良好的教案不僅要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理安排，還要注意教學(xué)時機和方法的選擇。教案是指教師為了實施一節(jié)課所制定的詳細(xì)計劃，它對于教學(xué)的有效性和有序進行起著重要的作用，那么我們該如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是一些經(jīng)典教案的范文，希望能夠給大家提供一些教學(xué)的靈感和方向。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇一

(一)知識與技能。

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識。

(三)情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7(間)。

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)。

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。

1.p82練一練1后，投影出示反饋。

2.p82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計：

長頸鹿和小鳥。

42÷6=想：六()四十二。

48÷6=想：六()四十八。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇二

1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。

3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

多媒體課件。

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?

2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

人數(shù) 6 12

(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

根據(jù)提問依次板書：

1個6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個6 2×6=12 二六十二

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

a、師生對口令，開火車說口訣。

b、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

1、完成“想想做做”。

(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。

2、完成“想想做做”。

(1)獨立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇三

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時間又比較抽象，不易學(xué)生接受，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，使學(xué)生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識與體驗時間。

時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認(rèn)識時間、體驗時間。“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面；了解時、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時間、寫出時間。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事，滲透按時作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點：認(rèn)讀幾時幾分。

教學(xué)難點：掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大鐘表、學(xué)具鐘。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示北京申奧成功的畫面。

學(xué)生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識一下此時的時刻。

（二）探究新知

（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？

學(xué)生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。

（2）體會1時=60分

學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時。可能會感到有困難，播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會1時=60分。

（3）學(xué)習(xí)讀、寫時刻

a、認(rèn)識整時和整時半

電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）

師：誰會讀這個時刻？

你能總結(jié)出來讀整時和整時半的方法嗎？

b、認(rèn)識幾時幾分

電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）

師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內(nèi)討論一下。

師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。

組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。

組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇四

1、經(jīng)歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認(rèn)識長度單位分米和毫米，體驗學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。

2、借助直尺感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

3、通過估一估、量一量、想一想、演一演等活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動手操作能力、類推能力、合作意識以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認(rèn)識長度單位之間的進率。教材引導(dǎo)學(xué)生主動參與多種活動，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)尺上的刻度，動手量一量，用手勢比一比，動口說生活中的實例等多種活動，感知、體驗、建立豐富的表象。讓學(xué)生在進行估測、實際測量比較、驗證的過程中強化表象，從而逐步形成空間觀念。每次測量時，都要先估計，再測量，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。

學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認(rèn)識。由于生活中學(xué)生缺乏測量物體長度的經(jīng)驗，又很少用到分米、毫米這兩個長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。

設(shè)計思路：

鑒于學(xué)生的認(rèn)識，課堂上教師應(yīng)盡量引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的合作意識和探索精神，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，使每個學(xué)生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑，同時也培養(yǎng)了合作意識。教師從旁引導(dǎo)，走出關(guān)鍵的一步，其余交由學(xué)生嘗試完成。

本課時的一個教學(xué)難點就是學(xué)會正確測量，為了突破這個難點，讓學(xué)生自學(xué)，然后，分組測量物體的長度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動手操作能力、類推能力、合作意識以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單位化聚也是本課時的難點，先讓學(xué)生完成練習(xí)，再討論單位化聚的規(guī)律，突破了這個難點。

1、重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度。

2、難點：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念。

兩人一把米尺，直尺、借書卡、1元硬幣、一張光碟。

情景引入：

老師帶來了你們的兩個老朋友，大家想知道它們是誰嗎？出示米和厘米并貼在黑板上。問：這兩個老朋友能幫助我們做什么？這是長度單位家族中的兩兄弟，米和厘米用什么字母表示？你能用手比畫出1米和1厘米的長度嗎？（學(xué)生比畫）。

同學(xué)們還想認(rèn)識多幾個長度單位朋友，幫助我們測量物體長度嗎？下面來進行一個小組比賽，在比賽中認(rèn)識長度單位朋友。

設(shè)計思路：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，無處不在，我們應(yīng)該和它們成為好朋友。

一、活動一：估一估、量一量。

（要求：合作把結(jié)果填在表格中，同時不影響其它小組的思考，最后小組評比出優(yōu)秀成員）。

1、我們還學(xué)過了用尺子量物體或線段的長度，同學(xué)們還記得測量的方法嗎？下面我們來個小比賽，看誰能準(zhǔn)確地測量出這三條線段的長度，不過老師有個小要求：就是在測量每條線段之前，先來估計線段的長度寫在（）里，再用尺子進行測量，看你的估計和實際測量是否接近。在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)，可以在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生活動：測量線段。

3、匯報發(fā)現(xiàn)（出現(xiàn)不夠整厘米數(shù)怎么辦？）。

導(dǎo)入：第三條線段比2厘米多出了5個小格，但是又不夠3厘米，我們寫2厘米或3厘米都不太準(zhǔn)確，有辦法解決嗎？（用毫米表示）。

板書：毫米mm。

4、揭示長度單位：毫米。

同學(xué)知道得真多！你能匯報你的發(fā)現(xiàn)嗎？（由學(xué)生說出：當(dāng)不夠1厘米時，為了測量得更精確，我們要用到比厘米還小的長度單位：毫米，如果學(xué)生不能說出，由老師引導(dǎo)）。

二、自行探究，建立模型。

活動二：找毫米。

1、感知毫米。

1mm到底有多長呢？（課件演示）。

板書：1厘米=10毫米。

小結(jié)：量比較短或者比較精確的物體時，我們需要用到毫米，直尺上任意1小格的長度就是1毫米。

板書：1厘米=10毫米。

1m=10mm。

4、1厘米等于10毫米，那么2厘米等于多少毫米呢？3厘米？

5、動手測量，再次感受毫米的長度。

請每組的組長從學(xué)具盒中迅速地拿出（借書卡、1元硬幣、光碟盒等）放在桌面上，組織本組同學(xué)先估一估每種物品的長度大約是多少？再進行測量。

設(shè)計思路：讓學(xué)生對一個物體的長度提前有一個不具體的感官認(rèn)識，同時也培養(yǎng)學(xué)生初步的估測、測量能力，體驗學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神）。

名稱。

我的估計。

我的測量。

借書卡厚度。

1元硬幣厚度。

1張光盤厚度。

三、活動三：找分米。

測量稍長的物體時，我們用分米做單位會比較方便。

板書：分米dm。

1、1dm到底有多長呢？（課件演示）。

板書：1分米=10厘米。

1dm=10mm。

2、用手比畫出1分米大概有多長。

3、1分米=10厘米，即10厘米就是1分米，你能找出1米有多少分米嗎？請四人小組在米尺上找一找。

4、介紹1柞和中指尖到手臂肘窩的長度。

5、閉眼回想四個長度單位有多長，再聽老師口令比畫它們的長度。

四、活動四：說一說、排一排、選一選。

1、說一說：我們一共有幾個長度單位朋友了？

2、排一排：請四個學(xué)生扮演長度單位家族中的幾兄弟，讓學(xué)生把他們從大到小排一排。

3、選一選：在（）里填上合適的長度單位。

練習(xí)本長約2（）課桌寬約4（）。

一棟樓房高24（）數(shù)學(xué)書厚約5（）。

小亮身高是135（）一把直尺長約20（）。

4、下面的說法對嗎？說一說你的理由。

跳繩長2厘米。

課桌高7米。

粉筆長75分米。

五、活動五：說一說，評一評。

1、你有哪些收獲？

2、你覺得本節(jié)課哪些地方最吸引你？為什么？

2、估一估，量一量。小組評價（在選中的臉旁邊打：）。

名稱。

我的估計。

我的測量。

借書卡厚度。

1元硬幣厚度。

1張光盤厚度。

3、選一選：小組評價（在選中的臉旁邊打：）。

在（）里填上合適的長度單位。（毫米、厘米、分米、米）。

練習(xí)本長約2（）課桌寬約4（）。

一棟樓房高24（）數(shù)學(xué)書厚約5（）。

小亮身高是135（）一把直尺長約20（）。

4、下面的說法對嗎？說一說你的理由。

跳繩長2厘米。

課桌高7米。

粉筆長75分米。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇五

p96、97、98。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

圖、表等。

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學(xué)生提出問題

在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

(1)學(xué)生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

1、出示97頁2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。

1、p97頁3題4題

（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇六

1、學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。

2、讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。

2、難點：讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：圖上畫的是什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。

免一共有多少只？雞一共有多少只？

二、探索新知

1、列出算式，說明依據(jù)。

師：怎樣列式解決上面的兩個問題？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。

2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。

讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。

師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。

3、學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2+2+2表示3個2相加是多少；

3+3+3+3表示4個3相加是多少。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。

4、質(zhì)疑。

師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？

先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題。

1、“試一試”第（1）題。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進行全班交流。

2、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進行全班交流，全班交流時，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

四、拓展練習(xí)

五、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

1、結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

4、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

一、情境引入，探究引新

1、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。

師：看到這幅圖，你想知道什么？

鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？

2、列出算式，說明算法。

先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：

2+2+2+2=8（臺）

接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。

3、引入課題。

師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算----乘法。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇七

課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動地參與學(xué)習(xí)討論，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認(rèn)識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說說。）

哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的`名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。（板書課題：銳角和鈍角）

2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角直角銳角）

3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進行，其余的小朋友當(dāng)小老師評判，答對的送給掌聲。

師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）

4、探索用直角進行判斷的方法。“誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）

5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀）

二、操作實踐，綜合內(nèi)化

1、做角。

師：用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。

（1）小組展示匯報。

（2）學(xué)生評價。

（3）全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。

2、畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。

（1）學(xué)生活動，教師巡視。

（2）展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。

（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。

3、數(shù)角。

數(shù)出每個圖形有（）個銳角，（）個鈍角，（）個直角。

三、聯(lián)系實際，應(yīng)用概念

當(dāng)“小小設(shè)計師”，設(shè)計要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思，再動手畫，比一比，誰畫的圖案最美，并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品，評價。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇八

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2. 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題

3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

實物投影、主題圖

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。 [設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇九

小魚游(認(rèn)識三角形)。

1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。

2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。

3、樂意動手操作，提高學(xué)生的觀察力和空間想象力。

活動重點、難點：

認(rèn)識三角形的主要特征。

知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成?；顒訙?zhǔn)備：

三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學(xué)生每人一個三角形積木活動過程：

1.故事導(dǎo)入：小黃兔過生日。

師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

2、觀察小黃兔的出行路線。

請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較圖形，學(xué)生每人一個三角形。

(1)通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，充分讓學(xué)生表述，得出圖形的特征。

(2)教師小結(jié)：三角形有三條邊，三個角組成。

三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

學(xué)生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認(rèn)識，用正方形的紙折疊成三角形。

5、復(fù)習(xí)三角形的特征。

(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個三角形?(3)請學(xué)生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。

(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。

讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結(jié)：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學(xué)生認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗除法的喜悅。

3、對學(xué)生進行安全教育。

經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

講解法合作探究。

ppt課件。

一、復(fù)習(xí)。

1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2、練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5。

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的'算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知。

1、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

（2）列算式：55÷8。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：p92題（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。

三、鞏固練習(xí)。

p9“練一練”的第1~5題。

四、總結(jié)說收獲。

分草莓。

55÷8=6（個）……7（個）。

8×6=48比55小。

8×7=56比55大。

商是6。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十一

知識與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義?！再|(zhì)。和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識的相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識等式，方程，探索 等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2、在認(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)的策略的能力。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在探索數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。

4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重，難點：

1、方程

重點：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程。

難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。

2、確定位置

重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。

難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重，難點：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

重點：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

難點：單位1，分?jǐn)?shù)的意義的理解。

5、找規(guī)律

重點：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

重點：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。

難點：熟練，正確地進行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較。

7、統(tǒng)計

重點：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

難點：能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達(dá)的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法

重點：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。

難點：能運用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實際問題。

9、解決問題的策略

重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。

難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。

難點：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。

三、班級情況分析

本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢，但踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎(chǔ)較差，成績總是提不高。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力。

1、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導(dǎo)，啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂學(xué)，愿學(xué)。

2、課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3。加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對個別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機動2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)4/10

6 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)5/10

7 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1

8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

12 七統(tǒng)計3/3機動2

13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)

17 整理復(fù)習(xí)

18 期末考試

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十二

2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。

3、板書課題：生日。

1、統(tǒng)計前的準(zhǔn)備活動

(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學(xué)生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎?

出示課件：四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直。看哪個小組最先完成。

(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學(xué)舉手;請夏季過生的同學(xué)舉手;請秋季過生的同學(xué)舉手;請冬季過生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。

學(xué)生匯報。鼓勵學(xué)生想出不同的方法(如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動

(1)6人小組合作統(tǒng)計

師：同學(xué)們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動

師：請同學(xué)們在小組中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計圖。

(3)全班匯總

師：剛才老師看了同學(xué)們在小組的表現(xiàn)，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結(jié)果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。

(4)驗證數(shù)據(jù)

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學(xué)?再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學(xué)們在統(tǒng)計時非常認(rèn)真。

3、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維

(1)說一說

(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論，說出自己的理由。

(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果，但是這個結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣。

1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。

2、在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十三

1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

2.掌握計算方法，并能正確進行計算。

(二)能力訓(xùn)練點。

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和有序思維能力。

2.通過計算提高計算能力。

(三)德育滲透點。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

使學(xué)生認(rèn)識到驗算的重要性，學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識到驗算的重要性。

學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計算和驗算的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3=8()+()=()。

(2)42—30=12()+()=()。

2.按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣?算算看。”

用豎式計算：1230—425805+425。

指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計算。

做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說說加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。

二、新授。

1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：

在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)?！蔽覀冇谩安詈蜏p數(shù)相加的方法，可以驗算減法?！?/p>

教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認(rèn)真計算，還要學(xué)會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教師板書課題：減法的驗算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示：4736—826=。

指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學(xué)生計算并驗算。

(2)利用學(xué)生的板演，指名講計算過程。(數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。)。

(3)正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的.豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。

板書如下：

3.小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

三、鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，齊讀驗算的方法。

做課本“做一做”和習(xí)題第1—3題。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)二十五第5—7題。

五、課后練習(xí)。

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十四

1、使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

2、使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

一、復(fù)習(xí)千米、噸。

1、第做109頁的第7題。

教師提問，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米。

1分米=10厘米1噸=1000千克。

2、做第109頁的第8題。

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。

3、做練習(xí)二十六的第10題。

教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程。

然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。

4、做練習(xí)二十六的第11題。

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形。

1、做第109頁的第9題。

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱。

指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說。最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

2、做練習(xí)二十六的第12題。

教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的對畫得又對又快的'學(xué)生應(yīng)給予表揚。

3、做第109頁的第10、11題。

教師：什么叫一個圖形的周長?

讓學(xué)生做第10題。要求量的時候，精確到整厘米。每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度。算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。

4、做練習(xí)二十六的第13題。

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。

先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題。集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十五

1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小棒、投影片。

分析法

一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。

指名匯報，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個表示什么。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三、擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

說一說。

指名匯報。

教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。

2個3；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、練習(xí)

填空。

6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。

7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。

3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。

連線

2×4；4+4+4；3×5；3個3。

2×3；4個2；6×3；5個3相加。

5×5；3×2；2×3；3個6。

3×4；五五二十五；3×3；3+3。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十六

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。

理解上下的位置關(guān)系。

多媒體課件、動物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅。

聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）。

b、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）。

1．認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會做手勢（往上指、往下指）。

2．認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十七

2）進一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。

課件、卡片。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預(yù)習(xí)反饋：

式子：意思：

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：

（一）活動一：向數(shù)學(xué)王國進發(fā)

1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動二：進入數(shù)學(xué)王國

1、師：進入數(shù)學(xué)王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進入大門。現(xiàn)在做課本26頁的第6題。

2、課件演示校對答案，同桌互改。

（三）活動三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進入下一站?？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進行切換。）

（四）活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

（五）活動五：看誰先到家。（練習(xí)五第11題。）

四人小組競賽，派代表匯報。

四、課堂總結(jié)：

五、完成《隨堂練習(xí)》

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十八

1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

尋找解決問題的不同策略。

例題插圖，投影等。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?

2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?

小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。

二、互動探索。

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。

根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢?怎么解決呢?

對于學(xué)生的回答要進行評析。

教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?

你能想一個辦法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。

根據(jù)學(xué)生回答進行板書：

36+52=88(本)。

教師追問：你們是怎么想的?

2、組織學(xué)生觀察、討論、比較。

重點突出每種解法先算出的表示什么。

這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”中第1題。

出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。

完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。

2、完成“想想做做”中第2題。

出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。

集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。

3、完成“想想做做”第4題。

出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。

做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系?

現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎?

獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有哪些收獲?有什么新的想法?

五、綜合運用。

完成“想想做做”第3題。

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇十九

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20―p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客《。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)租教案（熱門20篇）篇二十

1、讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。

1、經(jīng)歷試商的過程，逐步達(dá)到熟練程度。

2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

投影儀。

一、復(fù)習(xí)。

在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。

二、探索新知。

1、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

列算式：55÷8。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

（4）思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的'情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：p4“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）。

三、鞏固練習(xí)。

p5“練一練”的第1~5題。

四、總結(jié)。