教學(xué)計劃還可以幫助教師合理安排課堂時間，提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)計劃范文中的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定的。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇一

1、通過談收獲，感受父母對自己的愛，讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母，關(guān)心別人。

2、四人小組交流，互相分享回報父母之愛的方式。

3、制作感恩卡，讓感恩之心化作行動。

通過分享、交流，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)愛父母，回報父母之愛。

讓感恩之心化作行動。

課件、制作感恩卡。

拓展延伸環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對自己的愛，悟出關(guān)愛父母很重要）。

2、你打算怎樣回報父母的愛呢？四人小組交流一下吧。

（聯(lián)系生活實際思考并交流，如何去回報父母對自己的關(guān)愛，如何把愛的思想以行動形式展示出來）。

3、回報父母的愛，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報？

（啟發(fā)學(xué)生愛父母還可以在日常生活中表現(xiàn)）。

4、老師送給大家一個感恩卡。請大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛？

（以文字方式記錄想法，使感恩之心可以化作永恒的印記，并提醒自己把想法付諸以行動）。

5、在實物投影儀上展示感恩卡。

讓幾個學(xué)生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂。

6、總結(jié)：同學(xué)們，孝順父母，關(guān)愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來向父母表達自己的愛。孩子們這個卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來成長，給你們的父母帶去幸福與快樂。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇二

微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

一般說來，選題依據(jù)應(yīng)當(dāng)包括：一是要說明實踐依據(jù)，寫清學(xué)生在掌握上存在什么問題，從而突出選題的必要;二是課程標(biāo)準(zhǔn)和單元學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，增強整體意識和法規(guī)意識;三是說明所選的題目范圍是否足夠小，5到10分鐘能否完成。

1.以語言傳遞信息為主：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類。

2.以實踐操作為主：演示類、練習(xí)類、實驗類。

3.以欣賞觀摩為主：表演類、示范類。

4.以引導(dǎo)探究為主：自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。

科學(xué)、精煉、嚴(yán)謹、充實，符合認知規(guī)律、無科學(xué)性、政策性錯誤，能理論聯(lián)系實際，反映社會和學(xué)科發(fā)展，適合教學(xué)對象。

結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。基本環(huán)節(jié)包括：

1.教學(xué)任務(wù)與教材分析學(xué)情分析(學(xué)習(xí)對象分析)。

2.教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))教學(xué)重、難點。

3.教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)過程(教學(xué)策略)。

4.小結(jié)與任務(wù)。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇三

1、擴展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識。

2、通過對清明詩的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩歌鑒賞的方法。

3、了解民族節(jié)日文化中所蘊涵的中華民族精神。

清明杜牧。

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。

(二)你在清明節(jié)參加過哪些活動。

祭祖,掃墓,踏青,春游。

通過閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動呢。

蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風(fēng)箏。

(三)簡介清明節(jié)的來歷:。

春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。

晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了，一首血詩:。

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。

為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節(jié)。

(四)有關(guān)清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇四

2.過程與方法：通過視頻學(xué)習(xí)，了解水通電分解的微觀過程。

3.情感態(tài)度價值觀：建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

重點：水電解的微觀過程。

難點：水電解的微觀過程。

一、知識回顧。

水是由構(gòu)成的，一個水分子由構(gòu)成的，用符號表示。氧氣由構(gòu)成，一個氧氣分子由構(gòu)成，用符號表示；氫氣由構(gòu)成，一個氫分子由構(gòu)成。

水通電分解的文字表達式為。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前期學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，便于本次新知識的理解。

二、觀看手工視頻。

設(shè)計意圖：利用手工視頻，將學(xué)生看不到的分子、原子等微粒形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜內(nèi)容簡單化。

觀看動畫視頻。

設(shè)計意圖：觀看動畫視頻，有利于促使學(xué)生形成水通電分解的連續(xù)的、動態(tài)的微觀認識。

知識升華。

在通電的條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構(gòu)成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構(gòu)成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。

水分子分解成，有重新組合成。

設(shè)計意圖：知識升華環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生規(guī)范描述語言、形成系統(tǒng)的知識體系。

五、鞏固練習(xí)。

水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明了（）。

a.水由氫氣和氧氣組成。

b.水由氫元素和氧元素組成。

c.水中含有氫氣和氧氣。

d.電解水的試驗中水分子沒有變。

設(shè)計意圖：通過習(xí)題加深學(xué)生對新學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇五

1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。

教學(xué)重點：掌握課外閱讀的一些基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些課外書籍。

一、導(dǎo)入。

1、以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）。

2、說說你平時是怎樣讀書的？

引入：讀書要講究方法。

二、讀書方法的指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法。

2、指導(dǎo)具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法。

3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型。

三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。

四、推薦課外閱讀書目。

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇六

教材分析：

這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時懊悔莫及，頓悟永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。學(xué)生分析：

文中故事離學(xué)生的實際較遠，但文章的故事性很強，語言通俗易懂，生動感人，可讀性也很強，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。教學(xué)目標(biāo)：

抓住鷹四次撞翻杯子的動作及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：

抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)心情的描寫。教學(xué)設(shè)想：

貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗情感；通過想—說—讀—批—講—填等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，大家好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》，這節(jié)課主要是通過抓住重點詞句，來理解課文內(nèi)容。

首先請同學(xué)們默讀課文9—18自然段，找出描寫鷹四次撞掉水杯的動作和成吉思汗心晴變化的語句，用符號全畫出來。然后讀一讀，想一想，他為什么會有這樣的變化？把你的體會簡單的批注在書旁。生：默讀課文。師巡視了解。

師：下面看同學(xué)們和老師找的一樣嗎？請同學(xué)們自己讀一讀鷹第一次撞翻水杯的經(jīng)過，重點體會一下鷹的動作“打”，然后想一想，這時成吉思汗心里會怎樣想。（課文中說是他寵愛的鷹干的，第一次他會生氣嗎，由于是寵愛，所以不會）師：成吉思汗此時心里也許會這樣想：難道是他不小心。師板書“沒有生氣”。

到了第三次，同樣的情況又發(fā)生了，請同學(xué)們默讀課文，重點讀一讀紅色的字，想一想成吉思汗此時的心情，假如這只鷹會說話的話，它又會對他的主人說什么呢?請同學(xué)們補充這個句子。同學(xué)們齊讀成吉思汗說的話，要把他生氣的樣子讀出來。

師：最后一次，鷹又撲掉了水杯，同學(xué)們我們一起來感受一下成吉思汗此時的心情，在這種情緒下，他的反應(yīng)是什么呢？（他摘下彎弓，仰天向老鷹射去，只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下，這就是你的下場。）下面我們一起來填一下這張表格：附表格：

鷹的動作。

成吉思汗的表現(xiàn)。

第一次。

打掉。

沒有生氣。

第二次。

撞掉。

有點生氣。

第三次。

撞翻。

真的生氣第四次。

撲掉。

氣急敗壞。

他在盛怒之下，殺了自己寵愛的鷹。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)真相時，他的反應(yīng)什么呢？

他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。

從這些紅色和藍色的詞句中，我們感受到了什么？成吉思汗的懊悔，可惜、氣自己的感情變化。作者在這里運用了動作描寫，語言描寫生動形象地給我們展現(xiàn)了成吉思汗當(dāng)時的情感變化。最后他從這件事中總結(jié)出了一個教訓(xùn)，那就是：永遠不要再發(fā)怒的時候，處理任何事情。最后，我再送同學(xué)們四句話，那就是沖動是魔鬼；吃一塹，長一智；忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空；人誰無過，過而能改，善莫大焉。相信這四句話，對你們以后的學(xué)習(xí)和生活會有很大的幫助。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇七

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。

第一課時。

一、緊扣課題、課題質(zhì)疑。

1.語言描述，激情導(dǎo)入。

愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。

二、認讀感知、初步理解。

1.自學(xué)課文。

要求：

（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

（3）初步理解課文大意。

2.檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認讀。

茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪。

莫名其妙平淡無奇。

一本正經(jīng)躡手躡腳。

（2）指名分節(jié)讀課文，相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語。

叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）。

“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）。

[運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]。

3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。）。

三、鞏固生字，描紅臨寫。

1.練讀詞語。

2.趣味記字。

（1）溫柔的手――打一字（揉）。

（2）有心不平靜，有話不可信――打一字（荒）。

3.描紅臨寫。

要點提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）。

四、布置作業(yè)。

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時。

一、朗讀課文，感受茉莉。

1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？

2.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：

二、精讀課文，品味愛心。

1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，交流深化。

1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

2.班級交流（預(yù)設(shè)）。

（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習(xí)讀。

引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。

小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

（2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。

引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo)）。

引導(dǎo)3：一個“探”字使你想到了什么？

小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。

（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。

引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)3：分角色朗讀。

引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！

四、歸納提煉，誦讀積累。

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩，練習(xí)誦讀。

愛是媽媽勞作的身影，

愛是媽媽羞紅的臉，

愛是對親人的片片思念，

愛是費盡心思編織的美麗謊言。

愛是輕輕的叮囑，

愛是心情的坦然，

愛是親密的牽手，

愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，

愛是溝通無限，

愛是會心一笑，

愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，清幽香遠。

（1）讀一讀，背一背。

（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇八

知識與技能。

1．會寫4個生字。

2．讀背古詩。

3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

過程與方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情。

重點：

在讀中理解詩句的意思。

難點：

體會詩人表達的思想感情。

教法：

學(xué)法：

自讀自悟、合作、交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

朗讀錄音磁帶、投影片。

一、從《清明》導(dǎo)入。

1.齊背《清明》。

2.回憶學(xué)法。

請同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩的？

（1）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。

（2）借助工具書邊讀邊理解詩意。

（3）認真賞讀，體會詩文所表達的思想感情。

（4）表演讀、交流。

3.板書課題：江畔獨步尋花。

二、走進古詩。

1.簡介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）。

2.學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。

三、初讀《江畔獨步尋花》。

1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨步尋花》。

2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會。

四、品讀《江畔獨步尋花》。

1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。

2.同桌或小組間互相說一說詩意。

3.全班交流。

（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。

（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

五、感悟春光美。

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2.把這美麗的春景圖畫一畫。

《清明》。

知識與技能。

1．會寫4個生字。

2．讀背古詩。

3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

過程與方法：

利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情。

重點：

在讀中理解詩句的意思。

難點：

體會詩人表達的思想感情。

教法：

學(xué)法：

自讀自悟、合作、交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

朗讀錄音磁帶、投影片。

一、激趣導(dǎo)入。

1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。

2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流。

二、走進古詩。

1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。

2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由朗讀古詩。

根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。

4.同桌之間相互示范讀，互相指正。

三、走進詩中。

1.自讀自述。

學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

2.互讀互述。

同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。

（1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

清明時節(jié)細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。

（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村。

3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、拓展延伸。

找一些關(guān)于清明的詩句。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇九

結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分數(shù)的意義。

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

1、回答：

(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是xx米。

(2)一張桌子的高度是長度的xx。

(引導(dǎo)學(xué)生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)。

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的'及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。)。

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%;。

百分之六十四寫作：64%;。

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)。

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

練習(xí)十八第1~3題。

百分數(shù)的認識。

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%;百分之六十四寫作：64%;百分之一百零八點五寫作：108.5%。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十

1、知道清明節(jié)為什么要給革命烈士掃墓，能積極參加祭掃烈士活動，永遠懷念革命烈士。

2、學(xué)會本課13個生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青、整整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸福、英勇、懷念”等詞語的意思。

3、能將排列錯亂的詞語整理成句子，會仿照例句把句子寫具體。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會本課13個生字，理解詞義。能將排列錯亂的詞語整理成句子，會仿照例句把句子寫具體。

教學(xué)難點：能積極參加祭掃烈士活動，永遠懷念革命烈士。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時。

1、學(xué)會1、2段中的7個生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青”等詞語的意思。

2、初讀課文，理解全文內(nèi)容，能正確朗讀1、2段。

一、導(dǎo)入新課。

1、揭題：8、清明節(jié)，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、聽課文錄音，思考：課文寫了一件什么大事?(清明節(jié)那天，老師帶著同學(xué)們到革命烈士墓前去掃墓。)。

2、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀第一段，讀后填空。

清明節(jié)，老師帶著()去()。天空中()小雨，通向革命烈士墓的小路旁，開著鮮艷的杜鵑花。

2、指名回答。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、教學(xué)生字。

四、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、學(xué)生自學(xué)課文，用簡筆畫畫一畫烈士墓的景色。

3、指導(dǎo)朗讀第二段。

4、教學(xué)生字。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀生字詞。

2、指導(dǎo)書寫。

第二課時。

1、學(xué)會3、4段中的6個生字，理解“整整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸福、英勇、懷念”等詞語的意思。

2、能正確朗讀3、4段。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀字詞。

2、齊讀課文1、2段。

二、學(xué)習(xí)第3段。

來到烈士墓前，同學(xué)們是怎么做的?

1、自學(xué)第3段，完成填空。

我們整整齊齊地()隊，()紀(jì)念碑前，()親手()的花圈。我們恭恭敬敬地向烈士墓()。

2、讀讀填上去的詞，這些詞說明了什么?(我們對烈士的尊敬。)。

3、指導(dǎo)朗讀。(我們讀這段話時，要注意填上去的詞要讀得慢一點。)。

指名讀、評議、齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字。

三、學(xué)習(xí)第4段。

1、讀第四段，思考：為什么要給烈士掃墓呢?

2、理解：“為了祖國的解放”指什么?(為了打敗日本侵略者，打垮國民黨反動派。)“人民的幸福”指什么?(使人民過上好日子，不再受苦、受難。)。

3、為了達到這個目標(biāo)，烈士們是怎么做的?(烈士們不怕犧牲，非常勇敢。)。

4、烈士們的愿望實現(xiàn)了嗎?

小結(jié)：革命烈士為了祖國的解放和人民的幸福，英勇地獻出了生命，我們應(yīng)該怎么做呢?

5、“懷念”是什么意思?(思念、常常想到。)他們指(革命烈士)。

6、我們懷著崇敬的心情齊讀這一段。

7、學(xué)習(xí)生字“幸、福”。

四、齊讀全文。

五、指導(dǎo)書寫。

第三課時。

1、能將排列錯亂的詞語整理成句子。

2、會仿照例句把句子寫具體。

3、能有感情地朗讀課文。

一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、自由讀課文。

2、指名讀，評議。

3、齊讀。

二、指導(dǎo)第四題，擴句練習(xí)。

1、指名讀例句后，讓學(xué)生說說上下兩句有什么不同。(在“花圈”前增添了“親手做的”。)增添了這些詞語后，有什么好處?(比原句更具體了。)。

2、讀第1句，問：對照例句，這一句要怎樣擴充?(在樹木前擴充“怎么樣的”，如：高大的，枝葉茂盛的等。)。

3、完整地說說擴充后的第1句，啟發(fā)學(xué)生從不同的方面進行擴充。

4、按上述方法指導(dǎo)擴寫第2句。

5、按先說后寫的方法，獨立完成作業(yè)。

三、指導(dǎo)整理句子。

四、完成課作。

五、自由讀課文。[。

板書：14、清明節(jié)。

四周小松柏排好隊。

烈士墓四周(四季常青)的松柏墓前紀(jì)念碑永遠獻花圈。

墓前(高大)的紀(jì)念碑碑上八個大字懷念行禮。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十一

知識與技能。

1．會寫4個生字。

2．讀背古詩。

3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

過程與方法：

利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情。

重點：

在讀中理解詩句的意思。

難點：

體會詩人表達的思想感情。

教法：

學(xué)法：

自讀自悟、合作、交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

朗讀錄音磁帶、投影片。

一、激趣導(dǎo)入。

1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。

2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流。

二、走進古詩。

1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。

2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由朗讀古詩。

根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。

4.同桌之間相互示范讀，互相指正。

三、走進詩中。

1.自讀自述。

學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

2.互讀互述。

同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。

（1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

清明時節(jié)細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。

（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村。

3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、拓展延伸。

找一些關(guān)于清明的詩句。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十二

柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。

材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細鐵絲。

工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板。

1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細絲狀。

2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯落有致。

3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對折兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，并與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對折幾次，然后用葉片模板剪出6對葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的`大拇指和食指按逆時針方向轉(zhuǎn)動鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4厘米的位置，同時把另外兩片葉子放進，繼續(xù)纏繞下來，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。

(葉片模板)。

5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十三

江蘇民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首名歌，學(xué)生較為熟悉。根據(jù)學(xué)生已有的感知，采用聽賞的方式進一步學(xué)習(xí)歌曲，從中感受、發(fā)現(xiàn)《茉莉花》的音樂美，并能夠喜歡茉莉花，深情演繹茉莉花，為我們擁有這樣優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)而感到驕傲、自豪，從而增強大家的愛國主義精神。

1、學(xué)習(xí)用柔和、優(yōu)美的歌聲演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2、能用動作邊唱邊表演歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。

歌曲中一字多音、切分節(jié)奏的演唱。

多媒體、鋼琴等

1、師：同學(xué)們，你知道有哪些贊美花的歌曲嗎？（停頓學(xué)生回答的時間）對了，有《牡丹之歌》、《雪絨花》、《櫻花》等等，今天老師為大家?guī)硪皇捉K民歌《茉莉花》，請大家邊聽邊思考三個問題。

2、聽教師范唱后解決問題：歌曲的速度，歌曲的節(jié)奏旋律特點和歌曲的情緒三個問題。

3、出示歌譜，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

師：這首歌曲有3個樂句，前兩個樂句各為4個小節(jié)，第3個樂句6小節(jié)一氣呵成，結(jié)尾重復(fù)第3樂句并在第5小節(jié)將歌曲推向高潮。

4、解決難點

師：這首歌曲大家要注意切分節(jié)奏和一字多音的地方（師找出切分節(jié)奏并進行示范）

5、學(xué)習(xí)新歌

師：請大家跟老師一起演唱歌譜，注意聲音要連貫、流暢。

6、再聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂做律動。

7、師：請大家用連貫的氣息，柔和、優(yōu)美的聲音演唱這首《茉莉花》。

8、師：大家都能熟練地演唱這首歌曲，你們還可以創(chuàng)編一些動作為歌曲表演。

9、播放視頻

10、課后練習(xí)及拓展：搜集、欣賞不同地區(qū)和不同版本的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十四

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。

1、重點：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。

1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；

2、銀行定期存款憑條；

教學(xué)策略。

質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料。

導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會師生補充說明。

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。

二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知。

三、小組討論解決疑難。

四、排疑解難學(xué)后測查。

下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：

1、存款的意義。

2、存款的種類和形式。

3、本金、利率和利息的含義。

4、存款的利息計算公式。

5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義。

6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。

五、課后作業(yè)：

同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）。

師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思考時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）。

1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）。

師：你還知道存款的哪些知識或常識？

1、基本練：選擇題（略）。

2、提高練：應(yīng)用題（略）。

3、思考題（略）。

依自學(xué)提綱進行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十五

1．會寫4個生字。

2．讀背古詩。

3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情。

在讀中理解詩句的意思。

體會詩人表達的`思想感情。

自讀自悟、合作、交流法。

朗讀錄音磁帶、投影片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。

2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流。

二、走進古詩。

1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。

2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由朗讀古詩。

根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。

4.同桌之間相互示范讀，互相指正。

三、走進詩中。

1.自讀自述。

學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

2.互讀互述。

同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。

（1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

清明時節(jié)細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。

（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村。

3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、拓展延伸。

找一些關(guān)于清明的詩句。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十六

2、教學(xué)對象：20xx級人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場營銷、物流管理、法律。

1、知識與技能：

知識目標(biāo)：理解文化強國的內(nèi)涵；理解建設(shè)中國特色社會主義文化強國的重要性。

技能目標(biāo)：自覺提高自身文化素養(yǎng)，為建設(shè)社會主義文化強國貢獻自己的微薄之力。

2、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解當(dāng)前世界文化強國的主要特征，在情感上感覺我國目前離文化強國還有距離，認同建設(shè)中國特色社會主義文化強國的重要性和必要性。

1、教學(xué)組織形式：班級教學(xué)。

2、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。

3、學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)。

4、教學(xué)媒體：ppt課件。

1、導(dǎo)入，展示第一張ppt：設(shè)問：文化的力量到底有多強大呢？

講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。

2、展示第二張ppt：

春運的圖景。

設(shè)問，那么，什么樣的國家才是文化強國呢？

3、展示第三張ppt：什么叫文化強國。

講授：所謂文化強國，是指這個國家具有強大的文化力量。這種力量表現(xiàn)為：

a、高度文化素養(yǎng)的國民。

b、發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)。

c、理念與價值觀的海外輸出。

4、展示第四張ppt：,較高的國民素質(zhì)。

講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質(zhì)的國家，很講究公共秩序和個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。

5、展示第五張ppt：發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)。美國、英國、日本。

講授：美國是世界公認的文化強國，文化產(chǎn)業(yè)增加值占gdp的30%左右。美國400家最富有的公司有72家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的'第二位，占據(jù)了40％的國際市場份額，美國的圖書市場為世界之最，每年出書4萬種，年收入超過50億美元。美國影視業(yè)是全美國居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。

英國文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近600億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達。

日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對象。據(jù)日本政府統(tǒng)計，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國民經(jīng)濟中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。

6、展示第六張ppt：世界文化市場各國所占份額。

講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產(chǎn)業(yè)與我國大國地位非常不適合。

2近年來，韓國文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。20世紀(jì)90年代末，特別是進入21世紀(jì)以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強勁的“韓流”一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當(dāng)成偶像來崇拜。

7、展示第七張ppt：韓國原文化觀光部長官南宮鎮(zhèn)說：“19世紀(jì)是軍事征服世界的世紀(jì)；20世紀(jì)是經(jīng)濟發(fā)展的世紀(jì)；21世紀(jì)是以文化建立新時代的世紀(jì)。”

8、展示第八張ppt：理念與價值觀的海外輸出。

講授：設(shè)問，我們現(xiàn)在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？

吃飯等集體開銷采取aa制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等用玫瑰花來表達愛情也是源于西方文化。

10、展示第十張ppt：并蒂蓮。

講授：中國傳統(tǒng)文化中表達愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對的游玩嬉戲的，表現(xiàn)一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達的是出淤泥而不染的高尚品格。

可見中華傳統(tǒng)文化中表達愛情的花朵所蘊含的理念和價值觀是非常美好和強大的。但是這種表達愛情的理念和價值觀并沒有走出國門。

從前面講的文化強國的特征來看，我國還不是一個文化強國，建設(shè)文化強國是我們中國特色社會主義建設(shè)一個非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

討論，當(dāng)前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？

教學(xué)設(shè)計：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進行啟發(fā)式教學(xué)。

自我評價:教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹，觀點明確，學(xué)生通過本微課的學(xué)習(xí)可以達到深刻理解什么是文化強國的教學(xué)目標(biāo)，增強對我國建設(shè)中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十七

1、認識1個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、學(xué)生能借助注釋理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。

教學(xué)重難點：理解古詩大意；想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。

一、談話導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句？

學(xué)生背，教師順勢板書。

二、一讀――解詩題。

1、指名讀課題――清明。

2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗。

3、自由讀古詩，整體感知詩的內(nèi)容。

三、二讀――悟詩情。

1、學(xué)生字。

2、學(xué)生自讀古詩，自讀自悟，并生生交流。

3、全班交流：

1）體會詩人的心情，體會詩人“欲斷魂”的原因。并重點指導(dǎo)朗讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

2）體會詩人和牧童的對話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

四、三讀誦詩韻。

1、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩的韻味。打開書自己試一試。

2、指名配樂讀，看誰能和詩人心意相通。

3、全班讀一讀。

4、背一背，分組誦讀全詩。

清明的微課教學(xué)設(shè)計（熱門18篇）篇十八

1．會寫4個生字。

2．讀背古詩。

3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情。

在讀中理解詩句的意思。

體會詩人表達的思想感情。

自讀自悟、合作、交流法。

朗讀錄音磁帶、投影片。

2.回憶學(xué)法。

請同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩的？

（1）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。

（2）借助工具書邊讀邊理解詩意。

（3）認真賞讀，體會詩文所表達的思想感情。

（4）表演讀、交流。

3.板書課題：江畔獨步尋花。

二、走進古詩。

1.簡介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）。

2.學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。

三、初讀《江畔獨步尋花》。

1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨步尋花》。

2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會。

四、品讀《江畔獨步尋花》。

1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。

2.同桌或小組間互相說一說詩意。

3.全班交流。

（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

黃師塔前的'江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。

（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

五、感悟春光美。

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2.把這美麗的春景圖畫一畫。