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2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:琉璃

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),以及教材內(nèi)容的組織安排。接下來(lái)是一份精心編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文教案,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇一

一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多的樹(shù)。手挽手,肩并肩。一片綠色的海洋。

你好,綠色大森林!

小鳥(niǎo)說(shuō),森林撐開(kāi)綠傘,是我的家。小鹿說(shuō),森林支起帳篷,是我的家。

你好,綠色大森林!

風(fēng)沙說(shuō),森林是堵墻,讓我們聽(tīng)話(huà)不亂跑。雨水說(shuō),森林是水庫(kù),留我住下來(lái)啦!

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇二

1、師:我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說(shuō):“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,在我國(guó)文人墨客的眼里,秋天往往是憂(yōu)傷的,凄婉的,令人惆悵的。但是在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。

2、板書(shū)課題,作者。

3、簡(jiǎn)介作者。

1、師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了,那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢?大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),注意從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等方面揣摩。

2誰(shuí)愿意來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)一下呢?

3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,你覺(jué)得一共描繪了哪幾幅畫(huà)面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語(yǔ)言把它歸納出來(lái)。

明確:1、農(nóng)家豐收?qǐng)D,2、霜晨歸漁圖,3、少女思戀圖。

4、師:第三幅圖畫(huà)要?dú)w納稍微難了點(diǎn),老師提醒一下,這一節(jié)的主人公是誰(shuí)呀?

生:牧羊女,是秋天牧羊女圖。

5、師:預(yù)習(xí)提示上說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來(lái)呢?

生:有“鐮刀”,“瓜果”,“稻香”,“漁船”,還有“牧羊女”“?!薄安菀啊薄绑暗?。

生:對(duì)秋天的喜愛(ài)。

生:贊美秋天。

1、師:看來(lái)大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò),那么現(xiàn)在我們來(lái)討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)只“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉似的影子”,到底收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉?這個(gè)問(wèn)題特別有意思,大家就近討論一下,究竟撈起來(lái)的是什么?先就近討論一下。

(生討論)。

生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”,所以說(shuō)烏桕葉只是很像青鳊魚(yú)。

師:這里用的是比喻句是吧?

生:都收起來(lái)了,因?yàn)樗鼈兪窒嘞?。你們看注釋上說(shuō)烏桕的葉子形狀略呈菱形,還有秋天會(huì)變成紅色,在水里看應(yīng)該很像魚(yú)。

師:有道理。

生:我認(rèn)為漁夫什么都沒(méi)有打起來(lái),但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師:哦,他打撈上來(lái)的原來(lái)是一種好心情。

生:魚(yú)和烏桕野都沒(méi)有打起來(lái),因?yàn)槭囚~(yú)后面有“似的”二字,葉后面有“影子”二字。

師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,先解決的是生計(jì)問(wèn)題。

生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚(yú),他們并不在乎打了多少魚(yú),而是只有一份閑適自在的心情。

生:我還是覺(jué)得漁夫什么都沒(méi)打到,他來(lái)打魚(yú)就是因?yàn)樾那楹?,他不在乎打了多少魚(yú)。

生:有,詩(shī)的最后一句說(shuō)“秋天游戲在漁船上”可以看出,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

生:我同意,他打魚(yú)不求非要打到魚(yú),只求一種愉悅的心情,勞動(dòng)中娛樂(lè)一下放松一下。

師:好了,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,有這樣幾種意見(jiàn):打到的是魚(yú),打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒(méi)打到,但是心情愉悅。老師覺(jué)得大家答的都對(duì),因?yàn)椴还苣姆N意見(jiàn),都是你自己理解的,詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開(kāi)放性的。

(討論,師巡視。)。

生1:秋天像和船在游戲嬉戲,把小船吹來(lái)吹去,像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2:我覺(jué)得“游戲”是娛樂(lè)的情景,寫(xiě)的是漁民不求打到魚(yú),只求愉快的心情。

生3:秋天吸引人,寫(xiě)的是漁民十分的快樂(lè)、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里,走到那里幾乎都會(huì)看見(jiàn)一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,所以秋天的景象最能在這里找到。

師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,而在小船上則滿(mǎn)載著豐收,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見(jiàn),這里的“游戲”這個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。

(生討論,時(shí)間稍長(zhǎng))。

生:要結(jié)合上一句理解,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,牧羊女開(kāi)始懷念,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,熱的。寫(xiě)夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天緊接著夏天而來(lái),依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。

師:理解得很好啊,要相信自己!

生:我覺(jué)得這里是通感的修辭手法。

師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)句真不錯(cuò),那你具體說(shuō)說(shuō)看。

生:夏天本來(lái)就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快。

(生小聲交流意見(jiàn),教師巡視提醒)。

生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。

師:哦,牧羊女是被美麗秋景,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

生:秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛(ài)的季節(jié),所以對(duì)牧羊女來(lái)說(shuō)也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就說(shuō)是“夢(mèng)寐”。

生:少女還在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。

師:嗯,很多參考書(shū)上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說(shuō)是牧羊女在思戀人,而今天我們的同學(xué)解讀的過(guò)程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,我覺(jué)得你們真了不起!

1、比較閱讀。

2、下面我們一起來(lái)欣賞一位中學(xué)生寫(xiě)的作文《校園的秋天》,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)完后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章的看法。

校園的秋天。

如今已經(jīng)是秋天了,校園的秋天格外美麗,校園的秋天從校園里的花草樹(shù)木開(kāi)始。樹(shù)上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直,越到秋天,它們?cè)斤@得綠得發(fā)黑的顏色;而那些果樹(shù)上累累的果實(shí)正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí),他們開(kāi)始散發(fā)出一種清香,使校園里充滿(mǎn)了成熟的秋的氣息。

早晨,花草樹(shù)木上的露珠閃耀,秋風(fēng)有些涼意,仿佛樹(shù)上撒下一層潔白的霜,清新而明凈,太陽(yáng)出來(lái),露水消逝了,樹(shù)木閃爍著陽(yáng)光,綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。

中午,校園里的一切披上了金甲,陽(yáng)光在草地上跳躍,校園也變得熱起來(lái)了,像一個(gè)大蒸籠似的。校園又充滿(mǎn)了秋天的熱烈的氣息。

下午,太陽(yáng)還沒(méi)有落,校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來(lái)得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。

夜,終于來(lái)了。有些教室和辦公室的燈還亮著;連同它們?cè)诓賵?chǎng)上映出的白色光暈,使校園的操場(chǎng)像是眨著眼睛,沉沉欲睡。

圓圓的月亮掛在高空中,像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮,從空中到地面上,把它那清冽的光輝,一直瀉到地面,就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從高空中掛起。

3、你也能寫(xiě)寫(xiě)秋天的美景嗎?

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇三

《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后,緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),意在鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物,關(guān)愛(ài)自然,關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣,貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”和教學(xué)目標(biāo)“用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”,從而初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本次綜合性學(xué)習(xí),以“找”為引子,讓學(xué)生在所到過(guò)的地方,尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的事物,采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影,從特點(diǎn)入手,領(lǐng)略到收獲的秋天,五彩繽紛的秋景,從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

1.通過(guò)走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動(dòng),讓學(xué)生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

2.通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,觀察生活的能力,良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力,運(yùn)用多種方式展示自己的收獲,樂(lè)于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

通過(guò)到大自然找秋天,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自主實(shí)踐能力和群體合作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

引導(dǎo)生自主探索,尋找秋天——組織自主活動(dòng),感悟秋天(訴求——賞秋——?jiǎng)?chuàng)設(shè)秋——升華感情。)。

與農(nóng)村的孩子相比,城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的機(jī)會(huì),他們對(duì)大自然的了解只限于書(shū)本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹,根本就無(wú)法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂(lè)。因此,當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí),我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然,去和大自然親密接觸,感受大自然的無(wú)限魅力。

本次設(shè)計(jì),首先要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”,著重強(qiáng)調(diào)孩子們運(yùn)用自己喜歡的方式傾聽(tīng)、觀察、捕捉、感悟秋天,并運(yùn)用拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開(kāi)展活動(dòng),要求人人參與,人人活動(dòng),將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體,體現(xiàn)綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時(shí),要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方,認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表演。并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

教師:1.與家長(zhǎng)、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作,保證孩子能充分地參與活動(dòng)。

2.給學(xué)生交代安全注意等事項(xiàng)。

3.課件。

學(xué)生:學(xué)習(xí)之前,明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排,完成學(xué)習(xí)的前期工作,在野外采摘野花、樹(shù)葉、小草等,收集有關(guān)秋天的詞、句,勾畫(huà)心中秋的景色,改編歌、舞表達(dá)自己對(duì)秋的喜愛(ài)之情。

2課時(shí)。

(引導(dǎo)自主探索,尋找秋天)。

(引導(dǎo)孩子討論,自主選擇,決定參觀路線和計(jì)劃,自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)。

2.孩子討論后,決定到校外的一個(gè)山上和其附近的田野去尋找。

1.地點(diǎn):田野。

師:今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天,孩子們要仔細(xì)觀察,你們可以用眼睛看,可以用耳朵聽(tīng),也可以用手摸,還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹(shù)葉。孩子們,一路上要團(tuán)結(jié)合作,注意安全??吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那?,老師非常高興,我們一起來(lái)唱《溜溜歌》好嗎?(好)。

(師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中,學(xué)生有許多表現(xiàn),也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng),并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)。

生:看,天空好美好高呀,還有淡淡的白云。

生:瞧,那一大片一大片的稻子,金燦燦的。

生:哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!

生:向日葵的臉全向著太陽(yáng)呢!

師:是啊!向日葵為什么會(huì)向著太陽(yáng)呢?有沒(méi)有不向著太陽(yáng)的?你們會(huì)不會(huì)想個(gè)辦法來(lái)證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)。

……。

(這一活動(dòng)目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征,積累關(guān)于秋天的知識(shí),親身地體驗(yàn)豐收的喜悅。)。

2.地點(diǎn):那田野附近的山上。

生:老師,瞧,那兒的山,好高好美呀!我們能去嗎?

師:能!老師也很想去的,走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(老師再次引導(dǎo)孩子們用剛才的方法仔細(xì)觀察,仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意安全,小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。)。

生:哇!好多好多的菊花呀!,白的、紅的、黃的……。

生:快來(lái)看呀,這火紅的樹(shù)葉叫什么?

師:孩子們,有知道這叫什么樹(shù)葉的嗎?(如果有孩子知道,就讓他告訴大家,沒(méi)有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)。

生:草地上有很多落下來(lái)的樹(shù)葉,有紅的、黃的。

師:孩子們把自己喜愛(ài)的落葉收集起來(lái),留做貼畫(huà)或做標(biāo)本。

生:老師,老師,看這里有好多螞蟻排著隊(duì)搬東西呢。

師:你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動(dòng)物,像飛的麻雀、叫的蟋蟀等,它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。

(設(shè)計(jì)目的:這一活動(dòng)目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物,結(jié)合觀察情況,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。)。

……。

1.針對(duì)孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”,多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。

2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天,看誰(shuí)最聰明?找到的秋天最多。

3.要求孩子們對(duì)自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類(lèi)、文字類(lèi)、實(shí)物類(lèi)來(lái)通過(guò)拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦等形式分別予以整理。)。

(組織自主活動(dòng),感悟秋天)。

激趣導(dǎo)入。

(先同方的交流,再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣,培養(yǎng)孩子主動(dòng)交流的興趣和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。)。

1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。

(如:田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語(yǔ)句說(shuō)完整。)。

2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的`秋天實(shí)物。如:野花、樹(shù)葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。

(設(shè)計(jì)意圖:這體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓孩子的聽(tīng)說(shuō)能力得到一定的發(fā)展,也讓孩子表達(dá)了對(duì)秋天的情感。)。

過(guò)渡:老師聽(tīng)到孩子們的介紹,也想給你們介紹搜集的秋天,你們想知道嗎?

出示課件,讓孩子進(jìn)一步感受秋天。

組織學(xué)生觀看錄像,老師用深情的話(huà)語(yǔ)解說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡,黃葉飄飄,秋實(shí)累累,是一個(gè)豐收的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié)。

(設(shè)計(jì)目的:錄像主要供兒童欣賞,啟發(fā)想象,激發(fā)孩子對(duì)秋天的熱愛(ài)之情,用身心來(lái)感受秋天。)。

生(齊說(shuō)):想。

師:很好!孩子們趕快行動(dòng)吧!

1.學(xué)生們自主分組活動(dòng)。老師在此時(shí)巡視,輔導(dǎo),以了解學(xué)生的活動(dòng)情況??梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設(shè)秋景。

(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡(jiǎn)短的文字給圖形取名。)。

(2)剪貼。將剪和貼結(jié)合,用采摘的樹(shù)葉和小草,貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點(diǎn)),也給其取名。

(3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩(shī)歌、詞句等予以朗讀。

(4)寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)一段介紹秋天景象的話(huà)。

(5)畫(huà)秋景圖。用彩色筆勾畫(huà)美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫(xiě)上小詩(shī)、兒歌或幾句話(huà)。)。

(6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過(guò)的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈,在小組展示。

(設(shè)計(jì)目的:這一活動(dòng),意在給學(xué)生充分想象的自由,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)出自己的作品,體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索過(guò)程”,還有“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,語(yǔ)文課程與音樂(lè)、美術(shù)、手工的溝通”。)。

2.班上交流,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

鼓勵(lì)孩子把自己的作品展示出來(lái),互相學(xué)習(xí),互相評(píng)議,互相交流和欣賞。老師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)目的:此活動(dòng)為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。)。

孩子們,你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂,也用不同的方式表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛(ài)。其實(shí),大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。孩子們,想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請(qǐng)伸出你們的雙手,好好地呵護(hù)吧,努力地創(chuàng)建吧!也請(qǐng)你們到大自然中細(xì)心觀察吧,你們一定會(huì)有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!

(這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感,并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。)。

相信按此方案實(shí)施活動(dòng),會(huì)是一次成功的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),提高了聽(tīng)說(shuō)能力,觀察能力,想象能力,而且熱愛(ài)大自然的意識(shí)會(huì)得到增強(qiáng)。

上述設(shè)計(jì),體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性,提高學(xué)生的全面素質(zhì):體現(xiàn)了實(shí)踐性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和收獲;體現(xiàn)了自主性,給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間,促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高;還體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇四

style="color:#125b86">小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《送陽(yáng)光》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,老師提出一個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)能最快猜出答案:每天早晨從東方升起,傍晚在西方落下的是什么?(太陽(yáng))。

2、你們知道太陽(yáng)對(duì)我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽(yáng)的作用)。

3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽(yáng)》,看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么,板書(shū)課題,齊讀課題。

二、初讀課文。

(一)學(xué)生自讀課文借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音。

(二)認(rèn)識(shí)生字。

1、出示帶拼音的12個(gè)生字。

a自由讀。

b齊讀。

c指名讀。

d男女生分組比賽讀。

2、去掉拼音讀。

a自由讀。

b齊讀。

c指名讀。

d男女生分組比賽讀。

3、出示12個(gè)生字人讀。

a自由讀。

b齊讀。

c開(kāi)火車(chē)讀。

三、朗讀感悟。

1、放課文錄音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求將課文讀通順,讀流利。

3、指名讀自己喜歡的段落,注意讀出感情,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ):“金子”“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。

4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話(huà),幫助理解這句話(huà)的意思。

5、再讀課文,想一想你知道了什么。

四、拓展活動(dòng)。

1、學(xué)生討論交流(同桌為一組):假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)是什么樣子?

2、介紹有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí):

太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星,是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體,太陽(yáng)的表面溫度約6000攝氏度,內(nèi)部溫度高大1500萬(wàn)度,太陽(yáng)的體積很大,大約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大,距地球約1.5億公里,地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)是地球的能量源泉,地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng),太陽(yáng)的光和熱是人類(lèi)賴(lài)以生存和活動(dòng)的源泉,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

五、作業(yè)布置。

搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),下節(jié)課同學(xué)互相交流。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇五

教學(xué)理念:

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的教育。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

2.理解最后一句話(huà)的意思,感受大自然的可愛(ài)。

教具準(zhǔn)備:森林圖片、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎?(出示圖片)。

師:森林的景色多美??!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師:大樹(shù)爺爺告訴我們,它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了,大家快來(lái)找一找。

二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

1.提出要求,輕聲自讀課文,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

3.有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢?(把卡片分發(fā)給學(xué)生)。

4.學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。

(請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹:我的朋友是……)。

教師將生字逐一貼到黑板上。

師:調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊,想考考大家,能不能認(rèn)出它們。

隨機(jī)指讀生字。

男女同學(xué)輪流讀。

全班齊讀。

4.(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞(帶拼音)。

(指名讀,師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀)。

(2)去掉拼音讀詞。

齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

師:(你們的火車(chē)開(kāi)得可真快,把字寶寶全給拉跑了,它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)。

三、細(xì)讀課文,整體感知。

1、指名讀思考:寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書(shū)。

2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)。

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖,相機(jī)板書(shū)與貼圖)。

(1)紅果枕著老樹(shù):枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解,體會(huì)把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。(學(xué)生讀,指導(dǎo),師范讀指名讀,齊讀)。

(2)蘑菇撐開(kāi)小傘:通過(guò)看圖理解,說(shuō)蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。

(指名讀,再讀,男生讀,女生讀)。

(3)木耳爬滿(mǎn)老樹(shù):爬滿(mǎn)你知道了什么?(木耳特別多)。

(指名讀,再讀,分組讀,齊讀)。

葡萄滴著水珠:體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。

(指名讀,齊讀)。

師:大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面,不過(guò),老師覺(jué)得,你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話(huà)的畫(huà)面。)。

全班齊讀。

4.理解課文的最后兩句。

朗讀最后兩句話(huà)。討論:為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà),是祖國(guó)的寶庫(kù)?(相機(jī)板書(shū))。

寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢?

森林那么美,那么可愛(ài),我們應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞)。

5.朗讀全文。(課件回到首頁(yè))你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎?

五、拓展延伸,想像積累。

師:森林這么美,這么可愛(ài),你們想對(duì)森林說(shuō)什么?

六、布置作業(yè):

讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇六

坐在海灘看浪花。

嘩——嘩——。

一束束浪花像問(wèn)號(hào),

在問(wèn)孩子想什么?

“我想讓海水變淡水,

嘩啦嘩啦澆莊稼!”

嘩——嘩——。

一束束浪花像稻穗,

綠浪滾滾連天涯。

“我想到海底去打獵,

用激光槍捕獲大黑鯊!”

嘩——嘩——。

一束束浪花像馬鬃,

萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。

“我想到海底去采礦,

抱出萬(wàn)千金疙瘩!”

嘩——嘩——。

一束束浪花像彩綢,

萬(wàn)里海疆鋪彩霞。

三個(gè)孩子看浪花,

說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。

嘩——嘩——。

一束束浪花像小手,

撫摸孩子的小腳丫。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇七

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心,充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。

1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]。

重點(diǎn):朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

難點(diǎn):理解最后一句話(huà)的意思,感受大自然的可愛(ài)。

[教具準(zhǔn)備]。

教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

[教學(xué)流程]。

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、你看見(jiàn)過(guò)森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

2、板書(shū)課題。

3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了森林的什么景物。

2、借助拼音,自讀課文,畫(huà)出本課生字。

三、自學(xué)生字。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音?!皞?、祖”是平舌音。

2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。

四、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、組織討論。

(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫(huà)?

(2)雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么?

(3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?

3、朗讀背誦。

五、鞏固練習(xí)。

1、用開(kāi)火車(chē)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、連一連。(內(nèi)容略)。

3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。

七、積累詞語(yǔ);背誦課文。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇八

“語(yǔ)文”產(chǎn)生于19世紀(jì)末,1887年張之洞首用,在解放前已是一個(gè)常用詞了,但作為中國(guó)通用語(yǔ)言文字運(yùn)用課程名稱(chēng)的時(shí)間較晚。以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快快樂(lè)樂(lè)》課文教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

《快快樂(lè)樂(lè)》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛(ài)學(xué)校”這一單元主題,借小學(xué)生之口,直述了快樂(lè)的校園文化生活和熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。教材主題鮮明,層次清楚,句式工整,語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快,易讀易記,是小學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、陶冶情操的好課文。

設(shè)計(jì)理念。

凸現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn),堅(jiān)持“注·提”教學(xué)三原則,堅(jiān)持“以讀為本”的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想,堅(jiān)持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則,充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能作用,努力挖掘教材中的情感因素,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間,全面打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ),著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的4個(gè)生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂(lè)樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

錄音投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第1課時(shí)。

一、緊扣主題,引讀課文。

同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話(huà),問(wèn)他愛(ài)不愛(ài)咱們的學(xué)校。他說(shuō)呀——“愛(ài)!”可是要他說(shuō)出愛(ài)的理由時(shí),他卻笑了笑,打開(kāi)語(yǔ)文課本,指著第一課說(shuō)“全寫(xiě)在這上面啦?!蹦銈兿胫浪窃趺凑f(shuō)的嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助拼音讀一讀課文,看誰(shuí)能先讀明白他愛(ài)學(xué)校的理由。

(緊扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的平臺(tái),利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。

二、自由讀,感知內(nèi)容。

1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰(shuí)讀得正確、連貫。

2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰(shuí)識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比,看誰(shuí)讀得通順、熟練。

4、聽(tīng)錄音跟讀課文。比一比,看誰(shuí)讀得響亮、動(dòng)聽(tīng)。

5、讀后思考回答愛(ài)學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng),大家一起游戲,快快樂(lè)樂(lè)。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛(ài)的兩個(gè)詞語(yǔ)。(親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(從語(yǔ)言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識(shí)漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng),在讀中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。

三、誦讀課文,體悟感情。

1、通讀第一自然段,通過(guò)想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書(shū)“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動(dòng)情感琴弦,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

(2)比較試讀,深化認(rèn)識(shí)。

(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心,用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比,看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過(guò)對(duì)“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂(lè)樂(lè)的情感。

(1)讀課文思考:用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。

(2)對(duì)照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。

(3)朗讀比賽,讀出快快樂(lè)樂(lè)的情感。

(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)。

四、述背課文,回歸整體。

1、口述全文,理解課題。

(通過(guò)口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,體悟情感,活化語(yǔ)言。)。

(2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會(huì)有什么感覺(jué)?答后板書(shū)“快快樂(lè)樂(lè)”。點(diǎn)撥:“快快樂(lè)樂(lè)”比“快樂(lè)”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂(lè)樂(lè)”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說(shuō)自己快樂(lè)的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。)。

第2課時(shí)。

一、背誦課文,以情激情。

1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚(yáng)個(gè)性。

3、齊背。

二、積累詞句,遷移運(yùn)用。

1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)課后要求會(huì)寫(xiě)的漢字,掌握3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”字。

先讓學(xué)生自己觀察,“樂(lè)”是5筆寫(xiě)成。教師教“樂(lè)”的第2筆是豎折,寫(xiě)時(shí)折筆寫(xiě)在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě),生書(shū)空,然后在本上練寫(xiě)3個(gè)。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)“里”字。

可讓學(xué)生通過(guò)觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫(xiě)“同”字。

首先認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,與“”對(duì)比記憶,然后學(xué)生練寫(xiě)。

(4)指導(dǎo)寫(xiě)“習(xí)”字。

認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。然后結(jié)合“同”字,告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字,學(xué)生練寫(xiě)。

3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)填在詞語(yǔ)欄中,并用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

4、放投影,練習(xí)用下面句式說(shuō)話(huà)。

(1)我愛(ài)我的學(xué)校,學(xué)校里有,大家一起,____________。

(2)我愛(ài)我的____________。

三、拓展閱讀、開(kāi)闊視野。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中的有關(guān)文章。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇九

西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元p47——p49。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ),在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。

3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà),導(dǎo)入。

1、孩子們,每天早上上學(xué)時(shí),在校路上見(jiàn)著老師你們都要叫“老師,你好”,說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早,對(duì)森林爺爺說(shuō):“森林,你好”(出示課題,一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)

2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),大家都會(huì)知道的。

二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。

4、檢查識(shí)字情況。

(1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?

(3)給生字找朋友,組詞理解字意。

5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。

三、質(zhì)疑問(wèn)難,初步感知課文。

1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、齊讀課文。

3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號(hào)。

4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

5、向老師質(zhì)疑。

6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。(疑問(wèn)應(yīng)集中在

最后一個(gè)自然段中,孩子對(duì)防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)

四、本課小結(jié),布置作業(yè)。

1、師小結(jié)。

2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問(wèn)題,下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

2、小朋友們,你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎?(學(xué)生反饋)

3、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。

1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說(shuō)了些什么?

2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)

3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對(duì)森林的理解。)

4、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了森林中的`樹(shù)很多?(一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去:教師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話(huà),生自己填,自己說(shuō)。)

5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà):手挽手,肩并肩。

6、指導(dǎo)朗讀。

三、課堂延伸,深化主題。

1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)

2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難過(guò),憤怒,后悔)

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)

5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示要求寫(xiě)的字,生觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),然后集體反饋。

4、重點(diǎn)指導(dǎo):片、聽(tīng)、森。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、教師總結(jié):森林是人類(lèi)的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動(dòng)物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護(hù)地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái),保護(hù)森林,保護(hù)地球。

2、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì):

9、森林,你好

森林簡(jiǎn)筆畫(huà)

傘,帳篷,墻,水庫(kù)……

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運(yùn)用語(yǔ)言,介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

小朋友,如果你有一支七彩的畫(huà)筆,你最想畫(huà)什么呢?(學(xué)生自由交流)。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞。

1、課件依次出示畫(huà)面,師配樂(lè)范讀2——-6小節(jié)。

2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫(xiě)得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧!

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況:

(1)生字。

(出示帶拼音生字卡片)誰(shuí)最能干,能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀————-個(gè)讀——-開(kāi)小火車(chē)讀。

(2)詞語(yǔ)。

課件出示詞語(yǔ))生字躲到詞語(yǔ)中了,你還能讀嗎?

自由練讀——-指名讀————-齊讀。

5、小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語(yǔ)都能讀了,我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。

三、精讀第二段,指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫(huà)面:這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么?

2、認(rèn)真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫(huà)了些什么?

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流:

(1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。

顯示句子——-指名讀——-引導(dǎo)說(shuō)句()那么(),那么()。

(2)一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿(mǎn)了”。

(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻,你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢?

7、假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

自由準(zhǔn)備————-指名介紹(注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換)。

8、小結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)。我們先看圖,觀察圖上畫(huà)了些什么,然后讀課文,找濤濤畫(huà)了些什么,接著美美地讀了喜歡的句子,最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

2、交流。

(1)指名讀自己喜歡的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀。分句——整段。

(3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):貝原男。

六、課外作業(yè)。

畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇十一

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;。

2、正確流利地朗讀課文,注意長(zhǎng)句子中逗號(hào)的停頓;。

3、初步了解太陽(yáng)系中八大行星各自的特點(diǎn);。

4、會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式;。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文;。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確書(shū)寫(xiě)“兄、弟、住”;。

2、讀通課文;。

課時(shí)劃分:兩課時(shí);。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。

2、能夠流利的朗讀出課文。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)自然段序號(hào)。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題導(dǎo)入。

1、出示文中插圖,找到太陽(yáng)和地球,談話(huà)導(dǎo)入。

2、師板書(shū)課題,讀準(zhǔn)生詞:兄弟。理解“兄弟”一詞的意思:哥哥和弟弟。

3、指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞,指名認(rèn)讀,正音。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽(yáng)系。

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著。

(2)去掉拼音讀。

(3)指名讀長(zhǎng)句子,注意停頓。

地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),是太陽(yáng)系中的八個(gè)行星。

(4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀第一自然段,思考:太陽(yáng)系是個(gè)怎樣的地方?

2、出示圖片,學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹,引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚,激發(fā)探究興趣。

3、討論:地球和它的七個(gè)兄弟與太陽(yáng)系有何關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生從“太陽(yáng)系里、住著”等詞語(yǔ)體會(huì)地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽(yáng)系中。

4、比較句子:

(1)太陽(yáng)系里,住著地球和它的七個(gè)兄弟。

(2)太陽(yáng)系里,住著地球和其他七個(gè)行星。指名讀,比較兩句話(huà)的表達(dá)效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說(shuō)話(huà)。

5、齊讀第一自然段。

四、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字:兄、弟、住,組詞,理解字義。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),范寫(xiě)。

(1)兄:引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,上下結(jié)構(gòu),上面的口要寫(xiě)得小巧,下面的兒要寫(xiě)舒展,使得整個(gè)字重心平穩(wěn)。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):上小下大,彎圓底平。

(2)弟:獨(dú)體字。借助字謎記憶字形:頭戴兔兒帽,身穿弓字衣,腳板站得直,一腳向左踢。

重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順,指導(dǎo)“弓”字寫(xiě)得較扁,橫畫(huà)間隔勻稱(chēng),豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線上。

(3)?。盒温曌?,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):右邊的主三橫間隔勻稱(chēng),最后一橫稍長(zhǎng)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞,反饋評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。理解詞語(yǔ)“兄弟”、“家園”、“太陽(yáng)系”。

2、流利的朗讀出課文,注意長(zhǎng)句子中逗號(hào)的停頓。

3、會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式。

教學(xué)重點(diǎn):

注意長(zhǎng)句子中逗號(hào)的停頓。

教學(xué)難點(diǎn):

了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽(yáng)系。

晴朗溫度淡藍(lán)色不停繞著。

3、齊讀第一自然段。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二自然段,找出這段話(huà)描寫(xiě)了哪幾種行星。

(2)交流后板書(shū):金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考:這些行星分別有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自讀圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。討論,相機(jī)板書(shū):

金星:最亮。

木星:

水星:最小。

火星:離地球最近。

土星:轉(zhuǎn)著呼啦圈。

天王星:溫度最低。

海王星:淡藍(lán)色。

(4)出示圖片,圖文對(duì)照,理解文中詞語(yǔ),如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周?chē)幸蝗延^的光環(huán)。

(5)指名讀,齊讀第二自然段。

拓展:你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀。思考:地球有什么特點(diǎn)?(板書(shū):地球美麗家園)。

(2)欣賞地球圖片,討論:為什么說(shuō)地球是我們的美麗家園?

(3)地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律?

(4)指名讀,齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、齊讀全文。

2、角色扮演:說(shuō)說(shuō)地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)?

3、想一想:有什么好辦法來(lái)記住它們?

四、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字:呼、王、行,組詞,理解字義。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),范寫(xiě)。

(1)呼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,口字旁稍稍靠上寫(xiě)。

(2)王:從字源入手,感受字形的演變。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):橫畫(huà)間隔勻稱(chēng),豎畫(huà)居中,底橫長(zhǎng)而平。

(3)行:觀察兩撇,一撇短,一撇長(zhǎng),起筆對(duì)齊,方向一致。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):左右結(jié)構(gòu),為避讓右邊的長(zhǎng)橫,雙人旁的位置稍高,整個(gè)字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢(shì)。

3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)生字詞,反饋評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng):小組合作,每組搜集一種行星的資料,準(zhǔn)備在活動(dòng)課上向大家作介紹。

2023年一年級(jí)語(yǔ)文雨后的森林課文及教案范文(12篇)篇十二

《一個(gè)中國(guó)字》一課是長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個(gè)叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫(xiě)了一封信,內(nèi)容就一個(gè)大字“笑”,讓爸爸感到興奮不已,解除了一天工作中的疲勞,讓學(xué)生體會(huì)到擁有親情的快樂(lè),并受到親情教育。

二、教學(xué)對(duì)象分析。

一年級(jí)的學(xué)生注意力不易集中,喜歡活動(dòng),喜歡游戲,喜歡展示自己。本文的識(shí)字量較大,識(shí)字教學(xué)的重要任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字。只有依據(jù)實(shí)際以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體,采用多種識(shí)字方法,才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)更多的生字。

教學(xué)目標(biāo):

一、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大”。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、在語(yǔ)境中識(shí)字,在讀中感受濃濃的父女情,體味親情的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大”。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,體味中國(guó)漢字的魅力。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:字詞卡片、信封、課件(ppt)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.師變魔術(shù)變出一封信。

2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《一個(gè)中國(guó)字》。板書(shū)課題,齊讀課題。課文寫(xiě)的是一位叫笑笑的小女孩給在國(guó)外工作的爸爸寫(xiě)了一封信,爸爸特別高興。這封信里只寫(xiě)了一個(gè)字,你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1.師范讀課文,生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.生借助拼音自由讀文,圈畫(huà)生字,反復(fù)拼讀,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

3.指名分自然段讀文。

1.齊讀第一自然段。做填空:一(?)信,學(xué)習(xí)“封”字,擴(kuò)詞。板書(shū):封。

2.媽媽聽(tīng)到女兒會(huì)寫(xiě)信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個(gè)字。板書(shū):奇、怪,分別擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭,在這個(gè)字中“大”捺變點(diǎn)。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫(xiě),生書(shū)空筆順。學(xué)生仿寫(xiě),師生評(píng)價(jià),完善書(shū)寫(xiě)。理解“奇怪”。我們?cè)谑裁磿r(shí)候能用上“奇怪”這個(gè)詞,用“奇怪”說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語(yǔ)氣。

3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過(guò)理解字義學(xué)習(xí)“遞”字,板書(shū):遞。并做一個(gè)“遞”的動(dòng)作,擴(kuò)詞。

4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁(yè)”。板書(shū):拆、頁(yè)。

出示封好的信封,做“拆”的動(dòng)作,了解為什么是提手旁。強(qiáng)調(diào)翹舌音。

“頁(yè)”字理學(xué)習(xí)(課件演示),擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),觀察“頁(yè)”在虛宮格中的位置,師范寫(xiě),生書(shū)空,在本上對(duì)照范字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

四、生字回文。

讀一到四自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字:奇、頁(yè)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示:一封信、奇怪、遞過(guò)去、拆開(kāi)、幾頁(yè)。

二、再讀課文,繼續(xù)識(shí)字。

1.媽媽看到笑笑寫(xiě)的信時(shí)感到奇怪,爸爸看信時(shí)心情會(huì)怎樣?生:興奮、高興……。

(1)第一回看到女兒寫(xiě)的信一定會(huì)高興、會(huì)興奮、會(huì)非常激動(dòng)的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書(shū)。“興”多音字,兩種讀音分別擴(kuò)詞,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意最后一筆是點(diǎn)?!皧^”可用猜字謎識(shí)記“一人一塊田。”注意“大”字頭,在這個(gè)字中上寬下窄,捺不變。學(xué)生對(duì)比“奇”字書(shū)寫(xiě)“奮”。

(3)能用興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

(4)讓我們帶著這份激動(dòng)而又興奮的心情一起來(lái)讀一讀第五自然段。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字:“珠”左窄右寬,“甜”左右相等。

4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福,更感受到了女兒的那份愛(ài)和體貼,于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

四、創(chuàng)設(shè)游戲,鞏固生字。

1.比比哪列火車(chē)開(kāi)得快。

全班分兩小組,出示字詞卡片,開(kāi)火車(chē)賽時(shí)讀。將卡片獎(jiǎng)給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。

2.今天我點(diǎn)名。

另一小組同學(xué)到前面點(diǎn)名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞),點(diǎn)對(duì)即坐,并將卡片收好。

3.找朋友。

在小組內(nèi)將課前準(zhǔn)備的字音、生字、詞語(yǔ)卡片組合到一起,讀給小朋友聽(tīng)。

4.你們真棒,這么多詞語(yǔ)都能準(zhǔn)確地讀出來(lái),接下來(lái)我們?cè)僮杂傻匕堰@篇課文讀一讀吧!

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"范文范本是指被廣泛認(rèn)可為優(yōu)秀的文學(xué)作品,它能夠?yàn)槲覀兲峁╈`感和參考,讓我們更好地進(jìn)行寫(xiě)作。"以下是小編為大家選取的一些范文范本,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是以文字表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù),讓人感受到作者的真實(shí)與美好。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠激勵(lì)大家寫(xiě)出更好的作品。目前消費(fèi)者選購(gòu)熱水器時(shí)
寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的一種總結(jié)和回顧,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。下面這些心得體會(huì)是經(jīng)過(guò)精心選取的,希望能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
讀書(shū)心得不僅可以記錄自己的閱讀過(guò)程,還可以為他人提供有價(jià)值的參考和啟示。如果你正在困惑如何寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,不妨看看小編為你搜集的一些案例。隨著學(xué)校學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)
自我介紹是在與陌生人或新朋友接觸時(shí)向?qū)Ψ秸故咀约荷矸荼尘昂团d趣愛(ài)好的一種方式。接下來(lái)將分享一些成功的自我介紹范例,希望對(duì)大家有所幫助。大家好!從教十八年,我就是
辦公室工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中所取得的成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)的重要方式。小編為大家整理了多篇辦公室工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和參考。
在幼兒園中班,孩子們開(kāi)始接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社交環(huán)境。以下是小編為大家整理的幼兒園中班的教學(xué)案例,供大家參考。1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。2、運(yùn)用肢
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)工作的高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn),它要求員工不僅僅是完成任務(wù),更要追求卓越。以下是小編為大家收集的愛(ài)崗敬業(yè)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
情況匯報(bào)是對(duì)某一特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和概括的一種書(shū)面材料,它有助于了解和分析問(wèn)題。情況匯報(bào)是向上級(jí)或主管部門(mén)報(bào)告工作、學(xué)習(xí)或其他方面情況的一種書(shū)面材料。通
在撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告時(shí),需要充分考慮讀者的背景和需求,靈活運(yùn)用合適的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。在下面的調(diào)研報(bào)告范文中,我們可以看到對(duì)問(wèn)題的深入分析和解決方案的提出。
優(yōu)秀作文飽含著作者豐富的情感和深刻的思考,觸動(dòng)著讀者的心靈。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精選范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。或許是上蒼的眷顧,或許是偶然,窗外的一幕讓
感謝各位的光臨,我很開(kāi)心能夠擔(dān)任今天的主持人,并與大家共同度過(guò)這個(gè)難忘的時(shí)刻。接下來(lái),我會(huì)向大家推薦一些著名主持人的精彩表現(xiàn),一起來(lái)欣賞吧。男:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
大家好!我將為大家主持本次團(tuán)隊(duì)例會(huì),希望能夠帶給大家一個(gè)高效的工作氛圍。希望大家通過(guò)閱讀以上的主持詞范文,能夠更好地理解如何撰寫(xiě)一篇出色的主持詞。各位女士、各位
青春是我們擁有無(wú)限可能的時(shí)刻,我們要相信自己的潛力。小編為大家整理了一些明星青春總結(jié)的范文,希望能夠給你帶來(lái)一些靈感。流失的挽回?zé)o奈,擁有的失去莫惜,憶青春!—
自我介紹是我們?cè)诤芏鄨?chǎng)合都會(huì)遇到的一種社交方式,它可以為他人提供了解我們的基本信息。自我介紹是向他人介紹自己的一種正式場(chǎng)合用語(yǔ)。它可以幫助他人更好地了解我們。自
優(yōu)秀作文是具有獨(dú)特的視角、深入的分析和豐富的內(nèi)容的作文。在下面的范文中,可以感受到作者們對(duì)事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和深刻的思考方式。每年的陰歷九月九日,是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重
優(yōu)秀作文能夠吸引讀者,引發(fā)共鳴,甚至改變?nèi)藗兊挠^念和思想。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,它們涵蓋了各種主題和風(fēng)格,相信能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。北方的春天,是短暫的
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。這里整理了一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和提升。
月工作總結(jié)是每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。時(shí)光飛逝而過(guò),回顧半年的工作,緊
通過(guò)對(duì)過(guò)去一月的工作進(jìn)行總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自己的工作方式。這些月工作總結(jié)范文是從不同行業(yè)的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,它們充分體現(xiàn)了個(gè)人
月工作總結(jié)不僅要突出成績(jī)和亮點(diǎn),也要坦誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),以求更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要文件,通過(guò)撰寫(xiě)月工作總
一個(gè)好的計(jì)劃書(shū)應(yīng)該包括清晰的目標(biāo)和細(xì)致的步驟,同時(shí)要注意可行性和實(shí)施性。以下是一些常見(jiàn)的計(jì)劃書(shū)模板,你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行參考和修改。親子活動(dòng)是我公司211項(xiàng)
運(yùn)輸合同的有效性需要保證合同的合法性和具備必要的法律要件。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙?jīng)典的運(yùn)輸合同樣本,供大家參考。乙方:_______________。按照《^v^
通過(guò)學(xué)生會(huì)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生會(huì)中的優(yōu)秀干部和骨干。以下是小編為大家整理的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和參考。20xx年我鄉(xiāng)計(jì)劃
事跡材料是記錄歷史、傳承文化的重要資源,對(duì)于了解和研究過(guò)去的人物和事件有著重要意義。最后,希望大家能夠積極思考和探索,為構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)人員在工作中所展現(xiàn)的能力和技能的評(píng)價(jià)和證明。在閱讀這些實(shí)習(xí)報(bào)告范文時(shí),我們可以學(xué)習(xí)到如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述實(shí)習(xí)經(jīng)歷。實(shí)習(xí)目的:經(jīng)由過(guò)程設(shè)
辭職信要注意字句的選擇,避免使用過(guò)于負(fù)面或沖突的措辭。為了提高您辭職信的寫(xiě)作水平,以下是一些范文可供您參閱。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我向公司正式提出辭職。我自20xx
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