優(yōu)秀作文在邏輯性、感染力和藝術(shù)性方面達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇一

孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下才能出類拔萃。每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，而我們家的家風(fēng)是艱苦樸素。

艱苦樸素是什么意思呢？它是指吃苦耐勞，不鋪張浪費(fèi)。

爸爸經(jīng)常說的一句話是“浪費(fèi)是犯罪，是最不應(yīng)該做的事！”有時(shí)我買了一些不該買的東西，他會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我。

記得一次在二年級(jí)期末考試中，我得了雙百，奶奶說要給我獎(jiǎng)勵(lì)，我和奶奶去了我家樓下文具店，看著那琳瑯滿目的貨架，我恨不得把它們?nèi)峄丶?。著看著，售貨員阿姨給我介紹了一支裝飾得像鉆石一樣漂亮的圓珠筆，我心想“正好也缺一支新的圓珠筆呢，把它買下來吧”，奶奶結(jié)完帳出來后，我才發(fā)現(xiàn)這支圓珠筆三十元呢，心想這也太貴了吧！可是后來又一想反正是獎(jiǎng)勵(lì)，買買吧！到家后，爸爸一知道這支筆的價(jià)錢后，很是生氣的批評(píng)了我說：“家里那么多支筆，都?jí)蜷_個(gè)文具店了，再說了，你一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生用得著買一支三十元的筆嗎？下次不允許再這樣浪費(fèi)錢了！”爸爸的話時(shí)刻在耳邊提醒著我。

艱苦樸素是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，也是我家的家風(fēng)。它讓我懂得了做人的道理。良好的家風(fēng)，伴我成長(zhǎng)！

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇二

一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想。

一、安排二教時(shí)。

二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

第一教時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。）。

導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)千萬座石拱橋中杰出代表之作。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教讀課文。

指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（位置，歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，……美觀，有全橋……飲澗；第六段有每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。

提問：中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，……智慧，其次，……傳統(tǒng)，再其次，……石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀解放后，……150米四個(gè)句子。

小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：

1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）。（3）引用古籍證明我國(guó)石拱橋有悠久的歷史，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻從沒出過事）一形式（每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)（盧溝曉月）一特有的紀(jì)念意義（在反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……）。（6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有.總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

提問：《中國(guó)石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2．傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國(guó)石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。

三、布置作業(yè)。

思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

第二教時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

一、常用的說明方法。

二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。

三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法？回答，明確：1．運(yùn)用比喻；2．引用古籍；3．用數(shù)字；4．解說；5摹寫。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準(zhǔn)備回答。

二、教讀課文。

引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。（板書）。

1．用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的.發(fā)展。

2引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

3．比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。

4．解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。

小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著言之有據(jù)的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，來勢(shì)很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國(guó)的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有下定義的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。

《中國(guó)石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國(guó)石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

提示：說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據(jù)在.寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉大約、可能，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文，議論，準(zhǔn)備回答；教師巡回，了解，指導(dǎo)。提問。回答，明確（舉例）：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多；接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當(dāng)時(shí)可算…··，從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。

小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。

三、當(dāng)堂鞏固。

指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時(shí)，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡（）、墩）等課本上無注音，可作補(bǔ)充。

四、布置作業(yè)。

（一）體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：

1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇三

偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了你，“打亂”了我正常的生活。

“個(gè)頭不高，駝著腰，留著一撮小胡子，時(shí)常品著咖啡”。是我對(duì)你的第一印象。你夢(mèng)到了獅子。周圍的人紛紛說你倒了血霉，不幸，你便在別人鄙夷或憐憫的眼神中再一次出海了。年邁的身軀在海風(fēng)的吹拂下顯得格外渺小?！澳鞘鞘裁矗俊毕騺礞?zhèn)定的你的眼中閃出一絲希望的光芒。“我定要捕到你。”一個(gè)聲音在內(nèi)心深處吶喊。你抄起鋼叉，與那倔強(qiáng)的馬林魚斗了三天三夜，終于，它被你折服了，它心甘情愿地成為你的囊中物。你坐在船頭上，嘴角揚(yáng)起了一絲得意的笑容。“我還未老！”

血腥味引來了一波接著一波的鯊魚。你似乎明白這是遲早發(fā)生的事，你再次舉起鋼叉，守護(hù)著戰(zhàn)利品。不知哪里來的力量，竟能一次次與鯊魚相抗衡。鋼叉斷了，舉起掌舵；皮膚出血了，外衣來包扎。你終究是斗不過鯊魚的，大馬林魚只剩一個(gè)魚頭和一副魚骨了。但你依然笑了：“我征服了鯊魚?！被氐綅u上，你用自己的事跡證明給了小瞧你的那些人，你是英雄！

你夢(mèng)到了獅子。

人生路上，懷有你永不言敗的精神是多么可貴！即使年邁，即使深知自己無能為力，但在內(nèi)心深處，仍對(duì)自己吶喊：“我能行！”在強(qiáng)大的對(duì)手面前，毫不膽怯，勇往直前，即使失敗，仍超越自己！

你，是海洋的征服者，你的血脈中流淌著大海的氣魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必將鐫刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史冊(cè)！

你的出現(xiàn)使我沉思數(shù)時(shí)，“人可以被毀滅，但不可以被打敗?！北貙⑴惆槲乙簧?/p>

你，硬漢，桑迪亞哥。

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家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇四

國(guó)有國(guó)法，家有家風(fēng)，我家的家風(fēng)是誠(chéng)實(shí)守信，善良做人。

做人，肯定要做到善良。有一句叫“害人之心不可有，防人之心不可無。而爸爸和媽媽從小也是這樣教育我的。記得小時(shí)候，我在小區(qū)玩，突然看見一只小狗在草叢里玩耍，我走過去，故意踢了小狗兩腳，小狗痛得“汪汪”叫。這時(shí)爸爸看見了，急忙走火來制止了我，并教育道“你怎么能這樣呢？”我反問道“不是踢了小狗兩腳嗎，怎么了？”我感到爸爸在漸漸生氣，但又說：“你這樣可不對(duì)，我們一定要愛護(hù)小動(dòng)物，動(dòng)物也是我們的朋友。你想想，如果有一個(gè)大人過來踢你兩腳，你是什么感覺呢？?jī)鹤?，做人?yīng)該善良，無論是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物都要有愛心?！蔽以谝慌阅芈犞庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從哪以后，我再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。

做人，要做到誠(chéng)實(shí)守信。媽媽常和我說，和別人玩的時(shí)候，預(yù)約的時(shí)間你要先到，不要讓他人等你，要不然那是不守信，做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，只有這樣才能在朋友面前有威信，受到朋友的尊重和愛戴。

家風(fēng)是代表一個(gè)國(guó)家的風(fēng)氣，國(guó)家是人民的家，這家風(fēng)更為重要了。有了它，我們可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走得更高更遠(yuǎn)，成為祖國(guó)的棟梁之才。

父母的舉動(dòng)總能影響孩子，影響著我們。優(yōu)秀的品質(zhì)是從中培養(yǎng)起來的，這是我的家風(fēng)。它能讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì)。這樣的家風(fēng)值得傳揚(yáng)。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

4、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文生動(dòng)而充滿童趣的'描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同。

2、在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。

教學(xué)方法：

誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點(diǎn)撥。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、由豐子愷兒童漫畫導(dǎo)入其文（《竹影》）。

二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、朗讀新字詞。

2、概括課文內(nèi)容。

四、品味課文，體驗(yàn)趣與美。

1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）。

2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？

一方面：竹是否難畫的問題。

另一方面：畫竹所用的顏料問題。

五、欣賞。

爸爸和孩子們的談話涉及中國(guó)畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

六、比較閱讀。

將本文與上冊(cè)書中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

七、拓展延伸。

八、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹。

九、作業(yè)。

發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇六

好家規(guī)早好家風(fēng)，好家風(fēng)造好家庭。每個(gè)家都有家風(fēng)家規(guī)，它可以引領(lǐng)全家的成員積極向上，健康成長(zhǎng)。

家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般是一家必不可分的成分。

我們家也有家風(fēng)，它是如何做人。做人要做到善良，有一句話叫做“害人之心不可有，防人之心不可無。”而我家的長(zhǎng)輩也這樣教育我。一個(gè)小小的舉動(dòng)有可能傷害到一個(gè)人，父母的一些舉動(dòng)，總能影響到孩子。優(yōu)秀的品質(zhì)是從中養(yǎng)起來的。

我從一些事情中明白到：“做人還要做到言而有信，誠(chéng)實(shí)守時(shí)?！泵看魏蛣e人約定出行時(shí)間，應(yīng)該自己早到幾分鐘，不應(yīng)該讓對(duì)方等。

在行為上，爸爸媽媽從小教育我對(duì)人要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，對(duì)父母要孝順。他們是這樣教育我，也是這樣做的。

……。

其實(shí)，我家的家風(fēng)歸結(jié)起來是：孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信，善良……。

俗話說：“家和萬事興”，相互體諒，相互信任，相互寬容，相互理解是前提，在這些基礎(chǔ)上的家庭才是幸福的?？傊瑹o形中好的家風(fēng)的養(yǎng)成，是正能量的傳遞，也是以后自己對(duì)教育的回饋，我們要世代相傳，引導(dǎo)給予孩子好的傳統(tǒng)教育，把好的家風(fēng)輸送給自己的孩子——我們的祖國(guó)的花朵。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇七

家風(fēng)，一家的品德，如同糧食一般，是一個(gè)家必不可少的成分。而在我們家也有家風(fēng)，它是如何做人。

做人，肯定要做到善良，不自私，有一句話是“害人之心不可有，防人之心不可無”。父母總是這樣教育我。小時(shí)候，我記得有一次，我故意把小石頭扔到又寬又大馬路上，媽媽看見了，急忙對(duì)我說：“怎么能這樣做呢？”“怎么了，媽媽？”我說。我感覺到媽媽有點(diǎn)生氣了，媽媽又說：“把石頭扔到馬路上，騎車子的人不小心會(huì)摔倒的，會(huì)很痛的。這不是在害別人嗎？”我慢慢地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，媽媽鎮(zhèn)定了下來，對(duì)我說：“一會(huì)兒，沒車的時(shí)候把石頭撿回來吧?！蔽艺f：“好的?！币粫?huì)兒沒車的時(shí)候，我趕緊把石頭撿了回來。

還有一次，我從外面撿了一塊凍了的冰回來，到家以后把它放在了可以喝的水里面，爸爸看見了，忙對(duì)我說：“冰塊多臟啊！這水別人還怎么喝呀？”那時(shí)候我還小，我以為這樣可以造點(diǎn)水呢！結(jié)果把水給污染了，害的大家都不能喝這個(gè)水了。

俗話說“校有校規(guī)，家有家風(fēng)”，家風(fēng)在每個(gè)家庭中都起著重要的.作用。有了它，才能讓我們走得更遠(yuǎn)，更好，將來成為有用之才。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇八

說到家風(fēng)，其實(shí)我不太明白家風(fēng)是什么。所以我去問了爸爸。爸爸說：“家風(fēng)是傳家寶。我們家的家風(fēng)有四條：誠(chéng)實(shí)，守信，健康，和睦。”而我，對(duì)這四條家風(fēng)有自己的認(rèn)識(shí)。

誠(chéng)實(shí)是不要說謊。記得那是一個(gè)陽光明媚的星期天，我和小伙伴在家里玩耍。我們正在玩捉迷藏，我怕被發(fā)現(xiàn)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到另一個(gè)房間。在這時(shí)，意外發(fā)生了。我把一個(gè)玻璃杯碰到了地上，玻璃杯一下摔碎了。我一邊說著碎碎平安，一邊用手去撿碎片。小伙伴聞聲趕來，看見這一幕也驚呆了。正巧爸爸回來了，看見地下的玻璃杯碎片，問：“誰干的？”我心里一下出現(xiàn)了兩個(gè)聲音，小魔鬼說：“別承認(rèn)，你會(huì)挨批的！”小天使說：“誠(chéng)實(shí)最重要呀！”在一番糾結(jié)之后，最終小天使打敗了小魔鬼，我說了實(shí)話。本以為要接受“狂風(fēng)暴雨”，結(jié)果爸爸慈祥地對(duì)我說：“沒關(guān)系，只要你承認(rèn)好?？烊ツ脪咧惆?！”

而其余三條家風(fēng)我是這樣理解的：守信是一言九鼎，遵守承諾；健康是平平安安，沒有疾病；和睦是一家人幸?？鞓返厣钤谝黄?。

有了這四條家風(fēng)，我明白了做人的準(zhǔn)則，我想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇九

每當(dāng)我進(jìn)入校園時(shí)，總會(huì)抬頭看看教學(xué)樓樓頂上的八個(gè)醒目的大字，“活潑、求真、合作、發(fā)展”，也就是我們學(xué)校的校風(fēng)。

說到活潑嘛！我們學(xué)校的確挺活潑的。廣播體操已經(jīng)換了新一套，進(jìn)退場(chǎng)的進(jìn)行曲也換了一首很快活的進(jìn)行曲。早操鈴一響，同學(xué)們就興致勃勃地出來排隊(duì)。排隊(duì)時(shí)做到快、靜、齊。踏著音樂，邁著整齊的步伐，昂首挺胸地來到操場(chǎng)上。做操時(shí)，配上音樂可有活力了。因?yàn)槲沂穷I(lǐng)操的，所以我的動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)。該直的直，該彎曲的彎曲。該跳的跳，該蹲的蹲?，F(xiàn)在學(xué)校有研究了一套新的武術(shù)操，要求各班派三名同學(xué)下午放學(xué)來學(xué)新操，學(xué)會(huì)了再在體育課上教其它同學(xué)。我自告奮勇去報(bào)名，犧牲了自己玩的時(shí)間，認(rèn)真地學(xué)。由于老師教得較快，當(dāng)時(shí)還沒掌握，便虛心請(qǐng)教學(xué)會(huì)了的同學(xué)。回家還反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)備在體育課上教別的同學(xué)。

求真呢！就是告誡我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。平時(shí)不要說謊話，考試不要抄襲別的同學(xué)的答案或以其它形似作弊而考出虛假的高分。要心口如一，言行一致。參加考試是要獨(dú)立認(rèn)真思考，細(xì)心檢查，考出自己的真實(shí)水平。

里雀躍歡呼，像炸開了油鍋。發(fā)展呢！就是說要“德智體美”全面發(fā)展。思想品德要好，學(xué)習(xí)要好，身體要健康。

總而言之，我要從現(xiàn)在做起，從小事做起。為健康校園做出更大的貢獻(xiàn)。

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家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十

專家對(duì)716個(gè)從9歲到18歲的孩子做了9年的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)感覺緊張的女孩子會(huì)比感覺快樂的女孩子矮5.08厘米。由于這些具有緊張焦慮情緒的女孩子并不是生來就身材矮小，因此心理學(xué)家猜測(cè)情緒很可能抑制了掌管身高的荷爾蒙的正常分泌。

專家分析認(rèn)為，諸如緊張、焦慮等負(fù)面情緒可能抑制了某種專門掌管身體生長(zhǎng)發(fā)育的激素的正常分泌。而這一研究則發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象在女孩身上更為常見，對(duì)于男孩則影響不大。心理學(xué)家認(rèn)為，這可能與男女之間面對(duì)壓力的生理反應(yīng)不同有關(guān)。另一些研究顯示：面對(duì)同樣強(qiáng)度的精神壓力，男孩能更好地予以“調(diào)適”，相反女孩卻往往處于長(zhǎng)期的負(fù)面情緒“控制”下難以自拔。

進(jìn)一步的研究還表明：兩種緊張焦慮情緒與身高生長(zhǎng)有直接關(guān)系。主要來自家庭，被稱為“分離緊張”，這種情緒在學(xué)齡前兒童群體中更為常見，女孩因?yàn)榉蛛x恐懼而不愿意與父母分離，哪怕是很短的時(shí)間。她們可能不愿意與父母分別睡在不同的房間，或者哭鬧、裝病不愿意去學(xué)校。

心理學(xué)專家指出，至少有5%的美國(guó)女孩是這些影響身高的焦慮情緒的受害者。專家認(rèn)為，學(xué)齡前或?qū)W齡后的女孩已有許多足以引起精神壓力的事，其中包括父母關(guān)系，家庭經(jīng)濟(jì)，自己的容貌、學(xué)習(xí)能力、交際水平以及言談舉止等，如果不能善加處理，可能會(huì)形成長(zhǎng)期的緊張焦慮情緒。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十一

自從到這里，我越來越不知道自己怎么樣在生活，我知道我就是這樣一個(gè)，總是想得多而做得少的人，一句話說得好?。核枷氲木奕?，行動(dòng)的矮子。我確實(shí)是這樣，可悲吧!

不過我很開心，在多少個(gè)無意之間，是你讓我不再這樣頹廢下去，是你讓我重新開始振奮精神，每當(dāng)看到你，我就想到你在如何如何學(xué)習(xí)，如何如何努力，我就想：為什么你可以做到這樣努力、這樣勤奮?我為什么不可以呢?我也可以的!加油!加油!我總在。

日記。

里這樣寫著，來鼓勵(lì)自己。

在后來的日子里，當(dāng)我坐在那發(fā)呆或者是玩的時(shí)候，我的腦海里就浮現(xiàn)出我看到的這一畫面，便不是頹廢下去，振奮精神、努力學(xué)習(xí)!

珍惜時(shí)間。

人生無悔!

也許時(shí)間久了，心也會(huì)很淡然吧，現(xiàn)在我似乎又慢慢變懶了，什么都不想做，想到的東西總是那么一瞬間，又不肯付出行動(dòng)。感覺很對(duì)不起自己!

再一次讓我心靈為之顫動(dòng)的是：排隊(duì)的時(shí)候，前面有很多人，大家都是抱怨太多人，隊(duì)太長(zhǎng)、怎么那么慢，而我也總是像長(zhǎng)頸鹿一樣往前面看，還會(huì)數(shù)一下有多少人，心里確實(shí)也比較急躁。但是，我無意間看到你，在拿著手機(jī)玩，是的，這并不感到有什么不一樣，玩手機(jī)嘛，大家都會(huì)玩的，很正常，我也沒在意。

但是，我只是那么好奇心地一望，瞬間腦袋里有一種說不出來的感動(dòng)和自責(zé)。

感動(dòng)，一般玩手機(jī)的人，不用想也會(huì)知道是干什么了，但是你卻是在看英語題目，在做題目，但是你沒有學(xué)這個(gè)，我此時(shí)不知道用什么來表達(dá)內(nèi)心的感覺了，錯(cuò)綜復(fù)雜，腦袋一片混亂。唯一的還存在的感覺就是，我很佩服，很值得我學(xué)習(xí)。

在后面的排隊(duì)過程中，我學(xué)會(huì)了淡定，前面很多人，我便拿出手機(jī)，看自己所學(xué)的東西。本來要排好長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，但是在我靜靜看的過程中，感覺時(shí)間過得很快，現(xiàn)在是既學(xué)了又做了該做的事，珍惜每分每秒，很開心!

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十二

當(dāng)你為孩子買東西結(jié)賬時(shí)，你的態(tài)度正在改變著孩子!

在傳統(tǒng)的教育里,我們?cè)诤⒆用媲罢f“粒粒皆辛苦”,說“不要亂花錢”,說“我們養(yǎng)家好辛苦”……其實(shí)這些并不能讓孩子內(nèi)心更加富足,品行更好,也無法讓他們生活得愉快。

01。

使孩子品行好的最好方法,就是使他們愉快。

生活質(zhì)量并非由物質(zhì)決定,而是由心靈決定。

一位朋友富有而且修養(yǎng)氣質(zhì)很好,兄弟姐妹也都如此。她的童年時(shí)代,物質(zhì)上大家都很貧乏,但他的媽媽總是保持生活中的美感。

媽媽時(shí)不時(shí)給孩子們帶回一些美好小玩意,從來不對(duì)孩子傳遞生活艱辛、金錢來之不易、要懂得珍惜這樣的沉重感教育,孩子們一直感覺內(nèi)心富足流動(dòng),所以后來到社會(huì)上憑借自己的能力,各個(gè)富有而且有精神追求。

02。

內(nèi)心的匱乏感,經(jīng)常要三代以上才能轉(zhuǎn)變。

見過幾個(gè)這樣家庭出來的人,出生于中國(guó)最貧乏的年代,父母一貧如洗,但即使半年只能吃一頓肉,也愿意叫上孩子和朋友們一起快樂分享,孩子們精神氣質(zhì)如貴族一般。

后來等政治環(huán)境一好轉(zhuǎn),他們總是能最先找到出路。三代出貴族指的不是必須三代財(cái)富才夠培養(yǎng)出貴族,而是內(nèi)心的匱乏感,經(jīng)常要三代以上才能轉(zhuǎn)變。

所以說,不是貧富而是父母對(duì)金錢的態(tài)度直接決定孩子未來能否豐盛。

很多家長(zhǎng)不愿意痛痛快快給孩子買東西,給孩子花錢的同時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)金錢多么來之不易、要珍惜東西不可以浪費(fèi)等等,孩子由此收獲到的是匱乏感和愧疚感,跟金錢的關(guān)系沉重艱難。

精神分析心理學(xué)說,童年親子關(guān)系內(nèi)化成孩子的內(nèi)在關(guān)系模式,從而決定孩子一生的性格命運(yùn)。

通俗點(diǎn)講,父母好比孩子的程序員,童年父母給孩子潛意識(shí)寫入的是匱乏與沉重,孩子未來怎能豐盛流動(dòng)?帶著匱乏感來到社會(huì)上,潛意識(shí)指揮著自己,也容易處處體驗(yàn)匱乏與沉重。

例如不相信自己配得上好工作,總是找吃力不賺錢的活,即使賺到錢也無法輕松享受,一給自己花錢就覺得愧疚,同時(shí)容易過度囤積東西,造成更大浪費(fèi)。

例如曾經(jīng)總被父母說不要浪費(fèi)護(hù)膚品,自己賺錢后忍不住買大量護(hù)膚品,卻舍不得用,最后都過期浪費(fèi)。

如果父母經(jīng)常傳遞的是:物質(zhì)攀比可恥,比上不足比下有余就可以了。那么孩子未來很可能收入一般,賺錢上“不思進(jìn)取”,卻又同時(shí)物欲難填,不清楚自己需要什么不需要什么,盲目囤積。

一位媽媽觀察發(fā)現(xiàn),給女兒買的玩具或手工材料,若教育說要愛惜,不要弄壞或浪費(fèi),基本上這玩具或材料就被女兒閑置,時(shí)間長(zhǎng)了不是放壞了就是找不到了,完全違背當(dāng)初買它們的初衷,造成更大浪費(fèi)。

還有媽媽反饋說,給兒子買了顏料和畫筆,教育兒子不要浪費(fèi)顏料,結(jié)果兒子只用畫筆畫畫,不用顏料。

這是為什么呢?孩子對(duì)父母?jìng)鬟f的能量非常敏感,父母?jìng)鬟f的是制約和沉重感,孩子一碰到這個(gè)東西就能感受到,所以寧愿不碰。

孩子不會(huì)用頭腦自欺欺人,無論大人認(rèn)為道理多正確,孩子直接從能量層面感受大人傳遞的是正能量還是負(fù)能量。

如果父母持續(xù)不斷以正確為理由強(qiáng)加各種負(fù)能量,孩子最終也就變得如大人一般,活得沉重壓抑,制約在所謂的“正確人生道理”中。

03。

是否孩子的欲望都要滿足?

有人問,是不是孩子的欲望都要百分百滿足?

孩子的欲求滿足還是不滿足,取決于你的能力和意愿。有能力也愿意滿足,就輕松愉快的盡情滿足,多多益善。沒能力或者不愿意滿足,就直言相告:我暫時(shí)沒有能力滿足你,或者我就是舍不得錢。

父母不需要完美,但至少要誠(chéng)實(shí)。

誠(chéng)實(shí)的父母,即使孩子得不到很多滿足,會(huì)知道那是父母的問題,不是自己不配得,未來依然可以通過工作賺取豐富物質(zhì)生活。

有一個(gè)孩子要一樣?xùn)|西,媽媽講各種不給買的理由拒絕孩子,孩子直接問:“媽媽你為什么見不得我開心?”

孩子經(jīng)常能簡(jiǎn)單通透的看到本質(zhì)。父母若對(duì)自己內(nèi)心的匱乏感沒有覺察,會(huì)無意識(shí)地傳遞給孩子。自己小時(shí)候沒得到過的快樂順暢,所以也要跟孩子較勁,讓孩子處處擰巴。

教育家說:“使孩子品行好的最好方法,就是使他們愉快。而這個(gè)社會(huì)的大多數(shù)成年人在讓孩子愉快這點(diǎn)上,都顯得出奇的吝嗇。就在他們或是粗暴,或是和藹地奪走那些讓我們愉快的事物時(shí),他們總會(huì)不忘附加這樣一句:這樣做是為了你好。而這真的是一句帶有說服性的辯詞,它會(huì)在最后使我們也同意毀滅自己?！?/p>

不要評(píng)判孩子的欲望,講一堆理由證明孩子不應(yīng)該提這個(gè)要求,甚至自欺欺人說這么做是為孩子好。

孩子需要什么,就是需要什么,可能在你眼里那個(gè)根本沒必要,但在孩子心里就是他想要的。無論買或者不買,請(qǐng)尊重孩子的欲望,你可以不滿足,但是不能自以為是去評(píng)判。

富養(yǎng)窮養(yǎng)取決于父母的心態(tài),而跟經(jīng)濟(jì)能力關(guān)系不大。一些身價(jià)千萬的父母,去趟香港給孩子帶一堆上千塊的童裝,因?yàn)檫@是父母想要的。

而孩子喜歡的貼紙或搖搖車,卻經(jīng)常跟孩子較勁,給孩子制造匱乏感。

這樣的孩子長(zhǎng)大一些,容易變得欲壑難填,跑車名表攀比著買,也很難彌補(bǔ)童年的匱乏感。然后所有人都會(huì)感嘆一句:就是父母太溺愛了,造成孩子如此奢侈浪費(fèi)。

溺愛幾乎是中國(guó)人的萬金油標(biāo)簽,孩子出啥問題都往溺愛上貼,典型的中國(guó)式漿糊邏輯。

馬斯洛需求層次論眾人皆知,人類一個(gè)需求層次滿足后自然向更高層進(jìn)階,這再自然不過的常識(shí),到了自己孩子身上,有些人竟生出“越滿足越沉溺越瘋狂要求”的妄想,而且以此妄想為理論依據(jù),時(shí)常跟孩子的需求較勁,就是不讓孩子順暢開心。

04。

你的欲求很美好,你值得一切最好的東西。

誠(chéng)意面對(duì)孩子需求,不跟孩子較勁的父母,都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心是那么純凈易滿足。

咨詢中遇到一個(gè)全職媽媽的兒子4歲,內(nèi)向膽小,見人從不打招呼,也不愿意跟人分享零食或者玩具。因?yàn)殚L(zhǎng)期限制吃巧克力,兒子對(duì)巧克力呈現(xiàn)出成癮般的癡迷。

后來這位媽媽自省,決定徹底放開限制,去香港買了一旅行箱巧克力。孩子開始不敢相信,問媽媽這些都是給我的嗎?媽媽確認(rèn)說這都是給你的,你想怎么吃怎么吃。結(jié)果孩子一路主動(dòng)跟出租車司機(jī)聊天,電梯里見人就招呼,主動(dòng)分享,單純快樂得像小麻雀。

一箱巧克力,就給孩子帶來天堂般的快樂,充沛的能量流動(dòng)。對(duì)孩子來說,快樂不在于價(jià)格標(biāo)簽,而是被父母充分的看見和回應(yīng)。

在網(wǎng)上看到一句話說得挺好:如果我能吃2塊巧克力,你愿意給我10塊,剩下8塊都在說:我愛你。

童年長(zhǎng)期的匱乏感,逐漸凝固成內(nèi)心黑洞,真正欲壑難填的都是成年人的黑洞。成年后的黑洞依然可以通過自我覺察療愈。

若把最惡劣的想象投射給孩子,通過打壓孩子欲求轉(zhuǎn)嫁自己的匱乏痛苦,還美其名曰為孩子好,則至少毀三代。

父母在童年滿足了孩子哪些方面,孩子未來在哪些方面就會(huì)流動(dòng)而不執(zhí)著,有自由去體驗(yàn)更高級(jí)的需求層次。

安全感被充分滿足的孩子,將來不會(huì)在婚戀中只敢要安全無害的人;物質(zhì)需要被父母及時(shí)肯定回應(yīng)的孩子,人生追求不會(huì)只停留在賺錢層面;一個(gè)各方面被充分滿足和自由的孩子,自然綻放不可思議絢爛的一生。歷史上最杰出的藝術(shù)家、哲學(xué)家大多出身富貴之家或者有貴族供養(yǎng)。

父母無論貧富,都可以給孩子傳遞:你的欲求很美好,你值得一切最好的東西。那么孩子未來自然會(huì)物質(zhì)豐盛而且不執(zhí)著奢靡。

請(qǐng)不要再教育孩子粒粒皆辛苦,而是分享給他工作并獲取金錢的樂趣;請(qǐng)不要再嘮叨孩子珍惜花錢,而是告訴孩子你值得富足美好的物質(zhì)生活;請(qǐng)不要再傾述養(yǎng)家多辛苦,而是講述你為這個(gè)家庭奮斗的自豪和滿足。

為了孩子未來精神和物質(zhì)的豐盛,請(qǐng)收回我們對(duì)待生活的沉重和匱乏感,將希望與豐盛傳遞給下一代。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十三

想要成功，就必須奮斗。沒錯(cuò)，這是許多人都知道的事！但是除了奮斗這一主要的條件，還有許多其他因素。許多研究證明，長(zhǎng)相會(huì)影響職業(yè)晉升速度。研究人員表示，面部結(jié)構(gòu)、頭發(fā)的顏色和體重等因素都可以影響我們的薪酬。

如果你長(zhǎng)了一張娃娃臉。

心理科學(xué)雜志發(fā)表了一篇調(diào)查，文章題目為“泰迪熊效應(yīng)：ceo會(huì)因娃娃臉受益嗎？”他們得出的結(jié)論稱，娃娃臉和能讓人感到溫暖的長(zhǎng)相以及個(gè)性特點(diǎn)，這些特征都能讓人從中受益。一篇文章寫道：“談到真正的娃娃臉（不是那種感覺上的娃娃臉），總裁的娃娃臉越明顯，其收入越高成就也越大，他領(lǐng)導(dǎo)的公司也越有名氣，這個(gè)說法可以從財(cái)富500強(qiáng)排名和公司年收入得到印證?！?/p>

如果你很愛笑。

好的相貌和成功之間存在著一種相關(guān)性。一個(gè)人長(zhǎng)的越好看，就有越多的人相信他，而信任是大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)所擁有的特征。他發(fā)現(xiàn)，愛笑的人跟表情嚴(yán)肅的人相比，前者更容易獲得信任。

如果你的相貌很成熟。

杜克大學(xué)做了一項(xiàng)研究，題目是“一場(chǎng)公司選美比賽”，文中用了個(gè)標(biāo)題對(duì)ceo的面部特征進(jìn)行排名。他們發(fā)現(xiàn)相貌成熟的男性被認(rèn)為更有權(quán)威。

如果你喜歡化妝。

“有確鑿的證據(jù)表明，在商業(yè)場(chǎng)合化妝的女性能得到更好的工作，同時(shí)提升得也更快?！币豁?xiàng)研究表明，“64%的總監(jiān)認(rèn)為，化妝的女性看起來更職業(yè)，18%的總監(jiān)表示不化妝的女性給人的感覺是她們根本就不愿努力工作?！?/p>

如果你是美女。

一項(xiàng)關(guān)于“勞動(dòng)市場(chǎng)的美女”的研究。他發(fā)現(xiàn)那些長(zhǎng)相出眾的人比一般人拿到的薪水要高5%或者更多，而長(zhǎng)相難看的人的薪水則比一般人低9%。哈默邁什還寫道，有魅力的男性比普通男性要多掙9%，有魅力的女性則比普通女性多掙4%。很多證據(jù)表明有魅力的人賺的錢更多?？蓯鄣暮⒆痈腥讼矏?，也有更多的人愿意跟他們玩耍。老師在課堂上更加關(guān)注長(zhǎng)得好看的孩子，公司在招人的時(shí)候很大程度上看的是長(zhǎng)相（但經(jīng)常是下意識(shí)的）。

如果你是身高一米八的男性。

哈佛大學(xué)稱，與身高一米六五的男性相比，身高達(dá)一米八的男性薪水要高，他們的平均薪水是5525美元。另一項(xiàng)研究調(diào)查的是財(cái)富500強(qiáng)中250家公司的總裁身高?？偟膩碚f，男性總裁的身高比平均身高高出5厘米。

如果你姿態(tài)優(yōu)雅。

一項(xiàng)研究，你的坐姿可以幫你增強(qiáng)自信，挺胸，或者前傾，這種姿勢(shì)讓人們認(rèn)為你很有威信。為什么？好的姿勢(shì)能提高大約20%的睪酮水平，同時(shí)降低了壓力荷爾蒙皮質(zhì)醇。反之亦如此。如果你沒精打采，交叉雙腿，看上去很虛弱，那么結(jié)果就對(duì)你不利。筆直地坐兩分鐘就能產(chǎn)生心理差異。研究稱，“舉止優(yōu)雅的人比不拘小節(jié)的人更能受到別人的關(guān)注回報(bào)，明顯感覺更‘強(qiáng)大’和更‘負(fù)責(zé)任’”。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十四

關(guān)于怎樣生活，從來就沒有使用說明書。如何生活的美是一種態(tài)度，與年齡無關(guān)。以下是小編整理的勵(lì)志語錄，歡迎閱讀!人生就是這樣，你想要的東西總要到你不再指望的那一刻，才姍姍來遲。有一種孤獨(dú)是：需要幫助的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)除了自己沒有人可以依靠。勇敢的人即使感到恐懼，也會(huì)強(qiáng)迫自己繼續(xù)前進(jìn)。只有自己修煉好了，才會(huì)有別人來親附。這叫近者悅，遠(yuǎn)者來。自己是梧桐，鳳凰才會(huì)來?xiàng)?自己是大海，百川才會(huì)來歸。你只有到了那個(gè)層次，才會(huì)有相應(yīng)的圈子，而不是倒過來。別人對(duì)你的肯定，是你在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)做的很棒，這個(gè)世界需要表揚(yáng)的言語，但不要因?yàn)閯e人對(duì)你的肯定而狂妄自大、迷失自我，過分的說狂話，只會(huì)讓更多人討厭你、遠(yuǎn)離你，記住，成全你成功的除了自己的努力，還有很多人的扶持，水能載舟亦能覆舟的道理，我相信聰明人都懂得。我常常記不起我是誰，也記不起我是干什么的。我到底是屬于什么，我是誰，沒有人告訴我，也沒有人理我，我想我還是離開這個(gè)城市吧，到一個(gè)沒有人知道，沒有人居住的地方去走我自己的路，去感受大自然的美。在這里我根本感受不到什么是溫暖，什么是親情。我想我是該離開了，悄悄地，悄悄地，不讓任何人知道我去哪里了，也不讓任何人知道我還有沒有活在這世上。當(dāng)我再一次站在你面前時(shí)，我沒有閉眼，也沒有潸然淚下，我想我該對(duì)你說一句話，我又活著來見你了，當(dāng)我再一次離開你時(shí)，我閉了閉眼，一句話也沒有說出口，并在轉(zhuǎn)身的那一刻我流下了淚，此刻，我想我該說的是;親愛的，我要遠(yuǎn)航了，你多保重!有人說沒有理想的人是可怕的，而我現(xiàn)在可以這么說生活中也有一種人是最可怕的，那就是拍馬屁和后面說閑話的人，我最痛恨這種良莠不齊的人，這些人才是社會(huì)中最底層的人，換一句話來說就是社會(huì)的垃圾。曾經(jīng)以為愛情是甜蜜、幸福的、不知道它也會(huì)傷人、而且傷的很痛、很痛。流光容易把人拋下，任誓言在風(fēng)間流走。生活告訴我們，不是每個(gè)故事都是童話，不是每個(gè)故事都以幸福結(jié)尾。真壞的人并不可怕，可怕的是假好人。夢(mèng)已碎，心已滅。愛情終雖一天像電視劇一樣結(jié)局。我的人生一半是倒霉，另一半是處理倒霉的事。有些歌詞深入人心，我們到底聽的是歌還是自己。距離，不過是一段空間。心有多近，距離就有多近。等老衲看破紅塵之后才發(fā)現(xiàn)，紅塵之后還是紅塵。停留在世界邊緣，與之惜別。雖然我們不能像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著耐力默默前行。說太多，不如沉默;想太多，我會(huì)難過。不是每句對(duì)不起都能換句沒關(guān)系。用沉默對(duì)付他人的非議，在強(qiáng)者是一種風(fēng)度，在弱者是一種聰明。北城一別，散而散矣，目光里的溫暖早已恍如隔世。在生活的現(xiàn)實(shí)中，失敗才是真正的英雄。而在任何條件下隨隨便便成功的人都是一些弱夫和無賴，都是人民的敗類，他們的身上隨時(shí)都帶有一些骯臟的東西，令人惡吐。今晚外面風(fēng)很大，我不知道天為什么要刮風(fēng)，是不是它在發(fā)怒，是不是它對(duì)人們破壞大自然的不滿。是的，應(yīng)該是這樣，有些時(shí)候他對(duì)你一尺，他并不給你一丈，生活就是這樣，很殘酷，很矛盾，也很浪漫，任何人都說不清。窗戶外面的操場(chǎng)上站著一個(gè)小女孩，風(fēng)很大，我不知道她在等什么，她那黑幽幽的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)吹的絮亂，并隨著風(fēng)的吹拂在飄動(dòng)，看她焦急的樣子一定再等她的親人回家。常常我爬在窗戶上雙眼望著操場(chǎng)和對(duì)面的馬路，在每個(gè)匆匆的行人中我用焦急溫情的眼光發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影出現(xiàn)，她的出現(xiàn)會(huì)使我的心頓時(shí)沸騰起來，也會(huì)使我的內(nèi)心矛盾起來。我不知道為什么，也許這就是人們所說的愛情吧!我只能這樣解釋了。對(duì)于生命我是珍惜的，對(duì)于愛情我也是關(guān)懷的，對(duì)于工作我更加是熱愛的，我努力做好我每天的工作，也常常用飽滿的精神去面對(duì)我每天所有的一切，因?yàn)樵谶@世上，只有生命和愛情是永恒的，而工作往往只是這些的前提條件。有好多人問我，我們現(xiàn)在活著為的是什么，我僅自己的觀點(diǎn)對(duì)他們說，我們好好的活著是對(duì)死去的人最好的禮物，是對(duì)生命延續(xù)的熱愛!朋友是一個(gè)老話題，我不想太多的去狡辯，我狡辯的太多了，也許大家會(huì)說你是一個(gè)無情小子，自然就不懂得友情的內(nèi)涵。也許是這樣吧，但我想說的是我珍惜友情，關(guān)愛朋友，懂得生命!有些時(shí)候我很討厭現(xiàn)在這社會(huì)的虛假，還有丑惡，再加上我是一個(gè)反逆主義者，好多我本很快成功的事情卻總和我失之交臂，我不心疼，我不感嘆，我真對(duì)不起我的父母，我的恩師，我的朋友，但我想我對(duì)得起我的良心就行，何必再呼世間的怪哉?我在我走過的路上寫下了驕傲兩個(gè)字，在我的生活路上寫下了感嘆兩個(gè)字!我不感嘆人生，他們說感嘆人生的痛苦是儒弱的表現(xiàn)。有時(shí)候我們要寬宥一點(diǎn)自己的愛人，因?yàn)樵谖覀冏钍≈畷r(shí)是她們用力幫助我們，在我們最傷心之時(shí)是她們給了我弱小的肩膀，雖然我們有時(shí)和她們戧風(fēng)找茬，但心理永遠(yuǎn)有她一個(gè)。我終于明白我要找的女人不是什么書上說的美女，而是生活中能和我一道風(fēng)雨前進(jìn)，也是在午后的傍晚和我一道爬山，然后坐在山頂?shù)膸r石上背靠背望著遠(yuǎn)方，傾訴未來，最后回到家中和我舉觴相慶。不懂戀愛的我既然和她談起了戀愛，這樣心中裝滿許多的感情，感情中我又開始探索，探索的目的只有一個(gè)，哪一個(gè)感情是我和她永遠(yuǎn)堅(jiān)實(shí)的愛情?有一天我和你相遇在十子路口，當(dāng)我和你的眼光相互碰撞在一起時(shí)，你和我并沒有說話，可實(shí)際上彼此心里都說了話。

我之所以喜歡山，那是因?yàn)橛腥苏f山是神仙居住的地方，也是神仙修仙升天的地方，山中有洞，洞中有天，所以我也多么想有一天一個(gè)人去爬山，爬最高的山，然后找一個(gè)洞，悄悄地走進(jìn)去，找一塊光滑的石頭，慢慢地坐上去，閉上雙眼，雙手合一，從此修仙，等待升天。我以為回憶就會(huì)這樣慢慢擱淺，化作泡沫，消失在海的邊陲。可是記憶的種子卻時(shí)而出沒、時(shí)而埋葬，再也無法追逆到從前的時(shí)光，今后的我們都要勇敢。終于歸于沉寂，就像我們的一顆心，曾經(jīng)火熱地揣在胸膛里，滾燙得無處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒想過它也有一天會(huì)冷卻，冷到我們只得自己環(huán)緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。為什么我們總要到過了很久，總要等退無可退，才知道我們?cè)?jīng)親手舍棄的東西，在后來的日子里再也遇不到了。女人的錯(cuò)誤是嫁給一個(gè)自己不愛的男人，同樣男人的錯(cuò)誤就是娶到一個(gè)自己不愛的女人。結(jié)婚，并不是單方面的愛情能夠維持的，是需要兩個(gè)人深愛，并且能夠相互體諒才能夠維持的。時(shí)至今日，我常常在想，我們誰做的選擇才是正確的，要王子還是房子，要幸福，還是衣服。我們?nèi)绾文艽_定我們勾選的是邁向幸福人生的正確答案。

家風(fēng)影響著我（匯總15篇）篇十五

活動(dòng)過程：回憶自己的旅游經(jīng)歷，或者自己的家鄉(xiāng)，自己動(dòng)手畫一幅畫，把自己眼中的中國(guó)畫下來；搜集贊頌中國(guó)的美文、詩歌，并把美文改編成詩歌；最后，舉行詩歌朗誦會(huì)。

相信同學(xué)們通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，一定會(huì)更加深入地理解這首詩歌的。