優秀作文是語文學習中的瑰寶，是我們汲取營養和靈感的重要來源。下面是一些經典的優秀作文范文，讀完后相信會讓你受益匪淺。

高考生命的價值（實用16篇）篇一

虹看到弧形的石橋，對她說：“我大地上的姐妹，你的生命比我長久。”石橋回答：“你那么美，在人們的記憶中必然是永恒的。”

不錯，虹的生命沒有石橋長久，石橋也的確沒有彩虹的美麗，但是我認為虹與橋的看法都是片面的，石橋固然不美，但它長久地穩固地架于兩岸之上，默默地把彼此溝通，這是它的生命價值，彩虹的存在固然只是雨過天晴的瞬間，但它那瞬間的美麗卻給人們留下了永久的記憶，這同樣是生命的價值。

生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

時代呼喚英雄，雷鋒、歐陽海、譚千秋等英模人物的精神，鼓舞了一代代青年為祖國勤奮學習、奮發圖強。那些英雄，犧牲自我，為國家。正因為他們這些英雄，才有我們今天的美好生活。

而現在我們的年輕人，張口有飯吃，伸手有衣穿，花錢更不用愁，生活優裕，向來都是一帆風順，更談不上什么“凄風苦雨”了。他們不知生活的艱難，他們的生活“航船”也似乎沒有目標，一味“在船上”睡大覺，不管有沒有觸礁翻船的危險。他們完全失去了生活中的自主性，不思進取，不思創造。

我們大多數同學來說，處境平常，縱有風浪也不大，依我之見，倒是更值得注意。應當讓平常的生活過得不平常，需要你調動所有的才智和潛能，去創造新的生活。

去創造新的生活必須要有“學問”。既然是“學問”那么就既“學”且“問”。“問”從何來?從疑而來，只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博學識。

人們常把知識比做海洋，海洋是無邊無際的，知識也是無止境的。一個人，無論他有多大的學問，總會有無知的地方。正是基于這一點，只有疑才能使我們的智慧之樹開花、結果。

但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識和認真思考上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。任何有效的懷疑，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究。

要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質疑、探疑。年輕的朋友們，讓我們去實現生命的價值，勇敢地拿起鑰匙，去打開科學的大門吧!

高考生命的價值（實用16篇）篇二

3.習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀。

4.容易發怒，是品格上最為顯著的弱點。——但丁。

7.你想成為幸福的人么?但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫。

8.一個人要先經過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。——愛迪生。

9.逆境是天才的進身之階。——巴爾扎克。

10.社會是一條船，每個人都要有掌舵的準備。—―易卜生。

11.愈挫愈奮。—―孫中山。

12.泛舟滄海，立馬昆侖。—―周恩來。

13.過去屬于死神，未來屬于自己。——雪萊。

14.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。——李白。

15.不要對一切人都以不信任的眼光看待,但要謹慎而堅定。——德謨克里特。

16.你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基。

17.工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。——羅丹。

19.應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情無望之后再說閑話。——伊索。

20.心胸開闊：不要為令人不快的區區瑣事而心煩意亂，悲觀失望。——富蘭克林。

高考生命的價值（實用16篇）篇三

5.有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。——克雷洛夫。

8.誰給我一滴水，我便回報他整個大海。——華梅。

10.君子在下位則多謗，在上位則多譽;小人在下位則多譽，在上位則多謗。——柳宗元。

11.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。

12.君子贈人以言，庶人贈人以財。——荀況。

15.天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作小時。——于爾·勒納。

高考生命的價值（實用16篇）篇四

5月31日凌晨，國際田聯鉆石聯賽美國尤金站男子100米比賽，中國選手蘇炳添以9秒99的成績獲得第三名，這個成績打破了張培萌在莫斯科世錦賽上創造的10秒00的全國紀錄及黃種人男子百米最快紀錄，蘇炳添成為當今跑得最快的黃種飛人。

曼谷亞運會，日本名將伊東浩司跑出10秒整的黃種人男子百米最快紀錄。9年之后的亞洲田徑錦標賽，卡塔爾的歸化運動員弗朗西斯創造了9秒99的新亞洲紀錄。莫斯科世錦賽，中國選手張培萌跑出平10秒00的全國紀錄。去年的仁川亞運會，卡塔爾歸化選手費米-奧古諾德以9秒93的成績獲得金牌，并且一舉將由同胞弗朗西斯保持了7年之久的.9秒99的亞洲紀錄。

張培萌在20莫斯科世錦賽后，被當作是繼續劉翔之后中國田徑的頂梁柱，央視體育頻道在年年底及年初，多次做專題節目期待并追問他什么時候能突破10秒。但張培萌因為身體原因，近一年多時間已經很難跑出出色的成績。而從起就在參與刷新全國紀錄的蘇炳添，近兩年來表現活躍。去年的仁川亞運會，他跑出10秒10的好成績。今年5月10日的川崎賽，蘇炳添以10秒10的成績獲得季軍。隨后的北京挑戰賽，他又跑出平個人歷史最好成績的10秒06。

沒有體現出來，前30米他最多只能排第四位。隨后進入途中跑階段，蘇炳添一度超越跑得最快的美國選手麥克爾-羅杰斯，暫時處于領先的位置。

不過在賽程過半之后，第五道的美國名將泰森-蓋伊沖了出來，他很快超越了麥克爾-羅杰斯強勢領跑幾乎無人能追。蘇炳添盡管已經落后，他還是改進了北京挑戰賽上后程節奏被帶亂的問題，緊緊跟隨前面兩人，與牙買加的內斯塔-卡特爾、及圣基茨和尼維斯的39歲老將金-科林斯處于第二集團。最終蓋伊以9秒88獲得冠軍，羅杰斯以9秒90獲得亞軍，蘇炳添以9秒99獲得第三，科林斯以9秒99獲得第四。

已經退役的中國男子110米欄世界紀錄創造者、奧運會冠軍劉翔，在現場見證了蘇炳添創造歷史的瞬間。他第一時間發出四張現場圖片，并寫文說：“有幸見證了中國男子100米新紀錄！蘇炳添真的太棒了！”其中有一張圖片，就是蘇炳添比賽結束后，他自己上前與蘇炳添握手擁抱慶祝的現場感人一幕。

高考生命的價值（實用16篇）篇五

摘要：人生是短暫的，也是永恒的。怎樣度過短暫的人生?給永恒的人生應留下些什么?是每個人應該回答的課題。人生的道路固然有陽光、大道、花香，但也有險關、急流、冰霜。應該怎樣走?我們的前輩和同輩人中，已有人作出了正確答案，下列所選的材料，就是他們的答卷。

(1)引言。

人生是短暫的，也是永恒的。怎樣度過短暫的人生?給永恒的人生應留下些什么?是每個人應該回答的課題。

人生的.道路固然有陽光、大道、花香，但也有險關、急流、冰霜。應該怎樣走?

我們的前輩和同輩人中，已有人作出了正確答案，下列所選的材料，就是他們的答卷。

(2)事實論據。

周恩來胸前的紀念章。

周恩來總理生前，左胸前總是佩戴著一枚長方形的紀念章，無論到哪里，無論在什么季節都一直佩戴著它。紀念章的右側是毛主席頭像，左側的中央是毛主席手書的“為人民服務”五個字。周總理一生，就是以這五個字為座右銘。他為中國人民的解放事業，為中國人民的幸福未來無私地奉獻了畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已。

莎士比亞的人生理想。

莎士比亞說：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”他以飽滿的熱情，寫了37部劇本，兩首長詩和154首十四行詩。

莎士比亞作品反映了英國封建制度的解體，資本主義興起時期廣闊的社會面貌和社會矛盾。揭露封建君主和貴族集團急權奪利，內戰頻仍，民不聊生和資本原始積累的罪惡，宣揚個性解放，男女平等，戀愛自由等人文主義思想。

他給后世人們留下豐富的精神財富。

愛因斯坦談人生。

愛因斯坦曾應居里夫人之激去巴黎講學，當他講完走下講臺時，被一群年輕學者圍住，他被要求在紀念冊上題詞。其中有則題詞這樣寫道：“請記住，人是為別人而生存的，……我的精神生活和物質生活都依賴著別人(包括活著的人和死去的人)的勞動。我必須以同樣的分量來報償我所領受了的和正在領受著的東西。”

愛因斯坦還在其他場所，談過他對人生的看法。他說：“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。”他還說：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”

他正是以忘我的精神從事科學研究，以杰出的科學成就貢獻給人類。就在他將要走完人生盡頭的時候，留下遺愿：死后遺體交給醫學界作病理解剖，有益于后人。不發訃告，不舉行追悼會，不要紀念碑，也不要墳墓。

(3)理論論據。

人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。《革命烈士書信徐瑋〈遺書〉》。

人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。漢司馬遷《報任安書》。

不畏義死，不榮幸生。《宋史王信傳》。

長壽，不是為了賴活著。臧克家《迎春辭》。

生有益于人，死不害于人。《禮記檀弓上》。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義也。《孟子告子上》。

在人生道路上披荊斬棘，攜手前進的，我覺得必不會有墳墓來葬了你。陳望道《關于戀愛》。

死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。魯迅《空談》。

高考生命的價值（實用16篇）篇六

生命僅此一次，失不再來。于是，自殺，尋死，墮落……便成了荒謬的東西。一朵鮮花的開放，一只小鳥的歡唱，一聲嬰兒的啼哭……都讓我們生命的活力有了展示，生命的可貴有了體現，世界因有了生命的存在而變得豐富多采，千姿百胎。

生命固然可貴，帶生命沒有了價值就好比一具行尸走肉，還顯得有意義嗎?世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的的光輝……偉人將時間當作生命，想努力在有生之年讓自己的生命之光發得更亮一些，而虛度光陰，無所作為的小人則失去了有生命的資格。因此，生命便有了不同的意義，不同的人則有不同的人生觀。我，寧可選擇前者。

生命有限，拼搏無限，生命的真正價值在于拼搏努力，為了讓我們的生命之光發得更亮一些，我們要善待生命，無論有多少凄風苦雨，有多少艱難險阻，始終澆不滅我們對生命的珍愛之火，因為，生命只有一次!

高考生命的價值（實用16篇）篇七

生命有價值嗎？人的生命當然是無價的，如果必須要用價值來衡量，那么在《鋼鐵是怎樣練成的》中的一段話就很好的回答了這個問題。“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會正因虛度年華而悔恨，也不會正因碌碌無為而羞愧。”我認為這就是所在。

生命固然可貴，帶生命沒有了價值就好比一具行尸走肉，還顯得有好處嗎？世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的的光輝偉人將時刻當作生命，想發奮在有生之年讓自己的生命之光發得更亮一些，而虛度光陰，無所作為的小人則失去了有生命的資格。因此，生命便有了不一樣的好處，不一樣的人則有不一樣的人生觀。我，寧可選取前者。

假如一個人活在這個世界上，沒有為這個世界創造出一份屬于自己的價值，就是在白白地浪費生命，在慢慢地扼殺自己，像廢人般地活在這個世上；一個人如果為這個世界創造了屬于自己的價值，就是對自己靈魂的一種解脫，也是對自己的生命的一種熱愛的行為。

正如中國的歷代偉人，他們正是利用自己的那有限的生命，為人民、為這個世界創造出了不可估量的價值。雖然歲月流逝，這些偉人也長眠地下，但是祖國人民的心，仍舊記住了這些以前為自己的生命，為這個世界創造價值的人。

然而活著才有完整的生命。每個生命體在活著的時候才能體現它的價值與意義。所以我們先要好好珍惜生命，利用這有限的生命創造出無限的價值，世界這么大，我們還沒看完。

生命有限，拼搏無限，生命的真正價值在于拼搏發奮，人生無論有多少低谷與高峰，如果此刻是低谷那么落差是奮斗的動力，如果此刻是高峰那么落差是堅持的理由，存在落差，才有生命的不凡價值。

高考生命的價值（實用16篇）篇八

對于，用錢財去衡量的人是淺薄的；用知識去衡量的人是呆板的；用感情去衡量的人是敏感的。可是，并不像金銀財寶一樣可以等價交換的，對“世界雜交水稻之父”袁隆平進行標價是對他的貶低和不尊重。從不可以等價交換。

在空曠的舞臺上，她赤著腳以驚世駭俗的方式翩然起舞，沒有掌聲，沒有喝彩聲，也沒有鮮花，只有堅守的孤傲和無奈的寂寞。她——伊莎多拉·鄧肯，一位終生抱著為自由而舞理想的女子，在家徒四壁，只剩一箱西紅柿來維持一星期的生活時，她依然高傲地拒絕貴族們以尋歡作樂為高酬的演出。別去問這樣的堅守值不值，只要有夢想，人生的價值就會在追逐夢想的過程中得以實現。

人生因為夢想色彩的涂抹，而變得更加斑斕，人生的價值在寂寞的堅守中實現了。

煙籠長空，聲震大地；星隕大地，魂歸長天：16秒的時間，他三次放棄逃生的機會，終隨飛機的爆炸而長眠于地。求生是人的本能，可是在人民面前，他——李劍英選擇將生命的天平傾向老百姓。飛機無法轉彎，他卻讓自己的生命軌跡轉了彎。別去問值不值，只要有責任心，人生的價值就會在履行責任的過程中得以實現。

人生因為責任砝碼的增加，而變得更加厚重。人生的價值在偉大的奉獻中實現了。

溺水孩子的呼喊聲深深撼動了他們的心靈，他們奮不顧身的組成“人梯”去營救孩子。孩子就上來了，救人的三個卻為此犧牲了。他們——南京大學的大學生，用他們年輕的生命和真誠的愛心換回了一個孩子的生命。別問值不值，因為從來都不是用交換來體現的。只要有愛心，人生的價值就會在奉獻的過程中得以實現。

人生因為愛心音符的跳動，而變得更加動人。人生的價值在自覺的付出中實現了。

或許有人說他們很傻，可他們不是傻得很可愛嗎？他們用自己的行動來衡量自己，卻不計較可能的代價。

生命天平的一端，他們沉沉地傾斜著，很重很重，讓人肅然起敬。

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高考生命的價值（實用16篇）篇九

有倆種，一種是一文不值，一種是讓生命體現出無限的價值。有些人只因遇到困難，遇到挫折，就白白地糟蹋了自己的生命，人自己變得一文不值。而有些人的生命有殘缺，生命道路非常坎坷，非常艱辛，但他們卻從不向命運退縮，最終使她們實現自己的人生價值，得到了全世界人民的尊重。

就說海倫·凱勒吧，在她一歲半時，一場重病，是她失喪了視力、聽力和語言表達能力。但海倫·凱勒病沒有向殘酷的.命運退縮。她在老師的幫助下和自己的刻苦努力下，學會了寫字和說話，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，還寫了，《我生活的故事》、《石墻之歌》、《走出黑暗世界》、《樂觀》等14部著作，都產生了世界范圍的影響，這讓她成為了一位著名作家，讓她現實了自己人生的價值，得到了全世界人民的尊重。

南丁格爾然是英國的上流社會，但她卻選擇了當時人們認為最低微的工作——護士。當她向家人說出了自己想做護士的想法時，卻遭到了家人的極力反對，不讓她出門，限制了她的自由。可是南丁格爾并沒有放棄，最終擺開了家人的阻止。當她有機會帶領護士人員來到戰場醫院時，沒想到卻是樣情形；到處是，細菌、老鼠，還有受傷了的士兵的慘叫聲。當南丁格爾看到這一切是并沒有放棄，而是用自己的實際行動，用自己的那顆純潔的心靈去感化那些士兵，把醫院的細菌，老鼠給趕了。南丁格爾當時即使沒有在家人的支持下，身邊沒有一個能幫助自己，但她卻用自己堅定的意志克服了各種困難，實現了自己人生價值，得到人們的尊重。

海倫·凱勒和南丁格爾有驚人的意志力，肯刻苦學習才會實現自己人生價值。

高考生命的價值（實用16篇）篇十

—陣眩暈。

年人久久看著那幅畫，若有所悟……。

這時，佛祖又出現了，青年人臉上依舊掛著困惑的神情問道：“既然世間不需要我存在的價值，為何一開始又創造了我?”佛祖依舊笑了笑，什么也沒說，揮了一下手。

又是一陣眩暈。

青年人來到一個百歲老人的床前，在即將要離幵人世之時，老人滿心遺憾和無奈地對圍在身邊的孩子們說：“我這一輩子，沒有勇氣走出大山，沒有勇氣開創自己的新生活，所以在山的這邊，我每天重復著同樣的事，我感覺我的生命仿佛只有一天。”說蓿，老者靜靜閉上了眼，眼角淌出了最后一點淚。從這滴包含了許多的不舍和悔恨的淚中，青年人恍然大悟：人的生命有長有短，有的人生命雖短暫，卻能活出生命的價值，而有的人雖長壽，卻活不出生命的意義。是啊，在“人生的賽跑”中，如果有堅定的目標、遠大的理想并為之而奮斗的精神，活出生命的價值，即使人生短暫又何妨?青年想到這里，頓時釋然了。

這時，佛祖又出現了，周身的光芒籠罩著他，青年人向佛祖鞠躬以表達對他的真誠謝意，佛祖慈祥地笑了。等青年人抬起頭，佛徂已經飄然而去，只聽見像從遠古地方傳來的聲音：“一生即一刻，一刻即一生，生作刻來刻亦生。”

丁零零，鬧鐘響了。青年人睜開眼，略有沉思，之后，信心百倍地開始了新一天的生活。

高考生命的價值（實用16篇）篇十一

是媽媽給了我生命，我要讓我的生命活的有價值，有光彩。

我愛幫助別人。有一次，正在上課，我的好朋友王紅的筆壞了，他很著急，我連忙拿出自己的剛買的新筆讓王紅使用，王紅用感謝的目光望著我，我的心里美滋滋的。

那天下雨，我的同學小麗，沒有帶雨具，他離家又遠，我覺得應該把自己的雨具借給他。于是我那樣做了。小麗連忙向我說：“謝謝”我的心里美滋滋的。

我也愛勞動。星期天家里只剩下我一個人，我看見還有許多碗沒有刷，我趕緊挽起袖子，接了一盆水，放上洗潔精，刷了起來。幫家里做些家務，我心里美滋滋的。

一個人有生命，就要活得有光彩。，不在于干了多么偉大的事，而是在于一點一滴的小事里，我是一個小學生，我要從一點一滴的小事做起，這就是我。

高考生命的價值（實用16篇）篇十二

親愛的老師同學們：

大家好！

今天我要演講的題目是。

是什么？什么是生命？什么是價值？

每個人都只被賦予了一次生命，有些人輕視生命，一輩子輕飄飄的就過去了，庸庸無為，這些人的生命價值是小的。有些人隱忍、堅強，實現了自己的夢想，活出了精彩，他們的生命價值是大的。

對于你，對于我，對于他而言，是什么？

首先，生命是脆弱的，值得我們好好珍惜。

在一次招聘面試時，一位二十歲出頭的女孩呈上一篇自己的心得文章。細細看罷，為她所講述的事實感到震撼。她記述了在醫院當實習生時真實的一幕：在她照看的病房里有一個花季少女在兩個小時前還有說有笑，是那么的活潑和富有生機，可是就在兩個小時后卻在醫生的搶救中一分一秒地在生與死的法門前徘徊、掙扎，最后還是喋香消去。她說那一瞬間她恐懼了、嚇呆了，想象中那么堅強生命竟是如此的脆弱，就象煙頭上的煙灰一樣經不起輕輕的一吹一震。在這里，我希望大家珍惜生命。

生命需要堅強，如唐山大地震，汶川大地震，泥石流……那么多的人渴望生命，那么多人堅強，有些人卻因為一些不值一提的事情而自殺，因為失戀，因為成績不好，因為自閉，甚至因為賭氣，但這些小事都可以成為自殺的理由嗎？那對于他們而言，就只是這樣么？那那些在病床上掙扎著，天天都在生死的界限上徘徊著的人，那些在地震中堅強著天天等待救援的人又算什么？看過一個紀錄片，在汶川地震中一個女孩失去整個下肢，只剩下半個屁股。她依舊快樂的畫鋼筆畫，寫小說，用樂觀的態度去對待每個人，她是真正的生命的強者。生命需要堅強！

生命唯有忍耐，才能創造輝煌。

相信大家一定都見過蝴蝶吧，當美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，你可曾想到，蝴蝶的生命來之不易。上天是公平的，他給了蝴蝶翅膀，讓它們能在天空中自由的飛翔；可上天又是殘酷的，他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時，也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來的，當它們在蛹中掙扎時，它們把血液擠進翅膀。誰都幫不了它，只有它自己努力。不經過掙扎的蝴蝶是飛不起來的。蝴蝶的美是一種悲壯的美。

還有那一對著名的舞蹈搭檔，他們一個少了一個手臂，一個少了一只腿，卻能頑強地跳出屬于他們的舞。對于他們，是舞蹈。

還有一個著名的舞蹈演員，事業非常成功，正準備去參加一個國際的比賽。可就在前幾天，她被確診為骨癌。她面臨著兩條路：要么截肢，要么死亡。身為一名舞蹈演員，失去了雙腿就像失去了生命。她進退兩難。她不愿，可這又有什么辦法呢？最終，她選擇了輝煌，選擇了那一瞬間的美麗。當她站在舞臺上時，她步伐輕盈，絲毫看不出她是個有重病在身的人。當她走下舞臺時，她再也沒有起來。這是一個真實的故事。一生的努力，化身為舞臺上的一次演出。她將定義為燦爛、輝煌。

我的演講完畢，謝謝！

高考生命的價值（實用16篇）篇十三

生命，是需要我們大家去尊重的。你，是怎樣看待自己的生命呢？古時候，司馬遷曾經說過：“人終有一死。死或重于泰山，或輕于鴻毛。”這兩種不同的`選擇取決于大家對生命的態度和看法。有的人是用自己的生命換取千萬人的幸福，或是用自己的辛勤勞動來讓自己的祖國繁華昌盛。

而有一些人卻將生命當作小把戲，一受到挫折，就跳樓自殺、飲彈自盡、拔刀自刎。珍惜生命，讓自己活得有意義的人，他的生命便重千斤；而那些把生命當玩具的人，他的生命便輕于鴻毛，一文不值。20xx年的春天，一場突如其來的疾病降臨人間。這是一場沒有硝煙的戰爭。戰場上，一名名白衣戰士用自己寶貴的生命換來了無數病人的康復。葉欣便是其中一位。病發期間，葉欣在和同事們一起救死扶傷。她治好了一個個病人，從死亡的邊緣拉回來了無數渺小的生命，幫世界和人們趕走了病魔和死神。而她自己，卻染上了可怕的病毒。

但她還是全力以赴的救助病人。可她，卻永遠的告別了人間。葉欣，這個平凡而又偉大的名字，深深地刻在了中國人民的腦海里。她的生命，便沒有白白流失，因為她為人類做出了無以能比的貢獻，造福人類，讓生命體現出無限的價值。我非常敬佩葉欣這種舍己為人的精神。我認為，她真正體會到了生命的意義就是奉獻。生命只有一次，是寶貴的。但是，在自己的一生中，為廣大人民做出貢獻更為可貴。生命的寶貴性不體現在世上生活得長久，而是體現在在自己的有生之年為人類、為社會做出貢獻。即使生命短暫，但只要為人民做貢獻，這個生命也是有價值的。

所以，人們應當盡自己的努力，為人民做貢獻，用行動來體現出自己。做貢獻，不代表要做一件驚天動地的事。只要為廣大人民服務，做力所能及的好事，也算是在為人類做貢獻。人們一定要好好利用自己的生命，在自己的一生中多多奉獻，努力體現出自己，讓自己的人生道路充滿生機。

高考生命的價值（實用16篇）篇十四

墻頭的殘瓦堅守著歲月的滄桑，它在于獨自承受風雨；院中開放的桃花在風雨中消散，它在于苦爭春光，引人驚嘆。像是泥濘中的足跡，它僅僅取決于你自己。像驚濤駭浪一樣，勇敢地沖向天空，因為取決于自己，唯有拼搏奮斗才能創造生命奇跡。

月光照在岑參的馬背上，停在茫茫的荒漠之中，而他從未猶豫地回頭，只是鞭馬奔向邊塞，為什么他沒有在詩詞中沉溺，而是在運籌帷幄中站起？燭光落在辛棄疾冰冷的刀劍上，他此時一身戎裝，面對山河破碎，為什么他高呼“生子當如孫仲謀”，而不是儒弱中逃走？燈光照亮火電交縱的'實驗室，安培耗盡心血，悠悠十年的拼搏終于締造了安培定則，為什么他沒有在長夜中選擇低首哀嘆，而是潛心探求未知的領域？因為敢于拼搏，他們的生命從默默無聞到功成名就。他們承受著困難與煎熬，但他們毅然選擇勇敢拼搏，因為他們看見像是一條雜草叢生的道路，只有自己才能踏出一條路徑。

像高山流水一樣奏響生命，因為取決于自己，唯有將靜默轉變悠長的時光，才能留下生命的巨作。

海水沖打著海明威的房屋，他在暗夜中獨處，將徹夜的沉寂書寫成老人與海的傳奇，倘若他投身仕途，又怎能留下這流動的盛宴？劉禹錫將階前的草苔化作歲月的滄桑，卻又將靜默中感受到的世態炎涼留在紙上，倘若他在挫折中倒下，無法在靜默中承受，又怎能在鴻儒中談笑？滿山的野花盛開在陽光下，等待陶淵明從此經過。一睹風采，倘若他在世俗中沉默，又何來：“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情？因為他們甘于承受寂寞與挫折，將他們對人生的憤然寄予手中的筆桿，用自己的筆跡敘寫。

入世，唯有敢于拼搏才能實現，因為取決于自己。出世，唯有甘于承受寂寞才能實現，因為取決于自己。當生命的藤蔓依附在世間時，無論出世還是入世，只有自己方能決定生長的方向，因為取決于自己。

高考生命的價值（實用16篇）篇十五

今天我要演講的題目是。

每個人都只被賦予了一次生命，有些人輕視生命，一輩子輕飄飄的就過去了，庸庸無為，這些人的生命價值是小的。有些人隱忍、堅強，實現了自己的夢想，活出了精彩，他們的生命價值是大的。

對于你，對于我，對于他而言，生命的價值是什么?

首先，生命是脆弱的，值得我們好好珍惜。

在一次招聘面試時，一位二十歲出頭的女孩呈上一篇自己的心得文章。細細看罷，為她所講述的事實感到震撼。她記述了在醫院當實習生時真實的一幕：在她照看的病房里有一個花季少女在兩個小時前還有說有笑，是那么的活潑和富有生機，可是就在兩個小時后卻在醫生的搶救中一分一秒地在生與死的法門前徘徊、掙扎，最后還是喋香消去。她說那一瞬間她恐懼了、嚇呆了，想象中那么堅強生命竟是如此的脆弱，就象煙頭上的煙灰一樣經不起輕輕的一吹一震。在這里，我希望大家珍惜生命。

生命需要堅強，如唐山大地震，汶川大地震，泥石流……那么多的人渴望生命，那么多人堅強，有些人卻因為一些不值一提的事情而自殺，因為失戀，因為成績不好，因為自閉，甚至因為賭氣，但這些小事都可以成為自殺的理由嗎?那對于他們而言，生命的價值就只是這樣么?那那些在病床上掙扎著，天天都在生死的界限上徘徊著的人，那些在地震中堅強著天天等待救援的人又算什么?看過一個紀錄片，在汶川地震中一個女孩失去整個下肢，只剩下半個屁股。她依舊快樂的畫鋼筆畫，寫小說，用樂觀的態度去對待每個人，她是真正的生命的強者。生命需要堅強!

生命唯有忍耐，才能創造輝煌。

相信大家一定都見過蝴蝶吧，當美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，你可曾想到，蝴蝶的生命來之不易。上天是公平的，他給了蝴蝶翅膀，讓它們能在天空中自由的飛翔;可上天又是殘酷的，他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時，也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來的，當它們在蛹中掙扎時，它們把血液擠進翅膀。誰都幫不了它，只有它自己努力。不經過掙扎的蝴蝶是飛不起來的。蝴蝶的美是一種悲壯的美。

還有那一對著名的舞蹈搭檔，他們一個少了一個手臂，一個少了一只腿，卻能頑強地跳出屬于他們的舞。對于他們，生命的價值是舞蹈。

還有一個著名的舞蹈演員，事業非常成功，正準備去參加一個國際的比賽。可就在前幾天，她被確診為骨癌。她面臨著兩條路：要么截肢，要么死亡。身為一名舞蹈演員，失去了雙腿就像失去了生命。她進退兩難。她不愿，可這又有什么辦法呢?最終，她選擇了輝煌，選擇了那一瞬間的美麗。當她站在舞臺上時，她步伐輕盈，絲毫看不出她是個有重病在身的人。當她走下舞臺時，她再也沒有起來。這是一個真實的故事。一生的努力，化身為舞臺上的一次演出。她將生命的價值定義為燦爛、輝煌。

高考生命的價值（實用16篇）篇十六

有人說：“無可奈何花落去”是詩人讀懂人生的感慨；“讀你千遍萬遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時代的擔當，“萬有引力”是科學家讀懂蘋果掉落在地上的思考……”有人問我，我讀懂了什么。我讀不懂什么文學知識；讀不懂什么詩歌情懷；更讀不懂文人墨客的心思。所以又有人問我，那你到底讀懂了什么。我會回答他：我讀懂了生命。他們都笑了，生命怎么讀！我靜默了。

可能在別人看來，生命是讀不懂的，是未知的。但我并不這么認為，也許生命是無法觸碰的，無法猜測的，但只要你用心去找，去看就一定能找到。有可能，大多數人認為生命是不重要的，只要有錢就行。但是現實生活中也有人把金錢看的比生命還重要：在一戶山區家庭中，發生了大澇，大水沖走了金錢、房屋以及家人。在那次大澇中有不少人去世了，但有些人去世了是不值得的。有這樣一位父親寧可要錢也不要生命。我感到可笑，心想：如果生命都沒有了，有錢又有什么用呢？錢可以在掙，生命沒了有再多的錢，也沒有什么用。

錢可以換來生命嗎？當然是不能的。生命也是有尊嚴的，在許多地方有校園欺凌事件，被欺凌人和欺凌人之間有矛盾了，應該用合理的方式解決，而不應該使用暴力，導致被欺凌人心里郁悶難受，最后自殺。聽完這樣的真實故事，我在想為什么被欺凌者不會用法律保護自己呢？為什么要自殺呢？自殺是對自己的殘忍，也是對家人的殘忍傷害。難道生命就這么不值錢嗎？生命只有一次，失去了它就沒了，人不可能重來。

其實，讀懂生命并不難，只是你并沒有認真的去看，去觀察，去聆聽。生命是無處不在的，也許是一棵高俊挺拔的大樹，也可能是一顆剛剛破土而出露出嫩綠小腦袋的小草，也有可能是一朵含苞欲放的花朵。這些都是生命。讀懂生命比認識生命更重要，或許你也可以讀懂生命，讀懂自己或每個人的。