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人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:筆舞

教案是教師備課和授課過(guò)程中必備的一種工具,它能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)。接下來(lái)是一些富有創(chuàng)新思維的初中教案模板,具有一定的教學(xué)實(shí)用性。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理停息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得,擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,因此,語(yǔ)文課要加強(qiáng)綜合性,溝通與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與人性。而《盲孩子和他的影子》正是能體現(xiàn)上述理念的一個(gè)好例子。

[教學(xué)創(chuàng)意]。

簡(jiǎn)化教學(xué)線條,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,美化教學(xué)手法。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、知識(shí)和技能:在誦讀中品味語(yǔ)言,積累詞匯。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人,營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解。

3、教法和學(xué)法:

教學(xué)方法:情感體驗(yàn)法;說(shuō)學(xué)法;文本擴(kuò)展法;

學(xué)法:合作式學(xué)習(xí);

[教學(xué)重點(diǎn)]。

1、品味語(yǔ)言,在誦讀中體會(huì)文章主旨。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞,加深對(duì)愛(ài)的理解,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

理解“影子”的象征意義。

[教學(xué)活動(dòng)]。

1、朗讀活動(dòng);2、品讀活動(dòng);3、探究合作活動(dòng);4、感悟活動(dòng)。

[教學(xué)課時(shí)]。

一課時(shí)。

[教學(xué)環(huán)境]。

1、學(xué)情分析:學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步建立了人生觀、世界觀。對(duì)人生有了初步的理解,經(jīng)過(guò)聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)閱讀各類文章的能力,課文按照其反映的生活內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有了一定的影響,初一學(xué)生具有單純、活潑的特點(diǎn),班級(jí)已初步形成合作交流,敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng),學(xué)生間相互討論,相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛較濃。初一的學(xué)生,一般對(duì)童話比較感興趣,教師如果引導(dǎo)適當(dāng),容易激起學(xué)生想像思維的火花。所以本文的教學(xué)設(shè)計(jì)多為學(xué)生活動(dòng),使他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的過(guò)程中得到能力的培養(yǎng)和美的熏陶。對(duì)于不善于表達(dá)和不敢于回答問(wèn)題的學(xué)生,教師采取鼓勵(lì)、理解的語(yǔ)態(tài),鼓勵(lì)這部分學(xué)生回答問(wèn)題,克服學(xué)生的自卑心理,培養(yǎng)他們的自信心,對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。

2、課程分析:現(xiàn)代教學(xué)觀念主要是“以人為本”,在不否定教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上,教學(xué)更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用,特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究、合作能力的培養(yǎng),從這個(gè)意義上說(shuō),新教材既是教本也是學(xué)本。

3、教材分析:《盲孩子和他的影子》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一課,作者運(yùn)用童話的形式,講述了盲孩子在影子的陪伴下重見(jiàn)光明的故事,表達(dá)了作者對(duì)“愛(ài)”的歌頌和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,可以使學(xué)生較深刻地理解到愛(ài)能帶來(lái)光明,愛(ài)能呵護(hù)人成長(zhǎng),愛(ài)是人類前進(jìn)的不竭動(dòng)力,培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,從而使他們的感情得到升華。

[教學(xué)實(shí)錄](méi)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:每當(dāng)我們從睡夢(mèng)中醒來(lái),睜開(kāi)眼就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)美麗的世界,誰(shuí)能描繪你所見(jiàn)到的景物?

生:看見(jiàn)火紅的太陽(yáng),白色的云朵,蔚藍(lán)的天空;

生:在早晨上學(xué)的途中看見(jiàn)川流不息的人群。

生:什么也看不見(jiàn)。

生:一片黑暗。

師:但盲孩子卻能看見(jiàn)光明,看見(jiàn)世界,你信嗎?

生:不信。

師:這節(jié)課我們就走進(jìn)金波的童話世界,走近盲孩子,看看他是怎樣看見(jiàn)世界、看見(jiàn)光明的。(教師板書:盲孩子和他的影子金波)。

(采用對(duì)比游戲,激發(fā)學(xué)生求知興趣,滲透“利用環(huán)境學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思想)。

二、速讀課文,整體感知。

師:先看閱讀提示,用你最喜歡的方式誦讀文章,看一看課文講了什么故事?

生:盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見(jiàn)了世界,看見(jiàn)了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。

(學(xué)生自由誦讀課文,了解文章內(nèi)容,對(duì)于不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字詞可以求助字典,也可以求助同學(xué),還可以求助老師的幫助。)。

三、精讀選段,品味語(yǔ)言。

師:把文章中觸動(dòng)你心靈的字、詞、句子或使你感悟最深的段落找出來(lái)。

生:“靜靜”、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”大量運(yùn)用疊詞,不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語(yǔ)氣,瑯瑯上口。

生:由于主人公是一個(gè)盲人,只能憑借他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受環(huán)境。所以作者多從聽(tīng)覺(jué)描寫盲孩子感受到的自然美:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲”。

生:當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺(jué)時(shí),著重寫了視覺(jué)和色彩:“無(wú)數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈,一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光,一會(huì)兒又閃著翠綠的光”。

師:美的意境是由美的語(yǔ)言組成的。同學(xué)們能否用你們的朗讀表達(dá)出來(lái)?

生:分角色朗讀。(配樂(lè))。

[通過(guò)品味語(yǔ)言,分角色朗讀,使學(xué)生切身感受到文章中語(yǔ)言的魅力]。

四、探究合作,研讀課文。

師:(多媒體出示探究問(wèn)題)。

1、哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

2、是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?

生:我們小組回答第一個(gè)問(wèn)題。開(kāi)始“他的日子很寂寞。”接著“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂(lè)”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí),感嘆說(shuō):“啊,我看見(jiàn)它了,螢火蟲……他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)。”當(dāng)他的眼睛復(fù)明之后,驚喜地叫起來(lái)“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”

生:我們小組回答第二個(gè)問(wèn)題。是影子的愛(ài)使盲孩子的心情發(fā)生了變化。

(前后桌幾個(gè)人一組,討論研究,學(xué)生情緒非常熱烈)。

師:關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。(師出示多媒體)。

1、對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。

2、盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。

生:(討論后回答)我們同意第一種看法。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者,并且第一種理解較貼近童話的整體內(nèi)容。

生:我們同意第二種。愛(ài)是相互的,關(guān)愛(ài)他人也就是關(guān)愛(ài)自己。

生:我們覺(jué)得這兩種理解都對(duì),都有道理。

生:我們不同意以上兩種理解。我們有自己的見(jiàn)解,我們覺(jué)得這篇文章的主題不應(yīng)該是畏懼困難,應(yīng)該迎難而上,為著自己的理想目標(biāo)執(zhí)著奮斗。

(學(xué)生從多方面、多角度暢談自己的新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),氣氛輕松熱烈,課堂學(xué)習(xí)達(dá)到高潮)。

五、文本拓展,提高能力。

生:(暢所欲言)抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛(ài);防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài);保護(hù)地球,保護(hù)綠色大自然,這是一種愛(ài);捐助失學(xué)兒童,重返學(xué)習(xí)樂(lè)園,這也是一種愛(ài)。

師:學(xué)了本課之后,同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)愛(ài)的感悟?qū)懺诎l(fā)下的心形的紙上(老師邊布置,邊發(fā)心形紙),作為自己的人生信條(學(xué)生很興奮,也很活躍,也有些緊張,接過(guò)心形紙,稍加思索,便開(kāi)始寫)。

師:寫完的同學(xué)四人為一組或八人為一組,自由組合,把你們手中的心形組成一種圖案,拼貼到黑板上。(學(xué)生拼貼心形紙,圖案異彩紛呈,同時(shí)配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,課堂氣氛十分熱烈)。

師:請(qǐng)每一組同學(xué)派一名代表解說(shuō)一下圖案的含義。

生:我們拼的圖案是“愛(ài)心快車”,讓我們的愛(ài)心快車駛向全國(guó)各地,讓愛(ài)心遍布每一個(gè)角落。

生:我們拼的是“愛(ài)心蘿卜”,讓愛(ài)心在我們每一個(gè)人心中生根發(fā)芽。

生:我們拼的是“三口之家”,父母的心托起孩子的心。

生:我們拼的是英文字母“l(fā)ove”,我們對(duì)每個(gè)人都要有愛(ài)心。

生:我們拼的是一朵花,讓56個(gè)民族共獻(xiàn)愛(ài)心,共同裝扮祖國(guó)大花園。

師:同學(xué)們拼的太好了,說(shuō)得也很精彩。

(學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的作品中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這,無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位自由組合,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì);再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。)。

師:有限的空間,有限的時(shí)間,讓我們意猶未盡,心有遺憾。為了彌補(bǔ)我們心中這份遺憾,讓我們把愛(ài)心活動(dòng)延伸到課外。(出示多媒體)。

1、愛(ài)表演的你,可以與你的爸爸、媽媽演一演這個(gè)課本劇;

2、愛(ài)誦讀的你,可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子,與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流;

3、愛(ài)唱歌的你,可以唱一唱愛(ài)的歌曲;

4、愛(ài)制作的你,可以把愛(ài)的祝愿制成賀卡,送給你的朋友;

5、愛(ài)寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié),用美的語(yǔ)言,以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。

(對(duì)于基礎(chǔ)不同、能力不同、興趣不同、愛(ài)好不同的學(xué)生個(gè)體,采用形式多樣的“自助餐”式的作業(yè),使每位學(xué)生都不同程度地獲得成功的快樂(lè)。)。

[教師小結(jié)]。

與人玫瑰,手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛(ài),這愛(ài)是山間清澈的小溪,是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),明天將變得更加美好。

[板書設(shè)計(jì)]。

[教學(xué)反思]。

把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué),互助的學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也給教師提出了更高的要求,怎樣讓學(xué)生學(xué)得有序、有理、有利;讓學(xué)生在獲得了自主后,不因過(guò)度自由而吃不飽,真正能放開(kāi)手腳,發(fā)揮潛能,并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)鉆研興趣,提高鉆研能力,獲得真知!我注重學(xué)生對(duì)生活的感悟,站在語(yǔ)文的人文性的高度讓學(xué)生蹲下身觀察生活,踮起腳品味文學(xué)。讓語(yǔ)文的外延與生活相等這個(gè)命題,在每一節(jié)課得到體現(xiàn)。

作者郵箱:.cn。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇二

《為你打開(kāi)一扇門》是初中七年級(jí)語(yǔ)文課本中的第一篇課文,文章精美短小,作者將自身對(duì)文學(xué)的感悟流駐www.筆端,向廣大青少年朋友介紹文學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

我的反思:

1、成功之處:

(1)第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā),課堂上學(xué)生有話可說(shuō),所以回答踴躍,暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑。

(2)整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn):初識(shí)大門——輕啟大門——邁入大門,學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見(jiàn)解、由簡(jiǎn)單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文,并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受,學(xué)生在閱讀與思考的過(guò)程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力,從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀,有學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),從學(xué)生的回答中,教師感受到這些活動(dòng)的展開(kāi)還是有效的。

(4)教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體,教師并沒(méi)有一味的灌輸與講解,而是學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者。同時(shí),在關(guān)鍵處——邁入大門,教師及時(shí)舉例,通過(guò)示范使學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。

(5)課程資源的有機(jī)整合。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象,對(duì)于剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解課文,化難為易。

2、不足之處:

(1)任務(wù)過(guò)多,造成學(xué)生無(wú)法一一顧及。如邁入大門中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》,從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語(yǔ)句,并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的深切理解和感受,此處處理不好。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué),認(rèn)知水平還有待提高,教師將兩步并為一步,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求太高,因此在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中,學(xué)生無(wú)法從容應(yīng)對(duì)。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語(yǔ)句,完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會(huì)更好。

(2)教師在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。

(3)教師面對(duì)課堂生成的問(wèn)題不能很好的利用與解決,顯得稚嫩。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇三

1、整體感知課文,了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。

2、重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》的部分,體會(huì)語(yǔ)句的深層含義。

3、感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情,領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。

2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。

【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶、幻燈片。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入:

1、說(shuō)起魯迅,我想大家應(yīng)該都不陌生吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅?

2、在魯迅的童年生活中,長(zhǎng)媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。魯迅沒(méi)有專門寫過(guò)回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文——《阿長(zhǎng)與》。以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆,可見(jiàn)對(duì)她的感情之深。(背景音樂(lè))。

讓我們滿懷深情地讀一讀課題。

3、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?

(生質(zhì)疑)。

二、整體感知:

1、阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系,讓魯迅對(duì)他有這樣深的感情,讓我們帶著疑問(wèn)速讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)在你眼中是個(gè)怎樣的人?

(生預(yù)設(shè):無(wú)知、淳樸、善良、粗魯……)。

3、師小結(jié):

總之,阿長(zhǎng)是個(gè)好人,但又不是十全十美的人,她是一個(gè)復(fù)雜的人。

三、拎出線索:

1、那么這樣一個(gè)人,作者對(duì)她的感情怎樣呢?

2、自由朗讀課文,同桌討論:標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的詞句。

(隨機(jī)板書:不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念)。

四、精讀買《山海經(jīng)》部分。

(給“我”買《山海經(jīng)》)。

2、輕聲朗讀課文19—29段,四人小組討論把最能打動(dòng)“我”的句子找出來(lái),說(shuō)說(shuō)理由,寫上旁批。

3、學(xué)生反饋。

預(yù)設(shè):

a、“過(guò)了十多天,……哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”出示幻燈。

(這句話充分表現(xiàn)了她對(duì)孩子的心思觀察的多么細(xì)致,對(duì)孩子的愿望多么體貼,為了滿足孩子的正當(dāng)愿望又是那樣認(rèn)真,鄭重其事。)。

a、齊讀這一句,最能觸動(dòng)你內(nèi)心情感的是哪幾個(gè)字?(三哼經(jīng))。

b、一個(gè)文盲,但卻能為“我”買來(lái)心愛(ài)的書,可見(jiàn)他是很關(guān)心“我”,在乎“我”的感受,正是從這三個(gè)字中,可以想象她都遇到了什么困難?(生想象,并指名說(shuō))。

c、阿長(zhǎng)為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬(wàn)苦,但他總是把痛苦六在自己心中,而把喜悅傳達(dá)給我,哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長(zhǎng)的喜悅傳達(dá)給我們?(生讀——生評(píng)價(jià)——生再讀——再評(píng)價(jià))。

b、“似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)了。”出示幻燈。

a、此時(shí),我的心情如何?程度有多深?能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(生讀)。

b、如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》會(huì)有這種感覺(jué)嗎?為什么?

c、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的,為什么這樣想?

(生反饋)。

d、師小結(jié):正是因?yàn)檫@是令我念念不忘的書,而且是我一直不以為然的阿長(zhǎng)為我買的,使我對(duì)他產(chǎn)生的新的敬意。

a、齊讀,為什么說(shuō)長(zhǎng)媽媽具有偉大的神力?

b、在你的童年生活中,有沒(méi)有這樣的一種體驗(yàn)?

(生自由暢說(shuō))。

c、到底是什么讓長(zhǎng)媽媽有這樣偉大的神力呢?

(善良、純樸、關(guān)心孩子)。

d、朗讀指導(dǎo)。

e、師小結(jié):

正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì),讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛(ài)的寶書,而且影響了我的一生,讓長(zhǎng)媽媽成了“我”最懷念的人。

五、情感升華。

出示幻燈:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的靈魂!”

1、指導(dǎo)朗讀。

2、此時(shí)你還聽(tīng)到了魯迅怎樣的心里話,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言為課文換一種結(jié)尾。

(生練筆)。

3、小結(jié):

是啊,這樣一個(gè)純樸善良的人,怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢!而這篇文章凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思,寄托了魯迅對(duì)善良人的衷心祝福。

六、布置作業(yè)。

在魯迅先生的眼里,長(zhǎng)媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的。可以這樣講,沒(méi)有長(zhǎng)媽媽就沒(méi)有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以,這四本書就成了“我最為心愛(ài)的寶書”,以至得到《山海經(jīng)》后,連“謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅”。

1、隱鼠一事,文中出現(xiàn)了好幾次,這究竟是怎么一回事呢?(下發(fā)材料)。

教師讀《狗·貓·鼠》的片斷。

2、《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是魯迅的散文集,收入的十篇文章,大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時(shí),魯迅已40多歲了,所以取名為《朝花夕拾》,含義是:早晨的花晚上拾取。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。

3、認(rèn)真研讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》里面的其他故事。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫,喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng),具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前,我們先欣賞一段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(播放一首印度音樂(lè)的片段)。

不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度,就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面,二、初讀,整體感知:

(教師范讀全文,語(yǔ)速稍慢)。

22小節(jié))。

這篇文章的文字非常優(yōu)美,也有一些生字詞,請(qǐng)同學(xué)們參考。

注釋自讀全文,讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

三、研讀課文:

1、正音正字。

——第13——18小節(jié)。

體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的。

舞蹈。

四、閱讀探析:

(找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段,認(rèn)真思考)。

1、思考題一:

請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪?——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、考題二:

——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,也可以表現(xiàn)自然和其他,一般用音樂(lè)伴奏。

17、18節(jié))。

3

問(wèn)題一:

為什么第17自己”?

能達(dá)到美的境界。問(wèn)題二:

第19為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

(朗讀第19小節(jié))。

首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

五、練習(xí):

延伸思考一:

引用原文說(shuō)說(shuō),為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動(dòng)人心?

——第19、20小節(jié)原文:“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù):舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫??都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝,枝枝下垂,入地生根。??還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。”

延伸思考二:

——我個(gè)人認(rèn)為,首先可能是。

其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),許多寶貴的養(yǎng)料。

三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟,堅(jiān)。

六、比較閱讀:

美。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇五

閱讀下面文字,回答文后問(wèn)題。

余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

余常于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

一日,見(jiàn)二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然驚恐。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

1、“必細(xì)察其紋理”這句話中的“其”指代什么?

__________________________________。

2、翻譯“夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。”這句話。

__________________________________。

__________________________________。

3、文章生動(dòng)敘述了作者從小善于________周圍________的事物,并且富于____________而體味到的______________。

4、文章生動(dòng)敘述了作者幼年生活中的那些趣事?

__________________________________。

5、作者幼年“時(shí)有物外之趣”的原因是什么?

__________________________________。

【參考答案】。

1、指代“藐小之物”

3、觀察 細(xì)小 幻想 物外之趣。

5、目力過(guò)人,善于觀察周圍細(xì)小的事物,并且富于幻想。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇六

知識(shí)與能力:

從掌握人物描寫的方法及作用入手,賞析人物形象。

過(guò)程與方法:

1、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟人物形象,學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解人物思想感情。

2、教師精講點(diǎn)撥,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。

教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)。

設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課是第二課時(shí),主要圍繞著賞析人物形象展開(kāi),通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟人物形象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物描寫的方法展開(kāi)討論,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣,教師幫助歸納、總結(jié)。教學(xué)中主要抓住關(guān)鍵詞、句的分析,學(xué)生通過(guò)朗讀、品味,討論、探究,在文中找到具體的細(xì)節(jié)描寫,歸結(jié)父親的性格特征。學(xué)生具體掌握細(xì)節(jié)描寫的方法,進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的寫作方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們熟悉了《臺(tái)階》這篇課文的情節(jié),知道了作者通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的視角為我們展現(xiàn)了父親現(xiàn)實(shí)的生活畫卷,今天我們就精讀課文,分析人物性格,體會(huì)作者是如何塑造父親這一形象的。

二、學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫分析人物性格(重點(diǎn)關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞)。

(一)、教師分析人物描寫。

人物的細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫,從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對(duì)人物性格的塑造。

1.外貌描寫:對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

2.動(dòng)作描寫:是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

3.語(yǔ)言描寫:是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。

4.心理描寫:是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

核心方法提示:抓住關(guān)鍵,由表及里,綜合評(píng)價(jià)。

(二)請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能表現(xiàn)父親性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫,并概括父親的性格特征。

1.教師示范。

如:“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑。”

這一段運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕時(shí)的不自在,表現(xiàn)他謙卑的性格特征。

2.讓學(xué)生在文中尋找,用圈點(diǎn)批注法分析語(yǔ)段。

以“運(yùn)用了_________的方法,寫出了父親的_________(內(nèi)容),表現(xiàn)出父親是一個(gè)_______________________的人”,為句式回答。

3.學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流。

三、學(xué)習(xí)通過(guò)情節(jié)的安排補(bǔ)充人物性格。

1.課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?

2.教師分析。

如:立下造屋目標(biāo),并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)。

3.學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流。

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑。

建成新屋累垮身體,不服老——倔強(qiáng)。

四、教師歸納。

五、嘗試寫作。

這節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫的神韻,文章正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對(duì)父親性格的刻畫。文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采,讓我們也來(lái)嘗試一段描寫。

大家看,小說(shuō)有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜。”作者寫到這里,沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫,留下了一段空白。

請(qǐng)大家發(fā)揮想象,給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié),對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。50字左右。

(學(xué)生寫,教師巡視)。

六、小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

寫篇周記,展示自己眼中的父親,表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、分析主要人物特點(diǎn)。

2、歸納課文思想內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹:安徒生,19世紀(jì)丹麥杰出的童話作家,一生共寫成了160多篇童話。我們比較熟悉的有《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

3、介紹體裁:童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。

4、然后導(dǎo)入本課(今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的另一篇童話故事--《皇帝的新裝》,看看它告訴了我們什么道理。)。

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前的積累把以下字詞讀準(zhǔn)。

如:陛下頭銜滑稽欽差稱職炫耀駭人聽(tīng)聞?dòng)浮?/p>

精致呈報(bào)。

二、學(xué)生速讀課文,整體感知:

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式快速地閱讀課文并思考:課文以什么為線索?(新裝)。

2、梳理文章脈絡(luò):請(qǐng)同學(xué)們找出文章的引子、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

結(jié)局--孩子揭新裝)。

三、重點(diǎn)分析與訓(xùn)練:

(一)教師播放視頻讓學(xué)生聽(tīng)讀皇帝愛(ài)新裝部分,回答問(wèn)題:

1、課文的哪些內(nèi)容可以看出皇帝很愛(ài)新衣呀?

從治裝費(fèi)用:不惜傾其所有。

從心思興趣:最愛(ài)炫耀新衣服。

從換衣次數(shù):每一天每一點(diǎn)鐘。

2、這樣寫的目的是什么?

突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑、也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。

(二)學(xué)生聽(tīng)讀做新裝,回答:皇帝為什么會(huì)決定讓騙子做新裝?

能織出人間最美麗的布。

布的顏色和圖案:分外美觀。

布的特性:奇怪的特性。

(三)學(xué)生聽(tīng)讀看新裝部分,回答:請(qǐng)找出老大臣、官員、皇帝看新裝時(shí)的心理、神態(tài)、和語(yǔ)言描寫的句子。

心理:都怕別人知道自己看不見(jiàn)。

神態(tài):裝模作樣地看了又看。

語(yǔ)言:點(diǎn)頭贊美“真是美極了”

(四)聽(tīng)讀皇帝穿新裝部分,回答:這一部分主要運(yùn)用了那些描寫手法?(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫)請(qǐng)具體分析。

騙子加班:動(dòng)作:取下衣料,裁了一陣,縫了一通。語(yǔ)言:請(qǐng)看!新衣服縫好啦!

騙子獻(xiàn)衣:動(dòng)作:各舉起一只手。語(yǔ)言:褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)。

皇帝穿衣:轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰。

大家吹捧:合身、好看、花紋、色彩、貴重。

(五)閱讀小孩揭新裝部分,回答:

表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪,無(wú)私無(wú)畏,敢說(shuō)真話。

用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。

“因?yàn)榛实厶摌s、愛(ài)面子。他想:我是皇帝,我不能就這么灰溜溜地回去,我得撐下去,我不能讓國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝。

作者這樣寫更充分暴露出皇帝的怯弱虛弱。

四、品味句子,分析人物形象。

以“一個(gè)的皇帝”、“一群的大臣”、“一個(gè)的孩子”、“一個(gè)的騙子為句式,在人物后填入一個(gè)修飾性詞語(yǔ),來(lái)說(shuō)明本文的皇帝、大臣、小孩是個(gè)怎樣的人。

皇帝----昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。

大臣----虛偽愚昧、阿諛?lè)畛小?/p>

騙子----狡猾偽善。

孩子----純潔天真、無(wú)所顧忌。

五、課堂小結(jié):

1、根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字概括故事情節(jié)。(騙)。

2、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的?(用兩個(gè)字加以概括)。

騙子行騙皇帝受騙官員助騙百姓傳騙。

六、課外拓展:

請(qǐng)同學(xué)們課后就下面設(shè)定的情境,展開(kāi)大膽想像,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ),體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。

(1)_大典后,皇帝回到宮中(想像他會(huì)怎么做)。

(2)假如孩子沒(méi)有把真話說(shuō)出來(lái),事情會(huì)怎樣發(fā)展?

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

這篇文章的文字非常優(yōu)美,也有一些生字詞,請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文,讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

三、研讀課文:

1、正音正字。

2、本文描寫了印度舞蹈的美,文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美?——第2——6小節(jié)——第13——18小節(jié)。體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

四、閱讀探析:

(找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段,認(rèn)真思考)。

1、思考題一:

請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪?——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、考題二:

——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,也可以表現(xiàn)自然和其他,一般用音樂(lè)伴奏。

問(wèn)題一:

為什么第17自己”能達(dá)到美的境界。

問(wèn)題二:

第19為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

(朗讀第19小節(jié))。

首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

五、練習(xí):

延伸思考一:

引用原文說(shuō)說(shuō),為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動(dòng)人心?

——第19、20小節(jié)原文:“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù):舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫??都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝,枝枝下垂,入地生根。??還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。”

延伸思考二:

六、比較閱讀:

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇九

一、故事導(dǎo)入。

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見(jiàn)上文)。

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)讀課文。

1.聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)老師范讀課文,整體感知。

聽(tīng)讀課文時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫生字詞。

2、記一記。

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你勾畫了一些生字新詞,你為什么覺(jué)得它們重要?

3、想一想。

本文向我們講述一個(gè)什么故事?(閱讀提示:抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件來(lái)進(jìn)行概括。)。

(二)、再讀課文。

1、再讀課文,感知文意。

注意文中四個(gè)人物的情態(tài)表現(xiàn),結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?(閱讀提示:不但要注意有形的,而且要注意無(wú)形的。例如,“我”說(shuō)“走大路,委屈了兒子,沒(méi)有寫兒子的反應(yīng),應(yīng)該加以想象,也沒(méi)有寫妻子的反應(yīng),也應(yīng)該加以想象。)。

2、在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)。

(1)合作探究:在解決分歧過(guò)程中,誰(shuí)做得最好?你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大?

(可以說(shuō)每個(gè)人做得都好,研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,注意品評(píng),讀出感情。)。

(三)、品讀。

1、讀一讀。

從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。

2、品一品。

這篇短文中,兩兩對(duì)稱的句子很多,這是本文語(yǔ)言精美的主要成分。句式整齊,互相映襯,很有情趣,寫出了一家人的和諧、溫馨。例如:

有的濃,有的淡。

我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

請(qǐng)從文中再找出幾個(gè)這樣的句子,反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處,再完成以下練習(xí)。

a、整個(gè)小區(qū)內(nèi),王老師家的燈,總是清晨亮得最早,______________。

b、珍惜時(shí)間的人,把時(shí)間當(dāng)做生命;____________________________。

3、悟一悟。

這樣平常的小事兒,作者卻能反映出一個(gè)重大的主題,這樣的寫法就是“以小見(jiàn)大”。找出文中有預(yù)示性的句子。從文中找出大詞小用的語(yǔ)句,思考作者的寫作意圖。文中第六段,一處把母親要走大路,兒子要走小路,說(shuō)成“分歧”;請(qǐng)你和同學(xué)一起,找出文中另外幾處這樣寫的地方,探討以下三個(gè)問(wèn)題:

a、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?

b、作者的意思是什么呢?(把你的看法,或和同學(xué)交流的意見(jiàn)大膽寫在下面)。

c為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事?

4、預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么,還有哪些疑問(wèn),趕快提出來(lái)吧!

三、總結(jié)梳理。

親愛(ài)的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來(lái)呵護(hù);家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛(ài)的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇十

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第15課:《孫權(quán)勸學(xué)》它選自《資治通鑒》,同學(xué)們先看一下《資治通鑒》的相關(guān)知識(shí)。關(guān)于司馬光,同學(xué)們都知道他砸缸的故事,下面再了解一下。

二、感知課文。

1.學(xué)習(xí)文言文最重要的是朗讀。朗讀要求讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,讀出感情。下面老師讀一下,同學(xué)們要聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓。

2.好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看看這幾個(gè)字怎么讀。

3同學(xué)們,該你們來(lái)朗讀了!千萬(wàn)要注意讀準(zhǔn)字音,還要把握好節(jié)奏。

4.好,下面誰(shuí)愿意給大家展示一下你的朗讀才能啊?

5.下面,讓我們來(lái)了解一下文章里的人物!

孫權(quán)(182-252)即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀,吳郡富春人。公元200年,兄孫策死后,他18歲便繼承了孫氏政權(quán),據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴。230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州(臺(tái)灣),加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。

呂蒙(178-219),字子命,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。安徽阜南人,少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊洲。不久病故。

6.理清了人物關(guān)系,下面我們來(lái)疏通文意。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,結(jié)合書下注釋,來(lái)疏通課文,有問(wèn)題盡量在小組內(nèi)解決,若組內(nèi)有疑難,則提出來(lái)全班解決。

有哪個(gè)詞哪句話不理解,提出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

還有兩個(gè)成語(yǔ)出自本課,看大屏幕;吳下阿蒙:泛指缺少學(xué)識(shí),文才的人.

三、研讀賞析。

理解課文要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題再讀一遍課文。讀完了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論這幾個(gè)問(wèn)題。

1、孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

2、呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化?

3、在塑造三個(gè)人物時(shí),主要運(yùn)用了什么描寫方法?

好,現(xiàn)在我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題:

1.孫權(quán)勸學(xué),先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué);繼而現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙不可推辭.孫權(quán)勸學(xué)可謂善勸.

2.文武雙全,有勇又有謀.

3.運(yùn)用了對(duì)話的描寫方法。

本文的亮點(diǎn)就是對(duì)話描寫,我們?cè)僮屑?xì)揣摩一下:

1.找出孫權(quán)勸學(xué)“勸”的內(nèi)容,并揣摩他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

(1)“不可不學(xué)”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了他怎樣的心理?(此處板書)。

用雙重否定的形式,語(yǔ)氣堅(jiān)決。語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡。

(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”表達(dá)了怎樣的心態(tài)?

“邪”表反問(wèn)語(yǔ)氣。可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸告的不悅,有責(zé)備的意味。

2.接下來(lái)還有一個(gè)人物出場(chǎng),那就是魯肅,請(qǐng)二位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話,要求盡量讀準(zhǔn)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。

(1)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的心理?說(shuō)明了什么?十分驚訝。這句話從側(cè)面反映呂蒙的驚人變化。

(2)“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎?”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?自得、自豪。

3.我們剛才對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行了揣摩,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上再次朗讀課文,我相信,這一次,同學(xué)們一定會(huì)讀得更好!

四、拓展延伸。

小組討論這樣幾個(gè)問(wèn)題:

1、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

2、呂蒙由不愿學(xué),到學(xué),再到學(xué)有所成,這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟示?

3、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

明確:文章以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”,因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才,愛(ài)才,二人情投意合.這最后一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn).

讀書學(xué)習(xí)能使人聰明,更有力量。我們可以通過(guò)讀書,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,讓自己成為全面的人。

勸人要講究策略。

要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

要愛(ài)才但不能忌才。

開(kāi)卷有益(這個(gè)成語(yǔ)最能說(shuō)明本文的故事);多讀書、讀好書、好讀書。

不能總拿老眼光看待人和事。

不能找借口輕言放棄……。

五、背誦課文。

同學(xué)們對(duì)課文把握的不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示背背課文,看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)1。

六、課堂練習(xí)。

請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)能回答這些問(wèn)題?

七、總結(jié)。

同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)。我們來(lái)小結(jié)一下。

八、布置作業(yè)。

古今中外有許多勸人讀書的名言、格言,請(qǐng)搜集這些名言。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠,熟讀成誦。

2、細(xì)細(xì)品味,重點(diǎn)體會(huì)景物描寫的作用。

課型設(shè)計(jì)。

品讀課。

預(yù)習(xí)要求。

了解作者及“曲”的有關(guān)常識(shí)。

教學(xué)設(shè)想。

馬致遠(yuǎn)的這首散曲描寫景物意境優(yōu)美,語(yǔ)言凝練,流暢自然,是一首需要反復(fù)吟詠、細(xì)細(xì)品味的佳作。全文僅5句,28字,純用白描勾勒景物,但卻做到了簡(jiǎn)約與深細(xì)相依,靜景與動(dòng)景相映,景色與情思相融。教學(xué)中為避免空洞、枯燥的講解,宜采用多種形式結(jié)合的教學(xué)方式:通過(guò)讓學(xué)生誦讀、配畫、改寫等形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生在讀、畫、說(shuō)、寫中受到熏陶,培養(yǎng)能力。

教學(xué)過(guò)程。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況并小結(jié),之后投影關(guān)于“曲”的常識(shí)。

關(guān)于“曲”

曲是繼詩(shī)、詞而興起的一種古典詩(shī)歌體裁。它是配樂(lè)歌唱的詩(shī)。

曲有散曲與劇曲之分。只供清唱吟詠之用,不進(jìn)入戲劇的散篇作品,叫散曲;進(jìn)入戲劇的唱詞,稱劇曲。

散曲包括散套和小令兩種。

《天凈沙、秋思》就屬散曲中的小令。

1、課題及作者:

課題由兩部分組成,與詞相似,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目——即“秋的思念”。

作者馬致遠(yuǎn),元代戲曲家,有“曲狀元”之稱。這首散曲是他的代表作,描寫景物意境優(yōu)美,語(yǔ)言凝練,是一首需要反復(fù)吟詠、細(xì)細(xì)品味的佳作。

2、學(xué)生自由誦讀。

提示:朗讀應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫,在朗讀中要想象詩(shī)中的畫面,體會(huì)詩(shī)人的感情,與詩(shī)人同悲同喜。

3、檢查誦讀情況。

通過(guò)抽讀,小組讀了解情況,并對(duì)誤讀的地方予以更正。

4、聽(tīng)范讀。

5、給這首曲配一幅畫。

激趣:有個(gè)詞叫“詩(shī)情畫意”,說(shuō)的是具詩(shī)畫的意境,詩(shī)畫這兩種藝術(shù)形式往往融會(huì)在一起,即所謂詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),一首好詩(shī)就是一幅好畫,你一定能用你手中的筆為這首詩(shī)配上一幅畫(間筆畫)。

(1)學(xué)生動(dòng)筆繪畫,教師巡回觀察。

(2)完成后讓學(xué)生互評(píng)優(yōu)劣,并對(duì)優(yōu)勝者予以表?yè)P(yáng)。

(3)出示教師的簡(jiǎn)筆畫。(投影在大屏幕上)。

6、熟讀成誦。

三、品味,體會(huì)獨(dú)特的意境和奇特的表現(xiàn)手法。

1、思考:

(1)曲中哪些語(yǔ)句寫景?寫了多少種景物?(用“xxxx”畫出),并用括號(hào)括出這些景物特征的修飾語(yǔ)。

(2)文中哪句抒情?抒寫了一種怎樣的情懷?它與曲中的'景物描寫有何關(guān)聯(lián)?

2、品味語(yǔ)言,體會(huì)獨(dú)特的意境和表現(xiàn)手法。

作者寫景,既不夸張,也不用典,純用白描勾勒,語(yǔ)言凝練,言簡(jiǎn)意豐,給讀者留下了無(wú)盡的想象空間,請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀,翱游其間。

讓學(xué)生用“從(詞或句)中,我感受到了(看到了或想到了)”的句式說(shuō)話,品味意境,填補(bǔ)作者留下的藝術(shù)空白。

或用“我認(rèn)為用得好(或?qū)懙煤茫迷凇钡木涫秸f(shuō)話,體會(huì)其奇特的表現(xiàn)手法。

學(xué)生可能有如下答案:

對(duì)于想象力豐富、語(yǔ)言有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3、教師在學(xué)生將這首詩(shī)的意境和表現(xiàn)手法挖掘夠了基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆寫。

將《天凈沙、秋思》改寫成一篇簡(jiǎn)短的寫景、抒情散文。

要求:緊扣原作,展開(kāi)想象,盡量填補(bǔ)作者留下的藝術(shù)空白。

4、當(dāng)堂抽查學(xué)生的改寫,并作評(píng)價(jià)。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇十二

第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章,而本課則是在學(xué)習(xí)過(guò)《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文,它是著名作家冰心的一篇散文,本文以對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索,通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描繪,把異國(guó)的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們的面前,表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。

2、情感目標(biāo):通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;

3、能力目標(biāo):要在本課的學(xué)習(xí)中,感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù),提高審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

本課仍然采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)法,利用電教媒體,根據(jù)設(shè)計(jì)好的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行有效學(xué)習(xí),這樣節(jié)省了大量的時(shí)間,而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用,把不太理解的問(wèn)題放在課堂上通過(guò)相互解答,進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力。

一、情景導(dǎo)入:

多媒體播放印度舞蹈的形式,給學(xué)生以清新直觀的感受,在播放之前先給學(xué)生提出要求:

細(xì)心地觀察,而后談?wù)勛约旱母惺埽僖霰疚摹_@樣的設(shè)計(jì),主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴,對(duì)舞蹈藝術(shù)有初步的感知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確目標(biāo):

2、情感目標(biāo):通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;

3、能力目標(biāo):要在本課的學(xué)習(xí)中,感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù),提高審美意識(shí)。

三、自主學(xué)習(xí):

走近作者:

冰心,原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí),她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗,自成一體,稱為“冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文授課教案(匯總13篇)篇十三

1、誦讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言。

2、理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

重點(diǎn):

1、誦讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言。

2、理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

難點(diǎn):詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn):品味語(yǔ)言。

一、板書課題、出示目標(biāo)(1分鐘左右)。

二、自學(xué)指導(dǎo)。

三、學(xué)生先學(xué)。

四、檢測(cè)(15分鐘左右)。

五、后教(討論更正)(10分鐘左右)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練(20分鐘左右)。

七、教學(xué)反思。

教案集體備課。

修改意見(jiàn)備注。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、板書課題,出示目標(biāo)。

同學(xué)們,今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題),本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(投影出示)。

1、誦讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言。

2、理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),主要靠大家自學(xué),比誰(shuí)學(xué)得好。

二、第一次先學(xué)后教:朗讀課文,掃除生字詞。

1、指名朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)評(píng)價(jià),并訂正錯(cuò)誤,教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字。

2、聽(tīng)讀課文。

3、齊讀課文。

三、第二次先學(xué)后教:理解內(nèi)容,品味語(yǔ)言。

學(xué)生自由朗讀課文,注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著下面的問(wèn)題朗讀課文。

投影出示“自學(xué)指導(dǎo)”

1、1、詩(shī)中“山”和“海”的含義是什么?

2、“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

3、為什么說(shuō)“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

生自學(xué),師巡視了解情況。

師指名回答后,明確:

1、小時(shí)候,“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中的“山”和“海”。長(zhǎng)大后,領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海,那是信念凝成的海,群山比喻重重困難,“海”比喻理想,用爬山比喻艱苦奮斗。“山那邊是海”實(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。

2、“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地,想探索未知的世界。

3、“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色,也是我心情沮喪時(shí)的主觀感受。“我”爬上山頂,本以為能看見(jiàn)大海,結(jié)果望見(jiàn)的依然是山,大失所望,沮喪極了,詩(shī)人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情,形象又生動(dòng)。

4、詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海。理想,日日夜夜在心中激蕩,鼓舞著我不懈的奮斗,就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”,比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō)理想滋潤(rùn)著心靈,是心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

1、四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

以“我終于見(jiàn)到了”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物,如大海、雪山、大漠等;也可以填寫具體的人,如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。)要注意寫出你對(duì)見(jiàn)到他|它的渴望和追尋過(guò)程中的曲折經(jīng)歷,以及見(jiàn)到后的激動(dòng)心情。

生獨(dú)立寫作,師巡視了解情況。

六、課后作業(yè):

完成配套練習(xí)課內(nèi)部分。

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六年級(jí)教案的編寫要遵循教學(xué)原則,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。以下是小編為大家收集的六年級(jí)教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教案模板的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注重啟發(fā)性和趣味性,能夠引發(fā)學(xué)生的思考和參與。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)中常用的教案模板,它們可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)
教案模板是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠使教學(xué)更加順利。以下是一些教案模板的典型案例,可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教案模板。托班幼兒特別喜歡扮演小動(dòng)物,因此,根
教案模板可以提供一種標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)框架,有助于教師提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面列舉的教案模板,將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。大家好!我是宋沖沖。今天我要進(jìn)行說(shuō)課
通過(guò)撰寫述職報(bào)告,我們可以對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行全面的回顧。希望這些范文可以幫助大家更好地理解和掌握寫作述職報(bào)告的技巧和要領(lǐng)。根據(jù)鎮(zhèn)黨委要求,結(jié)合此次黨的群眾
規(guī)劃計(jì)劃是制定和安排未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)和行動(dòng)步驟的重要工具。綜合生成:規(guī)劃計(jì)劃是在對(duì)某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)安排與分配的行為,有助于我們提前做好準(zhǔn)備。
單位是一個(gè)需要遵循法律法規(guī)和道德規(guī)范的組織,它需要保持誠(chéng)信和遵守規(guī)則來(lái)維護(hù)自身的形象和聲譽(yù)。以下是小編為大家收集的單位管理經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。________
讀后感不僅僅是對(duì)書的內(nèi)容的概括,更重要的是我們對(duì)其中蘊(yùn)含的道德、倫理和價(jià)值觀的思考。這些讀后感范文從不同角度對(duì)作品進(jìn)行了解讀和評(píng)論,充分展示了讀者的獨(dú)立思考和批
8.優(yōu)秀的作文必須有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家在寫作方面提供一些幫助。1、緊扣文眼,
中班教案是教師根據(jù)幼兒的興趣、需要和特點(diǎn),設(shè)計(jì)出的一套教學(xué)計(jì)劃,旨在促進(jìn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。看看下面這些精選的中班教案,它們是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和調(diào)試的,具有一定
通過(guò)撰寫報(bào)告范文,能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考和寫作能力。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文,我們可以拓寬自己的眼界,掌握一些寫作技巧和表達(dá)方式。煤制油生產(chǎn)主要有兩種完全不同的技術(shù)
建筑是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志,它展示了人類對(duì)科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的探索和創(chuàng)造力。下面是一些具有歷史和文化價(jià)值的古建筑,它們見(jiàn)證了人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程。注本中標(biāo)通知書附
在現(xiàn)代社會(huì),應(yīng)急預(yù)案已經(jīng)成為必不可少的一項(xiàng)管理工作,能夠有效地減少事故與災(zāi)害帶來(lái)的損失。范文中的應(yīng)急預(yù)案是根據(jù)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,有望為您的應(yīng)急工作提供有
優(yōu)秀作文通過(guò)精準(zhǔn)的措辭和生動(dòng)的描寫,讓讀者如臨其境。借助這些優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解和掌握寫作的技巧和方法。如果有人做小動(dòng)作,那可就要被打了,厲害吧!下
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。下面是一些寫作常見(jiàn)問(wèn)題的解答和解決方法,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
歡迎大家蒞臨現(xiàn)場(chǎng),我是今天的主持人,很高興能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)刻!接下來(lái),我們將分享一些精選的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭i_(kāi)場(chǎng)白:1、大合唱《爸爸媽
優(yōu)秀作文是一種展示個(gè)人思維和表達(dá)能力的途徑,通過(guò)文字的安排和組織能讓讀者了解作者的內(nèi)心世界。接下來(lái)是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文案例,歡迎大家品讀和借鑒。為了也向父親們表
優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,更需要思想深刻、觀點(diǎn)獨(dú)特。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了優(yōu)秀作文的思路和表達(dá)方式。星期四,公雞和母雞在草地上在比賽誰(shuí)最了不起的
在寫作時(shí),一個(gè)良好的提綱能夠幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu),使得內(nèi)容層次清晰。以下是小編為大家收集的提綱范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭8鶕?jù)“不忘初心、牢記
在各個(gè)領(lǐng)域中,統(tǒng)計(jì)都具有廣泛的應(yīng)用,包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理和分析需要一定的技巧和方法,以下是一些在統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的方法。
通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的短板并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái),我們將向大家展示一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,以供大家參考和學(xué)習(xí)。目前我國(guó)國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜
月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們回顧過(guò)去一個(gè)月的工作,思考如何更好地完成下一個(gè)月的任務(wù)。以下是一些經(jīng)過(guò)精選的月工作總結(jié)范文,它們以不同的形式和內(nèi)容展示了工作總結(jié)的特
作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該努力提高作文水平,以便更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩段落,與大家共享。從前,有個(gè)窮樵夫,天天
寫心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路,提煉重點(diǎn),更好地把握事物的本質(zhì)。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。從20__年開(kāi)始實(shí)施
團(tuán)日活動(dòng)是一個(gè)集體性的活動(dòng),旨在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和歸屬感。團(tuán)日活動(dòng)是團(tuán)組織組織的一種重要形式,對(duì)于團(tuán)員的思想教育和團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在團(tuán)日活動(dòng)
活動(dòng)方案是指在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi),為了完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)所制定的詳細(xì)計(jì)劃。在這里,分享一個(gè)成功的活動(dòng)方案,希望能為大家的活動(dòng)創(chuàng)意和組織提供一些思路和
會(huì)計(jì)需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)和財(cái)務(wù)知識(shí),以及良好的分析和解決問(wèn)題的能力。以下是一些優(yōu)秀的會(huì)計(jì)總結(jié)范文,希望能給大家在寫總結(jié)時(shí)提供一些啟示。:積極推進(jìn)我區(qū)會(huì)計(jì)人員信用建
學(xué)習(xí)的目的是為了拓寬眼界、提升能力,讓自己變得更加優(yōu)秀和有價(jià)值。以下是一些經(jīng)典的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和寫作能力有所幫助。在這里首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給老
寫心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的思考和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。以下是一些心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家寫心得體會(huì)有所啟發(fā)。
工作計(jì)劃書的周期可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活調(diào)整,以適應(yīng)工作任務(wù)的變化。工作計(jì)劃書的可參考范文多種多樣,希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),可以提高我們的寫作水平。
年會(huì)策劃可以通過(guò)邀請(qǐng)演講嘉賓、舉辦表彰頒獎(jiǎng)儀式等方式,提升員工的榮譽(yù)感和自豪感。在閱讀這些年會(huì)策劃范文的同時(shí),不妨思考一下如何根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),
策劃書的編寫需要考慮項(xiàng)目的目標(biāo)、資源需求、時(shí)間安排等方面的因素,以確保項(xiàng)目的成功實(shí)施。學(xué)習(xí)他人的策劃書,可以提供新的思路和觀點(diǎn),促進(jìn)自己的策劃能力和創(chuàng)造力的提升
編寫策劃書需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面的調(diào)研和分析,了解目標(biāo)受眾的需求和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。想要了解如何撰寫一份成功的策劃書嗎?以下是小編為大家整理的一些策劃書范文,希望能夠
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者內(nèi)心思想和感情的真實(shí)表達(dá)。下面是一些經(jīng)典的作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。晚上,我上了床睡覺(jué),不一會(huì)兒,便
合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)基本工具,它不僅可以保護(hù)雙方的權(quán)益,也可以促進(jìn)商業(yè)的發(fā)展和合作。這是一份關(guān)于合同協(xié)議的范文,希望能夠?qū)δ憷斫夂蛻?yīng)用合同協(xié)議提供幫助。
裝修合同還規(guī)定了施工方在裝修工程中的責(zé)任和義務(wù),對(duì)雙方合作關(guān)系起到了明確的約束作用。需要裝修合同的朋友可以參考以下范文,理清合同條款并進(jìn)行修改適應(yīng)自己的實(shí)際情況
活動(dòng)方案是針對(duì)特定目標(biāo)和需求制定的一種規(guī)劃和安排,它能夠幫助我們更好地組織和實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示
活動(dòng)方案的執(zhí)行和評(píng)估是活動(dòng)成功的重要保障,只有通過(guò)全面的評(píng)估才能不斷提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。活動(dòng)方案的范文是參考和借鑒的好素材,在制定自己的活動(dòng)方案時(shí)可以幫助我們
優(yōu)秀學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)動(dòng)力,他們善于思考和探索,追求知識(shí)的深度和廣度,以不斷超越自我。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助
助學(xué)金申請(qǐng)書的重點(diǎn)在于突出申請(qǐng)者的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),以及表達(dá)對(duì)助學(xué)金的需求和感激之情。為了讓大家更好地了解助學(xué)金申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn),下面是一些范文供參考。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
服務(wù)月是指以某個(gè)月為單位,組織、開(kāi)展一系列與服務(wù)相關(guān)的活動(dòng)和項(xiàng)目。以下是一些服務(wù)月志愿服務(wù)項(xiàng)目取得的成果和影響,希望能夠鼓舞更多人積極參與志愿服務(wù)。
一篇優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴,讓他們能夠從中獲得思考和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。在四野飄香的花叢中,我和
優(yōu)秀作文不僅是一種寫作技巧的展示,更是對(duì)心靈的釋放和思想的啟迪。以下是小編為大家分享的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文賞析,希望能給大家的寫作帶來(lái)一些思考。一個(gè)寧?kù)o的夜晚,一輪
優(yōu)秀作文是通過(guò)準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來(lái)美的享受和思考的啟示。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中汲取寫作
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有了一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)事半功倍,以下是一些成功教師的教學(xué)計(jì)劃,供大家參考。
畢業(yè)典禮是校園里令人期待的日子,學(xué)生們會(huì)穿上學(xué)士服,整齊劃一地齊聚一堂。下列是一些學(xué)生在畢業(yè)典禮上發(fā)表的總結(jié)發(fā)言,希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。通過(guò)這次經(jīng)歷,我意識(shí)到思考和解決問(wèn)題的能力對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,從而開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的思維能力
這一個(gè)月的工作中,我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),感到非常滿足和成長(zhǎng)。想要寫一篇扎實(shí)的月工作總結(jié)嗎?別擔(dān)心,這里有一些優(yōu)秀的范文供你參考,希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?/div>
工作總結(jié)是讓我們回顧過(guò)去一個(gè)月的工作,思考自己的工作方法和效果,以便做出調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。時(shí)光如劍,一學(xué)年的
發(fā)言稿可以讓我們更好地把握演講的時(shí)間,避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況發(fā)生。同時(shí),發(fā)言稿的選擇和運(yùn)用也需要根據(jù)場(chǎng)合和目的來(lái)進(jìn)行調(diào)整,如商務(wù)發(fā)言、學(xué)術(shù)報(bào)告、公共演講等,都有各
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有針對(duì)性和可操作性,能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、深刻理解作品的思想內(nèi)
調(diào)查報(bào)告是對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致調(diào)查分析的一種學(xué)術(shù)性寫作。所有的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告都有一個(gè)共同點(diǎn),即充分引用和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和證據(jù),以下范文可以幫助你更好地理解這一要求。
編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。以下是一些優(yōu)秀的一年級(jí)教案范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容
在教學(xué)活動(dòng)中,教案模板可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟。教案模板范文的分享,可以促進(jìn)教師之間的交流和共同進(jìn)步。《周長(zhǎng)》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元第
優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度,樹(shù)立良好的行為習(xí)慣和道德觀念。那么,以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力的典型案例,讓我們從中學(xué)習(xí)并提升自己。眼睛,好比窗戶一般
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)具備深入的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。雪花飄飄,北風(fēng)呼嘯,身影
活動(dòng)策劃是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)配合的工作,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和相互信任的重要性。在繼續(xù)閱讀前,請(qǐng)先了解一下以下精選的活動(dòng)策劃范文,以便更好地理解策劃的重要性。
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)未來(lái)的工作能起到很好的指導(dǎo)作用。應(yīng)大家的要求,小編整理了一些月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
這個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)我過(guò)去一個(gè)月工作情況的一次盤點(diǎn),讓我更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié),他們?cè)诠ぷ髦蝎@得了不錯(cuò)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),我們可
教學(xué)計(jì)劃是幫助教師在課堂上合理分配時(shí)間和資源,確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的重要工具。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際案例,希望能為大家提供一些有益的思考和參考。
總結(jié)是一種反思性的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助我們理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路。接下來(lái)是一些經(jīng)典范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。1、對(duì)生活和學(xué)習(xí)以及人生都很樂(lè)觀,不特別計(jì)較得失
幼兒園大班是一種教育機(jī)構(gòu),為3-6歲的孩子提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。在這里,小編為大家整理了一些幼兒園大班總結(jié)的典型案例,供大家參考和借鑒。設(shè)計(jì)意圖:幼兒園生活即將
范文范本可以幫助我們更好地理解寫作要求,提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢度。以下是小編為大家收集的范文范本,僅供大家參考和學(xué)習(xí)。利用多媒體優(yōu)化化學(xué)課程系統(tǒng),發(fā)展教學(xué)理念,
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該靈活調(diào)整,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)改進(jìn)。范文教學(xué)工作計(jì)劃是教育教學(xué)活動(dòng)的重要參考材料,希望能為大家?guī)?lái)一定的啟發(fā)和思考。1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓
根據(jù)不同的演講目的和場(chǎng)合特點(diǎn),發(fā)言稿可以體現(xiàn)出正式、莊重、詼諧等不同的風(fēng)格。這些范文展示了不同演講風(fēng)格和演講目的,適應(yīng)了不同的場(chǎng)合和受眾需求。各位來(lái)賓,各位親朋
英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)我們今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有很大的幫助。借鑒以下英語(yǔ)總結(jié)的寫作思路和技巧,你可以在寫作中更加自如和流暢。今天我講的是unit1《hello》
通知的發(fā)送者應(yīng)確保收件人的身份和聯(lián)系方式的準(zhǔn)確性,以免因信息傳遞不到位而導(dǎo)致誤解或遺漏。通知的目的是為了向大家傳達(dá)重要信息和工作安排,請(qǐng)各位員工仔細(xì)閱讀。
匯報(bào)材料是我們記錄和回顧工作經(jīng)驗(yàn)的重要工具,通過(guò)它我們可以總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和避免失敗。下面是一些優(yōu)秀的匯報(bào)材料實(shí)例,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和靈感。為認(rèn)真貫徹落實(shí)
通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告,我們可以向他人傳達(dá)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的深入了解和分析。以下是一份關(guān)于人才招聘和用人需求的調(diào)查報(bào)告,其中包括了對(duì)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)、職位需求以及人才流動(dòng)情況等
檢討書是一個(gè)反思自己過(guò)去表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們可以更好地改善自己。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。您好!這次午休
優(yōu)秀作文能夠給人帶來(lái)思考和啟發(fā),它不僅僅是文字的堆砌,更是一種情感的流露。我們特意搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。淚水,在臉上肆無(wú)忌憚的跳動(dòng),它開(kāi)心
工作匯報(bào)可以幫助我們檢視自己的工作方式和方法,有助于提高工作效率和質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)范文,希望能給大家提供一些寫作方向和思路的指引。一、迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)
通過(guò)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的寫作,我們可以更好地總結(jié)和提煉實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,供大家參考。為期二周的鉗工實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,在實(shí)訓(xùn)期
演講稿范文可以幫助演講者更好地組織思路,提高演講的邏輯性和連貫性。以下是幾篇精選的演講稿范文,希望能夠幫助大家寫出更具有說(shuō)服力和影響力的演講稿。教師們、同學(xué)們:
在醫(yī)院工作總結(jié)中,我們可以記錄醫(yī)療事故的發(fā)生原因,為防止類似事件再次發(fā)生提供參考。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的醫(yī)院工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)
寫報(bào)告是一項(xiàng)重要的工作技能,它要求我們具備邏輯思維能力和良好的文字表達(dá)能力。下面是一些精選的報(bào)告范文,它們展示了對(duì)特定事件、項(xiàng)目或問(wèn)題的深入分析和全面描述。
最后,月工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié)和概括,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體工作效果的一種評(píng)估和反思。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽?/div>
進(jìn)行財(cái)務(wù)工作總結(jié)有助于探索存在的問(wèn)題和找到解決的辦法,從而更好地履行職責(zé)。通過(guò)這些財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文的學(xué)習(xí)和研究,我們可以不斷完善自己的財(cái)務(wù)管理能力和水平。
4.社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困惑進(jìn)行深入思考和探討的機(jī)會(huì)。為了幫助大家更好地理解社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作要點(diǎn),我們搜集了一些相關(guān)范文,供參考閱讀。
工作總結(jié)是我們提高工作效率和質(zhì)量的必備手段,它可以讓我們更有針對(duì)性地改進(jìn)自己的工作方式。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧:
總結(jié)范文不僅是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是一種思維的梳理和匯總,它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)工作的效率和質(zhì)量。歡迎大家一起來(lái)分享各自的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,相互學(xué)習(xí)和借鑒,共同進(jìn)步。
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文書。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。教師是學(xué)校的第一
黨員心得體會(huì)是激勵(lì)黨員干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)做先鋒模范的有力精神鞭策。以下是一些黨員心得體會(huì)的精華摘要,為大家提供參考和思考。黨的十九大勝利召開(kāi),標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái),
演講稿范文需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),以及語(yǔ)氣感人、聲情并茂,以提升演講的說(shuō)服力和感染力。以上是一些經(jīng)典的演講稿范文,希望對(duì)大家的演講創(chuàng)作有所幫助。
一篇優(yōu)秀的講話稿應(yīng)該能夠引起聽(tīng)眾的共鳴,激發(fā)他們的思考,逐步影響他們的觀念和行為。這些講話稿范文的作者都是經(jīng)驗(yàn)豐富的演講者和優(yōu)秀的文字表達(dá)者,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒
在農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作中,總結(jié)是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)未來(lái)工作。下面是一些農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作內(nèi)容和成果的總結(jié)和概括,可以幫助我們了解自己的工作表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)不足之處。下面是一些精心整理的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和
上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要了解部門的工作情況,寫一份詳盡的述職報(bào)告是非常必要的。以下是一些優(yōu)秀員工的述職報(bào)告,希望對(duì)大家寫好述職報(bào)告有所啟發(fā)。公司x總、各位同仁:大家好!年初
述職報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文件。這些范文給我們提供了很好的寫作思路和寫作參考,可供借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我學(xué)校食堂工作秉承
在主持詞中,需要運(yùn)用一些幽默或直白的語(yǔ)言,來(lái)增加無(wú)聊的感覺(jué),讓聽(tīng)眾產(chǎn)生舒適的氛圍。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,我們將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),希望大家能夠積極參與。開(kāi)場(chǎng)部分。a:尊敬
每個(gè)月的工作總結(jié)都可以成為我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中的一份寶貴資料,為我們未來(lái)的晉升和發(fā)展提供有力的支持。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
在幼兒園大班,小朋友們將逐漸掌握基本的社交技能和合作能力。幼兒園大班學(xué)生的課外閱讀推薦,以下是一些優(yōu)秀的圖書資源。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來(lái)
在講話稿的主體部分,我們要結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù),展開(kāi)邏輯論證,增強(qiáng)說(shuō)服力。最后,祝愿大家在未來(lái)的演講中取得優(yōu)異的成績(jī),成為聆聽(tīng)者心中的聲音。老師們、同學(xué)們:早上好
民主生活會(huì)是黨員干部進(jìn)行政治思想交流的重要場(chǎng)合,有助于思想的深化和黨性的錘煉。接下來(lái)是一些普通黨員在民主生活會(huì)上的感悟和心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
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