培訓心得體會是自我評估和自我提升的重要途徑，能夠促使我們不斷完善自己。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇一

學校暑假期間15天的教師培訓，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。

在這次培訓中有黃校長的“傳承并發展中的南海執信中學”、石主任的“如何做一名中學班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評課”以及葛主任的“學生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于萬主任的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家講座中得到了印證。廣州執信的辦學成績，體現的就是那一份“愛”的教育。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的。

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會淘汰，同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生作出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學習非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，贊美猶如孩子的營養劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基于以上思考，我認為以發現并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經歷過，才會有認識上的提高。

教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言;同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇二

我于20xx年9月懷著忐忑的心情踏入了42中，作為一個初出茅廬的年輕老師，不管是教學上還是為人處事上都一知半解。時間飛逝，歲月如梭，而如今我已經老學校快要2個年頭了，不管是工作還是生活真的發生了天翻地覆的轉變，從一開始上了講臺，焦灼的不知所措，到如今見了家長都能夸夸其談。從教學上只會做題，到如今可以把同學教的都會教題了。從一個毛頭小子，到如今能夠穩穩當當的干活的老師。在這其中，可想而知，我付出了多少的汗水，學校又為我付出了多少心血。

還記得在20xx年末，學校舉辦了拜師活動，我當然也光榮成了一名的徒弟，并且是“一對一”的，很厲害！尤其是我老師是一名特別厲害的教學能手，她起初教的直升班，那可是全班級最厲害的班，現在想起來也特別的傾慕。我基本上都是每節課都去聽課，然后專注備課，反復琢磨，然后再去上課。經過一年，我成長了很多。我覺得學校給我們提供了一個特別好的平臺。尤其是師傅帶徒弟，很給力！起初我就想，我確定好好的教，絕不丟臉。在這一年里，我多次參與了學校的培訓，其中包括很多次市級的，區級的。印象最深的一次是，市教育局的一次研討會，請的特級老師，他主要講解了很多物理試驗的內容。還又一次是省級評優課。一開始我還以為不會讓我們這些年輕老師去了。終究那是要花錢才能去的，結果還是讓我和雪薇去的。那次培訓真是受益匪淺。學到了很多的東西。還見到高校的教授，竟然是評委。我竟然也認識評委，當時感覺挺驚異的。

后來學校又讓我帶畢業班兼班級的“秘書”。一開始我感覺自己干不了這么重要的活。這可是要拋頭露面的，經常處理一些我當時都覺得不可能完成的任務。但是，經過學校的`細心教育和培育。我竟然干了曾經覺得無法完成的任務，雖然苦和累，但是挺過來，是有成就感的，這我特別感謝領導的教導和寬容。

最末我想談談教學上的收獲：

一、加強對同學的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應留意這些素材的運用，切實加強對同學進行愛國主義教育、集體主義教育等。

二、做好備課工作。對于我們年輕老師來說，備課徑直決。

斷者課堂的教學質量。在集體備課以前確定要反復研讀教材和教輔材料。在集體備課的過程，確定要積極參與備課，多發表自己的見解，虛心聽取其他“行家”的看法和建議。再備完課以后，對自己的教案就行反復修改，把每一節課都要做精、做細，把每一節課都要當成公開課來講。只有嚴格要求自己，才能嚴格要求同學。身教甚于言教。

三、做好教研和聽課、評課工作。本期主要做好平常積極參與教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習，努力提高教學水。

四、做好作業的布置、批改和輔導工作。作業確定要做好精細化、分層布置，多關注后進生的學習狀況。鼓舞同學多提問，實時解決同學的疑問。由于物理下半學期比較難，所以確定要實時關注同學的學習狀況，盡量做到不讓同學拉下，盡可能做到一有不懂實時輔導。

五、做好后進生轉化工作。作為一名老師，應當要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采用有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

六、教學中的措施：

1）在上學期的物理課堂小組學習實施的細則基礎上，進一步的進行修訂和完善。繼續實行上學期考試優秀同學的獎賞制度。

2）在教學中體現“以同學為本”在課堂教學中要有意識地教給同學“怎樣發覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣爭辯問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使同學成為學習的主人，而老師則變成學習的組織者和引導者。

3）加強演示和同學試驗。中學物理教學以觀測、試驗為基礎。觀測自然界中的物理現象、進行演示和同學試驗，能夠使同學對物理事實獲得具體的明確的認識，觀測和試驗，對培育同學的觀測和試驗技能，實事求是的科學立場，引起學習愛好都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和同學試驗。

4）重視物理概念和規律的教學。物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培育同學關注物理現象，引導其從現象的觀測、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發覺過程產生愛好。中學物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中徑直概括出來的，因此在教學中要留意培育同學的分析概括技能。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇三

培訓班是教師們不斷學習和進步的機會，特別是對于中青年教師來說，參加培訓班可以提升他們的教學水平和專業素養。最近我參加了一期中青年教師培訓班，收獲頗豐。以下是我對此次培訓班的心得體會。

第一段：培訓班的目的和重要性。

中青年教師培訓班是為了全面提升教師的教育教學能力和專業素養而舉辦的。教師是灌溉知識的園丁，他們的水平直接關系到學生的成長和發展。隨著教育理念和教學方法的不斷更新，教師需要不斷提升自己以適應時代的要求。中青年教師培訓班的重要性就在于幫助教師了解最新的教育理論和實踐，提高他們的教學技能和方法，以更好地引導學生。

第二段：培訓班的組織安排和學習內容。

本次培訓班的組織安排非常周密，包括講座、研討和實踐等多種形式。講座環節邀請了教育界的專家學者，他們向我們介紹了教育改革的方向和趨勢，分享了自己的研究成果和經驗。研討環節組織了小組討論和交流，讓我們能夠深入思考和研究教育問題。實踐環節則是將理論與實際相結合，通過觀摩和實地實踐，讓我們更加形象地體驗和感悟教師的角色和責任。

第三段：培訓班給我的啟發和收獲。

通過參加培訓班，我獲得了很多啟發和收獲。首先，我深刻認識到了教師的角色和責任。作為中青年教師，我們要不斷學習和探索，不斷提高教學水平，以更好地指導學生。其次，我學到了很多實用的教學技巧和方法。教育改革不斷推進，新的教學模式和理念層出不窮，我們要積極跟進并將其運用到實際教學中。再次，我對學生的理解和關心更加深入。培訓班中的實踐環節讓我有機會接觸到不同類型的學生，了解他們的需求和問題，進而更好地解決并幫助他們。

第四段：培訓班的不足之處和改進方向。

雖然本次培訓班取得了很大的成效，但也存在一些不足之處。首先，培訓班的時間有限，導致學習內容和深度有所欠缺。希望能夠增加培訓班的時間和頻次，讓教師們更充分地學習和交流。其次，培訓班的內容過于理論化，缺乏實踐的機會和指導。希望通過增加實踐環節，讓教師們能夠更好地將理論運用到實際教學中。最后，培訓班的參與人員過多，導致互動和討論的機會有所減少。希望能夠控制培訓班的規模，提高交流和互動的質量。

第五段：對未來的期望和過程的總結。

參加中青年教師培訓班是我職業發展的一個重要階段。通過這次培訓班，我不僅提高了自己的教學能力和專業素養，也增強了對教育事業的熱愛和責任意識。未來，我將繼續參加各種培訓班和研討會，不斷學習和進步，為更好地教育學生貢獻自己的力量。

總之，中青年教師培訓班是教師們提高自身素質和教學水平的重要途徑。通過參加培訓班，我獲得了很多啟發和收獲，也認識到了自己的不足和提高的方向。同時，我希望培訓班能夠進一步完善和優化，以更好地滿足教師們的需求，促進教育事業的發展。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇四

人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會成為你畢生為之奮斗的事業。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專業那一刻開始，就夢想著有一日能在三尺講臺上發光發亮，這個夢想在今年踏入奧美高級中學校門那一刻時成為了現實，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余，我也充滿了擔憂，剛從校園走上講臺，我深知自己在教學實踐中經驗相當匱乏，空有一身理論知識不足以應付實際教學中的各種狀況。好在學校十分有遠見，為了把我們這一批青年教師培養成未來能夠獨當一面的中堅力量，學校規劃了一套完整的青年教師培訓流程，請來了幾位經驗豐富的一線教師，我從這次培訓中獲益匪淺。

8月18日，華中師范大學教育學院的博士生導師陳教授來到我們學校進行專題講座。他為我們詳細地講解了學習中心教學的建構理論，包括學習中心教學的含義和特質、學習中心教學建構的理論依據、我國學習中心教學思想與實踐的發展歷程，最后總結了學習中心教學的建構理論對傳統教學的變革影響。沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟，理論上的成熟意味著思考問題是從本體論角度，全面、系統、辯證地思考。作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷擴展自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發展的需求，陳教師所講解的新學習理論，為我們切入了一個教研發展的全新角度。

8月19日，就職于武漢市十一中學，擁有20年以上教齡的王老師，基于新高考到來的挑戰，進行了“迎接新高考，規劃新生涯”的主題講座。首先，王老師結合了教學生涯中碰到的各種學生實例，提點新教師在學期伊始要做好銜接教育，讓學生適應變遷。接下來，王老師引用名言“規劃的人生才是風景，沒有規劃的人生至多是風景圖片”“不謀全局者，不足謀一城”強調在新高考選課走班模式下，引導學生規劃路徑是重中之重。最后，王老師針對如何落實高考新要求提出了一系列的舉措，要求包含五育并舉，全面發展、特色育人，個性發展和營造氛圍，共同育人。

8月20日，學校請來的是武漢市第二中學的金老師，他從教30余年，帶出過xx屆高三，有10年的班主任經驗。在他的經驗分享中，我印象最為深刻的就是他在衡水中學考察時學習到的獨特的教育教學管理模式。近年來，衡水中學的高考神話的現象不斷引發社會的關注和討論熱度，這足以證明衡水中學的成功之處。在沒有聽金老師介紹前，我一直對其所倡導的“高升學率是素質教育的副產品”表示懷疑，總認為它是打著素質教育的旗號行應試教育之實，把衡水中學的學生想象成只會讀死書的書呆子。然而我在聽完金老師的介紹后，這一切疑慮煙消云散。衡水中學校長曾這樣評價他們的教學模式：“我們的學生學起來很刻苦是真的，但是他們并不痛苦。”這源自于他們的校園文化建設，“把學校建設成一個精神特區”，“給學生終身難忘的教育”是衡水中學追求目標之一，在校園里時時處處彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情，課間學生手拿課本快步跑過校園，跑操時儀容整齊，口號響亮。另外，衡水中學對學生碎片化的時間進行了合理化利用，時間精確到分鐘，保證充足休息時間的前提下沒有一絲閑暇，流水線一樣的學習。全方位的監管，成績、德行、衛生全部納入量化管理，學生固然承受著高強度的學習壓力，但是他們有很強的時間管理意識和自我效能感，每天都在朝著自己的目標穩步前進。衡水中學教育教學管理模式有很多值得我們借鑒學習的地方，我們可以結合本校學生實際，做出改進。

8月21日，是由本校優秀班主任代表傳授班級管理經驗，總結主要有以下幾點：

一是全面深入的了解學生，加強班級的管理。具體通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。班級管理上，對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。

二是爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。針對班級學生學習特點，班主任要主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導。

三是加強與學生家長的溝通與交流。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。值得注意的是，但切記不可以一有事就聯系學生家長，會讓學生和家長對班主任的能力產生質疑，在能力所及范圍內解決問題，把握好分寸。

四是對待學生要寬嚴有度，樹立威信剛入職的年輕教師具有較強的親和力，私下可以和學生做朋友，但是我們切不可同學生像真正的同齡朋友一樣親密無間，班主任要恪守底線，一旦學生有越界的行為，我們要嚴厲地制止，并且占據道德的高點，講明為學生好的初衷，約束管理好學生。嚴厲的同時，日常生活里我們還是需要從細微之處關心學生，只要有利于他的學習生活，我們就應該盡心盡力，在外也要維護好學生的利益，讓學生真正信服。班主任工作非常的艱巨和繁重，但是成就感也是無與倫比的，希望我能在實踐中不斷地將前人的經驗吸收消化并形成自己的班級管理策略，引領學生共同進步。

以上就是我通過這次崗前培訓中體會到的怎么樣讓自己成長為一名合格的人民教師。通過這次培訓和學習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學理念，增強了我們學科教學的自信，美麗校園、幸福師生、理想教育，讓我們揚帆起航。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇五

近年來，隨著教育事業的不斷發展和進步，中青年教師承擔著更加重要的教學任務。為了提高教師的專業素質和教學水平，各級教育部門紛紛開展了中青年教師培訓班。我有幸參加了一次中青年教師培訓班，從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。

第一段：培訓班的組織與安排。

中青年教師培訓班的組織與安排非常周密，培訓內容包括了教育理論、教學方法、管理技巧等等。每節課都由經驗豐富的專家授課，他們既有學術造詣，又有實際經驗，因此我們能夠從他們的講課中獲得很多寶貴的教學經驗和實施方法。此外，培訓班還設有教學案例分析和教學設計等活動，通過與其他教師交流探討，我深刻感受到了集體的智慧和思想碰撞的火花，對教學的心得也進一步加深。

第二段：反思思考的重要性。

在培訓班的學習過程中，我深刻體會到了反思思考的重要性。每次上完課后，我們都要結合自己的實際情況進行反思和總結。通過這個過程，我發現了自己的不足和缺點。接著，我又從其他老師的經驗中學習，嘗試將其融入到教學實踐中，我的教學方式和管理能力都得到了顯著的提升。同時，也意識到了自己在教學過程中的強項和優勢，為今后的教學工作奠定了更加牢固的基礎。

第三段：培訓班對教師的影響。

參加中青年教師培訓班讓我感受到了教育事業的重要性和艱巨性。每個教師都應該不斷提升自己的素質和能力，不斷學習和思考，才能更好地完成教學任務。培訓班中學到的知識和技能，能夠幫助我們更好地解決實際問題，提升自己的教育教學水平。同時，培訓班也為我們教師提供了一個相互交流、互相學習的平臺，通過與其他教師的交流，我們能夠借鑒他們的成功經驗，避免教學中常見的問題，共同進步。

第四段：培訓班對學生的影響。

參加中青年教師培訓班讓我深刻體會到了“教師是靈魂，學生是翅膀”的道理。作為一名教師，我們的教學質量直接關系到學生的學習效果和成長。而通過培訓班的學習，我們能夠更好地理解學生，把握教學內容，提升教學能力，讓學生受益匪淺。同時，我們也能夠給學生樹立一個良好的榜樣，讓他們從小樹立正確的人生觀和價值觀，為他們的未來奠定基礎。

第五段：終身學習的重要性。

參加中青年教師培訓班讓我明確了一個道理，那就是終身學習的重要性。教育是一項長期的事業，我們教師要始終保持學習的態度，不斷提高自己的專業知識和教學水平。培訓班不僅是一個學習的機會，更是一次啟發的旅程。我將繼續努力，踏上終身學習的道路，為更好地教育下一代做出自己的貢獻。

總結：

通過參加中青年教師培訓班，我深刻體會到了教師的職責和使命。只有不斷學習和思考，我們才能成為更好的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。我非常慶幸有機會參加這樣一次培訓班，讓我在教育教學的道路上邁出更為堅實的一步。我相信，只要我們積極進取，不斷學習，教育事業必將蒸蒸日上。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇六

在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了孝感奧美高級中學教師隊伍的一員。自此，開始了人生的新征程。

為了進一步促進青年教師迅速成長，學校于20xx年8月17日成立青年教師培養工作領導小組，對20xx屆新招聘教師及其他年級未上高三的青年教師展開為期五天的教育理論培訓，學校結合骨干教師成長規律，采取全方位、多途徑的培養措施，使青年教師具有堅實的學科專業知識基礎，嫻熟的教學基本功，較強的班級管理能力和與時俱進的教育理念，逐步成為奧美高中新一批教育教學骨干。

在培訓的第一天，由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學校情況，學科帶頭人和骨干教師以及學校日常工作內容與流程介紹、學校各職能部門和設施設備具體位置等，接下來李書記要求各青年教師要提升自身政治素質，加強自身意識形態管理，積極參加學校安排的政治學習，培養良好的教師職業道德，注重團隊精神，為人師表，注意言行，努力提升執教能力，業務水平，做好職業規劃，關注新教材對新高考的影響，然后祝校長要求青年教師要有繼續學習的教育理念，及時更新知識結構，要有協調包容的人際能力，最后由年級主任對上午的培訓進行了總結。

學校邀請華中師范大學教育學院陳教授于18日上午以案例分析的方式開展了“建構學習中心課堂”的專題講座。陳教授向大家介紹了學習中心教學論的構建主要基于兩個方面：一是對發展性教育的研究，另一個是對學習中心課堂的研究。學習中心教學的探索主要有以下幾個方面：

一是關注學生學習主體性的研究。在教學關系研究中對學生學習主體性的突出研究，主體教育思想的提出和主題教育的實驗研究，關于學生能動活動與學生素質素養關系的研究。

二是突出學生在教學過程中某些環節自學的實踐基礎。會上陳教授向大家介紹了邱“小學數學嘗試教學模式”、盧“中學數學自學輔導教學模式”、黎“異步教學模式”和上海育才中學的“八字教學模式”，并指出他們的共性都是突出學生自學，先學后教。

三是在教學全程突出學生自學的教學過程改革。其中洋思中學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，從揭示目標、自學指導、學生自學、檢測效果到教師點撥，最后進行當堂訓練。杜郎口中學采用“三三六模式”，從預習到展示，最后反饋。這些教學模式都是限制了教師課堂教學時間，將課堂還給學生，突出學生的主體地位。

19日上午由武漢市第十一中學思想政治課教師——王老師展開了“迎接新高考，規劃新生涯”的專題講座。王老師提到青年教師在開學初期要對學生進行銜接教育，讓學生適應變遷。學生的生涯不適應表現在對學校，對老師，對同學三個方面。青年教師應當做好充分準備，上好第一節課，引導學生正確認識學校、同學和老師，開展學生活動，讓大家迅速融入集體中。面對學生在前進中的曲折，我們需巧用歸因，給學生信心，用榜樣引領，給學生希望，用名言激勵，營造良好氛圍。

21日上午，奧美高中優秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作經驗。歐陽老師說到作為班主任，對學生要既嚴又護，嚴是指在學習上對學生嚴格要求，護是指在生活中原諒學生的一些小錯誤并幫助他們改正錯誤。教師要對學生寬嚴有度，能夠掌控課堂，多陪伴學生，學生在哪兒，班主任就在哪兒，對學生行為習慣，儀容儀表，衛生方面立規矩，給學生樹立一個標桿。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇七

10月29日，我參加了貴陽電大新教師培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。培訓教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的`榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇八

第一段：引言(200字)。

作為一名高中教師，我深知不斷學習的重要性。近期，我參加了一次針對高中教師的培訓課程，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了許多關于教育方法和教學技巧的新知識，同時也加深了我對高中教育的理解。下面是我個人的心得體會。

第二段：理論與實踐相結合(200字)。

這次培訓課程注重理論與實踐的結合，給予了我們豐富的實踐機會。通過觀察和參與實際課堂教學，我更好地理解了課程設計和教學方法的重要性。此外，我還學到了如何運用多媒體教具和互動式教學來提高學生的參與度和學習效果。這些實踐經驗將使我能夠更好地應用于自己的課堂教學，讓學生更加積極主動地參與其中。

第三段：團隊合作與交流(200字)。

在培訓中，我們還進行了團隊合作和交流。與其他高中教師的經驗分享讓我受益匪淺。我們共同探討了教學中的困惑和挑戰，并找到了解決問題的方法。這種交流不僅拓寬了我的視野，也增強了我的專業能力。另外，我們還形成了一個緊密的教師社區，將會持續與其他教師保持聯系，在教學過程中互相支持和幫助。

第四段：思維方式的轉變(200字)。

在培訓過程中，我逐漸改變了傳統的教學觀念，更加注重培養學生的創新思維和問題解決能力。我意識到教師應該成為學生的引路人，培養他們的獨立思考和解決問題的能力，而非簡單地灌輸知識。因此，在今后的教學中，我將更加關注學生的探索性學習，鼓勵他們提出問題并尋找解決方案。相信這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣和想象力。

第五段：展望未來(200字)。

通過這次培訓，我的教學觀念得到了更新和提升。我將繼續不斷學習和研究最新的教育理論和教學方法，提高自己的專業素養。在未來的教學中，我將更加注重學生的個性差異，根據他們的特點來設計不同的教學策略，努力提高每個學生的學習成績和素質發展。同時，我也會積極參與教師交流和研討活動，與其他教師共同探索更有效的教學模式和方法，為高中教育事業做出更大的貢獻。

總結：

通過這次高中教師培訓，我不僅學到了豐富的教育知識和實踐經驗，也發現了自己教學中的不足之處。這次培訓為我提供了一個重新審視自己的機會，并幫助我樹立了正確的教育觀念。相信在今后的教學中，我將能夠更好地應用這些新知識和技巧，更加有效地幫助學生取得進步。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇九

李劍鋒，畢業于吉林師范大學，理學學士。中學高級教師，中山區骨干教師。十一年工作中，八年擔任班主任。發表論文專著多篇。教育格言： 認認真真做事，踏踏實實做人。

10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義。現把收獲總結如下。

地理素養包括：

學生對地理的知識（概念、原理、規律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關注對"學過的"內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養，而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結果，如果都是"好學生",地理素養的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學生自身的能力差異關系較弱。

1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創新意識和實踐能力的培養。

2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究

3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。

4、不關注知識量和知識系統，以"培養未來公民必備的地理素養"為終極目標。

5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統被認為是必學的知識，現在成為學習的材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來的內容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區位因素）。

1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養

2、將教材內容機械化

3、大量超標擴展知識內容

4、對一些自然地理內容無謂加深

5、對一些人文地理內容僵化處理

6、缺乏對邏輯思維的培養

7、答題模板限制學生的獨立思考

8、大量做題，學生越做越疑惑

1、落實課程標準的要求

以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標準綜合，逐 "標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態度價值觀目標分解、細化，并與相關"標準"內容結合，形成每課的教學目標且予以落實。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實質，而非機械記其結論（如人口增長類型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當補充實際材料或熱點問題，關鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。

3、強化對地理思維能力的培養

注重培養地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。

例一：強化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規律相聯系，將經度位置與海陸位置及經度地域分異規律相聯系，將地理事象與普遍規律相對應，若不符合普遍規律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數情況下都與地形或下墊面有關。地形或下墊面影響氣流（風）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度

課標和教材初中和高中的區域案例學習都注意不同空間尺度的區域；教學時要注意引導學生認識區域空間尺度的地理意義。空間尺度認知需注意以下問題：

（1）、引導學生將區域內要素的分布規律或特征與更大或更小的區域同一主題建立聯系，從而能將區域的學習放到統一規律和區域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）、當提供案例或資料引導學生分析某區域相關規律或特征時，一定要明確給出區域尺度，用經緯網表示的圖上至少要有兩條經（緯）線，否則會得不出想要的結論；小區域應有比例尺。

（3）、當遇到小區域時，一要關注其空間背景，二要注意其關注的問題和描述的方法。

（4）、要引導學生關注某自然現象所占有的或某要素影響的區域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）、當研究的是局地小區域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區域的規律來說明小區域的特征（如南昌的降水季節分配）。

例四：用發展變化的眼光看待問題

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結論。

例五：關注地理邏輯

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業區位三角、農業區位環型結構、中心地六邊型結構等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

4、地理思維能力培養的策略

地理強化對基礎知識（概念、原理、規律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯系，構建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結論。

前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界 把教師當成謀生的手段；第二層：道德境界 認為教不好會對不起學生，對不起自己； 第三層：生命境界 他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業幸福。這正是我努力的方向。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇十

在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。以下本人從本次培訓的方式,課程專題,視頻課堂方面談談自己的體會.

1、培訓方式。本次的培訓方式比以往的要好，教師可以靈活安排時間進行學習。同時，由于設計了互動平臺，教師可以暢所欲言，互相交談，互相學習，共享資源，在平等民主的'環境下，互相鼓勵，一起進步。

2、課程專題。所設的專題符合實際，突出新課標的理念，注重結合教學實踐，操作性強，指導具體，能在很大程度上解決實施新課標過程中的一些常見問題和困惑，有助于解決我們英語教師所關心的問題。

3、視頻課堂。視頻課堂中，有理論的指導，有具體教學案例的展示和結合案例的點評，讓學習者真正領會新課標的精神并體會具體的操作辦法。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇十一

__年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學教師繼續教育（十三五）的課堂教學技能培訓學習，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的培訓后，有感而發，個人認為：

聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了：

以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發，聽了講座后知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入，有效的導入可以激發學習興趣，產生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座后學到的很多的導入方法，在今后教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業！

聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！

在聽王艷老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡并愛上我的課；王艷所講的以前我也在做，但現在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。

通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇十二

心理學中說：當一個人情緒高漲時，情感趨于發揮增力作用;情緒低落時，則趨于減力作用。情感表現出增力效能時，人會表現出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴達到預定目標。因此，教師在教學中應創設生動有趣的活動，激發學生的學習熱情。如教學《位置》時，我進入教室就說：“王其，請起立!”他立刻就站了起來。我又說：“請坐下，第四排的第三位同學請起立!”卻沒有人站起來。這時我說：“在教室中一個學生的姓名代表的是他自己，但每一位學生在教室里也有他所處的位置。比如說：第四排的第三號實際上還是王其同學，當我喊他姓名時，他站了起來。但喊位置時他卻沒有站起來。這節課老師就帶領大家在教室內找準自己的位置好嗎?全班學生的激情一下就被調動起來了。

二、創設生活情境，感受數學問題。

把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們的學習興趣。

三、參與生活實踐，認識數學問題。

在數學生活化的學習過程中，教師應引導學生領悟數學教學源于生活又用于生活的道理。有些數學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。例如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積;讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。又如在教學土地面積單位“公頃”時，可先讓學生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形，讓學生算出它的面積。然后告訴學生100個這么大的正方形就是1公頃。再讓學生討論1公頃應該等于多少平方米?應該是怎樣的一個正方形?然后讓學生用測繩量出100米的邊長來，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課。這樣的教學安排，把學生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中，又從生活中彌補了課堂內學不到的知識。

最新高中青年教師培訓的心得體會（熱門13篇）篇十三

教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。下面是本站帶來的高中教師。

歡迎大家閱讀。

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學(此文來自斐斐。

課件。

園)觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

2、通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。

通過這次培訓，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，加強教師隊伍建設的核心抓手，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環節。我深深體會到：

1、教師要了解學生。一名教師需要有扎實的基本功，首先要善于了解教育的對象。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，了解學生是首要前提。教師要了解學生，就必須走進他們的心靈，每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒有付出就不可能真正了解一個學生。大量的付出充滿艱辛，但是教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生，只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重。

2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應該是“以學生為本”。關注學生的主體地位，尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和-諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從高高在上俯下身來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

3、教師要教會學生。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做(的事，如何教育孩子才是一件大事。”教師要教好學生，自身必須要有過硬的本領。在學生心目中，具有愛心并且具有知識，才是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛，會使學生自覺地尊重教師的勞動，更加欽佩老師，更加愿意接近老師，能夠有效調動他們的學習欲望。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，因此，教學要立足于學生的成長和長遠發展，既要教會學生知識，也要教會學生學習，還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多，也更能得到學生的尊敬。

4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，要對學生充滿愛心，對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動，課堂上，要先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生高效學習。教育需要鼓勵，要多發現學生的閃光點，及時給予表揚，真誠地賞識他們，通過教育細節影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生，把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位，把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學生的生命，安撫著學生受傷的心靈。

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新。

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

二、注重教學內容的制定。

在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。

三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上。

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創新。

以培養學生的興趣為主,激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

四、有效準確的課堂評價。

在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。