教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),制定有效的教學(xué)策略。小編找來(lái)了一些教學(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀案例,希望對(duì)教師們有所幫助。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇一
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開,蔣開儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇二
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。
二、基本活動(dòng)
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
(3)噓――聽!兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>
3、教師范唱,孩子聽。
4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇三
并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。
1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)
一、開始部分:
教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分:
1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段。活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。
2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。
4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。
6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。
7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫,討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问剑龑?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。
1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。
2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作。活動(dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽感受優(yōu)美動(dòng)聽旋律,用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)歌曲,感受父愛(ài),體諒父母,珍惜親情。
教學(xué)用具:多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
1.欣賞漫畫,初步感受父母愛(ài)。
2.走進(jìn)父親,感受父親的愛(ài),父愛(ài)如山。
感受父愛(ài)――父愛(ài)是山,無(wú)論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽(yáng)光。
二.學(xué)唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。
(2)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。
(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。
三.自主合作,分享感動(dòng)。
四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
等等??????
五.老師寄語(yǔ)。
日月流年中,我們忽略了多少父母的愛(ài),而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝!
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇五
1、學(xué)唱歌曲《看大戲》。
2、初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。
3、用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、在聆聽、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
3、初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。
學(xué)唱歌曲,通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè),走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。
師:剛才咱們是聽著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的?
生:思考,回答問(wèn)題。
師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧!
2、師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。
師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲,老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。
首先,大家來(lái)欣賞一遍,你聽歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)生聽錄音范唱。
師:誰(shuí)聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢?
生:根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。
2、再聽歌曲范唱音樂(lè)。(教師指曲譜)。
師:大家聽得很仔細(xì),你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢?
生:觀察、回答。
師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
3、教師唱歌曲曲譜。
師:聽清楚了嗎?
這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè),在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂(lè)中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。
4、學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
5、學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。
6、學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。
三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)。
1、教師放三個(gè)不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。
生:思考回答。
2、欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
生:回答。
3、模仿說(shuō)河南話。
4、感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師:大家再聽一聽這一句的旋律,它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細(xì)聽:“劉大哥講話理太偏”。
生:聆聽思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容。
1、感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。
師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
2、學(xué)生完整演唱歌曲。
3、對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師:我們?cè)倏矗蠹艺f(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句,老師再唱給大家聽聽,你聽老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。
生:回答出由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的力度變化。
4、演唱歌曲。
生:思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師:現(xiàn)在,老師就用河南話把念白部分讀一下,你們注意聽一聽。
生:模仿老師,用河南話說(shuō)念白部分。
師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂(lè)中,經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器,今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚、雙響筒)。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師:老師想在念白中加上打擊樂(lè)器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢?
生:自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3、師生共同演唱歌曲,用打擊樂(lè)器伴奏。
六、小結(jié)。
師:大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上,老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見”吧!
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇六
1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂(lè)知識(shí)。
1、休止符。
1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。
加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法,明確在五線譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一)導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲。
通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲。
通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。
八)進(jìn)行表演唱。
四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇七
本課主要是意圖通過(guò)聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
兩課時(shí)。
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇八
教學(xué)內(nèi)容:。
1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
教學(xué)目標(biāo)?:
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
教學(xué)過(guò)程?:。
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記:
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元(第2課時(shí))。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程?:
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
(2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。
(3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。
(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
(5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
(6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
(7)生活動(dòng):再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記:
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時(shí)。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長(zhǎng)音的保持。
討論法、視唱法。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚!案逻_(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜。總之,對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是,事與愿違,不僅控告無(wú)效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái),嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉。總起來(lái)看,歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情,也突出了英雄高大的形象。
(-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)。
在北方蒙古高原上,長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是,事與愿違,不僅控告無(wú)效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái),嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
(二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))。
1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長(zhǎng)音唱夠拍)。
3、?視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段,分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音,體會(huì)歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
(三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。
三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組:蒙古族的音樂(lè)(歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等)、舞蹈。(帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)。
五組:蒙古族的一些重大活動(dòng)(那達(dá)慕會(huì)等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)。
(四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!
(五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
(六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過(guò)充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過(guò)大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來(lái);
2.?講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;
4.?順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);
5.?分組討論、展示,給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);
6.?通過(guò)以上各種活動(dòng),學(xué)生更能很好的演唱歌曲;
7.?展示器樂(lè)教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十一
第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂(lè)變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?
指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。
(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢?(快速商量)。
(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十二
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂(lè)小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十三
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
一、通過(guò)聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好!
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。
6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。
大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!
(聽《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十四
(三)聽《良宵》。
(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
(二)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
(三)通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲的情緒,對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師:五一期間,下了幾場(chǎng)春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)。
師:瞧,春雨這么多的好,那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎?
1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)。
2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來(lái)。
(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師:仔細(xì)聽,彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
(邊哼唱邊輕拍手)。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?
師:那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨,感受春天,聆聽春雨的聲音。
師:想一想,怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢?一起來(lái)輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師:這天,師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó),這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè),真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過(guò)這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。
(1)1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|()||。
(2)1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|()||。
豬八戒蠢蠢欲動(dòng),要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,
大家來(lái)唱一唱,覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>
看來(lái)是6比較合適,有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著,退了下來(lái)。那還有呢,沙僧說(shuō)我試試吧,聽他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來(lái)沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。
師:過(guò)了兩重關(guān)口,國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。
需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的。可是我們知道,這孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)。
大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢?
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來(lái)唱,大家做。
都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。(自主練習(xí))。
(個(gè)人展示;分組合作展示)。
終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽,音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十五
情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
電子琴、音樂(lè)課本
一、情境導(dǎo)入:
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))
4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽的音樂(lè),你們聽(放范唱)
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽,音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)
6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)
7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)
11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門終于打開了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課:
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:1,學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。
看大戲音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)篇十六
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手,在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn):唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂(lè)器(小鈴、沙球、木魚)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè):想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié):小朋友愛(ài)玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲,模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
(完整欣賞)樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?
(完整欣賞)小指揮說(shuō)了些什么?
(欣賞教師清唱)小樂(lè)器分別是怎么唱歌的?
重點(diǎn):分段聽辨旋律音樂(lè),猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
(1)集體學(xué)唱歌曲。
(看ppt)跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn):聽清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。
(2)分角色演唱,玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂(lè)器)。
樂(lè)樂(lè)做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂(lè)器)。
小結(jié):小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀!
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享:讓孩子快樂(lè)歌唱。