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教研課題課題(通用16篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:GZ才子

教研是反思教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)和探索,不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教研范文一:在教研過(guò)程中,我們通過(guò)細(xì)致觀察和思考,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)上的普遍困惑,進(jìn)而改進(jìn)了課堂教學(xué)的方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教研課題課題(通用16篇)篇一

內(nèi)容提示:研究的主要過(guò)程和活動(dòng);研究計(jì)劃執(zhí)行情況(包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果的完成情況等);研究變更情況(課題負(fù)責(zé)人、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容、成果形式、承擔(dān)單位、完成時(shí)間等);成果的出版、發(fā)表情況,采納、、引用、應(yīng)用情況等。

一、研究的主要過(guò)程和活動(dòng)。

(一)、準(zhǔn)備階段。

1、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度。

為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理,由副校長(zhǎng)主抓,教務(wù)處分管具體工作,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作,親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研小組”。陸續(xù)出臺(tái)了《xx子弟校計(jì)算機(jī)菜單式培訓(xùn)方案》、《教師博客評(píng)價(jià)方法》制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案”,為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道,為網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。

2、為網(wǎng)絡(luò)教研搭好平臺(tái)。

(1)、加大硬件投入,保證活動(dòng)暢通。

(2)、加強(qiáng)師資培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。

(3)、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用。

(二)、實(shí)施階段。

1、加強(qiáng)督促和管理,促使網(wǎng)絡(luò)教研走向正常化、規(guī)范化。

第一,以學(xué)科教研組為單位,在《黑龍江教育論壇》上,開(kāi)設(shè)xx分局xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)五個(gè)教學(xué)研討專(zhuān)欄。

第二,鼓勵(lì)教師參與教育視頻聊天室“小學(xué)uc教研在線(xiàn)”研討學(xué)習(xí)活動(dòng),這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),每周固定內(nèi)容,周二語(yǔ)文、周三英語(yǔ)、周五數(shù)學(xué),經(jīng)常播放全國(guó)各地優(yōu)秀教師的課例,邀請(qǐng)名師講座、發(fā)布先進(jìn)前沿的教學(xué)訊息。

第三,繼續(xù)支持、參與我校校園網(wǎng)的建設(shè)。以年級(jí)教研組團(tuán)隊(duì)為單位堅(jiān)持為校園網(wǎng)發(fā)稿件,校園網(wǎng)的帖子數(shù)打入年級(jí)組長(zhǎng)考核。

同時(shí)也經(jīng)常鼓勵(lì)教師完善充實(shí)自己在校園網(wǎng)里的個(gè)人空間,把空間打造成自己的博客成長(zhǎng)檔案。

2、網(wǎng)上互動(dòng)研課,教師得到真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研課,改變了傳統(tǒng)的教研方式,使得聽(tīng)課教師在不受評(píng)課地點(diǎn)的約束下,有充分的時(shí)間來(lái)思考,作出有建設(shè)性的評(píng)價(jià)。

二、研究計(jì)劃執(zhí)行階段。

1、研究的目標(biāo)。

(1)、通過(guò)本課題的研究,試圖解決學(xué)校校本教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性,難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題,通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線(xiàn)接觸,使學(xué)科教研工作得以深入。

(2)、通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念,主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究.自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師,為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施的教師隊(duì)伍。

(3)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在構(gòu)建小學(xué)新型的教研文化和課程文化;建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織,一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交,點(diǎn)與面相織,行政官員、課程專(zhuān)家、一線(xiàn)教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。

(4)、通過(guò)研究找到適合薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)校本教研模式,實(shí)施流程與推進(jìn)策略。

2、研究的內(nèi)容。

課題研究?jī)?nèi)容的重點(diǎn)在于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合的校本教研工作方式,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,以激發(fā)校內(nèi)各組織自身持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ),通過(guò)構(gòu)建主動(dòng)發(fā)展型學(xué)習(xí)模式、課程整合發(fā)展模式、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德文化等模式,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。經(jīng)過(guò)近三年的努力,我校已經(jīng)具備了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研最基本的三大標(biāo)志:一是建網(wǎng),二是建模,三是建隊(duì)。建網(wǎng)就是要成立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們學(xué)校目前主要利用了三個(gè)平臺(tái),一個(gè)是黑龍江教育論壇、一個(gè)是uc小學(xué)教研在線(xiàn),一個(gè)是我們學(xué)校的校園網(wǎng)。建模就是要有一定網(wǎng)絡(luò)教研模式,我校已形成了包括計(jì)劃、活動(dòng)組織、活動(dòng)管理、活動(dòng)評(píng)價(jià)等一一系列的較為成熟的管理模式。建隊(duì)就是要建設(shè)一支熱衷網(wǎng)絡(luò)教研,能夠追隨跟帖的教師隊(duì)伍。依托在線(xiàn)論壇、發(fā)帖跟帖、視頻說(shuō)課、集體備課等方式加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

3、預(yù)期成果完成情況。

(1)通過(guò)本課題的研究,解決我校“教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)、不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決”的傾向。解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性,難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題,通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線(xiàn)接觸,使學(xué)科教研工作得以深入。

(2)通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念,主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究.自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師,為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的教師隊(duì)伍。

(3)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織,利用學(xué)校一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交,點(diǎn)與面相織,行政官員、課程專(zhuān)家、一線(xiàn)教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。

教研課題課題(通用16篇)篇二

為全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,全面樹(shù)立”科研興校“意識(shí),扭轉(zhuǎn)我校落后局面,提高教師自身的科研素質(zhì)和教育教學(xué)水平,培養(yǎng)教師科研創(chuàng)新能力,結(jié)合我校教、科研課題項(xiàng)目,科研課題實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以適應(yīng)教育要“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的需要研究我校教育教學(xué)現(xiàn)狀,探索適合自己的新路子,形成自己的辦學(xué)特色為目的,以馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),認(rèn)真搞好教、科研工作,探索適合自己學(xué)校的新路子,力求在教、科研課題的實(shí)驗(yàn)操作中,實(shí)施素質(zhì)教育,適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,從而實(shí)現(xiàn)“科研興校”的目的。

我校的教研工作要在進(jìn)修和教科所的指導(dǎo)下,以轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教法、改進(jìn)學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神,提高教與雪的效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),根據(jù)我校的實(shí)際情況和赤松鄉(xiāng)的自然狀況,確立我校的教研課題為寫(xiě)作教學(xué)研究。

三、教研工作的基本原則:

1、有針對(duì)性,注重實(shí)效。

2、樹(shù)立“科研興校”意識(shí),調(diào)動(dòng)全體教師參加教育科研的積極性。

3、加強(qiáng)教、科研骨干力量的培訓(xùn)。

4、形成教研推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)的教風(fēng)。

1、加強(qiáng)教育科研組織建設(shè)。

建立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校的教研管理,課題研究,參謀咨詢(xún),師資培訓(xùn)和人員配備等工作。

2、加強(qiáng)教育科研力量的組織工作。

3、建立健全教育研究管理制度,保證教研工作的順利開(kāi)展。

制度是管理的一種形式,制度管理具有標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的穩(wěn)固特征,因此要建立以下制度。

(1)教育科研管理制度。

(2)教師教育科研制度。

(3)教研成果考核、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

(4)經(jīng)費(fèi)投入、使用制度。

(5)教育科研檔案管理制度。

4、加強(qiáng)教育科研資料檔案的建設(shè)。

教育科研信息資料是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)新教育思想,掌握先進(jìn)方法的重要工具;是廣大教師不斷積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,提高科研水平的重要途徑,因此,要加強(qiáng)教研信息資料的搜集、管理、加工、服務(wù)工作和科研檔案建設(shè)工作,以保證教研的正常進(jìn)行。

五、具體實(shí)施步驟。

1、20xx年10月組織學(xué)習(xí),提高教師科研興校意識(shí),確定各課題人員配備,調(diào)查學(xué)生現(xiàn)狀,建立科研檔案,搜集信息,健全制度。

3、20xx年3月,單項(xiàng)課題結(jié)題階段。

4、20xx年10月,課題規(guī)劃總結(jié)階段。

5、20xx年下半年,對(duì)適宜的優(yōu)秀課題,在全學(xué)區(qū)推廣,并對(duì)有功人員進(jìn)行表彰。

教研課題課題(通用16篇)篇三

教研課題是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它能促使教師不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,提升教學(xué)質(zhì)量。在近期的一次教研活動(dòng)中,我團(tuán)隊(duì)選擇的課題是“如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力”。通過(guò)深入研究和探索,我們獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,在教研過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在以往的教學(xué)中,我們往往注重灌輸知識(shí),而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。因此,在今后的教學(xué)中,我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過(guò)啟發(fā)式教育和互動(dòng)式教學(xué)等方式,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅,從而提高他們的問(wèn)題解決能力。

其次,我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力應(yīng)注重實(shí)踐性的訓(xùn)練。問(wèn)題解決能力并非一蹴而就,需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高。因此,在教學(xué)中,我們將注重設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生實(shí)踐的任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。同時(shí),我們也將建立起一個(gè)良好的檔案制度,及時(shí)記錄學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和進(jìn)步,并針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),以加深他們的理解和提高他們解決問(wèn)題的能力。

第三,我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力需要多方面的支持。在教研活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)了學(xué)生的家長(zhǎng)和社會(huì)的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我們。家長(zhǎng)的參與能夠給予學(xué)生更多的支持和關(guān)愛(ài),幫助他們?cè)趩?wèn)題解決中建立自信心;而專(zhuān)家的指導(dǎo)則能夠幫助我們更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題,并提供更科學(xué)和有效的解決方案。因此,在今后的教研中,我們將繼續(xù)倡導(dǎo)多方參與的教學(xué)模式,為學(xué)生的問(wèn)題解決提供更全面和有效的支持。

第四,我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力需要與時(shí)俱進(jìn)。在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生面臨的問(wèn)題也日新月異。因此,我們不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,而要不斷探索新的教育理念和教學(xué)策略。我們將積極參與各類(lèi)教育研討會(huì)和交流活動(dòng),與其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)合作,共同提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們也將利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和解決問(wèn)題的途徑。

最后,我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這需要學(xué)生、教師和學(xué)校的共同努力和支持。因此,在今后的教學(xué)中,我們將加強(qiáng)與學(xué)校的合作,積極推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。同時(shí),我們也將鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類(lèi)競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

總之,教研課題的研究讓我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要性,并啟發(fā)我們對(duì)教學(xué)的思考。通過(guò)今后的實(shí)踐和不斷地反思,我們相信我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的學(xué)生,為他們的未來(lái)鋪平成功的道路。

教研課題課題(通用16篇)篇四

第一段:引入課題教研的重要性(200字)。

課題教研作為一種專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究活動(dòng),是教師們不斷進(jìn)步、提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過(guò)課題教研,教師能夠選擇合適的教學(xué)課題,并深入探究相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,以此來(lái)提升自己的教學(xué)效果。在我參與課題教研的過(guò)程中,深深體會(huì)到了它的重要性。只有通過(guò)課題教研,教師才能不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法,更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的需要。

第二段:選擇課題的重要性及個(gè)人經(jīng)歷(250字)。

選擇一個(gè)合適的課題是課題教研的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。在選擇課題時(shí),我首先考慮自己的教學(xué)實(shí)際,看看哪個(gè)方面有待提高。例如,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在理解抽象概念時(shí)常常感到困難,于是我的課題便選擇了如何提高學(xué)生的抽象思維能力。通過(guò)研究理論和實(shí)踐探索,我找到了一些有效的方法,并將它們應(yīng)用于我的課堂教學(xué)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抽象思維能力得到了明顯的提升,這使我更加堅(jiān)信選擇一個(gè)合適的課題的重要性。

第三段:研究過(guò)程中的收獲與挑戰(zhàn)(300字)。

在進(jìn)行課題教研的過(guò)程中,我不僅收獲了很多,也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,通過(guò)研讀相關(guān)的教育理論和教學(xué)方法,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,我深入了解了抽象思維能力的培養(yǎng)過(guò)程,并提出了相關(guān)的改進(jìn)方案。其次,在實(shí)踐階段,我需要克服學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改變等問(wèn)題。我多次嘗試不同的教學(xué)方法,并及時(shí)調(diào)整,最終取得了有效的教學(xué)效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我學(xué)會(huì)了逐步掌握教學(xué)的節(jié)奏和方法,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

第四段:分享課題教研成果(250字)。

課題教研完成后,我將我的研究成果分享給了我的同事和學(xué)校。在學(xué)校的研討會(huì)上,我向其他教師介紹了我的課題背景、研究過(guò)程和成果,并邀請(qǐng)他們共同探討。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅能夠從其他教師那里學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也能夠幫助其他教師解決類(lèi)似的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)分享,我不僅促進(jìn)了校內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)交流與合作,也提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

第五段:總結(jié)課題教研的收獲和感悟(200字)。

通過(guò)參與課題教研,我收獲了很多。首先,我深入理解了課題教研的重要性,以及選擇合適的課題的必要性。其次,通過(guò)研究和實(shí)踐,我不斷提高了自己的教學(xué)能力,并取得了一定的成果。最后,通過(guò)與他人的分享和交流,我不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也能夠與他們共同進(jìn)步。課題教研是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)積極參與課題教研,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教研課題課題(通用16篇)篇五

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已不適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)模式了。因此,我結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課的教學(xué)做了大膽的嘗試,采取了“先學(xué)后教互動(dòng)式達(dá)標(biāo)教學(xué)”的模式。具體做法是“一減二加三提高。”一減:減少教師上課講的多、學(xué)生練的少;二加:加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,加強(qiáng)互動(dòng);三提高:提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力。我采用了有課堂學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng),也有學(xué)生與非同班、非同級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)。現(xiàn)對(duì)這一教研課題總結(jié)如下:

在“交流互動(dòng)”的教學(xué)中,學(xué)生的動(dòng)是以教師的啟動(dòng)為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)在講授新課之前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我在講授難理解的課文之前,先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識(shí)并提出教學(xué)要求,為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ),掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙,為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生面對(duì)面地交流,能促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感交溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)揮的根本保證,教師的教學(xué)手段與教學(xué)形式也將直接影響學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)作為溝通、交流思想情感的語(yǔ)言表達(dá)方式,其很大程度表現(xiàn)為對(duì)事物的語(yǔ)言概述能力。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,擴(kuò)展他們的語(yǔ)言實(shí)踐范圍和更有效地鞏固所學(xué)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性的培養(yǎng),注重興趣的培養(yǎng),這是學(xué)生能夠?qū)W好一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,特別是英語(yǔ)課的基本前提。

根據(jù)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生心理特點(diǎn),考慮到學(xué)習(xí)母語(yǔ)與英語(yǔ)之間的矛盾,我制定了切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的階梯式的教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)音-詞匯-句型-慣用法,然后向?qū)W生提出每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確自學(xué)的方法和要求后,由學(xué)生自學(xué),讓其自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,探尋知識(shí)。突出學(xué)生自學(xué),充分發(fā)揮學(xué)員的自主性,積極性,讓學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題,在程序式的學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。自主學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要過(guò)程。我想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般過(guò)程,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué),教給學(xué)生記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、抽象概括的學(xué)習(xí)方法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源的學(xué)習(xí)方法等。我采用的方法靈活多樣、豐富多彩,最主要的是能夠用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心情去等待學(xué)員的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)員的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)員的每一點(diǎn)成功,學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)就是必然的。

根據(jù)我?guī)啄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)得到的體會(huì),我認(rèn)為只有想方設(shè)法拉近與學(xué)生的心理距離,才能為英語(yǔ)的教與學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍,這也是“以人為本”、“以學(xué)員為中心”的現(xiàn)代教育理念所要求做到的。目前學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口頭交際能力過(guò)于薄弱,期末考試百分之十五的聽(tīng)力試題大部分的學(xué)生采取放棄的態(tài)度,不能達(dá)到教學(xué)的要求,不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求,更無(wú)法應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形式。因此,在教學(xué)安排上需要給予更多的關(guān)注。根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,聽(tīng)、說(shuō)是目標(biāo)語(yǔ)言輸入的主要途徑,是產(chǎn)出能力(說(shuō)、寫(xiě))的基礎(chǔ),是獲取信息的通道,所以必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)、讀方面的訓(xùn)練。用交互式的教學(xué)方法,創(chuàng)造模擬的語(yǔ)言環(huán)境,提高學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)水平。每節(jié)課剛開(kāi)始,我先用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)介紹這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著播放錄音機(jī)當(dāng)中的對(duì)話(huà),邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵詞,這樣,就使得學(xué)生不自主地進(jìn)入到了英語(yǔ)的語(yǔ)境當(dāng)中;其次,用記錄下來(lái)的關(guān)鍵詞造句,或根據(jù)不同的課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的情景對(duì)話(huà),提出一個(gè)話(huà)題,由我先給大家作示范,從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句,由淺入深,讓學(xué)生進(jìn)行模仿或組織小組討論,這樣,大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)的積極性。

課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段。但遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),面授輔導(dǎo)的時(shí)間是有限的。針對(duì)這一問(wèn)題,我運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題,放在教學(xué)討論區(qū),從知識(shí)的不同層次,不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測(cè)試,在自練的基礎(chǔ)上,我在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)議、批改,對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題,采取網(wǎng)上著重講解、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)的方式解決。這種形式,反饋迅速,校正有效,充分利用網(wǎng)上資源,有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們能積極思維,大膽思考,解決了課內(nèi)時(shí)間緊、不能面面俱到的問(wèn)題。

總之,互動(dòng)教學(xué)在對(duì)學(xué)生提出更高要求的同時(shí),也對(duì)教師提出了更高的要求。我認(rèn)為教師不僅要提升自己的知識(shí)面,不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要轉(zhuǎn)變自身的心態(tài),在互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師應(yīng)該甘心擔(dān)當(dāng)一個(gè)“facilitator”(幫助者)的角色。一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該勇于放棄做“master”(教書(shū)先生)的角色,而應(yīng)勤勤懇懇、任勞任怨地為學(xué)員提供盡可能全面的幫助,把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上來(lái)。因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)有別于其他學(xué)科之處在于,更多的是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能,這對(duì)于語(yǔ)言課的教學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)意是一個(gè)極大的突破,充分展示出了全新英語(yǔ)教學(xué)方式的魅力。交流是基礎(chǔ)、互動(dòng)是目標(biāo);交流是手段、互動(dòng)更圓滿(mǎn)。我將繼續(xù)提高自身的職業(yè)素質(zhì),知識(shí)素質(zhì),改進(jìn)不足,以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,為英語(yǔ)教學(xué)模式改革做出貢獻(xiàn)。

教研課題課題(通用16篇)篇六

1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識(shí)淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng),學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;二是教師觀念相對(duì)落后,相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識(shí);四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性。

2.班主任隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級(jí)常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個(gè)性,而忽視了必要的約束,班級(jí)管理極端化;二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹(shù)典立標(biāo),缺少了榜樣的力量。

二、研修目標(biāo)。

基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原則,確定了“兩條路徑,分流實(shí)施”的校本研修思路,20xx年我們力爭(zhēng)做到:

1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識(shí)面,提高教學(xué)效益,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。

三、組織與管理。

(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計(jì)劃的制定,校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:

組長(zhǎng):于希東。

副組長(zhǎng):王少軍楊建喜。

組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰。

(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組,具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià),工作小組安排如下:

1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組。

組長(zhǎng):楊建喜。

副組長(zhǎng):賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)。

組員:張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香。

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組。

組長(zhǎng):王少軍。

副組長(zhǎng):郭文海、孫志杰。

組員:姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲。

四、研修原則。

(一)創(chuàng)新性原則。

本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習(xí)的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。

(二)信息化原則。

依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái),根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,有機(jī)整合各類(lèi)教育資源,向教育信息化邁進(jìn)。

每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際,積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“”重點(diǎn)課題的子課題的研究,通過(guò)對(duì)課題的研究,自學(xué)自練,互評(píng)交流,以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

(四)實(shí)效性原則。

本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行,求真務(wù)實(shí),以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口,針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,達(dá)成共識(shí)。

五、研修內(nèi)容及形式。

(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修。

1.差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評(píng)課,這種同一基準(zhǔn)線(xiàn)上的競(jìng)爭(zhēng),既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對(duì)照別人,看到不足,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。

2.差異公開(kāi)式研修。對(duì)各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課,學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。

3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,開(kāi)展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式(語(yǔ)文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫(xiě)作四種模式);將過(guò)程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。

4.差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。

5.差異跟蹤式研修。對(duì)在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師,教導(dǎo)處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案,校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。

(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔。

通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

另外,積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門(mén)所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng),校際交流、跨域交流,提高認(rèn)識(shí)。

六、研修工作要點(diǎn)。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),健全管理制度。

學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。

(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)。

1.進(jìn)一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機(jī)制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。

2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí),教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。

3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻(xiàn)身精神,而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,工作具有顯著成績(jī)。

七、保障措施。

1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等,從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。

教研課題課題(通用16篇)篇七

課題教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式,促使教師思考教育教學(xué)問(wèn)題、研究教育教學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近期,我積極參與了一場(chǎng)關(guān)于“如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力”的課題教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深感課題教研對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用,從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:課題確定和調(diào)研。

課題教研的成功離不開(kāi)一個(gè)明確的目標(biāo)和合理的調(diào)研。在課題確定之初,我們老師團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力普遍較弱,缺乏表達(dá)和構(gòu)思能力。我們決定以提高學(xué)生寫(xiě)作能力為中心,進(jìn)行深入研究。為了更好地了解學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題,我們采用了多種調(diào)研方法,如學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察等。通過(guò)這些調(diào)研,我們深入了解到學(xué)生的寫(xiě)作主題缺乏新意,寫(xiě)作結(jié)構(gòu)較為混亂等問(wèn)題。

第三段:師生互動(dòng)和探究式教學(xué)。

課題教研的核心是師生合作,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在這次教研中,我們采用了探究式教學(xué)的方式,通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在課堂中,我們?yōu)閷W(xué)生提供了大量的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和實(shí)踐,讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,分享寫(xiě)作心得,以促進(jìn)他們的互動(dòng)和合作意識(shí)。這種師生互動(dòng)和探究式教學(xué)的方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和寫(xiě)作能力。

第四段:課堂評(píng)價(jià)和反思。

課題教研的有效性通過(guò)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思和檢驗(yàn)。為了評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高,我們采用了多種評(píng)價(jià)方式,如作文評(píng)語(yǔ)、互評(píng)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力確實(shí)有了一定的提升。然而,我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,比如學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作主題的自主選擇還不夠,寫(xiě)作語(yǔ)言的流暢程度有待提高等。針對(duì)這些問(wèn)題,我們及時(shí)進(jìn)行反思和修正,調(diào)整教學(xué)策略,進(jìn)一步完善課題教研的實(shí)施。

第五段:總結(jié)和展望。

通過(guò)這次課題教研,我深深感受到了課題教研帶給教師的提升和滿(mǎn)足感。通過(guò)與同事的合作和學(xué)生的互動(dòng),我深入思考了教育教學(xué)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行了修正和調(diào)整。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我不僅提高了自身的教學(xué)能力,也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我也積累了教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),為今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展望未來(lái),我將繼續(xù)參與各種課題教研活動(dòng),不斷提升自我,進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

教研課題課題(通用16篇)篇八

一學(xué)期來(lái),學(xué)校采取了切實(shí)可行的工作措施,同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去,工作總結(jié)如下:

要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施,首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí),使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談,通過(guò)學(xué)習(xí)和座談,使教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時(shí)也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

在課改教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí),并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《走進(jìn)新課程》及有關(guān)的教育教學(xué)理論。通過(guò)富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要明確了兩個(gè)最根本的問(wèn)題:

(一)新課程究竟"新"在何處?

通過(guò)學(xué)習(xí),我們明確了新課程"新"的地方有很多,但做為我們教師,應(yīng)該把握的最重要的三點(diǎn)是:

1、課程目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性。新課程強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人;把21世紀(jì)人才必備的一些基本素質(zhì)設(shè)置在課程的目標(biāo)里面,如收集和利用信息的能力,交往、溝通和合作的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,特別是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程的每門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)都包括三個(gè)方面:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),這是本次課程改革的重點(diǎn)之一,是新一輪課程改革的標(biāo)志性變化,也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,變?cè)瓉?lái)單一的、被動(dòng)的、死記硬背的、接受式的學(xué)習(xí)方式為自主探究、親身實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的方式;如何著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;如何著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;如何滿(mǎn)足于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成……所有這些,將關(guān)系到課改的成敗,關(guān)系到教育的質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。

3、新課程倡導(dǎo)面向未來(lái)的、以發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)觀。改革過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況,倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。

(二)面對(duì)新課程的新變化,教師該怎么辦?

我們認(rèn)為,面對(duì)新課程的新變化,教師要轉(zhuǎn)變的方面很多,但最為重要的是以下兩個(gè)方面:

1、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)課程模式中的教師,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威。教師習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),把各式各樣的學(xué)生按自己的思路"格式化",最終成為規(guī)范的、知識(shí)淵博的、但已沒(méi)了創(chuàng)造性的所謂合格、甚至優(yōu)秀的人才。

學(xué)習(xí)方式改變了,也要求教師的教學(xué)方式做出調(diào)整。有人說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是對(duì)未來(lái)教師最大的挑戰(zhàn)。比如研究性學(xué)習(xí),學(xué)生要進(jìn)行有效的研究,就要求作為"參與者與指導(dǎo)者"的教師首先應(yīng)該是研究者。這意味著教師要重新建立自己的教學(xué)方式。當(dāng)教師以知識(shí)傳授為重點(diǎn)時(shí),他的基本做法是,分解知識(shí)、技能,并有效組織呈現(xiàn)部分甚至整體,學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、練習(xí)和背誦,再現(xiàn)由教師傳授的知識(shí),回答教材中的問(wèn)題。而在探究性課程上,情形則大不一樣。在這樣的學(xué)習(xí)中,教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于課題研究的實(shí)施,在理論上有了一定的認(rèn)識(shí)和積累,但要想把課題研究的理念完全運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,談何容易!廣大教師多年以來(lái)形成的重知識(shí)和技能的傳授,輕能力和態(tài)度的培養(yǎng),這種觀念和教學(xué)習(xí)慣,已經(jīng)根深蒂固,形成了強(qiáng)烈的思維定勢(shì)。在這種觀念的指導(dǎo)下,形成了相應(yīng)的成型的教學(xué)模式。為了盡快地轉(zhuǎn)變廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育觀念,使課題研究工作順利地實(shí)施,教導(dǎo)處經(jīng)常深入聽(tīng)課、了解課改實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)解決問(wèn)題,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把指導(dǎo)課題研究實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)工作作為本學(xué)期工作的重中之重。校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任經(jīng)常深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),挨個(gè)過(guò)關(guān)。一次不行兩次,兩次不行三次,直到符合新課標(biāo)的要求為止。同時(shí),學(xué)校明確規(guī)定,把課題研究工作作為實(shí)驗(yàn)教師業(yè)績(jī)考核的一個(gè)最重要的依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,反復(fù)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),課改教師本身既有壓力又有動(dòng)力,能夠全身心地投入到課改實(shí)驗(yàn)中。

在我們跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)好的典型,我們及時(shí)召開(kāi)全體教師課改實(shí)驗(yàn)觀摩教研會(huì),啟迪大家的思路。其中趙紅利老師的數(shù)學(xué)課,確實(shí)是觀念新、教學(xué)方法新,教學(xué)形式新,教學(xué)效果好,受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。為了及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,以便把我校課題研究實(shí)驗(yàn)工作更好地開(kāi)展下去,在十一月上旬,學(xué)校組織課改實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題研究實(shí)驗(yàn)工作中取得的成果和存在的問(wèn)題和不足,我們及時(shí)地進(jìn)行了總結(jié)。我們認(rèn)為,在此項(xiàng)工作中,我們存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面:

1、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底,新舊觀念交織在一起,時(shí)新時(shí)舊;

4、由于對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有出臺(tái),課改實(shí)驗(yàn)教師心存顧忌,沒(méi)能全身心投入課程改革。

這些問(wèn)題,我們會(huì)在今后的工作中,加倍努力,不斷地解決,使我校課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn),為圓滿(mǎn)完成課題研究實(shí)驗(yàn)任務(wù),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗!

教研課題課題(通用16篇)篇九

在新課程改革和實(shí)踐的過(guò)程中,我們都面臨著一個(gè)共同關(guān)心的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。更新培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效,是新課程教師培訓(xùn)一項(xiàng)十分緊迫的'要求。校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,無(wú)疑成為教師培訓(xùn)最為有效的途徑。現(xiàn)將我校的校本教研情況總結(jié)如下:

橫寨鄉(xiāng)小學(xué)有近百名教師,教師年齡結(jié)構(gòu)有點(diǎn)偏老化,教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段和市區(qū)相比較落后。如何幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段是我校課題組面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。學(xué)校制定了符合我校實(shí)際情況的校本教研總體思路以課例研究為載體,推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校本教研。

(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平提高。

課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們堅(jiān)持“以人為本”的思想,立足開(kāi)發(fā)每位教師的潛能來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。首先,我們語(yǔ)數(shù)教研組每學(xué)期推行“六個(gè)一”活動(dòng)。“六個(gè)一”即是:

1、每位教師訂閱一份教育教學(xué)雜志;

2、每課時(shí)寫(xiě)一篇教學(xué)后記;

3、記一本聽(tīng)課評(píng)課記錄本;

4、新教師與老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),師徒結(jié)對(duì);

5、每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思;

6、每學(xué)期上一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。其次是定時(shí)間、定內(nèi)容,有計(jì)劃地進(jìn)行校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一是定時(shí)間,為了保證教師有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,我們語(yǔ)數(shù)組規(guī)定每周星期二、三下午第三節(jié)自習(xí)課和課外活動(dòng)時(shí)間為統(tǒng)一語(yǔ)、數(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

二是定內(nèi)容,組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材培訓(xùn),落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略、方法以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的研討,組織教研組之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。由于學(xué)校規(guī)定了每周固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,因此老師們都能按時(shí)樂(lè)意參加。通過(guò)學(xué)習(xí),教師的收獲都很大,新理念,新方法在教師身上得到了升華和內(nèi)化。

(二)、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、開(kāi)展“互幫互學(xué)”結(jié)對(duì)子活動(dòng),引導(dǎo)教師間的業(yè)務(wù)交流。隨著課改的全面實(shí)施,大家都變成了新教師,要做好新教材的教學(xué)工作,僅靠集體性的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)交流等途徑是不夠的。幫助教師建立一種合作互助的團(tuán)隊(duì)合作的研討途徑尤為重要。為了盡快提升教師的業(yè)務(wù)水平,我們語(yǔ)數(shù)組積級(jí)開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。“結(jié)對(duì)子”主要有三種情況。一種是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的年青教師與學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的老教師的“師徒結(jié)對(duì)”,以迅速提高青年教師課堂教學(xué)的駕馭能力、教材把握能力,確保其教育教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍。第二種是同年級(jí)同科目的“共同體”。這種自主結(jié)成的學(xué)習(xí)對(duì)子易于相互間的交流,對(duì)校內(nèi)集體教研活動(dòng)的遺缺是一個(gè)很好的補(bǔ)充。在同伴互助中,教師們學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,個(gè)人與同伴融為一體。在“傳”“幫”“帶”的作用下,學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)非常明顯,老教師的觀念與教學(xué)手段有了極大地提高。例如:陳華萌、李慧、朱家香、羅莉紅、張博等新教師從事教學(xué)工作僅半年,她們與老教師結(jié)為師徒后,課堂教學(xué)水平有了明顯提高,理論知識(shí)得到了提升,已能自如地駕馭課堂教學(xué),在校際教學(xué)過(guò)關(guān)課中獲得好評(píng)。

2、進(jìn)行課例實(shí)踐研究,提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

進(jìn)行修改,由第二位教師再進(jìn)行教學(xué),接著進(jìn)行第二輪的評(píng)課,找出優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方,并進(jìn)行第三次的教學(xué),最后對(duì)本次的課例研究活動(dòng)寫(xiě)出反思。通過(guò)這種形式的課堂診斷與分析,我們學(xué)校的教師們都感到獲益匪淺。例如五年級(jí)組的安麗娟老師在贛州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育說(shuō)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)、贛州市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)體質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升校本教研的質(zhì)量

在整個(gè)校本教研中,我們發(fā)現(xiàn)很多教師存在很多困惑。因此,如何讓教學(xué)從“他人的有效經(jīng)驗(yàn)”中獲得專(zhuān)業(yè)支持和成長(zhǎng)的養(yǎng)分是提升校本教研質(zhì)量的保證。我們采用“走出去,學(xué)進(jìn)來(lái)”的方法,將本校的一些年輕教師派去資源豐富、教學(xué)先進(jìn)的名校聽(tīng)名師講座、名師課堂,回來(lái)再在本校中開(kāi)設(shè)講座,上展示課,引進(jìn)他們學(xué)的新理念和新教學(xué)思想,充實(shí)與更新教師的理念,開(kāi)拓思路,認(rèn)識(shí)和理解課改的真正內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。例如去江西師大附小、贛州文清路小學(xué)、南康實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南康二小等學(xué)校聽(tīng)課;我們還邀請(qǐng)市教研室郭奕宏主任來(lái)校作《如何有效地進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課》等講座;通過(guò)面對(duì)面的交流,教師們都得到最新的教育教學(xué)資訊,使老師們少走彎路,收益匪淺,在學(xué)校舉行的教學(xué)課例評(píng)比中,人人撰寫(xiě)課例參加評(píng)比。

(三)、加強(qiáng)檢查,保證校本教研的實(shí)效性

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),而不流于形式,保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng),學(xué)校語(yǔ)數(shù)組采取了一系列檢查考核制度。如“月考”,每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)抽查,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思,同時(shí)結(jié)合“校長(zhǎng)談心”活動(dòng),及時(shí)探討和調(diào)整下階段教研活動(dòng)的重點(diǎn);對(duì)教學(xué)“五常規(guī)”不定期檢查,將優(yōu)秀的教案和課后小結(jié)進(jìn)行展示,促進(jìn)教師的精細(xì)化教學(xué);對(duì)教師每月的教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行集體交流,共同探討如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)分享教學(xué)過(guò)程中獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策。

1、改變了單一的學(xué)習(xí)方式,樹(shù)立了新型的師生關(guān)系。在整個(gè)研究的過(guò)程中,學(xué)生從不適應(yīng)到逐步適應(yīng)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著學(xué)生從單純的“接受型學(xué)習(xí)”過(guò)渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合,有利于新型人才的培養(yǎng),對(duì)推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育具有極大的好處。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式自由地去探究、去發(fā)展、去再創(chuàng)造有關(guān)知識(shí)的過(guò)程,使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得不同程度的發(fā)展。學(xué)生在探索過(guò)程中敢于向現(xiàn)有的知識(shí)和結(jié)論提出疑問(wèn),用自己的研究去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出結(jié)論,形成了體現(xiàn)21世紀(jì)學(xué)校教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)氛圍。在研究過(guò)程中,教師完成了“知識(shí)的傳播者、壟斷者”到“求知的引導(dǎo)者、參與者”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生也從“知識(shí)的接受者”、“學(xué)習(xí)的被動(dòng)者”轉(zhuǎn)化為“知識(shí)的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動(dòng)者”的轉(zhuǎn)變。

2、注重學(xué)科的聯(lián)系和滲透,“融合”學(xué)科隔閡,滲透相關(guān)知識(shí),注重學(xué)科的融合與延伸,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充了具有綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性特點(diǎn)的語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)材料,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面形成了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

3、學(xué)生的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)意識(shí)有了大幅提高。

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,努力創(chuàng)設(shè)了與主體相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬了教學(xué)的時(shí)空,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的策略,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)、積累,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,使素質(zhì)教育的理念在學(xué)科中落到實(shí)處。

4、教師的教育科研水平和教育教學(xué)理念得到了提升。以往的素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)更多的著眼于學(xué)生“知識(shí)的獲得”,也就是說(shuō)不太注重學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法;伴生于綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展而變化的是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,將“知識(shí)的習(xí)得”作為學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)思想,也就是注重學(xué)生的“習(xí)”,也就是“實(shí)踐活動(dòng)”。“以人為本、張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的教學(xué)理念得到充分的體現(xiàn)。一年多來(lái),課題組成員有多篇論文在全國(guó)、省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),教學(xué)能力也得到了鍛煉,課堂教學(xué)效果比較顯著。

為了使該課題能按照預(yù)定的方案、計(jì)劃順利實(shí)施,我們將根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,優(yōu)化自主探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,今后我們將著力做好以下幾個(gè)方面的工作:

1、進(jìn)一步搜集與本課題有關(guān)的資料,作為課題實(shí)施的理論支撐,用正確的理論支撐教育教學(xué)行為。在組織課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí),提高理論水平和研究能力的基礎(chǔ)上,通過(guò)研討進(jìn)一步完善課題實(shí)施方案,并邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家參加課題開(kāi)題論證會(huì)。

2、對(duì)本課題實(shí)施及時(shí)作好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作(主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行)。

3、在實(shí)施過(guò)程中,切實(shí)樹(shù)立自主探究教育觀,開(kāi)放教學(xué)時(shí)空,開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)教師以研究的方式,自主地獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),用研究的方法,從自身的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)中多渠道搜集信息,確立研究專(zhuān)題,解決實(shí)際問(wèn)題,來(lái)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和研究能力。

教研課題課題(通用16篇)篇十

教育是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要力量,而教師則是教育的中堅(jiān)力量。為了提升教師的教育教學(xué)水平,不斷推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新,教研活動(dòng)成為了每個(gè)學(xué)校中必不可少的一環(huán)。近期,我參與了一項(xiàng)關(guān)于如何提高學(xué)生閱讀理解能力的教研課題,通過(guò)和同事們的合作研究和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教研的重要性,并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

首先,教研課題讓我意識(shí)到合作研究的重要性。在教研課題的過(guò)程中,我與我的同事們組成了一個(gè)研究小組,共同討論、研究和實(shí)踐。通過(guò)小組的合作,我們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、互相啟發(fā)思維,并在教學(xué)實(shí)踐中相互監(jiān)督,一同進(jìn)步。在教學(xué)中我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這時(shí)候能夠和同事們一起研究解決問(wèn)題,不僅能夠減輕自己的負(fù)擔(dān),還能夠獲得更多的教學(xué)策略和方法,提升教學(xué)水平。

其次,教研課題讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在教研課題的研究過(guò)程中,我們不僅要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,還要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。如何讓學(xué)生提高閱讀理解能力,是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。我們需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略,思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,以及如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)反思和總結(jié),我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且不斷完善自己的教學(xué)方法,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次,教研課題讓我明白了教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。教研課題的研究過(guò)程中,我們會(huì)不斷地試錯(cuò)和探索。在此過(guò)程中,我們要勇于嘗試一些新的教學(xué)方法和策略,教學(xué)實(shí)踐不是一成不變的,而是要不斷地去改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,我們可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn),挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使教育教學(xué)工作更加有效。

最后,教研課題讓我意識(shí)到教師的身份是不斷學(xué)習(xí)的身份。在教研的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。在研究課題的過(guò)程中,我和同事們一起學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理論和方法,并且在實(shí)踐中進(jìn)行了靈活運(yùn)用。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能夠提高自己的教學(xué)水平,并且能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之,教研課題是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)參與教研課題,我深刻體會(huì)到了合作研究的重要性,教學(xué)反思的重要性,教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程以及教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的身份。在今后的工作中,我將繼續(xù)深入?yún)⑴c各種教研活動(dòng),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研課題課題(通用16篇)篇十一

在20__年6月我們數(shù)學(xué)組部分成員參加了市級(jí)立項(xiàng)課題《“問(wèn)題為串,練習(xí)為線(xiàn)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究》。為了真正探索出一套小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開(kāi)教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。已初見(jiàn)成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:

二、研究方法。

1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:透過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持;透過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí),分析提高。

2、調(diào)查分析法:透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)情,確定實(shí)施進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查狀況與匯總,為本課題研究帶給理論依據(jù)。

3、資源歸納法:在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中做好詳細(xì)紀(jì)錄,做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)收集撰寫(xiě)論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究,及時(shí)構(gòu)成階段性小結(jié)。

三、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促教師教學(xué)理念的提升。

學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,堅(jiān)持記讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。

2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。

在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員群眾研究,確定以下課題為本研究課題的方向:

1、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的潛力。

3、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理潛力。

4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí),教師有效教學(xué)為主題。

5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。

6、以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。

7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通潛力與合作精神。

四、初步取得的成績(jī):

1、用心的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的教師”,而興趣總是在必須的情景中產(chǎn)生的。所以在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍,讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì),由此而產(chǎn)生興趣,主動(dòng)用心的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)小學(xué)生,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲,使學(xué)生的思維處在用心的活躍狀態(tài),樂(lè)于參與,用心開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生,探索出解決各種問(wèn)題的方法,這樣不僅僅學(xué)到了知識(shí),并且還提高了潛力,促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、采用多種手段,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的潛力。

古人云“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),善疑者必善學(xué)也”,《新課標(biāo)》也提倡把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,還教學(xué)以本來(lái)面目。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自我提問(wèn)時(shí),學(xué)生往往不善抓住主題,問(wèn)題支離破碎、不得要領(lǐng),或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不清,甚至提出的問(wèn)題與本節(jié)課關(guān)聯(lián)不大或背道而馳,結(jié)果造成教學(xué)計(jì)劃難以完成,教學(xué)過(guò)程松散。所以,課題組教師注重引導(dǎo)學(xué)生自我提出梳理目標(biāo)的“問(wèn)題串”,既保護(hù)學(xué)生“異想天開(kāi)”和獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生自由地述說(shuō)期望解決的實(shí)際問(wèn)題;又及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入有效、有序的狀態(tài),緊扣核心資料和知識(shí)的前后聯(lián)系來(lái)質(zhì)疑。僅有使“問(wèn)題串”串于知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”、串在思維的“延伸點(diǎn)”,使梳理出來(lái)的目標(biāo)是學(xué)生愿意親身體驗(yàn)和探究的問(wèn)題,才能使學(xué)生全身心地投入于新知的完整體系中。透過(guò)前期努力,學(xué)生已經(jīng)對(duì)模式逐漸適應(yīng),并愿意理解這樣的學(xué)習(xí)方式。

3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的資料,開(kāi)展課題研究。

教學(xué)過(guò)程中,務(wù)必貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要“用”好教材,發(fā)揮好教材的特殊作用。開(kāi)展本課題研究的前提務(wù)必要先研究教材,從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的資料,這樣才能保證課題有目的的開(kāi)展。為此,課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。課題組教師在課題研究中透過(guò)不斷調(diào)整自我的教學(xué)方式,自身的專(zhuān)業(yè)水平也得到了很大的提高,對(duì)教材的使用和處理有了更多自我的見(jiàn)解。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的增加,自主學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。

有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了更多的歡樂(lè),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化,他們能夠用心主動(dòng)地參與自主性合作學(xué)習(xí)。

五、課題研究存在的主要問(wèn)題。

我們課題組雖然做了超多的工作,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研潛力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的資料還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。

1、過(guò)程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學(xué),做了很多工作,但對(duì)過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來(lái)的“研究性學(xué)習(xí)”資料沒(méi)有進(jìn)行整理;錄像課及圖片等是個(gè)空白。

2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重,參與研究的用心性未被充分調(diào)動(dòng);對(duì)本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式,有“動(dòng)靜”,無(wú)“漣漪”。

六、下一步研究的主要措施。

1、用心發(fā)展教師的素質(zhì),推進(jìn)課題研究的深度。

在今后的課題研究中,我們透過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),營(yíng)造良好的課題研究氛圍,進(jìn)行階段性考評(píng);平時(shí)做到多思考、多聽(tīng)課,多積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上,不斷深入進(jìn)行課題研究,對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思,對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析,充分認(rèn)識(shí)自我課題研究的意圖,從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)模式的理解,培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)。

在教學(xué)中,教師單從對(duì)模式的生搬硬套上下工夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決對(duì)模式的運(yùn)用與教學(xué)方式多樣化的矛盾,模式的單一與教學(xué)資料的復(fù)雜的矛盾,使課題研究有更過(guò)的實(shí)效性,最終到達(dá)教師的自覺(jué)教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效率。

3、研究成果展示要及時(shí)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。透過(guò)探究,撰寫(xiě)一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)透過(guò)探究,能初步使__學(xué)校的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教研課題課題(通用16篇)篇十二

經(jīng)過(guò)總課題組的全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,我校課題研究工作得到穩(wěn)步推進(jìn),研究結(jié)構(gòu)基本成型,人員分編到位,管理規(guī)范,建檔齊全,職責(zé)明確,現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究過(guò)程階段,各子課題組正在按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展行動(dòng)研究工作。

二、前期工作總結(jié)。

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《紅寺堡二中課題研究管理制度》,建立課題研究規(guī)劃框架,確定課題研究計(jì)劃。明確目標(biāo),統(tǒng)籌安排,職責(zé)到人。

2、自下而上進(jìn)行個(gè)人小課題申報(bào)工作,并依據(jù)申報(bào)狀況匯總、分析,初步確立紅寺堡二中各維度下的子課題。

3、舉行課題研究開(kāi)題儀式:明確研究目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃,強(qiáng)化科研意識(shí)、職責(zé)意識(shí),認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作。

5、依據(jù)教師小課題方案確定學(xué)校子課題,分編人員,明確職責(zé),強(qiáng)化過(guò)程管理。

6、各子課題召開(kāi)組內(nèi)研討、交流活動(dòng),分析、反思、修改、完善行動(dòng)方案。

7、召開(kāi)課題組長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì),加強(qiáng)管理,找出問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、總課題組督促檢查各子課題研究工作的進(jìn)展?fàn)顩r,建立建全科研檔案,及時(shí)反饋、指導(dǎo)、修正研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。

三、存在的主要問(wèn)題。

1、近期教學(xué)任務(wù)重,“普九”形勢(shì)急,影響了課題的進(jìn)展,研究時(shí)間過(guò)于緊迫。

2、部分子課題組(如hez09、hez11)人員分散,跨年級(jí)、跨學(xué)科,增加了小組組織交流、統(tǒng)籌規(guī)劃的難度。

3、課題研究不少仍然停留在面上,未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

4、個(gè)別教師對(duì)于課題行動(dòng)研究認(rèn)識(shí)不到位,也不夠重視,習(xí)慣于應(yīng)付。

5、部分子課題組過(guò)程管理不到位,形式單一、簡(jiǎn)略。

6、個(gè)別課題思路仍然不清,不明白該做什么,能做什么。

7、有些行動(dòng)假設(shè)不切實(shí)際,操作性不強(qiáng),把愿望當(dāng)做行動(dòng)的措施。

四、工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)過(guò)程性督促與管理、指導(dǎo)與反思工作,把課題研究工作做好做實(shí)。

2、完善學(xué)校規(guī)劃,提高學(xué)校管理整體水平,構(gòu)建和諧學(xué)校。

3、全面推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)潛力和水平。

4、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,構(gòu)成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、制定出課題相關(guān)的一系列評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

6、構(gòu)成預(yù)期的初步研究成果。

五、下階段工作安排。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育、宣傳、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

2、做好子課題的整體規(guī)劃,進(jìn)入具體研究階段,依照方案實(shí)施行動(dòng),關(guān)注過(guò)程管理,職責(zé)到人。

3、部門(mén)類(lèi)課題要理清工作思路,明確目標(biāo),同時(shí)要加強(qiáng)合作,取得學(xué)校各方面的支持與配合。

4、教師個(gè)人小課題要盡快由面入點(diǎn),付諸與教育教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)成過(guò)程性成果。

5、注重行動(dòng)研究中的反思、修正、補(bǔ)充工作。

6、加強(qiáng)小組與小組、個(gè)人與個(gè)人之間的合作、交流。

7、收集整理行動(dòng)研究中的相關(guān)資料,不斷反思,及時(shí)總結(jié)。

教研課題課題(通用16篇)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在新課程改革思想的熏陶下,注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教學(xué)中我也大膽的進(jìn)行了一些嘗試,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

從參加新教材培訓(xùn)到新課程改革以來(lái)我認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,以感知探知反思延伸為主線(xiàn),以“合作探究創(chuàng)新”為核心的課堂活動(dòng)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的積極性和趣味性。在三維目標(biāo)的科學(xué)確立下,綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野,陶冶情操。因此“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn),如何提高,美國(guó)一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等”。因此,課內(nèi)課外雙管齊下實(shí)行“兩手抓,兩手都要硬”。

課堂,以靈活多樣的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi),以簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,以廣博的知識(shí)層面引領(lǐng)學(xué)生,拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文博大的氛圍中。課下,積累就是一個(gè)必要的工作,我主要采取以下措施:

(1)重視基礎(chǔ)。反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)背誦、反復(fù)默寫(xiě),以便于學(xué)生扎實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)拓展。利用早讀、晚課前的零碎時(shí)間進(jìn)行作文素材積累,課代表讀“故事”、“人物”、“美文”每次一篇,聽(tīng)后讓學(xué)生在日記上寫(xiě)感受、寫(xiě)賞評(píng),這樣不僅積累了素材,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生“聽(tīng)”和“概括事件”的能力。

為了積累,平時(shí)每星期班級(jí)的黑板上都有一首古詩(shī)、兩條格言以便學(xué)生背誦、積累。課前,總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生齊背古詩(shī)或齊背名言的聲音,心中總會(huì)有一種欣慰之感,長(zhǎng)期如此,學(xué)生的語(yǔ)文積累可以說(shuō)“前途無(wú)量”。除了聽(tīng)、讀、寫(xiě),我們平時(shí)還有演講。課前5分鐘是學(xué)生的演講時(shí)間,也是我們課前最期待的時(shí)候,老師期待的是學(xué)生的綜合能力提升了多少,可挖掘的潛力空間還有多大;學(xué)生期待的是今天同學(xué)會(huì)給大家?guī)?lái)哪些驚喜,哪些故事、哪些道理、哪句名言在師生共同期待和努力下,演講已經(jīng)成為班級(jí)同學(xué)共同發(fā)展和期待的項(xiàng)目。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高不是一天的工夫,也不是一年的工夫。從初一就開(kāi)始的積累名言名句,摘抄名家之作優(yōu)美的散文、哲理的語(yǔ)句一直延續(xù)到今,這些積累為寫(xiě)作提供了大量的素材。在美文的熏陶下,可以說(shuō)為學(xué)生打開(kāi)了另一扇廣闊的聯(lián)想空間,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力逐步提升;賞、寫(xiě)、讀綜合訓(xùn)練與積累,為學(xué)生的文化底蘊(yùn)積累、人文情感熏陶打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn),除了積累,我們也采取了多種多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,如詩(shī)歌朗誦比賽,辯論會(huì)系,課本劇表演等,這些有效的活動(dòng)除了激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也給繁重的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了快樂(lè)與輕松。

“授之以魚(yú),不如授之以漁”,學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的,我平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)方法的傳授與指導(dǎo),不是針對(duì)題,而是就題論法、舉一反三,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下增強(qiáng)自學(xué)能力。針對(duì)不同文體講不同的答題方法;如仿句題,怎么寫(xiě)、方法在哪在這些方法的指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文試題不再畏懼而且也喜歡做語(yǔ)文試題,并且都能針對(duì)題目講出做題的依據(jù),看著、聽(tīng)著學(xué)生們有理有據(jù)的回答,心中總是蜜一樣的甜。為了他們,多累都愿意。

教研課題課題(通用16篇)篇十四

羅杰斯說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由,僅有心理安全才能導(dǎo)致心理自由,也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”。數(shù)學(xué)課堂必須營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建和諧課堂,才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)不斷更新觀念,努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)取構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得和諧發(fā)展。那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中如何才能使數(shù)學(xué)課堂更加和諧呢?下頭我談?wù)勛晕业膸c(diǎn)做法。

一、師與生的和諧。

我們認(rèn)為:和諧社會(huì)是一種有層次的和諧,其核心是人與人之間關(guān)系的和諧,即人與人的和睦相處,是保證社會(huì)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生關(guān)系如何,便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為和諧的課堂氣氛能夠從以下幾方面入手:

1、簡(jiǎn)便的教學(xué)流程。

堅(jiān)持好心境,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要簡(jiǎn)便起來(lái)。試想,鈴聲響后,學(xué)生看見(jiàn)講臺(tái)前黑著臉的教師,誰(shuí)還能簡(jiǎn)便起來(lái)。所以,教師要努力堅(jiān)持微笑,讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次,教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個(gè)下馬威,先來(lái)個(gè)背、罰、練……。這如何能讓學(xué)生簡(jiǎn)便起來(lái)呢?此刻孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來(lái)自家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、社會(huì)等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘可是氣了,這些均與新課程改革理念是背道而馳的。所以,知識(shí)的呈現(xiàn)也要簡(jiǎn)便、自然。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)便的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識(shí),學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí),不僅僅易懂,并且樂(lè)學(xué)。

2、幽默的教學(xué)表達(dá)。

幽默是一種智慧,它常常給人帶來(lái)歡樂(lè),并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語(yǔ)連珠,動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心境舒暢,樂(lè)于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)理解為主動(dòng)探究。

教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工,使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的差錯(cuò),也不必聲色俱厲,幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。

在教學(xué)中我們能夠幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟,為我們的課堂注入一股新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

3、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人的本質(zhì)中最基本的要求是:渴望被肯定。每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),作為教師要努力放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找他們的閃光點(diǎn)。

總之,在課堂教學(xué)中,要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn),把師生關(guān)系的和諧體此刻課堂教學(xué)的過(guò)程中。俗話(huà)說(shuō):“僅有親其師,才能信其道”。實(shí)踐充分證明,教師與學(xué)生心心相印了,教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模,教師的知識(shí)成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵了,這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

二、教與學(xué)的和諧。

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,教育應(yīng)從過(guò)去的尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的主角向教育促進(jìn)者的主角轉(zhuǎn)化,成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,并向?qū)W生供給充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),從而獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、目標(biāo)導(dǎo)課堂,讓學(xué)生有桃子可摘。

目標(biāo)導(dǎo)課堂指以完成教學(xué)任務(wù),到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué),首先要設(shè)置有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們按照課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識(shí)和本事的實(shí)際,把每個(gè)教學(xué)目標(biāo)分解成三個(gè)層次:第一層次全體學(xué)生均能到達(dá)的,“保底不封頂”;第二層次中等生必須到達(dá)的,后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)的;第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。

2、興趣統(tǒng)課堂,讓學(xué)生感到有意義。

“興趣是最好的教師”。心理學(xué)研究證明,如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣,那么活動(dòng)效率就較高,并且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。興趣統(tǒng)課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地去獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。

(1)靈活運(yùn)用教法。

(2)采用多樣手段。

平時(shí),我們常常看到“一支粉筆一本書(shū)”進(jìn)課堂的現(xiàn)象,這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的,是不可取的。所以,必須創(chuàng)設(shè)條件,化抽象為形象,變枯燥為生動(dòng),運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與。

如何改變課堂上的“一言堂”、“講得多,練得少”的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程是有效的途徑之一。實(shí)際教學(xué)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動(dòng),經(jīng)過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、做做等產(chǎn)生復(fù)合刺激,增強(qiáng)參與效果,為學(xué)生供給實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生人人參與。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,可把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選派一名代表在全班實(shí)踐本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn),同時(shí),其他同學(xué)在經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看的同時(shí)挑出其缺點(diǎn)和不足,這樣,既能加深他們的印象,又能讓他們找到自我的不足。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià),揚(yáng)起自信風(fēng)帆。

激勵(lì)評(píng)價(jià),是揚(yáng)起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。教師的每一句贊語(yǔ)、每一次表?yè)P(yáng),每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)。異常是對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更要?jiǎng)?chuàng)造條件,使他們有機(jī)會(huì)“體面”地表現(xiàn)自我,在“表?yè)P(yáng)—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過(guò)程中構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

四、尊重信任,實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng)。

教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)公正的法官,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是等同的,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入每個(gè)學(xué)生的心田。“虛弱的禾苗”更需要陽(yáng)光雨露。尊重全體學(xué)生的關(guān)鍵,在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,變嫌棄為喜愛(ài),變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線(xiàn)投向,讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能天天看到教師親切的目光,敞開(kāi)心扉,實(shí)現(xiàn)心靈互動(dòng),過(guò)上幸福的學(xué)校生活。

“新課程”倡導(dǎo)的教育是心心相印的活動(dòng),教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友。用我們的熱情、誠(chéng)懇的胸懷,喚起學(xué)生們的興趣、活力,贏得學(xué)生們的信任和全身心的參與,讓我們師生彼此敞開(kāi)心扉,去感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿(mǎn)情感的課堂氣氛,使學(xué)生獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展,使教師的勞動(dòng)里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格魅力。

實(shí)驗(yàn)證明,課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行,學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。所以,要使課堂教學(xué)更加有效,就必須研究教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個(gè)因素如何協(xié)調(diào)相處,使之和諧,把課堂變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)。和諧,既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想,又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程,更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

教研課題課題(通用16篇)篇十五

本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文“主題式話(huà)題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中,我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,以課題研究為中心,用心參與專(zhuān)題課改活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究,發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用,強(qiáng)化教育科研,以校本教研為主線(xiàn),。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)習(xí)課件制作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,努力提高教育、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并善于總結(jié)升華,透過(guò)全科組同事的努力,在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,取得了必須的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確課題內(nèi)含。

本課題組成立之初,課題組成員對(duì)該課題理解不深,所以,學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù),使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),現(xiàn)代教育理論,在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例,借閱了一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專(zhuān)著等超多的書(shū)籍,我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料,將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。平時(shí)我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶,從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自我的教學(xué)水平。

二、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),抓實(shí)專(zhuān)題教學(xué)工作。

2、結(jié)合理論學(xué)習(xí),在第七周我校全體數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課,每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng),同時(shí)在科組教研時(shí),對(duì)暴露出來(lái)的不足或需要改善的地方集思廣益,精益求精,使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的提高。透過(guò)此次競(jìng)賽,我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲:

(1)競(jìng)賽課中,可看出教師的課堂主角已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化,教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,從單一的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化,一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。

(2)努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話(huà)題。選好了話(huà)題,讓學(xué)生敢說(shuō),喜歡說(shuō)。注意寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣,在教學(xué)組織形式上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。教師能參與到合作小組中,及時(shí)反饋狀況,不斷調(diào)整教學(xué)。

(3)合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動(dòng)中,全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體,體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響,并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受,極大地提高了教學(xué)效率。

三、初步構(gòu)建“主題式話(huà)題作文”教學(xué)的模式。

“主題式話(huà)題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,先以話(huà)題定主題,然后以話(huà)題打開(kāi)作文打開(kāi)創(chuàng)作思路,最終百花齊放共賞。在教與學(xué)的關(guān)系上,正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系,重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;在課程結(jié)構(gòu)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合,以培養(yǎng)通才;在教學(xué)方法上,主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論,并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、研究的收獲。

1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。

教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互助,共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō),到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生在本課題的研究中,學(xué)生已掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。如:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論。

四、研究反思。

如何讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō),根據(jù)所說(shuō)的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),竭力挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫(xiě)作潛力,正是我們孜孜以求的。正如專(zhuān)家們所預(yù)言的那樣,“給孩子一些權(quán)利,讓他自我去選取;給孩子一些機(jī)會(huì),讓他自我去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自我去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他自我去找答案;給孩子一片空間,讓他自我向前走。”使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對(duì)未來(lái)的展望,期盼能獲得更多的輝煌。

教研課題課題(通用16篇)篇十六

我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在20__年10月申請(qǐng)了鄭州市課題——在解決問(wèn)題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算潛力。近兩年來(lái),在專(zhuān)家指引、領(lǐng)導(dǎo)重視、實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,我們教研組的課題研究圓滿(mǎn)完成了階段性的研究計(jì)劃。

一、專(zhuān)家指導(dǎo)。

兩年來(lái),學(xué)校曾先后幾次請(qǐng)到劉良華教授、肖川教授、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進(jìn)行講學(xué),讓我們從宏觀角度審視自我的課題和教學(xué);而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任、市數(shù)學(xué)教研室連珂教師更是就計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我們的課題與20__年學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計(jì)劃重點(diǎn)不謀而合,借助學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視,我們的課題研究有了許多便利條件。在領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下,許多研究就變得容易了很多。

三、研究過(guò)程。

1、在課題實(shí)施之前,作為課題主持人,我和課題組成員利用群眾備課、教研的時(shí)間,一齊學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想,期望透過(guò)學(xué)習(xí),讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐之中,使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí),我們還有所分工,收集有關(guān)課題的資料,為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿(mǎn)的軀體,保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究、展開(kāi)討論,結(jié)合本組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次、綜合素質(zhì)等狀況,我們實(shí)驗(yàn)教師確定“在解決問(wèn)題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算潛力”課題從三個(gè)方面研究:解決問(wèn)題的課堂教學(xué)研究,學(xué)生的計(jì)算方法研究,家校的有效聯(lián)合研究。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上,實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法、合作交流學(xué)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn),教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行比較,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流來(lái)獲得知識(shí),構(gòu)成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動(dòng),“同課異構(gòu)”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說(shuō)課展示”等活動(dòng),課題組教師抓住每一個(gè)有利機(jī)會(huì),選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料進(jìn)行研究,以活動(dòng)為契機(jī),以實(shí)驗(yàn)研究課為載體,精心組織,凝聚全組之力,構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。如實(shí)驗(yàn)教師賀紅曉教師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》,鄭青教師執(zhí)教《捆小棒》;李圓圓教師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,王芳教師說(shuō)課《5的乘法計(jì)算》,葛盛菱教師說(shuō)課《分房子》,郝雅琪教師說(shuō)課《9加幾》等。在這些實(shí)驗(yàn)研究中,活動(dòng)方案合理可行,情境創(chuàng)設(shè)實(shí)用新穎,素材選取翔實(shí)可靠;著眼于探討在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何處理好“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)在關(guān)系,活動(dòng)中教師合作探究、交流借鑒,課題研究構(gòu)成了濃厚的氛圍。

5、每次教研活動(dòng)后,教師帶著反思聽(tīng)同仁點(diǎn)評(píng),及時(shí)進(jìn)行反思撰寫(xiě),以領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦,每次互動(dòng)交流教師都有自我新的看法和想法。實(shí)驗(yàn)教師帶著問(wèn)題、質(zhì)疑,聽(tīng)同行點(diǎn)評(píng),明確學(xué)習(xí)新課標(biāo),不僅僅是了解,更重要的是理解和貫徹;要靈活使用教材,不僅僅是抓住課本的關(guān)鍵,更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng);要突出學(xué)科的特點(diǎn),不僅僅要有專(zhuān)業(yè)化教學(xué),更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)潛力。在一系列的研究課活動(dòng)中,課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉,取得了突出的教研成績(jī)。

6、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是現(xiàn)行教材中習(xí)題量偏小,練習(xí)量不夠,導(dǎo)致計(jì)算速度慢,計(jì)算方法單一,解決這個(gè)問(wèn)題單靠每一天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對(duì)不夠的,需要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,家校合作,讓孩子能夠每一天進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)(如每一天20道聽(tīng)算題目),適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)(評(píng)選口算之星、頒發(fā)計(jì)算小能手獎(jiǎng)狀)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(鉛筆、橡皮之類(lèi)的小文具)。

四、成果構(gòu)成。

1、課題組成員用心撰寫(xiě)課題研究課案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(每月每位實(shí)驗(yàn)教師最少撰寫(xiě)兩篇)。文章構(gòu)成初稿后,在本組討論、交流,構(gòu)成課題研究成果。

2、經(jīng)歷一年多課題研究后,課題組的每一位教師都樹(shù)立了新的教學(xué)理念,獲得了正確的價(jià)值取向,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式,提高了教育教學(xué)技能,構(gòu)成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師,教學(xué)水平有很大提高,有三位先后參加河南省和鄭州市的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),取得比較夢(mèng)想的成績(jī)。

五、研究反思。

透過(guò)課題研究與實(shí)踐,我們雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn),以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,全面促使他們自覺(jué)地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中,不能因?yàn)榘囝~大、不便于操作而放棄改變。

2、要在研究的低年級(jí)學(xué)習(xí)階段,個(gè)性重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不因?qū)Τ煽?jī)的重視而忽視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、對(duì)班級(jí)內(nèi)缺少家庭教育的個(gè)別孩子,要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)用心性,避免社會(huì)不良因素的干擾。

4、要用心調(diào)整“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力到達(dá)讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),不讓學(xué)生把計(jì)算教學(xué)歸為“枯燥無(wú)味”的范疇。

5、要盡量完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面、客觀對(duì)學(xué)生計(jì)算潛力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

回首課題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望,求真務(wù)實(shí),用心創(chuàng)新,努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

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優(yōu)秀學(xué)生在課外拓展方面也十分積極,他們參加各種競(jìng)賽活動(dòng),鍛煉自己的綜合能力。接下來(lái),小編將為大家介紹一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略,希望能給大家一些啟示。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高我們的跨文化交流能力,讓我們能夠更好地與世界各地的人交流和合作。下面是幾篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,供大家參考,相信能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。下面為大家推薦一些優(yōu)秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,值得我們仔細(xì)品讀。
月工作總結(jié)是我們思考和分析自己工作風(fēng)格和方法的機(jī)會(huì),只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié),從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)吧。20xx年就這樣
總結(jié)是一種對(duì)自我進(jìn)行反思和審視的方式,它不僅可以概括經(jīng)驗(yàn),還能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,希望可以為大家提供一些新的思路。
醫(yī)院工作計(jì)劃要注重科學(xué)性和前瞻性,根據(jù)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人口需求進(jìn)行合理規(guī)劃。希望以下醫(yī)院工作計(jì)劃范文可以幫助大家更好地制定和實(shí)施工作計(jì)劃。護(hù)理工作是患者康復(fù)
撰寫(xiě)月工作總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)調(diào)整工作策略。以下是一些成功人士的月工作總結(jié),他們通過(guò)艱苦努力和積極思考取得了優(yōu)異的成績(jī)。上半年,我們主要的工
留學(xué)申請(qǐng)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程,它要求我們對(duì)自己有清晰的了解,并展示我們的學(xué)術(shù)和個(gè)人素質(zhì)。為了幫助廣大留學(xué)生更好地理解留學(xué)申請(qǐng),下面是一些實(shí)用的留學(xué)申請(qǐng)指南。
策劃方案的制定需要充分調(diào)研和分析市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,以制定出符合實(shí)際情況的方案。以下是小編整理的一些策劃方案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。會(huì)務(wù)組主要負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)程序及會(huì)議
演講稿范文的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分,每個(gè)部分都要有針對(duì)性地展開(kāi)。這些演講稿范文不僅有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾,還有中間的亮點(diǎn)和重點(diǎn),適合不同類(lèi)型的演講。
情況報(bào)告應(yīng)該是客觀、真實(shí)、全面和具體的,以提供最有價(jià)值的信息和建議。歡迎大家閱讀以下情況報(bào)告范文,歡迎提供寶貴意見(jiàn)和建議。為全面摸清鑄造行業(yè)發(fā)展情況,加快機(jī)電泵
范文范本可以幫助我們豐富寫(xiě)作素材,提供不同類(lèi)型和風(fēng)格的范例供我們選擇和學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,使領(lǐng)導(dǎo)人才
通過(guò)進(jìn)行月工作總結(jié),我們可以更好地反思過(guò)去的工作方式,尋找優(yōu)化和改進(jìn)的方向。如果你還在猶豫如何寫(xiě)一份較為完美的月工作總結(jié),不妨參考以下的范文,也許能夠給你一些啟
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以回顧自己的努力和收獲,將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。以下是一系列精選的個(gè)人總結(jié)范文,這些范文言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容突出,或許能給您在寫(xiě)作上提供一
競(jìng)選需要具備良好的溝通能力和親和力,能夠贏得選民的信任。在競(jìng)選中,候選人需要注重公平競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)實(shí)守信,以便贏得選民的支持和贊同。尊敬的人事部領(lǐng)導(dǎo):您好!首先非常感
環(huán)保的宣傳教育應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始,培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。以下是小編為大家收集的環(huán)保實(shí)踐案例,希望可以啟發(fā)大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是xx部門(mén)的員工xxx,我于20
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)轉(zhuǎn)正期間的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種重要方式。下面是一些精選的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,希望能夠給您提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。尊重的領(lǐng)導(dǎo):我于__年8
個(gè)人總結(jié)是我對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一篇文字材料。個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。通
奮斗不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想,更是為了為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。小編為大家收集了一些奮斗的成功案例,希望能給大家提供一些啟示和指導(dǎo)。在成長(zhǎng)的道路上,我們需要不斷的去奮斗
應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)重要的管理工作,它涉及到組織的安全和穩(wěn)定,需要定期更新和演練。在實(shí)際應(yīng)用中,應(yīng)急預(yù)案需要根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整和完善,以下是一些案例供大家參考。
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),它可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。為了幫助大家更好地寫(xiě)心得體會(huì),我精心挑選了一些范文,希望能夠給大家一些啟示。人流產(chǎn)是女性在懷孕早
優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動(dòng)的文字形象地呈現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)秀作文匯聚了不同作者的智慧和創(chuàng)意,以下是一些精選作文篇目,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,小河,山
一年一度的年終總結(jié)是對(duì)自己努力付出的一個(gè)總結(jié),也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)規(guī)劃。年終總結(jié)是在一年的時(shí)間里對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要材料,隨著
工會(huì)工作總結(jié)是圍繞工會(huì)工作的目標(biāo)、任務(wù)和職責(zé),對(duì)工作過(guò)程、效果和影響進(jìn)行系統(tǒng)梳理和評(píng)價(jià)的過(guò)程。下面是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的工會(huì)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供參考和借
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們開(kāi)展更多的寫(xiě)作實(shí)踐和探索。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。班主任是班級(jí)建設(shè)的組織者,是
優(yōu)秀作文是對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟,它可以激發(fā)人們對(duì)美好的追求和向往。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文選段,讓我們一起來(lái)欣賞作者的才情。發(fā)生了多少波折,發(fā)生了多少意外,又過(guò)去
通過(guò)年度總結(jié),我們可以評(píng)估自己一年來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,找到不足之處,并制定新的目標(biāo)。以下是近年來(lái)比較流行的年度總結(jié)范文,供大家參考借鑒。今年以來(lái),通過(guò)我局積極爭(zhēng)取,
通過(guò)寫(xiě)讀后感,可以分享自己的感受和看法,與他人交流和對(duì)話(huà)。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文,展示了不同作者對(duì)同一作品的不同理解和感悟。曾經(jīng)讀過(guò)《地震中的父子》,對(duì)于其
心得體會(huì)是通過(guò)反思自己的行動(dòng)和經(jīng)歷,總結(jié)出的有關(guān)某個(gè)問(wèn)題或主題的個(gè)人見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家閱讀下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信一定能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡和經(jīng)驗(yàn)的記錄和整理,有助于形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和工作方式。【示例文本九】通過(guò)參加競(jìng)賽,我克服了自己的壓力和緊張情緒,取得了出色的成績(jī),
在月工作總結(jié)中,我們可以縱觀自己在這一個(gè)月內(nèi)所取得的成績(jī)和進(jìn)步,同時(shí)也可以找到自己存在的問(wèn)題,為下一個(gè)月的工作做好準(zhǔn)備。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)供大家參考,希
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行概括和總結(jié),同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估和分析。下面是一份精選的活動(dòng)總結(jié)樣例,希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行參考和借鑒。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀,統(tǒng)
制定教學(xué)工作計(jì)劃可以讓教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的模板,供大家參考,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。在賣(mài)火柴小女孩眼里,夢(mèng)想是飄香
工作匯報(bào)是一個(gè)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己工作情況的重要途徑,也是展示自己工作成果的機(jī)會(huì)。以下是一些精選的工作匯報(bào)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。新型冠狀病毒爆發(fā),各級(jí)政府
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一種重要形式,通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng),學(xué)生可以提高自己的綜合能力。這里有一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。六月飛絮紛紛亂,剪
生活中的點(diǎn)滴小事讓我明白了人生的意義不在于追求物質(zhì),而在于感受和珍惜每一天的快樂(lè)。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發(fā)。
策劃書(shū)可以幫助我們明確活動(dòng)的目標(biāo)和方向,提前解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。來(lái)看一下這份策劃書(shū)范文,它展示了如何將創(chuàng)意和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,形成一個(gè)可行的方案。為更加豐富求是學(xué)
演講稿范文的撰寫(xiě)需要多次修改和打磨,以使其語(yǔ)言更加流暢、有說(shuō)服力和感染力。下面是一些備受好評(píng)的演講稿范文,希望能夠?yàn)槟銈兊难葜v增添亮點(diǎn)和說(shuō)服力。下面是小編為大家
銷(xiāo)售工作總結(jié)可以幫助團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)和交流,分享成功經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。以下是一些銷(xiāo)售工作總結(jié)的精彩篇章,希望能為大家的銷(xiāo)售工作提供一些借鑒。一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售員
優(yōu)秀的作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精彩的表達(dá),給讀者留下深刻的印象。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。20xx年的第一場(chǎng)雪,也是我來(lái)到這里
月工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行回顧和分析的重要方法之一。下面是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些參考和靈感,幫助大家寫(xiě)出更加出色的總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)可以幫助我們將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,提升解決問(wèn)題的能力。在這里給大家推薦一些經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。第八單元(金屬和金屬材料)。1.
優(yōu)秀作文不僅要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)作者的觀點(diǎn),還需要有恰當(dāng)?shù)恼撟C和豐富的事例支持。現(xiàn)在讓我們共同分享一些優(yōu)秀作文的范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟示和指導(dǎo)。
今天,我們學(xué)校舉行了第xx屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。“讀書(shū)成習(xí)慣,書(shū)香伴成長(zhǎng)”是我們的口號(hào),活動(dòng)中,同學(xué)們表演了詩(shī)朗誦,舞蹈《春曉》、《詠鵝》,還有故事表演,當(dāng)看到同學(xué)們繪
朋友們,大家好!今天我很榮幸能夠在這里擔(dān)任主持人,希望能給大家?guī)?lái)愉快和難忘的時(shí)刻。主持人:請(qǐng)大家放心,以下是經(jīng)過(guò)精心挑選的主持詞范文,供大家參考。
6.優(yōu)秀的作文往往能夠給讀者帶來(lái)思考和啟發(fā),具有積極的社會(huì)影響力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟示和參考。老師和媽媽總是將我
優(yōu)秀作文是作者的心靈之窗,通過(guò)文字展示出獨(dú)特的思想和感情。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。薺菜餛飩,雖沒(méi)有肉好吃,也沒(méi)有面條有彈性,但對(duì)我來(lái)
優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平和素養(yǎng)。黑柳徹子是一名日本著
有效的提綱應(yīng)該包含具體而明確的標(biāo)題,以便于整理和拓展內(nèi)容。通過(guò)參考他人的提綱范文,我們可以更好地理解和運(yùn)用提綱在寫(xiě)作中的作用。我鎮(zhèn)自x月14日召開(kāi)“講、嚴(yán)、立”
通過(guò)學(xué)期計(jì)劃,我們可以清晰地了解自己在學(xué)期中需要完成的任務(wù)和目標(biāo)。以下是一些成功的學(xué)期計(jì)劃案例,希望能給大家一些啟示。1.注重“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度
每一本書(shū)都是一座寶庫(kù),讀書(shū)心得可以讓我們更好地挖掘和分享這些寶藏。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀書(shū)心得范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文能夠給大家一些啟示和
讀后感的寫(xiě)作過(guò)程可以幫助我們更好地整理自己的思路,并提升自己的自我表達(dá)能力。為了讓大家更好地理解讀后感的寫(xiě)作要點(diǎn),下面是一些精彩的讀后感例文。。富含行事謀略的《
優(yōu)秀作文的句子通常流暢精確,意境深遠(yuǎn),給人以美的享受。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和觸動(dòng)。我相信每個(gè)人都有一件難忘的事
在制定策劃方案時(shí),需要考慮到目標(biāo)受眾的需求和利益,以及外部環(huán)境的變化和影響。下面是一些經(jīng)典的策劃方案案例,我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和成功之處。
2.學(xué)校在我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校是年輕人啟航的地方,他們?cè)谶@里奮發(fā)向前,追尋自己的夢(mèng)想。尊敬的教育辦公室領(lǐng)導(dǎo):您好!我叫xx,男,漢族,
生活中的點(diǎn)滴小事讓我明白了人生的意義不在于追求物質(zhì),而在于感受和珍惜每一天的快樂(lè)。在下面,我們一起來(lái)欣賞一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,從中學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。
幼兒園工作計(jì)劃是一份有計(jì)劃、有目標(biāo)、可追蹤、可評(píng)估的指導(dǎo)性文件。以下是一份幼兒園工作計(jì)劃的實(shí)際案例,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。做好本學(xué)期新入園幼兒的體檢關(guān),對(duì)于
心得體會(huì)是個(gè)人的思考和感悟的結(jié)晶,體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)經(jīng)歷和困惑的理解和思考。想要寫(xiě)一篇生動(dòng)有趣的心得體會(huì)嗎?下面是一些經(jīng)典的范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。作為一名中藥師
在參加培訓(xùn)后,寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得有助于總結(jié)收獲和提高個(gè)人發(fā)展。下面是一些寫(xiě)得不錯(cuò)的培訓(xùn)心得,希望能給你一些寫(xiě)作上的啟示和思路。我從網(wǎng)上學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)研讀安全教育心得》得
情況匯報(bào)要注重時(shí)間管理和控制,確保按時(shí)完成,并避免給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)不必要的困擾。情況匯報(bào)是一種向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況和進(jìn)展的一種形式,它可以幫助我們及時(shí)了解工作情
通過(guò)了解他人的事跡材料,我們可以獲得啟示和教訓(xùn),進(jìn)而提升自己的能力和素質(zhì)。以下是一些業(yè)績(jī)突出的事跡材料,可以從中學(xué)習(xí)到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。第一,讓愛(ài)滲入到工作
軍訓(xùn)是一種全方位的培養(yǎng),它能夠鍛煉我們的意志力、團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在這里,小編為大家推薦幾篇寫(xiě)作優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文要做到內(nèi)容充實(shí)、論述透徹,給人以思考和啟發(fā)。根據(jù)您給出的分類(lèi)名稱(chēng)"優(yōu)秀作文",可以隨機(jī)選擇一條:外婆家買(mǎi)了一群小鴨,一只只全身嫩黃,毛茸茸的,就像
讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍的思考和思緒的總結(jié),可以幫助我們深化對(duì)作品的理解和思考。如果你正在寫(xiě)讀后感,可以參考一下下面這些范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感和思路。
作為一名語(yǔ)文老師,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文,通過(guò)不斷練習(xí)提高自己的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠給大家在寫(xiě)作中帶來(lái)一些啟示和幫助。
情況報(bào)告的撰寫(xiě)要注意審慎選擇描述的語(yǔ)氣和措辭,以保持客觀公正。小編精選了一些應(yīng)用廣泛的情況報(bào)告樣本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌8魑活I(lǐng)導(dǎo),大家下午好。“黨要管黨
在實(shí)施策劃方案時(shí),需要認(rèn)真跟進(jìn)和監(jiān)控,及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。策劃方案是在組織活動(dòng)或項(xiàng)目之前,對(duì)目標(biāo)、方法和實(shí)施步驟進(jìn)行計(jì)劃和安排的重要文件。如何制定一個(gè)成功的策劃
年度總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)一年的工作和發(fā)展進(jìn)行梳理和評(píng)估,有助于提升工作效率和質(zhì)量。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┠甓瓤偨Y(jié)的范文,供大家參考。為落實(shí)上級(jí)行加強(qiáng)內(nèi)控工作
心得體會(huì)是對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似的情況和問(wèn)題。以下是小編為大家整理的幾篇心得體會(huì)范文,供大家參考。最近我讀了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。我覺(jué)
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次盤(pán)點(diǎn)和回顧,對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步都有積極的作用。接下來(lái),小編為大家整理了一些值得一讀的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)可以讓我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到存在的不足,并提出改進(jìn)的措施,從而提高工作質(zhì)量和效率。以下是小編為大家整理的一些轉(zhuǎn)正工作總結(jié)寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望
在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,我感到非常榮幸能夠與大家一同分享這份喜悅。請(qǐng)大家欣賞以下幾篇經(jīng)典的會(huì)議主持詞,希望能為大家提供一些思路和靈感。(2016年12月5日)。尊
這段時(shí)間以來(lái),我在醫(yī)院工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)總結(jié),發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的醫(yī)院工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)
主持這樣的活動(dòng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),但我相信通過(guò)大家的支持和配合,我們能夠成功完成。在結(jié)束之前,我要感謝所有的志愿者和工作人員,沒(méi)有你們的辛勤付出,活動(dòng)不可能如此圓滿(mǎn)。
不同的場(chǎng)合和目的需要不同類(lèi)型的發(fā)言稿,所以在撰寫(xiě)發(fā)言稿之前,要明確目標(biāo)和受眾需求。發(fā)言稿范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、表達(dá)準(zhǔn)確,對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)和借鑒都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),我們可以借鑒一些經(jīng)典的演講和發(fā)言技巧,提高自己的表達(dá)能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,我很高興能夠站在這里,向大家介紹我們團(tuán)隊(duì)的工作成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
述廉報(bào)告的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的原則,不偏不倚地反映實(shí)際情況。以下是一些針對(duì)不同領(lǐng)域的述廉報(bào)告范文,供大家借鑒和參考。根據(jù)通知要求,現(xiàn)對(duì)照全年工作
一份優(yōu)秀的發(fā)言稿在語(yǔ)言上應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤,避免生僻詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤,確保流暢和易懂。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀發(fā)言稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)參與者的參與度、滿(mǎn)意度和反饋意見(jiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和匯總的過(guò)程。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下精心挑選的活動(dòng)總結(jié)論文,相信這些范文能為你撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)提供一些指導(dǎo)。
一個(gè)好的月工作總結(jié)應(yīng)該能夠有效地總結(jié)和提煉出本月的重點(diǎn)工作和亮點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。如果你需要一些關(guān)于月工作總結(jié)的參考材料,可以查看下面提供的
演講稿范文是用于演講活動(dòng)中的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。最后,我們也可以參考一些名人或政界人士的演講稿,了解到他們的演講風(fēng)格和策略。
優(yōu)秀作文能夠清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)啟示和思考。每一篇優(yōu)秀作文范文都蘊(yùn)含著作者對(duì)生活和人文的深刻思考,讓人心生敬佩和共鳴。我是一個(gè)快樂(lè)的男孩,每天都是快
發(fā)言稿是一種有效的溝通工具,可以幫助我們?cè)诠娒媲氨磉_(dá)思想和情感。接下來(lái)是一些廣為人知的發(fā)言稿片段,它們或者會(huì)讓我們思考,或者會(huì)讓我們感動(dòng)。親愛(ài)的小朋友、尊敬的
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