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一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)

時間:2025-08-02 作者:曼珠

教學計劃是教師的教學設計和組織的重要依據(jù),它需要具備科學性、合理性和可操作性。教學計劃的范文可以為我們提供一些實踐經(jīng)驗和教學方法,幫助我們改進教學策略和方法。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇一

1.基本技能:讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

2.數(shù)學思考:在教學過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點。

3.解決問題:合作中逐步形成評價與反思的意識。

4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

課件、兩種顏色的圓片。

一、情景導入感知規(guī)律

1.有星期和電話號碼讓學生感知規(guī)律重要

板書:重復出現(xiàn)

什么在重復出現(xiàn)?

我們把這幾個數(shù),叫一組,也就是一組一組地。板書:一組一組地

2.教學生讀, 讓人感應什么在重復的方法。

3. 板書:找規(guī)律

小結:你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C號,是因為我的手機號沒有規(guī)律,看來規(guī)律是非常重要的,今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。

二、引導探究,尋找規(guī)律

出示熊大熊二為了阻止光頭強破壞森林而建造的圍墻圖。

(一)尋找圍墻的排列規(guī)律

1.找一找:讓學生自己觀察,去找一找圍墻的排列規(guī)律。

2.說一說:

(1)讓學生說出圍墻的排列規(guī)律,教師注意引導學生用完整的語言來表述:圍墻的顏色是有規(guī)律的。

(2)教師提問:什么在重復?

紅黃一組在不斷的重復。

3.圈一圈:讓學生圈出圍墻重復的部分。

4.修一修:你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。

(二)感知方向的排列規(guī)律

從游戲中感知左右的重復排列,從而引出方向也有規(guī)律。

(三)過橋問題

1、生找規(guī)律。

2、讀規(guī)律。

(四)餅干問題

(五)地板和窗簾問題

1、找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。

2、拍手讀規(guī)律。

三、闖關游戲,運用規(guī)律

第一關:說一說。

第二關:猜一猜。

第三關、擺一擺。讓學生創(chuàng)造規(guī)律。

第四關、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度。

四、回歸生活、尋找規(guī)律

1、讓學生尋找生活中的規(guī)律。

2欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句。

五、課堂總結

這一環(huán)節(jié)我總結全課,為本節(jié)課畫上了一個句號,同時鼓勵學生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點綴我們的生活。

六、作業(yè)

讓學生設計一串手鏈送給自己喜歡的人。

板書設計 :

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇二

1、學習在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

一、復習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

1、導入。

師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥?,它們在哪呢??/p>

2、游戲“排隊”,復習abab模式。

二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

四、幼兒操作,展示作業(yè)。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的'3個小動物也要不一樣。

(2)誰住第一間房間自己決定。

(3)分房間時要注意小動物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯。

教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。

5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇三

1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

【教學重點】通過觀察,猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

【教學難點】學會圖形排列規(guī)律的尋找方法。

【教具、學具準備】課件、涂色卡,學具。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

1.師:小朋友,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎?為什么呢?

2.課件出示主題圖。

觀察主題圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、揭示課題《找規(guī)律》。

二、引導探索,認識規(guī)律。

1、課件出示彩旗圖。

師:首先我們來看一看彩旗的規(guī)律,猜一猜下一面旗是什么顏色?

師:你是怎么猜的?

2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師:燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?

猜一猜,下一個是什么顏色?

學生思考、交流。

3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅,黃”三種顏色的排列)。

師:它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

師:猜一猜,下一組花是什么顏色的?

三、動手操作,鞏固發(fā)展。

1.涂一涂。

學生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

2、擺一擺,創(chuàng)造規(guī)律。

師:這些規(guī)律都會找了,那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢?試試看,拿出學具擺一擺。

生動手擺學具。

學生展示作品,欣賞數(shù)學美。

四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

1.在生活中見到過哪些東西的排列是有規(guī)律的?

2.欣賞規(guī)律美。

五.總結。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇四

一、教學內(nèi)容:

找規(guī)律。

二、教學目標:

1、通過物品的有序排列,使學生在觀察、操作等活動中初步認識顏色,圖形、物品的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

2、通過涂色、擺學具、布置教室等活動,培養(yǎng)學生初步觀察、推理和動手操作等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

三、教學重點、難點:

重點:

1、通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。

2、通過操作找出圖形的排列規(guī)律,加深對圖形排列規(guī)律的認識。

難點:通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

四、教具、學具的準備:

教師準備彩旗和五角星,學生準備塑料片。

五、教學過程:

(一)創(chuàng)設情境,激情引入。

師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。

#一年級#導語:小朋友們最喜歡過什么節(jié)日啊?

生:新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……。

師:“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日,馬上就要到了,我們班準備開聯(lián)歡會慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室,你們學得好看嗎?(……)為什么你們會覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?(……)它們都是按照一定的順序來掛的,是有規(guī)律的,今天我們就來學習找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)。

(二)引導探索,認識規(guī)律。

2、生猜中顏色(黃色)。

3、師:為什么你們都猜黃色呢?

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇五

教科書第85頁的例1及做一做。

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

教具:例1情境圖的課件。

學具:正方形、長方形、圓、三角形等。

理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

一、激趣引入。

二、教學新知。

1.引導學生觀察情境圖。先讓學生觀察一會兒并進行小組合作探究,匯報交流。

2.引導學生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵學生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。

預設1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復排列的。

預設2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

預設3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠這樣的順序重復排列的。

預設4:跳舞的同學是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

教師歸納總結:我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成跳舞的同學們,都是按照順序依次重復出現(xiàn)的,像這樣按照順序地重復排列就是有規(guī)律地排列。(板書:找,依次、重復出現(xiàn))。

3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

教師:同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分。每組規(guī)律重復的部分一樣嗎?我們一起來圈一圈、找一找吧。

學生邊在圖上圈邊說,找出圖中重復的部分。之后,讓學生說一說自己是怎樣圈的。

教師總結:像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分是找規(guī)律的關鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢?

三、拓展練習。

1.課件出示練習題。

2.剛才我們都是在找規(guī)律,現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學生用學具擺出有規(guī)律的圖形。

3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個,讓學生觀察這3個圖形有什么不同?接著擺,最后的3個讓學生上黑板擺)。

4.涂一涂85頁做一做,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂。

四、聯(lián)系生活。

同學們不但會找規(guī)律,還學會了擺規(guī)律,其實在我們的生活當中,規(guī)律無處不在,請同學們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。

五、知識延伸,創(chuàng)造規(guī)律。

和父母一起尋找生活中的規(guī)律。

本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學,讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。因此,在教學過程的設中,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。

1、讓學生成為學習的主人。在教學中結合學生已有的認識水平和思維特點,關注知識的形成過程,積極倡導“動手實踐、自主探索”的學習方式。

2、在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我以學生喜歡的“猜魔術”為引子,通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學生間相互合作的意識。

3、進行數(shù)學活動的教學。建構主義學者認為,學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念,我設計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動,讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、數(shù)學來源于生活,又服務于生活。在教學中,我把知識進行拓展,讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

這節(jié)課,我和同學融為一體,順利地完成教學任務。在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇六

1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

1、使學生在活動中找出事物的變化規(guī)律。

2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,

一、情景導入,初步感知規(guī)律

1、小朋友,今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品,要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友,你們想看看老師帶了哪些獎品呢?(實物出示)

2、猜一猜,林老師拿出來的下一個會是什么?(學生猜,師演示)

3、小朋友,真聰明,別急,還有其他獎品呢!(再次演示課件)你猜下一個是什么獎品呢?(學生猜,師演示)

4、咦,老師剛剛夸你們聰明,怎么現(xiàn)在猜不準了呢?為什么?(學生可能會說出第一排是按有順序的排列,第二排是沒有規(guī)律,亂放的。)

二、自主探究,進一步認識規(guī)律

1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢!(課件出示主題圖:小朋友在漂亮的教室里跳舞)

2、仔細觀察這幅圖,你看到了什么?(讓學生充分發(fā)表意見)

3、小朋友們觀察得真仔細,這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的?

4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的,那他們有什么規(guī)律呢?現(xiàn)在我們大家一起來找一找。

5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧?。ㄕn件出示彩旗,猜一猜,最后這面彩旗會是什么顏色?)

7、師小結:這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)(課件以紅黃為一組,逐組閃動)

8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。

9、學生思考交流,師巡視。匯報:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?(根據(jù)學生的回答,隨機點擊)

(1)在學生匯報順序的擺放時,引導哪幾種顏色為一組?下面是什么?(課件演示)

10、小結:小朋友通過看一看,想一想,說一說,知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列的。

三、練習鞏固規(guī)律

第一關:(形狀)

第二關:(顏色與形狀)

第三關:(顏色與個數(shù))

第五關:(出示沒有規(guī)律的圖形)那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎?四人小組利用學具擺出有規(guī)律的組合。

四、聯(lián)系生活,運用規(guī)律

找找藏在我們身邊的規(guī)律

(1)誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的?學生分組交流、匯報。

(2)欣賞規(guī)律的美:看來規(guī)律無處不在,它就在我們的身邊,我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。(課件出示:花池里的燈,教學樓的瓷磚、門窗,建筑物、房間的瓷磚,條形的背心,有規(guī)律的圖案等)

五、拓展思維,創(chuàng)造規(guī)律

小朋友,規(guī)律無處不在,那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來就發(fā)揮你們的聰明才智,可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料,看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。

1、學生分組討論交流,創(chuàng)造規(guī)律

2、學生匯報,展示作品,并自己當小老師,提問題。(如:猜猜我們是按什么規(guī)律排的?再猜后面會是什么?)

3、 小結:剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律,在生活中還可以用其他規(guī)律排列,我們以后再學。

六、全課總結

今天我們研究了什么?你有什么收獲?

1、由于主題圖及鞏固練習中,規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一(兩種顏色交替出現(xiàn)),所以在圖氣球時,學生出現(xiàn)的.情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習的時候,多一些形式,如出現(xiàn)表格式、十字型等,或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準備,那學生填出的效果肯定會更好,不會被此框死。

2、在串珠子中,有一個學生出現(xiàn)了黑珠不變,白珠一個個增加的想法,教師在及時表揚的同時,也應及時給予學生獎勵,這樣可以激起學生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時,應及時抓住課堂上的生成就,及時提問,“根據(jù)這個白珠一個個增加,黑珠不變的規(guī)律,你還能想到什么?”這樣課堂上會更精彩,學生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多,提高學生的積極性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源,進行及時的教育。如在涂氣球時,有一個學生出現(xiàn)了一個涂,一個不涂的規(guī)律,而這時有一個學生說“老師,我覺得她太懶了,空了一個不填?!倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了,如果此時在提問的同時,再表揚這為同學的做法,并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇七

《找規(guī)律》數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中,很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在,這為數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。

1、使學生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

2、通過涂一涂,擺一擺等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值,增加學習數(shù)學的興趣。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

從圖形中找出規(guī)律。

在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。

一、探索新知

1、觀察貼圖找尋規(guī)律

師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?,我們一起來欣賞一下。(貼兩組紅黃小花)

問:誰能知道接下來貼出的會是什么顏色?(紅色)

問:為什么你會猜是紅色呢?(叫多人回答)

師:我們就一起來驗證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。(三組)

師:仔細觀察下這些小花,你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。(板書規(guī)律)那接下來我們就一起來找規(guī)律(板書找)

問:誰能上來將小花重復的部分圈起來?(提醒從前往后,圈出紅黃)

小結:小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組,再一組一組的往下排。

2、動手找尋規(guī)律。

師:誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律?(兩位同學來排,其他的在座位上思考)(黃紅黃紅)

問:你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎?(黃紅為一組,再一組一組的往下排)

3、提升觀察(三個為一組)

師:將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去,讓學生找尋規(guī)律。

問:你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎?(紅黃黃為一組,一組一組往下排)

問:這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?(前面為兩個一組,這個是三個一組)

小結:看來不僅可以兩個為一組,還可以三個為一組,當然也可以4個、5個、甚至更多個為一組。

二、應用新知

問:通過剛剛的學習,你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎?

三、總結

小結:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒,希望你們學了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律,謝謝大家。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇八

1、使學生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

使學生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

數(shù)學學具。

一、揭示課題。

今天繼續(xù)學習有關規(guī)律的數(shù)學問題。

二、師出示思維提綱,生自主探索。

看書上的圖,小朋友們在擺什么。各是怎么擺的?

1、看一看例5(1)(2)小題。

圖上有什么圖形?是怎么排列的?

2、這里畫著什么?

那些花兒有幾中顏色?

是怎么排列的?

學生讀列完成,然后交流。

三、鞏固提升。

1、完成做一做。學生獨立完成,然后再交流。

2、小組拿出學具擺出有規(guī)律的圖案,互相說一說。

3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中,你看到過那些有規(guī)律的事物,請說一說。

4、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎?畫好后交流。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇九

本節(jié)課教學內(nèi)容是選自人教版一年級下冊第八單元《找規(guī)律》的第一課時。但不管是哪個版本的教材遵循的是相同的課程標準,相似的知識點,面對的是相同年齡層次的學生,只是知識呈現(xiàn)的形式有所不同。下面就我教學這節(jié)課的一些思考,向大家作個匯報,不足之處敬請批評指正。

依據(jù)課程標準和本節(jié)課教學內(nèi)容,特擬定以下三個教學目標:

1.知識目標:通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.能力目標:通過涂色、擺學具等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

3.情感目標:使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強學習數(shù)學的興趣。

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過觀察、操作等實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。教學難點是引導學生有意識地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

一年級學生在生活中、學習中已經(jīng)接觸過一些規(guī)律性的現(xiàn)象,對于規(guī)律有一定的感知基礎,但是缺乏有意的注意、學習和研究,認識模糊而又膚淺。同時一年級學生年齡小,活潑好動,注意力容易分散,但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。

根據(jù)學生的年齡特點和認知基礎,本節(jié)課采用直觀演示、游戲激趣、動手操作、引導探究等教學方法,從扶到放,讓學生在猜一猜、擺一擺、涂一涂等一系列有趣的數(shù)學活動中,對規(guī)律有個比較清晰地認識;指導學生以動手實踐、自主探索為主要學習方式,從被動到主動、從具體到抽象,逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

教具學具準備

多媒體課件一套,雙面膠,正方體長方體學具,藍色圓片、黑色三角形、紅色正方形卡片若干,水彩筆,作業(yè)紙等。

結合以上分析,和本節(jié)課的內(nèi)容特點,我設計的教學流程分為五個部分:

流程一、在情境中感知規(guī)律。

新課伊始,通過一串有規(guī)律排列的千紙鶴,讓學生在觀察、猜想的過程中,自然地融入到本節(jié)課的學習中,直觀感受簡單規(guī)律的存在和美麗。

流程二、在探究中認識規(guī)律

課件出示教材中游樂園圖片,引導學生觀察燈籠、彩花、彩旗的排列規(guī)律,利用三組不同物體,反復展示最簡單的一一間隔排列規(guī)律,使學生對規(guī)律的認識逐漸清晰。

再通過男女生排隊的游戲,寓教于樂,讓學生在使用規(guī)律的過程中,潛移默化地鞏固對規(guī)律的認識。

流程三、在生活中欣賞規(guī)律

通過讓學生在熟悉的校園圖片中找規(guī)律、在生活中找規(guī)律和對有規(guī)律排列的美麗圖片的欣賞,進一步拓展學生對規(guī)律的認識:規(guī)律在生活中隨處可見,規(guī)律的形態(tài)千變?nèi)f化,加強了學生對規(guī)律的體驗和感知,為學生下一步運用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。

同時,讓學生體會到有規(guī)律排列的秩序感、美感和應用性,激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

流程四、在運用中理解規(guī)律

這部分安排了三個環(huán)節(jié):擺一擺、涂一涂、說一說。

一系列富有生活性、游戲性、趣味性、挑戰(zhàn)性,且有坡度、有層次的習題,由易到難,由“扶”到“放”,最大限度的使學生所學知識在練習中得到拓展。通過擺學具、涂色、看圖找規(guī)律,以學生喜聞樂見的形式,激發(fā)了學生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律解決問題的求知熱情。并在運用中進一步加深對規(guī)律的理解,也為下一環(huán)節(jié)中創(chuàng)造規(guī)律作好鋪墊。

流程五、在創(chuàng)造中深化規(guī)律

請學生用信封里的圖形卡片擺一擺,嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。給學生以充分的時間和空間,放手讓學生在獨立思考、自主探究的基礎上合作交流、動手實踐?;粍訛橹鲃樱箤W生在動手、動口、動腦中,深入理解規(guī)律,不斷增強創(chuàng)新意識,提升學生的創(chuàng)造能力。

整節(jié)課中,始終引導學生主動觀察、充分體驗、動手實踐、積極創(chuàng)新,努力做到既注重學生的獨立思考,又注重合作交流,既重視知識與能力的共進,又關注情感和體驗的提高,讓學生全面、深刻地認識現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,領會規(guī)律的本質(zhì)。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十

1.在具體的環(huán)境中運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法。

2.能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關的簡單問題。

3.能理解他人的不同算法,體會算法多樣性。

探索十幾減8的退位減法,并能正確計算。

理解十幾減8的減法算理。

討論法;操作法。

主題圖,小棒20根。

一、創(chuàng)設情境,提出問題。

1、談話引入:小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數(shù)學知識。

2、出示課題:捉迷藏。

3、出示主題圖:說說圖中的信息。

我們一共來了(13)人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

4、提出問題:藏起來的有幾人?

二、自主探索,解決問題:

1、想一想,用什么方法計算?

2、列出算式:13-8=?

3、試一試,你會計算得數(shù)嗎?

13-8=5。

4、集體交流不同的計算方法。

學生的.算法可能有。

a10-8=2,3+2=5。

b8+5=13,13-8=5。

c13-3=10,10-5=5。

d13分成10和3,3-8差5個不夠減,10-5=5。

…………。

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒,從中拿出8根,可以怎樣拿?在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學生理解13-8=5的算理。

6、看一看,說一說。

看線段圖,說一說13-8在圖中表示的含義,并帶著學生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù),是5。

7、算一算。

12-8=17-8=。

這兩題讓學生用自己的方法算一算,然后再說一說計算方法。

三、練一練。

1、用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。

11-8=14-8=。

讓學生先用小棒擺一擺,然后計算出這兩題的得數(shù)。(也可以用計數(shù)器做一做)。

2、畫一畫,填一填。

讓學生在數(shù)線上畫出計算過程。

3、看圖列式。

讓學生說出圖義,并嘗試提出問題,并在此基礎上列式計算。

4、比一比,看誰算得又對又快。

先讓學生算出得數(shù),再嘗試讓學生說出每組算式的規(guī)律。

5、摘蘋果。

把算式和得數(shù)連起來。

四、總結:

這節(jié)課你學會了什么數(shù)學知識?

教學反思:

教材,設計,北師大,教學。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十一

1、知識目標:通過物品的有序排列,使學生學會觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、能力目標:通過涂色、擺物品等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感目標:使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

學生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

學生掌握找規(guī)律的基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教學課件ppt,練習紙。

一、利用游戲,感知規(guī)律

1、師:同學們,我們的生活中處處有數(shù)學,就連我們的游戲也有數(shù)學的.知識?,F(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。

(1)師:請仔細看老師做動作……

動作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

師:誰能接著來?

生:我可以……(學生紛紛舉手。)

師:他接得對嗎?

生:對!

師:好,再來一組動作。(再請另一位學生做動作。)

(2)同學們的眼睛觀察得真仔細,下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……

口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

師:誰來接?(學生舉手接著念。)

師:一起接一次吧?(全班學生一起接著念。)

2、師:我們都會玩這個游戲???

生:是?。?/p>

師:你們是怎么想到這樣接老師動作的?

生:老師做的動作和念的詞都是重復的……有規(guī)律的。

師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:規(guī)律)

師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

(板書課題——找規(guī)律)

師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十二

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識。

4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

教學重、難點。

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準備多媒體課件等。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境興趣的產(chǎn)生。

談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)。

[愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動他們的'學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態(tài)]。

二、自主探索興趣的維持。

1、初步感知。

(1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

分小組交流后集體交流。

(2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)交流。

(1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

(2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名學生做向?qū)В瑤ьI其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結方法。

(1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

分小組討論后集體交流。

(2)小結并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)。

4、搶答練習。

(1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)。

(2)自己看圖說圖意如:3架木馬……。

5、點子圖表示數(shù)。

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)。

三、寓教于樂?興趣的體驗。

過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設好特定場景)。

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。

四、總結提升?興趣的延伸。

談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十三

教學內(nèi)容:蘇教版小學一年級上冊數(shù)學第9、10頁的內(nèi)容。

教學目標:

1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關系,能比較準確地確定物體左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見問題,初步學會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置,培養(yǎng)初步的位置觀念。

3、培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學重、難點:準確認識物體之間左右、上下、前后的位置關系。

課前準備:課件、粉筆盒、書本、尺子。

教學過程:

一、談話引入,揭示課題。

1、觀察:小朋友們,請觀察自己寬敞、漂亮的教室,說說你看到了什么?

設疑:它們的位置在哪里呢?

2、揭題:今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書:認位置)。

二、討論交流,感悟新知。

1、出示主題圖――教室。

提問:觀察圖上畫的是什么地方?教室里有些什么?

2、討論交流。

(1)、組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?

(2)、小組匯報。(板書:國旗在黑板的上面,小明在小剛的前面。)。

(3)、討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小剛的前面,又可以怎樣說?

3、分組討論。

提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?

討論后匯報:

地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。

小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景,感悟位置關系。

簡要歸納小結:兩物體之間有一定的位置關系,如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。

三、拓展應用,深化提高。

1、做“想想做做”第一題的游戲。

2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰?

3、投影演示冰箱。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十四

1、在具體活動中,讓學生理解“前后左右”的位置與順序,進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體上下的位置與順序,理解“前后左右”位置的相對性。

3、能用自己的語言表達實際情境中物體的“前后左右”位置關系。

游戲圖、電腦課件、題卡。學生準備:膠水。

一、朗讀課文,認識字詞

字:前、后、左、右

詞:汽車、卡車、自行車

二、引導學生理解“前后左右”方位詞。

1、在情境中滲透“前后左右”位置關系。

2、游戲中學習前后左右方位詞。

3、應用生活,學習前后左右。

三、全課總結

誰來說說你今天都學到了什么?

1、根據(jù)幼兒的身心特點,本節(jié)課教師始終不忘創(chuàng)設故事情境或游戲情境,激發(fā)學生的求知欲望。如教師首先創(chuàng)設了“幫助小動物合理安排房間”的故事情境,通過學生動手親自擺一擺,初步感知前后左右的位置關系。

2、教師還注重讓學生在身邊尋找答案。教師不局限于課本,讓學生利用身邊自己喜歡的事物,結合所學的知識說說它們的位置關系,潛移默化地引導學生熱愛生活。

3、根據(jù)幼兒的年齡特點,善于利用聲、形、象等創(chuàng)設優(yōu)美愉悅的學習氛圍,調(diào)動學生的參與熱情。

4、注重培養(yǎng)學生的合作意識。由于幼兒與他人合作的意識不強,教師有意在較復雜的問題上設計小組合作的內(nèi)容,通過同伴間的'交流、合作共同解決問題,從而使學生明白合作在日常生活、學習中的重要性。

一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計(精選15篇)篇十五

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊p3左右。

二、教學準備:

1、課件、問題卡片。

2、在教室中間空出一條走廊。

3、要求學生準備好鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒各一樣。

三、教學目標與策略選擇:

(一)教材分析:

《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊的教學內(nèi)容?!稊?shù)學課程標準》要求教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。因此,運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題,能夠在具體情境中,正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。

(二)學生分析:

這部分內(nèi)容是學生在認識“上、下”“前、后”的基本含義,初步了解。

它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎上理解“左右”,

進一步通過對物體位置關系的探索,發(fā)展空間觀念。

(三)教學目標:

1、創(chuàng)設情境,讓學生體驗左右的位置關系,理解其相對性。

2、通過活動培養(yǎng)學生用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、以生活中有關“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

(四)策略選擇:

本課以活動課的形式,以六大塊活動情境串連生成,集知識性、趣味性、活動性為一體,使學生在多種形式的游戲、活動過程中體驗到左右的含義與相對性。讓學生在玩中學,樂中悟。

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優(yōu)秀作文應該能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀中得到啟發(fā)和思考。接下來是一些優(yōu)秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發(fā)。端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,在這天,人們要裹
作文是我們表達思想、抒發(fā)情感的一種方式,通過寫作可以更好地展示自己的才華和思維能力。接下來是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。在億萬國人的翹首企盼
在寫作文時,我們應該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家學習和參考。在我的眼里,冬天是一個銀裝素裹的季節(jié),
事跡材料的撰寫需要注意結構的合理,可以分為前因后果、感悟體會、經(jīng)驗教訓等多個部分。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的事跡材料,希望對大家有所啟發(fā)。xxx,中共黨員,
優(yōu)秀作文觸動了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。小編為大家推薦了幾本關于優(yōu)秀作文寫作的好書,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。2019年的第一天,爸爸帶
優(yōu)秀作文通過細膩的描寫和精準的表達,能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。親愛的老師同學們,
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學習到各種語言表達技巧和寫作思路。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。您好!如果您真的存在,每年的圣
優(yōu)秀作文是對時事和社會問題的探討和思考,它不僅關注個人的表達能力,更注重對社會的責任感和擔當。接下來,讓我們一起欣賞一些優(yōu)秀作文的范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)和靈
優(yōu)秀作文是在寫作中達到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。以下是幾篇被評為年度優(yōu)秀作文的佳作,它們分別從不同的角度和題材出發(fā),給人以深刻的
在學業(yè)上,優(yōu)秀作文不僅可以讓我們對自己的學習成績進行總結和分析,還可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題。這是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作
個人總結是衡量自己成長和進步的一個重要指標,也是對自己工作能力的一種自我認知。小編為大家整理了一些個人總結的案例,希望能對大家的寫作提供一些啟示和幫助。
讀經(jīng)典可以讓我們感受到歷史的滄桑和文化的傳承,增強我們的文化自信。這些經(jīng)典的音樂作品讓人陶醉其中,能夠喚起內(nèi)心深處的情感共鳴。1、小時候過年是度節(jié),如今是渡劫。
優(yōu)秀作文是一種觸動靈魂的力量,它能夠在讀者的心靈深處引發(fā)共鳴和思考。下面是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。早上,朝霞初升,同學們背上了
演講稿的撰寫要注重情感和情緒的表達,以便更好地引起聽眾的共鳴和注意力。這些演講稿范文涵蓋了不同的主題和風格,適用于各種不同的演講場合和目的。尊敬的教師,親愛的同
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準確地反映出作者對事物的觀察和思考。最后,請大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進行參考和學習。未來的黑板是怎么樣的呢?不要著
優(yōu)秀作文能夠通過精準的語言表達和生動的描寫,將讀者帶入作者所描繪的情境中。欣賞優(yōu)秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫作的視野,提升自己的寫作水平。田園的空氣是清新
優(yōu)秀學生具備良好的溝通和合作能力,能夠與他人積極交流與合作。優(yōu)秀學生是指在學習和考試中成績突出,排名靠前的學生。優(yōu)秀學生具有良好的學習習慣和自主學習能力,能夠高
優(yōu)秀作文是對作者思維能力和表達能力的綜合考驗,也是對讀者思想理解和欣賞能力的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀作文是對學習過程的一次總結和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。寫一篇優(yōu)
通過自我介紹,我們可以讓別人了解我們的興趣愛好、志向和目標,從而建立共同話題。這里給大家分享幾篇成功的自我介紹范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,它標志著農(nóng)歷新年的開始。這里有一些經(jīng)典的春節(jié)總結范文,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和指導。嶰管變青律,帝里陽和新布。晴景回輕煦。慶佳
除夕是一個全家團聚的重要時刻,大家會共同享受美食和親情。以下是小編為大家收集的除夕總結范文,希望能給大家在寫作上提供一些啟發(fā)。。“哪兒放鞭炮呢?”我大聲問。“現(xiàn)
優(yōu)秀作文是在語言運用上精準、流暢、生動,能夠讓讀者產(chǎn)生強烈的閱讀沖動。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。我們出生在00后的某天,時光像沙漏
通過讀后感的寫作,我們可以記錄下自己的思考和感悟,并與他人進行分享和交流。我們整理了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和方法。《朝花夕拾》是一
最重要的是,在寫日記的同時,我們可以感受到時間的流逝和自己的成長,從而更加珍惜眼前的每一天。這些優(yōu)秀的日記范文既有情感的表達,又有對生活的思考和理解,或許可以啟
作文的優(yōu)秀需要具備良好的結構與條理,清晰的語言組織和行文的連貫性。在這里,我整理了一些優(yōu)秀作文的亮點和特點,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?ldquo;四面荷花三面柳,一城山
自我評價的過程中,我們應該坦誠面對自己的問題和不足,同時也要看到自己的優(yōu)勢和長處。在這里,小編為大家準備了一些自我評價的經(jīng)典例句,供大家參考和學習。
優(yōu)秀作文是對文學修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng),它要求我們在表達中注重細節(jié)和情感的表達。在寫作過程中,我們應該注重觀察和思考生活中的點滴細節(jié),以豐富作文的內(nèi)容。
優(yōu)秀作文是在各個學科中廣泛應用的一種文體,它能夠展示學生的語言表達能力和思維邏輯能力。奔跑的夢想:夢想是一朵鮮花,而奔跑是為了收獲它的芬芳。。光陰荏苒,日月如梭
英語學習是一項長期而且需要堅持不懈的任務,但是收獲也是非常豐富的。英語口語是需要通過不斷聯(lián)系和實踐來提高的,以下是小編為大家整理的英語口語交流活動參考內(nèi)容,請大
4月23日就是我們這些愛讀書的人的節(jié)日——世界讀書日。書籍點亮人生,書香飄逸生活。讀書,能改變一個人的思想靈魂,讀書,能改變一個人的生活態(tài)度,讀書,能改變一個人
作文的重要性不僅在于學術上的提高,還在于個人的自我表達和人際交往中的應用。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精選范文,供大家欣賞和學習。對稱臉形,就是根據(jù)題目提示,
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。以下是一些備受好評的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作上的靈感和思路。永遠爬不上成功的梯子。多一些努力,便多一些
寫個人總結需要客觀、真實地反映自己的實際情況,避免主觀偏差和夸大成績。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的個人總結范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。20xx年,在公
個人總結是對自己所做所學的一種記錄和總結,也是進一步發(fā)展和提升的動力和引導。以下是小編為大家收集的個人總結范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家寫作個人總結有所幫
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的思辨能力和表達能力,給讀者帶來啟發(fā)和思考。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魉悸泛挽`感。人生路上,有無限的
租賃合同是一種約定租賃關系的重要工具,保護了雙方的權益,促進了租賃市場的健康發(fā)展??纯聪旅娴淖赓U合同示范,學習如何撰寫一份完善的合同。甲方同意將自己的產(chǎn)權商鋪(
在簽訂租賃合同時,應注意對合同內(nèi)容進行清晰的條款約定,確保各方權益得到有效保障。以下是一些租賃合同模板,供大家根據(jù)自己的需求進行修改和使用。甲方:乙方:九河村民
優(yōu)秀作文不僅要有文采和修辭的技巧,更要有真實的情感和深刻的體驗。4.通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠?qū)W到很多寫作技巧和表達方式。1、大雪到,北風吹,似刀割肉冰冷氣
一篇優(yōu)秀的作文,不僅要有深刻的思考和獨特的觀點,還要有精準的語言表達和恰當?shù)男揶o運用。以下是一些獲獎作文的選段,讓我們一起來感受一下優(yōu)秀作文的魅力。
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感恩是一種美德,讓我們懂得感激他人的恩情,更好地與人相處。以下是小編為大家策劃的感恩活動,希望能夠給大家?guī)硪恍┛鞓泛突貞?。今天是第三十七個教師節(jié),在這里衷心的
優(yōu)秀作文是在文字表達中展現(xiàn)出的獨特思維和深入分析的成果,它不僅僅是一篇文章,更是一種藝術的享受。以下是一些來自各年級學生的優(yōu)秀作文,它們展現(xiàn)了不同年齡段學生的思
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優(yōu)秀作文不僅要注意語言表達的準確性,還要注重內(nèi)容的充實和觀點的獨到。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。我利用放假時候去了好多地方,
優(yōu)秀作文需要結構緊湊、表達準確,同時又能夠觸動讀者的內(nèi)心深處。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。童年,就像一首歌一樣,溫暖著我的心;童年
月工作總結是一個自我評估的機會,可以讓我們客觀地看待自己在這個月里的工作情況和表現(xiàn)。以下是一份月工作總結范文,希望對大家的工作總結有所啟發(fā)。尊敬的領導:我于20
月工作總結不僅是對自己工作的總結,也是對團隊協(xié)作和合作的總結,通過總結團隊的工作成績和合作方式,我們可以推動團隊更好地發(fā)展。下面是一些月工作總結的參考范文,希望
作為一篇優(yōu)秀作文,關鍵在于能夠明確自己的寫作目的,有條理地組織自己的思路和觀點。同學們,現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的魅力和力量。
優(yōu)秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發(fā)讀者的情感共鳴和內(nèi)心的共鳴。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文,讓我們收獲了很多啟發(fā)和思考。
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優(yōu)秀作文是對思想、語言和結構等進行全面綜合考察的一種文學作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學水平。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學習。
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在撰寫事跡材料的過程中,我們應該注重客觀、準確、具體地描述事件的發(fā)生過程和參與者的表現(xiàn)。【某某的事跡】將你帶入了一個充滿冒險和挑戰(zhàn)的世界,讓你感受到智慧、毅力和
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年終總結可以激勵我們更加努力地奮斗,追求更高的目標。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀年終總結范文,希望能夠為大家提供一些寫作上的參考和指導。各位領導、同志們大
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優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準確地反映出作者對事物的觀察和思考。優(yōu)秀作文是用精準的語言表達感知和思考的產(chǎn)物。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學生都需要思考的問題。以下是小
通過月工作總結,我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和不足,以便更好地提升自己的工作能力和水平。接下來,我們一起來看看一些成功的月工作總結范文,這些范文都是在實踐
優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維,使文章條理清晰,邏輯嚴密。小編為大家準備了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。本單元都是以“秋天
讀后感是對于所讀書籍的個人評價和感受的總結和概括,可以幫助讀者梳理自己的思路和觀點。下面是一些讀者寫的讀后感,讓我們一起來感受一下他們對這本書的獨特觀點。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。我們從大量的優(yōu)秀作文中挑選出了一些范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。只是僅僅的幾句歌詞,卻
衛(wèi)生工作計劃需要科學合理地安排各項活動,確保資源的合理利用和衛(wèi)生目標的達成。衛(wèi)生工作計劃范文一:以健康為中心,全面提升社區(qū)居民的生活質(zhì)量。目前,我國上海、安徽、
事跡材料可以鼓舞人們面對困難勇往直前,相信付出終將有所回報。如果你對事跡材料的撰寫還有些困惑,不妨看一看下面這些事跡材料的范文,或許能給你一些啟示。
在教育教學領域里,教學工作計劃被廣泛應用于各級各類學校之中。以下是一些經(jīng)典的教學工作計劃范文,希望對大家的教學工作有所啟示。備課組是學校開展教學研究活動的主陣地
優(yōu)秀作文需要有恰當?shù)恼撟C和充分的事例支持,使文章更有說服力。這里整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點,希望可以對大家的寫作有所幫助和提升。“竹外桃花三兩枝,春江水
學生會工作計劃能夠幫助學生會成員對過去一段時間內(nèi)的工作進行回顧和評估。以下是一份經(jīng)過實踐檢驗的學生會工作計劃,希望能夠為大家提供參考和借鑒。丁亥年尾,民商法學院
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