優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言，給人以思想的盛宴和美的享受。希望大家能夠通過(guò)閱讀范文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，創(chuàng)作出更加出色的作品。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇一

記得去年的時(shí)候，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)不是很緊張，所以媽媽在平的時(shí)候就給我報(bào)了一個(gè)素描興趣班。我懷著強(qiáng)烈的好奇心看了許多素描作品，就被它吸引了，沒(méi)想到運(yùn)用幾支鉛筆就能將物體畫(huà)得那樣栩栩如生，懷著對(duì)素描作品的喜愛(ài)和一時(shí)沖動(dòng)的心情，我開(kāi)始學(xué)起了素描。

第一堂課上，老師擺了幾件瓷器，讓我和其他同學(xué)一起畫(huà)，這可難倒了我，輪廓線對(duì)我來(lái)說(shuō)倒沒(méi)什么，可是這明暗我就不知道怎么畫(huà)了，只好模仿別的同學(xué)，老師似乎看出了我的難處，走過(guò)來(lái)給我告訴我繪畫(huà)的要領(lǐng)，在老師的指導(dǎo)下，我明白了點(diǎn)，畫(huà)起來(lái)也順手了一些，但和那幾位早學(xué)同學(xué)比，還是有明顯的差距。剛開(kāi)始的一陣子，憑著對(duì)素描的好奇，我還按時(shí)每個(gè)星期給老師交一份素描作業(yè)，熱情可是有增無(wú)減，自己的繪畫(huà)技巧也不斷提高，漸漸的，長(zhǎng)進(jìn)就不那么明顯了，我對(duì)素描熱情也已褪去，甚至去都不想去，更別提畫(huà)作業(yè)了。可是就在這時(shí)，我們期末也在悄悄的向我們走來(lái)，媽媽看我們已經(jīng)進(jìn)入考前最后復(fù)習(xí)階段，而且晚上功課還這么多，壓根就沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)素描了，所以就跟我商量著，不學(xué)素描了，當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得自己的時(shí)間也挺緊張的了，每天還要做考前復(fù)習(xí)，晚上又要做家庭作業(yè)，所以想了想，就答應(yīng)媽媽不學(xué)素描了。

因此，從那時(shí)起，我也就離素描這個(gè)“朋友”越來(lái)越遠(yuǎn)，不過(guò)我相信我還是永遠(yuǎn)有忘不了這個(gè)，陪伴我度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的好朋友。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇二

誠(chéng)信是人與人之間交流存在的基本物質(zhì)，如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信就會(huì)失去一個(gè)好朋友，失去別人對(duì)你的信賴，甚至失去一切。由此可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)人們的重要性。

那是一個(gè)冬日的早晨，我懶洋洋地從被窩里起來(lái)，嘴里還嘀嘀咕咕念著：“如果不是我的肚子餓了，我才懶得這么早起來(lái)，這么一大早上的，還那么冷……”我嘀咕完后開(kāi)始穿衣服，穿完衣服后，我就“砰！砰！砰！”地跑下樓去了。

到了樓下后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我餓了，我要吃早飯。”“你想吃什么早餐呢？”媽媽問(wèn)我。“我想吃拌面，行嗎？”我說(shuō)。“吃拌面可以是可以，但是我們家缺少了一樣調(diào)料——花生醬，你想吃上拌面，就只有自己出去買(mǎi)花生醬。”媽媽對(duì)我說(shuō)。為了吃上那香噴噴的拌面，我極不情愿的答應(yīng)了媽媽：“好吧！我?guī)湍闳ベI(mǎi)花生醬吧。”說(shuō)完我便拿上20元錢(qián)去商店里買(mǎi)花生醬了。到了商店后，我對(duì)老板說(shuō)：“老板，一瓶花生醬。”語(yǔ)音剛落下，老板便拿來(lái)了一瓶花生醬。“一瓶9元錢(qián)。”老板說(shuō)。我把錢(qián)給了老板，老板給我找完錢(qián)后我便走了。

到家后，我把錢(qián)還給媽媽時(shí)發(fā)現(xiàn)老板找給我了13元，多2元，這下我便了壞，我興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我去買(mǎi)花生醬“賺”了2元錢(qián)耶！”原來(lái)滿臉笑容的媽媽聽(tīng)完了我的話后變得一臉嚴(yán)肅：“你怎么可從別人多給你了錢(qián)，你怎么不還給別人？”我反駁道：“別人多給你錢(qián)你干嘛要還給他，而且才2元錢(qián)而巴。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：”雖然只是2元錢(qián)而已，但是做人要講誠(chéng)信，講誠(chéng)信要從小事做起，即使如果今天老板只多找給你了一毛錢(qián)，你也要拿過(guò)去還給別人，只有這樣做，才能成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。”聽(tīng)完了媽媽的話后，我明白地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便又跑出去了。

我到商店里把錢(qián)拿了出來(lái)對(duì)老板說(shuō)：“這是剛剛買(mǎi)花生醬多找的2元錢(qián)，我拿來(lái)還給你。”老板聽(tīng)完我的話后對(duì)我說(shuō)：“你真是一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子。”聽(tīng)完了老板的話后我的心里比吃了蜜還甜。從商店里出去，我的心情特別好，冬日的太陽(yáng)照在我的身上顯得格外暖和——因?yàn)槲液驼\(chéng)信成了好朋友。

那天早上我和誠(chéng)信成了好朋友，那天早上也令我明白了講誠(chéng)信對(duì)我們的重要性。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇三

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。"一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉，是人類智慧的結(jié)晶。"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。"從野蠻到文明；從庸俗到崇高。書(shū)籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干涸的心靈。

如今校園里洋溢著濃濃的書(shū)香氣息；時(shí)不時(shí)地回蕩著瑯瑯的古詩(shī)誦讀聲；教室里每天都可以看到同學(xué)們刻苦讀書(shū)的身影；班隊(duì)課上，同學(xué)們興致勃勃地暢談著讀書(shū)的樂(lè)趣……讀書(shū)已經(jīng)成為我們的必修課，不，應(yīng)該說(shuō)是生命中的一部分。

我愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于與書(shū)籍交朋友。書(shū)總像一位不離不棄的朋友陪伴在我的身邊。品讀一本本好書(shū)，參悟書(shū)中深刻的哲理。

翻開(kāi)偵探小說(shuō)，那驚心動(dòng)魄的一幕幕，偵探們聰慧敏捷的分析與思維，從蛛絲馬跡找到最終的罪惡，讓我感覺(jué)到好似在迷宮里穿梭。正義之風(fēng)，在我心中吹過(guò)，懲惡揚(yáng)善維護(hù)法律尊嚴(yán)的思想在我的心中扎下了根基。偵探小說(shuō)讓我懂得了愛(ài)憎分明，敢愛(ài)敢恨。

看了《恐龍的故事》讓我感受到恐龍時(shí)代的驚險(xiǎn)，欣賞到?jīng)]有污染的大自然，溫柔而又兇猛的恐龍。讓我懷著對(duì)美好生活的憧憬走近恐龍，讀了這本書(shū)，我明白，人如果要生存，就必須與千千萬(wàn)萬(wàn)的競(jìng)爭(zhēng)者博弈，否則，你將成為明天的俘虜。

書(shū)，是春天的絲雨，凈化我們的身心；書(shū)是心靈的音樂(lè)，奏出心底的呼喚；書(shū)，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷；書(shū)，是五彩的陽(yáng)光，放射出歷史的輝煌。書(shū)，拉近了作者與讀者的距離，縮短了語(yǔ)言的隔閡；書(shū)，帶我暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外；書(shū)，伴我踏上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇四

一列黑壓壓的隊(duì)伍從眼前掠過(guò)，這種昆蟲(chóng)你不猜也會(huì)知道，它就是—螞蟻。螞蟻是世界上分布最廣，數(shù)量最多的昆蟲(chóng)。在地球上，你幾乎可以在任何一個(gè)地方找到它。它是我最喜歡的昆蟲(chóng)。

螞蟻的身體分為3個(gè)部分，分別是頭，胸，腹。它的頭上有一對(duì)眼睛和一對(duì)觸角，胸腹上有三對(duì)足。一般我們看到的螞蟻都是黑色的，其實(shí)，在世界上還有紅色和白色的螞蟻呢。白蟻就是一種白色的螞蟻。它們筑的巢是一座向“城堡”一樣的塔狀建筑，矮的有1米多，高的有5米多呢！這種建筑是它們用自己的排泄物一點(diǎn)一點(diǎn)堆積起來(lái)的，仔細(xì)想一想，這是多么雄偉浩大的工程呀！

我真正欣賞螞蟻的原因是它們身上的4大特點(diǎn)。第一點(diǎn)是，永不放棄。螞蟻遇到了困難，它們會(huì)堅(jiān)持到底，不達(dá)到目的誓不罷休。第二點(diǎn)是，未雨綢繚。螞蟻在夏天就會(huì)儲(chǔ)備冬天的實(shí)物，它們總是早作準(zhǔn)備，以防萬(wàn)一。第三點(diǎn)是，滿懷期待。一切的未來(lái)事物都是不可知的，螞蟻總是會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心和期望。第四點(diǎn)是，竭盡全力。螞蟻無(wú)論做什么事情都會(huì)全力拼搏，以取得最好的結(jié)果。

小小的螞蟻告訴我們，永不放棄，未雨綢繚，滿懷期待，竭盡全力，這些是成功的秘訣。我喜歡這種堅(jiān)強(qiáng)的小昆蟲(chóng)，讓我們和它們交個(gè)朋友吧。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇五

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書(shū)不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，陶冶情操，讓人明真理，辯是非，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更能提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，可以使我們終生受益。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

從小我去愛(ài)讀書(shū)，可能是因?yàn)榧依飼?shū)特別多的原因。我喜歡暢游在書(shū)的海洋中，那里無(wú)數(shù)的秘密等著去探索，讓我其樂(lè)無(wú)窮。

在我的印象中第一次接觸書(shū)是在中班的時(shí)候，記得那是一次陰雨綿綿的一天，我在家里百般無(wú)聊，于是媽媽便給我講《米奇趣事》。那似乎是我第一次聽(tīng)故事，故事情節(jié)十分好笑，至今讓我印象深刻。那天以后，我便對(duì)書(shū)充滿了好奇，幻想著有一天我可以自己閱讀喜歡的書(shū)，那是多么的光榮。所以每當(dāng)媽媽有空，我就會(huì)叫媽媽給我講故事，讓她教我認(rèn)字。后來(lái)我慢慢地學(xué)了很多字，也光榮得成為了一名小學(xué)生。但我始終不喜歡看小說(shuō)，我認(rèn)為小說(shuō)中的`一個(gè)個(gè)字像一粒粒芝麻撒在圓盤(pán)里，數(shù)也數(shù)不清，看都看花了。

直到有一次，好朋友給我推薦了一本小說(shuō)叫《我是女生，我叫巴黎》，我試著看了看發(fā)現(xiàn)小說(shuō)比想象中的有趣多了，，特別有意思。故事情節(jié)引人入勝，讓我看得津津有味。記得主人公巴黎的鋼琴老師諾森太太說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在只要你戴上這個(gè)（玫瑰色眼鏡），無(wú)論什么時(shí)候你都能看到玫瑰人生。”其實(shí)這句話是想告訴我們用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去面對(duì)世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了快樂(lè)與美。后來(lái)，我看了很多小說(shuō)，故事情節(jié)的人物遭遇，他們的悲歡離合充滿了愛(ài)與快樂(lè)，讓我看得如醉如癡。

書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，推動(dòng)了人生的船，因?yàn)闀?shū)，人生更精彩！讓我們與書(shū)為友，享受讀書(shū)的快樂(lè)！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇六

書(shū)是什么？書(shū)是如饑似渴的食品；書(shū)是無(wú)助時(shí)最好的朋友；書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。在書(shū)中，我們能忘記一切煩惱；在書(shū)中，我們能感受主人公的喜怒哀樂(lè)；在書(shū)中我們能找到真實(shí)的自我。

讀書(shū)節(jié)開(kāi)展以來(lái)，原本不愛(ài)讀書(shū)總覺(jué)得讀書(shū)乏味，可現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成了我的“家常便飯”，我成了當(dāng)之無(wú)愧的小書(shū)迷。現(xiàn)在一經(jīng)過(guò)書(shū)店，我就會(huì)被書(shū)店里神奇的魔力給吸了進(jìn)去，而且每次離開(kāi)都有一種不舍的感覺(jué)，有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)榭磿?shū)而忘記時(shí)間。記得有一次，剛吃完飯鄰居就來(lái)找我去書(shū)店。做為小書(shū)迷的我當(dāng)然是爽快地答應(yīng)了，我們來(lái)到書(shū)店，都各自選自己喜愛(ài)的書(shū)，我選了本《作文選》便津津有味地讀起來(lái)。這時(shí)我被周圍的聲音驚醒了，天哪！一恍就是5個(gè)小時(shí)，我今天還要跳舞呢！我轉(zhuǎn)身尋找伙伴，她早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。我以閃電般的速度跑回家去，跨上包要走，對(duì)了，今天是星期六，不用跳舞。我光想者書(shū)里的故事了，哎！

因?yàn)樽x書(shū)，讓我結(jié)識(shí)了許多書(shū)中的朋友，更讓我感到無(wú)比的`快樂(lè)！讀書(shū)吧，讓書(shū)成為你最好的朋友；讀書(shū)吧，讓好詞好句在你腦海游蕩；讀書(shū)吧，讓書(shū)與你共同攜手明天，我們一起讀書(shū)吧！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇七

“哎，終于盼到了周末，可以好好睡一覺(jué)了！”“是什么嘛，那么刺眼？”我瞇著眼睛說(shuō)。“我是太陽(yáng)神的兒子光量子……”還沒(méi)等光量子說(shuō)完，我就扯起嗓子大叫：“去去去，什么時(shí)候輪到你說(shuō)話了！沒(méi)看到我現(xiàn)在軟綿綿的嗎？快走快走！”光量子和氣地：“沒(méi)關(guān)系，我光量子帶有紅外線和紫外線的功能，專門(mén)為你來(lái)消除這些感覺(jué)的。”“真的？”我半信半疑。光量子說(shuō)：“來(lái)，聽(tīng)我的指揮，就能消除一切疲憊。”“好的。”我爽快地回答。

“閉上眼睛，躺下來(lái)……”我一步一步著光量子的指揮做著，沒(méi)一會(huì)兒，我就入睡了。雖然我入睡了，但不知道怎么回事，我的耳朵還是會(huì)聽(tīng)得到聲音。只聽(tīng)光量子口中念著咒語(yǔ)：“紅外線，快顯靈，讓神經(jīng)系統(tǒng)歸位。”說(shuō)著，把紅外線照在我身上，頓時(shí)軟綿綿的感覺(jué)有一些消失了。光量子又說(shuō)了一句咒語(yǔ)：“太陽(yáng)之靈，照我之身，太陽(yáng)如我，我如太陽(yáng)。紫外線，快顯靈，讓那疲倦走光光。”我頓時(shí)感覺(jué)清醒了，不再疲憊了，我激動(dòng)極了。

從此，光量子每天都給我消除疲憊，我的成績(jī)也提高了。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇八

從記事開(kāi)始，書(shū)，就悄悄地步入了我的生活之中，并給了我一把進(jìn)入書(shū)海的鑰匙。從此，我的生活充實(shí)了起來(lái)。

在幼兒園的時(shí)候，我就慢慢接觸了一本本繪畫(huà)書(shū)，雖然并不能完全讀明白，卻也看得津津有味。上了小學(xué)一、二年紀(jì)后，便看上了拼音版的童話書(shū)。見(jiàn)班里的同學(xué)差不多都有一本自己喜歡的童話書(shū)，十分的羨慕。回家后，便讓媽媽也買(mǎi)一本給我看，媽媽爽快的答應(yīng)了。到了第二天，我就收到了一份快遞，打開(kāi)一看，是一套《迪士尼童話》！我心中像吃了蜜糖一樣甜。馬上給它們穿上了一件件“外衣”。每一次打開(kāi)它們的時(shí)候都小心翼翼地，生怕把它們弄壞了。從中我認(rèn)識(shí)了獅子王：辛巴；自信勇敢的小美人魚(yú)：愛(ài)麗兒；穿梭于崇山峻嶺，伸張正義的人猿：泰山等等。

到了三、四年紀(jì)之后，我交的朋友越來(lái)越多，如：述說(shuō)著歷史故事的《上下五千年》；懲惡揚(yáng)善，斬妖除魔的《西游記》；充滿樂(lè)趣的《森林報(bào)》等等，這些書(shū)都帶給我了不一樣的故事。讓我了解了中國(guó)歷史和懂得了更多做人的道理。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。讓書(shū)充實(shí)我們的生活，成為我們生活中的一個(gè)不可或缺的好友吧！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇九

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)必不可少的好幫手；書(shū)，是一個(gè)人成長(zhǎng)中幫助你的好朋友；書(shū)，還是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。一本好書(shū)可以指正我們?nèi)松牡缆罚灰槐竞脮?shū)可以教會(huì)我們做人的道理；一本好書(shū)是我們心靈上永遠(yuǎn)的伴侶。

書(shū)就像一盞明燈，讓你在黑暗中不再彷徨；書(shū)就像天邊的那顆啟明星，照亮著我們前進(jìn)的步伐；書(shū)就像一個(gè)循循善誘的老者，教導(dǎo)著我們生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴；書(shū)更像是一個(gè)我相知多年的朋友，陪我長(zhǎng)大，給我快樂(lè)，讓我的生活豐富多彩。讓我們和書(shū)做朋友，在這個(gè)世界盡情遨游吧！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十

剎那間，我于歷史的十字路口悲慟著，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

我懷念你，我敬愛(ài)的毛主席。

在我心中你如一座高山，我仰山之巍峨。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”你，豪情萬(wàn)丈勢(shì)不可擋，充滿自信與朝氣。“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”，滿腔的熱情似火山欲噴薄。“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，鴻鵠般的志向頃刻綻放。你自信的人格，寬廣的胸懷，偉大的抱負(fù)，敲醒了我沉睡著的野心與意志，告訴我恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，當(dāng)奮斗。那層林盡染處，凝聚著悠悠歷史的壯麗河山，待我少年的激情點(diǎn)染得更燦爛。

我景仰你，我敬愛(ài)的毛主席。

你從湖南湘江鏗鏘走來(lái)，帶領(lǐng)中國(guó)紅軍過(guò)草地，爬雪山，磨的不是腳板子，而是意志與信念。“當(dāng)年忠貞為國(guó)愁，何曾怕斷頭？”你以豪邁的氣概，“敢教日月?lián)Q新顏”，帶領(lǐng)百姓謀幸福。推翻腐敗的蔣介石政權(quán)，你終于笑了，笑著告訴天下人“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”。你締造的歷史堅(jiān)如磐石，那譜寫(xiě)的家國(guó)情懷浩如煙海，叫醒我沉睡的靈魂與情懷，告訴我“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”今朝即吾輩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！“江山如此多嬌”，待我少年的擔(dān)當(dāng)書(shū)寫(xiě)更輝煌的篇章。

“風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰，三十八年過(guò)去，彈指一揮間。”你于冬天離去，又在春天走來(lái)，我仿佛看見(jiàn)你在前方的路上，用你春天般溫暖的笑容，告訴我“年年后浪推前浪，江草江花處處鮮。”倏然間你遠(yuǎn)去了，伴著“我失驕場(chǎng)君失柳”的萬(wàn)般柔情，隨著清風(fēng)明月遠(yuǎn)去了。我知道，這一去便是無(wú)回。

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。又是一年春柳綠，江南四月，杏花紛飛，春雨淅瀝。我于四月的江南，禮敬你英雄的靈魂，領(lǐng)悟你大山般頑強(qiáng)的精神。這種精神穿越時(shí)代的云煙日久彌新，這種想念歷經(jīng)時(shí)代的風(fēng)雨更臻醇厚。

清明懷思憶古人，礪我凌云少年志。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十一

我從小就討厭書(shū)，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩。可爸爸媽媽覺(jué)得書(shū)很好，成天泡在書(shū)房里看書(shū)，而且也叫我看書(shū)。可我卻覺(jué)得書(shū)是一個(gè)魔鬼。

我愛(ài)書(shū)，也離不開(kāi)書(shū)。我的書(shū)櫥里已裝滿了各種各樣的書(shū)好幾百本。雖然已經(jīng)很多了，但我要的是更多的書(shū)，更多的暢想。

書(shū)，是我最好的朋友。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十二

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十三

像一只翩翩振翅的蝴喋，吸引著我好奇的眼睛；像一曲跳躍的樂(lè)章，吸引著我去歌唱；像故事的扉頁(yè)，吸引我去閱讀它的故事永無(wú)結(jié)……詩(shī)，我課外生活的亮點(diǎn)；詩(shī)，我童年那幻想般的美妙；詩(shī)，我多年的`伙伴。

小時(shí)候，我自己在家一遍又一遍的讀·背著詩(shī)句，爸爸總是對(duì)我說(shuō)：“不要這樣背，要去理解這詩(shī)的意思。”可我總是聽(tīng)不進(jìn)去，就像一陣風(fēng)“呼”吹過(guò)。我只知道這是老師布置的家庭作業(yè)，完成了就是了。我現(xiàn)在才知道我那時(shí)是錯(cuò)的，因?yàn)槊恳痪湓?shī)都有著一個(gè)深深的含義，都影藏著詩(shī)人的七情六欲。讓我想去感受他們的七情六欲，就這樣我與詩(shī)歌結(jié)下了永久的朋友，我常常把詩(shī)歌編成一首又一首的歌，讓我心中有一種激動(dòng)也想自己寫(xiě)一首詩(shī)。于是我提筆寫(xiě)了：

夜空。

入夜，

天空中的寧?kù)o，

讓我心曠神怡，

只聽(tīng)見(jiàn)大自然風(fēng)吹草動(dòng)的聲音。

半夜，

天空中的日月星辰，

讓我回憶起了過(guò)去，

在我心中永遠(yuǎn)抹不去。

深夜，

天空中的云彩色彩斑斕，

深情而又神秘，

只有夜空能繪出哦！

它讓我無(wú)比沉醉。

我想，這就是詩(shī)吧！

我很興奮，我能寫(xiě)詩(shī)了·我拿著這幾句短短的話，到處?kù)乓教幚首x，我希望別都認(rèn)同，認(rèn)同這就是詩(shī)，這就是我的詩(shī)。

當(dāng)我興致勃勃的拿給爸爸，他笑，除了笑，再也沒(méi)有其他任何語(yǔ)言，我急了，“這是詩(shī)嗎？”或許是他怕打消我的積極性，他對(duì)我撒謊了。

“這是詩(shī)，詩(shī)就是這樣的。”

這短短的幾句詩(shī)，短短的幾句話，讓我愛(ài)寫(xiě)上詩(shī)、愛(ài)讀詩(shī)、愛(ài)背詩(shī)。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十四

動(dòng)物是人類的好朋友，我們要與它們交朋友。雖然它們有兇猛的一面，但也有溫柔的一面，就讓我們與動(dòng)物交朋友吧！

上次冬令營(yíng)，我們?nèi)チ怂屦^和昆蟲(chóng)館。我喜歡水族館，里面的魚(yú)兒五顏六色、形狀各異、大小不一，可愛(ài)極了。魚(yú)兒在水里自由自在地游著，吃著飼養(yǎng)員給的食物，開(kāi)心極了。看著那些魚(yú)兒，像是走進(jìn)了一個(gè)連綿不斷的畫(huà)卷，使人留連忘返。

昆蟲(chóng)館里更熱鬧了，蟲(chóng)子叫個(gè)不停，給人一種像走進(jìn)了森林的感覺(jué)。我們參與了其中的一個(gè)節(jié)目：讓我們用一種方法把睡著的蜥蜴叫醒。有的同學(xué)把蜥蜴放在頭上、抱在身上，還有的同學(xué)們用手在它的肚子上撓癢癢，這才把它叫醒。我們發(fā)現(xiàn)：蜥蜴很善良，不會(huì)咬人等等。

我們還摸了許多小動(dòng)物，并和它們親密接觸。我覺(jué)得很高興，因?yàn)檫@次冬令營(yíng)讓我們與動(dòng)物做了伴，還交了許多動(dòng)物朋友，這些朋友有的善良，有的兇猛，有的不怕寒冷，還有的不怕炎熱。

動(dòng)物是人類生活中不可缺少的朋友，它們會(huì)給你的生活帶來(lái)數(shù)之不盡的樂(lè)趣，我和我的同學(xué)、家人都要和動(dòng)物交朋友！！！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十五

本教材分三個(gè)單元，前兩單元都是以學(xué)生個(gè)體為注意點(diǎn)，第三單元?jiǎng)t是以學(xué)生的社會(huì)交往為注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)屬性。本框是第六課的教學(xué)難點(diǎn)，也是第三單元的難點(diǎn)。這一問(wèn)題從道理上好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)少，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來(lái)一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進(jìn)師生情感”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這一發(fā)展是指學(xué)生的全面發(fā)展，因此要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)：知道新型的、民主平等的師生關(guān)系，知道應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。

能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立民主平等觀念;尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

(三)教材結(jié)構(gòu)。

1、本框內(nèi)容可分為兩個(gè)層次：一是主動(dòng)與老師交流交往，二是正確處理與老師之間的矛盾。第一層次主要講述師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與老師交流交往。第二層次主要幫助學(xué)生掌握一些處理師生關(guān)系、解決師生矛盾的方法和技巧。

本框難點(diǎn)有兩個(gè)：一是初一學(xué)生對(duì)老師普遍有敬畏的心理，二是初一學(xué)生缺乏處理師生矛盾的具體技巧。為了突破難點(diǎn)，使用的教學(xué)工具有音樂(lè)播放機(jī)和多媒體，其目的是為突破學(xué)生與老師交流交往中的“逆反、膽怯、閉鎖”等心理障礙，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師交流交往的情感因素。教學(xué)方法有大家談、案例教學(xué)、小組討論、情境模擬、分組小品接龍、配樂(lè)朗誦等。其目的是在強(qiáng)化情感因素的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“處理師生矛盾的具體技巧”的探討與學(xué)習(xí)。

中學(xué)生部分具有“逆反、膽怯、閉鎖”等阻礙師生交往的心理，也缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也具有“尊重教師、希望得到教師重視”的自然傾向。因此在學(xué)法指導(dǎo)上要揚(yáng)長(zhǎng)避短，即強(qiáng)化“向師性”，弱化“不良心理”，加強(qiáng)“具體技巧”的指導(dǎo)。主要方法有：一是鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式;二是促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設(shè)情境均換成本班與之相似的案例，從而讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

(一)教學(xué)流程。

1、音樂(lè)配景，激情導(dǎo)入。2、師生互動(dòng)，心靈溝通。3、回顧自我，合作交流。4、小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)。5、收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行。6、首尾互映，激情總結(jié)。

(二)教學(xué)過(guò)程。

1、音樂(lè)配景，激情導(dǎo)入。

在導(dǎo)入新課部分，我準(zhǔn)備以《好大一棵樹(shù)》作音樂(lè)背景，向?qū)W生表達(dá)我對(duì)學(xué)生的深愛(ài)之情、關(guān)切之情以及渴望與學(xué)生交朋友的情感需求。

采用音樂(lè)背景以及富有感情的自我表白，從而強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，為本課的順利進(jìn)行奠定感情基礎(chǔ)。

2、師生互動(dòng)，心靈溝通。

本部分可設(shè)兩個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們給我或本班其他教師做出評(píng)價(jià)，優(yōu)缺點(diǎn)皆可，并提出意見(jiàn)和建議。你希望能和老師建立怎樣的師生關(guān)系?”同時(shí)教師總結(jié)并提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生在師生互相溝通的過(guò)程中，自然得出新型師生關(guān)系的含義。

這種在不改變教材思路的前提下，用“本班師生關(guān)系”的相關(guān)情境替代教材創(chuàng)設(shè)的情境，其理論根據(jù)是：新課改強(qiáng)調(diào)生活化原則，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

3、回顧自我，合作交流。

理論依據(jù)：青春期的中學(xué)生，內(nèi)心雖然脆弱，但自尊心很強(qiáng)，就像蝸牛，用厚厚的殼將柔軟的身體包裹起來(lái)，總是對(duì)他人心存戒備。因此通過(guò)大家談和小組討論的方式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，能有效消除學(xué)生對(duì)老師的敬畏之感和戒備心理，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)只有主動(dòng)、熱情地與老師交流交往，才能使自己快樂(lè)學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

讀一讀欄目可以用《走過(guò)老師窗前》的曲子為背景，或讓學(xué)生朗讀，或請(qǐng)學(xué)生講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷。

理論依據(jù)：情感是行為的前提和動(dòng)力。無(wú)論是配樂(lè)朗讀，還是配樂(lè)講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷，都能多方面調(diào)動(dòng)感染學(xué)生的各種資源因素，讓學(xué)生充分體驗(yàn)主動(dòng)與老師交往的快樂(lè)，從而產(chǎn)生與老師交往的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流交往。

4、小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)。

可以先讓學(xué)生閱讀方潔的故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的?擷取一個(gè)學(xué)生的故事，設(shè)計(jì)成“小品接龍”，例如，一學(xué)生遲到，受到了老師非常嚴(yán)厲的批評(píng)，然后讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)遲到學(xué)生的處理方式，各組找代表將小品演完。然后共同總結(jié)處理矛盾的具體方法和技巧。

理論依據(jù)：本部分從學(xué)生已有的經(jīng)歷中選取問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)了德育的生活化。“分組小品接龍”活動(dòng)是把合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)教育結(jié)合起來(lái)，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)中的作用。

教材中“用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤”部分做一些調(diào)整：“吳老師的故事”刪除，因?yàn)榇斯适屡c“小品接龍”情境重復(fù)。正文部分在內(nèi)容上更適宜作為“小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)”的結(jié)論。

5、收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行。

可設(shè)問(wèn)“你今天收獲了哪些知識(shí)?今后準(zhǔn)備怎么做?”同時(shí)教師參考“相關(guān)鏈接”作適當(dāng)總結(jié)。

理論依據(jù)：德育應(yīng)該“從生活中來(lái)，到生活中去”，應(yīng)將知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己今后的生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。

6、首尾互映，激情總結(jié)。

教師配樂(lè)朗讀散文《教師的心聲》，同時(shí)放映師生共同生活學(xué)習(xí)的情景。

與導(dǎo)入新課部分互映，通過(guò)影片、音樂(lè)、散文多種資源進(jìn)一步感染學(xué)生，增進(jìn)師生情感，為學(xué)生今后的自我行為鍛煉奠定感情基礎(chǔ)，有助于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的與老師交朋友的動(dòng)機(jī)需求。

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十六

桌子上放著筆墨紙硯,我在思索該如何來(lái)寫(xiě)"中國(guó)臺(tái)灣"這兩個(gè)字,用小楷?用狂草?用行書(shū)?用隸書(shū)?還是用大篆?運(yùn)筆揮灑,一股墨汁的清香在空氣中飄蕩,那種味道好濃,好有味道,也好悠久,筆下的曲線一波一折,終于繪成了中國(guó)臺(tái)灣的地圖,一只紡織用的梭子，在就是寶島臺(tái)灣！

當(dāng)荷蘭侵略者的鐵碲踐踏我們美麗寶島時(shí),有良知的中國(guó)人臉上流著淚,心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó),他們?cè)诤诎抵忻?在屈辱中抗?fàn)?鄭成功——一個(gè)不朽的名字鐫刻在我們心中！

當(dāng)鄭氏后代企圖把美麗寶島與分裂祖國(guó)時(shí)，清政府行使主權(quán)，施瑯將軍順于民心，將你收復(fù)！

當(dāng)日本鬼子血洗美麗寶島時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女為之抗?fàn)帲?945年，這是你回家的日子！我們要永遠(yuǎn)銘記！

英雄長(zhǎng)已矣!古往今來(lái),一曲曲悲歌,一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事,都講述一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念,你是祖國(guó)母親的兒子，你永遠(yuǎn)在我心中！

“臺(tái)灣在我心中”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了大陸海峽兒女的共同心聲。多少回了，夢(mèng)幻著你已回家！游子呀，你的同胞在期盼，你的母親在召喚！回來(lái)吧！回來(lái)吧！我的寶島臺(tái)灣！

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十七

有一次，我出去玩，隱約聽(tīng)到有貓的叫聲，那聲音非常低沉。我四處尋找，終于在一塊石頭后面的小縫里找到了它。我費(fèi)了九牛二虎之力，終于把那塊又大又重的石頭給搬開(kāi)了。只見(jiàn)一只黃白相間的小貓縮著身子，微微地顫抖著。我見(jiàn)了，馬上把它抱起來(lái)，帶回了家。

媽媽見(jiàn)了這只可愛(ài)的小貓，也喜歡得不得了，馬上就給小貓瞇喂食物。沒(méi)想到它一口氣就吃了好幾根火腿腸，看來(lái)它是餓壞了。

它長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。晚上的時(shí)候，它的眼睛還會(huì)閃著金光。

相處久了，我們慢慢成了好朋友，這小家伙也開(kāi)始越來(lái)越調(diào)皮。有一天，我正打算給它洗澡，它看見(jiàn)我拿了臉盆過(guò)來(lái)，急忙跳到了衣柜上，還得意地?fù)u起了尾巴，好像在向我示威，“我就不洗澡，看你能拿我怎么辦!”我想了想，把一條魚(yú)放在了地上。它忍不住魚(yú)香的誘惑，終于跳了下來(lái)。我一把捉住它，“哈哈，終于捉到你了，看你還敢不敢囂張!”然后，我把它摁在了臉盆里。它只好乖乖地洗澡了。

你們喜不喜歡我的小貓瞇?

我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十八

記得海倫·凱勒曾寫(xiě)過(guò)一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成為盲聾啞人，但她卻自強(qiáng)不息。一個(gè)在無(wú)光，無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以驚人的毅力創(chuàng)造了奇跡，引領(lǐng)她走向光明的人不只是她的老師，還有伴她成長(zhǎng)的文字。

文字喚醒了她的靈魂，當(dāng)她的手上流過(guò)的是清涼而奇妙的水時(shí)，她終于恍然大悟，是的，原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)新的思想。

她是美國(guó)女作家，她有著令人敬佩的不屈不饒的精神，她并不需要憐憫，因?yàn)榕惆樗簧模瑸樗找珢?ài)的光明的，是文字。

當(dāng)今時(shí)代，我們不能不陷入深思，是不是中國(guó)也有這樣的人呢?那么她們，靠的是什么呢?

中國(guó)文化博大精深，不同的漢子總有著它不同的寓意。當(dāng)我們看到這個(gè)字，我們總能聯(lián)想到不同的畫(huà)面，這便是漢字的奇妙。

武則天曾創(chuàng)造過(guò)一個(gè)字，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人認(rèn)識(shí)這個(gè)字，可當(dāng)今，不少人早已知曉這奇怪的字——瞾。我們能很快明白，“日月當(dāng)空為瞾”。這也充分體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展與人類智慧的進(jìn)步。不同的漢字新鮮出爐，不僅說(shuō)明了人類對(duì)漢字的喜愛(ài)，也還說(shuō)明了漢字的奇妙!

劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”抒發(fā)的是他的樂(lè)觀豁達(dá);文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達(dá)的是他的高尚的名族氣節(jié);蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的是他對(duì)天底下人的祝愿;王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)的是他的真摯的友誼，這都是一個(gè)個(gè)漢字組成起來(lái)的千古絕句，它是多么有魅力，有多少人因此而反復(fù)推敲與咀嚼。

正如海倫·凱勒的那句話——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條穿梭到我和其他人的心靈中間。