作為一名學生，我們要不斷提高自己的寫作水平，努力創造出優秀的作品，展示自己的才華和能力。這些優秀作文中包含了豐富的情感表達和深刻的思考，讓人嘆為觀止。

拼電子積木（優秀22篇）篇一

今年7月初，媽媽又給我買了套電子積木，這里面增加了二極管、數碼管、可控硅、變壓器、繼電器等零件。

這天下午，我沒事干，于是我拼裝了一個自鎖式斷線高響度報警器，我先把電源、總開關裝了上去，pnp三極管、繼電器、可控硅等零件插了上去，隨后用導線連通電源和這些元件，然后打開開關，斷開報警線，電路里傳出報警聲，可聲音一點也不大，我想：奇怪？聲音怎么一點也不大？這可是高音報警器，聲音不可能這么小。帶著疑問，我反復檢查了電路，先查了電路中元件的.顏色，沒問題，再查了元件的位置，也沒問題，這使我百思不得其解，非常著急，問題究竟出在哪里？我只好又從頭檢查了一遍，終于發現了問題，是look電阻和另一個電阻弄錯了位置，這導致流過喇叭的電流大小，只有0.3ma，聲音根本大不起來，這就是原因，我恍然大悟，連忙把元件換了過來，修好了電路，再試試，效果果然好多了。

我很自責，以為我看錯了編號才浪費了時間，我真不應該這樣粗心。

拼電子積木（優秀22篇）篇二

我有一個心愛的寶貝玩具——電子積木。

它是一個專為兒童設計的簡單的電學模型。它由墊片、導線、觸摸板、。電容、電阻、電燈泡、揚聲器、蜂鳴片、二極管、三極管、開關（光控、水控、磁控、觸摸、聲控）電動機等二十多種零件組成。用這一套玩具可以做成好多種實用的東西。

我經過20多天的學習，現在終于可以做成鬧鐘、電燈、收音機、電風扇、防盜報警器、紅綠雙閃燈、天黑報知器、各種聲音的報警、天亮就響的輕音樂、磁控變速風扇等等699種。還知道了什么是串聯電路？什么是并聯路？還知道了怎么避免短路——不可以讓導線的兩頭和電源的兩頭分別連起來。

電子積木是一個又好玩又可以長知識的玩具，我非常喜歡它！

拼電子積木（優秀22篇）篇三

今天下課的時候，涂老師給我們表演了一場精彩的魔術。

涂老師問：“你們相不相信我會變魔術？”大家說：“不相信。”涂老師就表演給大家看橡皮筋穿透術。涂老師用左手的食指和拇指撐開橡皮筋，然后兩手交叉，問我們：“有幾根橡皮筋？”大家說：“有兩根橡皮筋。”涂老師捏捏橡皮筋，放在一個同學面前，他鼓起腮幫子使勁一吹，涂老師一松手，變成了一根皮筋。大家的嘴巴都成“o”字了，比銅鈴還大。我摸摸后腦勺，奇怪地問：“這是怎么一回事？”林舒晨高興地說：“我也會變魔術了。”然后，她就學著涂老師的樣子變，可是速度太慢所以露餡了。大家都哈哈大笑，她也不好意思地笑了。

拼電子積木（優秀22篇）篇四

有一盒玩具，從我五歲開始就一直陪伴著我快樂成長，它的名字叫做電子積木。

電子積木分導線條和元件塊兩種，只要搭好電路，裝上電池，就能立刻看到或聽到聲、光、電的神奇效果，非常有趣。這套電子積木能搭出278種不同的電路，像孫悟空一樣神通廣大。平時，我經常搭些太空大戰、鐘聲、pnp三極管檢測器、電光槍等，而最好玩的要數儲電點燈了。先把一根導線接在電容器和發光二極管之間，發光二極管會閃亮一下，表示電容器已充電完畢，再把導線接在電容器和電阻之間，燈泡閃亮一下，很快熄滅，這表示充電的電容器向三極管放電，有時候它是我和爸爸媽媽聯絡的信號燈。昨天我又搭了一個聲控報警器，爸爸一打呼嚕，它就會發出音樂聲，真好玩！

因為我經常搭出積木書上沒有的電路，媽媽都叫我小小發明家。如果你也想成為一個小小發明家，那就趕緊行動，找一套屬于你自己的電子積木吧！

拼電子積木（優秀22篇）篇五

今天，我給大家說一說我的新型玻璃，他的名字叫神奇玻璃。

這種玻璃可以大體墻，它比墻還要硬，他還會把陽光的光吸收，到晚上，他將會把光散射出來，這光非常的好看，就如熒光蟲的光一樣，閃來閃去，你又會說了這種玻璃晚上會黑漆漆的嗎？告訴你吧，他不會，白天他保持室內明亮，能看到外面的一景一物，但你從外看卻就像到了樹林里一樣，到了晚上，你在從外面看，看起來跟早上沒什么區別，但她卻是那么明亮，室內，還不時的發出森林里的叫聲，這室內并不是黑暗的，通過那些小光，將里面照射的'銀光閃閃，讓人感覺到了仙境般，并且它會將夏天的熱氣，等到冬天散發將室內變暖和，將冬天的冷氣吸收到夏天用，那時真是感覺太爽了。更令你想不到每天他都會自動打開四個“窗口”讓你通通空氣，享受一下陽光的溫暖。

祝你隨著這美好的一切事物，做個美夢。

拼電子積木（優秀22篇）篇六

學校開秋季運動會，小雨沒有給班里拿到好成績，心里后悔極了。小雨做了一個神奇的夢，夢見她穿了一雙神奇的鞋，又是一次運動會，“砰”的一聲，槍響了，小雨像箭一樣沖出去，第一個沖到了終點，主席臺上爆發出一片鼓掌聲，小雨拿著獎狀和獎杯，心里高興極了。原來，小雨穿的這種鞋，需要快時，就把鞋帶系緊，就會跑的非常快，如果平常穿，就把鞋帶系松，就跟普通的鞋一模一樣了。小雨她高興地笑了。這一笑不要緊，把她從夢中驚醒，小雨揉了揉眼睛，趕緊去看她的鞋，哎，還是那雙普通的鞋，神奇的鞋哪里去了，原來是場夢。

她想了想，要努力學習，就能發明這樣的鞋，只要堅持鍛煉，就能取得好成績，為班里爭光。

拼電子積木（優秀22篇）篇七

我眼珠滴溜一轉，有了，說明書可以幫助我啊！于是我就在盒子里找出了說明書，便照著說明書一步一步地拼了起來。我先拼了一個“飛碟”，并試飛了一下，起飛成功！然后我又連著讓我的“飛碟”飛了兩次，可真有意思啊！這下子我的興趣來了！接著我拆掉了“飛碟”，又拼起了“生日祝福樂曲”，一曲生日快樂歌就從喇叭里冒了出來！隨后我又拼了“光控太空大戰”，還有“可調節定時電燈”、“可調節定時電扇”……一連玩了兩個小時都還意猶未盡！最后我還發現在說明書上竟然還有思考題，我想不管學習還是玩游戲都要善于思考，要勇于嘗試，勇于挑戰！電子積木可真有趣啊！

拼電子積木（優秀22篇）篇八

大家好，我是電子積木——現在比較流行的一種新型玩具。

你們瞧，我有一個橙色的大“肚皮”，里面的東西多著呢！藍晶晶的電路，黃燦燦的風扇，紅通通的警報器，黑乎乎的吸鐵石……八十多種零部件，琳瑯滿目。

一開始，小主人不太懂我。不過，他特別愛動腦，也愛動手，一有空就會把我拿出來研究一番。一天，他打開我的“肚皮”，對著說明書抓耳撓腮了一陣，然后取出四節電池，還有開關、警報器和電路，盯著說明書拼了起來。好不容易組裝好，打開開關，咦，怎么不響？小主人又對著說明書仔仔細細地檢查起來，終于發現原來少了一節電路。隨著“滴滴”的警報聲響起，他興奮得嚷嚷起來：“成功了！成功了！”

漸漸地，小主人可以用我拼出好多玩意兒，如電燈、錄音機、充電器、飛碟等，我也成了他的“得力助手”。有一次，主人的朋友帶來一個和我一模一樣的“雙胞胎”，他倆坐在地上忙活起來。突然，小主人急得像熱鍋上的螞蟻，“哎呀，我的七節電路不見了！徐天池，你有沒有拿？”“我，我沒拿，兩套積木零件在一起，容易混淆，你再找找吧。”那位朋友邊說邊攤了一下手。“我有辦法了！”小主人眼前一亮。他動作麻利地拼出一個測謊儀，抓起他朋友的手指放在觸感器上，說：“我再問你一遍，你有沒有拿我的零件？”“沒有。”話音剛落，顯示器上的指針指向最高數值。朋友臉紅了，低著頭，乖乖地把零件找出來，說：“對不起，我的找不到了，所以拿了你的。”怎么樣，我厲害吧！

就這樣，我和小主人成了“鐵哥們”。一到雙休日，我就陪他玩上一整天；他要出門游玩，也會記得帶著我一起去。我愿做小主人一輩子的好朋友！

拼電子積木（優秀22篇）篇九

我們小朋友從上幼兒園前就開始玩積木。而且種類繁多，有木頭做的、塑料做的、還有帶磁性的。形狀也各有不同，有長方體的、圓柱體的`、三角形的等等。可爸爸這次出差回來作文，卻給我帶來了一種與眾不同的積木――電子積木。

我迫不及待地打開盒子想要玩了。首先印入我眼簾的是一塊藍色的透明板，上面長滿了突出的小點。接著我把其他的東西倒了出來，可一點兒也不像積木，是好多我看不懂的零件。仔細觀察后，發現所有的配件底下都有一個圓形的像按鈕一樣的東西，但不知有什么用途，我只好朝盒子里又望了望。還好，里面還有一本書，應該是說明書吧，我暗自想到。只見書的封面上寫著一行字“選擇積木大王，走進電子課堂”。打開書我看到了許多陌生的名稱和符號，如：導線、光敏電阻、發光二極管、電動機等等。真是看得我云里霧里，好在有懂機電的爸爸在旁邊引導我。

我一看見目錄，大開眼界。什么磁控音樂門鈴、偷懶的電扇、聲控閃爍彩燈等等。所有的這些讓我眼花繚亂，真不知該從哪個下手。最后，爸爸讓我先從基礎的開始，我們挑了一個磁控電扇。根據書上提供的線路圖，我一一地找到了配件，但我不知如何將這些配件連接起來。在爸爸的幫助下，我知道了原來這時該用到零件底部的那個按鈕了。依照線路圖，我成功地將零件一個個連接好并固定在藍色板上。可是最后風扇卻紋絲不動，我只好向老爸求助。爸爸笑著問我：“你搭的是什么呀？”我脫口而出說道：“磁控電扇呀。”當我說完，自己就已恍然大悟了，原來我忘記了最關鍵的一步，沒拿磁鐵。我趕緊拿出一塊磁鐵配件放上去，結果風扇真的飛速地轉了起來。我和爸爸都高興地笑了，爸爸抱起我跟著電扇一起轉了起來。

拼電子積木（優秀22篇）篇十

媽媽買了一套電子積木。我對測謊器很感興趣。可是一翻開測謊器制作圖我就呆住了。

“這么難！”我仔細端詳著制作圖，直到眼睛看酸了也沒看懂。

“那我先從最基礎的下手吧！”我讓眼睛休息了一會兒后自言自語道。我往前翻了幾頁：“嗯……先做電燈吧！”制作圖看起來很簡單，可我還是對它無可奈何。大約研究了半個小時，我才開始真正的制作。

“這個，這個18號。”我的目光隨著手在盒子上空“盤旋”。

“嘿，我找到了！18號，是這個，電燈泡！”然后我又去找2號了。“2號，2號，2號，呃，是這個嗎？”我輕聲嘀咕著，把2號和18號連接了起來。

“接下來------”我越來越興奮，這兒摸摸，那兒碰碰，電燈很快就完成了。“耶！我做好電燈了！電燈電燈！耶！”我一邊又蹦又跳，一邊歡呼。接下來我就開始著手稍難的制作。電鈴，風扇，一吹就滅的`電燈，都被我一一制作完成了。我簡直不敢相信這是我做的。我要開始做測謊器了，我得認真，絕不能分心，我暗暗下定了決心。可是，我不過才搭了兩個零件呢，媽媽就在外面喊了：“睿哲，出來吃核桃了！”一聽見“核桃”二字，我口水都要滴下來了，這可是我最愛吃的核桃啊！但是我又馬上轉念一想：測謊器，繼續搭，不準分心，核桃也不行。于是我又繼續搭。快搭完的時候，外面響起一陣喊聲：“冰激凌！”我又對自己說：“蔡睿哲，不準分心，不管是核桃還是冰激凌，都不準分心！”搭完的時候，我心里興奮得不得了，可是我又告訴自己要冷靜，要冷靜。先試驗一下。我把開關打開，手放到觸摸板上。

“嘿！我成功了，我沒有說謊，綠燈亮了！”這時，就算我把內心的興奮和喜悅全釋放出來也沒關系了，因為我成功了！但可惜的是，我馬上得去學習了，因此，我只能和我的測謊器暫時“拜拜”了。

拼電子積木（優秀22篇）篇十一

神奇飛車“神奇飛車”是我第一次獨立完成的精妙的小制作。今天下午，我把做小制作的工具箱搬到陽臺上，坐在箱子旁邊，望著箱子里滿滿的東西左思右想，自己做什么東西呢？接著，我從箱子里拿出一塊泡沫來，心想：不知做輛汽車。于是，我拿出一部小四驅車，把它四只“腳”拆下來，可不知道該怎么做。我又拿起泡沫，腦子里突然捕捉到一個好辦法。我把插在四驅車“腳”的小鋼桿鉆進泡沫里，可沒想到泡沫“四分五裂“了。我又在小制作工具箱里找出一塊與那塊不同的泡沫，把小鋼材插進去，安然無恙。我在小鋼桿邊裝進幾個小齒輪，然后安上輪胎，拿它在地上滾了幾下，輪胎轉得很好，但樣子不像車。于是我用工具刀把泡沫切成兩半，又把切開的兩塊再切成兩半，用雙面膠粘在車兩邊。這時，我停下手中的'工作，心里思索著；做一輛什么車呢？看到這樣子干脆做飛車吧！于是，我把車身前面削成飛船頭一樣，有點飛車的味道了。車型是可以了，但車身只有發白的顏色，沒有別的顏色了，我就把四驅車蓋子膠在上面，樣子真新鮮。當我正在裝飾別的地方的時候，四驅車蓋子向我提出抗議了，它掉到了地上。我嚴厲地“教訓”它一頓才聽話。車身后面被我裝飾得美妙無比，但有一個地方太空了，我看見了桌子上的象棋，就想用棋子來裝飾，如果用棋子來裝飾的話，棋就下不成了，我猶豫不絕，最后還是犧牲了兩顆棋子。這時，我發現一粒紐扣電池，突然異想天開。我找來弄一個小電筒，膠在車子頂上，車身上就完成了。我又在車頭下貼上一張畫五角星的紙條，在兩旁下方貼上兩張紙片，上面寫著小制作名字，“神奇飛車”就完成了。這就是我的“神奇飛車”。

拼電子積木（優秀22篇）篇十二

“不要吃掉我！不要吃掉！求求你了……求你放我一條生路吧……”

哎，老媽又做噩夢了！連續幾天的噩夢經歷讓老媽容顏憔悴，一蹶不振。看來，我的找哈文博士想個辦法。

我還未邁進大門，哈文博士就已經知道了我的來意。他友好地和我握手，并推薦我一項新發明――“電子床”。這是他第八十八項發明專利。這種床如平板電腦般大小，全觸屏，功能多的像“蘋果”一樣天下無敵！優點是可以隨身帶，隨意調整大小。最重要的是它有一種特殊功能，可以擺脫噩夢的糾纏。

“呵呵！老媽有救了！”我心里暗暗得意，“老媽，看看你的寶貝女兒怎么當一回救世主吧！”

到了夜晚，我等老媽躺下后，迅速打開“美夢床”的功能表。哎呦！我的媽呀！顯示的功能不計其數，看得我眼花繚亂！

我明白了，原來老媽就是被這個夢折磨得萎靡不振的，看我的吧！

“呼嚕嚕……”聽著老媽那均勻的呼吸聲，看著老媽臉上泛起的陣陣紅暈和微笑，我長舒了一口氣！

拼電子積木（優秀22篇）篇十三

作為一種流行于全球的教具，電子積木已經成為了越來越多家長和學校的首選，它不僅能像傳統積木一樣讓孩子們發揮創意，還有更多更強大的功能。在我使用電子積木進行教育教學的過程中，我去深刻地感受到電子積木的優勢和訓練效果。以下是我的一些心得體會。

相比于傳統積木，電子積木擁有更多的功能和靈活性，這使得它成為了一個更加優秀的教育工具。因為電子積木可以根據孩子的需要制作出各種想象力,同時它可以更融入課堂內容中，讓學生們更加積極參與訓練。在我訓練孩子時，我發現電子積木具有非常廣泛的學科應用，不僅可以用來教學物理課，還可以用來教授計算機科學、機械工程等學科，讓孩子擁有越來越廣泛的知識。

第二段：電子積木提高創意和解決問題能力。

創意是電子積木的一個很好的突破點，孩子通過與這個教具合作，可以出現非常多的不同想象，周圍的世界中也有很多好看的設計及發明，它們打通了孩子的思維，改善了他們的編程能力。隨著電子積木的加入，同學們會坐下來討論如何用電子積木去解決我們所遇到的問題，這是不僅僅是他們的技術能力在不斷提高，還是他們思考問題的能力和解決問題的本領隨之提高。

電子積木的優勢還在于它可以用來訓練團隊合作精神。孩子們需要在小組內協作完成一個項目，這個過程可以鍛煉孩子們的溝通技能、各自角色的確定以及如何慷慨應對團隊沖突，這是非常非常重要的，同樣的，這份團隊協作訓練將使孩子們彼此間有更好的信任和合作感。我們能看到孩子們在整個過程中對彼此的信任度和尊重度不斷加堅強，這能與他們在今后的工作中起到更加地不同作用。

第四段：電子積木的個性化訓練。

通過電子積木的個性化訓練，孩子們可以有不同的想法、發掘不同的需求，根據個人能力和興趣，去創造出不同的項目。這樣反過來會給我們帶來更加豐富的媒體素材，也可以更好地幫助每個學生發現自己的強項和藝術興趣。幫助他們去體驗自己的才能并建立自信心，同時它還能夠很好地激發他們的熱情與想象力。

電子積木正如同那些年輕的學生們一樣，還有許多成長空間，隨著技術的發展，它可能會有更加不同的應用，并且越來越多地進入學校和教育行業。電子積木成為未來的一種趨勢是毫無疑問的，然而，我們更想看到的是，在這樣快速普及數字技術的時代里，如何防止孩子所接受的教育過于依賴于數字化工具而失去了真正的學習意義。

總之，在使用電子積木的過程中，我們可以發現其具有優勢和比傳統教育工具更高效的表現，它能夠幫助孩子們發揮想象力、提高解決問題的能力、訓練團隊協作精神、個性化訓練和協助查找興趣等作用。希望未來能夠有更多的教師們能夠將電子積木整合到教學中去，利用其所具有的優勢和可塑性，為孩子們提供更好的教育和培養他們更多的技能，造就更多優秀的人才。

拼電子積木（優秀22篇）篇十四

有一天，別人送了李子果幾粒種子，她把這些種子種在自己家的花園里。心里好奇地想：“這些種子發芽、長大后會是什么樣子的呢？”

過了幾天，李子果下樓一看，發現種子發芽了，看著翠綠的小苗，李子果高興地跳了起來。

從那以后，李子果每天都用心地給小苗澆水。每隔一段時間給它們施肥，還經常為他們除草，李子果多么希望小苗快快地長大啊！

在李子果的精心呵護下，小苗漸漸長大了，開出了很多美麗的花朵。看著這些花朵，李子果開心地笑了！

拼電子積木（優秀22篇）篇十五

隨著科技的不斷發展和人們對教育的不斷深入探討，電子積木作為一種新興的教育工具近年來受到了廣泛的關注。作為一名教育工作者，我也深切地感受到了電子積木的魅力和好處，并在實際教學中不斷探索、嘗試。本文旨在分享我對電子積木的心得體會，希望能夠與更多的教育工作者一起探討這一新型教育工具在課堂中的應用。

電子積木與傳統積木最大的不同在于，電子積木可以通過拼插組合實現對電子積木板上硬件的編程，從而實現真正意義上的可編程硬件。這也是電子積木的優勢所在之一。通過使用電子積木，學生可以掌握對硬件的編程技巧，培養自己的邏輯思維和創造力。同時，電子積木所蘊含的科技元素也能夠使學生更好地了解和掌握科技知識，培養出創新型人才。

電子積木不僅在計算機編程、科技競賽等領域有廣泛的應用，而且在小學、中學各學科中也有著它獨特的應用價值。比如，在數學教學中，我們可以利用電子積木，讓學生親自搭建小型計算器，操作過程中不但可以學習到計算器的原理，而且還可以激發學生學習數學的興趣。在物理教學中，我們可以通過讓學生利用電子積木搭建各種電路，讓學生對電學領域有更深刻的理解。

電子積木的應用需要與課程深度融合，實現教學目標的同時不斷探索電子積木的新應用。在我自己的班級里，我通過制定具體的電子積木應用計劃，讓學生以小組為單位，根據不同的主題進行電子積木的搭建和編程。例如，我們在數學課堂上進行了“編程算術題”小組競賽，學生通過自學、討論，合作完成題目的編程，不斷提高自己的編程水平。在物理課堂上，我們則進行了“模擬電子儀器”小組實驗，學生通過搭建電子積木電路模擬儀器中的電路，掌握實驗技能，激發學科學習的興趣。

第五段：結語。

電子積木之所以受到廣泛的關注和應用，不僅是因為它是一種先進的教學工具，更重要的是它能夠培養學生創新思維、實踐能力和合作精神，而這三點恰恰也是當下人才培養的重點。在課堂中，我們可以通過電子積木的應用，讓學生既學到知識，又掌握技能，提高自己的能力和水平。愿我們在教學實踐中，一起探討、共同探索電子積木這一新型教育工具的更多用法和應用價值。

拼電子積木（優秀22篇）篇十六

今天媽媽給了我一粒胖大海的種子。它表面凹凸不平，又干又皺，像一個長滿色的'皺紋的小老頭。它的顏色是棕色的，胖大海的大小和花生差不多。我還有一個問題呢！就是它一點兒也不胖呀，為什么叫胖大海呢？老媽說；“動手做個實驗就知道了。”媽媽先給了我一個裝著半杯熱水的杯子，讓我把那皺皺巴巴的胖大海放在水里。我仔細地觀察了一會兒，發現胖大海不再是以前那個干枯的小老頭了，已經變成了一個盛開的花朵了。

胖大海就是應該有這個響當當的名字。

拼電子積木（優秀22篇）篇十七

“電子積木”，你們聽說過嗎？它是我爸爸給我買的一種玩具。它能讓我輕松快捷的掌握許多電子知識。

電子積木由一個專門的塑料板和一些電子元器件組成，電子元器件包括電燈、電動機、發光二極管、導線、開關等。電子元件都很小，長大約五點五厘米，寬大約一厘米，呈橢圓形，跟我的食指差不多大小。塑料板長二十五厘米，寬十七厘米，跟我們的科學教課書一樣大小。它上面有很多米粒大小的塑料釘，電子元器件的底部有按扣，它們就是通過按扣和塑料釘牢固的安裝在塑料板上的，如果要拆卸，也很方便，稍一用力就拔下來了。

我們上學期《科學》學過電路知識，我以大家都很熟悉的電燈電路為例說明電子積木的用法。電燈電路需要一個電池組、一個燈泡、一個開關，三根導線。先把電池組安放在塑料板上，從正極接出一根導線和開關的一邊相聯，再從開關的另一邊接出一根導線和電燈的一邊相聯，再把電燈的另一邊用導線連接到電池的負極。最后把開關合上電燈就亮了。

電子積木還可以拼成許多復雜的電路，如：飛碟、音樂門鈴等。我最感興趣的是飛碟，把開關打開，風葉片就會飛起來，真像一個飛碟。很有趣吧！

電子積木不僅非常好玩，而且還能讓我們在游戲中學到許多電子知識。我非常喜歡電子積木！

拼電子積木（優秀22篇）篇十八

我們小朋友從上幼兒園前就開始玩積木。而且種類繁多，有木頭做的、塑料做的、還有帶磁性的。形狀也各有不同，有長方體的、圓柱體的、三角形的等等。可爸爸這次出差回來，卻給我帶來了一種與眾不同的積木――電子積木。

我迫不及待地打開盒子想要玩了。首先印入我眼簾的是一塊藍色的透明板，上面長滿了突出的小點。接著我把其他的東西倒了出來，可一點兒也不像積木，是好多我看不懂的零件。仔細觀察后，發現所有的配件底下都有一個圓形的像按鈕一樣的東西，但不知有什么用途，我只好朝盒子里又望了望。還好，里面還有一本書，應該是說明書吧，我暗自想到。只見書的封面上寫著一行字“選擇積木大王，走進電子課堂”。打開書我看到了許多陌生的名稱和符號，如：導線、光敏電阻、發光二極管、電動機等等。真是看得我云里霧里，好在有懂機電的爸爸在旁邊引導我。

我一看見目錄，大開眼界。什么磁控音樂門鈴、偷懶的電扇、聲控閃爍彩燈等等。所有的這些讓我眼花繚亂，真不知該從哪個下手。最后，爸爸讓我先從基礎的開始，我們挑了一個磁控電扇。根據書上提供的線路圖，我一一地找到了配件，但我不知如何將這些配件連接起來。在爸爸的幫助下網，我知道了原來這時該用到零件底部的那個按鈕了。依照線路圖，我成功地將零件一個個連接好并固定在藍色板上。

可是最后風扇卻紋絲不動，我只好向老爸求助。爸爸笑著問我：“你搭的是什么呀？”我脫口而出說道：“磁控電扇呀。”當我說完，自己就已恍然大悟了，原來我忘記了最關鍵的一步，沒拿磁鐵。我趕緊拿出一塊磁鐵配件放上去，結果風扇真的飛速地轉了起來。我和爸爸都高興地笑了，爸爸抱起我跟著電扇一起轉了起來。

拼電子積木（優秀22篇）篇十九

我二年級的時候，爸爸給我買回來了一箱樂高積木，我愛不釋手，迫不及待的打開了箱子的蓋，按著說明書上的高樓大廈聚精會神的拼裝起來，可是時間長了，漸漸地……。

我感覺我按著說明書上的高樓大廈漸漸地拼裝膩了，我想用自己的想法來拼裝高樓大廈，我琢磨了好長時間，甚至想盡了我見過的所有的高樓大廈的樣子，終于想出來了，我先搭地基，不是說：“地基不牢，怎能蓋得了高樓？”我先拿出最大的四塊積木，圍成一個正方形，然后把正方形的里面填滿，在往上蓋一層用四塊中形的積木的地基，就開始蓋樓了，我先蓋底下進去的門，然后開始往上搭，一層、兩層、三層、四層……我的材料也越來越少，最后，我用一塊三角形搭了個屋頂，數一數，我一共搭了三十層。我自己想的高樓大廈居然蓋成了，并且比說明書上的高樓大廈更加雄偉，很有氣派，我高興的一蹦三尺高。

我感覺，只要細心觀察，多多思考，善于動腦，夢想就能實現。

文檔為doc格式。

拼電子積木（優秀22篇）篇二十

電子積木是一種將電子元件和積木相結合的創新性產品。通過電子積木，我們可以構建各種各樣的電子設備，如智能小車、迷宮小游戲等等。我學習電子積木已經有一段時間了，這個過程讓我收獲頗豐，本文將分享我的心得體會。

學習電子積木不僅讓我了解了電子元件的工作原理，更重要的是，它所帶來的樂趣。通過釋放自己的創造力，我能夠將普通的電子元件組合在一起，構建出自己想要的設備，這種實現自我想象的感覺是難以言表的。同時，通過電子積木，我還能夠和朋友一起合作完成構建。這不僅提高了我的合作能力，也增加了我們之間的互動和溝通。

學習電子積木需要具備一定的電子基礎知識，因此也不是一件容易的事情。我不斷地嘗試新的設計，遇到各種各樣的困難和挑戰。但正是這些失敗和挫折，讓我能夠不斷地嘗試，不斷向前，最終將自己的設計完成。這些經歷讓我意識到，成功需要堅持不懈的努力和不斷的嘗試。

第四段：兒童學習電子積木的意義。

在我看來，學習電子積木對于兒童來說有著深遠的意義。首先，電子積木能夠激發孩子們的創造力和想象力，提高他們的設計和邏輯思維能力。其次，電子積木能夠引導兒童了解電子元件和科學技術，培養其對于科學的興趣和探究精神。最后，通過合作完成構建，兒童還能夠提高自己的合作能力和溝通能力。

第五段：結語。

總之，電子積木的樂趣、挑戰性以及培養創造力和科技興趣的意義頗多。通過學習電子積木，我們能夠不斷嘗試，挑戰自我。使用電子積木，孩子們能夠在樂趣和挑戰中提高自己的能力。我希望越來越多的人能夠加入到電子積木的學習和創作中來，一起享受電子積木所帶來的樂趣和挑戰。

拼電子積木（優秀22篇）篇二十一

今天媽媽給我買了一瓶神奇的泡泡水，它神奇在什么地方呢？讓我先來分析它，然后慢慢地告訴你。

這種泡泡水裝在一個用塑料做的小瓶子里，泡泡水的原料是用自來水和洗衣粉混合而成的，當洗衣粉完全融化后，就可以用吸管吹了。吸管一吹，咦，在陽光照耀下的一串串泡泡變的五彩繽紛，隨風飄動，美麗極了。

這種泡泡水玩完了，可以自己再制作。神奇的泡泡水使我度過了一個快樂的星期天。親愛的小朋友們，你們也快來做一個神奇的泡泡水玩玩吧！

拼電子積木（優秀22篇）篇二十二

課時上課時間。

月

日（星期。

1

個個。

薂課題（內容）：

第

1

課時。

蚈教學目標：

薇1、學生初步了解樂高積木，培養興趣。

羃教學重難點：

莀

學生初步了解樂高積木，培養興趣。

莆板書設計：

蒃

肀教學過程：

1、2、袈欣賞導入、激發興趣：

膅

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在。

的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

蒁

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“lego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“leggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

薀多年來，“lego”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地12000平米，離公司總部也不遠，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)。

蚃孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

袂

教學反思:。

肈

用課件引導。

學生。

學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導。

作用稍遜于動態影像。

羇第第。

課時上課時間。

月

日（星期。

）累計教案2個。

螃課題（內容）：

第

1

課時。

芃

教學。

目標：

螃教學重難點：

膇教學過程：

蝿

袃看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

袀（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）。

蕆樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一。

棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

芁樂高。

教育。

認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

蟻美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howardgardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

芆西摩?佩珀特(seymourpapert)，麻省理工學院教授，人工智能實驗室的合作創立者，多媒體實驗室的創立者，logo編程語言的發明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“learningbymaking”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

肅教學反思：

螞

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

聿

第

課時上課時間。

月

日（星期。

3

個

肅課題（內容）：

精彩的車輪世界。

第

1

課時。

膂教學目標：

肅

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

螁教學重難點：

肈

節教學過程：

膀問孩子們：有誰開過。

汽車。

汽車有幾個輪子為什么我們需要汽車有誰騎過自行車自行車有幾個輪子為什么我們要騎自行車有誰騎過三輪車三輪車上有幾個輪子為什么我們需要三輪車這里有誰見過單輪腳踏車大卡車上有幾個輪子推土機呢卡車可以做些什么事情呢。

艿討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都。

袇是圓的。

莂從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

薁讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

羈教學反思：

蚆在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

蚆第。

課時上課時間。

月

日（星期。

4

個

羂課題（內容）：

吊鉤和橫梁。

第第。

1

課時。

葿教學目標：

蠆1.理解推和舉用力的不同方向。

螆2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置。

莃教學重難點：

蒈教學過程：

螃現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

膆討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

羆問題列舉：

羀幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

莀教學反思。

羅

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？

肆第。

課時上課時間。

月

日（星期。

5

個

莁課題（內容）：

空中表演。

第

1

課時。

螈教學目標：

羈1．以小組形式制定。

計劃。

肅2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用。

螂教學重難點：

蒀讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

螇教學過程：

膅講解搭小熊的方法。

膃這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之后。

羈問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

薆問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

芅討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

薄讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

羄讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

蕿第。

課時上課時間。

月

日（星期。

6

個

蠆課題（內容）：

瘋狂的飛行員。

第

1

課時。

羅教學目標：

莂

1、理解并運用飛行部件和機器。

薂2、鍛煉口頭表述能力。

蠆教學重難點：

莆學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

肅板書。

設計。

莁

全搭、半搭。

蝿教學過程：

螇問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

腿問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什么問題呢？

衿如果它使勁想飛起來，會發生什么問題呢?

膇讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

芃第。

課時上課時間。

月

日（星期。

7

個個課題（內容）：

農作物噴藥機。

第

1

課時。

膂教學目標：

罿1、認識空氣撒播系統。

芄2、學習螺旋槳是如何工作的。

羅教學重難點：

羈學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

聿教學過程：

一、二、蚅導入。

蒃

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

肆讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

膅教學。

反思。

葿本節課上學生人人都投入“樂高積木”

工作。

而且人人參與實踐制作至于。

評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。

羋第。

課時上課時間。

月

日（星期。

8

個

蕆課題（內容）：

客機。

第

1

課時。

薃教學目標：

1、2、薂學習比例3、4、羋練習估算技巧。

薄教學重難點：

蒞學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

芁教學過程：

一、二、莈導入。

肅

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊duplo積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

螂解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓。

他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

肀讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

蒈解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

蒅第。

課時上課時間。

月

日（星期。

9

個

蒄課題（內容）：

救護直升機。

第

1

課時。

肂教學目標：

羂教學重難點：

袁提高學生的動手實踐能力。

蚈教學過程：

芇

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

蚄有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue發現liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把liberty救了出來。

蝕討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

螈讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

莄第。

周第...