學(xué)生評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際情況,避免一刀切的評(píng)價(jià)和主觀臆斷。以下是一些學(xué)生評(píng)語(yǔ)的優(yōu)秀案例,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)準(zhǔn)確、全面的評(píng)語(yǔ)。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇一
俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊。”要寫(xiě)好評(píng)語(yǔ),首先要求班主任平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生個(gè)人素材,掌握第一手資料;同時(shí),要向科任老師、班干部等側(cè)面了解學(xué)生情況,以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。這是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的前提。
其次,評(píng)語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。忌以自己的好惡衡量學(xué)生,用一成不變的眼光看待學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)或進(jìn)步要給予欣賞和肯定。
第三,評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容一般包括三個(gè)部分:優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望(當(dāng)然也并非每則都采用這種固定的模式)。優(yōu)點(diǎn)可從個(gè)人思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、文體活動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)及其他集體活動(dòng)的表現(xiàn)等方面入手;缺點(diǎn)應(yīng)就其主要的一兩點(diǎn)委婉指出,不宜大肆渲染;最后提出誠(chéng)懇期望,目的在于促其進(jìn)步。如:“你長(zhǎng)得虎頭虎腦,一見(jiàn)就是一個(gè)很聰明的男孩。你是一個(gè)不容易被困難打倒的人。記得那次學(xué)校籃球賽第一輪我們班輸了以后,你這個(gè)體育委員比誰(shuí)都難受,于是你開(kāi)始了每天晨跑十里的鍛煉,可以看出你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男子漢。可在學(xué)習(xí)方面,你恰恰缺乏的就是這種拼搏精神!多可惜呀!希望你不要辜負(fù)了父母、老師對(duì)你的期望。”
第四,突出重點(diǎn),寫(xiě)出個(gè)性。全班四五十人,人人性格迥異,即使同一個(gè)人,期初和期中的表現(xiàn)、期中和期末的成績(jī),也可能迥然不同。因此,評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得實(shí)在,就應(yīng)抓住每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn),切忌面面俱到,泛泛而談,千人一面。如常見(jiàn)的評(píng)語(yǔ):“該生在校能遵守學(xué)校規(guī)章制度,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)按時(shí)完成……”好像寫(xiě)誰(shuí)都可以,讓學(xué)生看了無(wú)所適從,如此評(píng)語(yǔ),價(jià)值何在?又如“你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”、“今后要繼續(xù)努力”等,在哪方面優(yōu)秀?哪方面需要努力?都應(yīng)具體寫(xiě)出。例:“你活潑可愛(ài),為人坦誠(chéng);運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你給人以精神和力量;班上的功勞簿里留下了你的大名;你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,有一定的號(hào)召力,能把老師交給的任務(wù)完成好,學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得勤奮起來(lái)。尤其是本學(xué)期,你在不斷地超越自己,向班上優(yōu)等生靠攏,對(duì)你來(lái)說(shuō)這不是一件難事,只要你稍稍注意一下學(xué)習(xí)的方法即可。理想鐘愛(ài)每一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,相信你最終一定會(huì)如愿以償?shù)模 ?/p>
第五,講究語(yǔ)言藝術(shù)。優(yōu)秀的語(yǔ)言,能讓你的評(píng)語(yǔ)像一首詩(shī)、一幅畫(huà),令人爽心悅目。首先要改變?cè)u(píng)語(yǔ)人稱(chēng),改“該生”、“此人”等為第二人稱(chēng)“你”,使語(yǔ)言顯得親切、平和。其次,多用肯定、鼓勵(lì)、商量的語(yǔ)言,不用教訓(xùn)、指責(zé)、譏諷的語(yǔ)句。再次,巧用名言警句、諺語(yǔ)歌詞等。如:以“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”等勉勵(lì)那些缺乏吃苦精神的學(xué)生;以“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉勵(lì)那些有自卑感的學(xué)生;以“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”、“人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉”等來(lái)提醒那些犯錯(cuò)的學(xué)生;以“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深”、“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛”等來(lái)告誡學(xué)生要寬容待人;以“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”等勸勉學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)……名言警句,既增添了評(píng)語(yǔ)的文采,又能鞭策和激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇二
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的怎樣為學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ),歡迎大家分享。
根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,思維是人腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn),也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn),所以教師的作文評(píng)語(yǔ)不但要在寫(xiě)作方法上進(jìn)行指導(dǎo),更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì),為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。馬斯洛認(rèn)為人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分,其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往作文評(píng)語(yǔ)中作為說(shuō)教者的形象,與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。評(píng)價(jià)學(xué)生的文章,最重要的除了要求他們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體外,更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作,覺(jué)得那是一種快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生的心理,教師要用一種清新、親切的語(yǔ)句,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性、自信心和積極性,使每一位學(xué)生都喜歡寫(xiě)作,從而提高全體學(xué)生的寫(xiě)作水平。我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)人文性和藝術(shù)性,讓老師良好的語(yǔ)言熏陶學(xué)生,這對(duì)提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平起著不可估量的作用。
葉圣陶先生說(shuō):“批改不易挑剔,要多鼓勵(lì),多指出優(yōu)點(diǎn),此意好。”根據(jù)葉老的指點(diǎn),在作文評(píng)語(yǔ)中必須堅(jiān)持運(yùn)用愛(ài)的效應(yīng)。那么,如何在作文評(píng)語(yǔ)中運(yùn)用愛(ài)的效應(yīng)呢?我有以下三點(diǎn)主張:
熱情的贊揚(yáng)
我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)代的兩本作文,作文中留下了老師充滿熱情的贊語(yǔ):“好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。”這些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ),無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵(lì),成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動(dòng)力。
一位著名的作家在給他的語(yǔ)文老師的信中這樣寫(xiě)道:“是您多次在我的作文中寫(xiě)下激勵(lì)我不斷努力的話,我至今還記得,您說(shuō)我會(huì)成為作家的話,是您的話讓我做起了作家夢(mèng),沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)成真了,我要感謝您的鼓勵(lì)。”可見(jiàn),有時(shí)老師在學(xué)生作文中寫(xiě)下的一句話可能會(huì)影響他的一生。
無(wú)論是優(yōu)生、中等生還是差生,只要寫(xiě)出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步,就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處,趁熱打鐵,以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī),增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如:“可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”這樣的評(píng)語(yǔ)既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用,又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人,從而激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性,并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。
情感的撫慰
先學(xué)做人,后學(xué)作文,文如其人都是對(duì)作文做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué),往往只重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),忽視了作文的育人功能。其實(shí),不管是成人的文章還是學(xué)生的作文,都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀,是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過(guò)情感式的評(píng)語(yǔ),可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,真正把作文與做人結(jié)合起來(lái)。
例如:有位學(xué)生因?yàn)閬?lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,生活較困難,使她在新的城區(qū)學(xué)校里十分自卑。有一次在寫(xiě)作文《我》時(shí),她寫(xiě)到:我是一只不起眼的丑小鴨,與城里的同學(xué)比起來(lái),自己顯得太丟人了,總覺(jué)得自己抬不起頭來(lái)…… 老師讀后感觸很大,為了使她能很快自強(qiáng)起來(lái),于是寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。從此,這位同學(xué)的作文水平不斷提高并且佳作紛呈。后來(lái),她以“小作家”的稱(chēng)號(hào)被重點(diǎn)中學(xué)免試錄取。事實(shí)證明,愛(ài)的力量是學(xué)生健康發(fā)展的源泉。
又如:一位學(xué)生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來(lái)的極度傷感,而習(xí)作又文從字順,情感真切。評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě):你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
感情的延續(xù)
孩子的情感從內(nèi)心流入作文里,又從作文流向老師的.心間。老師又把一份真誠(chéng)一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中,讓它永遠(yuǎn)的流淌,這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對(duì)學(xué)生習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)、理論說(shuō)教,而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度,就學(xué)生作文中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動(dòng)式交流,讓他們覺(jué)得他們高興的時(shí)候,老師在鼓掌,他們傷心的時(shí)候,老師在為他們流淚。激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與熱情,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作水平的提高。
做人講究一個(gè)“情”字,作文也講究一個(gè)“情”字。學(xué)生既富于情感又不成熟,作文評(píng)語(yǔ)理應(yīng)影響他們做人的尺度,引導(dǎo)他們遵循正確的做人原則成長(zhǎng)。所以作文中老師的評(píng)語(yǔ)如能達(dá)到文字相通,情感相通,學(xué)生就不會(huì)討厭作文了,而能把作文當(dāng)成朋友。他們會(huì)情愿走進(jìn)這個(gè)有芳草、有綠葉、有溪水的清涼世界。
老師看了深受感動(dòng),寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):你的故事叫我好感動(dòng)。我真為那黃土下的老師感到高興,她生沒(méi)帶來(lái)什么,死未帶走什么,但她卻在這個(gè)世界上擁有兩個(gè)善良懂事的學(xué)生。學(xué)生惦記著老師,老師心安;學(xué)生勤學(xué)上進(jìn),老師滿足。我也是個(gè)老師,假如我的學(xué)生在我死后也這樣記著我,讓我知道他們?cè)谶M(jìn)步,假如上帝愿賜給我五倍的生命,我情愿再當(dāng)上三百年老師。
實(shí)踐證明:在作文評(píng)語(yǔ)中,教師一顆愛(ài)心寫(xiě)評(píng)語(yǔ),會(huì)使學(xué)生變得自尊、自信、自強(qiáng),從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫(xiě)作熱情。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“最能打動(dòng)人心靈的還是美。”自然美、藝術(shù)美能打動(dòng)學(xué)生的心靈,教師充滿感情,文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文評(píng)語(yǔ)中更能打動(dòng)學(xué)生的心靈,催化寫(xiě)作熱情,深化寫(xiě)作認(rèn)識(shí),真可謂:語(yǔ)言千古事,得失寸心知。所以,作文評(píng)語(yǔ)也應(yīng)講求藝術(shù)性,不妨也可以從以下三點(diǎn)入手:
新的語(yǔ)言
語(yǔ)言貧乏,干癟乏味是作文評(píng)語(yǔ)的大忌,教師要根據(jù)學(xué)生具有新鮮好奇的特點(diǎn),準(zhǔn)確地譴詞造句,運(yùn)用新鮮多彩的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)。例如:關(guān)于觀察的重要性,三次五次總是寫(xiě)“要觀察”、“要仔細(xì)觀察”、“觀察要仔細(xì)”,學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,毫無(wú)吸引力。如果這次寫(xiě)“美是到處有的,對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”下次寫(xiě):“如果一面觀察一面思考,盡可能地讓多種器官參加活動(dòng),多看、多聽(tīng)、多想、多觸摸,那么觀察所得會(huì)更全面準(zhǔn)確。”
有位學(xué)生寫(xiě)《小螃蟹的故事》,寫(xiě)得惟妙惟肖,很富有生活情趣,最后還得出了“小螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了”的道理。如果教師看完文章,就大筆一揮,寫(xiě)上什么“觀察仔細(xì),語(yǔ)言生動(dòng),主題思想深刻”等等,顯然沒(méi)什么意義,學(xué)生也不愛(ài)看。不妨可以這樣評(píng):自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
進(jìn)步的期待
由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生作文的過(guò)高要求,再加上教師評(píng)語(yǔ)的生硬刻板,使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種恐懼心理,覺(jué)得作文是一件很難的事,很苦的事。其實(shí),學(xué)生寫(xiě)作文是初學(xué)初練,他們的作文大多是半成品,缺點(diǎn)毛病自然很多,這是很正常的。教師不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,而應(yīng)該懷著一顆期待的心,相信他們會(huì)進(jìn)步,在評(píng)語(yǔ)中插入征詢意見(jiàn)式的語(yǔ)句暗示學(xué)生,老師正期待他用行動(dòng)來(lái)回答。
例如:“字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典,寫(xiě)完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?”這顯然比簡(jiǎn)單的一句“錯(cuò)別字太多”或“請(qǐng)注意錯(cuò)別字”效果要好多了。
對(duì)于上進(jìn)心不強(qiáng),作文應(yīng)付的學(xué)生,可以用刺激性的語(yǔ)言下評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心形成較強(qiáng)的震撼作用。例如:“張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”責(zé)備中暗含著期待,無(wú)疑能激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。
心靈的回應(yīng)
詩(shī)人何其芳曾說(shuō):“生活是多么的廣闊,生活是海洋。”作文的源泉來(lái)自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以,在學(xué)生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯(cuò)誤、怪異、扭曲的東西,對(duì)學(xué)生寫(xiě)在作文里的不好的東西,教師也不能置若罔聞,視而不見(jiàn)。該批評(píng)的還得批評(píng),對(duì)謬誤還要批判。但是訓(xùn)罵、責(zé)打是一種批評(píng),入情入理地去說(shuō)服,指出不足也是一種批評(píng)。前者挫傷了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性,因此,他們會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來(lái),以后再也不會(huì)寫(xiě)大家不高興看,但又是心里話的東西,從而導(dǎo)致他們離作文越來(lái)越遠(yuǎn),那顆幼小的心也會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)。
比如有一位學(xué)生在《車(chē)廂里的橄欖球隊(duì)》一文中傾訴了自己上學(xué)擠車(chē)的痛苦,他說(shuō):“我都11歲了,身高才1米30,我認(rèn)為肯定是坐車(chē)時(shí)被擠的。”文章最后又寫(xiě)到:“唉!叔叔阿姨,你們不擠行嗎?你們的小寶貝不是也要長(zhǎng)大嗎?你們就忍心讓他們永遠(yuǎn)充當(dāng)‘死球’嗎?市長(zhǎng)伯伯們,你們能‘呼風(fēng)喚雨’,怎么不來(lái)可憐我們這些小學(xué)生?你們不是說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵嗎,花朵怎么能這樣被踐踏?”
老師是這樣評(píng)的:我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。
“對(duì)不起”表現(xiàn)了大人們的謙和;“老師也是這樣擠大的”實(shí)實(shí)在在的共鳴;“太陽(yáng)底下有陰影,但更多的是陽(yáng)光”落后是客觀的存在,而曙光就在前頭。
幾句肺腑之言,既是撫慰又是教育,像一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了孩子的心田,比起生硬的說(shuō)教,不知要好上幾倍。
教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng);尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性差異。著眼于做人的引導(dǎo),立足于寫(xiě)作心態(tài)的矯正和師生情感的交流,采用曉之以理,動(dòng)之以情的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生動(dòng)評(píng)語(yǔ)中提高寫(xiě)作能力,發(fā)展人格修養(yǎng),使他們逐步懂得作文既是生命的需要,同時(shí)也是享受生活,抒寫(xiě)生活的方式。
總之,教師給學(xué)生寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ),不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的,生硬的說(shuō)教,而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)椋蠋煄拙滟澝赖脑挘鎿吹脑挘瑫?huì)溝通兩代人的心音,給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣慰和歡樂(lè).
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇三
根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,思維是人腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)生。
作文。
不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn),也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn),所以教師的作文。
評(píng)語(yǔ)。
不但要在寫(xiě)作方法上進(jìn)行指導(dǎo),更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì),為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。馬斯洛認(rèn)為人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分,其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往作文評(píng)語(yǔ)中作為說(shuō)教者的形象,與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。評(píng)價(jià)學(xué)生的文章,最重要的除了要求他們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體外,更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作,覺(jué)得那是一種快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生的心理,教師要用一種清新、親切的語(yǔ)句,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性、自信心和積極性,使每一位學(xué)生都喜歡寫(xiě)作,從而提高全體學(xué)生的寫(xiě)作水平。我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)人文性和藝術(shù)性,讓老師良好的語(yǔ)言熏陶學(xué)生,這對(duì)提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平起著不可估量的作用。
葉圣陶先生說(shuō):“批改不易挑剔,要多鼓勵(lì),多指出優(yōu)點(diǎn),此意好。”根據(jù)葉老的指點(diǎn),在作文評(píng)語(yǔ)中必須堅(jiān)持運(yùn)用愛(ài)的效應(yīng)。那么,如何在作文評(píng)語(yǔ)中運(yùn)用愛(ài)的效應(yīng)呢?我有以下三點(diǎn)主張:
我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)代的兩本作文,作文中留下了老師充滿熱情的贊語(yǔ):“好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。”這些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ),無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵(lì),成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動(dòng)力。
無(wú)論是優(yōu)生、中等生還是差生,只要寫(xiě)出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步,就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處,趁熱打鐵,以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī),增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如:“可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”這樣的評(píng)語(yǔ)既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用,又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人,從而激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性,并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。
先學(xué)做人,后學(xué)作文,文如其人都是對(duì)作文做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué),往往只重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),忽視了作文的育人功能。其實(shí),不管是成人的文章還是學(xué)生的作文,都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀,是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過(guò)情感式的評(píng)語(yǔ),可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,真正把作文與做人結(jié)合起來(lái)。
例如:有位學(xué)生因?yàn)閬?lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,生活較困難,使她在新的城區(qū)學(xué)校里十分自卑。有一次在寫(xiě)作文《我》時(shí),她寫(xiě)到:我是一只不起眼的丑小鴨,與城里的同學(xué)比起來(lái),自己顯得太丟人了,總覺(jué)得自己抬不起頭來(lái)……老師。
讀后感。
觸很大,為了使她能很快自強(qiáng)起來(lái),于是寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。從此,這位同學(xué)的作文水平不斷提高并且佳作紛呈。后來(lái),她以“小作家”的稱(chēng)號(hào)被重點(diǎn)中學(xué)免試錄取。事實(shí)證明,愛(ài)的力量是學(xué)生健康發(fā)展的源泉。
又如:一位學(xué)生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來(lái)的極度傷感,而習(xí)作又文從字順,情感真切。評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě):你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
孩子的情感從內(nèi)心流入作文里,又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠(chéng)一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中,讓它永遠(yuǎn)的流淌,這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對(duì)學(xué)生習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)、理論說(shuō)教,而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度,就學(xué)生作文中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動(dòng)式交流,讓他們覺(jué)得他們高興的時(shí)候,老師在鼓掌,他們傷心的時(shí)候,老師在為他們流淚。激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與熱情,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作水平的提高。
做人講究一個(gè)“情”字,作文也講究一個(gè)“情”字。學(xué)生既富于情感又不成熟,作文評(píng)語(yǔ)理應(yīng)影響他們做人的尺度,引導(dǎo)他們遵循正確的做人原則成長(zhǎng)。所以作文中老師的評(píng)語(yǔ)如能達(dá)到文字相通,情感相通,學(xué)生就不會(huì)討厭作文了,而能把作文當(dāng)成朋友。他們會(huì)情愿走進(jìn)這個(gè)有芳草、有綠葉、有溪水的清涼世界。
老師看了深受感動(dòng),寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):你的故事叫我好感動(dòng)。我真為那黃土下的老師感到高興,她生沒(méi)帶來(lái)什么,死未帶走什么,但她卻在這個(gè)世界上擁有兩個(gè)善良懂事的學(xué)生。學(xué)生惦記著老師,老師心安;學(xué)生勤學(xué)上進(jìn),老師滿足。我也是個(gè)老師,假如我的學(xué)生在我死后也這樣記著我,讓我知道他們?cè)谶M(jìn)步,假如上帝愿賜給我五倍的生命,我情愿再當(dāng)上三百年老師。
實(shí)踐證明:在作文評(píng)語(yǔ)中,教師一顆愛(ài)心寫(xiě)評(píng)語(yǔ),會(huì)使學(xué)生變得自尊、自信、自強(qiáng),從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫(xiě)作熱情。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“最能打動(dòng)人心靈的還是美。”自然美、藝術(shù)美能打動(dòng)學(xué)生的心靈,教師充滿感情,文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文評(píng)語(yǔ)中更能打動(dòng)學(xué)生的心靈,催化寫(xiě)作熱情,深化寫(xiě)作認(rèn)識(shí),真可謂:語(yǔ)言千古事,得失寸心知。所以,作文評(píng)語(yǔ)也應(yīng)講求藝術(shù)性,不妨也可以從以下三點(diǎn)入手:
語(yǔ)言貧乏,干癟乏味是作文評(píng)語(yǔ)的大忌,教師要根據(jù)學(xué)生具有新鮮好奇的特點(diǎn),準(zhǔn)確地譴詞造句,運(yùn)用新鮮多彩的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)。例如:關(guān)于觀察的重要性,三次五次總是寫(xiě)“要觀察”、“要仔細(xì)觀察”、“觀察要仔細(xì)”,學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,毫無(wú)吸引力。如果這次寫(xiě)“美是到處有的,對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”下次寫(xiě):“如果一面觀察一面思考,盡可能地讓多種器官參加活動(dòng),多看、多聽(tīng)、多想、多觸摸,那么觀察所得會(huì)更全面準(zhǔn)確。”
有位學(xué)生寫(xiě)《小螃蟹的故事》,寫(xiě)得惟妙惟肖,很富有生活情趣,最后還得出了“小螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了”的道理。如果教師看完文章,就大筆一揮,寫(xiě)上什么“觀察仔細(xì),語(yǔ)言生動(dòng),主題思想深刻”等等,顯然沒(méi)什么意義,學(xué)生也不愛(ài)看。不妨可以這樣評(píng):自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生作文的過(guò)高要求,再加上教師評(píng)語(yǔ)的生硬刻板,使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種恐懼心理,覺(jué)得作文是一件很難的事,很苦的事。其實(shí),學(xué)生寫(xiě)作文是初學(xué)初練,他們的作文大多是半成品,缺點(diǎn)毛病自然很多,這是很正常的。教師不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,而應(yīng)該懷著一顆期待的心,相信他們會(huì)進(jìn)步,在評(píng)語(yǔ)中插入征詢意見(jiàn)式的語(yǔ)句暗示學(xué)生,老師正期待他用行動(dòng)來(lái)回答。
例如:“字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)。
字典。
寫(xiě)完作文后請(qǐng)教老師或同學(xué)你愿意試一試嗎?”這顯然比簡(jiǎn)單的一句“錯(cuò)別字太多”或“請(qǐng)注意錯(cuò)別字”效果要好多了。
對(duì)于上進(jìn)心不強(qiáng),作文應(yīng)付的學(xué)生,可以用刺激性的語(yǔ)言下評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心形成較強(qiáng)的震撼作用。例如:“張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”責(zé)備中暗含著期待,無(wú)疑能激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。
詩(shī)人何其芳曾說(shuō):“生活是多么的廣闊,生活是海洋。”作文的源泉來(lái)自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以,在學(xué)生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯(cuò)誤、怪異、扭曲的東西,對(duì)學(xué)生寫(xiě)在作文里的不好的東西,教師也不能置若罔聞,視而不見(jiàn)。該批評(píng)的還得批評(píng),對(duì)謬誤還要批判。但是訓(xùn)罵、責(zé)打是一種批評(píng),入情入理地去說(shuō)服,指出不足也是一種批評(píng)。前者挫傷了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性,因此,他們會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來(lái),以后再也不會(huì)寫(xiě)大家不高興看,但又是心里話的東西,從而導(dǎo)致他們離作文越來(lái)越遠(yuǎn),那顆幼小的心也會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)。
比如有一位學(xué)生在《車(chē)廂里的橄欖球隊(duì)》一文中傾訴了自己上學(xué)擠車(chē)的痛苦,他說(shuō):“我都11歲了,身高才1米30,我認(rèn)為肯定是坐車(chē)時(shí)被擠的。”文章最后又寫(xiě)到:“唉!叔叔阿姨,你們不擠行嗎?你們的小寶貝不是也要長(zhǎng)大嗎?你們就忍心讓他們永遠(yuǎn)充當(dāng)‘死球’嗎?市長(zhǎng)伯伯們,你們能‘呼風(fēng)喚雨’,怎么不來(lái)可憐我們這些小學(xué)生?你們不是說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵嗎,花朵怎么能這樣被踐踏?”
老師是這樣評(píng)的:我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。
“對(duì)不起”表現(xiàn)了大人們的謙和;“老師也是這樣擠大的”實(shí)實(shí)在在的共鳴;“太陽(yáng)底下有陰影,但更多的是陽(yáng)光”落后是客觀的存在,而曙光就在前頭。
幾句肺腑之言,既是撫慰又是教育,像一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了孩子的心田,比起生硬的說(shuō)教,不知要好上幾倍。
教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng);尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性差異。著眼于做人的引導(dǎo),立足于寫(xiě)作心態(tài)的矯正和師生情感的交流,采用曉之以理,動(dòng)之以情的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生動(dòng)評(píng)語(yǔ)中提高寫(xiě)作能力,發(fā)展人格修養(yǎng),使他們逐步懂得作文既是生命的需要,同時(shí)也是享受生活,抒寫(xiě)生活的方式。
總之,教師給學(xué)生寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ),不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的,生硬的說(shuō)教,而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)椋蠋煄拙滟澝赖脑挘鎿吹脑挘瑫?huì)溝通兩代人的心音,給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣慰和歡樂(lè).
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇四
1.該作品切合主題,條理清楚,構(gòu)圖協(xié)調(diào),廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中,該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真,虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性,在色彩的搭配上還做得不夠。
2.該生創(chuàng)作靈感豐富,積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí),完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理,內(nèi)容豐富,整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn),廣告詞也不夠好。
3.該生廣告學(xué)功底較好,在設(shè)計(jì)中虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明,線條清晰,主題表現(xiàn)明確,整體效果良好,符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
4.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中,多次與指導(dǎo)老師交流溝通,悉心聽(tīng)取老師的建議,并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過(guò)程均自主完成作品。作品整體效果較好,體現(xiàn)廣告主題要求。
5.該作品能充分表現(xiàn)主題,構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配,能把廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起,值得表?yè)P(yáng)。但是,該平面廣告整體缺少吸引要素,不能起到讓人記憶深刻的效果。
6.該同學(xué)設(shè)計(jì)理念切合主題,表意鮮明,突出主題。設(shè)計(jì)中,該生積極尋求指導(dǎo)和幫助,大量吸取他人的意見(jiàn)和建議。作品整體效果美觀大方,有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典,不能發(fā)人深省。
7.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類(lèi)共同關(guān)注的話題,要把它體現(xiàn)在一幅作品中,難度可想而知。作者積極運(yùn)用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)作出該副作品,具有一定的時(shí)代性。該作品整體效果好,主題突出。但是,依然缺乏原創(chuàng)。
8.作品充分體現(xiàn)作者所學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)的扎實(shí)性。線條細(xì)膩,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思獨(dú)特,整體效果良好。但是,整體設(shè)計(jì)仍然缺乏創(chuàng)新精神,基本符合畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求。
9.該學(xué)生在設(shè)計(jì)中積極與老師交流設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意來(lái)源,能充分把自己所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。作品主題鮮明,色調(diào)清晰,整體設(shè)計(jì)合理。設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新的東西,沒(méi)有表現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)水平。
10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,條理清晰,語(yǔ)言流暢。
11.本文研究了xxxx對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范,語(yǔ)句通順,達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
12.中:論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
14.良:論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文,能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
15.論文主題明確,語(yǔ)句基本通順,層次基本清晰,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。總體上說(shuō),基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇五
1.戚偉棟—你是一個(gè)聰明又頑皮的小男生,有時(shí)讓老師生氣,有時(shí)讓老師快樂(lè)。老師知道你是我們班級(jí)最聰明的一個(gè),最聰明的你能接受程老師的幾點(diǎn)建議嗎?課堂上少做點(diǎn)小動(dòng)作,多發(fā)點(diǎn)言;課間少一點(diǎn)惡作劇,多和小朋友友好相處。我相信,以后的你一定是最出色最優(yōu)秀的一員,好好加油呀!
3.李聰—勇敢?guī)洑獾男』镒樱闶俏覀儼嘧畎舻囊粋€(gè)。操場(chǎng)上有你颯爽的英姿,特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上,你還是老師得力的小助手,在這兒,老師還要感謝你為班級(jí)的付出,辛苦了,小助手!學(xué)習(xí)上,你又是其他小朋友的榜樣,作業(yè)認(rèn)真,發(fā)言積極。說(shuō)了你這么多的優(yōu)點(diǎn),可不要驕傲啊,繼續(xù)努力,讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!
4.金馨潔—潔潔是我們班最善言談的一個(gè)女孩子,班里有什么新鮮的事她總是第一個(gè)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)。歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的那么快,可愛(ài)的潔潔在大二班又渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期幼兒園中班上學(xué)期幼兒評(píng)語(yǔ)大全評(píng)語(yǔ)。上課認(rèn)真積極發(fā)言的潔潔可是收獲不少哦!潔潔是我們的愛(ài)心天使,在其他小朋友需要幫忙時(shí),她總是笑瞇瞇地跑過(guò)去,很熱情的幫助他們,作為“愛(ài)心天使”的她還經(jīng)常幫助老師,是老師的得力“小秘書(shū)”。潔潔很喜歡和小朋友一起分享自己學(xué)到的知識(shí)探索科學(xué)的奧秘感受生活的美好,在“笑笑”的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,希望潔潔在以后的學(xué)習(xí)生活中能有更加突出的表現(xiàn),我們相信你會(huì)圓夢(mèng)的。相信自己,沒(méi)錯(cuò)的!
7.韓一蓉:你是一個(gè)聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語(yǔ)表達(dá)能力提高了,動(dòng)手能力也變強(qiáng)了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,遇到困難能主動(dòng)與老師交流。下學(xué)期,老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
8.陸景越小朋友:你是一個(gè)靦腆可愛(ài)獨(dú)立性強(qiáng)的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng),對(duì)美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣,愛(ài)清潔講衛(wèi)生,上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)能舉手發(fā)言,但不夠積極踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些,做個(gè)自信勇敢的孩子。
10.丁仕杰小朋友你是一個(gè)大方自信的孩子。你很有主見(jiàn),能主動(dòng)與老師交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解,能講長(zhǎng)而精彩的故事和各種事情,上課時(shí)頭腦反映靈活,思維活躍,接受能力較強(qiáng),但你有時(shí)做事不能堅(jiān)持到底,需要老師督促。希望杰杰小朋友改掉缺點(diǎn),在各方面都成為其他小朋友的榜樣,好嗎?唐皓天小朋友你是一個(gè)懂事講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真,樂(lè)意幫助別人,能安靜睡覺(jué),自己穿脫整理衣服,本學(xué)期動(dòng)手能力有了明顯進(jìn)步,上課時(shí)注意力集中,有時(shí)能舉手回答問(wèn)題,但性格內(nèi)向,有點(diǎn)膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,多在集體中發(fā)表自己的見(jiàn)解,做個(gè)自信的孩子。
11.眭秋涵小朋友你是一個(gè)穩(wěn)重大方的小男孩。你對(duì)各類(lèi)事物的感知快,觀察事物細(xì)致,接受能力較強(qiáng),能正確地表達(dá)自己的意愿,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期回答問(wèn)題聲音響亮,有了較大的進(jìn)步。希望秋秋以后再接再厲,更上一層樓。
12.徐帆小朋友你是一個(gè)有主見(jiàn)自尊心較強(qiáng)的小女孩。你能安靜睡覺(jué),自己穿脫衣服,做事有條理,能積極參加各種文體活動(dòng),本學(xué)期上課認(rèn)真聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,各方面取得了明顯進(jìn)步,老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力,多鍛煉動(dòng)手能力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13.陳卓偉小朋友你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩。你主動(dòng)幫助班級(jí)做值日生工作,做事情認(rèn)真,對(duì)老師有禮貌,積極參加體育鍛煉,本學(xué)期上課有時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,但堅(jiān)持性差,需要老師不斷督促,午睡較難入睡。希望偉偉小朋友以后嚴(yán)格要求自己,做一名愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的孩子。劉煒豪小朋友你是一個(gè)熱情活潑的小男孩。愛(ài)幫助別的小朋友,對(duì)老師有禮貌,吃飯不挑食不偏食,生活自理能力強(qiáng),上課能大膽舉手發(fā)言,但有時(shí)不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點(diǎn),做個(gè)守紀(jì)律愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
14.顧涵雪小朋友你是一個(gè)大方自信,獨(dú)立性較強(qiáng)的女孩子。你愛(ài)幫助別的小朋友,懂得自我約束,愛(ài)幫老師做事,能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù),是老師的小幫手,在小朋友中有一定的威信,你的畫(huà)經(jīng)常貼在“小畫(huà)廊”里,老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲,更上一層樓。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇六
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干,班將降大任時(shí),老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng),你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆!”(關(guān)漢卿之語(yǔ))因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住,飛得再高,落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地,飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的。
評(píng)語(yǔ)。
是這樣的:
校慶大會(huì)上,一身潔白素雅的你,讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出;一身戎裝的你,讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的,也是無(wú)邪純真的,相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨;是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán);也是學(xué)校與家庭,教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好,“真教育是心心相印的活動(dòng),惟有從心里發(fā)出來(lái),才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去。”讓我們拿起愛(ài)心化作的筆,注入濃濃的情感之墨,在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠,讓我們用火一樣的熱情,慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生!
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怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇七
1.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘,你待人熱情,臉上總帶著燦爛的笑容,你的舞姿非常優(yōu)美,大家都非常想看你跳舞,本學(xué)期畫(huà)畫(huà)進(jìn)步較快,并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),上課也能積極舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能?chē)?yán)格要求自己,課堂上不隨便和別的小朋友講話,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.你是一個(gè)漂亮的小女孩。你講衛(wèi)生愛(ài)清潔,對(duì)老師有禮貌,能與小朋友友好相處,你喜歡跳舞,唱歌,愿意和老師交談,但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題,需要老師的提醒和幫助。希望以后在學(xué)習(xí)上努力一點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。
3.你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子。對(duì)老師有禮貌,愿意參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中與小朋友能友好相處,雖然上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,但發(fā)言不夠大膽。老師希望你能在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn)。
5.你是一個(gè)熱情好學(xué)自尊心強(qiáng)的孩子,你很能干,幫助班級(jí)做事情有條有理,上課時(shí)經(jīng)常看到你高高舉起的小手,聽(tīng)到你自信響亮的聲音,你能較快地接受新的知識(shí),能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。你各方面的習(xí)慣都很好,就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣,你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。
7.你是一個(gè)文靜乖巧的小女孩,你很講衛(wèi)生,對(duì)老師有禮貌,你有許多好朋友,大家相處得很好,你做事情特別細(xì)心,上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,有時(shí)也能舉手發(fā)言,希望你上大班以后能變得更活潑開(kāi)朗些,做個(gè)自信勇敢的孩子。
8.你是一個(gè)懂事文靜的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,本學(xué)期你在畫(huà)畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)方面都有很大的進(jìn)步,上課時(shí)你能認(rèn)真聽(tīng)講,但你不大舉手發(fā)言,希望你以后能改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
10.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的孩子,愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生。能尊敬老師關(guān)心同伴,樂(lè)于為集體做事,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,但發(fā)言不夠積極,動(dòng)手能力有待進(jìn)一步提高,老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言,做個(gè)自信勇敢的孩子,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,能積極參加班級(jí)的各種活動(dòng),你樂(lè)意自己的事情自己做,對(duì)老師有禮貌,對(duì)同伴有愛(ài)心,畫(huà)畫(huà)非常好,進(jìn)步很快。上課有時(shí)也能舉手發(fā)言,但你不夠?qū)P模矚g和同伴講話,需要老師不斷提醒和督促,希望你在上大班以后能改掉缺點(diǎn),做一名愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的孩子。
14.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。你很樂(lè)意幫助集體做事情,小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),你上課的時(shí)候能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,經(jīng)常舉手發(fā)言,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),可以說(shuō)是能說(shuō)會(huì)道。。愿意和老師親近,交談,交往能力較強(qiáng),和小朋友相處都非常好,各方面的習(xí)慣也很好,希望你上大班后,能再接再厲,更上一層樓。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇八
班主任的的。
評(píng)語(yǔ)。
應(yīng)該像暖人的春風(fēng),吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽(yáng),催開(kāi)學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然,如敘家常,娓娓之語(yǔ)宛如與學(xué)生促膝談心;它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露,而不應(yīng)有絲毫刻板的說(shuō)教;它應(yīng)暖人肺腑,充滿人情味,充滿獨(dú)特的個(gè)情色彩;它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過(guò)程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫(xiě)照,在品讀的過(guò)程中縮短和老師之間的距離。
對(duì)班里的一位優(yōu)秀班干,我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了,你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格,洋娃娃般的笑容下突顯著強(qiáng)力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,早自習(xí)督促同學(xué)時(shí)地大吼一聲有時(shí)把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù),你總能保質(zhì)保量地完成,為了平衡優(yōu)干名額,你主動(dòng)讓出了本該屬于你的名譽(yù),這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠(yuǎn)屬于你,快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你。
對(duì)班里一個(gè)有心理疾病的同學(xué),我是這樣寫(xiě)的:
你是一個(gè)秀外而慧中的,越來(lái)越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水,如你的性格和你的神情般富于詩(shī)情畫(huà)意。你關(guān)心集體,體貼他人,勞動(dòng)積極,有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上雖力爭(zhēng)上游,卻暫時(shí)仍未盡人意。成績(jī)的不理想源自于柔弱的身體,而柔弱的身體源自于纏綿的心,老師真希望你能早一天逃離心的桎梏,重獲一個(gè)自由的身。評(píng)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的文字堆砌,不是用套話涂抹出的總結(jié),而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛(ài)心為筆而抒寫(xiě)的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪;它應(yīng)承載著班主任對(duì)學(xué)子的深情關(guān)愛(ài)、美好希翼、無(wú)限溫馨;它應(yīng)是學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基的組成部分,是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò):“自尊心是青少年最敏感的角落,是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量,是前進(jìn)的動(dòng)力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質(zhì)。”一個(gè)喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的,維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語(yǔ)的歸宿。
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)多對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)。中國(guó)古人也講:“樹(shù)怕傷皮,人怕傷心。”在給學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候,班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻,采用不傷皮,不傷心的民主做法,這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育,形成健康的自我認(rèn)識(shí),同時(shí)也有利于學(xué)生接受民主意識(shí)的熏陶。
對(duì)于學(xué)生犯過(guò)的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤,我們必須在評(píng)語(yǔ)中給他點(diǎn)出,但注意是“點(diǎn)出”,而不是“曝光”。用含蓄的語(yǔ)言巧妙地點(diǎn)出,既達(dá)到了教育的目的,又通過(guò)“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦,他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。
我對(duì)一個(gè)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
你的字典中似乎沒(méi)有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽(yáng)光,這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié),你似乎是做大事的人,所以小節(jié)總那么不放在心上,所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問(wèn)題。假如你當(dāng)下對(duì)生活的態(tài)度,如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專(zhuān)注、認(rèn)真、大氣,相信你的人生將更加多彩而有成。
對(duì)班里一位談戀愛(ài)的女同學(xué),我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
語(yǔ)文老師對(duì)你的普通話很認(rèn)可,英語(yǔ)老師對(duì)你的口語(yǔ)也很賞識(shí)。主題班會(huì)上,你閑雅端莊的臺(tái)風(fēng),游刃有余的技藝,真不遜色于電視臺(tái)的主持人。你的感情是豐富多彩的,可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對(duì)你說(shuō),人生的大目標(biāo)不能偏離,平時(shí)的小歡樂(lè)要適可而止,可千萬(wàn)注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。
在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn),用含蓄、希望的語(yǔ)氣提出批評(píng),相信學(xué)生不但會(huì)心悅誠(chéng)服地接受,而且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)節(jié)和改正的。
班主任所寫(xiě)的每一篇評(píng)語(yǔ),無(wú)異于一篇短小精悍的。
作文。
在200字內(nèi),既要把問(wèn)題說(shuō)清楚,勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓,又要抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),凸顯出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),還要注意表達(dá)方式,表達(dá)技巧如果說(shuō)此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事,那此部分所論則是要我們重視評(píng)語(yǔ)的字、詞、句、篇章等形式之美只有運(yùn)用良好的表達(dá)方式、表達(dá)技巧,才能將這篇小作文寫(xiě)得精彩感人。
優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛(ài)不釋手,就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語(yǔ)言,豐富的意像,才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠(chéng)的關(guān)心,才能使班主任的綿綿愛(ài)心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處,才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃,或感慨良多,或默然心喜,或掩卷深思。
評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)過(guò)精心錘煉,反復(fù)推敲,力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩(shī)的語(yǔ)言,傳神地勾畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特征并深刻地闡明哲思道理,熱情地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),委婉地點(diǎn)出瑕疵不足。評(píng)語(yǔ)一般宜采用。
散文。
或詩(shī)歌文體語(yǔ)言,應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法,引用些含蓄雋永的。
格言。
警句,這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣,打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為此,班主任平時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng),多讀些。
名言。
佳句,做到“胸中有丘壑,吐氣自不凡”。
我對(duì)副班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是這樣的:
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇九
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒(méi)有,當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開(kāi)自己的作文本,首先看分?jǐn)?shù),然后又迫不及待的翻看老師給他們寫(xiě)得。
評(píng)語(yǔ)。
他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的最好是沒(méi)人在意、沒(méi)人來(lái)問(wèn)“老師給你的作文打了多少分給你寫(xiě)什么樣的評(píng)語(yǔ)了”可見(jiàn)這些可愛(ài)的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。
無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批,還是居于文末三言五語(yǔ)的總批,作文評(píng)語(yǔ)作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ),則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。作文評(píng)語(yǔ)既有評(píng)價(jià)功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情,激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià),常常可拓展學(xué)生的視野,指點(diǎn)迷津,明確改進(jìn)方向,使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么,怎樣的作文評(píng)語(yǔ)才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語(yǔ)如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì),廢除以往的套話、廢話,運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。
我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎(chǔ),以尊重為前提。師生對(duì)話是平等的對(duì)話,對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本,尊重學(xué)生,尊重個(gè)性,是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,作文評(píng)語(yǔ)往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是空洞的、含糊的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生覺(jué)得作文很抽象。作文本發(fā)下來(lái)以后,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評(píng)語(yǔ)不能發(fā)揮其作用。其實(shí),小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往評(píng)語(yǔ)中教師說(shuō)教者的行象,以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),要做到正確、客觀,不拔高對(duì)學(xué)生的要求,評(píng)語(yǔ)也不要滿是責(zé)備之詞。寫(xiě)得時(shí)候要盡可能的詳細(xì),具體,明確,不要籠統(tǒng),尤其是一些廢話、套話,比如,什么重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類(lèi)的評(píng)語(yǔ)既空洞又乏味,根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,不足又不足在哪里,簡(jiǎn)單的一句“語(yǔ)句通順”或“語(yǔ)句不通”是解決不了根本問(wèn)題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫(xiě)好作文的。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開(kāi)闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的,什么是不可以寫(xiě)的等等。
作文評(píng)語(yǔ)的接受對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生能否和樂(lè)于接受并受到啟示,是檢驗(yàn)教師評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同,寫(xiě)出的文章也會(huì)風(fēng)格各異,這就需要教師變化各種語(yǔ)氣,對(duì)學(xué)生某些不規(guī)范的語(yǔ)言或者不符合寫(xiě)作要求的習(xí)作,選取新奇的角度,巧用心思,精心設(shè)計(jì),化抽象為淺顯生動(dòng),寫(xiě)出能讓學(xué)生讀之有新鮮感,有啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)出讓學(xué)生心服口服的評(píng)語(yǔ)來(lái),這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語(yǔ)也該是一段短小精悍的文字,讓學(xué)生有所收獲,與學(xué)生有所溝通,互相理解,同時(shí)又賞心悅目。使學(xué)生對(duì)自己習(xí)作的思考,明白不足所在,激發(fā)其改正的需要和欲望,從而增強(qiáng)自改的能動(dòng)性。比如,我們有不少的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)從頭到尾就只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),從頭到尾只有一個(gè)自然段,這時(shí)可以試著讓學(xué)生把自己寫(xiě)的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來(lái),我想他定會(huì)知道自己作文時(shí)的毛病所在了。
小學(xué)生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。他們寫(xiě)成一篇文章,也非易事。在他們看來(lái),化力氣寫(xiě)了,已達(dá)到了自己的較好水平,送給老師批改,指望有所肯定與指出,以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。因此學(xué)生的作文交給老師之后,他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果,都希望從老師那兒得到鼓勵(lì),得到信心。
現(xiàn)在我們都提倡對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。那么把這樣的一個(gè)原則用到我們的作文評(píng)價(jià)中來(lái)也再合適不過(guò)了。對(duì)于學(xué)生作文的不足之處,教師不要過(guò)多指責(zé)和經(jīng)常批評(píng),否則,教師可能會(huì)好心辦壞事,讓學(xué)生失去寫(xiě)作信心。
成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感具有催化作用。學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)的,教師若只是例行公事地在總評(píng)時(shí)寫(xiě)上“中心突出、語(yǔ)句通順、意思連貫、想象豐富”等類(lèi)似的蒼白無(wú)力的評(píng)語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),哪怕是一段精彩的片段,一句形象的語(yǔ)句,一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ),甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn),都是可貴之處,我們不妨趁熱打鐵,以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī),增強(qiáng)他們不懈努力的信心。與其寫(xiě)一些毫無(wú)用處的評(píng)語(yǔ),還不如寫(xiě)上一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,如“你的進(jìn)步非常快!”、“寫(xiě)得棒極了,如果多看課外書(shū),會(huì)有更大的提高!”、“看到你寫(xiě)的作文,簡(jiǎn)直是一種精神享受!”“太好了!你能展開(kāi)合理而又豐富的想象,使故事有聲有色、生動(dòng)有趣,結(jié)尾令人回味無(wú)窮,老師真是自愧不如。真希望早點(diǎn)讀到你的下一篇作文。”老師毫不吝嗇地把最美的語(yǔ)言送給學(xué)生,使每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅,讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵(lì)的言辭中,思維空間更為廣闊、個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng),寫(xiě)作水平也不知不覺(jué)地進(jìn)步。
在這個(gè)時(shí)候我們的教師此刻注意的應(yīng)該不是自己的指導(dǎo)如何的白費(fèi)力氣了,而是注重自己的事后補(bǔ)救措施,既然你在課堂上講了那么多的寫(xiě)作方法與技巧學(xué)生也不能很好的領(lǐng)會(huì),那你就自己作好示范的作用,“以身作則”的榜樣力量是不容忽視的。我在評(píng)改作文時(shí),一直使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),不亂涂亂畫(huà)。作文評(píng)語(yǔ)雖是寥寥數(shù)語(yǔ),但遣詞造句卻要講究,因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接楷模。評(píng)語(yǔ)要仔細(xì)推敲后才寫(xiě)上去,并檢查評(píng)語(yǔ)中有無(wú)筆誤和病句。評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),也應(yīng)一絲不茍,工工整整,一字一格,標(biāo)點(diǎn)占格,給學(xué)生做好榜樣。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師不應(yīng)把學(xué)生看成自己的附屬品,從而忽視學(xué)生思想,居高臨下,惟我獨(dú)尊;如果老師居高臨下,便容易造成學(xué)生的一種逆反心理;教師擅自將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生只能適得其反,往往好心辦壞事,學(xué)生還不買(mǎi)你的帳。教師決不能以權(quán)威者自居,不能以自己的主觀意志去任意修改。從學(xué)生的角度出發(fā),學(xué)生有他自己的獨(dú)特視角,有著自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí),他們的童真童趣是我們做老師的所改不來(lái)的。如果老師以探討者的身份平等地參與其中,學(xué)生便容易接受得多。鑒于此對(duì)一些不盡人意之處,在需要修改之處,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥,根據(jù)小學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn),準(zhǔn)確遣詞造句,運(yùn)用新鮮多彩的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛,讓學(xué)生理解并接受你的觀點(diǎn)態(tài)度,與學(xué)生共同探討寫(xiě)作問(wèn)題,一起研究解決辦法,在師生思維碰撞過(guò)程中促發(fā)靈感,激活思維,以求達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如“想一想,有沒(méi)有比這更好的而且扣緊文章主題的結(jié)尾?”,“想一想,該。
成語(yǔ)。
能否換成別的?”如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,那該多好!”……我想這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生肯定樂(lè)于接受。
對(duì)那些形式到內(nèi)容都很優(yōu)美的作文,評(píng)語(yǔ)要盡力精美:用語(yǔ)或簡(jiǎn)潔明快,言簡(jiǎn)意賅;或情真意切,以情感人;或深刻啟迪,以理服人;或幽默詼諧;或平易樸實(shí)……盡量嘗試運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言,盡可能在同一本作文本上不重復(fù)用語(yǔ),以此來(lái)影響、感染學(xué)生,也以此來(lái)鍛煉教師自己。
詩(shī)詞。
格言。
歇后語(yǔ)。
寓言故事精妙的比喻都可用來(lái)品評(píng)學(xué)生作文,以增添作文評(píng)語(yǔ)的活潑性新穎性,這是對(duì)學(xué)生作文講究形式美創(chuàng)新美的一種示范,一種潛移默化的“為人師表”。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)三言兩語(yǔ)、信手拈來(lái)的作文評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生可是字字重千斤,直接影響到他們的作文甚至做人,所以,必須字斟句酌,實(shí)事求是地采取積極的贊賞態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的作文通過(guò)教師的評(píng)改之后,知道自己的勞動(dòng)得到教師的肯定,自己的寫(xiě)法、觀點(diǎn)得到教師的尊重,他們便“產(chǎn)生了巨大的興奮,作出了驚人的努力”,文章自然會(huì)更上一層樓。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十
班主任的的。
評(píng)語(yǔ)。
應(yīng)該像暖人的春風(fēng),吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽(yáng),催開(kāi)學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然,如敘家常,娓娓之語(yǔ)宛如與學(xué)生促膝談心;它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露,而不應(yīng)有絲毫刻板的說(shuō)教;它應(yīng)暖人肺腑,充滿人情味,充滿獨(dú)特的個(gè)情色彩;它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過(guò)程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫(xiě)照,在品讀的過(guò)程中縮短和老師之間的距離。
對(duì)班里的一位優(yōu)秀班干,我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了,你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格,洋娃娃般的笑容下突顯著強(qiáng)力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,早自習(xí)督促同學(xué)時(shí)地大吼一聲有時(shí)把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù),你總能保質(zhì)保量地完成,為了平衡優(yōu)干名額,你主動(dòng)讓出了本該屬于你的名譽(yù),這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠(yuǎn)屬于你,快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你。
對(duì)班里一個(gè)有心理疾病的同學(xué),我是這樣寫(xiě)的:
你是一個(gè)秀外而慧中的,越來(lái)越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水,如你的性格和你的神情般富于詩(shī)情畫(huà)意。你關(guān)心集體,體貼他人,勞動(dòng)積極,有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上雖力爭(zhēng)上游,卻暫時(shí)仍未盡人意。成績(jī)的不理想源自于柔弱的身體,而柔弱的身體源自于纏綿的心,老師真希望你能早一天逃離心的桎梏,重獲一個(gè)自由的身。評(píng)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的文字堆砌,不是用套話涂抹出的總結(jié),而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛(ài)心為筆而抒寫(xiě)的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪;它應(yīng)承載著班主任對(duì)學(xué)子的深情關(guān)愛(ài)、美好希翼、無(wú)限溫馨;它應(yīng)是學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基的組成部分,是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò):“自尊心是青少年最敏感的角落,是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量,是前進(jìn)的動(dòng)力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質(zhì)。”一個(gè)喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的,維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語(yǔ)的歸宿。
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)多對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)。中國(guó)古人也講:“樹(shù)怕傷皮,人怕傷心。”在給學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候,班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻,采用不傷皮,不傷心的民主做法,這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育,形成健康的自我認(rèn)識(shí),同時(shí)也有利于學(xué)生接受民主意識(shí)的熏陶。
對(duì)于學(xué)生犯過(guò)的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤,我們必須在評(píng)語(yǔ)中給他點(diǎn)出,但注意是“點(diǎn)出”,而不是“曝光”。用含蓄的語(yǔ)言巧妙地點(diǎn)出,既達(dá)到了教育的目的,又通過(guò)“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦,他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。
我對(duì)一個(gè)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
你的字典中似乎沒(méi)有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽(yáng)光,這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié),你似乎是做大事的人,所以小節(jié)總那么不放在心上,所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問(wèn)題。假如你當(dāng)下對(duì)生活的態(tài)度,如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專(zhuān)注、認(rèn)真、大氣,相信你的人生將更加多彩而有成。
對(duì)班里一位談戀愛(ài)的女同學(xué),我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:
語(yǔ)文老師對(duì)你的普通話很認(rèn)可,英語(yǔ)老師對(duì)你的口語(yǔ)也很賞識(shí)。主題班會(huì)上,你閑雅端莊的臺(tái)風(fēng),游刃有余的技藝,真不遜色于電視臺(tái)的主持人。你的感情是豐富多彩的,可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對(duì)你說(shuō),人生的大目標(biāo)不能偏離,平時(shí)的小歡樂(lè)要適可而止,可千萬(wàn)注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。
在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn),用含蓄、希望的語(yǔ)氣提出批評(píng),相信學(xué)生不但會(huì)心悅誠(chéng)服地接受,而且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)節(jié)和改正的。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
班主任所寫(xiě)的每一篇評(píng)語(yǔ),無(wú)異于一篇短小精悍的。
作文。
在200字內(nèi),既要把問(wèn)題說(shuō)清楚,勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓,又要抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),凸顯出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),還要注意表達(dá)方式,表達(dá)技巧如果說(shuō)此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事,那此部分所論則是要我們重視評(píng)語(yǔ)的字、詞、句、篇章等形式之美只有運(yùn)用良好的表達(dá)方式、表達(dá)技巧,才能將這篇小作文寫(xiě)得精彩感人。
優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛(ài)不釋手,就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語(yǔ)言,豐富的意像,才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠(chéng)的關(guān)心,才能使班主任的綿綿愛(ài)心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處,才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃,或感慨良多,或默然心喜,或掩卷深思。
評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)過(guò)精心錘煉,反復(fù)推敲,力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩(shī)的語(yǔ)言,傳神地勾畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特征并深刻地闡明哲思道理,熱情地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),委婉地點(diǎn)出瑕疵不足。評(píng)語(yǔ)一般宜采用。
散文。
或詩(shī)歌文體語(yǔ)言,應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法,引用些含蓄雋永的。
格言。
警句,這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣,打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為此,班主任平時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng),多讀些。
名言。
佳句,做到“胸中有丘壑,吐氣自不凡”。
我對(duì)副班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是這樣的。
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干,班將降大任時(shí),老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng),你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆!”(關(guān)漢卿之語(yǔ))因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住,飛得再高,落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地,飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的評(píng)語(yǔ)是這樣的:
校慶大會(huì)上,一身潔白素雅的你,讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出;一身戎裝的你,讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的,也是無(wú)邪純真的,相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
結(jié)語(yǔ)。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨;是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán);也是學(xué)校與家庭,教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好,“真教育是心心相印的活動(dòng),惟有從心里發(fā)出來(lái),才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去。”讓我們拿起愛(ài)心化作的筆,注入濃濃的情感之墨,在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠,讓我們用火一樣的熱情,慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生!
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怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十一
評(píng)定學(xué)生的操行,是班主任的一項(xiàng)工作,其主要方法是打。
評(píng)語(yǔ)。
1、你是個(gè)思想純樸的小男孩,待人隨和、誠(chéng)懇,處事穩(wěn)重,熱愛(ài)集體,樂(lè)意助人,這些都是你的美德。你的愛(ài)好廣泛,在學(xué)習(xí)上,你堅(jiān)持不懈,勤奮刻苦;在生活上,你融匯在集體的海洋中,收獲了很多快樂(lè)。老師希望你每一天都開(kāi)開(kāi)心心,每天都有新的進(jìn)步!
2、老師知道你并不愚笨,只是課堂上自由散漫,早晨遲到,經(jīng)常不完成作業(yè),字跡潦草,成績(jī)不理想,對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。懶散貪玩占用了你很多時(shí)間,希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。勤能補(bǔ)拙,老師與父母期待著你的進(jìn)步!
3、你基本上能夠遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
紀(jì)律有所改善基本能完成作業(yè)。可惜平時(shí)較貪玩浪費(fèi)了不少時(shí)間因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚:學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
4、你思想純樸,待人隨和、誠(chéng)懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛(ài)集體,這是你的美德。你的作業(yè)不能令老師滿意,課堂上的表現(xiàn)也不盡人意。
5、佳圻:這學(xué)期的你又進(jìn)了一步:你積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);熱愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)于助人。如果能積極思考,努力克服困難,認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字,你的表現(xiàn)會(huì)更出色。在此,老師送你一句你熟悉的話:世上無(wú)難事只怕有心人!
6、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。學(xué)習(xí)上能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),但還沒(méi)有充分發(fā)揮你的潛質(zhì),你的學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀,需踏踏實(shí)實(shí)的努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、姜文:這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了:上課專(zhuān)心聽(tīng)講,踴躍發(fā)言;積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng);能認(rèn)真完成工作;作業(yè)整潔。熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)字姿勢(shì)不端正,希望努力糾正,保護(hù)你那美麗的眼睛!
8、梁李翔:講究衛(wèi)生的你,團(tuán)結(jié)同學(xué),待人有禮貌。你上課回答問(wèn)題完整清晰,朗讀有聲有色。這么聰明的你,如果勤勉為學(xué),注重復(fù)習(xí),你的學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落后于人的。在此,老師送你兩個(gè)你熟悉的。
成語(yǔ)。
:人一己百,奮起直追!
9、課上,你能認(rèn)真聽(tīng)講,基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,看得出你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子。“一分辛勞,一分收獲”,只要你堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)取得好成績(jī)的。你的性格比較內(nèi)向,希望你積極參加班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己,學(xué)著開(kāi)朗起來(lái),對(duì)自己要有信心。
10、你有一副熱心腸,關(guān)心集體,樂(lè)于助人,能和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲闼季S敏捷,聰穎靈活,課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你精彩的答問(wèn),綜合實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。
11、基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,你人挺聰明的,但成績(jī)卻不容樂(lè)觀,需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)人,無(wú)論他的思維多活躍,如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,那么他也只能是一事無(wú)成。要是你能夠把精力集中在學(xué)習(xí)上,相信你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
12、你團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)集體,老師布置的事情,能默默地記在心里,積極去做,不用老師操心。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫,不要被網(wǎng)絡(luò)的虛幻所迷惑,我相信你定能戰(zhàn)勝自己,努力學(xué)習(xí)老師與父母期待著你的進(jìn)步!
13、你尊敬老師,關(guān)心班集體,認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo),能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù),起好帶頭作用,讓老師感到欣慰。學(xué)習(xí)上能盡力完成作業(yè),只是成績(jī)還不盡人意,希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,打破學(xué)習(xí)瓶頸,盡快把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。爭(zhēng)取全面發(fā)展。
14、你是個(gè)善良的小朋友,對(duì)于別人的困難,你總熱心幫助;你又是個(gè)積極能干的小男子漢,對(duì)于班級(jí)的事情,你總積極參與;你又是個(gè)聰明好學(xué)的小學(xué)生,總是有問(wèn)不完的為什么。只是,你有時(shí)會(huì)有些放松,字還不夠漂亮,老師希望你在下學(xué)期表現(xiàn)得更好!
15、你是一個(gè)守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,注意力集中。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,因而成績(jī)徘徊不前,還需付出很大努力。命運(yùn)是自己決定的,它總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。希望你能緊緊抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),做自己命運(yùn)的掌舵人。
16、你熱愛(ài)集體,遵守紀(jì)律,是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,但是你還沒(méi)有將父母的期望變成自己的動(dòng)力,常常不能很好的約束自己。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神,希望你好好的努力,知難而進(jìn),將玩耍的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,在新的學(xué)期趕超現(xiàn)在的自己。
17、冰欣:小巧懂事的你,對(duì)人有禮貌,關(guān)心同學(xué),熱愛(ài)班級(jí)。而且這學(xué)期的你比上學(xué)期又進(jìn)了一步:上課發(fā)言積極大膽,小組長(zhǎng)工作有條不紊,作業(yè)一絲不茍。如果做事再迅速一些,把握時(shí)間,你的表現(xiàn)就更出色了。希望下學(xué)期的你做時(shí)間的主人!不管你在哪里,老師都會(huì)關(guān)注你。
18、張寶元:聰明活潑的你,尊師愛(ài)友,能主動(dòng)開(kāi)展課外閱讀,積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng)。如果能戒驕戒躁,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,你的進(jìn)步會(huì)更快。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列!
19、你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),在勞動(dòng)中你總是滿頭大汗,任務(wù)完成得很出色。不過(guò),在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦,不肯下苦功夫。老師真誠(chéng)地希望你能使出自由活動(dòng)時(shí)的那股勁來(lái),努力爭(zhēng)取進(jìn)步。
20、你關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng),勞動(dòng)委員工作得很辛苦,也卓有成效,老師和同學(xué)們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發(fā)言,積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),你將會(huì)更棒!努力吧!給父母和老師一個(gè)驚喜!
21、學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,勤勤懇懇,埋頭作業(yè),整潔大方是你給諸位老師留下的共同印象,學(xué)習(xí)刻苦自覺(jué),成績(jī)一直保持優(yōu)良。愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。
22、王軍:你是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子,積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。可是這學(xué)期你的字不如以前漂亮了,以前批你的語(yǔ)文作業(yè)是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認(rèn)真練字。孩子,加油!老師期待你在新年取得更大進(jìn)步!
23、書(shū)恒:活潑聰穎的你做事敏捷,能積極主動(dòng)為班級(jí)工作,步!在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出色,才智過(guò)人。你作業(yè)速度較快,可是由于你缺乏耐心,作業(yè)質(zhì)量不夠好:認(rèn)真的時(shí)候?qū)懙煤芷粒R虎起來(lái)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。希望你能與“認(rèn)真、仔細(xì)”交朋友,讓自己成為班級(jí)中的佼佼者。
24、你的知識(shí)面很廣,無(wú)論是森林、海洋,還是地球、宇宙,你都侃侃而談,這是你日積月累的結(jié)果。同學(xué)們總喜歡接近你,與你在一起總是談笑風(fēng)生,特別是在課堂上,你那精彩有回答常常令人驚嘆!聰明的小男孩,繼續(xù)努力吧,你一定會(huì)更加出色的!
25、你活潑好動(dòng),很頑皮,愛(ài)說(shuō)話,對(duì)自己不嚴(yán)格要求。課堂上你不專(zhuān)心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,缺乏主動(dòng)性,希望你嚴(yán)格要求自己,不要再沉迷網(wǎng)絡(luò),做好你學(xué)習(xí)中、生活中的份內(nèi)之事,不要計(jì)較工作量的大小,學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)。
26、課堂上,從不輕易舉手;班級(jí)里,你滿腔熱情,卻從未啟齒表白。在學(xué)習(xí)上也較努力,你的作業(yè)整潔,但是離理想的成績(jī)還有一定的距離,關(guān)鍵還是你不夠多問(wèn),若能敞開(kāi)心扉,融匯在集體的海洋中,你將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。
27、樂(lè)弦:這學(xué)期的你又進(jìn)了一步:你尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)異,能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。老師希望你能花點(diǎn)時(shí)間靜心練好字,讓你的作業(yè)更漂亮一些。記住《青蛙看海》的故事告訴我們的道理:只要堅(jiān)持不懈地努力就一定能到達(dá)成功的山頂!
28、馬迪:活潑大方的你,聰明善良,能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng);你熱愛(ài)勞動(dòng),講究衛(wèi)生,能堅(jiān)持每天搞好班級(jí)衛(wèi)生,并起到了引領(lǐng)作用。而且這學(xué)期你的學(xué)習(xí)也向前邁了一大步,如果能繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,且持之以恒,你將更優(yōu)秀!
29、你是一名誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、拼搏的好學(xué)生。成績(jī)還有提高的空間,你要關(guān)注學(xué)法,提高效率,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。望你多參加班級(jí)活動(dòng),成為全面發(fā)展的好學(xué)生,我等著你的好消息。
30、海峰:這學(xué)期你是我班進(jìn)步最大的。瞧,你的字寫(xiě)得那么工整,和上學(xué)期有天囊之別,你也體會(huì)到了成功的喜悅了吧?記住:世上無(wú)難事,只怕有心人。只要你朝著目標(biāo)勇往直前,你就一定能取得勝利!祝你在新年“更上一層樓”!
1、你已經(jīng)是一個(gè)小大人了,代表學(xué)校參加市籃球賽獲得團(tuán)體冠軍,元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學(xué)的喝彩,希望你今后要嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上下點(diǎn)功夫,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
2、你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,你的字就可以寫(xiě)得漂亮,多看一點(diǎn)書(shū),你的視野就會(huì)更廣闊,讓腦子多思考一下問(wèn)題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,我等待你更大的進(jìn)步!
3、一如以往,你還是那么的認(rèn)真和刻苦,學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀;熱心班級(jí)工作,積極參與班級(jí)管理,為班級(jí)做出了巨大的貢獻(xiàn),參加冬季三項(xiàng)賽為班級(jí)取得年級(jí)第一和全校第一做出了努力。希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)!
4、你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生,作業(yè)完成敷衍了事,上課還喜歡隨意插嘴,但老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn):聰明機(jī)靈,當(dāng)你認(rèn)真聽(tīng)講時(shí),你總能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。好孩子,老師在新年里期待著你的進(jìn)步哦。
5、你是一個(gè)很老實(shí)的男孩,工作一絲不茍,干凈整潔的樓道是班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。本學(xué)期在學(xué)習(xí)上比過(guò)去進(jìn)步明顯,一切源于你的努力,希望在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
6、你是一個(gè)特別優(yōu)秀的男孩,本學(xué)期負(fù)責(zé)班級(jí)。
黑板報(bào)。
工作成績(jī)突出,參加金鑰匙比賽獲得省二等獎(jiǎng),代表學(xué)校參加市籃球賽獲得團(tuán)體冠軍。記住沒(méi)有最好,只有更好,希望你繼續(xù)努力。
7、你現(xiàn)在越來(lái)越有大將的風(fēng)度:負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗一直為我們班級(jí)所有,這是你的功勞。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良,能夠積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
8、你本學(xué)期是班級(jí)通訊員,周周都有稿件在廣播臺(tái)播出,很好的宣傳了我們班級(jí),期末被評(píng)為“星級(jí)小記者”;積極參與體育鍛煉,是冬季三項(xiàng)賽團(tuán)體冠軍的主力成員;學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良。希望你能夠在崗位上不斷鍛煉自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
9、老師常訝異于你造句的優(yōu)美,
作文。
的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字,等到高年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來(lái)嗎?老師很懷疑。老師相信,不久以后,你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體,你將是個(gè)受每一個(gè)人歡迎的好學(xué)生。
10、一學(xué)期來(lái),難忘的是你那甜美的歌聲,靦腆的笑容,娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮,工作負(fù)責(zé),是位稱(chēng)職的小干部。如果更活躍些,相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
1、講壇上那次精美的展示,成為我最遠(yuǎn)和最近的記憶。這給我的感覺(jué)是:精心備戰(zhàn),才是穩(wěn)操勝券之母。你很活潑,是極具文雅的那種,因此也極具內(nèi)涵。你很刻苦,是方法恰當(dāng)?shù)哪欠N,因此也恰如其分。高舉成績(jī)的火炬,沖擊賽場(chǎng),因?yàn)椋鞘俏覀兾ㄒ粓?bào)答母親的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)盛典。
2、柔并濟(jì),活潑有度,學(xué)習(xí)有方,思緒有序。重心于學(xué)識(shí),于是乎,偎依在林蔭下,只偶爾觀望一下熱鬧,就轉(zhuǎn)身走開(kāi)去。堅(jiān)強(qiáng)寫(xiě)在臉上,渾身的蓬勃將所有的霧靄全都蒸發(fā)。我希望:大膽,大步,大度,大為——用大膽邁出正步,用大度做出大為。
3、段鵬。你是一個(gè)不能?chē)?yán)格要求自己的男孩,愿你振作起來(lái),“吃一塹,長(zhǎng)一智”,做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生!
4、絕對(duì)的沉默代言人,即使在笑,也是悄無(wú)聲息。有時(shí)會(huì)有幾聲頑皮,但因你的空山幽谷,而掩飾得毫無(wú)痕跡。酷愛(ài)籃球,命中率極高,把球場(chǎng)當(dāng)作自己釋放能量的最佳途徑。效仿你的球技,把學(xué)習(xí)也拋擲得漂漂亮亮。我,時(shí)刻準(zhǔn)備為你竭力鼓掌!
5、敦厚,正直,心底坦蕩的人必定是你。綠葉被你攥在手掌,你只用紅花與他人交談、交往與交換。你必須自己走路,走自己的路,不要停滯與徘徊。多讀書(shū),用他人優(yōu)秀的芬芳浸染自己的心靈。這樣,你會(huì)走得很正、很直。
6、雷斌。上課時(shí),只要你認(rèn)真聽(tīng)講,那節(jié)課所學(xué)的知識(shí)你都能學(xué)會(huì);只要你用心學(xué)習(xí),成績(jī)總能進(jìn)步。如果你能真正地嚴(yán)格要求自己,相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步!
7、楊穎。你是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子,文文靜靜的你總能按照學(xué)校、老師的要求去做。你是個(gè)聰明的孩子,能積極地去思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,就是你的自信還要加強(qiáng)。
8、選擇你,總以為是明智的。關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,你做得最細(xì)。巡視中,糾正每一處姿勢(shì);言辭中,表露每一種心聲。學(xué)習(xí)上增加幾度熱情,你的光芒就不會(huì)冷清;前進(jìn)中融合幾分緊張,你的身影就不會(huì)被他人遮擋。
9、周文峰。“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難是正常,只要我們執(zhí)著地去作一件事,那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,勝利必將屬于你。
10、在女孩中,你站立的姿態(tài)最優(yōu)美。你總以最大的忍耐度,守候于學(xué)習(xí)的大本營(yíng)。你很努力,但似乎不夠賣(mài)力,因?yàn)槟阆嘈刨橘胍彩乔斑M(jìn)的一種方式。真希望:你的文字也如同站姿一樣優(yōu)美雋永!
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十二
1.再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!
2.你與眾不同的見(jiàn)解,真讓人耳目一新,你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法,我向你學(xué)習(xí)!
3.你的頭腦真靈活,這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
4.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
5.讓你的字站直了!
6.你的字伸胳膊伸腿,管管它,讓它規(guī)規(guī)矩矩,方方正正!
7.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”,捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
8.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
9.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
10.懶惰是魔鬼,千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
11.中國(guó)方塊字要方方正正,做人不摻假,學(xué)習(xí)不虛假。
12.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
13.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂,愿意找老師交交心嗎?
14.送你一言:知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
15.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十三
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語(yǔ)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán),也是學(xué)校與家庭,教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶,寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
前言。
有這么一個(gè)故事:美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲,人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí),在他的貼身口袋里找到一張紙條,那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ),那熱情洋溢、真誠(chéng)摯愛(ài)的話語(yǔ)竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上,昔日的學(xué)生告訴老師:“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)玻璃板底下,它一直鞭策著我……”“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里,那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是成功的,而成功的原因就在于她是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)的,這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評(píng)語(yǔ)能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況,能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的,又能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受,我想,評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式固然重要,但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛(ài)心。
好的評(píng)語(yǔ),既是對(duì)學(xué)生今天的指正,也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感,明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開(kāi)翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn),雖然只有短短的幾句話,但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的,這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性,才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo),才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn),從而有效地配合教育學(xué)生,也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)。客觀的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果,不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng),客觀性是班主任評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
要做到客觀性,須從兩方面入手。
第一、要善于觀察了解學(xué)生,掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,如同寫(xiě)作一樣,積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材,掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。要做到這一點(diǎn),就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班,多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng),與學(xué)生打成一片,讓學(xué)生喜歡接近你,把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你,從而通過(guò)學(xué)生的所言、所行、所想來(lái)了解其內(nèi)心世界。
另外,要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向,不喜歡參加集體活動(dòng),平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí),自己的苦樂(lè)不愿與人訴說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生,班主任絕不可忽視他們的存在,而應(yīng)主動(dòng)出擊,多找他們談心,以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有,班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況,并具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確,要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī),肯定學(xué)生的進(jìn)步,又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足;既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī),既指出不足,又不夸大不足;既要避免隱惡揚(yáng)善,又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng),言過(guò)其實(shí),也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高,同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來(lái)不利。
我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的:
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì),把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心,這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出,可惜有兩次你采用了過(guò)于“激進(jìn)”的做法,事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說(shuō)明你的本質(zhì)是很好的,老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵,你將更完美。記住,老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意,從時(shí)間上,要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn),而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”;從空間上,要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況,而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然,在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí),更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次,畢竟評(píng)語(yǔ)本上只有方寸之地。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
“好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造。其竭力用功勉成大器。”這是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十二三歲,教師的評(píng)語(yǔ)似乎有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。但是,誰(shuí)又能否認(rèn),正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ),很大程度上促使少年茅盾成長(zhǎng)為后來(lái)的一代文豪。
作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體,評(píng)語(yǔ)最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn),最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中,一定要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng),鼓勵(lì)多于指責(zé),對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
其實(shí),每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素,班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過(guò)比較學(xué)生自身的過(guò)去和現(xiàn)狀,或比較其自身的不同側(cè)面,只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長(zhǎng),就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià),讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂(lè),使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽,讓評(píng)語(yǔ)成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。
班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué),成績(jī)一直不太理想,本學(xué)期略有進(jìn)步,我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣的:
你是我班的名模,是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來(lái)自于內(nèi)在的良好修養(yǎng),因此你身上有著心地善良、樂(lè)于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期,老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,說(shuō)明你不僅具有外在感性的美,同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般,越走越端正,越走道路越寬廣。
班里另一位同學(xué)成績(jī)很差卻又整天只知聽(tīng)音樂(lè),但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色,我是這樣評(píng)價(jià)她的:
其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞,那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船,只有靈動(dòng)的心才能造就出靈動(dòng)的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個(gè)豐富的情感世界,因此你的作文中常常流淌著多感的溪水,因此你在主題班會(huì)上聲情并茂的述說(shuō)喚取了無(wú)數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外,再多一些知識(shí)的滋養(yǎng),我想你的藝術(shù)天賦將會(huì)發(fā)揮得更加完美。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定,藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)與建議,并找準(zhǔn)開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿自信,滿懷希望地不斷前進(jìn)。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說(shuō):“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略:既考慮到個(gè)別差異,但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展。”每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),正如似錦的繁花,正因個(gè)個(gè)不同,才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗,學(xué)會(huì)欣賞這種美麗,并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。
馬斯洛認(rèn)為:“尊重需要得到滿足,能使人對(duì)自己充滿信心,對(duì)社會(huì)滿腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位,要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。”從心理學(xué)角度上看,每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià),希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的,這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理,他通過(guò)評(píng)語(yǔ)“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。
那種面面俱到、千人一面,年年如此、人人適用、只有共性沒(méi)有個(gè)性的的套話式評(píng)語(yǔ),如同印刷廠統(tǒng)一印制出來(lái)的圖案,絕無(wú)大自然天然花木的勃勃生機(jī),這樣的評(píng)語(yǔ)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素,評(píng)語(yǔ)的績(jī)效自然也就喪失了。
我對(duì)班里一個(gè)性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的:
評(píng)語(yǔ)除了要活畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之外,還應(yīng)注意在品德、信念、個(gè)性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn),集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件,因?yàn)椤笆聦?shí)是最好的證明”。
這是我對(duì)班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評(píng)價(jià):
你這個(gè)小家伙似乎一直就沒(méi)長(zhǎng)大,所以初生牛犢不怕虎,敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”。所以很多班級(jí)活動(dòng)少不了你很有借鑒意義的出謀劃策,老師覺(jué)得你還真行。可凡事都要把握好一個(gè)“度”,所謂過(guò)猶不及,如拿畫(huà)板擋窗戶(在自習(xí)課上打牌)的創(chuàng)意就屬此類(lèi);又如你的染發(fā)問(wèn)題,那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽(yáng)光的,是個(gè)正面人物。
用準(zhǔn)確的筆觸寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí),他才能得到慰藉,找到自尊,才能改正缺點(diǎn),努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
教育不能沒(méi)有愛(ài)的語(yǔ)言,就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,評(píng)語(yǔ)本上的語(yǔ)言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿溫情,體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)愛(ài)心。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十四
16、曹馳:你誠(chéng)實(shí),善良,雖然言語(yǔ)不多,但老師從你的行動(dòng)中感到你對(duì)集體的關(guān)心,從小事做起,默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。如果你能自信一些,在課堂上積極思考,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)有很大的提高。
17、你是老師很欣賞的學(xué)生,你的聰明叫大家驚訝。在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問(wèn)題都回答的那么好,思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專(zhuān)心寫(xiě),你會(huì)更加了不起的。繼續(xù)努力吧,老師希望你在新的學(xué)期里能取得更大的進(jìn)步。
18、你這周的表現(xiàn)真是不錯(cuò),比如,上課聽(tīng)講認(rèn)真,發(fā)言積極,老師真的為你高興。但美中不足的是:你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習(xí)慣,也許它會(huì)成為你前進(jìn)道路上的最大障礙,所以,應(yīng)該馬上改掉它!讓“認(rèn)真”陪伴著你,“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開(kāi)花朵中的最絢爛的一朵!
19、你心地善良,脾氣溫柔,活潑可愛(ài),為人坦誠(chéng),接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上,你那專(zhuān)注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō),那你的進(jìn)步會(huì)很大的!
20、你真誠(chéng)可愛(ài),對(duì)待同學(xué)熱情大方,從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你,無(wú)論是作業(yè)還是考試,書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
21、沈杰:你是個(gè)聰明又可愛(ài)的男孩,熱愛(ài)勞動(dòng),每次都能認(rèn)真完成值日工作。可作業(yè)不能按時(shí)完成,字跡潦草,錯(cuò)誤很多,成績(jī)也不見(jiàn)起色。你還有一個(gè)貪玩的壞朋友,如果你能和它絕交,認(rèn)真學(xué)習(xí),細(xì)心地完成練習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高,努力吧!
22、王兆華:你誠(chéng)實(shí)乖巧,對(duì)老師有禮貌,能與同學(xué)友好相處,能按時(shí)去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛(ài)學(xué)習(xí),能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),可有很多次你都由于審題不清與好成績(jī)擦肩而過(guò),多么可惜啊!及時(shí)調(diào)整自己,細(xì)心一點(diǎn)吧!老師相信你一定能做到。
23、張虎:你誠(chéng)實(shí)守紀(jì),是個(gè)聽(tīng)話的男孩。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言。課后能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙,它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén);勤奮是艘巨艦,它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙,努力學(xué)習(xí),不懈追求,希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)。
24、你的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),書(shū)寫(xiě)漂漂亮亮,作業(yè)整整齊齊,老師很喜歡。你還是老師的小助手,總是經(jīng)常幫老師把教室的桌凳擺放的整整齊齊。但老師希望你今后無(wú)論上什么課都要認(rèn)真聽(tīng)課,不講悄悄話,不分心,那樣你的學(xué)習(xí)將會(huì)更好。繼續(xù)努力哦!
25、在班級(jí)工作中,你是老師的好幫手;在學(xué)習(xí)生活中,你是同學(xué)們的好榜樣。關(guān)心班級(jí),樂(lè)于助人,成績(jī)優(yōu)秀,這是你身上的閃光點(diǎn)。愿你的人生旅途中,沒(méi)有最好,只有更好。加油吧!
26、你對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng),對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱(chēng)道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無(wú)須對(duì)你多講,你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧,成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。
27、經(jīng)緯:你熱愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué);你思維敏捷,充滿自信,在課堂上你能積極發(fā)言,說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,在辯論會(huì)中,你機(jī)智善辯,精彩的發(fā)言贏得了全班同學(xué)的一致好評(píng)。要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。愿你在學(xué)習(xí)中持之以恒,更認(rèn)真聽(tīng)課,更積極舉手發(fā)言,塑造一個(gè)完美的你!
28、你為人和善,不與他人斤斤計(jì)較,儀表整潔,尊敬師長(zhǎng),按時(shí)完成老師布置的作業(yè),但學(xué)勁不足,思維反應(yīng)不快,故成績(jī)不能突出,假如你能勤思多問(wèn),積極動(dòng)腦,收獲益匪淺。
29、尤田智:認(rèn)真負(fù)責(zé)是你的特點(diǎn):每次值日組長(zhǎng)工作都完成的非常出色,每次作業(yè)清楚認(rèn)真,正確率高。愛(ài)動(dòng)腦,勤思考是你的優(yōu)點(diǎn),每次你解答出思考題,臉上流露的得意勁,老師能感受到你的高興!愿你以更高的要求對(duì)待自己,更多地為班級(jí)服務(wù),努力吧,你會(huì)更出色的!
30、臺(tái)曉琳,你的手、臉、脖子、衣服總是干干凈凈。下課時(shí),你經(jīng)常主動(dòng)拿起笤帚掃地,隨時(shí)撿起一個(gè)粉筆頭,一張小紙片,一個(gè)拖布毛,把它放到撮子里。上課時(shí),你把小手舉得高高的,大膽發(fā)言。你還見(jiàn)過(guò)“歐洲花園”,見(jiàn)識(shí)很廣呀!不過(guò),你的計(jì)算還不太準(zhǔn)確,要又準(zhǔn)又快才好喲!認(rèn)真是成功的秘訣,粗心是失敗的伴侶。祝你的學(xué)習(xí)和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火!
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怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十五
就是把幼兒學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)的操行表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。你想知道幼兒園幼兒評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的幼兒園幼兒評(píng)語(yǔ)吧!
1.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘,你待人熱情,臉上總帶著燦爛的笑容,你的舞姿非常優(yōu)美,大家都非常想看你跳舞,本學(xué)期畫(huà)畫(huà)進(jìn)步較快,并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),上課也能積極舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能?chē)?yán)格要求自己,課堂上不隨便和別的小朋友講話,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.你是一個(gè)漂亮的小女孩。你講衛(wèi)生愛(ài)清潔,對(duì)老師有禮貌,能與小朋友友好相處,你喜歡跳舞,唱歌,愿意和老師交談,但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題,需要老師的提醒和幫助。希望以后在學(xué)習(xí)上努力一點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。
3.你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子。對(duì)老師有禮貌,愿意參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中與小朋友能友好相處,雖然上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,但發(fā)言不夠大膽。老師希望你能在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn)。
5.你是一個(gè)熱情好學(xué)自尊心強(qiáng)的孩子,你很能干,幫助班級(jí)做事情有條有理,上課時(shí)經(jīng)常看到你高高舉起的小手,聽(tīng)到你自信響亮的聲音,你能較快地接受新的知識(shí),能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。你各方面的習(xí)慣都很好,就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣,你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。
7.你是一個(gè)文靜乖巧的小女孩,你很講衛(wèi)生,對(duì)老師有禮貌,你有許多好朋友,大家相處得很好,你做事情特別細(xì)心,上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,有時(shí)也能舉手發(fā)言,希望你上大班以后能變得更活潑開(kāi)朗些,做個(gè)自信勇敢的孩子。
8.你是一個(gè)懂事文靜的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,本學(xué)期你在畫(huà)畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)方面都有很大的進(jìn)步,上課時(shí)你能認(rèn)真聽(tīng)講,但你不大舉手發(fā)言,希望你以后能改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
10.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的孩子,愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生。能尊敬老師關(guān)心同伴,樂(lè)于為集體做事,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,但發(fā)言不夠積極,動(dòng)手能力有待進(jìn)一步提高,老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言,做個(gè)自信勇敢的孩子,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,能積極參加班級(jí)的各種活動(dòng),你樂(lè)意自己的事情自己做,對(duì)老師有禮貌,對(duì)同伴有愛(ài)心,畫(huà)畫(huà)非常好,進(jìn)步很快。上課有時(shí)也能舉手發(fā)言,但你不夠?qū)P模矚g和同伴講話,需要老師不斷提醒和督促,希望你在上大班以后能改掉缺點(diǎn),做一名愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的孩子。
14.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。你很樂(lè)意幫助集體做事情,小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),你上課的時(shí)候能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,經(jīng)常舉手發(fā)言,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),可以說(shuō)是能說(shuō)會(huì)道。。愿意和老師親近,交談,交往能力較強(qiáng),和小朋友相處都非常好,各方面的習(xí)慣也很好,希望你上大班后,能再接再厲,更上一層樓。
2.你是個(gè)文靜漂亮的小女孩,尊敬老師,能主動(dòng)和老師打招呼。熱愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常搶著幫老師樂(lè)于助人,能積極參加集體活動(dòng),有一定的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步:語(yǔ)言表達(dá)能力折紙畫(huà)畫(huà)跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步。
3.你活潑好動(dòng)聰明伶俐做事認(rèn)真。教育活動(dòng)中你很專(zhuān)注,老師最喜歡聽(tīng)到你那響亮,有感情的回答。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處,是大家的"開(kāi)心果"。老師希望你表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)些自信些大方些,成為一名勇敢的小男子漢,好嗎!
5.你對(duì)人有禮貌,熱愛(ài)勞動(dòng),不和小朋友爭(zhēng)搶玩具,課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了,不但會(huì)較快地穿脫衣服,還主動(dòng)地為班級(jí)做事;在繪畫(huà)手工方面有了明顯的進(jìn)步。如果上課能認(rèn)真聽(tīng)講,大膽舉手發(fā)言,那就更好了。
6.在集體活動(dòng)中,你總是悄悄地躲在最后面,可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn),你學(xué)習(xí)很踏實(shí),畫(huà)畫(huà)比以前進(jìn)步了許多,數(shù)學(xué)作業(yè)總是完成得又快又好。知道嗎,老師是很喜歡你的,以后不管遇到什么事,大膽一點(diǎn),好嗎?因?yàn)槟闶且粋€(gè)小男子漢呀!
7.你活潑可愛(ài),尊敬老師,友愛(ài)同伴,積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),你做事較認(rèn)真,動(dòng)手能力較強(qiáng),老師布置的任務(wù)能按時(shí)完成;上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,語(yǔ)言表達(dá)能力有很大提高。但是你千萬(wàn)不能驕傲,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
8.你是一個(gè)靦腆可愛(ài)獨(dú)立性強(qiáng)的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng),對(duì)美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣,愛(ài)清潔講衛(wèi)生,上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)能舉手發(fā)言,但不夠積極踴躍。希望你升入大班后更大膽些,做個(gè)自信勇敢的孩子。
12.你聰明能干,是個(gè)有禮貌的好孩子,你的生活自理能力很強(qiáng),不但會(huì)自己的事自己做,還樂(lè)意幫助別的小朋友穿脫衣服,你總是搶著為班級(jí)做事,課間和小朋友一起游戲;上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言;你念的兒歌很好聽(tīng),畫(huà)的畫(huà)也很美,老師希望你以后繼續(xù)努力,以取得更大進(jìn)步。
15.你是一個(gè)懂事講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真,樂(lè)意幫助別人,能安靜睡覺(jué),自己穿脫整理衣服,本學(xué)期動(dòng)手能力有了明顯進(jìn)步,上課時(shí)注意力集中,有時(shí)能舉手回答問(wèn)題,但性格內(nèi)向,有點(diǎn)膽怯。希望你以后更勇敢些,多在集體中發(fā)表自己的見(jiàn)解,做個(gè)自信的孩子。
16.你是個(gè)非常乖巧的孩子,對(duì)人有禮貌,小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干,做事非常細(xì)心。這學(xué)期,你的進(jìn)步可大了:不再為一點(diǎn)兒小事哭鼻子,上課不但能認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
17.你是一個(gè)懂事自尊心較強(qiáng)的小男孩,你做事情認(rèn)真細(xì)心,你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,特別能夠積極動(dòng)腦,大膽舉手發(fā)言,你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學(xué)期你各方面都有很大的進(jìn)步。希望你以后能夠再接再厲,更上一層樓。
18.你是個(gè)文靜,秀氣的小姑娘,踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。教育活動(dòng)上你能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問(wèn)題。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。如果你能表現(xiàn)得再活潑些,大膽些,就更好了!
19.優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲,小朋友們的好榜樣。總能看到你活動(dòng)中積極機(jī)智的發(fā)言;你有領(lǐng)導(dǎo)天賦,小朋友們都喜歡圍著你轉(zhuǎn);歌唱比賽時(shí)你的精彩表演,都足以說(shuō)明,你是最棒的。在此,老師想送你一句話:沒(méi)有最好,只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽(yáng)光!我最?lèi)?ài)的小姑娘,愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!
20.你是一個(gè)熱情活潑的小男孩。愛(ài)幫助別的小朋友,對(duì)老師有禮貌,吃飯不挑食不偏食,生活自理能力強(qiáng),上課能大膽舉手發(fā)言,但有時(shí)不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望升入大班后改掉缺點(diǎn),做個(gè)守紀(jì)律愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
1.戚偉棟—你是一個(gè)聰明又頑皮的小男生,有時(shí)讓老師生氣,有時(shí)讓老師快樂(lè)。老師知道你是我們班級(jí)最聰明的一個(gè),最聰明的你能接受程老師的幾點(diǎn)建議嗎?課堂上少做點(diǎn)小動(dòng)作,多發(fā)點(diǎn)言;課間少一點(diǎn)惡作劇,多和小朋友友好相處。我相信,以后的你一定是最出色最優(yōu)秀的一員,好好加油呀!
3.李聰—勇敢?guī)洑獾男』镒樱闶俏覀儼嘧畎舻囊粋€(gè)。操場(chǎng)上有你颯爽的英姿,特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上,你還是老師得力的小助手,在這兒,老師還要感謝你為班級(jí)的付出,辛苦了,小助手!學(xué)習(xí)上,你又是其他小朋友的榜樣,作業(yè)認(rèn)真,發(fā)言積極。說(shuō)了你這么多的優(yōu)點(diǎn),可不要驕傲啊,繼續(xù)努力,讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!
4.金馨潔—潔潔是我們班最善言談的一個(gè)女孩子,班里有什么新鮮的事她總是第一個(gè)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)。歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的那么快,可愛(ài)的潔潔在大二班又渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期幼兒園中班上學(xué)期幼兒評(píng)語(yǔ)大全評(píng)語(yǔ)。上課認(rèn)真積極發(fā)言的潔潔可是收獲不少哦!潔潔是我們的愛(ài)心天使,在其他小朋友需要幫忙時(shí),她總是笑瞇瞇地跑過(guò)去,很熱情的幫助他們,作為“愛(ài)心天使”的她還經(jīng)常幫助老師,是老師的得力“小秘書(shū)”。潔潔很喜歡和小朋友一起分享自己學(xué)到的知識(shí)探索科學(xué)的奧秘感受生活的美好,在“笑笑”的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,希望潔潔在以后的學(xué)習(xí)生活中能有更加突出的表現(xiàn),我們相信你會(huì)圓夢(mèng)的。相信自己,沒(méi)錯(cuò)的!
7.韓一蓉:你是一個(gè)聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語(yǔ)表達(dá)能力提高了,動(dòng)手能力也變強(qiáng)了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,遇到困難能主動(dòng)與老師交流。下學(xué)期,老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
8.陸景越小朋友:你是一個(gè)靦腆可愛(ài)獨(dú)立性強(qiáng)的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng),對(duì)美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣,愛(ài)清潔講衛(wèi)生,上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)能舉手發(fā)言,但不夠積極踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些,做個(gè)自信勇敢的孩子。
10.丁仕杰小朋友你是一個(gè)大方自信的孩子。你很有主見(jiàn),能主動(dòng)與老師交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解,能講長(zhǎng)而精彩的故事和各種事情,上課時(shí)頭腦反映靈活,思維活躍,接受能力較強(qiáng),但你有時(shí)做事不能堅(jiān)持到底,需要老師督促。希望杰杰小朋友改掉缺點(diǎn),在各方面都成為其他小朋友的榜樣,好嗎?唐皓天小朋友你是一個(gè)懂事講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真,樂(lè)意幫助別人,能安靜睡覺(jué),自己穿脫整理衣服,本學(xué)期動(dòng)手能力有了明顯進(jìn)步,上課時(shí)注意力集中,有時(shí)能舉手回答問(wèn)題,但性格內(nèi)向,有點(diǎn)膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,多在集體中發(fā)表自己的見(jiàn)解,做個(gè)自信的孩子。
11.眭秋涵小朋友你是一個(gè)穩(wěn)重大方的小男孩。你對(duì)各類(lèi)事物的感知快,觀察事物細(xì)致,接受能力較強(qiáng),能正確地表達(dá)自己的意愿,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期回答問(wèn)題聲音響亮,有了較大的進(jìn)步。希望秋秋以后再接再厲,更上一層樓。
12.徐帆小朋友你是一個(gè)有主見(jiàn)自尊心較強(qiáng)的小女孩。你能安靜睡覺(jué),自己穿脫衣服,做事有條理,能積極參加各種文體活動(dòng),本學(xué)期上課認(rèn)真聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,各方面取得了明顯進(jìn)步,老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力,多鍛煉動(dòng)手能力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13.陳卓偉小朋友你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩。你主動(dòng)幫助班級(jí)做值日生工作,做事情認(rèn)真,對(duì)老師有禮貌,積極參加體育鍛煉,本學(xué)期上課有時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,但堅(jiān)持性差,需要老師不斷督促,午睡較難入睡。希望偉偉小朋友以后嚴(yán)格要求自己,做一名愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的孩子。劉煒豪小朋友你是一個(gè)熱情活潑的小男孩。愛(ài)幫助別的小朋友,對(duì)老師有禮貌,吃飯不挑食不偏食,生活自理能力強(qiáng),上課能大膽舉手發(fā)言,但有時(shí)不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點(diǎn),做個(gè)守紀(jì)律愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
14.顧涵雪小朋友你是一個(gè)大方自信,獨(dú)立性較強(qiáng)的女孩子。你愛(ài)幫助別的小朋友,懂得自我約束,愛(ài)幫老師做事,能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù),是老師的小幫手,在小朋友中有一定的威信,你的畫(huà)經(jīng)常貼在“小畫(huà)廊”里,老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲,更上一層樓。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十六
1.該生通過(guò)三年高中學(xué)習(xí),在思想品德和文化素質(zhì)方面比起以前有明顯的提高。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義,有鮮明的是非觀念,正確的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)心熱愛(ài)班級(jí)體,能積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)。平時(shí)禮貌待人,樂(lè)于助人。在學(xué)校能自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力,分析問(wèn)題比較深入、全面,在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解,是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
2.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見(jiàn),敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)認(rèn)真完成,但成績(jī)還不大突出,還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力,爭(zhēng)創(chuàng)隹績(jī)!
3.該生遵紀(jì)守法,積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng),勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)刻苦努力,能獨(dú)立完成各科作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。一年來(lái),堅(jiān)持出滿勤,注重德智體全面發(fā)展,具有較好的綜合素質(zhì)。
4.該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì),有較強(qiáng)的集體觀念,擔(dān)任學(xué)生干部,能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,能吃苦,成績(jī)優(yōu)異,有理想,上進(jìn)心強(qiáng),是個(gè)綜合素質(zhì)高,全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
5.該生能遵守校紀(jì)班規(guī),尊敬師長(zhǎng),能與同學(xué)和睦相處,樂(lè)于助人,勤學(xué)好問(wèn),有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力,分析問(wèn)題比較深入、全面,能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。是一位優(yōu)秀的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
6.該生能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,三操認(rèn)真。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真,能認(rèn)真完成各科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。生活艱苦樸素,勞動(dòng)積極肯干。是德智體全面發(fā)展,綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。
7.該生能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。集體榮譽(yù)感強(qiáng),勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng),為人誠(chéng)懇,團(tuán)結(jié)同學(xué),會(huì)待人接物,會(huì)處理人際關(guān)系。積極參加勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
8.該生能?chē)?yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,集體觀念強(qiáng),積極參與各種集體活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真,肯學(xué)肯問(wèn),成績(jī)穩(wěn)定且優(yōu)秀,是個(gè)有上進(jìn)心,有理想,全面發(fā)展的好學(xué)生。
9.該生高中三年以來(lái),無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活上都能?chē)?yán)格要求自己。尊敬師長(zhǎng),熱心幫助同學(xué)。集體觀念強(qiáng),擔(dān)任學(xué)生干部能夠很好地完成自己本職工作。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,積極參加體育鍛煉,德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
10.該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),身為班干部,任勞任怨,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),集體榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于為集體做事,成績(jī)穩(wěn)步,因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志,很容易受到外界的影響,希望能樹(shù)立信心,從基礎(chǔ)做起,克服自身困難,抓住機(jī)遇,爭(zhēng)取在高考中取得突破性進(jìn)展,考上理想的大學(xué)。
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怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十七
世界是木,知識(shí)也是木,木木相鉆,便有了萬(wàn)能的火;世界是火,知識(shí)也是火,火火相交,即使是水也無(wú)法阻擋;世界是水,知識(shí)也是水,水水相融,便有了最廣闊的海。
知識(shí)改變了我的性格。我小的時(shí)候,性格非常的浮躁,幾乎不與別人說(shuō)話,做什么事都很粗心。但自打上學(xué)后,我學(xué)會(huì)了閱讀,從字、詞、句、段、章中發(fā)現(xiàn)了中國(guó)語(yǔ)言的魅力、交流的快樂(lè)。英語(yǔ)又將我?guī)У搅薬bc的海洋,讓我去擁抱這個(gè)世界,渴望擁有一雙翅膀飛到每一個(gè)角落去展示中國(guó)文明的兩千年歷史。數(shù)學(xué)教會(huì)了我細(xì)心,每當(dāng)我煩躁不安時(shí),那一個(gè)個(gè)加減乘除符號(hào)就能讓我的心情漸漸平靜下來(lái)。于是,我浮躁的性格大有改觀,我漸漸變成了現(xiàn)在這樣——開(kāi)朗活潑的我。
知識(shí)改變了我的品格。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)時(shí),那偷懶的情緒便一掃而光。我的意志總是不夠堅(jiān)強(qiáng),一碰到困難就放棄,做事總是不能堅(jiān)持到底,但是圍棋改變了我。學(xué)習(xí)圍棋,我看到了古往今來(lái)無(wú)數(shù)圍棋高手,他們不管下棋遇到怎樣的困難總能堅(jiān)持到底。古力一生堅(jiān)持著圍棋事業(yè),古力常說(shuō):“下圍棋輸贏不要緊,只要能堅(jiān)持到底就是贏家!”愛(ài)迪生說(shuō):“無(wú)論什么時(shí)候,不管遇到什么情況,我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。”居里夫人說(shuō):“我們應(yīng)有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的。”于是,我變成了堅(jiān)持到底的我。
這都在說(shuō)明是知識(shí)改變了我!
簡(jiǎn)評(píng):這篇文章以“知識(shí)”為話題,開(kāi)篇語(yǔ)言形象優(yōu)美,引出了主題。然后,作者選取了幾個(gè)典型的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn),思路清晰,論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、形象生動(dòng)。文章在結(jié)尾處集中表達(dá)了情感,點(diǎn)明了主題,總結(jié)了全文。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十八
一彎新月宛如一葉小舟,翹著尖尖的船頭,在深夜的靜湖中劃行,給我送來(lái)一片回憶。
——題記。
銀白色的月光,灑在地上。鮮紅欲滴的花瓣被蒙上了一層銀白色,似真似幻。筆直的莖支撐著我那輕盈嬌小的花盤(pán)。在周?chē)?jīng)風(fēng)雨敲打過(guò)的廢墟中顯得尤為獨(dú)特。那,便是我,一株紅色的薔薇,在風(fēng)雨的洗禮過(guò)后,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。
午后,明媚的陽(yáng)光,照耀著那從前的我,我依附在那低矮的柵欄上,顯得悠閑愜意。那時(shí)的我,如溫室的花朵般,不愿意靠自己的力量直立生長(zhǎng),而是靠著柵欄,把我那類(lèi)似藤蔓的莖纏繞在柵欄上面。
天氣就像孩子的臉,說(shuō)變就變,下午還明媚的陽(yáng)光,現(xiàn)在已然消失殆盡。出現(xiàn)的,只是天上烏黑的云,落下的雨點(diǎn),和遠(yuǎn)處令人心驚膽戰(zhàn)的閃電。
“沒(méi)有關(guān)系,閃電離我那么遠(yuǎn),不會(huì)有事的。”我如此自欺欺人的說(shuō)著。
豆大的雨點(diǎn)打在我的身上,生生的疼。沒(méi)過(guò)多久,我的花盤(pán)低了下來(lái),那依附在刪欄上的莖也越發(fā)無(wú)力。而就在這時(shí),一道閃電猶如一條巨龍,咆哮著打在了那已經(jīng)搖搖欲墜的刪欄上。
第二天,當(dāng)清晨的陽(yáng)光照在我身上時(shí),我環(huán)顧四周,看到的只是變成一堆垃圾的刪欄,和我那臥在地上的莖。看著那灰燼,我才明白,只有自己,才是關(guān)鍵時(shí)刻的救命稻草。
我開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立,日復(fù)一日,我終于靠著自己碧綠的莖,支撐起了花盤(pán),我抬起花盤(pán),看到了那銀白的月光,看到了那星,看到了那遠(yuǎn)處的山。
遠(yuǎn)處的星星一閃一閃,仿佛在向我微笑。
那月,在深邃的夜空中,也在笑。
簡(jiǎn)評(píng):這篇敘事的文章,作者展開(kāi)豐富的想象以“一支薔薇”自敘的口吻,記敘了依靠柵欄攀附的薔薇在經(jīng)歷一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后明白:只有自己,才是關(guān)鍵時(shí)刻的救命稻草。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇十九
評(píng)語(yǔ)。
是含有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話,作說(shuō)明或講解用。以下是小編搜集整理的轉(zhuǎn)正評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!
1)在我司工作期間,嚴(yán)格遵守我司的各種。
規(guī)章制度。
積極主動(dòng)向同事請(qǐng)教工作的各種知識(shí)服從安排踏實(shí)肯干開(kāi)拓視野豐富了工作經(jīng)驗(yàn)為我司創(chuàng)造了更多的價(jià)值。望在以后的工作學(xué)習(xí)中更加的努力。
3)良好的個(gè)人形象和素養(yǎng),專(zhuān)業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益,受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng),為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),服從整體安排,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于助人,與同事相處融洽,業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作,勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色,業(yè)務(wù)熟悉,為我們成立起榜樣。
5)試用期間員工表現(xiàn)優(yōu)秀,服從安排,學(xué)習(xí)能力接受能力強(qiáng),工作能力突出。考核合格,給予轉(zhuǎn)正。
6)xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。考核合格,成績(jī)優(yōu)秀,給予轉(zhuǎn)正。
7)xxx同學(xué)工作積極主動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長(zhǎng),待人誠(chéng)懇,一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高,希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。xxx同學(xué)工作努力,能按師傅要求去工作,尊敬師長(zhǎng),一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。考核合格,給予轉(zhuǎn)正。
8)該同志在試用期間,工作認(rèn)真積極肯干,完成預(yù)定的考核任務(wù),且成績(jī)優(yōu)異,予以轉(zhuǎn)正。
9)認(rèn)真勤懇踏實(shí)努力,能較好地完成日常工作和安排的各項(xiàng)工作任務(wù);文筆流暢,素養(yǎng)較高,在實(shí)踐中很快學(xué)習(xí)掌握了新聞特別是企業(yè)新聞的采寫(xiě)和編輯,能力突出,自律自強(qiáng),可以勝任當(dāng)前的崗位要求。考核合格,給予轉(zhuǎn)正。
10)能夠嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守人力資源企化部各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到不早退,堅(jiān)守工作崗位,增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),遵照崗位行為規(guī)范要求,恪守新聞職業(yè)道德,具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件。考核合格,予以轉(zhuǎn)正。
11)xxx同學(xué)近一年來(lái),工作主動(dòng),踏實(shí),肯干,和老師同事關(guān)系處理的很好,耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,以提高技術(shù)的自身,受到大家好評(píng),望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。考核合格,成績(jī)優(yōu)秀,給予轉(zhuǎn)正。
12)該同志在試用期間,工作認(rèn)真積極肯干,完成預(yù)定的考核任務(wù),且成績(jī)優(yōu)異,予以轉(zhuǎn)正。
13)試用期間員工表現(xiàn)優(yōu)秀,服從安排,學(xué)習(xí)能力接受能力強(qiáng),工作能力突出。考核合格,給予轉(zhuǎn)正。
14)認(rèn)真勤懇踏實(shí)努力,能較好地完成日常工作和安排的各項(xiàng)工作任務(wù);文筆流暢,素養(yǎng)較高,在實(shí)踐中很快學(xué)習(xí)掌握了新聞特別是企業(yè)新聞的采寫(xiě)和編輯,能力突出,自律自強(qiáng),可以勝任當(dāng)前的崗位要求。考核合格,給予轉(zhuǎn)正。
15)能夠嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守人力資源企化部各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到不早退,堅(jiān)守工作崗位,增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),遵照崗位行為規(guī)范要求,恪守新聞職業(yè)道德,具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件。考核合格,予以轉(zhuǎn)正。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇二十
踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣,鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障,人生最需要的是拼搏,最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功,老師深深地祝福你。
你思想純樸,待人隨和、誠(chéng)懇,熱愛(ài)集體,樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好,對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢,你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,老師和同學(xué)們都看在眼里,同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧,愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
你關(guān)心集體,毋庸置疑,敢作敢當(dāng),也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
你有很多優(yōu)秀的品質(zhì),學(xué)習(xí)上,你的基礎(chǔ)不是很好,學(xué)起來(lái)有些吃力,但你并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí),遇到不懂的問(wèn)題還不斷地向老師請(qǐng)教,這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法,去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是個(gè)靦腆、斯文的小男孩。沒(méi)少見(jiàn)你趕往學(xué)校的步履匆匆,也沒(méi)少見(jiàn)你埋頭苦學(xué)的小小身影,雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾,可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜?huì)贏得真正的人生,把握自己,我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子,關(guān)心集體,興趣廣泛,善于與同學(xué)交往,人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你很有上進(jìn)心,能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè),奏響人生最強(qiáng)最美的樂(lè)章。
在同學(xué)們與老師眼里,你是個(gè)有恒心,有毅力,有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦,在知識(shí)的海洋中遨游,若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開(kāi)拓,也許前途將不可限量。
在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅(jiān)強(qiáng),你的懂事,你的.聰慧,我都看在眼里,喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績(jī)。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾,把握自己,我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是一個(gè)十分可愛(ài)的女孩,課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做好課堂筆記,課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),你的成績(jī)有待進(jìn)步,學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力,愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí),你要堅(jiān)信:路,是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的,只有始終如一地朝著既定的方向努力,才能達(dá)到勝利的頂峰。
有古道熱腸,也容易感情用事;積極要求上進(jìn),但專(zhuān)心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中,有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀,更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向,繼續(xù)前進(jìn)。
你思維靈活,求知欲強(qiáng),富于質(zhì)疑精神,這很好。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,多理解別人,多找找自己的缺點(diǎn),也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了:彩虹只是瞬間的美麗,而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈,再創(chuàng)輝煌!
你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考,老師樂(lè)于和內(nèi)外提出問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好,令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去,將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道,命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩,你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生,看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情,我被深深地感動(dòng)了,也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了,積極舉手發(fā)言,我很開(kāi)心。如果你能?chē)?yán)格要求自己,在完成老師布置的作業(yè)外,還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處,與同學(xué)真誠(chéng)交往,那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
一直以來(lái),你都尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng),
在上進(jìn)心的驅(qū)使下,你終于能“懸崖勒馬”,認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn),努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子,令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良,看到你這學(xué)期做事的速度加快了,老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣,多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己,那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái),你尊師守紀(jì),熱愛(ài)勞動(dòng),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事,可惜的是你還是那么羞羞答答的,不敢大膽舉手回答問(wèn)題,希望升上二年級(jí)后,你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng),思維活躍的你,經(jīng)過(guò)努力,在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名,老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn),不要拖三拉四通,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
一個(gè)人,無(wú)論他的多思維活躍,如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,那么他也只能是一事無(wú)成。就如你,要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí),不偷懶,虛心一點(diǎn),那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn),不再驕傲,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù),以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功,向爸爸學(xué)習(xí),你將更上一層樓。
這一年來(lái),忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重,尊師守紀(jì),彬彬有禮,做事認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作,改正粗心的毛病,做老師的得力助手。萍一年來(lái),你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘,在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì),熱心助人,小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng),成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改,上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì),學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦,成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步,還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能?chē)?yán)格要求自己,對(duì)同學(xué)不夠和善,希望以后你能?chē)?yán)以律己,做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心,你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí),為加入少先隊(duì)而努力過(guò)。可是不夠自覺(jué),貪玩,不愛(ài)動(dòng)腦筋,所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),你一定能取得很好的成績(jī)。
這一學(xué)期,老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校,文明有禮,強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí),成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答問(wèn)題,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力,那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩,如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后,聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律,改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你是一個(gè)聰明、文靜的女孩,平時(shí)總是沉默寡言,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情,感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑,多一些微笑。希望你能再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步。
你思維靈活,求知欲強(qiáng),富于質(zhì)疑精神,對(duì)事物常有不落俗套的看法,這很好。看著你的成績(jī)不斷進(jìn)步,老師為你高興。記住了:彩虹只是瞬間的美麗,而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈,再創(chuàng)輝煌!
人緣好,很好勝的陽(yáng)光男孩。學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動(dòng)中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去,將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道,命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中!
即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎,但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富,但沒(méi)有后天的努力,要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活,對(duì)待學(xué)習(xí),對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求,因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住,做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度,不論學(xué)什么,都要腳踏實(shí)地去掌握。
怎樣為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用21篇)篇二十一
細(xì)微之處真能見(jiàn)精神――每當(dāng)你代表班級(jí)去領(lǐng)取榮譽(yù)旗時(shí),班主任的心里樂(lè)著呢:有你這樣的班長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處以身作則,帶領(lǐng)著27位同學(xué)踏實(shí)前行,才使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好,常有趕超的自豪激蕩人心。做事全身心投入是你突出的優(yōu)點(diǎn),工作上的榮譽(yù)感、責(zé)任心自不必贅言,課堂上,你的眼睛總牢牢地跟著老師,生怕漏掉一個(gè)字;課間休息,若你想攻克一道難題,無(wú)論周?chē)卸辔说幕顒?dòng),都不會(huì)影響你。作為語(yǔ)文老師的我,聽(tīng)到你說(shuō)考出了以往不曾有過(guò)的語(yǔ)文成績(jī),那份樂(lè)呀真甜!
擬聯(lián)為贈(zèng)學(xué)困生――最替你驕傲的是你“電腦專(zhuān)家”的美譽(yù)。的確,你對(duì)電腦情有獨(dú)鐘,也玩得很好,為校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。最令人稱(chēng)頌的是你一絲不茍的工作作風(fēng)和與人為善的群體意識(shí),無(wú)論是作為電教員還是生活委員,你都有著強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,幾個(gè)月如一日,很少需要老師操心。評(píng)優(yōu)時(shí)大家對(duì)你異口同聲地推舉,便是對(duì)你的品行一致的贊賞。不過(guò)最讓老師遺憾的是你學(xué)習(xí)路上的攔路虎還須窮追猛打,所以我最想對(duì)你說(shuō)的是:勤奮學(xué)習(xí)貴于鍥而不舍,刻苦磨練重在持之以恒!
贊詞獻(xiàn)給特長(zhǎng)生――喚一聲“寶貝”,老師心底漾起的是對(duì)你的由衷贊許:勤快、活潑、懂事、求實(shí)。作為課代表,你責(zé)任在肩,行動(dòng)踏實(shí),是老師的得力助手。有你在黑板報(bào)前用心勾畫(huà)、精雕細(xì)琢,才贏得了每次第一的輝煌。還有在卡拉ok比賽中展現(xiàn)的班級(jí)榮譽(yù)感真是可圈可點(diǎn),你竟然讓你老爸也參與進(jìn)來(lái)了。你總有許多新鮮的想法和美麗的夢(mèng),而且在通過(guò)行動(dòng)努力讓它們變成現(xiàn)實(shí),多好!無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái),我都會(huì)每天播一粒祝福的種子,愿你健康、充實(shí)、進(jìn)步、快樂(lè)!
揚(yáng)長(zhǎng)旨在促補(bǔ)短――學(xué)習(xí)上踏實(shí)勤奮,工作上兢兢業(yè)業(yè),生活上有條不紊,更多時(shí)候是默默地學(xué)、靜靜地笑,不事張揚(yáng),成為班級(jí)中一幀別有特色的風(fēng)景。聽(tīng)你說(shuō)那一手漂亮的字是通過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)得的,這不正說(shuō)明你有著很難得的悟性嗎?你內(nèi)心也很活潑,有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,如果能抓住每次鍛煉的機(jī)會(huì),定能使自己成長(zhǎng)得更出色,為今后的發(fā)展拓出一條更寬的路子!
寓理于情激斗志――你不能沒(méi)有鳥(niǎo)兒的翅膀,不能沒(méi)有勇敢地飛翔,只有不懈地追求,你生活的天空才會(huì)出現(xiàn)一片蔚藍(lán)。不是么?你初入班級(jí)時(shí)成績(jī)并不落后,由于一度的松懈,你在期中下滑了。幸虧你還懂事,能明白父母的諄諄教誨,老師的用心良苦,較快地體現(xiàn)在行動(dòng)上。你很隨和,笑意總寫(xiě)在臉上,難怪大家都喜歡把你的名字掛在嘴邊了。你也比較自信,遇到困難時(shí)能給自己一份鼓勵(lì),也會(huì)在老師面前肯定自我,多好!辭就迎新,老師希望你呀能隨歲月一起長(zhǎng),贈(zèng)你一言:人生立志無(wú)次第,學(xué)海拼搏超前人!