什么情況下說這句話的呢大家都來讀讀課文的7-11自然段,然后同桌練習(xí)表演一下.

生:(讀文,練習(xí)表演)。

師:請兩位同學(xué)再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景:誰愿意當(dāng)老伯伯。

生:我來吧.

師:看來,你也是個好心腸的人.小姑娘呢可以看著屏幕直接對話.

(生表演讀對話.)。

師:你覺得誰讀得好。

生:老伯伯讀得好.

師:好在哪里。

生:他模仿老伯伯的語氣特別像,還把老伯伯對小姑娘的心疼讀出來了.

師:那小姑娘呢。

生:小姑娘讀得也不錯.不過,我覺得她可以讀得再激qing一些.

師:好,你來試試.

生:那誰來當(dāng)老伯伯呢。

師:我來,可以嗎。

(師生配合讀對話)。

生:不行.

師:為什么。

生:把"一定"去掉,小姑娘好像有點不太愿意等叔叔回來似的,所以不能去掉.

師:小姑娘是愿意還是不愿意。

生:愿意.

師:不光愿意,而且堅決要等,再讀這個句子。

生(齊讀):我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來.

師:同學(xué)們,當(dāng)時的天氣怎樣(很熱)。

師:你從哪句話中讀出了天熱。

生1:火辣辣的太陽會把你曬壞的.

生2:太陽越升越高,小姑娘的……。

師:請大家想象一下,火辣辣的太陽下,站在滾燙的沙灘上,小姑娘還可能會熱得怎樣。

生1:熱得汗流浹背.

生2:熱得臉色發(fā)紅.

生3:熱得皮膚疼痛.

生4:熱得口干舌燥。

……。

生(齊讀):"我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來."。

師:多么信守諾言的小姑娘啊!老伯伯走了,可是海水卻又漫上沙灘.

生(讀12段):(略)。

生:不退不行.因為她擔(dān)心海水會把畫家的東西打濕了.

師:她還可能擔(dān)心什么。

生:擔(dān)心海浪會沖倒她.

師:所以心里緊張得不得了.可她"眼睛"卻"直望著礁石那邊",她還擔(dān)心什么。

生:他還擔(dān)心畫家的安慰.

師:是啊,多么善良的小姑娘啊!她擔(dān)心,她緊張,她著急,甚至還有點兒害怕,帶著體會再讀這段話.

(自由讀——指名讀——點撥讀)。

師:海水慢慢逼來,小姑娘后退著,后退著,但心里卻有一個堅定的信念,再讀——。

生(齊讀):我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來.

生:叔叔——叔叔——。

師:叔叔帶回了什么呢請看大屏幕.(出示14段)。

(指名讀)。

師:叔叔拿貝殼給她看,小姑娘心里覺得怎樣。

生:羨慕極了.

師:為什么羨慕。

生:那些貝殼太美麗了.

師:究竟有多美呢課文中怎么說。

生(讀):美麗的貝殼映著陽光,更加燦爛奪目.

師:請大家想象一下:這些貝殼可能會有哪些顏色呀。

生1:可能會有紅的,白的.

生2:可能會有紫的,藍(lán)的.

……。

師:用一個成語來形容,這真是——。

生1:五彩繽紛.

生2:五光十色.

生3:五顏六色.

生4:色彩不一.

生5:燦爛奪目.

師:畫家是怎么介紹的找到了讀一讀.

生(讀15自然段):(略)。

師:大家看,這里有個什么標(biāo)點符號呀。

生:省略號.

師:你覺得還可能有什么樣的。

生1:可能還有扇貝.

生2:可能有虎斑貝.

生3:可能有錐子貝.

生4:可能有紫貝.

……。

師:這簡直是——。

生1:千奇百怪.

生2:形態(tài)萬千.

生3:形形色色.

生4:大小不一.

師:真是應(yīng)有盡有啊!想親眼看看嗎。

生:想.

(出示"貝殼"圖片——臺下一片情不自禁的贊嘆聲)。

師:面對這些貝殼,心里在想什么。

生1:我要是有一顆這樣的貝殼該多好啊!

生2:我真想把它們?nèi)b進(jìn)自己的腰包里.

師:是呀,老師也在想啊:它們要都是我的,那該多好啊!帶著你的羨慕,帶著你的喜歡再讀這段話.(自由讀——指名讀——點撥讀——齊讀)。

師:小姑娘,"你要哪個隨你挑!"(不行呀.)。

生:"我不要,老師說過,不能隨便要別人的東西."。

生:可以.

師:可是小姑娘卻牢記老師的話,堅決地說——。

生(齊讀):"我不要,老師說過,不能隨便要別人的東西."。

生(讀18自然段):(略)。

生:不是.

師:兩顆。

生:不是.

師:三顆。

生:不是.是很多顆.

師:很多很多美麗的貝殼落在了金色的海灘上.這位畫家,你不心疼嗎。

生:不心疼.

師:為什么。

生:因為小姑娘幫助了我,這是我送給她的.

師:看來,這位畫家有一顆真誠感恩的心呢.孩子,你走進(jìn)畫家心里去了.可是結(jié)果呢。

生(讀句子):她彎下腰,把一顆顆貝殼拾起來,還給了畫家.

師:透過這里的"一顆顆",你又體會到什么。

生:我體會到小姑娘把所有的貝殼都撿起來了,并且還給了畫家.

生1:小姑娘,請你把這種做法繼續(xù)下去吧.

師:你在鼓勵她呢.

生2:小姑娘的信守諾言,不圖回報,誠實善良,讓我心里非常感動,我還是想謝謝她.

師:心里是滿滿的謝意.

生3:我想告訴所有的人,多為別人做點事,做個誠實善良的人吧.

師:是啊,就是這樣一位——。

生:信守諾言的小姑娘.

師:這樣一位——。

生:不圖回報的小姑娘.

師:這樣一位——。

生:誠實善良的小姑娘.

生:還有小姑娘.

師:美的又豈止是這小姑娘,還有誰。

生:還有老伯伯,還有畫家.

師:課文讀到這兒,問題解決了嗎。

生:解決了.

師:咱們把小""擦掉.課下,請同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)畫家,把心里的話寫下來,好嗎。

生:好.

師:這節(jié)課就到這兒.謝謝同學(xué)們.再見.

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十七

講的是：一個小姑娘在海灘上撿貝殼，遇見一位好心的畫家，畫家便幫助她去撿貝殼。一位老伯看天氣熱，就勸守著畫家東西的小姑娘回家，可小姑娘卻說，自己答應(yīng)的事一定要做到。畫家后來想了各種辦法讓小姑娘收下貝殼，可她卻說：“不是自己的東西不能要，不能貪心！”畫家感動了！

畫家善良的品質(zhì)讓我感動，而小姑娘誠實，守信，不貪心的品質(zhì)使我敬佩。

當(dāng)我讀到畫家游向礁石去幫小姑娘撿貝殼時，我被畫家的善良感動了。這使我想起了“全國最美媽媽吳菊萍”。她在危急時刻，脫掉高跟鞋，不顧一切地沖了過去，用瘦弱的雙手接住了從樓上掉下來的女嬰。她不是跟畫家一樣善良嗎？盡自己的所能去幫助別人。真是個好人！可是我也想起了一位初中的大哥哥。一位可憐兮兮的老爺爺在角落里乞討，可是那位剛放學(xué)的大哥哥狠狠地踢在那位爺爺?shù)纳砩希€罵著走開了。這位惡毒的哥哥，可比畫家差遠(yuǎn)了，他可真壞！

如果畫家和小姑娘的品質(zhì)是閃耀的星星，那那些不好的品質(zhì)就是暗淡的石頭。希望人們都能學(xué)習(xí)他們，讓世界充滿美好！

海灘上的笑聲（精選18篇）篇十八

多么善良的小姑娘啊，她那么喜歡貝殼，畫家送她，她都不要。倒是那個畫家，我原本還以為他會拾貝殼時撿著撿著就把小姑娘還在幫他看者衣服畫夾的事兒給忘了。可讀到“畫家希望她能悄悄地揀起來”這句話時，我才知道這位畫家也是一個高尚的人。()。

答應(yīng)別人的事，就一定要做到，不能食言。