學習總結是對學習成果的總結和歸納，它能夠幫助我們鞏固所學內容。附上一些學習總結的范文，供大家閱讀和分析，提升自己的寫作能力。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇一

轉眼間3個月的培訓學習已臨近結束，這次培訓是送給我們一線教師最佳禮物。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!通過學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。

這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經驗型教師轉為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，造福社會!

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，怎樣轉換學生的學習方式。

以后，我在教學中，必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新;其次，教學方法需要改進;第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升;第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

本次“國培學習”給我們一線老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培學習”的責任，發揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我想從以下三點來做：

1、教學中，多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法。

2、教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇二

很多同學在進行考研數學復習時，往往陷入到題海戰術的誤導中，忽視了對做題技巧的總結和利用。雖然題海戰術在備考數學的過程中占據著重要的地位，但是如果沒有一定的技巧，合適的方法，那么就會浪費很多寶貴時間，事倍功半，相信沒有人希望是這個效果。那么，如何做題能夠有效高效的提高數學解題能力呢，下面給大家幾點建議。

1.善于總結經驗。平時做題肯定會遇到不會做的、不熟悉的或是做錯的題，是看過就算了還是要加強鞏固攻克難關？當然是后者，這里建議大家準備一個復習本，將不會做的題、做錯的或者不太容易理解的題和相關知識點以及解法都記在復習本里，并且具體分析一下做錯或者不會做的原因，同時隔一段時間來回顧一下這些內容，對知識的'鞏固和提高都是很有幫助的。

2.多加揣摩真題。真題的作用是不容忽視的，經過十幾年的考試，相當多的題目模式已經固定下來，很多考研題目都是類似的。考研真題經過千錘百煉，在思想性上有較高的參考價值，需要多加揣摩。尤其是近兩年的考題，反映了命題者出題的方式和思路，更要注意。所以，同學們一定要把真題重視起來！

3.勞逸結合，避開低效率時段。“春困秋乏夏打盹”，誰都有精力不濟的時候，尤其是在這炎炎夏日，身體是革命的本錢，一定要保證睡眠質量才可能有充沛精力進行復習，而且適當進行一些體育活動或其他文娛活動來愉悅身心也是非常有必要的。

4.注意合理時間分配。考研數學內容分三大部分，高數、線代和概率統計（數學二只考察高數和線代兩部分），有的人比較擅長高數，有的人擅長線代，而有的人擅長概率統計，在復習過程中擅長的部分可以少分配些時間，多分配時間在不擅長的部分，以達到高效復習。

（中國大學網考研）

數學要善于學習總結（通用17篇）篇三

國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習。取長補短，共同提高，多好的再學習。再提高的機會啊！通過學習。明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；業務素質得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。

1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。

以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

(1)關注學生的學情。

(2)充分利用教學資源，運用多媒體進行教學。

(3)培養學生能力。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習。懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習。把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使他們的學習自信心和學習興趣有一定的提高。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。兩周的學習。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習。我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習。為教育事業貢獻自己的一份力量。

文檔為doc格式。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇四

數學一直是我的最愛，在高中學得最多想得最多的是數學，個人的數學成績在學校里一直名列前茅，我覺得最重要的是找到了一種有效的學習方法，想學好數學的學弟學妹們可以借鑒一下。

高中數學主要分為以下幾個部分：函數、平面幾何、立體幾何、概率、不等式、數列、復數、向量，其中近幾年來立體幾何引入了空間直角坐標系，這已經大大簡化了空間幾何的學習廣度和深度，同學只要熟悉定律以及會熟練運用空間直角坐標系，這部分基本就已經解決。下面我將對其他部分就個人學習經驗做一個簡單的介紹。

數列：這是高中學習的一個難點，因為出題者并不會簡單的出等差數列和等比數列，其中還有很多技巧，但是通過大量的練習我發現數列的題目類型基本是固定的，它都是通過化簡找出規律，并且其中規律一般都是我們參考書上的那幾種，所以一定要多練，記住特殊的規律就可以解決大部分題目。

概率、復數、向量：我之所以把這三個放在一起，不是因為它們之間有緊密的聯系，是因為我覺得這幾部分是數學中的“文”，都是記住固定的公式模式然后去解決問題，并沒有太多的邏輯思維，當然概率這一塊可能涉及一些復雜的邏輯思維，但如果你深刻理解概念，這部分不是特別難。

剩下的就是函數、平面幾何和不等式，這是高中數學的重點難點，拉開差距就是在這幾部分上，不等式是為函數服務的，而函數和平面幾何構成了一種非常有效的解題方法——數形結合，把函數和圖形結合起來解決問題我個人認為是高中我學習數學最成功的地方，這種方法直觀快捷。平面幾何包括直線、圓和圓錐曲線，直線和圓比較簡單，圓錐曲線比較難，因為它綜合了直線、圓和二次函數，方法較多，類型較多，需要較強的邏輯思維和數形處理能力，這部分更需要多練習多總結多思考。

總體來講，學習數學最重要的兩點是思考和練習，邊練習邊思考，不要養成用眼睛做題的習慣，一定要多練，我建議平常無論做什么習題都要像完成家庭作業一樣，拿一本練習本，認認真真地寫步驟，像完成大題一樣去解決每一道題，過程中要規范自己的做題格式，盡量與參考的答案靠齊，但不是照搬照抄，而是不能漏掉其中的重要步驟。練得越多，手就越靈活，就會熟能生巧，如果這樣，你就能真正以不變應萬變，題目是做不完的，邊做邊總結，一定會取得好成績！

最后，無論遇到什么困難，都要堅持下去，我們到了高中特別是高三以后，我們的父母為我們操的心不比我們少，想放棄的時候想想他們，想想他們的辛苦，其實我們的困難和失敗算不了什么，數學學習不僅僅是你聰明就能學好的，更重要的是你要以良好的心態去面對，不要懼怕失敗，考試是為了找出你的錯誤，認真找出自己錯在哪，一定改正就行！

數學要善于學習總結（通用17篇）篇五

總結多年的教學經驗，談談奧數學習的一些經驗總結:。

首先，學會主動預習。

在老師講新知識之前，學生要仔細閱讀自己想學的內容，課前自學例題，看書時要動腦、循序漸進地思考。學會用自己的知識獨立探索新知識。

第二，注意在老師的指導下掌握思考問題的方法。

有些學生熟悉公式、性質、規則等。，但是當他們遇到實際問題時，他們不知道如何應用所學來解決問題。

第三，及時總結解題規律。

有些學生之所以如此優秀，是因為他們把老師教的所有知識都運用到了解決自己問題的過程中。在課堂上，老師在課堂上講述知識的原因表明，例子或公式非常重要。所以，上課45分鐘將決定你的成敗，所以你一定要消化理解老師上課說的話。

老師通常談論方法。解決奧數問題是有規律可循的。因此，在解決問題時，要注意總結解決問題的規律。解決每個練習后，我們應該復習以下問題:。

(1)這個話題最重要的特點是什么？

(2)用什么基礎知識解決這個問題？

(3)解決這個問題最關鍵的一步在哪里？

(4)你以前做過類似這個題目的題目嗎？有何異同？

(5)除了這種方法，還有其他解決辦法嗎？

第四，善于提問和提問。

學會思考，懷疑中思考。也就是說，學生的積極思維往往是從問題開始的，學生的發現和提問是學習創新的關鍵。著名教育家顧明遠說:“不會提問的學生不是好學生。”學習的時候，勤問問題可以開拓自己的思維空間，提高分析問題和解決問題的能力。

在奧數的學習中，重點是培養學習興趣；當然，長期堅持是必不可少的；學習奧數也要注意循序漸進的過程，良好的學習習慣也是必不可少的。如果你深入學習奧數，你會發現它很有趣。相信大家都能學好。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇六

大家好！開學已經有一段時間了，借此機會，在這里和各位家長朋友總結一下咱們孩子的數學學習情況和平時班級管理的瑣事，希望通過這次交流能對您孩子的學習情況有一更深的認識和正確的指導。三年級的數學學習對于孩子來說是一個轉折點，知識的難度和深度都增加了，學習方式也有所轉變，現將在平日學習中發現的優點和不足以及家長在家指導孩子學習時注意的幾點做一總結。

首先進入三年級以后，孩子上課的聽講情況比以前有很大的提高，這是非常值得高興的。大多數孩子都能夠做到上課認真聽，跟著老師的思路去積極動腦思考，應和老師去回答問題，師生互動的效果很好。孩子的自覺性也越來越高，能夠主動去探索知識，不需要老師去維持紀律，課堂上的氣氛也比較活躍。

其次孩子的作業書寫越來越認真。從三年級開始我們使用算術本作為家課本，而算術本是沒有橫格的，孩子們都能夠按照老師的要求，每次寫作業前，拿出墊板，寫好日期，一筆一劃認真書寫。并且越來越少出現不用尺子的同學了，這就說明咱絕大多數的孩子已經養成了良好的書寫習慣。而同步和練習冊的書寫也是工工整整，合理的安排書寫的位置。極個別孩子在沒有格的情況下容易寫歪或者字的大小不均勻，建議家長在書寫同步和練習冊時，也讓孩子墊上墊板，久而久之，我相信孩子的書寫一定會有提高。

孩子們的優點數不勝數，相信只要我們用心去觀察，就會看到孩子的閃光點。當然，也有一些不足之處。接下來我就孩子出現的一些問題和各位家長交流一下。

1、開學的這2個月，我們重點是在學習兩、三位數乘一位數的知識，也就是計算。在批閱這一部分學習內容的作業時，我發現許多孩子的計算能力是不過關的。原因各不相同，有的孩子出錯在方法上，乘法的計算方法和加法發生混淆；有的是出現在觀察能力上，抄錯數、寫錯符號等等現象頻繁出現；還有一種問題就是偷懶，這種問題居多，有一部分孩子在做作業時從不用演算紙，都是通過口算來計算，這樣不僅容易出錯，也不利于鞏固乘法豎式的計算方法。所以煩請家長在家里要督促孩子用演算紙做題，假如作業本上能夠寫開，可以直接計算在作業本上，寫不開的話就讓孩子用演算紙做題。每次檢查作業時，查看一下孩子的演算紙，讓孩子養成好的計算習慣。在小學數學的學習階段中，計算占很重要的一部分，所以我們要讓孩子從小養成良好的計算習慣，堅持用演算本，并且做到計算完認真檢查。

2、前些時間我們學習了混合運算的應用題，這一部分對于孩子來說是一個重難點。混合運算的應用題不同于之前學習的題目，它需要先求出一個數據，然后利用這個數據求出最后的問題。所以對于題目的理解非常重要。假如孩子一邊讀不懂題目，可以要求孩子多讀幾遍，然后引導孩子從問題出發，問問孩子要想求這個問題，必須要知道什么。先列出分步算式，再完成綜合算式。通過做題引導孩子學會分析題目的方法，而不是死記硬背。家長可以試圖讓孩子把做完的題目講給你們聽，從他們的分析過程中看看孩子是否會分析題、是否真正理解題。從本學期開始，要求孩子做題時要寫單位名稱和答語，希望家長在此方面也多關注。特別注意答語一定要寫完整，比較時要寫單位名稱。

3、孩子升入三年級后，有家長反應孩子回家做作業不及時，導致很晚還完成不了作業。聽到這個消息后，我們語數英三科老師也反思了一下：是不是作業布置的量過多。可是經過在班里的詢問后，發現絕大多數孩子都能夠在7點到8點以前完成作業，快的孩子會在吃晚飯前就完成作業，只有少數會拖到9點，甚至更晚。那么我們就該關注一下孩子在寫作業的這段時間內，能不能夠做到專心。有的家長認為孩子大了，該自覺的學習了，就讓孩子自己在屋里完成作業，而這段時間孩子就會在房間里開小差，甚至做別的事情，這才導致在家長給規定的時間內沒完成作業。在這里也給作業做得比較晚的孩子家長幾點建議：首先督促孩子能在自習課上寫的就在自習課完成，假如有這方面的進步，家長可以給予適當的獎勵。其次，讓孩子養成回家就先寫作業的好習慣。在寫作業以前，家長可以根據當天作業的量給孩子規定下足夠的書寫時間（因為孩子個體差異，有的孩子書寫就是比較慢，這個時間根據孩子的自身情況來訂），在規定時間內沒有完成的，家長在簽字時可標注，讓老師也知道孩子在家里的學習情況，第二天也方便老師和孩子進行溝通和教育。

4、強調一下作業檢查和改錯。在孩子做完作業后，首先應當給孩子留出時間進行自查，然后家長再給予檢查。因為孩子在剛做完作業時對題目還有很深的印象，而不及時發現錯誤，這種錯誤的意識就在孩子的腦子里留下了印象，等第二天老師批改作業時，就不容易改了。所以希望家長能督促孩子自查作業并給予檢查，及時的給孩子糾正錯誤。還有在每次做新作業時一定要看看孩子上一次的作業改沒改錯，問題出在哪，這次作業就要多加關注。

最后就孩子近期出現的一些日常問題強調一下：

1、最近我發現孩子總從家里帶一些小玩具、小卡片等，希望家長定時看一看孩子書包里是不是有這些和學習無關的東西，教育孩子不要帶。

2、現在我們成立了班級圖書箱，每位孩子都從家帶來了自己認為有意義的圖書，供大家傳閱。在此感謝各位家長對此項工作的支持。有了這個圖書箱，就請家長不要再給孩子帶多余的課外書了，我們會利用午休的時間發揮圖書箱的作用，讓孩子相互傳閱。有的孩子自己帶了一些課外書放在書包里，一有空就拿出來看，不僅耽誤了自習課的學習效率，有時也耽誤了下課休息的時間，而且同學之間相互借閱，容易丟失。所以以后讓孩子把課外書放到家里去看，在學校我們就看圖書箱里的書籍。

3、從三年級開始，我們每天安排了值日生來打掃班級衛生和環境衛生。要求孩子值日當天早晨7：50到校，下午4：15來接。請家長也多多提醒，為孩子培養一種責任心。

最后希望家長們能夠利用這個網絡平臺，經常來我們班的博客看一看，這里有孩子的優秀作文，有孩子在學校舉辦活動的掠影，有孩子的獲獎情況等等等等。希望您常來，留下一些您寶貴的意見和建議，也有利于我們家校溝通。總之，我們出自于同一個目的：就是讓我們的孩子能夠健康快樂的成長，開心的收獲知識。煩請各位家長朋友協助老師做好孩子的學習工作，謝謝！最后祝各位家長朋友工作順利、合家歡樂。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇七

1、數學語言在抽象程度上突變。

不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷。

高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等。分別確定了各自的思維套路。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節所述，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。

3、知識內容的整體數量劇增

第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識；

第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中；

第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網絡。

1、學習習慣因依賴心理而滯后。

初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分數，初中數學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入高中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多同學進入高中后，還象初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2、思想松懈。有些同學把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自已在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點中學里的重點班，因而認為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的同學是大錯特錯的。因為在我們廣州市可以說是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，只能選撥一些成績好的同學去讀大學，因此高考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時再發奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。同學們不妨打聽打聽現在的高三，有多少同學就是因為高一、二不努力學習，現在臨近高考了，發現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。

3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

4、不重視基礎。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

5、進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

1、培養良好的學習習慣。反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

(1)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

(2)課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復習是高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

2、循序漸進，防止急躁。

由于同學們年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗。有的同學想幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學們要知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、作業、復習）和一個步驟（歸納總結）是少不了的。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇八

持續到7月份，同學們應盡量保證在暑假前完成基礎階段的復習，即第一輪復習。基礎階段的復習主要依據考試大綱，從大綱上獲知哪些是重要的考點，哪些是不考的內容，熟練掌握基本概念、定理、公式及常用結論等，為后期的強化（第二輪復習）和沖刺（第三輪復習）打下牢固的基礎。

二、具體的復習方法。

1.結合大綱看教材。

從歷年的考研試卷分析，凡是大綱中提及的內容，都是可能的考點，甚至自己認為是一些不太重要的內容，也完全有可能在考研試題中出現。所以，對于大綱中提到的考點，要做到重點、全面、有針對性的復習。不僅要在主要的內容和方法上下功夫，更要注重尋找各個知識點之間的聯系。近年來，考研數學越來越注重綜合能力的考查，這也是以后命題的一個趨勢。而綜合能力的培養及提高，源于自己平時的積累與練習。

2.看教材與做題相結合。

大家在看教材的時候，常常會發現看了后邊的忘了前邊所學的內容，所以在復習的時候要不斷的鞏固，加強對基礎知識點的理解。首先，要做自己所選教材后邊的一些配套的基礎性的練習題，以及一些參考輔導書，這些參考輔導書可以上網去找找，像考研教育網的政治、英語和數學類考研圖書質量還是比較高的`。復習中一定要勤動手，同時對于一些自己不會做的題目，要多思考，多問幾個為什么。有些具有一定難度的題目，可能需要參考標準答案，此時一定要分析一下別人的思路，多總結，多想想以后遇到類似的題目，自己應該從哪些方面去思考，這樣慢慢積累，就會成為自己的知識，被自己所用。

3.有思考亦有總結。

總結是一個良好的復習方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復習好每一個知識點的同時一定要聯系總結，建立一個完整的考研數學的知識體系結構。比如，在復習好積分這個知識點的時候，要能建立定積分、二重積分、重積分之間的關聯，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。另外，要把基礎階段中遇到的問題，做錯的題目，重新再整理一遍，總結自己的薄弱點，正確通過強化把遺留問題一一解決。

2017考研數學的復習雖任務艱巨但有章法可循，相信大家在制定合理復習計劃的基礎上循序漸進，定可得心應手、信心十足！

數學要善于學習總結（通用17篇）篇九

轉眼，暑假已經過半，相信大部分考研同學都在按自己的復習計劃有條不紊的推進。但也不排除有同學因平時疏忽，沒有按預定進度復習的同學，此時，他們也許正為復習進度緩慢，復習效果不佳，成效差而發愁，提醒考生，越是在此種情況下，考生越不能亂，越要冷靜備考，努力提高效率才對，切記急功近利，為趕進度而馬虎應付。

復習要穩扎穩打切記急功近利。

考研的復習，特別是公共課的復習，都會經歷一個相對較長的積累階段。想在一夜之間把英語和數學吃透，不符合基本的學習規律。以往，有同學經過第一階段復習之后，進入強化階段復習之后，往往會發現自己已經落后于其他研友，此時就會出現急功近利心里，希望通過快速復習來趕進度，本來需要一天看完的課程，半天搞定;本來需要反復琢磨幾遍的題，只做一遍或對照答案了事，這其實是在騙自己。考研復習中，知識的積累來不得半點虛假，每個知識點的復習都需要穩扎穩打，正所謂一分耕耘一分收獲，急功近利只會適得其反。因此，當大家在為自己投入大量時間、精力而成績依然無法提高的時候惆悵時，所要做的就是再堅持一下，因為也許再堅持的時間長一點，自己就會體驗到學習上的突破與飛躍。

解決疑點要趁熱少吃“隔夜飯”

上面我們提到，考研復習不能急功近利，每個知識點的'學習都要穩扎穩打。但在平時備考中，也許就會有這樣的學生，喜歡講當天的疑問留到第二天解決，就好比當天的飯留著第二天吃，這肯定不利于消化和吸收。

在復習中遇到疑問幾乎每個同學都會有這樣的經歷，尤其是跨專業考研的同學，在對專業進行復習過程中，難免會遇到這樣那樣不懂的知識點。告誡大家，此時，考生要做的是遇到一個疑點，就必須當時通過查找資料或問研友的方式，搞到弄懂為止，切勿將疑問滯留下來，或者放到第二天解決。因為你不知道后面會不會還會遇到疑問，如果越積越多，第一、容易忘;第二、也不利于后續復習。相信大家都知道，考研備考比較辛苦，復習內容較多，課程雜，每天也許會面對好幾門課的復習，如果滯留到第二天，即使你勉強記得，但也會打亂你原有的復習計劃;其次，知識點是環環相扣的，如果前面的知識點沒有掌握好，后面在復習新知識的過程中，肯定無法進行。所以，考生在復習過程中一定要記住：當日事當日畢，不要養成將問題留到“明天”的壞毛病，常吃“隔夜飯”不僅影響復習效果，還會影響信心。

要善于吸收謹防知識“過剩”

考研復習備考的過程就是一個吸收的過程，如果考生吸收的好，復習效果自然就好，吸收差，復習效率自然就差。不知同學們是否聽過一段話：“不會學習的人,知識越學越多;善于學習的人,知識越學越少。”其實這句話的意思就是講的關于吸收所學。

平時我們在復習中是否會有這樣的感受，每天看的課本很多，門類也多，數學、英語、政治、專業課，幾乎每門課都有涉及到，看似學到了很多知識，但晚上躺在床上對一天所學進行回顧，卻發現學到的知識點卻很少，其實這就是一種典型的知識“過剩”現象。

其實，往往不會復習的人，就是眉毛胡子一把抓，什么書都看，但獲益不多，沒有條理性，沒有歸納性，只是單純地完成閱讀、背誦的過程，沒有沉淀、取舍和思考。但會復習的人，因為在不斷學習過程中，會發展成一種興趣，且會不斷尋找疑問，并解決疑問，久而久之，基本功越學與扎實，知識點學一個少一個，這種人學習效率極高，這就是因為他們很善于吸收。有對往年考綱進行了解的同學應該知道，考研其實就是考基礎，如果我們在平時復習中能將課本上的知識完全吸收，應付考研應該不會有問題。這就需要考生在平時備考中，一步一個腳印，每天量力而行，學習知識不求多，而在精。如果我們以為求多，如不能完全吸收，這和沒學沒有分別，即使每天只看一個知識點，但學透了，出現與此知識相關的題型都能輕而易舉的解決，那也說明你這天學習是有效率的。

總之，考研復習需要循序漸進，考生每天、每時都要穩扎穩打，不求數月有大成就，但求每天都有收獲，久而久之，肯定會有意想不到的效果。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇十

同學們可不要小看了快速答題的技巧，它會在你碰到一些模棱兩可的題目時，有效地幫助你確定最終的答案；或者能夠大大節省你的答題時間；又或者可以使你每一科的成績比預先估計的會高出“一些”。就憑著這“一些”，可能對某些考生最后的考研結果起到決定性的作用。

考生們可以先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運算題，得分比較容易，當然試題中計算題或者證明題以平時看書或者參加輔導班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計算題；最后解單項選擇題，因為有些單項選擇題概念性非常強，計算技巧也比較高，求解單項選擇題一般有以下幾種方法：

推演法：它適用于題干中給出的條件是解析式子。

圖示法：它適用于題干中給出的函數具有某種特性，例如奇偶性、周期性或者給出的事件是兩個事件的情形，用圖示法做就顯得格外簡單。

舉反例排除法：排除了三個，第四個就是正確的答案，這種方法適用于題干中給出的函數是抽象函數的情況。

逆推法：所謂逆推法就是假定被選的四個答案中某一個正確，然后做逆推，如果得到的結果與題設條件或盡人皆知的正確結果矛盾，則否定這個備選答案。

賦值法：將備選的一個答案用具體的數字代入，如果與假設條件或眾所周知的事實發生矛盾則予以否定。

做選擇題的時候，考生可以巧妙地運用圖示法和賦值法。這兩種方法很有效。同學們平時用得很多，但很多人進考場一緊張就忘了，而用一些常規方法去硬算，結果既浪費了時間又容易出錯。

計算題的題目結果一般不會特別復雜，一旦出現了很復雜的結果，就需要重點檢查一下。如果遇到自己不會做和沒有把握的題目，千萬不要留空白，可以多寫一些相關內容來得一些“步驟分”。

拿到試卷檢查無誤后先看一下有沒有自己熟悉的題，先解決掉自己有把握的再說，省得最后沒有時間了把自己會的忽略了。針對數學一，一般而言，考研數學第一道大題填空題基本上全是概念性的題目，計算量不大，考生只要復習過，沒有遺漏知識點，基本全都可以很快做出來；第二道大題選擇題，其中有三四道題是大家都會做的，還有幾道偏難的選擇題，一時拿不準可以先放一放，實在不會還可以猜一猜；而第三道、第四道大題，一般來說難度不大，可以先做。歷年試題這兩道主要是高等數學的基本問題，如極限、偏導數或定積分應用題。接下來的高等數學的.題目可能有些難度，如果考生對線性代數和概率統計比較擅長，可以先各做一個大題，這樣整個卷面分數就可以達到70分左右，分數線可以通過。

數學答題注意事項概括如下：

合理地安排好答題的答題空間，答題時盡量不要跳步，因為每一步都是有步驟分的。

合理的安排好自己的答題順序，千萬不要將大把時間浪費在分值較小的題上，這樣會得不償失。

該放棄的就放棄，盡快調整好自己的心態，要相信自己做不好的題別人很可能也做不好；自己沒有做出的題，別人很可能也做不出。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇十一

對于數學考試來說，就是解題，理論再好也要應用于實踐。可以說，題海戰術對于深化所學知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。在這樣的指導思想下，很多同學就將做題看成是復習的全部，通過做題發現問題，又只用做題來解決問題。這種方法在考研數學復習的初始階段是不宜采用的。下面，介紹下正確的數學復習方法：

1.考研復習的第一步是對復習資料的選擇。在基礎復習階段，考生務必要從教材入手，為打好扎實的基礎提供良好的條件。考研數學資料有兩類，第一類是教科書，第二類是考研輔導專家針對考研而編寫的資料。基礎復習時選用的'教科書應是深廣度適當，敘述詳略得當，通俗易懂，便于自學的正規出版物，如同濟版的《高等數學》(第五版)、浙大版的《概率論與數理統計》(第三版)，同濟版的《線性代數》(第三版)或北大版的《高等代數》(上冊)。這些參考書可以說是公認的考研數學基礎復習教材，因為這些課本同時也是很多高校的數學教材，所以對考生來說非常熟悉，也利于復習備考。至于第二類的考研資料也就是各名家的輔導書，適用于重點復習階段，因為它的針對性較強，可以作為課本的補充，但絕對不能取代課本。

2.按章節對課本進行復習，深刻理解每一個定義、定理、公式等。注意，在考研大綱出來之前，不要輕易放棄任何一個知識點。首先，全面復習就是要對考研數學建立一個整體的框架，缺少任何一個知識點都會使這個框架顯得殘缺；其次，在基礎復習階段放棄的知識點，非常有可能成為你后期備考的一個盲點，到最后往往需要花更多的時間來彌補。

同時，要想快速、正確地解題，大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等，并且到達一定的熟練程度，需要時可隨時調用。在此建議大家基礎復習階段一定要以看書為主，附帶著做一些簡單題目，做這些題目是為了更好地理解概念、公式和推論。

3.按章節對課后習題進行練習。首先應該明確，我們基礎復習階段做練習的目標，那就是對各個知識點的鞏固。而課后習題就是最到位、最合適的鞏固練習，此外，你還可以通過這些簡單的練習，及時地了解自己對各知識點的掌握情況，為下一階段的復習重點提供參照。

4.及時總結，總結是一個良好的復習方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復習好每一個知識點的時候一定要聯系總結，建立一個完整的考研數學的知識體系結構。比如，在復習好積分這個知識點的時候，要能建立積分、二重積分、多重積分之間的關聯，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。

最后，提醒同學們，目前是一個打基礎的階段，而做題是為了更好地理解基礎知識，或者在有扎實的基礎之后的一個能力提升。所以做題必須與看書、總結密切結合，一味的題海戰術或追求偏難怪的題型只會讓你勞而無獲。

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數學要善于學習總結（通用17篇）篇十二

考研數學的概率部分也是考查的重點所在，下面將概率中的復習重點逐一歸納如下，以便對照復習。

一、隨機事件與概率。

重點難點：

常考題型：

(1)事件關系與概率的性質。

(2)古典概型與幾何概型。

(3)乘法公式和條件概率公式。

(4)全概率公式和bayes公式。

(5)事件的獨立性。

(6)貝努利概型。

二、隨機變量及其分布。

重點難點。

難點：不同類型的隨機變量用適當的概率方式的描述，隨機變量函數的分布。

常考題型。

(1)分布函數的概念及其性質。

(2)求隨機變量的分布律、分布函數。

(3)利用常見分布計算概率。

(4)常見分布的逆問題。

(5)隨機變量函數的分布。

三、多維隨機變量及其分布。

重點難點。

難點：多維隨機變量的描述方法、兩個隨機變量函數的分布的求解。

常考題型。

(1)二維離散型隨機變量的聯合分布、邊緣分布和條件分布。

(2)二維離散型隨機變量的聯合分布、邊緣分布和條件分布。

(3)二維隨機變量函數的分布。

(4)二維隨機變量取值的概率計算。

(5)隨機變量的獨立性。

四、隨機變量的數字特征。

重點難點。

重點：隨機變量的數學期望、方差的概念與性質，隨機變量矩、協方差和相關系數。

難點：各種數字特征的概念及算法。

常考題型。

(1)數學期望與方差的計算。

(2)一維隨機變量函數的期望與方差。

(3)二維隨機變量函數的期望與方差。

(4)協方差與相關系數的計算。

(5)隨機變量的獨立性與不相關性。

五、大數定律和中心極限定理。

重點難點。

重點：中心極限定理。

難點：切比雪夫不等式、依概率收斂的概念。

常考題型。

(1)大數定理。

(2)中心極限定理。

(3)切比雪夫(chebyshev)不等式。

六、數理統計的基本概念。

重點難點。

重點：樣本函數與統計量，樣本分布函數和樣本矩。

難點：抽樣分布。

常考題型。

(1)正態總體的抽樣分布。

(2)求統計量的數字特征。

(3)求統計量的分布或取值的概率。

七、參數估計。

重點難點。

重點：矩估計法、最大似然估計法、置信區間及單側置信區間。

難點：估計量的評價標準。

常考題型。

(1)求參數的矩估計和最大似然估計。

(2)估計量的評價標準(數學一)。

(3)正態總體參數的區間估計(數學一)。

八、假設檢驗(數學一)。

重點難點。

重點：單個正態總體的均值和方差的假設檢驗。

難點：假設檢驗的原理及方法。

常考題型。

(1)單正態總體均值的假設檢驗。

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數學要善于學習總結（通用17篇）篇十三

對于數學考試來說，就是解題，理論再好也要應用于實踐。可以說，題海戰術對于深化所學知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。在這樣的指導思想下，很多同學就將做題看成是復習的全部，通過做題發現問題，又只用做題來解決問題。這種方法在考研數學復習的初始階段是不宜采用的。下面，教育數學教研室李老師重點介紹下正確的數學復習方法：

1.考研復習的第一步是對復習資料的選擇。在基礎復習階段，考生務必要從教材入手，為打好扎實的基礎提供良好的條件。考研數學資料有兩類，第一類是教科書，第二類是考研輔導專家針對考研而編寫的資料。基礎復習時選用的教科書應是深廣度適當，敘述詳略得當，通俗易懂，便于自學的正規出版物，如同濟版的《高等數學》(第五版)、浙大版的《概率論與數理統計》(第三版)，同濟版的《線性代數》(第三版)或北大版的《高等代數》(上冊)。這些參考書可以說是公認的'考研數學基礎復習教材，因為這些課本同時也是很多高校的數學教材，所以對考生來說非常熟悉，也利于復習備考。至于第二類的考研資料也就是各名家的輔導書，適用于重點復習階段，因為它的針對性較強，可以作為課本的補充，但絕對不能取代課本。

2.按章節對課本進行復習，深刻理解每一個定義、定理、公式等。注意，在考研大綱出來之前，不要輕易放棄任何一個知識點。首先，全面復習就是要對考研數學建立一個整體的框架，缺少任何一個知識點都會使這個框架顯得殘缺；其次，在基礎復習階段放棄的知識點，非常有可能成為你后期備考的一個盲點，到最后往往需要花更多的時間來彌補。

同時，要想快速、正確地解題，大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等，并且到達一定的熟練程度，需要時可隨時調用。在此建議大家基礎復習階段一定要以看書為主，附帶著做一些簡單題目，做這些題目是為了更好地理解概念、公式和推論。

3.按章節對課后習題進行練習。首先應該明確，我們基礎復習階段做練習的目標，那就是對各個知識點的鞏固。而課后習題就是最到位、最合適的鞏固練習，此外，你還可以通過這些簡單的練習，及時地了解自己對各知識點的掌握情況，為下一階段的復習重點提供參照。

4.及時總結，總結是一個良好的復習方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復習好每一個知識點的時候一定要聯系總結，建立一個完整的考研數學的知識體系結構。比如，在復習好積分這個知識點的時候，要能建立積分、二重積分、多重積分之間的關聯，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。

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數學要善于學習總結（通用17篇）篇十四

首先，同學們得先確認幾個問題：

1.這個時候如果大家還對數學中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。所以大家務必在最后完全吃透基礎理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點。

2.這時候務必要利用最后一個月的時間來拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化，連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應用題能力。大家要搞清有關知識的縱向、橫向聯系，形成一個有機的體系。同時，也要提高做題質量，每做完一題后，就要總結其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。

3.此時是研究真題總結命題規律的最佳時機，所以大家要特別重視歷年真題。研究真題是各科復習過程中不可或缺的一個環節，數學自然也不例外。如果歷年真題利用的好，將為你節省時間、保持清晰的復習思路。對歷年真題的學習、研究是應該貫穿整個復習過程的。

研究真題要注意做到：要把握復習重點――對于在真題中重復出現的知識點要重點加強、全面細致的復習;對于真題涉及到的知識點和題型要重點復習;要感受出題思路――除了作自己計劃的鞏固提高題目之外，還要把最近五年出現的極限真題都做一下，感受一下這幾年命題中心在這個知識點上是如何出題的，并嘗試一下自己在這類題型上是否胸有成竹;要發現命題規律――在規定的考試時間內，把歷年的'真題分套練習。這樣，可以整套把握真題的出題規律，從而讓自己習慣這類題的出題方式。一般短期內，命題思路和規律不會有太大的改變，所以熟悉了之前幾年的命題規律，有利于坦然面對考試。最后就是要尋找考試感覺，做題的同時感受真實考場上的氛圍，熟悉考試感受。

接下來幾個答題技巧給大家，希望大家認真領會其涌出，并做到活學活用。

1.最基本的技巧是踩點得分對于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了區分這種情況，閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它“踩點給分”――踩上知識點就得分，踩得多就多得分。

鑒于這一情況，考試中對于難度較大的題目采用一定的策略，其基本精神就是會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的――會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關鍵步驟――對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規范、語言的科學，防止被“分段扣點分”。對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。對絕大多數考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中得點分。有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。其實你要做的是認認真真把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是最好的得分技巧。

2.有時候可以大題拿小分。

如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。

3.卡殼處先留白，以后推前。

解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往后推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。

由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。

4.以退求進是最高境界。

“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論。總之，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發。這個技巧需要同學們做題做到一定境界來體會，如果可以做到這一步，那么什么難題都不是難題了。

總之，在離考試還有兩周的時間里，大家不僅要堅守復習的陣地，更要總結方法提高技巧，為實戰做好充分準備。盲目復習可是這時期復習的大敵，清醒自己的頭腦，準備迎接真正的挑戰吧，祝大家成功。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇十五

一周是學習的一個小階段，所以，在學習了一周之后，有必要做一個階段性總結復習。

首先，溫習一遍教材。對照筆記將一周所學的主要內容過一遍，并結合課本上的思考練習題，總結應掌握哪些重點內容，哪些已經理解了，哪些還需要進一步鞏固。這樣做，可以強化對知識理解，使記憶的內容更有條理。其次，檢查一遍作業。把一周的作業都看一遍，要試著把做錯的重做一遍。再次，記錄一些材料。找一個小本子，把我們先前已經明確的重點、難點，尚需鞏固和沒有弄明白的知識，以及做錯的題都收錄進去。這樣做，主要是為以后的單元復習、一章復習等階段性復習做好準備。

二、單元復習。

每個單元往往是同一個知識面。先看一個書的目錄，把這一單元的章節，每節的要點提取出來，形成一個框架。這時關上書本，只看大綱，自己反復思考一遍，就能憑理解與記憶對所學內容進行復述，突出重點，綱舉目張，你的記憶清晰而又牢固。

三、回溯聯系。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇十六

暑期對于大部分學生來說是放松身心、出外游玩的好時候，而對于考研學子來說，將是決定考研成功與否、今后命運走向的關鍵時期，更是考研復習的黃金時期，對于在校生，平時要參加學校安排的課程與活動，還要應付各類考試，安排給復習考研的時間很有限，很多時候是有心無力、力不從心。進入暑假，這些問題將都不存在，可以根據自身實際情況制定一個充實完備的暑期復習計劃，切不可荒廢這段復習的黃金時間，否則將后悔不及。

有的同學會選擇上輔導班，這樣做無疑是為了能夠更高效的復習，事實也證明上輔導班是很有效的.，輔導班的講課老師大多是有多年考研授課經驗，往往比考生更明白考試所要考查的重難點在哪里，而且輔導班大家在一起上課的氣氛對復習本身來說就是一種催化劑，更能激發學習熱情和學習動力。文都湯家鳳老師這位“滿分教練”每年都輔導出大量數學高分甚至滿分學生就是很好的例子。當然報了輔導班并不代表就可以高枕無憂了，俗話說“師傅領進門，修行在個人”，老師的道行再深，學生不努力也是沒用的，考研數學的知識較繁復，上課前的預習和課后的復習是非常有必要的，如能做到及時的預習和復習，上課的效率就高，后續復習也如魚得水，考試更是能輕松拿高分;反之不認真預習和復習，只等著上課聽老師講，就只能是被老師牽著鼻子走，嚴重影響復習效果。

總之，暑期是考研復習的黃金時期，利用好這段時間，將對最后考研能否拿到高分起到決定性的作用，不要認為高分離自己很遠，只要努力，成功就在不遠處。

數學要善于學習總結（通用17篇）篇十七

大部分考生喜歡做完考研數學題就對答案然后這道題就結束了，也不做認真的分析，這是做題的大忌，一道題的價值遠不止于此。在此建議考生在對完答案糾正完錯誤之后，再把這道試題從頭看一遍，認真總結一下這道題在什么地方出錯了，原因是什么，這道題中有沒有出現你不知道的新的方法、思路，新推導出的定理、公式等，并把這些有用的知識全都寫到你的錯題本上，以便隨時查看和重點記憶。

具體的學習方法。

具體來說，考研數學基礎的掌握，可以通過以下方法：首先，大家要把考研數學復習全書上總結好的知識點認真掌握住。一般不同版本的復習全書上的知識點講解都很全面、詳細，還有例題講解當中總結出的解題技巧和方法，推導出的公式、定理，都要重點記憶。其次，數學也要做筆記。由于復習全書上的'知識點過于詳細，在以后的第二、三輪復習中，就沒有時間去系統的看了，而且可能其中大部分你已經掌握了。這就需要你把其中精華的地方和自己掌握的不好的地方以及考試的常考知識點總結在一個本子上，這樣再復習的時候就可以直接看這個本子，會節省下很多時間，提高效率。而且復習間歇，可以隨時拿出來記一記、背一背。這些基礎知識如果一段時間不看就會有些生疏，用的時候拿不準。所以，要每天都攜帶在身上，就像英語單詞小冊子一樣，要經常溫習。

大家要學會使知識系統化。善于總結也是需要十分強調的一點。因為很多同學做題的過程就到對過答案或是糾正過錯誤就結束了，一套題的價值也就到此為止了。因此大家在糾正完錯誤之后，需要再把這套試題從頭看一遍，總結一下自己都在哪些方面出錯了，原因是什么，這套題中有沒有出現你不知道的新的方法、思路，新推導出的定理、公式等，并把這些有用的知識全都寫到你的筆記本上，以便隨時查看和重點記憶。對于大題的解題方法，要仔細想一想，都涉及到哪些科目和章節了，這些知識點之間有哪些聯系等，從而使自己所掌握的知識系統化，以達到融會貫通。只有這樣，才能使你做過的題目實現其最大的價值，也才算是你真正做懂了一套題。如果你能夠這樣做了，那么做過的題在以后的復習中如果沒有時間了，就不用再拿出來重新看了，因為你已經把要掌握的精華總結好了，只需看你的筆記本就ok了。