通過教學(xué)計(jì)劃，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)所需知識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

3、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí)，通過設(shè)計(jì)快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)快樂的能力。

：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

：有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、師：誰能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言？

生開始舉例，交流。

師：書上也給我們列舉了例子，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？

生：交流名言。

設(shè)計(jì)意圖：交流名言，提高學(xué)生的積累過程，為學(xué)生的寫作、語文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》。

師：誰讀過何其芳的詩歌？

生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩，在交流時(shí)，暢談自己的感受。

師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導(dǎo)學(xué)生讀。

生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對(duì)新生活和對(duì)未來的信心。

師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

設(shè)計(jì)意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和追求。

二、作業(yè)。

讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩。”

第二課時(shí)口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂？用你認(rèn)為最合適的詞語表達(dá)出來。

生：開始談自己是否快樂的情況。

師：老師為大家準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查報(bào)告寫好。

生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報(bào)告。

生：匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。

全班交流本次活動(dòng)帶來的思考。

板書課題：快樂的源泉。

設(shè)計(jì)意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達(dá)能力，還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。

2、討論交流。

師生共交流本次活動(dòng)帶來的思考。

3、總結(jié)方法。

讓學(xué)生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。）。

二、總結(jié)。

第三、四課時(shí)我的小筆頭。

一、聽我說內(nèi)容。

生活中常常遇見這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作。

提問：你遇見過什么樣的事？

生：交流講述自己難忘的事。

師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。

生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。

設(shè)計(jì)意圖：通過引入，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生回憶生活中的往事，為下一步的準(zhǔn)備素材作鋪墊。）。

二、一起讀要求。

想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。

1、令人難忘的事。

2、題目要有新意。

3、要把事情寫具體，細(xì)膩。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

4、認(rèn)真修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：先出示寫作要求，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。）。

三、幫你快構(gòu)思。

1、抓典型事例。

2、抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。

3、積極交流，認(rèn)真修改。

四、例文引航。

讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。

板書設(shè)計(jì)：令你難忘的事。

1、抓典型人物或事例。

2、抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。

3、積極交流，認(rèn)真修改。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。

過程：

導(dǎo)入：

今天我們來上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的《令你難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評(píng)議。

一、回顧奠基礎(chǔ)。

1、《令你難忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？

2、什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說，教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn)）。

二、評(píng)議再提高。

（教師先將要評(píng)議的作文印好，人手一份）。

1、先評(píng)優(yōu)秀習(xí)作。

（一）先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

（二）同學(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。

（三）小組代表歸納全班評(píng)議的意見班上交流（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點(diǎn)說盡，并指出不足）。

2、再評(píng)議中差作文。

（一）教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。

對(duì)這段話表達(dá)不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。

（二）教師再從差的習(xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。

對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。

3、綜合以上好中差的習(xí)作的對(duì)比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題。

三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作。

四、總結(jié)。

今天我們這節(jié)講評(píng)課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評(píng)課，也是一節(jié)生動(dòng)的思想教育課。其實(shí)，作文和做人是一致的，有了高的認(rèn)識(shí)，好的行為才能寫出好的作文。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。

2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。

3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。

2課時(shí)。

第1課時(shí)：完成1—3題。

第2課時(shí)：完成4—6題。

第一課時(shí)。

1、查字典。

（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。

查起筆。

查中間。

查本身。

（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類。

（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。

（4）檢查反饋。

2、看拼音寫漢字。

3、理解成語。

（1）讀懂意思。

（2）回想成語。

第二課時(shí)。

1、照樣子改寫句子。

（1）指導(dǎo)讀例句，

把“很急”改成“急得怎么樣”。

（2）改寫。

2、造句。

學(xué)會(huì)變換句式。

把句子盡可能寫具體。

3、閱讀。

（1）讀懂題目的提示語。

（2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問題。

（3）回答問題。

看清題目，是“爭論的結(jié)果”。

（4）明白了什么？

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

1、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；

2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

1、懂得欣賞書法藝術(shù)作品；

2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；

漢字的演變。

漢字的演變有一個(gè)漫長的過程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書"的文字特點(diǎn)（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國"書同文字"推行了規(guī)范的篆書，被稱為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當(dāng)書寫的"隸書"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門頌》等。同時(shí)草書在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書和草書大發(fā)展的時(shí)期，書法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國古代的"書圣"--王羲之。

先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書魏晉南北朝：楷書——行書——草書。

漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號(hào)系統(tǒng),而符號(hào)的圖案特征是書法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫成""表示人種植行為，英文的"plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是""字本身在視覺上比"plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構(gòu)成把它書寫出來，就具有了造型和書寫的雙重美感，即書法美。而"plant"卻只有一定的書寫美，而沒有象形圖案的意象美。

書法美是造型美和書寫美的高度統(tǒng)一，在中國寫意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。

中國的書法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書、篆、行、草等書體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書法家，為了解書法的歷史，我們一同走進(jìn)書法的世界。

書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。

歐陽詢是唐代初最具代表的著名書法家。其書初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險(xiǎn)勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書斷》稱其書："八體盡能，筆力勁險(xiǎn)，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。

王羲之是東晉著名書法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長，精研體勢。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風(fēng)，被后代尊為"書圣"。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書第一"。傳說唐太宗李世民對(duì)《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時(shí)將其殉葬昭陵。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

1、能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

2、能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。

3、能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。

4、能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

5、能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

2課時(shí)。

（1）審題，弄懂題目的意思。

（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。

（4）用不同的讀音去組詞。

（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。

（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。

（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。

（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。

（2）矯正后再寫下來。

（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。

（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。

（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。

（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。

（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說說理由。

（1）完成上述作業(yè)，寫到練習(xí)本上。

（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

（3）討論交流后再寫下來。

（1）讀通短文，了解短文后面的要求。

（2）練習(xí)有感情地朗讀。

（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。

（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。

2、能仿照例子，用把字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，

2課時(shí)。

一、第1題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀，體會(huì)，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的`不同。

（3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，

二、第2題。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)提示，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對(duì)。

三、第3題。

所填的量詞可以單用，也可以重疊用。

教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個(gè)。

四、第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。

五、完成課外作業(yè)。

一、第5題。

（1）先把例子讀懂。

（2）允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語。

（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。

二、第6題。

（1）復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：誰、做什么或什么、怎么樣（是什么）。

（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。

三、第7題。

（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號(hào)。

（2）說說每一句各寫了什么？

（3）知道句與句之間的聯(lián)系。

（4）熟讀成誦。

四、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

1．語文與生活，關(guān)于讀書。

2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）。

3．寫好鋼筆字。

4．口語交際，推薦一本書。

5．學(xué)寫毛筆字。

語文與生活；口語交際。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

教具準(zhǔn)備。

視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過程。

一、學(xué)習(xí)第一部分。

1．指名讀題。

2．你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）。

3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。

二、學(xué)習(xí)第二部分。

1．指名讀題。

2．書怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書”是怎么理解的？

3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？

4．你覺得該怎么“煮書”呢？

三、學(xué)習(xí)第三部分。

2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技能，從中體驗(yàn)到合作練習(xí)的作用及個(gè)人在集體活動(dòng)中的價(jià)值。

1、教材分析：

根據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女、個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng)、配合意識(shí)較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，進(jìn)一步明確在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

初二年（）班學(xué)生。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握合作學(xué)習(xí)方法與技能。

增強(qiáng)體能，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

1、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；

2、認(rèn)知目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：

建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；

4、個(gè)性發(fā)展目標(biāo)：

樹立公平競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。

采用“激趣導(dǎo)入——愉悅身心，掌握技能——體驗(yàn)樂趣，交流探究——學(xué)會(huì)合作”的三維結(jié)構(gòu)。

1、激趣導(dǎo)入：學(xué)生回答問題與游戲練習(xí)后了解知識(shí)，樹立合作學(xué)習(xí)觀念及其重要性。

2、愉悅身心：學(xué)生創(chuàng)編徒手操練習(xí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。

3、增進(jìn)合作，掌握技能：觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，并表演、交流、評(píng)價(jià)學(xué)練情況，充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。

4、娛樂健身：將民間“推圈圈”的活動(dòng)內(nèi)容（利用廢棄物——輪胎）引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。

5、集體（合作）游戲：使學(xué)生樹立群體責(zé)任感，體驗(yàn)到個(gè)人在集體活動(dòng)中的作用與價(jià)值，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與協(xié)作精神。

6、恢復(fù)身心：在音樂伴奏下，師生放松。同時(shí)，回顧學(xué)練效果，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一套合作學(xué)習(xí)方案。

預(yù)計(jì)使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價(jià)值；預(yù)計(jì)課的平均心率為130—140次/分，練習(xí)密度43-45%，最高心率：165-175次/分。

錄音機(jī)1臺(tái)、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個(gè)、學(xué)練評(píng)價(jià)一覽表1張。

附：課后評(píng)價(jià)表與作業(yè)。

內(nèi)容。

評(píng)價(jià)事項(xiàng)。

得分。

運(yùn)動(dòng)場上的行為規(guī)范。

1、快樂與他人合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)興趣的提高。

3、積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

12345。

12345。

12345。

技能和素質(zhì)。

1、懂得集體跑、跳等技術(shù)。

2、速度、力量、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了。

3、自信心增強(qiáng)了，心理水平提高了。

12345。

12345。

12345。

思考與判斷。

能在思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

12345。

知識(shí)理解。

1、明確與他人合作學(xué)習(xí)的重要性。

2、基本掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)方式。

12345。

12345。

12345。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

2、朗讀背誦兒歌。

3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。

4、仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。

1、寫字訓(xùn)練。

2、讀背訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)字詞句。

4、口語交際訓(xùn)練。

投影片。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、學(xué)生借助拼音自讀題目。

2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。

1、指導(dǎo)觀察。

（1）出示掛圖或投影片。

圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（2）認(rèn)讀拼音詞。

（3）小結(jié)。

2、指導(dǎo)畫小手。

（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？

（2）指名回答。

（3）小結(jié)。

3、指導(dǎo)說小手。

第二課時(shí)。

1、指名讀題，老師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學(xué)生在田字格中臨寫。

1、指名讀第題目。

2、說說題目中有哪些要求。

3、學(xué)生借助拼音練讀。

4、看圖理解兒歌的意思。

第三課時(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

2、指導(dǎo)說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

1、指名回答圖旁的問題。

2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

1、同桌分角色表演。

2、指名上臺(tái)分角色表演。

3、評(píng)議。

4、學(xué)生演練。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

2、朗讀背誦兒歌。

3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。

4、仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。

1、寫字訓(xùn)練。

2、讀背訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)字詞句。

4、口語交際訓(xùn)練。

投影片。

教學(xué)時(shí)間。

3課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、審題。

1、學(xué)生借助拼音自讀題目。

2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察。

（1）出示掛圖或投影片。

圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（2）認(rèn)讀拼音詞。

（3）小結(jié)。

2、指導(dǎo)畫小手。

（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？

（2）指名回答。

（3）小結(jié)。

3、指導(dǎo)說小手。

一、審題。

1、指名讀題，老師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學(xué)生在田字格中臨寫。

二、教學(xué)第三題。

1、指名讀第題目。

2、說說題目中有哪些要求。

3、學(xué)生借助拼音練讀。

4、看圖理解兒歌的意思。

一、審題。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

2、指導(dǎo)說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

1、指名回答圖旁的問題。

2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

四、反饋。

1、同桌分角色表演。

2、指名上臺(tái)分角色表演。

3、評(píng)議。

4、學(xué)生演練。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

1、訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。

2、能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。

4、口語交際：我打算這樣過寒假。

口語交際的訓(xùn)練。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。

2、能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

一、教學(xué)第一大題。

(一)指導(dǎo)看圖說話。

1、(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?

3、學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。

4、指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。

5、小組之間再交流。

(二)指導(dǎo)寫話。

1、把剛才說的話寫下來。

2、教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。

3、反饋，交流。

(三)培養(yǎng)說話能力。

1、審題，讀題。

2、該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。

3、教師提醒：講述時(shí)要簡明扼要，并且要用“我”。

4、四人一組說說，討論討論。

5、指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。

二、教學(xué)第二大題。

1、審題，讀題。

2、讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?

3、學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。

4、教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。

空間要基本相等。

5、教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。

6、反饋。

觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。

第二課時(shí)。

1、積累成語和春聯(lián)。

2、口語交際：我打算這樣過寒假。

教學(xué)掛圖、成語卡片。

一、教學(xué)第三大題。

(一)教學(xué)第1小題。

1、審題，讀題。

2、借助拼音讀讀成語。

3、指名讀，師生共同正音。

4、看看圖，想想成語的意思。

教師視情況做補(bǔ)充。

5、指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。

(二)教學(xué)第2小題。

1、審題，讀題。

指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。

2、你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

3、借助拼音讀讀春聯(lián)。

4、讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四大題。

1、審題，讀題。

2、小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、補(bǔ)充成語。

火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。

二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。

2、初步學(xué)會(huì)縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

3、會(huì)使用書名號(hào)，能給句子加上書名號(hào)。

第一課時(shí)。

指名讀題，明確要求。

回憶音序查字法的方法。

每一大組填寫一行，進(jìn)行競賽。

集體討論。

讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。

自行填寫。

指名說說自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長句子的步驟是怎樣的?

用上述句式先口頭練習(xí)。

指名回答，集體糾正。

讀題，明確要求。

(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?

(2)修改后句子的意思有沒有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))。

集體討論第一句。

自己獨(dú)立改寫第二、三句。

集體討論，訂正。

第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。

5、完成課堂作業(yè)：第14題。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)第五課中有書名號(hào)的句子，說說哪些詞語上要用書名號(hào)。

自己給句子加書名號(hào)。

少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書名號(hào)。

請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。

反饋。

自由讀短文，思考短文后面的問題。

集體討論思考題。

(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。

(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。

從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第一課時(shí)。

一、第四題。

補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。

二、第五題。

首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。

問：這樣是指怎么樣的一種做法？

在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。

三、第六題。

（1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書寫。

（2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。

（3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。

四、第七題。

1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。

3、獨(dú)立嘗試做題。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

課本p87頁。

1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。

2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。

圓形、三角形圖片、小棒。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義。

（1）。

（）或（）。

（2）。

()（）。

2、揭示課題。

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示第13題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。

（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。

2、第13題：

（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。

3、第14題：

（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計(jì)算，說出道理。

（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，理解題意并會(huì)正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

1、會(huì)用音序查字法，能比較指定的形近字。

2、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。

3、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

1、會(huì)用音序查字法。

2、能比較指定的形近字。

3、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。

一、第1題。

1、比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說。

2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。

3、獨(dú)立完成組詞。

4、反饋、校對(duì)。

二、第2題。

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、按音序查字法查字并填空。

3、校對(duì)。

三、第3題。

1、讀題，明確題意。

3、讀句子，看一看詞語填得對(duì)不對(duì)。

4、說說你還知道哪些近義詞。

例：迎送生熟收放早晚苦甜。

四、、第4題。

1、讀題，明確題意。

3、校對(duì)。

4、讀讀句子。

1、能劃出不同類的詞。

2、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

一、第5題。

1、指名讀題，說說題目的要求以及做法。

2、看例子，說說為什么鴨子這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。

3、做題。

4、說說為什么這么劃。

二、第6題。

1、指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）。

2、讓學(xué)生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？

3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。

三、第7題。

1、指名讀圖下的問題，搞清題意。

2、自由練說。

3、指名看圖說話。

4、講評(píng)。[20xx-12-9]。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、認(rèn)知要求：

（1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫建立。

（2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢。

（3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過程。

2、操作要求：使用access20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程。

3、情感要求：參與調(diào)查積極主動(dòng)。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

樹立合理使用電腦的觀念。

字段類型的確定、查詢方法。

體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生參與調(diào)查，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀。

1、引入：

大家有沒有遇到過街頭調(diào)查？

今天我們?cè)跈C(jī)房里也作一次調(diào)查。

而且用我們所學(xué)的access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來處理調(diào)查數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生分組調(diào)查。

（1）數(shù)據(jù)的收集。

由教師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容。

每組學(xué)生進(jìn)行分工（access操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者）。

access操作員：建立調(diào)查表結(jié)構(gòu)，記錄的輸入。

調(diào)查者：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問班中其他同學(xué)。

被調(diào)查者：接受調(diào)查者的調(diào)查。

老師：適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控。

（2）數(shù)據(jù)的查詢。

學(xué)生：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円螅M(jìn)行查詢。

老師：適時(shí)講解、合理引導(dǎo)。

（3）調(diào)查結(jié)論。

由組長匯報(bào)調(diào)查結(jié)論（根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評(píng)）。

3、簡要小結(jié)。

小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過程。

對(duì)調(diào)查活動(dòng)作評(píng)點(diǎn)。

4、作業(yè)。

根據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容，對(duì)其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論。

最新練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。

2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。

4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

多媒體。

觀看影視劇，了解劇情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、教學(xué)第一部分。

創(chuàng)設(shè)情景：

（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。

（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說出理由。

學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

1、誦讀。

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞。

（1）指名說小詩寫的是什么欣賞。

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

第二課時(shí)。

1、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的'格式。通過觀察，讓學(xué)。

生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

1、審題，明確本次學(xué)寫的字。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法。

（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)。

教學(xué)第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師進(jìn)一步明確要求：

a、你最喜歡的電視欄目是什么？

b、為什么喜歡？

c、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）。

（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）。

（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

3、反饋。

（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。

（2）評(píng)議小結(jié)。

練習(xí)5。

口語交際：我最喜歡的電視欄目。

最喜歡的電視欄目。

原因。