優(yōu)秀作文是在正確的語(yǔ)法和拼寫基礎(chǔ)上，能夠展現(xiàn)出作者對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的功底和靈活性。下面是一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇一
藍(lán)藍(lán)的天空。
太陽(yáng)笑哈哈，它的朋友云朵有的在跑步，有的在捉迷藏，還有的.在跳遠(yuǎn)。
花香引來(lái)了小蜜蜂。小草站起來(lái)了，早晨花朵上的露珠，一滴兩滴的滴下來(lái)，像一顆顆小珍珠。小鳥(niǎo)們?cè)谝黄饝c祝房子建好，它們歡聚在一起，唱歌、跳舞、有說(shuō)有笑可開(kāi)心了。還有蝴蝶和七星瓢蟲(chóng)在草叢里捉迷藏呢！
山里的果樹(shù)結(jié)出了金燦燦的橘子，黃橙橙的梨子、紅彤彤的蘋果。
風(fēng)吹過(guò)小河，小魚說(shuō)：“是誰(shuí)在上面了。”風(fēng)說(shuō)：“魚妹妹是我風(fēng)哥哥，我講個(gè)故事給你聽(tīng)吧！”風(fēng)就把它的經(jīng)過(guò)說(shuō)給了小魚聽(tīng)，小魚說(shuō)：風(fēng)哥哥你到我家來(lái)做客，爸爸和媽媽看到你一定很開(kāi)心的。風(fēng)說(shuō)：不去了，我還有事要做，下次再跟你玩。小魚戀戀不舍的答應(yīng)好吧！
泉水下了山，它東張西望看見(jiàn)好多朋友，跟他們打了招呼，約定在大海里見(jiàn)。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇二
在我國(guó)的一個(gè)山區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一座地勢(shì)較低的山，且在山腰處有個(gè)深潭，大約深1·5米的龍?zhí)叮?dāng)?shù)乜脊抨?duì)在勘察時(shí)，感到詫異，就將這里的情況報(bào)告上級(jí)。經(jīng)過(guò)先進(jìn)的電子儀勘測(cè)，發(fā)現(xiàn)十米深處有一個(gè)地下王陵。更令人為之一震驚的是居然有二十多萬(wàn)平方公里，也就是說(shuō)這座山的下面就是一個(gè)龐大的地下王宮。
經(jīng)過(guò)半年多的挖掘，在清理墓室主人的房間時(shí)，打開(kāi)他的棺木更是令人驚奇，他身體肌肉的彈性與活人極其相似。按照常規(guī)，幾百年前到至今來(lái)推斷他該渾身僵硬關(guān)節(jié)動(dòng)也不能動(dòng)，他卻恰恰相反，考古隊(duì)立即將他送往研究院進(jìn)行尸體解剖，當(dāng)切開(kāi)腹部的那一刻，流出一些黃褐色液體，研究人員出于好奇，對(duì)它進(jìn)行了成分化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中有大量水銀成分。由此可知，當(dāng)時(shí)的人們非常注重尸體防腐，且已經(jīng)有了非常成熟的技術(shù)，比當(dāng)今最好的防腐藥水還要先進(jìn)。
這些神奇的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們探索和研究人類歷史，揭開(kāi)大自然神秘的面紗提供了科學(xué)而有效的依據(jù)。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇三
片段二。
在我國(guó)的一個(gè)山區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一座地勢(shì)較低的山，且在山腰處有個(gè)深潭，大約深1·5米的龍?zhí)叮?dāng)?shù)乜脊抨?duì)在勘察時(shí)，感到詫異，就將這里的情況報(bào)告上級(jí)。經(jīng)過(guò)先進(jìn)的電子儀勘測(cè)，發(fā)現(xiàn)十米深處有一個(gè)地下王陵。更令人為之一震驚的是居然有二十多萬(wàn)平方公里，也就是說(shuō)這座山的下面就是一個(gè)龐大的地下王宮。
經(jīng)過(guò)半年多的挖掘，在清理墓室主人的房間時(shí)，打開(kāi)他的棺木更是令人驚奇，他身體肌肉的彈性與活人極其相似。按照常規(guī)，幾百年前到至今來(lái)推斷他該渾身僵硬關(guān)節(jié)動(dòng)也不能動(dòng)，他卻恰恰相反，考古隊(duì)立即將他送往研究院進(jìn)行尸體解剖，當(dāng)切開(kāi)腹部的那一刻，流出一些黃褐色液體，研究人員出于好奇，對(duì)它進(jìn)行了成分化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中有大量水銀成分。由此可知，當(dāng)時(shí)的人們非常注重尸體防腐，且已經(jīng)有了非常成熟的技術(shù)，比當(dāng)今最好的防腐藥水還要先進(jìn)。
這些神奇的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們探索和研究人類歷史，揭開(kāi)大自然神秘的面紗提供了科學(xué)而有效的依據(jù)。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇四
大自然美在哪里？有時(shí)候似乎很難尋找，但當(dāng)我學(xué)習(xí)了第一單元后，我發(fā)現(xiàn)，只要我們能細(xì)細(xì)尋找，仔細(xì)體會(huì)，大自然的哪一個(gè)景物不是美麗的呢？即使是一小片飄下的落葉也能使人感受到它蘊(yùn)含的生命的奧秘。
課文中，山泉、瀑布、懸崖、甲蟲(chóng)都是作者的好朋友。在我們的生活中，也有許多美等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
大自然美在哪里？美就在我們身邊，就在我們的眼前……。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇五
樹(shù)兒綠了，花兒紅了。春姑娘穿著綠色的衣裳來(lái)到了這個(gè)奇妙的世界。
藍(lán)綢帶一樣的小河彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。河的兩岸盛開(kāi)了幾朵五彩繽紛的小花。幾棵大樹(shù)挺拔著身姿，就像一個(gè)個(gè)士兵。遠(yuǎn)處，連綿不斷的高山若隱若現(xiàn)，幾朵白云像棉花糖一樣在天空中飄著。
樹(shù)林里花貓和小狗在玩捉蝴蝶，一會(huì)東跳跳，一會(huì)西竄竄，就像一對(duì)歡快的小孩。小狗吐著舌頭，好像在說(shuō)：”快來(lái)?yè)尠。 啊编病暗?一下，不見(jiàn)了它們的蹤影。
在生機(jī)勃勃的春天，這美麗的大自然時(shí)刻都在發(fā)生著一些奇妙、有趣的事情，我喜歡大自然！
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇六
大自然之中藏著許多有趣的東西和現(xiàn)象在等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！我就發(fā)現(xiàn)了一樣，想不想知道我發(fā)現(xiàn)了什么秘密？那就快來(lái)看看我發(fā)現(xiàn)的秘密吧。
去年暑假里的一天，我和我最最要好的朋友顏宇婷一起務(wù)我家的后山玩，我們走到了一塊非常大非常大的水泥平地，平地兩旁是一塊大大的草地，但這塊與其它草地不同，它的草非常短，短的差不多只有兩三毫米長(zhǎng)的樣子幾。我和顏宇婷信以為真的把它看做了一片美麗的草地，就走上去，想去打幾個(gè)滾兒，剛走上去，“哎呦，哎呦”，我和顏宇婷連發(fā)出兩聲尖叫，往滑倒的一看，“小草”下隱隱約約有水泥地，原來(lái)這不是一塊草地，只是一塊水泥地上長(zhǎng)了非常多非常多的青苔。我們倆心里想：青苔一般都是長(zhǎng)在泥土上面的，怎么會(huì)長(zhǎng)在水泥地上面呢？我們倆不約而同又百思不得其解的互相問(wèn)：“水泥地上怎么會(huì)長(zhǎng)青苔呢？”我們就互相攙著回家去找資料去了。
回到家，我找出我的“好朋友”書來(lái)找，卻一無(wú)所獲，所以只好動(dòng)真格就是去查電腦。原來(lái)水泥地上長(zhǎng)青苔是因?yàn)榈孛骈L(zhǎng)期濕潤(rùn)而且地面疏松和土長(zhǎng)青苔的原理一樣的。使我百思不得其解的問(wèn)題，被解了，我非常高興，但十分羨慕電腦的聰明，但我也有點(diǎn)嫉妒電腦。
我們以后要多去探索大自然中的奧秘會(huì)使你懂的和知道的比以前更加的多，不過(guò)我告訴你這些，那你要答應(yīng)我一個(gè)要求，那就是發(fā)現(xiàn)了要跟我說(shuō)哦！
文檔為doc格式。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇七
暑假里，爸爸媽媽帶我去郊游，這里有很多動(dòng)物和美麗的風(fēng)景。
我和爸爸媽媽到河邊看風(fēng)景。看到小河里長(zhǎng)滿了荷葉和荷花，荷葉上有青蛙在唱歌，荷花上有蜻蜓停在上面。
第二天，太陽(yáng)升起了，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒，花兒五顏六色的。大風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條就像是女孩子的'卷發(fā)在迎風(fēng)飄揚(yáng)。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)螞蟻正在搬家，我想：應(yīng)該要下雨了，所以螞蟻才搬家。果然，一會(huì)就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”，雨聲“嘩啦嘩啦”，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，雨已經(jīng)停了，七色的彩虹出來(lái)了。我問(wèn)爸爸為什么雨后會(huì)有彩虹？爸爸說(shuō)：“因?yàn)橛旰筇?yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照射到空中的水珠，反射出來(lái)的光就形成了彩虹。”
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇八
這里是有生機(jī)，有高山，有綠水，有鳥(niǎo)叫的地方——大自然。
這里的山千姿百態(tài)，連綿起伏的山峰，有各種有趣的形狀——有的像駱駝，有的像筆架，有的`像美麗的仙女，還有一座山上有個(gè)大石頭，特別像一頭大師子在吼叫，啊！真是形態(tài)各異。
這里的植物特別多，有：花。草。樹(shù)。這黃黃的野花，我知道是野菊，聽(tīng)人說(shuō)，把它搗碎敷在傷口上特別管用呢！“爸爸這是什么草，還有刺呢？這是據(jù)此草，魯班就是受到這種草的啟發(fā)才發(fā)明了鋸子。哦，原來(lái)是這樣的呀”。啊！花種草樹(shù)木里的奇怪東西刻著多呀！
大自然真是太美了，我愛(ài)著美麗的大自然。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇九
又是一個(gè)晴朗的周末，閑來(lái)無(wú)事。突發(fā)奇想，何不出去走走，看看春天美麗的景色。
我悠在田野的小路上，一路芬芳被風(fēng)兒姐姐帶到我的身旁。我深呼一口氣，滿是田野的馨香。我循著味道濃厚的小徑而去，一片金燦燦的油菜花浮現(xiàn)在了我的眼前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一片金黃的海洋，不禁讓人想起《滿城盡是黃金甲》中的經(jīng)典場(chǎng)面。走進(jìn)細(xì)看，一株株油菜就似一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，守衛(wèi)著田野。看著黃花謝盡后而結(jié)的豆莢，我不由得提出一個(gè)疑問(wèn)：油菜這么多，他們是怎么傳播后代的呢？有問(wèn)題就探究，一定要弄個(gè)明白，這才是我的性格。
我走進(jìn)俯身觀察，豆莢有的已經(jīng)飽脹得快要裂開(kāi)了。對(duì)了，裂開(kāi)。我回想起往年收油菜時(shí)那些熟透了的豆莢啪啪啪的彈射出去的情景，頗有一些淘氣小孩的模樣。幾天后路過(guò)油菜地，發(fā)現(xiàn)油菜地周邊都有油菜苗長(zhǎng)出。
晚上，我把這一發(fā)現(xiàn)告訴了父親。父親熱情地表?yè)P(yáng)了我善于觀察和動(dòng)腦。并告訴我植物的傳播種子的法式還有很多，想了解的話可以自己去百度查詢。
這次的觀察和深入了解，讓我對(duì)植物的傳播方式有了更多的認(rèn)識(shí)，從此我更加喜歡探索大自然的奧秘了。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十
大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的秘密，并不起眼的青蛙，引起了我的好奇心。
青蛙大家都見(jiàn)過(guò)，他成為了科學(xué)家多年來(lái)研究的對(duì)象，使科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他有‘視而不見(jiàn)’的本領(lǐng)。所以他不僅是‘殺蟲(chóng)王者’，還是讓科學(xué)家分明‘電子蛙眼’的功臣呢！
原來(lái)在一百多年前，科學(xué)家開(kāi)始第一個(gè)試驗(yàn)：在一間房里放了一個(gè)電器，害蟲(chóng)飛來(lái)飛去，青蛙眼疾手快地伸出舌頭抓住了害蟲(chóng)。通過(guò)多次證明了：青蛙的眼睛是十分明銳的。
科學(xué)家有座了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，把死了的害蟲(chóng)放進(jìn)去，青蛙一動(dòng)不動(dòng)，這次實(shí)驗(yàn)證明了：青蛙對(duì)靜止的東西‘視而不見(jiàn)’。科學(xué)家根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，從青蛙的身上發(fā)明了‘電子蛙眼’，開(kāi)創(chuàng)了新的世界。
二百多年后‘電子蛙眼’的幫助下，人們能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)降落。大自然真是人類的老師啊！
大自然的秘密無(wú)窮無(wú)盡，更有待我們用心去探索！
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十一
《》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時(shí)，他們看見(jiàn)幼龜?shù)膫刹毂毂机椀鹑ィ蛯⑿↓斔偷搅撕＿叀｝斎旱玫健皞刹忑敗暗腻e(cuò)誤信息，就全爬了出來(lái)，都被食肉鳥(niǎo)吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個(gè)人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來(lái)的情景。但他等了幾個(gè)月，蝴蝶也沒(méi)出來(lái)。那人著急了，便把剪開(kāi)。可是，從蛹里出來(lái)的蝴蝶都不會(huì)飛了，只會(huì)滿地跑。
有個(gè)人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒(méi)了天敵，它就不跑步了，越長(zhǎng)越胖。最后，鹿都得病死了。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十二
你看到過(guò)雞蛋在水中翩翩起舞嗎？想知道，就接著看下去吧！
第二節(jié)課時(shí)，蔣老師跟我們做起了實(shí)驗(yàn)。蔣老師先到了大半杯白醋在透明杯里，我們立刻就聞到了一股酸酸的味道。如果此時(shí)你到我們教室里，一定會(huì)聞到很濃的醋味。蔣老師把雞蛋輕輕地放了進(jìn)去，雞蛋剛剛到醋里，一群可愛(ài)的小氣泡就圍了上來(lái)，它們好像很喜歡這位新來(lái)的鄰居，爭(zhēng)先恐后地要和雞蛋寶寶叫朋友呢！還有一些小氣泡不停地往上竄，好像它們把自己當(dāng)作了煙花，歡迎雞蛋的到來(lái)。這些小氣泡給雞蛋穿上了一件衣服。
剛開(kāi)始，同學(xué)們的眼球緊緊地盯著雞蛋，根本不曾離開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋還是在原地不動(dòng)，同學(xué)們等得不耐煩了，蔣宇軒說(shuō)：“怎么還沒(méi)動(dòng)呢？會(huì)不會(huì)是雞蛋睡覺(jué)了吧？”江松懷疑地說(shuō)：“雞蛋怎么還沒(méi)上升呢？是不是蔣老師騙我們的？”正在這時(shí)，雞蛋似乎睡夠了，起來(lái)“咚隆”一下做了個(gè)前滾翻，疏絡(luò)了一下筋骨，開(kāi)始努力地向上爬了。五分鐘過(guò)去了，雞蛋在小氣泡的相伴下，自轉(zhuǎn)著向上爬，它已經(jīng)爬上去5毫米了，它身上穿的外衣更厚了，好像小氣泡指導(dǎo)雞蛋的心思似的，每個(gè)小氣泡都想盡自己的一份微薄之力，來(lái)幫助雞蛋寶寶完成它的心愿。
雞蛋上升到一半時(shí)，忽然不動(dòng)了，更多的小氣泡都來(lái)幫助它，好像雞蛋在補(bǔ)充體力一樣，準(zhǔn)備做最后的沖刺，一下升到醋面。突然雞蛋沖到了頂端，我們歡呼著，好似在祝賀雞蛋一樣。雞蛋突然降了下去，又升了上來(lái)，這樣來(lái)回幾次后，雞蛋終于浮在了水面。
那么雞蛋為什么會(huì)浮在水面呢？因?yàn)殡u蛋殼的成分是碳酸鈣和醋酸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳會(huì)附在雞蛋殼上，產(chǎn)生氣泡，大量的氣泡大大增加了雞蛋的浮力。所以雞蛋就浮起來(lái)啦！
生活處處有學(xué)問(wèn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于探索，就能發(fā)現(xiàn)！
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十三
《》這篇文章主要寫了生物學(xué)家們區(qū)加拉巴哥島觀察幼龜們是怎樣離巢進(jìn)如大海的。
幼龜們的一個(gè)偵察兵走出巢來(lái)看外面是否安全。突然，有幾只食肉鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，生物學(xué)家們趕快交向?qū)^(qū)救小海龜，向?qū)дf(shuō)：“自然界之道，就是這樣。”他們跟向?qū)дf(shuō)不能見(jiàn)死不救。然后，向?qū)O不情愿得抱起小海龜跑向大海。幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息后，爭(zhēng)先恐后地向大海跑去。最后，還是有很多幼龜被食肉鳥(niǎo)吃了。
我覺(jué)得人們不能去改變大自然的法則，就像我以前學(xué)過(guò)一篇課文《狼與鹿》一樣：鹿的天敵是狼，人們就把狼全部殺死了。然后，鹿就越來(lái)越多，有一天鹿能吃的食物不多了，它們就開(kāi)始吃竹子，有很多鹿都病死了。所以，我們不能去改變大自然的法則，如果改變了，效果只會(huì)適得其反。
我們要保護(hù)森林，補(bǔ)破壞自然規(guī)律，讓人們停止捕殺那些弱小的動(dòng)物，就算對(duì)人類有害的動(dòng)物也不要去傷害它。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十四
2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法，有感情地朗讀課文。
讀懂幼龜離巢奔向大海的過(guò)程，理解揭示的是什么。
對(duì)文章最后作者感嘆句子的理解。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會(huì)有矛盾、人與家庭之間會(huì)有沖突，今天，讓我們隨美國(guó)的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會(huì)想到什么？（是什么）。
二、初讀課文，尋找秘密。
小組合作學(xué)習(xí)：是什么？
提示。
1.自由讀課文，找出文中敘述這個(gè)秘密的語(yǔ)句畫出來(lái)，并作批注；
2.小組討論交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn)；
3.每組的2號(hào)同學(xué)讀找出來(lái)的語(yǔ)句，1號(hào)進(jìn)行概括。（海龜是有自己的生存辦法的）。
一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把“探出”換別的詞，可以怎么說(shuō)？（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒(méi)有）。
那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。（如果它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。）。
了解了之后，這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒(méi)有）。
三、品讀課文，解讀秘密。
除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰(shuí)？想干什么？
我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷溃眯霓k了一件蠢事。
1、理解蠢事。
出示（比較）：我們干了一件蠢事。
我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已經(jīng)說(shuō)明了事情是錯(cuò)誤的，為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子說(shuō)一說(shuō)。
書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會(huì)意字，春天到了，許多小蟲(chóng)子從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始蠕動(dòng)，如成語(yǔ)“蠢蠢欲動(dòng)”，后來(lái)由蟲(chóng)子蠕動(dòng)時(shí)笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。
讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責(zé)。）讀——。
2、品讀救龜。
現(xiàn)在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺(jué)得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)）。
學(xué)生匯報(bào)。
出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。
若無(wú)其事：若（好象）其事（指什么事？）學(xué)生匯報(bào)。
出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。
（1）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。
（2）讀這段話。
對(duì)于這么危險(xiǎn)的事情，向?qū)s是若無(wú)其事地回答，哪位向?qū)?lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀出感情）。
其他人又有什么看法和舉動(dòng)呢？（人們、向?qū)А敚?/p>
分角色讀。
3、龜群出巢。
（1）在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘耍蜗蛄舜蠛！３怖锏木G龜又會(huì)怎么樣了呢？
出示：然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面？巢里的綠龜原來(lái)會(huì)想些什么？
（3）讓我們用朗讀來(lái)再現(xiàn)畫面。
4、引讀提升。
我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，盡管我們來(lái)回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來(lái)了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。”
一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o(wú)數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。”
一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥(niǎo)歡笑了——這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
課文最后2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦！因?yàn)椤ǔ鍪荆?/p>
“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
再讀：投：向?qū)______地說(shuō)：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
四、回歸課題，感悟秘密。
“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”
2．此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？
（我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。
我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。
我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆鳎蝗豢赡芎眯淖龀蓧氖隆?/p>
我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事。）。
3．總結(jié)。
自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時(shí)是善意的）企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。
從中我們也知道了指的是自然規(guī)律。我們只有尊重自然，遵循規(guī)律，才能正確處理現(xiàn)實(shí)中的矛盾和沖突。
五、拓展延伸，內(nèi)化秘密。
1、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。
（小雞破殼，《拔苗助長(zhǎng)》等）。
2、增量閱讀。
凱巴伯森林的狼和鹿。
一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。
當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。
可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>
（凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因?yàn)檫`反自然規(guī)律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機(jī)勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規(guī)律，否則，是要受到懲罰的。
同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還有很多等待著我們?nèi)ソ议_(kāi)，有時(shí)間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多了解一分，所得的益處就會(huì)多一些。
六、布置作業(yè)。
1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
2、讀青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。
3、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。
板書設(shè)計(jì)：
自然規(guī)律（生存之道）。
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十五
讀了這篇文章，我想：“一開(kāi)端他們的向?qū)魺o(wú)其事肯定有他的道理，讀了后我才曉得那只幼龜是它們的偵察兵，所以向?qū)魺o(wú)其事是有道理的。為了調(diào)停過(guò)失向?qū)Ш突锇閭儼衙弊诱拢延敺胚M(jìn)帽子里把它放進(jìn)海里。我曉得當(dāng)人自作聰明時(shí)，可能走向反面。我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)到達(dá)南太平洋加拉巴哥島。那個(gè)島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽?shí)地觀察一下幼龜是怎樣離潮進(jìn)入大海的。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。稍不留神便可能成為海鷗等食肉鳥(niǎo)食品。一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎偵察外面是否安全。
讀了這篇文章，我想：“一開(kāi)端他們的向?qū)魺o(wú)其事肯定有他的道理，讀了后我才曉得那只幼龜是它們的偵察兵，所以向?qū)魺o(wú)其事是有道理的。為了調(diào)停過(guò)失向?qū)Ш突锇閭儼衙弊诱拢延敺胚M(jìn)帽子里把它放進(jìn)海里。我曉得當(dāng)人自作聰明時(shí)，可能走向反面。
包羅土地、植物、動(dòng)物、水、空氣、陽(yáng)光等基本組成部分。但是很明顯這些都是沒(méi)有思想或者自我意識(shí)的。是無(wú)窮的，我們一起去看看吧！
探索大自然的秘密（專業(yè)16篇）篇十六
《》以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了大自然萬(wàn)物都有其生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。
課文篇幅雖然不長(zhǎng)，但是交錯(cuò)寫了小海龜出巢入海的整個(gè)過(guò)程（包括在這一過(guò)程中的危險(xiǎn)），體現(xiàn)了小海龜?shù)纳盍?xí)性。也寫了上島一行人對(duì)食肉鳥(niǎo)啄食幼龜?shù)姆磻?yīng)和干涉行動(dòng)的行為以及帶來(lái)的后果。如果按照正常的課文順序教學(xué)，必然有教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)的重復(fù)，因此在本課的教學(xué)中，我采取了課文重組的教學(xué)方法。把課文的學(xué)習(xí)分成三個(gè)大的板塊，即：“海龜出巢奔海——人們的干涉及后果——反思”這三部分，因此教學(xué)中的條理也就更明晰了。
這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、共同探究的方式進(jìn)行合作討論。所以在課上我采取了自學(xué)加教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合的方法，這樣的教學(xué)在課堂中收到了一定的成效，學(xué)生能在自主閱讀的基礎(chǔ)上形成見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)，一部分學(xué)生并以批注的形式在書上作以提示，從而為更好地匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。但是也因?yàn)榻陶咴谡n堂上的調(diào)控不夠，對(duì)于學(xué)生的小組交流沒(méi)有更好的進(jìn)行引導(dǎo)，所以學(xué)生的全班共同探討的時(shí)候還只是形成了個(gè)人思維，沒(méi)有形成合作的交集。
本課也做了必要的拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生談一談自己在平時(shí)的生活中了解、發(fā)現(xiàn)的“”，學(xué)生的表現(xiàn)令人驚嘆，他們的頭腦中蘊(yùn)藏著那么多教者不知道的秘密，他們的知識(shí)存儲(chǔ)也成為了課堂順利進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí)，也針對(duì)作者發(fā)出的反思鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)大自然進(jìn)行反思，并在書上以書面形式的體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生都能沉浸其中，并寫出了很多具有哲理性的話語(yǔ)，但是由于教者的時(shí)間把握不當(dāng)，給予學(xué)生寫作的時(shí)間略少，一些學(xué)生沒(méi)有形成完整的反思匯報(bào)。
在課堂教學(xué)中，也暴露出教者自身的一些缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩紛呈的時(shí)候，有一些學(xué)生匯報(bào)中的亮點(diǎn)及不當(dāng)之處沒(méi)有進(jìn)行深入挖掘，錯(cuò)失了一些展示學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。課堂的隨機(jī)應(yīng)變處理能力也是在今后的教學(xué)中我要努力修煉和提升的關(guān)鍵。
總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)，我會(huì)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中進(jìn)一步地繼續(xù)努力。