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二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:靈魂曲

教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。以下是一些編寫教學(xué)計(jì)劃的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大家參考。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí)。

1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),從20數(shù)到30;五個(gè)五個(gè)的數(shù),從30數(shù)到50。

2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)?

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館,體育館大約能坐多少人?用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用?(學(xué)生討論交流,明確:不夠)。

師:猜猜體育館大約能坐多少人?

學(xué)生討論交流。

師:這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題:1000以內(nèi)的'數(shù)。

三、探究新知。

(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問:我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?

生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)。

課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).問:我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?

生:十個(gè)一,是十。

板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。

2、課件出示100個(gè)小正方體。問:我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?

生:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

師生一起數(shù)(課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百。

板書:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

讓學(xué)生回答,了解掌握情況,數(shù)了幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。

板書:一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。

4、師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?

師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

觀察板書后小組討論。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。

十個(gè)地?cái)?shù);當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。

(二)數(shù)數(shù)游戲:

1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

課件出示小正方體圖(356個(gè))學(xué)生邊數(shù)課件邊增加。

2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎?回顧計(jì)數(shù)器:計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

3、課本75頁做一做。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

(2)從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

(3)從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。

師小結(jié):通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會(huì)有更大的收獲,你真棒,你們都是非常棒的。

四、知識(shí)應(yīng)用。

填一填。

1.10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。

2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差()。

五、總結(jié)提高,拓展延伸。

今天有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。

一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。

個(gè)十百千都是計(jì)數(shù)單位。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二

1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的過程,通過觀察、實(shí)物操作,讓學(xué)生結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,建立角的正確表象,知道角的各部分名稱。

2、知道角有大小,初步感受角的大小和兩條邊叉開的程度有關(guān),能夠比較出角的大小。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處都有角;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

初步認(rèn)識(shí)角,形成角的正確表象,建立角的概念。

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物逐步抽象出幾何角,形成角的正確表象。

三角板、活動(dòng)角、材料袋、練習(xí)紙和課件。

師:同學(xué)們,在這幅圖中,這些物體的面上你發(fā)現(xiàn)了哪些我們學(xué)過的平面圖形呢?

生:三角形、正方形、圓等。

生:想。

生:角……。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行板書課題。)。

1、摸一摸,直觀感知角特征。

師:同學(xué)們看了這么多角,現(xiàn)在想自已動(dòng)手來摸一摸角嗎?

生:想。

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手摸角的各個(gè)部分,通過分解摸角。)。

2、畫一畫,認(rèn)知角各部分的名稱。

生:好。(伸出手)。

師:首先我們要先畫一個(gè)點(diǎn)。然后順著這個(gè)點(diǎn)畫一條線,看清楚了,這條線是怎樣的呢?

生:直直的。

師:說的真好。我們順著這個(gè)點(diǎn)往這再畫一條線,這條線也是????直直的。

生:想。

師:那同學(xué)們可要聽仔細(xì)了。這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫作角的頂點(diǎn)。一起說“頂點(diǎn)”。這條直直的線叫作角的邊。一起說“邊”。這條直直的線也叫作角的邊。一起說“邊”。

師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察,角有幾個(gè)頂點(diǎn)呢?有幾條邊呢?

生:一個(gè)頂點(diǎn)。(板書:一個(gè)頂點(diǎn))。

生:兩條邊。(板書:兩條邊)。

師:也就是說,角是有……。(補(bǔ)充板書:角有……。和………)。

師:同學(xué)們真的很聰明。老師已經(jīng)把同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)寫在了黑板上。大家一起大聲讀一遍。

師:在數(shù)學(xué)中,為了更清晰地表示一個(gè)角,還會(huì)給角加上一個(gè)彎彎的線來表示這是一個(gè)角。

師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)角了嗎?

3、辨一辨,鞏固角的特征。

師:老師這兒也有幾個(gè)圖形,你能判斷出哪些是角,哪些不是角嗎?

師:我們先來看第一幅。是角嗎?你來說?

生:是角。

師:能說說你是怎么想的嗎?

生:因?yàn)樗幸粋€(gè)頂點(diǎn),還有兩條邊。

師:請(qǐng)你來指一指好嗎?(學(xué)生指角,注意指角方法的糾正。)。

師:同學(xué)們真的是認(rèn)真學(xué)了,這確實(shí)是一個(gè)角。那第二個(gè)圖形呢?請(qǐng)說說你的理由。

生:不是角。

生:上面的那個(gè)邊是彎的。

生:是角。

師:那第四個(gè)圖形呢?說說你是怎么想的?

生:不是角。頂點(diǎn)那兒是彎的。

師:你的意思是說沒有頂點(diǎn),對(duì)嗎?

師:看來同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。剛認(rèn)識(shí)了角就能準(zhǔn)確地判斷出角。

4、找一找生活中的角,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

師:其實(shí)在我們周圍的一些物體的面上也隱藏著角,你能在我們周圍找一找哪兒有角嗎?

(讓學(xué)生找角,并點(diǎn)名展示,指出頂點(diǎn)和邊,對(duì)指角方法進(jìn)行糾正。)。

師:看來這樣找下去我們?cè)谥車湍苷业皆S許多多的角。

5、找一找圖形中的角,深化對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

師:角很頑皮,它不僅隱藏在我們周圍,更喜歡隱藏在一些圖形里,你們想把它找出來嗎?

生:想。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本66頁,第2題,在書上寫寫吧。(學(xué)生做題,教師巡視,針對(duì)性地指導(dǎo)差生。)。

師:完成的同學(xué),請(qǐng)用坐正的姿勢(shì)告訴老師。

師:我們還是依次來看。首先第一個(gè),誰來說?

生:3個(gè)角、1個(gè)角、2個(gè)角。

師:這么多答案,到底哪個(gè)是正確的呢?我們請(qǐng)認(rèn)為是1個(gè)的同學(xué)上來說一說并指一指。

生:有1個(gè)角,因?yàn)檫@條邊是彎的,這兩個(gè)不是角。

師:他說的有道理嗎?明白了嗎?

師:我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)圖形,它有幾個(gè)角呢?

生:3個(gè)角。

師:咱們?cè)僖黄饋砜纯吹谌齻€(gè),它有幾個(gè)角呢?

生:2個(gè)。

師:你能上來指指這兩個(gè)角嗎?(學(xué)生上臺(tái)指角)。

師:有沒有不同意見?

生:沒有。

師:第四個(gè)圖形呢?一起說吧。

生:5個(gè)。

6、做一做,發(fā)揮想象創(chuàng)造角。

師:同學(xué)們,像這樣找下去,在周圍可以找到很多角,想不想自己動(dòng)手來創(chuàng)造一個(gè)角呢?

生:想。

師:俗話說的好“巧婦難為無米之炊”,老師給大家準(zhǔn)備了一些材料,下面請(qǐng)小組長取出信封,分發(fā)材料。同學(xué)們可以用老師提供的材料做角,也可以用自己的材料做角,做角過程中如果有困難,可以和小組內(nèi)其他同學(xué)合作。做好后同桌之間相互指指角的頂點(diǎn)和兩條邊。

(二)比較角的大小。

1、觀察比較角的大小。

師:同學(xué)們真的是心靈手巧,一會(huì)的功夫就創(chuàng)造出了這么多的角。剛才同學(xué)們?cè)趯P膭?chuàng)作自己作品的時(shí)候,他也沒閑著(出示小紅),他也想來展示一下自己的創(chuàng)造。

師:先思考,然后同桌之間交流一下自己的想法。誰來匯報(bào)一下你的想法?

師:哪個(gè)角最大?哪個(gè)角最小?

生:第一個(gè)最小,第三個(gè)最大。

師:你說的很好,能說說你是怎么知道的`嗎?

師:你們真了不起,同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

師:看來角的兩邊張開的大角就大,角的兩邊張開的小角就小,角的大小和兩條邊張開的大小有著直接的關(guān)系。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們生活當(dāng)中也是經(jīng)常可見的,比如:扇子。

師:對(duì),這是一把扇子,如果我們把扇子的兩邊看作角的兩邊,當(dāng)扇子打開的時(shí)候角會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看大屏幕。

播放時(shí)并旁白:當(dāng)扇子慢慢打開的時(shí)候,角是在慢慢變大。當(dāng)扇子合攏的時(shí)候角又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)接著看。播放并旁白:當(dāng)扇子慢慢合攏的時(shí)候,角是在慢慢變小。

師:由此我們更加堅(jiān)信:角是有大有小。而且角的大小和兩條邊張的大小的有關(guān)。

2、活動(dòng)角,動(dòng)手比較角大小。

師:造好的同學(xué)請(qǐng)舉起你造的角,讓同學(xué)們和老師欣賞一下。

師:老師剛才也造了一個(gè)角,我們來比一比誰造的角大好嗎?

先選一個(gè)比較明顯的角進(jìn)行比較,通過眼睛觀察進(jìn)行區(qū)分大小。

師:看來用眼睛是不好直接觀察出結(jié)果了,有沒有一個(gè)更好的辦法來比較它們的大小呢?先別著急,小組內(nèi)討論一下,交流并動(dòng)手試試自己的想法。

師:你們是怎么比較的呢?請(qǐng)到前面來給大家演示一下,邊演示邊說。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)看。

生:我們是把這條邊重合,然后看另一條邊。

師:同學(xué)們看明白了嗎?他的方法好不好?

生:明白了。好。

師:其實(shí)在很久以前,數(shù)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法,并給它命名,叫重疊法。你們太了不起了。

師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)比較角的大小可以用眼睛直接觀察,還可以用重疊法來進(jìn)行比較大小。

師:同學(xué)們今天我們一起認(rèn)識(shí)了角,其實(shí)我們就生活在角的世界里,下面我們就一起來欣賞生活中奇妙的角吧。

師:同學(xué)們,剛才我們一起欣賞了生活中奇妙的角,其實(shí)關(guān)于角的奧秘還有很多需要我們?nèi)ヌ剿鳎@節(jié)課就先上到。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

二、合作交流、自主探究。

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生試著自己列豎式后,展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,如果有的話,就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

2、完成“試一試”,體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教師小結(jié):在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

9÷421÷514÷319÷6。

4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子,現(xiàn)有23個(gè)扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個(gè)扣子?

四、總結(jié)。

1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

板書設(shè)計(jì):

分橘子。

每盤放4個(gè)橘子,14個(gè)橘子可以放幾盤?

14÷4=3(盤)……2(個(gè))。

答:14個(gè)橘子可以放3盤,還剩2個(gè)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇四

教學(xué)內(nèi)容:

新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁例1。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

2、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)畫角。

2、初步學(xué)會(huì)用尺畫角,理解角的大小。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、猜圖游戲。

上課之前我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲,看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形)。

預(yù)設(shè):生:三角形。

師追問:你是怎么猜出來的?

教師再出示另一個(gè)圖形,露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。

預(yù)設(shè):三角形、正方形、長方形……。

師追問:那我們是怎樣猜出這些圖形的?

2、揭示課題。

師:原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界,去認(rèn)識(shí)角!(板書:角的初步認(rèn)識(shí))。

二、合作交流,認(rèn)識(shí)角。

(一)找角。

(二)感受角。

1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了,誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角)。

2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺,我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!

(交流學(xué)習(xí))。

3、匯報(bào):角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

(三)觀察角。

2、同桌交流角的特點(diǎn)。

3、角的各部分名稱:尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn),兩邊平平、直直的線我們叫它邊。

4、小練習(xí):判斷哪些是角。

同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個(gè)圖形,請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,圖形中哪些是角?哪些不是角?

學(xué)生匯報(bào)后,師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

(四)用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān)。

1、觀察活動(dòng)角。

老師出示教具活動(dòng)角,請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的。

動(dòng)手操作(1):拿出手中的活動(dòng)角,跟著老師一起操作,感受角逐漸變大或變小的過程。

說一說,角在變大,角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察后匯報(bào):角兩邊的開口越大,角就越大;反之,角兩邊的開口越小,角就越小。

2、跟同學(xué)互相比較角的大小。

比較時(shí)出現(xiàn)問題:有的同學(xué)角的兩邊有長有短。

這時(shí)我們?cè)趺粗勒l的角大呢?

學(xué)生討論:角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān),我們可以比一比,發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。

師追問:所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎?

師小結(jié):

出示填空問題:角的大小與什么有關(guān)?

角兩邊的開口越大,角就();角兩邊的開口越小,角就()。

角的大小與邊的長短()。

(五)畫角。

我們了解的這么多有關(guān)角的知識(shí),你們想不想把他們畫出來?

1、師示范畫角。

師:從一個(gè)點(diǎn)起,先向一個(gè)方向畫一條筆直的線,再向另一個(gè)方向畫一條筆直的線。

2、課件展示。

3、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的。

4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角,

三、鞏固練習(xí):在生活中找角。

其實(shí)角的世界還有很多有意思的問題等著你去研究、探索,如果你感興趣,下課以后再繼續(xù)研究吧!

板書設(shè)計(jì):

角的認(rèn)識(shí)。

角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇五

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,形成解決問題的一些基本策略。

5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。

初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

實(shí)物投影等。

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動(dòng)中,先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí),估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作,合作交流中獲取新知。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個(gè)教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

(1)出示“體育館”的主題圖。

(2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?

2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。

3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),到100以后,一百一百地?cái)?shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟H缦拢?/p>

板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。

一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。

4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù))。

做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法)。

(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。

(2)從九百八十五數(shù)到一千。

注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

出示例2。

出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。

師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。

怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)。

上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

做一做。

三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?

一是對(duì)教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。

二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),給學(xué)生一大盒小棒,在猜測(cè)的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng),讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng),包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)什么是平均分。

2.學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。

3.體會(huì)平均分的意義,了解平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

理解平均分的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。

教學(xué)過程:

一、情景鋪墊,導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入。

2.板書課題。

二、動(dòng)手操作,探索新知。

(一)探索什么是平均分。

1.例:有8個(gè)蘋果,分成兩堆,有幾種分法?

2.請(qǐng)同學(xué)們拿出8根小棒代替8個(gè)蘋果,把它分成2堆,把你們能想到的分法,都分一分來看。

3.學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

4.學(xué)生交流展示分法:(1個(gè)和7個(gè)2個(gè)和6個(gè)3個(gè)和5個(gè)4個(gè)和4個(gè))。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察這4種分法,有一種分法很特別,和其它三種不同,。

6.引出分成4個(gè)和4個(gè)的`這種分法與前面兩種分法不同。像這種特別的分法,每份分得同樣多,叫(平均分)。

7.孩子們,帶著這個(gè)知識(shí),來當(dāng)一當(dāng)小法官。

出示(課件):請(qǐng)學(xué)生說是不是平均分,并說說理由。

8.小法官當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),下面我們來完成這個(gè)課堂活動(dòng)。

課堂活動(dòng):把8根小棒分成4堆,可以怎樣分?哪一種分法是平均分?

(1)學(xué)生自由分。

(2)請(qǐng)學(xué)生展示,找出哪一種分法是平均分。

1.小明和小芳在平均分蘋果時(shí),需要我們的幫助,我們?nèi)タ纯窗伞3鍪局黝}圖:把12個(gè)蘋果平均分成3份,可以怎么分?每份有()個(gè)蘋果。

2.拿出12根棒來代替蘋果,把12根小棒平均分成3份,每份分得()根小棒。

3.學(xué)生動(dòng)手操作。

分好了和同桌交流:你是怎么分的?你分得結(jié)果每份分了()根小棒,

4.學(xué)生匯報(bào)分的方法和分的結(jié)果。

生:1次每盒分1支,每份分了(4)根小棒。

生:1次每盒分2支,每份分了(4)根小棒。

……。

5.得出:把12支蘋果平均分成3份,平均每份有(4)支蘋果。

6.小結(jié)平均分的方法。

三、運(yùn)用知識(shí),鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成,交流匯報(bào)。

四、全課總結(jié),暢談收獲。

說一說:這節(jié)課我有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。

2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然,愛護(hù)莊稼、樹木的教育,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,嫩個(gè)根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

教學(xué)過程:

一提出問題,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們知道今年我們要去什么地方春游嗎?我們將要沿著一條什么樣的路線走呢?現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下春游的路線。板書:認(rèn)識(shí)路線。

二探索新知。

(一)示春游路線圖。

教師由簡(jiǎn)單介紹圖中要進(jìn)行的軍事活動(dòng)開始,直至講到營地進(jìn)行野炊的話題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師:誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方?先和小組的同學(xué)說一說。

1小組交流。

2集體交流。

(1)指名介紹路線圖。

(2)讓學(xué)生介紹自己的想法。

(3)你喜歡哪一種說法?說說你的理由。

學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的`方法。

(二)接龍游戲。

1游戲規(guī)則:每人說出從起點(diǎn)到某一地點(diǎn)的方向,前一位同學(xué)的終點(diǎn)就是后一位同學(xué)的起點(diǎn)。

2指名表演接龍游戲。師某某同學(xué)把我們帶到了營地,這里的風(fēng)景怎樣呢?

三、練一練。

1辨認(rèn)營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖:

(1)二年級(jí)和三年紀(jì)的營地分別在指揮中心的什么地方?

(2)三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏,他們可以怎么走?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2認(rèn)識(shí)返回路線。

(1)小組內(nèi)介紹返回路線。

(2)指名介紹返回路線。

3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線。

出示本班四位同學(xué)從學(xué)校回家的路線圖:

(1)想一想,他們四人回家分別可以怎么走?

(2)小飛同學(xué)回有幾條路可以走?哪條路最近?

四、課堂總結(jié):

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲。

五、反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇八

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法和幾個(gè)數(shù)連加之后安排的。本節(jié)課從生活出發(fā),從生活問題引入,讓學(xué)生觀察實(shí)際情景,并且其中暗示著一組組數(shù)量相同的數(shù),可以用相同的數(shù)相加來解決。相同數(shù)相加中的加數(shù)是幾和幾個(gè)相同的加數(shù)是認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ),即算式表示幾個(gè)幾,通過幾個(gè)幾的橋梁作用,幫助學(xué)生理解乘法的意義。

教材第46頁的一幅主題圖,呈現(xiàn)了小火車、小飛機(jī)等情境圖。圖中蘊(yùn)含著許多“相同加數(shù)”的因素,學(xué)生從圖中獲取信息,并用語言表達(dá)出來,從而加深了印象,這就為引入乘法做了準(zhǔn)備。例1是通過學(xué)生計(jì)算主題圖中各項(xiàng)娛樂設(shè)施里面的人數(shù),引出了加法計(jì)算,為引出乘法的意義做了鋪墊。通過觀察加法算式,使學(xué)生明白像這樣的加數(shù),加數(shù)必須相同,積累了同數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)。教材中“這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法來表示”也表明了加法是乘法的基礎(chǔ),滲透了乘法的含義。在學(xué)生理解相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)乘法,了解乘法算式的寫法和讀法,學(xué)生親自動(dòng)手把其它相同加數(shù)的加法算式寫成乘法算式,并讀一讀,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中加深對(duì)乘法意義的理解。

1、學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積,會(huì)讀寫乘法算式。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題的能力。

知道乘法的含義,了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單,能夠讀寫乘法算式。

能夠把加法算式改寫成乘法算式,知道乘法算式所表示的意思。

核心概念

符號(hào)意識(shí) 模型思想

數(shù)學(xué)思想

符號(hào)化思想 模型思想

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt

環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入

星期天到了,小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢,讓我們來看看吧。(出示主題圖)

這是什么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?

(游樂場(chǎng)。小火車、小飛機(jī)等)

那么我們來仔細(xì)觀察一下這幅圖,你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。

生:1、玩小飛機(jī)的有多少人?

2、做小火車的有多少人?

3、過山車上有多少人?

其他學(xué)生解答,教師板書計(jì)算

3+3+3+3+3=15(人)

6+6+6+6=24(人)

2+2+2+2+2+2+2=14(人)

師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式,它們有什么共同點(diǎn)?

生:每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。

創(chuàng)設(shè)情景,借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

“幾個(gè)幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作數(shù)一數(shù),在算式中比一比,學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”有了初步的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。

環(huán)節(jié)二:探究新知

師:大家觀察這幾個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾?幾個(gè)幾連加?

(這幾個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加的和)

師:像這樣,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)單的方法叫做乘法。

介紹:乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫做乘號(hào),乘號(hào)的寫法是“×”

乘法算式中,相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù),兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。

5+5+5=15

5×3=15

3×5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

師:怎樣寫乘法算式呢?我們以

3+3+3+3+3=15為例

先看一看,相同加數(shù)是幾?

相同加數(shù)是3,就寫在乘號(hào)的前面。

再數(shù)一數(shù),是幾個(gè)3連加?

把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫在乘號(hào)的后面

生:6×4=24 4×6=24

2×7=14 7×2=14

乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的,同時(shí)使學(xué)生形成對(duì)乘法比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

環(huán)節(jié)三;鞏固練習(xí)

1、完成第48頁“做一做”第2題。

師:數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)幾,可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?

學(xué)生回答,教師予以訂正。

2、判斷對(duì)錯(cuò),錯(cuò)的更正,為什么?

4+4+4=4×3()

2+2+2+2+2=2×5()

7+7+4=7×3()

6+6+6+6=6×4()

(相同加數(shù),乘法計(jì)算)

第一題,讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,由幾個(gè)幾,引出加法,再變?yōu)槌朔ā?/p>

第二題,強(qiáng)調(diào)只有相同加數(shù),才可以用乘法計(jì)算。

課堂小結(jié)

師:你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?生:1求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)的和。 2乘法算式中,相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù),兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇九

1、認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分,建立時(shí)分的時(shí)間觀念,并學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法;知道1時(shí)=60分。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魁力。

正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻,會(huì)認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

知道1時(shí)=60分,會(huì)看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的鐘面,為新知做鋪墊。

二、創(chuàng)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(一)、課件出示鐘面。

2、師:你是怎么知道的呢?

(二)、出示主題圖。

1、談話:你們想?yún)⒓酉惭笱髢和瘶穲@的活動(dòng)嗎?先看看開始的時(shí)間吧。

2、你能讀出鐘面上的時(shí)。

三、互動(dòng)交流。

1、學(xué)生交流,認(rèn)識(shí)鐘面。

2、師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。

師:(課件出示鐘面)孩子們,關(guān)于鐘面你還知道些什么呢?跟同桌說一說。

生1:鐘面上有時(shí)針,分針。

生2:鐘面上有一個(gè)一個(gè)的小格子,還有大格子,有12個(gè)數(shù)字。

(一)認(rèn)識(shí)大格。

師:剛才有孩子說鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

師:我們來看看這些數(shù)字是怎樣排隊(duì)的呢?最中間的這個(gè)12呢,是鐘面上時(shí)針和分針的家,從這里出發(fā)從右向左(師生一起數(shù)數(shù))。

師:鐘面上有多少個(gè)這樣的大格呢?從哪里開始數(shù)?

師:孩子們,鐘面上有12個(gè)數(shù)字也剛好有12個(gè)大格,我們可以看到每個(gè)數(shù)字剛好對(duì)應(yīng)每個(gè)大格上的點(diǎn)。(課件演示)。

師:從12開始,第一個(gè)大格剛好對(duì)著1,第二個(gè)大格剛好對(duì)著2,那么如果分針或時(shí)針。

從12出發(fā)走到6,是經(jīng)過了幾大格呢?走到9呢?

(二)認(rèn)識(shí)小格。

師:剛才還有孩子說鐘面上有小格,你能指一指這些小格子在哪里嗎?

生:(用實(shí)物投影指出鐘面上的小格子)。

生:從12開始一格一格的指著數(shù)。(60個(gè)小格)。

師:剛才你是怎么數(shù)的?

生:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

師:來數(shù)給我們看看。這樣數(shù)是不是更快更準(zhǔn)確呢!

(孩子們真能干,經(jīng)過你們的細(xì)心觀察對(duì)鐘面又有了新的認(rèn)識(shí),下面請(qǐng)你們擦亮眼睛再仔細(xì)看)。

(三)認(rèn)識(shí)1分(用實(shí)物鐘演示)。

師:孩子們,你們看,當(dāng)分針從12出發(fā)先是走過1小格,就是經(jīng)過了幾分呢?(1分)(抽生說一說)(分針走過一個(gè)小格就是1分)。

師:分針還在不停的走,走過了2小格,就是經(jīng)過了幾分?(2分)繼續(xù)走,走過了3小格,經(jīng)過了4小格,走過了5小格,就是過了幾分?(5分)5個(gè)小格也剛好是一個(gè)大格。那么分針走過一個(gè)大格也就是5分。(抽生說)。

師:那么分針經(jīng)過2個(gè)大格是幾分?3個(gè)大格?6個(gè)大格?9個(gè)大格?12個(gè)大格?

(四)認(rèn)識(shí)1時(shí),1時(shí)=60分。

師:知道是幾時(shí)嗎?(2時(shí))仔細(xì)觀察接下來時(shí)針、分針又什么變化?(課件演示)。

生:分針剛好走1圈,時(shí)針走一大格。

師:時(shí)針走一大格,分針剛好走一圈,也就是1時(shí)=60分。

生:讀一讀。

師:我們?cè)倏纯磿r(shí)針分針的這個(gè)變化。

(五)完成填一填。

全班交流。

你們既然掌握了這么多關(guān)于鐘面的知識(shí),那老師要拿個(gè)鐘來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

(六)讀鐘面上的時(shí)間用實(shí)物鐘演示。

了這(9時(shí)08分)你能讀出現(xiàn)在的時(shí)間嗎?你是怎樣觀察的呢?(師繼續(xù)用實(shí)物鐘演示出下面的時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生讀出時(shí)間)。

2、師:我們剛才是怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的呢?

3、師:鐘面上時(shí)間除了這樣表示,還可以這樣表示,你知道嗎?認(rèn)識(shí)用電子鐘面表示時(shí)間的方法。

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面。

師:怎樣用電子鐘面表示呢?(因?yàn)椴粔?0分,所以在寫分的時(shí)候十位用0表示)。

5、剩下的你能自己寫出來嗎?

6、集體交流。

7、你們現(xiàn)在能很快讀出剛開始的這個(gè)鐘面上的時(shí)間了嗎?(課件出示,開始闖關(guān))。

五、拓展測(cè)評(píng)。

1、連一連,學(xué)生獨(dú)立完成后,集體交流。

2、讀一讀,學(xué)生讀寫出鐘面上的時(shí)間,全班交流。

3、撥一撥,學(xué)生在鐘面上撥出規(guī)定的時(shí)間。

4、游戲:我撥你說。

六、課堂小結(jié)。

孩子們,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什收獲呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十

人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法(一)

:讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程,從中初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

:讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣,提高解決問題的能力。

:讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

建立乘法的概念,理解乘法算式的意義,能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。

初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義,識(shí)別相同加數(shù)。

多媒體課件。

1、師生談話,通過談話引出游樂場(chǎng),并出示情景圖。

同學(xué)們,十一放假,假期你們都去哪里玩了?誰來說一說?

同學(xué)們,有一些小朋友利用假期去了游樂場(chǎng),他們玩得可開心了,你們想不想去看看?(好,我們一起去看看。)課件出示游樂場(chǎng)景圖。

2、同學(xué)們,有的小朋友在玩摩天輪,有的小朋友在玩過山車,有的小朋友在玩小火車。我們先來看玩過山車的小朋友:過山車上每?jī)蓚€(gè)小朋友坐一個(gè)車廂,同學(xué)們看(課件演示:用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個(gè)兩個(gè)圈起來。)我們一起來兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)2?用加法算式怎么表示?板書:2+2+2+2+2+2=12(邊板書邊問:幾個(gè)2相加?6個(gè)2相加是幾位小朋友?)

3、我們?cè)賮砜赐婺μ燧喌男∨笥眩耗μ燧喩厦克膫€(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂,同學(xué)們看(課件演示:用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來。)我們一起4個(gè)4個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)4?用加法算式怎么表示?板書:4+4+4+4+4=20(邊板書邊問:幾個(gè)4相加?5個(gè)4相加是幾位小朋友?)

4、我們接著看玩小火車的下朋友:小火車上每三個(gè)人坐一個(gè)車廂,同學(xué)們看(課件演示:用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個(gè)3個(gè)圈起來。)我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)3?用加法算式怎么表示?板書:3+3+3+3=12(邊板書邊問:幾個(gè)3相加?4個(gè)3相加是幾個(gè)人?)

1、觀察寫出的所有算式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。

同學(xué)們,真了不起,解決了游樂場(chǎng)中的一些數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)同學(xué)們觀察我們寫出的這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)說出不同的意見,如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn),教師可引導(dǎo):第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾?第二個(gè)算式,第三個(gè)算式,每個(gè)加數(shù)都是幾?)教師概括:每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。)

小結(jié):像這樣算式中,每個(gè)加數(shù)都一樣,都是相同的,我們把這樣的加數(shù)叫:“相同加數(shù)”(板書),像這樣相同加數(shù)相加的算式,我們可以簡(jiǎn)單地說成“幾個(gè)幾相加”。

2、讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。

4、由困惑引發(fā)思考。

那我們有沒有更簡(jiǎn)便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡(jiǎn)便的方法表示這個(gè)加法算式嗎?(這里說的算式是:2+2+2+2+2+2=12)

動(dòng)腦想一想,同桌互相交流交流。

學(xué)生交流方法,指名板演。(對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì))如學(xué)生能寫出乘法算式6×2或2×6,教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng):你真了不起,和數(shù)學(xué)家們想的一樣,數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。

如學(xué)生說不出,教師直接告訴學(xué)生:6個(gè)2相加,還可以這樣表示:6×2=12(板書)

5、揭示課題,順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘法)

這是一種新的方法,乘法,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書課題)。

6個(gè)2相加我們可以用6×2=12來表示,那這里的6表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想,說一說)

小結(jié):對(duì),2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,6表示有6個(gè)2,也就是2的個(gè)數(shù),這個(gè)算式表示什么意思呢?這個(gè)算式就表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

誰能向老師這樣再來說一說這個(gè)算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說一說)

6個(gè)2相加還可以這樣表示:2×6=12

這里的2表示什么?6表示什么?這個(gè)算式表示什么?(誰再來說一說這個(gè)算式表示什么?)

小結(jié):這兩個(gè)算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2,這兩個(gè)算式中的6都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù),有6個(gè)2,這兩個(gè)算式都表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么?誰知道?(板書:乘號(hào))

乘號(hào)像什么呢?

小結(jié):乘法和加法有著密切的聯(lián)系,乘法就是有這樣的加法得來的,所以,數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)——乘號(hào)。

乘號(hào)怎么讀呢?讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”,這個(gè)算式(6×2=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書:6乘2等于12)

第二個(gè)算式(2×6=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書:2乘6等于12)

同學(xué)們注意:乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”,一起把這兩個(gè)算式讀一遍。

同學(xué)們看,用乘法來表示這樣的加法,感覺怎么樣?

小結(jié):對(duì),用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡(jiǎn)便。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。

6、鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間,鞏固所學(xué)知識(shí)。

你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)

教師再次強(qiáng)調(diào):像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便。(板書:簡(jiǎn)便)

同學(xué)們,操場(chǎng)上可熱鬧了,有的同學(xué)在玩蹺蹺板,有的同學(xué)在玩蕩秋千,我們一起去看看有沒有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問題。

1、課件出示教科書第46頁的“做一做”(小朋友蕩秋千的情境圖):讓學(xué)生先說一說圖意,明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?”的問題之后,獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后,請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。集體訂正。

2、課件出示教科書練習(xí)九的第1題(小朋友玩翹翹板的情境圖):先讓學(xué)生獨(dú)立寫出加法算式和乘法算式,在組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,讓學(xué)生說一說自己的想法,并給予鼓勵(lì)肯定。讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同角度觀察、思考問題。

3、課件出示練習(xí)九的第四題(熊貓圖):先讓學(xué)生觀察圖,說出是幾個(gè)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。然后,讓同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。

4、課件出示判斷題:

4+4+4=4×3 ( )

6+6+6+6=6×4 ( )

3+3+3= 3 ×3 ( )

7 +7+5=7×3 ( )

(學(xué)生判斷時(shí),讓學(xué)生說想法,說到3+3+3= 3 ×3時(shí),讓學(xué)生說一說兩個(gè)3表示的意思,并說說為什么只能寫一個(gè)算式?最后一題7 +7+5=7×3 讓學(xué)生說錯(cuò)的理由,從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫成乘法算式。)

5、能力提高:能照樣子用畫一畫的方法表示出另一個(gè)算式嗎?

3×2

5×2

板書設(shè)計(jì): 乘法的初步認(rèn)識(shí)

相同加數(shù) 簡(jiǎn)便

2+2+2+2+2+2=12 6個(gè)2相加 6×2=12 讀作:6乘2等于12

2×6=12 讀作:2乘6等于12

(乘號(hào))

4+4+4+4+4=20 5個(gè)4相加 5×4=20 4×5=20

3+3+3+3=12 4個(gè)3相加 4×3=12 3×4=12

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十一

教材簡(jiǎn)析:

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí)、分、秒》中的教學(xué)內(nèi)容,通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗(yàn)活動(dòng),逐步建立1秒的時(shí)間觀念,體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):逐步建立秒的具體概念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:多媒體課件,秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備:鐘表。

教學(xué)過程:

課前談話。

一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)什么?讓我們用倒計(jì)時(shí)來迎接。

我們倒計(jì)時(shí)時(shí),每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長時(shí)間?

“秒”也是一個(gè)時(shí)間單位,為什么不用“時(shí)”或“分”呢?揭示課題:秒。

二、觀察探究,建立概念。

(一)在鐘面上認(rèn)識(shí)秒。

讓學(xué)生說說在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí)?

學(xué)生說到哪個(gè),教師板書哪個(gè)。

然后有序討論。先解決:哪根是秒針?

秒針長得怎樣?鐘面上這根最長最細(xì)走得最快的就是秒針。

再解決:秒針走一小格是幾秒?秒針走一小格的時(shí)間就是1秒。

秒針走1大格是幾秒?你是怎樣知道的?

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?指名說說又是怎么看出來的`?

最后解決:秒針走一圈是多長時(shí)間?

有的說是60秒,有的說是1分鐘。

讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?

同桌先互相說一說,然后全班交流。

秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。

(二)體驗(yàn)感受,建立1秒的概念。

1.體驗(yàn)節(jié)奏。

你們能用聲音或者動(dòng)作把1秒1秒的節(jié)奏表示出來嗎?

指名孩子帶著鐘表上來表示。

讓全班跟著動(dòng)作做得好的孩子做一做。

讓我們跟著大屏幕上的秒針,用自己喜歡的聲音動(dòng)作表示每1秒。

再指名兩個(gè)背對(duì)大屏幕單獨(dú)打出1秒1秒的節(jié)奏。

2.感受10秒。

10秒有多長呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地聽,當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就喊“停”。

你怎么知道喊“停”的?

得出方法:1秒1秒數(shù),從1數(shù)到10。

你能數(shù)準(zhǔn)10秒了嗎?指名孩子數(shù)出10秒。

3.估計(jì)時(shí)間。

(1)不看鐘面估一段時(shí)間有多長(20秒),看看誰能估準(zhǔn)。

(2)“長音王”到底一口氣能“啊”多長。學(xué)生默數(shù),老師按秒表計(jì)時(shí)。

(3)聽一段30秒的音樂,估計(jì)這段音樂有多長。

(三)30秒活動(dòng)體會(huì)1秒的價(jià)值。

1.30秒活動(dòng)。

指名他們的同桌幫助數(shù)數(shù)。

其他同學(xué)做口算,先估計(jì)30秒能做多少道口算。

活動(dòng)完后讓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生分別說說自己30秒能拍幾個(gè)球?跳幾下繩?做幾組下蹲起立?

師歸納:1秒大約能跳2下繩,1秒大約能拍2個(gè)球,1秒大約做1組下蹲起立。

讓做口算的學(xué)生說說30秒做了幾道口算?誰比他做得更多?

歸納得出最多的同學(xué)1秒鐘都做不到1道口算題。

2.1秒能做些什么呢?學(xué)生體會(huì)到1秒很短。

出示課件:

我國生產(chǎn)的高速電梯,1秒可上升6米。

飛機(jī)1秒能飛行250米。

亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。

三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。

此時(shí)此刻你們有什么想說的?

時(shí)間是1秒1秒累積起來的,我們要珍惜每1分,每1秒。

三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用。

2.在括號(hào)內(nèi)填上哪個(gè)時(shí)間單位比較合適呢?拿出作業(yè)紙先讀一讀,再想一想,最后填一填。

(1)學(xué)生每天睡覺時(shí)間大約9。

(2)做一次深呼吸大約用了4。

(3)小明吃飯大約用了25()。

(4)脈搏跳10次大約用了8()。

四、全課總結(jié),拓展延伸。

1.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了秒,你們有哪些收獲?

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了秒,知道了1分=60秒,感受了1秒有多長,還知道了1秒雖然短暫,但卻非常重要。

2.延伸:出示前面記錄“長音王”時(shí)間的秒表,你們看得懂嗎?看懂了什么?比秒更小的時(shí)間單位是什么?有興趣的可以課后研究。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十二

(1)平均分(一)。

【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與能力:通過生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過程與方法:合作探究。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

建立平均分的概念,探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過程】。

一、情境引入,揭示課題:。

請(qǐng)小組長來領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)。

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說說自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索:。

(一)分一分。

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說,再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,。

說說分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3。

四、總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十三

教材簡(jiǎn)析:

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此前,學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定的感性體驗(yàn),能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,體驗(yàn)1秒、1分的長短,初步建立分和秒的時(shí)間觀念。

學(xué)情簡(jiǎn)析:

這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,但很少用到秒,學(xué)生從時(shí)、分到秒的過度,需要一個(gè)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn),盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

2、初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)觀察能力和想像力,在探索交流活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。

3、滲透愛惜時(shí)間的教育和愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn):

知道分與秒的進(jìn)率以及初步建立“分”、“秒”的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn):

探究分與秒的關(guān)系,初步建立1分、1秒的具體時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備:

課件(神七倒計(jì)時(shí)錄像、電子表和秒表圖像、音樂、轉(zhuǎn)動(dòng)1分鐘的時(shí)鐘動(dòng)畫、古代計(jì)時(shí)用具圖文幻燈片)、石英鐘實(shí)物。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

二、活動(dòng)體驗(yàn),探索新知。

(一)認(rèn)識(shí)1秒。

1、秒的計(jì)量工具。

同學(xué)們知道秒是計(jì)量很短時(shí)間的單位,你知道各種鐘表是怎樣計(jì)量秒的嗎?一起來看。幻燈片出示:

電子表:在復(fù)習(xí)時(shí)分讀法的基礎(chǔ)上教生讀秒,出示2個(gè)時(shí)刻讓生練讀。

秒表:簡(jiǎn)單介紹用途和讀法。

2、秒在鐘面上的顯示。

看,老師也帶來了跟你一樣的鐘——石英鐘,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(秒針是最細(xì),最長,走得最快的指針,秒針走一小格是1秒)。

(二)感受體驗(yàn)1秒。

1、直觀感受1秒。

你知道1秒的時(shí)間有多長嗎?讓我們靜靜地感受一下。拿好你的表,如果你的秒有聲音,就放在耳邊,仔細(xì)地聽一聽;如果沒有聲音,你就認(rèn)真地看一看。

誰來匯報(bào)時(shí)間是怎樣一秒一秒過去的?

2、親身體驗(yàn)1秒。

(1)你能想出辦法來表示1秒的時(shí)間嗎?

(聲音、點(diǎn)頭、拍手、眨眼、跺腳)。

我們一起跟著他來數(shù)一數(shù)(師的手指隨著秒針動(dòng),領(lǐng)生跟著秒針的節(jié)奏數(shù))。

(2)閉上眼,記住這個(gè)節(jié)奏。現(xiàn)在你有信心做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小鐘表嗎?我們做個(gè)小游戲來比一比。同桌為一組,左邊的同學(xué)先閉上眼睛,師說“開始”,就用自己喜歡的方式計(jì)量時(shí)間,當(dāng)你計(jì)量到10秒時(shí)立刻睜開眼睛,拍一下同桌的肩膀,同桌馬上看鐘面是幾秒,看他估計(jì)得是否準(zhǔn)確。聽明白了嗎?(師調(diào)整鐘面到12時(shí)說“開始”)。

(三)探究分與秒的關(guān)系。

1、讓我們輕松一下,來聽一段音樂,當(dāng)然聽的過程中也可以用喜歡的方式來估計(jì)這段音樂大約是多長時(shí)間。(播放音樂)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)結(jié)果,師揭曉剛才播放的音樂長1分鐘。問生:1分鐘是多少秒呢?生猜想并說明理由。(板書1時(shí)=60分1分=60秒?)這只是個(gè)猜想,是不是規(guī)律還有待于驗(yàn)證。

(四)體驗(yàn)1分鐘。

三、拓展延伸,趣味練習(xí)。

1、現(xiàn)在有了各式鐘表,人們計(jì)量時(shí)間很方便,在古代,沒有這些鐘表,人們又是怎樣計(jì)量時(shí)間的呢?我們一起來讀資料書上66頁。(播放幻燈片,出示古代計(jì)時(shí)工具的圖文資料,學(xué)生讀。)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立平均分的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程,理解平均分的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分和實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)過程:

一、感受平均分。

1、導(dǎo)入,操作。

(1)請(qǐng)把你組內(nèi)的東西分給每一個(gè)人,要一樣。

(2)各小組動(dòng)手操作。

(3)各小組匯報(bào)情況,教師板書。

2、觀察。

(1)觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)名稱嗎?

(4)學(xué)生取名。

3、出示課題。

(1)平均分。

(2)說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的同學(xué),你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流。

二、動(dòng)手操作。

1、學(xué)習(xí)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

(1)討論。

(2)動(dòng)手操作。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、把6根小棒平均分成3份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

3、完成課本做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

三、應(yīng)用拓展。

練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該如何做?

(3)學(xué)生討論交流。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十五

(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)位加法。

(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步提高解決問題的能力。

3、不退位減法。

(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。

(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

4、退位減法。

(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步提高解決問題的能力。

5、多幾、少幾的應(yīng)用。

(1)在具體情境中,理解比某數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問題。

(2)可以利用學(xué)具的操作,讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較,然后發(fā)生了什么變化,最后再用算式記錄下來。

(3)能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

(4)滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

6、連加、連減。

(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題,并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

7、加減混合。

(1)探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法,能熟練計(jì)算。

(2)提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

8、加減法的估算。

(1)在具體情境中,理解加減法估算的實(shí)際意義。

(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法,能正確進(jìn)行估算。

(3)發(fā)展估算意識(shí),提高估算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

質(zhì)數(shù)又稱素?cái)?shù),有無限個(gè)。一個(gè)大于1的自然數(shù),除了1和它本身外,不能被其他自然數(shù)整除,換句話說就是該數(shù)除了1和它本身以外不再有其他的因數(shù),否則稱為合數(shù)。合數(shù)指自然數(shù)中除了能被1和本身整除外,還能被其他數(shù)(0除外)整除的數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)知識(shí)點(diǎn)。

倒數(shù)定義。

倒數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科術(shù)語。是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個(gè)數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù),記為1/x,過程為“乘法逆”,除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù),分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù),0沒有倒數(shù)。

倒數(shù)求法。

1、真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。很簡(jiǎn)單,將分子分母交換位置,就是真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。

2、整數(shù)的倒數(shù)。整數(shù)做分母,1做分子。即為整數(shù)的倒數(shù)。

3、小數(shù)的倒數(shù)。對(duì)于可以除盡的數(shù)的倒數(shù),可以用1除以這個(gè)數(shù)求倒數(shù),對(duì)于除不盡的數(shù),轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),再按照真、假分?jǐn)?shù)求倒數(shù)的方法來進(jìn)行即可。

4、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。先把分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù),然后將分子分母調(diào)換位置,即為該數(shù)的倒數(shù)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十六

1、平均分的含義:把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫平均分。

(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí),可以一個(gè)一個(gè)的分,也可以幾個(gè)幾個(gè)的分,直到分完為止。

(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分,分時(shí)可以想:這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十七

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

(二)能力目標(biāo):

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo):

1.在觀察比較、動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過程:

(一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,看――。

放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景,鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。)。

生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、……。

(新年的鐘聲敲響)。

生:秒。

師:(用疑惑的語氣重復(fù))秒?

板書:秒。

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來,也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。)。

(二)自主探索,合作求知。

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師:我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……。

生:時(shí)、分。

師:我們沒有學(xué)過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢?

生:鐘面上有秒針。

生:……。

師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針?

生:最細(xì)最長的那一個(gè)。

師:秒針是怎樣計(jì)時(shí)的,誰能給大家講一講?

生:(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師:哦,原來秒針走一個(gè)小格就是一秒,就是這樣?

(放映課件:鐘面上秒針一動(dòng),同時(shí)滴答一響。)。

生:(笑)是!

(“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色,吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。)。

2.體驗(yàn)1秒的長短。

師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

生:拍一下手。(做動(dòng)作)。

師:(跟著做)對(duì),很好!

生:我眨一下眼就是一秒。

師:(跟著做動(dòng)作)你沒錯(cuò),真棒!

生:我寫一個(gè)1字就是一秒。

生:我跺下腳就是一秒。

生:……。

(在這堂課中,把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn),新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”,通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上,生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力,能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長短。)。

3.1秒的價(jià)值。

生:(沒有人說話,面面相覷)。

師:(出示課件)。

飛機(jī)每秒約行250米。

火車每秒約行55米。

小汽車每秒約行20米。

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米。

衛(wèi)星每秒約行7900米。

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次。

……。

生:(驚嘆)。

(增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題,所以事先準(zhǔn)備了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界。)。

生:12秒91。

生:發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……。

生:我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生:……。

(通過介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河,使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間,并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成績(jī)而驕傲,也為祖國而驕傲。)。

4.認(rèn)識(shí)幾秒。

師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))。

(再一次觀看動(dòng)畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程,學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。)。

生:(搶答)10秒。

師:你怎么看出是10秒的?

生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格,就是5秒。

師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

生:我寫一個(gè)“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生:我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

(在給同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下,改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng),我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,并且為他們看時(shí)間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。)。

師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

(學(xué)生活動(dòng))。

(讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì),會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題,充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后,十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間,鬧表可以計(jì)算時(shí)間,學(xué)生玩得不亦樂乎。)。

5.教學(xué)1分=60秒。

師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?

生:沒有。

師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧?

生:是。

師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕?

生:不怕!

師:我們知道1時(shí)=60分,因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格,所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個(gè)比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下,看看是不是一致的。

(學(xué)生活動(dòng))。

(教師板書1分=()秒)。

師:誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下?

生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個(gè)小格。

生:它們之間的進(jìn)率是60。

生:秒針走一圈是60個(gè)小格,是60秒,分針走一個(gè)小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

生:……。

師:大家觀察到的都是這樣嗎?

生:是。

師:老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?

(放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周,分針移動(dòng)一個(gè)小格)。

(板書:60)。

生:(齊讀)1分=60秒。

生:30秒。

(1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識(shí)基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,教師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)。

6.體驗(yàn)1分的長短。

師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

生:30下。

師:1分鐘呢?

生:60下。

師:好,咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

(學(xué)生活動(dòng):男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)。

師:(統(tǒng)計(jì)結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時(shí)間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想,然后,看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

(放映課件,鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)。

(再次放映課件,學(xué)生自由活動(dòng))。

師:誰來說說,你們做了些什么事?

生:我寫了35個(gè)字。

生:我把上衣脫下來再穿兩回。

生:我系了三次紅領(lǐng)巾。

生:……。

(通過學(xué)生比較喜歡的活動(dòng),再一次體驗(yàn)“秒”,難度也隨之加大,鼓勵(lì)學(xué)生估算出大概的時(shí)間,滲透估算意識(shí),并把活動(dòng)延伸到課外,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字,是在教師控制下的動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng),活,但絕對(duì)不會(huì)亂;安靜地想一分鐘也是體驗(yàn)的過程,比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論;自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過程,需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn),學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替,做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過程,同時(shí),發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。)。

7.小結(jié)。

師:同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么,我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢?

生:40個(gè)。

師:這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲?

生:……。

生:愿意。

師:大多數(shù)鐘面上都有秒針,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認(rèn)識(shí)時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計(jì)時(shí)工具可以幫助我們計(jì)算幾秒的時(shí)間嗎?老師這里有一個(gè)電子辭典,這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數(shù)字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計(jì)時(shí)工具嗎?如果搜集到了,下節(jié)課把它帶到課堂上來,讓大家認(rèn)識(shí)一下。

(三)作業(yè)。

1.課后練習(xí)十四第1題,填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做,集體訂正。

2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間,然后完成。

(四)總結(jié)全課。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十八

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第60—61頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2.通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng).逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:孩子們,你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們?cè)僖淮务雎犘履甑溺娐暟?(放映春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的課件,師生一起倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。)。

師:當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候,我們一起倒數(shù)的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位,為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢?(因?yàn)閯偛诺箶?shù)的這段時(shí)間太短了。)我們計(jì)量很短的時(shí)間,常常要用比“分”更小的時(shí)間單位——秒。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)秒。

(揭示課題:秒的認(rèn)識(shí)。)。

二、觀察探究,建立概念。

1.認(rèn)識(shí)鐘表。

(1)認(rèn)識(shí)電子鐘表。

師:生活中我們常常用這些鐘表來計(jì)量秒(課件出示各種式樣的鐘表),這是電子鐘表(課件出示一個(gè)電子鐘),鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(6時(shí)35分。)“分”后面的這兩個(gè)數(shù)表示秒,現(xiàn)在是6時(shí)35分10秒(課件出示一個(gè)電子表),鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(3時(shí)45分17秒。)。

(2)認(rèn)識(shí)秒針。

生1:最長的那根是秒針。

生2:最細(xì)的是秒針。

生3:走得最快的是秒針。

師:鐘面上有1根針,最長、最細(xì)、走得最快的就是秒針(課件:秒針閃動(dòng)并出示字。

幕“秒針”)。

2.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

(1)認(rèn)識(shí)1秒。

師:秒針走1小格是多長時(shí)間?

生:1秒。

師:對(duì)1秒針走1小格就是1秒。(板書:秒針走1小格是1秒。)。

(2)認(rèn)識(shí)幾秒。

師:秒針從12走到1經(jīng)過的時(shí)間是多少秒?

課件出示如下圖:

生1:秒針從12走到l是5秒。

生::秒針走1大格就是5秒。

師:秒針從12走到這兒經(jīng)過的時(shí)間是多少秒?

課件出示如下圖:

生1:秒針走1大格是5秒,秒針走了6大格,就是30秒;再加2秒也就是32秒。

生2:秒針走半圈是30秒,再加2秒,也就是32秒。

師:秒針從1走到3經(jīng)過的時(shí)間是多少秒?

課件出示如下圖:

生1:15秒。

生2:不對(duì),不對(duì),秒針是從1走到3,不是從12走到3,所以經(jīng)過的時(shí)間是10秒。

生3:秒針走了2大格是10秒。

生4:對(duì),經(jīng)過的時(shí)間是10秒。

師:真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請(qǐng)同學(xué)們四人一組.每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察,秒針從哪兒走到哪兒,經(jīng)過了多少秒?(小組活動(dòng):撥鐘、認(rèn)鐘。)。

師:誰愿意在實(shí)物展示臺(tái)上來撥一撥,請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

生.:一邊撥秒針,一邊問:“秒針從12走到8是多少秒?

學(xué)生齊答:40秒。

生2:一邊撥秒針,一邊問:“秒針從3走到8是多少秒?

學(xué)生齊答:25秒。

(3)體驗(yàn)1秒有多長。

生:“嗒”。

生:我可以拍1次手。

師:1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件:秒針走動(dòng)。學(xué)生看著鐘面,嘗試1秒鐘拍一次手。)。

師:1秒鐘你還能做什么?

生:我可以跺1下腳。

師:試試看!

師:1秒鐘你還能做什么?

生:我可以說1個(gè)字。

師:試試看,行嗎?

生:行。

師:誰能按照秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)一數(shù)(學(xué)生數(shù),師注意調(diào)控節(jié)奏)。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,想象秒針走動(dòng)的樣子。(停頓數(shù)秒)輕輕地?cái)?shù),1,2,……。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十九

教學(xué)內(nèi)容:

課本p13~14頁,例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。會(huì)運(yùn)用平均分。在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《平均分》教案范本三篇,希望能幫助到大家!

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二十

平均分(教案)一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物?現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,森林里的果實(shí)都成熟了。為慶祝豐收,今天小動(dòng)物們要在森林里舉行一次有趣的森林聚會(huì)。我們一起去瞧瞧吧。(課件出示)桌子上放有竹筍(12個(gè))、桃子(20個(gè))、蘿卜(16個(gè))和松果(15個(gè))。哇!桌子上為他們準(zhǔn)備了這么多好吃的食物,都有些什么呢?指生說一說。二、探究新知活動(dòng)一:分竹筍1、(出示兩只熊貓)它們正盯著竹筍,引出問題:怎樣分竹筍呢?2、學(xué)生利用圓片代替竹筍幫熊貓分一分。學(xué)生動(dòng)手操作。3、指生說一說自己是怎樣分的.,師板書:6、65、74、83、94、指生說一說哪種分法會(huì)讓兩只熊貓都滿意。并說一說為什么?5、師指出:像這種每份分得同樣多的分法,在數(shù)學(xué)上叫做平均分。(板書平均分)6、同桌之間說一說什么叫做平均分。活動(dòng)二:第二次分竹筍1、(出示又來了一只熊貓)學(xué)生思考:怎樣吧12個(gè)竹筍平均分給3只熊貓呢?2、學(xué)生動(dòng)手操作把12個(gè)圓片平均分給3只熊貓。在分之前想一想,怎樣分才能分得同樣多。3、分完后學(xué)生在小組內(nèi)交流一下自己的分法。4、學(xué)生展示匯報(bào)自己的分法。(1)一個(gè)一個(gè)地分(每只熊貓分一個(gè),分完一輪再接著分)(2)2個(gè)2個(gè)地分(3)4個(gè)4個(gè)地分5、小結(jié):把12個(gè)竹筍平均分給3只熊貓,可以有不同的分法,但不管怎么分,最后結(jié)果都是每份分得同樣多,都是平均分。活動(dòng)三:分桃子1、同桌合作昂锿醢20個(gè)桃子進(jìn)行平均分。(在分之前同桌先商量一下,打算平均分成幾份,每份幾個(gè))2、學(xué)生動(dòng)手操作。3、在小組內(nèi)交流自己的分法。4、指生匯報(bào)交流他們的分法。5、學(xué)生說一說在平均分時(shí)有什么竅門。活動(dòng)四:分松果和蘿卜1、(出示兔子和松鼠)兔子的想法:每只兔子分4個(gè)松果,能分給幾只兔子?松鼠的想法:每只松鼠分5個(gè)松果,能分給幾只松鼠?2、學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物幫它分一分。學(xué)生動(dòng)手操作。3、學(xué)生匯報(bào)自己的分法。(讓學(xué)生說一說4個(gè)一份或5個(gè)一份,是不是平均分,為什么?)三、鞏固練習(xí)1、判斷下面的分法是不是平均分。2、出示圖10條小魚和5只小貓平均每只小貓分幾條魚?3、出示24支圓珠筆24支圓珠筆()支包一袋,可以包()袋。四、課堂小結(jié)說一說本節(jié)課有哪些收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教具學(xué)具:

教科書第8頁情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備6張正方形卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,建立平均分概念。

1.情境導(dǎo)入,實(shí)際操作。

把6塊糖分成3份,可以怎么分?請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。

2.對(duì)比分的結(jié)果,特殊中認(rèn)識(shí)平均分想一想,哪種分法才公平呢?為什么這種分法才是公平的呢?每份都是2塊糖,同樣多。每份分得同樣多,叫平均分。

3.提供素材,通過辨析鞏固概念。

二(1)班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物,你找到平均分了么?

4.聯(lián)系生活,感悟概念。

請(qǐng)你開動(dòng)腦筋想一想,在我們的生活中遇到過平均分嗎?

二、動(dòng)手操作,探討平均分方法。

1.讀懂題意,理解平均分。

把18個(gè)橘子平均分成6份,每份幾個(gè)?分一分。你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)。

2.實(shí)際操作,應(yīng)用平均分(1)自己試著分一分。

(2)交流分的結(jié)果,邊分邊跟大家說一說你是怎么分的`。

3.交流分法,提升認(rèn)識(shí)平均分。

(一)辨析練習(xí)。

1.課本第8頁的做一做。

哪些分法是平均分?在括號(hào)里畫。

2.把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。

(二)基本練習(xí)。

(1)一共有()片楓葉,每()片一份,平均分成了()份。

(2)如果將這16片楓葉,平均分成2份,每份()片楓葉。說一說你是怎樣分的。

四、課堂作業(yè)。

作業(yè):第11頁練習(xí)二,第1~4題。

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優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力,讓人印象深刻。請(qǐng)大家欣賞以下這些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。在我的記憶里,有許多人有無私奉獻(xiàn)的清潔
新年意味著逐漸告別過去,我們可以回顧舊事物,然后朝著新目標(biāo)邁進(jìn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些新年總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)硪恍椭?ldquo;來來來,孩子們來貼對(duì)聯(lián)嘍!”阿婆
通過寫月工作總結(jié),我可以把工作所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理和記錄,以備將來借鑒和參考。在下面找到一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。黨委督查是中國共產(chǎn)黨
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思,在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫作藝術(shù)。推薦給大家?guī)灼獋涫苜澴u(yù)的優(yōu)秀作文,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞退伎?/div>
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。如果你想了解優(yōu)秀作文是什么樣子的,下面是一些范文供你參考。
策劃方案的目標(biāo)應(yīng)該明確,能夠指導(dǎo)行動(dòng)和達(dá)到預(yù)期的效果。以下是一些經(jīng)典的策劃方案實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹦?chuàng)意和思路。美食美刻,感恩一路有你!xx年x月x日1.
范文范本可以幫助我們對(duì)自己的寫作進(jìn)行評(píng)估和反思,找出不足之處并加以改進(jìn)。小編精心挑選了一些高質(zhì)量的總結(jié)示范,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。在華北電力大學(xué)攻讀碩士學(xué)位
通過個(gè)人總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的問題,使自己不斷進(jìn)步。接下來是幾篇個(gè)人總結(jié)的選段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。---的認(rèn)識(shí)。
通過豐富的例子和事實(shí)來支持觀點(diǎn)是寫好作文的關(guān)鍵之一。這里有一些優(yōu)秀作文的范例,供你參考和借鑒,希望能夠給你一些靈感。有人喜歡鶯歌燕舞,美麗動(dòng)人的暖春;有人喜歡生
實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫可以促使我們思考并提升自身的分析和表達(dá)能力。接下來,為大家展示一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能給大家以啟發(fā)和幫助。在為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)里,我象一個(gè)真正的員
實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫不僅需要對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作進(jìn)行描述,還需要進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià),以提升自身的發(fā)展和成長。實(shí)習(xí)報(bào)告是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所從事的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,有助于反思和
范文是寫作的一種重要參考,在我們寫作時(shí)可以作為模板和借鑒。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠給大家提供一些思路和創(chuàng)作靈感。素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能,才能辦出
實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)結(jié)束后必須提交的一份重要文件,它能夠展現(xiàn)我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中所取得的成果和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。大家想必都知道
發(fā)言稿的撰寫應(yīng)該遵循明確的結(jié)構(gòu)和邏輯,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)聽眾的興趣,并通過論據(jù)和證據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,希望可以給大家提供一些寫作思
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,感受其中的深意和美麗。我家養(yǎng)了兩條很可愛的小金魚,它們的眼睛
在月工作總結(jié)中,我們還可以對(duì)自己取得的成績(jī)進(jìn)行回顧和總結(jié),以此激勵(lì)自己繼續(xù)前行。接下來是幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的范文,它們來自不同行業(yè)和領(lǐng)域,希望能給大家?guī)硇碌乃?/div>
教學(xué)計(jì)劃需要定期調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。請(qǐng)看下面這些教學(xué)計(jì)劃的示例,或許能夠給你一些幫助和靈感。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用,
社區(qū)工作總結(jié)是指對(duì)一段時(shí)間內(nèi)在社區(qū)工作中所做的種種努力和成績(jī)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。請(qǐng)大家參考下面的社區(qū)工作總結(jié)范文,并據(jù)此寫出自己的總結(jié),希望能有所裨益
教師工作計(jì)劃可以幫助教師在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高教育改革和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家搜集的教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)劉
銷售工作計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行銷售工作,確保完成銷售目標(biāo)。總結(jié)這些范文中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),可以幫助我們?cè)趯?shí)際工作中避免一些常見的錯(cuò)誤。初步設(shè)想20x
工作計(jì)劃書可以幫助我們更好地掌握工作進(jìn)度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,確保工作的順利進(jìn)行。接下來,我們一起來看看一份精心編寫的工作計(jì)劃書,看看它是如何合理安排工作的。
月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。以下是小編為大家搜集整理的一些精選月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。xx年度因甲流的肆意給本年度
月工作總結(jié)有助于形成良好的工作習(xí)慣,提高工作質(zhì)量和效率。以下是一些相關(guān)的月工作總結(jié)范文,它們能夠給我們提供一些關(guān)于寫作的思路和方法。本人xxx,xxx年開始參加
優(yōu)秀作文是一種對(duì)語言表達(dá)能力和思維邏輯能力的一種鍛煉,它需要作者有豐富的語言素材和良好的邏輯思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,能夠通過生動(dòng)的描寫和形象的語言讓讀者產(chǎn)生共鳴。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟迪。
優(yōu)秀作文往往具有豐富的內(nèi)容,獨(dú)特的觀點(diǎn),以及清晰、連貫、流暢的表達(dá)方式。優(yōu)秀作文范文的積累對(duì)我們的寫作能力提升有著積極的促進(jìn)作用。童年是快樂的,它讓無知的我們成
在寫作過程中,我們需要注重語言的表達(dá)和句子的結(jié)構(gòu),使作文更加生動(dòng)和有力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。無錫、蘇州,是我向往已
講話稿是一種用于演講或公開場(chǎng)合發(fā)表的正式演講文本,具有明確的目的和針對(duì)性。請(qǐng)欣賞下面幾個(gè)與各類場(chǎng)合相適應(yīng)的講話稿樣本,并從中獲得靈感。金秋送爽,佳果飄香,在這喜
個(gè)人總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的情況,不謙虛也不夸大,準(zhǔn)確地記錄下所取得的成績(jī)和遇到的問題。小編為大家整理了一些經(jīng)典的個(gè)人總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作目標(biāo)、進(jìn)展、問題和應(yīng)對(duì)措施的回顧和總結(jié)。附上幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。各位黨員、各位代表:在
優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分,用詞精準(zhǔn)且富有想象力,給人以美的享受。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。且聽風(fēng)鈴,碎碎聲聲,幽夢(mèng)落花間,杉杉馨香,
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍事訓(xùn)練中所遇到問題和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷進(jìn)行思考和總結(jié),并提出對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃。接下來是一些同學(xué)的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望可以給正在進(jìn)行軍訓(xùn)的同學(xué)提供一些
心得體會(huì)是對(duì)過去所取得成績(jī)和遇到困難的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)未來規(guī)劃的思考。如果你正在寫心得體會(huì),那么這些精選范文會(huì)給你提供一些參考和幫助。一學(xué)期以來,我始終嚴(yán)格要求
學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)的地方,也是我們創(chuàng)造美好回憶的地方。小編整理了一些不同類型的學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。一、學(xué)校教職工進(jìn)出校門一律憑工
培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思考能力,提高自己的文字組織能力和邏輯思維能力。請(qǐng)大家參考下面的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魉悸贰?/div>
優(yōu)秀作文通過生動(dòng)的語言和精彩的故事情節(jié),能夠讓讀者沉浸其中,產(chǎn)生共鳴和情感體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,能夠?qū)ψ魑?/div>
畢業(yè)生是人才的培養(yǎng)結(jié)果,學(xué)校為他們提供了專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。以下是一些成功就業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的招聘要求和期望,希望對(duì)求職者有所啟示。回首大四這一年來的大學(xué)生活,
在這個(gè)月的工作總結(jié)中,我將反思自己的工作目標(biāo)是否達(dá)到,以及是否有待改進(jìn)的地方。讓我們一起來閱讀一些月工作總結(jié)的范文,相信會(huì)對(duì)我們有所幫助和啟發(fā)。我是一名大學(xué)生村
教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)編制可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小編特意整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃案例,希望能夠給各位教師提供一些參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng):?jiǎn)坞p數(shù)。活
編寫教案時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行合理安排。我們有幸邀請(qǐng)到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大班教師為我們分享了他的一份優(yōu)秀教案,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
幼兒園中班是孩子進(jìn)入學(xué)前教育的重要階段,是培養(yǎng)孩子基本能力和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。以下是一份幼兒園中班的學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告,希望能給您了解孩子們的學(xué)習(xí)情況提供參考。
優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。星期五放學(xué)后,我回到
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料。教學(xué)工作計(jì)劃范文10:通過豐富的課外拓展活動(dòng)和實(shí)踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和
實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)生與企業(yè)溝通和交流的重要方式,可以及時(shí)了解實(shí)習(xí)生的需求和困惑。下面是一些實(shí)習(xí)鑒定的案例,希望能給大家提供一些寫作思路。我畢業(yè)于xx師范學(xué)院奎屯校區(qū)
范文范本是為幫助人們更好地理解和掌握寫作技巧而提供的一種參考文本。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本,希望能為大家提供一些寫作上的參考和指導(dǎo)。1、該生認(rèn)真遵守學(xué)
工作鑒定應(yīng)當(dāng)客觀、公正,評(píng)估內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相匹配,避免主觀隨意性。讓我們一起來看看下面這些精選的工作鑒定范文,相信對(duì)大家在寫作過程中會(huì)有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。即使是優(yōu)秀作文,也有其獨(dú)特之處,下面是一些典型范文,希望能給您帶來一些靈感。號(hào)稱“天下第1秀水
家長會(huì)是學(xué)校與家長之間溝通交流的重要平臺(tái),能夠促進(jìn)教育資源的共享。下面是一些家長會(huì)成功舉辦的關(guān)鍵要素,供大家參考和借鑒。尊敬的各位家長:大家好。我是數(shù)學(xué)老師張老
發(fā)言稿是一種具有針對(duì)性和目的性的書面材料,用于在特定場(chǎng)合向大眾傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。最后,愿以下發(fā)言稿范文能夠幫助到你,讓你寫出一篇引人注目的、有說服力的發(fā)言稿。
優(yōu)秀作文通過深入的思考和細(xì)膩的描寫,能夠?qū)⑸钪械默嵥榧?xì)節(jié)變得有趣和深刻。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果
發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合發(fā)表演講時(shí)所準(zhǔn)備的書面稿件,它可以幫助我們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位嘉賓、親愛的同學(xué)們,大家好!我很高興能夠在這里向
優(yōu)秀作文是一種展示個(gè)人思維和表達(dá)能力的途徑,通過文字的安排和組織能讓讀者了解作者的內(nèi)心世界。欣賞優(yōu)秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫作的視野,提升自己的寫作水平
優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手,通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),將讀者帶入一個(gè)真實(shí)而飽滿的世界。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫作上提供一些有益的參考。
優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn)讓讀者感受到作者的真情實(shí)感。下面這些作文范文是優(yōu)秀作家的杰作,它們展示了寫作的魅力和藝術(shù)。當(dāng)紅色的幕布拉開,總會(huì)怦然心跳,
寫月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步發(fā)揮自己的特長和能力。在下面,小編為大家整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地撰寫自
教師心得體會(huì)是一個(gè)反思自己教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),它有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地規(guī)劃和調(diào)整后續(xù)的教學(xué)工作。10.下面是一些教師心得體會(huì)的實(shí)例,希望能夠
教學(xué)計(jì)劃的編制是教師教學(xué)工作的重要組成部分,對(duì)于教學(xué)的有效進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考。希望能夠幫助到您,確
精心構(gòu)思和組織結(jié)構(gòu)是寫好作文的關(guān)鍵,我們要注重提升這方面的能力。接下來是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。“紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。”春天就這
述廉報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人廉政及工作作風(fēng)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要文件,它有助于加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。閱讀這些范文后,希望能夠?qū)懯隽畧?bào)告有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法
策劃方案需要考慮到不同的因素和可能出現(xiàn)的情況,以確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。在下面的范文中,你可以看到如何根據(jù)不同的目標(biāo),制定出切實(shí)可行的策劃方案。(一)__西餐(以
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的主題和角度,還要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的深度。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的審美能力和語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高寫作水平。
一個(gè)成功的策劃方案需要經(jīng)過充分的調(diào)研和分析,確保其可行性和有效性。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┎邉澐桨傅囊c(diǎn)和注意事項(xiàng),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?0xx年即將過去,在新
一個(gè)好的策劃方案不應(yīng)該只停留在理論層面,更需要我們能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)和成果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些策劃方案范文,具體內(nèi)容請(qǐng)參考下文。為響應(yīng)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)
團(tuán)員是擁有共同信仰和價(jià)值觀的人,他們相互信任、協(xié)作共贏。超過一半以上的團(tuán)員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要,以下是他們的分享心得。從xx年入團(tuán)到現(xiàn)在已經(jīng)又x年了,
撰寫辭職報(bào)告是一個(gè)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行總結(jié)和思考的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。針對(duì)不同情況和行業(yè),我們收集了一些辭職報(bào)告的范文,希望對(duì)大家寫作有
自查報(bào)告是一種自我評(píng)估的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。在下面這些自查報(bào)告范文中,你可以找到一些有關(guān)寫作技巧和注意事項(xiàng)的提示,希望對(duì)你有所幫助。
優(yōu)秀作文是在寫作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。這些優(yōu)秀作文涉及的主題廣泛,既有關(guān)于生活的思考,也有關(guān)于社會(huì)的關(guān)注。
優(yōu)秀作文是在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)的體現(xiàn),它可以展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的寫作過程需要經(jīng)過充分的思考和準(zhǔn)備,同時(shí)還需要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。以下
自我鑒定是大學(xué)生自我管理和自我提升的重要環(huán)節(jié),有助于理清個(gè)人發(fā)展的方向和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的大學(xué)生自我鑒定范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人等,豐富文章表達(dá)方式,使其更富有感染力和藝術(shù)性。小編為大家準(zhǔn)備了一些難得的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌?/div>
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加軍事訓(xùn)練后的感受和反思的總結(jié),它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足和進(jìn)步。這里給大家分享一些軍訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽魈峁┮恍﹩l(fā)和幫助
隨著學(xué)期的結(jié)束,我們需要對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。接下來,讓我們一起來欣賞一些期末總結(jié)范文,可以給我們提供寫作思路。本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考
通過思想?yún)R報(bào),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提高自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。在下文中,我們將為您展示一些精彩的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給您一些寫作的靈
大學(xué)生入黨是對(duì)其思想、品德、能力的一種全面評(píng)估,對(duì)其發(fā)展和成長起到積極影響。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些值得參考的大學(xué)生入黨材料模板,希望能夠幫助到大家更好地完成
發(fā)言稿作為一種言語表達(dá)工具,能夠幫助我們?cè)诠妶?chǎng)合更好地展示自己的思想和才華。以下是一些成功演講者的發(fā)言稿分享,或許會(huì)對(duì)你的演講能力有所幫助。尊敬的家長,可愛的
優(yōu)秀作文是對(duì)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和提高。——題記。夢(mèng)里江淮,十萬煙火纏綿。仿佛
入黨積極分子是指在思想上、政治上、工作上、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色并有較強(qiáng)的黨性修養(yǎng)的人。在這里,我們推薦一些優(yōu)秀的入黨積極分子的事跡和故事,希望能給大家啟發(fā)和借鑒。
通過工作報(bào)告的撰寫,我們可以加深對(duì)工作任務(wù)的理解和思考,提高自己的工作能力和綜合素質(zhì)。在下面的范例中,你將看到一些非常有創(chuàng)意和有效的工作報(bào)告寫作方式,希望對(duì)你有
通過思想?yún)R報(bào),我們能夠更好地理解和把握自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。下面是一些思想?yún)R報(bào)的案例,希望能夠給大家提供一些寫作上的思路和方法。敬愛的黨組織:在這個(gè)月
思想?yún)R報(bào)是個(gè)人成長中的重要一環(huán),它可以幫助我們建立積極的思考方式和習(xí)慣,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。接下來是一些成功的思想?yún)R報(bào)報(bào)道,希望能夠給大家一些寫作的靈感和
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),通過比賽和表演來展示學(xué)生們的體育才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面是一些運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀篇章的選段,大家可以借鑒其中的表達(dá)方式和思路。
撰寫情況報(bào)告可以有效地歸納和總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)和進(jìn)展。以下是小編為大家收集的情況報(bào)告范文,僅供參考,希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用情況報(bào)告的寫作技巧。讓我們一
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)自己思想工作和黨建工作情況進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)的一種方式。以下是一些黨員思想?yún)R報(bào)的案例,大家可以參考其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。敬愛的黨組織:作
心得體會(huì)的整理和總結(jié)可以使我們更加了解自己的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)積累。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范,希望能夠引起大家的思考和共鳴。當(dāng)今天我們坐在這里的時(shí)候,親愛的朋友
在小班教案中,我們要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和分享。小班教案是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)小班學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,它可以促使我們思考,
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