優(yōu)秀作文不只是字句通順，而是需要能引起讀者共鳴，給讀者一種獨(dú)特的思考和感受。這些優(yōu)秀作文的作者用生動(dòng)的語言和深刻的思考給我們留下了深刻的印象。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇一

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？。隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3、幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2、游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3、游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三、結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四、放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

2、在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

我還從孩子們的操作中

1、在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。

2、 孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇二

1、正確辨認(rèn)圓形、方形、三角形并能分類。

2、嘗試用幾何圖形拼出各種物體，發(fā)展幼兒的想象力和操作能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓形、方形和三角形并進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用各種幾何圖形拼出自己喜歡的各種形狀的物體。

1、教具:多媒體課件、各種圖形的卡紙、實(shí)物、玩具。

2、學(xué)具：每四人一套各種圖形的卡紙、白紙一張、固體膠等。

一、播放音樂穩(wěn)定幼兒情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話

2、播放多媒體課件展示拼圖作品，提問：這是什么呀？漂亮嗎？這些東西都是由各種形狀的圖形拼出來的，哪位小朋友能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么圖形嗎？請小朋友認(rèn)一認(rèn)、說一說圖形的名稱，揭示課題。

三、操作交流、探究新知。

一）出示教具圖卡辨認(rèn)圓形、方形、三角形并進(jìn)行想想，說說生活中有哪些東西是方形？哪些東西是圓形？哪些東西是三角形的？出示實(shí)物教具讓幼兒摸一摸。

二）游戲：（發(fā)放教具）

1、分一分（讓幼兒按形狀分）

2、找一找（讓幼兒幫各種圖形找家）

3、我說你想并畫一畫：老師說圖形的名字幼兒閉上眼睛想它的樣子并用手空畫。

4、快樂一刻。

5、賞一賞：這些圖形好神奇的，只要它們湊在一起就能變出許多漂亮的圖形，你們想看看嗎？好，我們一起欣賞非常漂亮的創(chuàng)意作品。（播放多媒體課件展示拼圖作品）

三）動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)試拼圖。

1、拼一拼：剛才小朋友看見的創(chuàng)意拼貼畫漂亮吧？想不想也來動(dòng)手拼一拼？（將幼兒分組，發(fā)放各種圖形紙卡、白紙、膠水等）比一比看那組小朋友拼得又快又好。（教師巡堂指導(dǎo)）

2、作品展示：選取一些好的作品展示，并讓幼兒說說拼的是什么？用到了哪些圖形？

四、課堂小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課學(xué)到了什么呀？你覺得最有趣的事情是什么呢？我們班小朋友真是太棒了。知識(shí)來源于生活，只要小朋友們細(xì)心觀察、動(dòng)腦思考，大膽操作，一定會(huì)學(xué)到很豐富的知識(shí)。

五、拓展延伸活動(dòng)

回去跟家人、伙伴一起做拼貼畫，送給自己最愛的人

我認(rèn)為在本次活動(dòng)中，我遵循了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征和個(gè)性傾向，也結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有趣的課堂。

首先，我通過辨一辨、摸一摸圖形，并能叫出它們的名稱的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)。

其次，在加強(qiáng)探索階段，設(shè)計(jì)了分一分、找一找、猜一猜并畫一畫等幼兒喜歡的、有趣的、像玩一樣的活動(dòng)。讓幼兒心情愉快，沒有負(fù)擔(dān)在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)去探究；通過觀察，動(dòng)手、動(dòng)口、實(shí)踐、類比等方法去獲得知識(shí)。

在鞏固拓展時(shí)，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒在課堂中再進(jìn)行賞一賞、畫一畫、拼一拼等游戲活動(dòng)加強(qiáng)幼兒在這堂課中所學(xué)到的知識(shí)，并學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中有關(guān)圖形的物品。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，幼兒在趣中悟，樂中學(xué)。本節(jié)課設(shè)計(jì)較為嚴(yán)密，能捉住重點(diǎn)，難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣及合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展了幼兒的想象力與動(dòng)手操作能力。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇三

在幼兒園點(diǎn)心時(shí)間，經(jīng)常聽到小班幼兒邊吃圓形餅干邊說兒歌“餅干圓圓，圓圓餅干，啊嗚一口，變成月亮……”但吃到其它形狀的餅干時(shí)，就只顧著吃了，這說明幼兒對圓形以外的圖形接觸不多，我們應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓小班幼兒從生活中接觸各種圖形。《綱要》中提出：教學(xué)活動(dòng)來源于生活，讓孩子從生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為了讓他們能認(rèn)識(shí)一些簡單的圖形，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圓形和方形》。

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了能更好激發(fā)幼兒興趣的情境，以“小貓小狗帶禮物來做客”的情節(jié)貫穿，讓幼兒在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在過程中，認(rèn)識(shí)熟悉圓形和方形并能準(zhǔn)確區(qū)分，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。

1、認(rèn)識(shí)圓形和方形，并學(xué)習(xí)簡單的形狀分類。

2、學(xué)說短句“xx，我請你吃x形餅干”。

3、和同伴品嘗食物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已積累生活中物品的隱藏圖形的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小貓、小狗圖片各一張；圓形和方形餅干若干；圓形和方形盤子各一個(gè)；圓形、方形實(shí)物若干；課件ppt。

一、唱唱跳跳，歡迎客人做客。

今天，有兩位客人要來我們班做客，你們想知道是誰嗎？瞧！它們來了。

原來是小貓和小狗，寶寶和它們打個(gè)招呼吧！

二、看看送送，學(xué)習(xí)形狀分類。

（一）看一看，認(rèn)識(shí)圓形和方形。

1、觀察禮物，認(rèn)識(shí)圓形。

小貓給我們帶來了禮物，我們一起來看看有哪些禮物。（播放ppt）

它們都是什么形狀的？

小結(jié)：鬧鐘、皮球都是圓圓的，我們叫它圓形。

2、觀察禮物，認(rèn)識(shí)方形。

小狗也給我們帶禮物了，看一看有哪些禮物。

這些禮物是什么形狀的呢？

小結(jié)：水彩筆、圖書都是方方的，我們叫它方形。

（二）分一分，學(xué)習(xí)形狀分類。

1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形和方形。

小貓和小狗給我們帶來了禮物，我們請它們吃東西吧，老師準(zhǔn)備了一些餅干，請你看看這些餅干是什么形狀的。

2、嘗試進(jìn)行形狀分類。

小貓喜歡圓形，我們把圓形餅干送給它，小狗喜歡方形，我們把方形餅干送給它，送的時(shí)候要說“xx， 我請你吃x形餅干”。（幼兒操作）

三、找找吃吃，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

1、找一找，熟悉圓形方形。

在我們周圍生活環(huán)境中，也有很多圖形藏在里面，你能把他們找出來嗎？

2、吃一吃，感受活動(dòng)快樂。

寶寶找到很多圓形和方形，真開心啊，讓我們和小貓小狗一起吃形狀食物吧！

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇四

正方形和圓是幾何中的兩個(gè)常見圖形。可細(xì)細(xì)想來，卻包含了博大精深的處世哲理。

一提起圓形，人們往往馬上就會(huì)想到由完美的弧線，圓滑的線條而組成的平面圖形。而正方形卻不是這樣，它給人的印象是尖銳的，單調(diào)的四條線圍城的圖形。

要說喜歡哪一個(gè)，大概多數(shù)人都會(huì)選擇圓形，因?yàn)樗悄敲赐昝溃敲疵匀恕＞蛷椥远裕瑘A可謂方的楷模。如同一個(gè)皮球，四處碰壁，可它既不損傷自己，也不得罪別人。圓滑的曲線，決定了它八面玲瓏，靈活多變。

而我卻喜歡正方形。

我喜歡正方形有我的原因。正方形規(guī)規(guī)正正地把平面分為方內(nèi)與方外，沒有缺口，使人想到了中國古代的城池；北京的四合院；故宮的紫禁城的形狀——方方正正，這是一種威嚴(yán)，一種凜然不可侵犯的.氣勢。明明白白的劃清了界線，似包青天那般剛正不阿，沒有一絲妥協(xié)，一點(diǎn)余地。簡而言之，它象征著一種原則性——曲與直，是與非，內(nèi)與外。然而正方形也不是十全十美，它的優(yōu)點(diǎn)也正包含了它的缺點(diǎn)——毫無彈性。

雖然正方形不如圓形那樣的靈柔，但它那尖尖的棱角給我留下很深的印象。小時(shí)候聽過一個(gè)正方形和圓的童話，一直難以忘記，圓和正方形打賭，看誰的用處多。圓變成了車輪，使汽車向前跑，而正方形不能；正方形變成了磚石，砌成了高樓大廈，而圓不能。“尺有所長，寸有所短”，正方形與圓誰也不能代替誰。圓形平滑的表面，使它更多的接觸地面，正方形的棱角是為了更好的融入于集體。

我曾經(jīng)有一個(gè)設(shè)想，如果正方形和圓形一起去爬山，誰會(huì)最終第一個(gè)爬上去？我想是正方形。因?yàn)閳A在爬山時(shí)的確很容易爬，他慢慢地滾，必須繃緊了每一根神經(jīng)，因?yàn)橐坏┧尚福瑘A就很容易失去向上的動(dòng)力，而順著山勢再次回到原處，一切都會(huì)前功盡棄，只好從頭再來。而正方形每走一步都會(huì)把它的棱角深深地扎進(jìn)土里而正方形每走一步都會(huì)把它的棱角深深地扎進(jìn)土里每一步都踏踏實(shí)實(shí)的不會(huì)有任何顧慮，這樣雖比圓走得慢但他不會(huì)從頭再來因?yàn)樗黾恿怂恳徊降馁|(zhì)量也能更好的欣賞路旁的景物。

圓的形象是完美的，我不希望成為完美的人，并不是因?yàn)槲易员埃菤v史上能有幾個(gè)完美的人？估計(jì)一個(gè)也沒有。金無足赤，人無完人，我不想“方為人上人”，我寧愿向正方形一樣鋒芒畢露，我寧愿將我的缺陷向正方形的棱角一樣更好地融入集體，融入社會(huì)。

正方形與圓形，各與各得優(yōu)點(diǎn)，但我愿成為一個(gè)正方形，向正方形一樣腳踏實(shí)地，融入集體。

一個(gè)恰當(dāng)?shù)卣莆铡胺健焙汀皥A”的人，才是一個(gè)成熟的人。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇五

正方形和圓形是幾何中的兩個(gè)常見圖形。可細(xì)細(xì)想來,兩者卻包含了博大精深的處世哲理。

一提起圓形,人們往往馬上就會(huì)想到由完美的弧線、圓滑的線條而組成的平面圖形。而正方形卻不是這樣,它給人的印象是尖銳的、單調(diào)的四條線圍成的圖形。

要說喜歡哪一個(gè),大概多數(shù)人都會(huì)選擇圓形,因?yàn)樗悄敲赐昝馈⒛敲疵匀恕＞蛷椥远?圓可謂方的楷模。如同一個(gè)皮球,四處碰壁,可它既不損傷自己,也不得罪別人。圓滑的曲線,決定了它的八面玲瓏、靈活多變。

而我卻喜歡正方形。

我喜歡正方形有我的原因。正方形規(guī)規(guī)正正地把平面分為方內(nèi)與方外,沒有缺口,使人想到了中國古代的城池、北京的`四合院、故宮的紫禁城的形狀—方方正正,這是一種威嚴(yán),一種凜然不可侵犯的氣勢。明明白白地劃清了界線,似包青天那般剛正不阿,沒有一絲妥協(xié)、一點(diǎn)余地。簡而言之,它象征著一種原則性—曲與直,是與非,內(nèi)與外。然而正方形也不是十全十美,它的優(yōu)點(diǎn)也正包含了它的缺點(diǎn)—毫無彈性。

雖然正方形不如圓形那樣的靈柔,但它那尖尖的棱角給我留下很深的印象。

小時(shí)候聽過一個(gè)正方形和圓的童話,一直難以忘記—圓和正方形打賭,看誰的用處多。圓變成了車輪,使汽車向前跑,而正方形不能;正方形變成了磚石,砌成了高樓大廈,而圓不能。“尺有所短,寸有所長”,正方形與圓形誰也不能代替誰。圓形平滑的表面,使它接觸地面更多,正方形的棱角則是為了更好地融入于集體中。

我曾經(jīng)有一個(gè)設(shè)想,如果正方形和圓形一起去爬山,誰最終會(huì)第一個(gè)爬上去?我想是正方形。因?yàn)閳A在爬山時(shí),它慢慢地滾,必須繃緊每一根神經(jīng),一旦松懈,圓就很容易失去向上的動(dòng)力,而順著山勢再次回到原處,一切都會(huì)前功盡棄,只好從頭再來。而正方形每走一步都會(huì)把它的棱角深深地扎進(jìn)土里,每一步都踏踏實(shí)實(shí)的,不會(huì)有任何顧慮,這樣雖比圓走得慢,但它不會(huì)從頭再來,因?yàn)樗黾恿怂恳徊降姆至?也能更好地欣賞路旁的景物。

圓的形象是完美的。我不希望成為完美的人,并不是因?yàn)槲易员?而是歷史上能有幾個(gè)完美的人?估計(jì)一個(gè)也沒有。“金無足赤,人無完人”,我不想成為“人上人”,我寧愿像正方形一樣鋒芒畢露,我寧愿將我的缺陷像正方形的棱角一樣更好地融入集體、融入社會(huì)。

一個(gè)恰當(dāng)?shù)卣莆铡胺健焙汀皥A”的人,才是一個(gè)成熟的人。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇六

1． 認(rèn)識(shí)長方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。

2． 比較長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

3． 用各種幾何圖形構(gòu)圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。

1． 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個(gè)圓形鐵絲圈，1個(gè)橢圓形和1個(gè)與橢圓形同心的圓形。

2． 將幼兒收集的特體擺放在活動(dòng)區(qū)中。

3． 準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的圖形1、2、3》。

1． 請幼兒互相交流帶來的物品，說一說它們是什么，它們的形各是什么形狀的？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)形狀的卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱。）

3． 引導(dǎo)幼兒思考怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。

（1） 將正方形對折，沿折痕剪開就變成兩個(gè)長方形了。

（2） 將長方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個(gè)角，展開就變成梯形了。

（3） 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長，就變成橢圓形了。

4． 請幼兒用重疊比較的方法，說一說長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。

5． 用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構(gòu)圖，說一說自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個(gè)。

6． 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫，大膽嘗試。

在數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。

2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、泡泡水，百寶箱。

3、各種形狀的實(shí)物，各種形狀的食品。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)。

師：泡泡是圓圓的，我們再來仔細(xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽的的名字叫圓形。

大家一起來和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！

二、基本部分。

1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。

（1）找一找：通過觀察找出圓形的實(shí)物。

師：圓形寶寶來和大家做朋友了，它想考考小朋友。

師：這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）提問：你找到了什么？它的哪里是圓的？（說出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)。

（2）比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別。

師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來的？請小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）。

師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。

（3）玩一玩。

讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西，教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形狀的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。

師：還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們再和它們玩一會(huì)吧！（幼兒在音樂聲中玩玩具）。

師提問：剛才看你們和圓形寶寶玩的好開心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？（滾）師總結(jié)：原來圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！

2、捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形。

師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）。

師：原來調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來把它們找出來好嗎？（出示場景圖）。

師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰能告訴大家？（幼兒說到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說生活中與圓形相似的物體。

師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點(diǎn)課件總結(jié)）。

三、結(jié)束部分。

師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，王老師給你們帶來了禮物（出示百寶箱）哇，原來是許多好吃的！你們想吃嗎？客人老師說東西吃多了會(huì)肚子疼，既然今天你們認(rèn)識(shí)了圓形寶寶，就請你們每人找出一個(gè)藏著圓形寶寶的東西，到后面送給客人老師看，說說你們找到了什么形狀的好吃的，找對了才送給你哦！

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇八

窗外下著淅瀝瀝的小雨，發(fā)出“叮叮當(dāng)”的聲響。我們的語文老師時(shí)老師走進(jìn)教師，腳步發(fā)出清脆的聲響，手里還拿著一根白繩。呀！大家不約而同的想到，老師不會(huì)要綁架我們吧！時(shí)老師神秘地對我們說：“我們來玩‘正三角的游戲。第一關(guān)……”同學(xué)們仔細(xì)地聽著游戲規(guī)則，臉上寫滿了等待與激動(dòng)。

a組的九名隊(duì)員躍躍欲試，早已經(jīng)用紅領(lǐng)巾蒙住雙眼。起初，三位女生已經(jīng)把繩子拉成了正三角形，并且三角形的一角也是朝正北方向。可是六位男生的加入，把三角形拉成了多邊形，這六位男生還自信滿滿地分別拉住三角形的三條邊。就算臺(tái)下觀眾苦口婆心地教導(dǎo)，時(shí)間已經(jīng)超過了5分鐘，a組也無力回天了！

b、c組都成功按游戲規(guī)則獲勝了。

到我們組了，我們自信滿滿地接受挑戰(zhàn)。可一蒙住眼睛，完全迷失了方向。在同學(xué)帶領(lǐng)下，我到達(dá)了指定位置。我拿起繩子，與另外兩個(gè)同學(xué)拉成三角形，又認(rèn)為三角形不等邊。我走起小碎步調(diào)整著位置。好姐妹文文、新茹也在幫助著我。功夫不負(fù)有心人！三角形終于等邊了！可天有不測風(fēng)云，男生的加入，讓三角形成為了四邊形、五邊形……我急的滿頭大汗，想力挽狂瀾。哎！5分鐘過去了，我們失敗了！盡管結(jié)果不盡人意，可我們大家都盡力了！

重在參與，過程是美好的！

下一篇：拉三角形

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇九

1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2.初步體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通過印、描、畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。

通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

一些圖形紙制品、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形。

1.起名字。

出示長方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）。

2.新朋友的家—面從體來。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？

3.給新朋友照相—描圖形。

學(xué)生討論，匯報(bào)交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)“面從體來”。

4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的特征。

師當(dāng)媽媽，學(xué)生試著向師介紹新朋友。

三、找朋友。

生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達(dá)出來。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

四、動(dòng)手畫一畫，練一練。

1.師示范描一描的.方法，學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。

2.完成課本37頁練習(xí)題。

五、小結(jié)。

今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會(huì)把我們的祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀！

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……。

自評：

活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

二、感知圓形的特征。

師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）。

幼：碗、盆，球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）。

師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）。

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十一

1.愿意參與活動(dòng)，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

2.認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握圓形的特征。

3.能在生活中找出各種圓形的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

環(huán)境準(zhǔn)備：教師提前在班級內(nèi)的各個(gè)角落放置一些圓形的物品。

課件準(zhǔn)備：“圓形專賣店”情景圖片；“各種形狀”組圖；“去進(jìn)貨”組圖；游戲背景音樂。

紙面教具：《圓形專賣店》。

材料準(zhǔn)備：馬克筆。

活動(dòng)過程。

一，出示圖片引導(dǎo)幼兒初步感知圓形。

——小老鼠皮皮新開了一家專賣店，里面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！

——皮皮的專賣店里都有哪些物品？

二，幫助幼兒認(rèn)識(shí)圓形掌握圓形的特征。

——這個(gè)圓圓的圖形就叫做圓形。

——圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方？

三，發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識(shí)。

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

3.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

四，播放游戲音樂玩游戲?qū)ふ覉A形的物品。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十二

大家好，又迎來了星期五，真是開心呀!下午又要痛痛快快的玩了！

今天我們玩的是“正三角形”可以說是讓腦細(xì)胞大量死亡的游戲啊！有考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神有考研智慧呀！一上課老師已經(jīng)讓班長和郝思月在黑板上寫了游戲規(guī)則，我們讀了以后真的已經(jīng)嚇到啦！第一輪有三個(gè)同學(xué)挑戰(zhàn)，先蒙上眼裝三圈然后三個(gè)人拉起一根繩子，形成正三角形，必須有一個(gè)角在正北方向。

寧浩月景元曦和王向穎勇敢地走向前面，抱著試試看的態(tài)度挑戰(zhàn)第一關(guān)，他們?nèi)齻€(gè)蒙上眼轉(zhuǎn)了三圈景元曦找不到北了，說：“繩呢？”他東摸西摸這才找到了繩，他們?nèi)齻€(gè)也不管是什么了，拉起來說：“挑戰(zhàn)完了！”可惜了不是一個(gè)正三角形。

第二關(guān)他們又找了三個(gè)人來挑戰(zhàn)第二關(guān)，又找了我當(dāng)他們的指揮，我們商量戰(zhàn)略，決定從繩子上動(dòng)手腳，說時(shí)遲那時(shí)快，老師說：“不能在繩子上做手腳。”我們的戰(zhàn)略a計(jì)劃失敗了，我們決定用團(tuán)結(jié)來挑戰(zhàn)，可惜也失敗了。

這次度過了一個(gè)快樂的時(shí)光，真開心呀！

上一篇：有趣的游戲——正三角形。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十三

幼兒的天性是好動(dòng)，觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。

二培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

三培養(yǎng)幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。

教學(xué)重點(diǎn)、

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，

2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動(dòng)過程。

一開始部分：

1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。

2小朋友喜歡這些圖形嗎？

3今天我們就和這些圖形做朋友。

二基本部分。

1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。

2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。

3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個(gè)什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個(gè)角）。

4讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。

三結(jié)束部分：

1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達(dá)能力。

2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。

4欣賞圖形，讓幼兒自己來評價(jià)一下小朋友的作品。

5教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。

教學(xué)反思。

我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí)，還要豐富幼兒的口語表達(dá)能力，并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，發(fā)展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習(xí)興趣特別濃。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十四

1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。

2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件：橢圓形。

2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。

涂色。

幼兒園課件。

活動(dòng)過程。

一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣？

2.操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？

結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

1.課件：橢圓形。

讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？

空白的圓形，橢圓形能添畫成什么？

三、分組活動(dòng)。

1.給圖形涂色。

讓幼兒描一描，涂一涂。

指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。

一邊放一邊說是什么圖形？

3.圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵(lì)畫的不一樣。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十五

在數(shù)學(xué)王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。

一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調(diào)轉(zhuǎn)方向，可轉(zhuǎn)念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點(diǎn)奉獻(xiàn)呀。說干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說道：“我的`體積最大，站的最穩(wěn)，我來當(dāng)桶身。”圓形靈機(jī)一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負(fù)你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。

做完了這一切，三兄弟來到了一所幼兒園，他們看見小朋友正在操場上嬉戲，可若大的操場卻只有兩個(gè)蹺蹺板，為此孩子們你爭我搶，毫不謙讓地坐著蹺蹺板。不知怎么的，三兄弟異口同聲地說道：“孩子們，我們來啦！”說完，方形變成了木板，三角形變成了底座，而圓形嘛，它便巧妙地把自己一分為二，變成兩個(gè)扶手，一端一個(gè)。小朋友們見到操場上又多了一個(gè)蹺蹺板，高興極了！兄弟三人聽到孩子們歡快的笑聲，心里暖洋洋的。他們想到：誰說我們圖形就那么枯燥，你瞧，我們?yōu)楹⒆訋砹藷o比的快樂。

兄弟三人繼續(xù)著他們的旅程。他們走啊走，來到一個(gè)奇怪的世界，在那里只有黑夜，沒有白天。那里的人看上去是那樣的憔悴。三兄弟一商量，便決定……，圓形展翅飛向天空，變成了太陽，頓時(shí)天地間光明一片，人們又重見天日了！方形和三角形也不甘示弱，方形搖身一變，變成樹桿，三角形轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又變成了枝繁葉茂的枝枝葉葉。在陽光與樹之間的光合作用下，空氣變得那樣清新！從此，人們可以早上上班、學(xué)習(xí)，晚上可以休息，過上了正常人的生活，人們對兄弟三人感激不已，也因此圓形，方形、三角形成了人們心目中的“小英雄”。

兄弟三人的旅程就介紹到了這了，也透露一個(gè)小秘密，三兄弟每到一個(gè)地方，都會(huì)給人們一個(gè)意外的驚喜和收獲。

方形圓形三角形（專業(yè)16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書。

活動(dòng)過程：

（一）以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣。

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說：“那這個(gè)是什么？”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家”。

（二）運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖。

（四）引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。