優秀作文是文字的藝術，需要用恰當的詞語和生動的形象來展示作者的思維和情感。以下是小編為大家分享的一些經典優秀作文賞析，希望能給大家的寫作帶來一些思考。

勤思考小學生（優質22篇）篇一

在很久很久以前，在山東的一個小村子里，有一個可憐的小孩，在他很小的時候，父母就去世了，他只有依靠哥哥和嫂子過日子。

他每天都要出去放牛，于是，人們都叫他牛郎。牛郎的嫂子很討厭牛郎，有一天，牛郎的嫂子見他長大了一些，就把他趕出家門。

牛郎只好牽著老黃牛流浪到一座荒山下蓋一間小房子，獨自生活，到了夜里，牛郎覺得很無聊，就把老黃牛當做是他唯一的朋友。其實，這頭老黃牛是天上的金牛星，這頭老牛知道天上有七個仙女，于是，老黃牛就去打聽消息，老牛不知怎么告訴他，就想了一個辦法，到夜里托夢給他。

到了第二天，牛郎去放牛時，看見七仙女在湖邊戲水，牛郎趁這個機會，拿走了一個仙女的衣衫。第二天，見到了那個仙女，他們一見鐘情，決定在一起。過了一段時間，牛郎和織女有了自己的孩子，建起了家庭。

后來被王母娘娘知道了，織女被抓上了天庭，不讓他們相見，織女很傷心，求王母娘娘讓他們相見，王母娘娘看在女兒的份上，規定：每年七月初七讓他們相會。

牛郎織女的作文300字二：新編牛郎織女。

傳說天庭王母娘娘的寶貝女兒織女是個美麗絕倫的姑娘。

織女從小就善解人意，很討人喜歡。因此，天庭里的神仙都很喜歡她。

雖然從小就過著好生活，可是，織女詩音心里并不這么想。“我想去一個不同的世界看看。”詩音把自己的想法告訴了太上老君。太上老君從小就對詩音很疼愛。詩音提出的任何要求他都會答應。可是，聽到這話的太上老君立刻變臉了。“這可不行，要是王母知道了……”但是太上老君還是不忍心，就讓詩音到離人間最近的“碧波巖”去看看人間。詩音來到碧波巖，看見了人間。“哇！那里太美了，我真想去看看。”于是，織女便飛下了人間。在這里，他認識了放牛小伙子牛郎，兩人彼此一見鐘情。織女和牛郎熟了，就住在了他的家里。

當王母娘娘知道這件事后，勃然大怒，親自下凡，用九天銀河把牛郎和織女分的遠遠地了。只在對面，但卻……織女和牛郎悲痛萬分，天天流淚……突然，下起了暴風驟雨，電閃雷鳴，萬物都好像在為牛郎和織女哭泣。不管是植物和動物，都沉浸在痛苦和悲傷中。王母無可奈何，既然他們是真心相愛的，何不讓他們做自己想做的事呢！王母也被天地萬物所感動，收回了九天銀河。

牛郎織女的作文300字三：讀《牛郎織女》有感。

今天我讀了《牛郎織女》這篇文章后，我知道了牛郎是一個苦孩子，從小就沒爹沒娘，跟著哥哥嫂嫂過日子。

這一切都被和牛郎相依為命的老牛看在眼里。它是多么心疼自己的主人啊！有一天，奇跡居然發生了!老牛竟然開口說話，它就告訴牛郎：“黃昏時，不遠處的小河中會有七個仙女下凡洗澡，牛郎只要拿走岸上的一件衣服，就能找到一個愛她的娘子了。

過了幾年，他們生了一男一女兩個孩子，一家人開心得不得了。突然有一天，天空中烏云密布，狂風大作，雷電交加，織女也不見了，兩個孩子哭泣個不停，牛郎急的不知如何是好。

從此，牛郎和織女只能站在銀河的兩端遙遙相望。只有到了每年農歷的'七月初七，才會有成千上萬的喜鵲飛來，在銀河上架起一座長長的鵲橋，讓他們一家再次團聚。

所以我知道了母愛是最偉大的！

話說王母娘娘把織女帶回了天上，但織女總是悶悶不樂，這讓愛女心切的玉帝很傷腦筋。于是玉帝想說服王母娘娘，讓織女回人間。

從此，她們過上了辛服的生活......

勤思考小學生（優質22篇）篇二

再往下看，“閱讀”也扣了5分。犯錯的地方，一是有一個自然段的段落大意歸納的不夠好，二是選擇題有一個選錯了。一個-2分，一個-3分，就這樣，5分又沒有了。

放下試卷，我掩面沉思。錯別字，這可是我每次考試都要失分的地方。細細回想起來，每學完一篇課文，老師都要我們把課后的生字寫會。自己生字也寫了，作業也做了，可為什么一到考試就老寫錯別字呢?嗨，我想起來了，前幾次考試后，爸爸曾多次叮嚀過我：“對于生字，首先要認會，其次要多寫，要通過查字典，搞清每個生字的字義，記住它的結構和特點，會用它組詞、造句，知道它的近義詞和反義詞。只有這樣，生字就不再生了。”

可我自己是怎么做的呢?每次寫生字，每個字只寫5遍，多一遍都不寫不查字義，不記字的結構，更不用說用生字組詞、造句了。每次媽媽說我，我就說：“我都寫會了，不用再寫了，再說，我還有許多事要干呢!”就這樣，爸爸的話我根本就沒在心里去。

再說閱讀吧。平時每次預習課文時，我先把課文初看一遍，然后拿出《字詞句篇》，看著上面的課文分析就抄起來。由于當時只想著完成老師布置的作業，對課文內容也沒有認真分析，抄完了，就完事了。所以這次考試時的閱讀，盡管自己把文章內容也多看了幾遍，可總結的段落大意總是不太全面，語言也不夠精煉。尤其是選擇題，幾個選擇的內容都很接近，自己一時竟沒了主意，糊里糊涂的選了一個，結果還選錯了。

通過這次考試，我要記取的教訓很多。首先，我要端正學習態度，干什么事都要認認真真。尤其是寫生字和預習課文，要舍得花時間，認真寫，認真讀。對每個生字，要多寫多練，先查字典把詞義搞清，會用它組詞造句，還要搞清楚它的近義詞和反義詞。這樣，我對生字就記得住了。其次，學習時要認真思考，認真體會文章的主要內容。這樣，我的閱讀水平也就會提高的。

嗨，希望下次考試，再不要犯這次的老毛病了!

期中考試后。

期中考試終于結束了。同學們都放松了心情，而我卻緊張起來，因為我有一種不祥的預感，覺得自己考得很不理想。我每天帶著忐忑不安的心情，難過地度過了這個漫長的春假。

語文試卷發下來了，一看，果然如此。我看了看周圍，同學們個個都露出了洋溢的笑容。我低下了頭，不敢看老師，也不敢看同學。好像一陣陣嘲笑聲在我耳邊回響，我恨不得地上有個洞，馬上鉆下去。老師在分析卷子，這些題目我都是可以做對的，但是我都做錯了。要是我認真讀題，考試成績不知會有多好。

可惜啊，可惜，世界上沒有后悔藥。數學成績下來了。應用題都是因為我不會，一直在那兒發呆，浪費了很長的時間，要是我這題先跳過，再做下一題，那該有多好啊!看來我真要反省一下，今后在學習上要有良好的學習態度。英語也要多聽多讀，不能半途而廢。數學要加強口算、筆算的練習，應用題要認真審題。

只要我用這些方法去做，下次考試一定會提高很多。就像媽媽說的那樣：“天下沒有一步登天的事，只有腳踏實地地去做，才能變得更優秀。”

期末考試后。

不盡人意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!

我不知道一個星期后的成績會是怎樣，等待我的會是什么，我的的心情都無法平靜，就像是一個嫌疑犯等待著能決定他是有罪還是清白的判決時的感覺一樣。以往每年，多少也都會有點這種感覺，可一坐到電腦前就什么不痛快都消失了。但今年不一樣，這種感覺是那么的強烈，時刻心臟都高速跳動著……即使坐在電腦前，心里也是時刻得不到放松。這感覺像幽靈一樣，時刻跟著我，吃飯、走路時我的心里也是一樣的痛苦，就連睡覺時也不會讓我得到安寧……用“食不下咽，寢不安席”來形容再恰當不過了。因為如果考不好不光要面對老師的冷嘲熱諷，還要導致在同學中的影響力和話語權下降，回家還要面對家長無休止的“開導”，甚至整個寒假都要在壓抑中度過。

這種感覺陪伴我度過了等待成績的一個星期。

終于到拿成績的時候了，我發現老師的神情不對，于是，我沉重的低下了頭。當老師把成績手冊發下來的時候我的心忐忑不安。當我看到自己的成績的時候，我的心才安心下來。語文考了85分，數學考了87分。這個成績我雖然不太滿意，但是這畢竟是我自己考的。我從自己的心里大定，下次一定每門都考95分或90分以上。

暑期對于我們每一個人來說，都是“充電”的最佳時期，我們應當好好的利用它。期末考試之后，不應該悲傷，收起你的眼淚，合理支配好時間，向成功闊步前進，記住，不盡人意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!加油吧!

雖然，不盡意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!加油吧!但是不能單依靠自己，也要向別人學習，這樣不僅可以提高自己的能力，也可以學習到別人的好處，兩方面提高，就像我之前所說的挫折，人如不經過挫折，就無法成長，就無法學到知識，就無法雨后見彩虹，相信自己可以。

勤思考小學生（優質22篇）篇三

昨天下午我們班舉行了一次數學小測驗。我很快就寫好了。并且檢查出了一道錯題，以為后面的題目不會錯了，沒再仔細檢察，就交了卷。

我調頭看了看，還有很多同學還沒有交卷呢，我不經沾沾自喜。過了一會兒，真當我準備離開時，老師剛好改到我的試卷。于是我停下腳步，看了看。“呀！我錯了好多！”有的是計算錯誤，有的是沒看清題目，還有的是忘記了約分。這些題目我都會寫，不應該錯。結果只考了86分。

我的心里真不是滋味，我怎么就偏偏馬虎了呢？我下定決心以后認真檢驗，見錯就改，堅決克服馬虎出錯的習慣。

勤思考小學生（優質22篇）篇四

——與中青年教師共勉考試是檢測學生學習效果的一種手段和方法，也是反映教師教學業績的一種形式；考試成績的好壞，既反映了學生應試能力的高低，也反映了教師教學方法是否得當。當初三第一次月考成績出來后，與其他班級的橫向比較，竟使得我目瞪口呆，一位年輕的新老師所教的班級的成績已把我遠遠地拋在后面，我竟然成了他的手下敗將，一向自認為優秀的我，面對這些，心里有說不出的酸楚。然而，作為學校教研組長的我，感到欣慰的是：我們的年青教師在成長啊！事后，我也認真地反思了自己，在教學過程中，進一步落實新的教學理念已是勢在必行。一、教學觀念的轉化傳統的教學，一是以教師的教為主，學生的學只是圍繞著教師的教，教師是中心，是“演員”，學生扮演的只是“觀眾”的角色，使學生的學沒有主動性和自主性，教師教什么，學生就學什么。二是以書本知識去教，內容局限在課本上，限制了學生的思維，使學生的學沒有創造性。新課標下，要求中青年教師在角色上要發生轉變，從傳統教學方式中走出來，成為課堂教學的組織者和指導者，要從學生的學習實際出發，以學生發展為本，做到心中有學生，才能充分發揮學生創造性和獨立性。把課堂還給學生，讓學生生動活潑愉快地學習。二、教學方法的更新“教學有法，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統的教學模式沒有讓學生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性，壓制了學生創造能力的開發。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學方法，否則故步自封、停滯不前。在教學過程中，備課的重點要放在對學生的了解和研究上；教學的重點要放在對學生學習方法的指導上；導學的重點要放在思想、心理的疏導上；考試的重點要放在培養學生的自學能力上。啟發學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發現者的心態去探索、求新，去尋覓獨創性的答案。三、平等融洽的師生關系長期的教學過程中，教師往往以權威的神態自居，常常憑借“自我感覺良好”的教學經驗，一相情愿地把課講得“津津有味”、“如癡如醉”，學生卻聽得昏昏欲睡、又困又累。考試一結束，就常常抱怨學生難教，不如自己年輕時學得好。而新的教學理念是在師生之間建立一種平等融洽的關系。這樣，年輕教師與學生走的近，年齡的差距不大，容易相處，因此，良好的師生關系容易建立，“探索求知，共享歡樂”的學習活動在年輕教師的指導下更容易進行，學生能真正享受成長中的自由和快樂，可以促使學生去發現新知識，同時促進學生個性的張揚與發展。四、教學活動的自我反思在新課標的實施過程中，要求教師通過“內省”或其他方式對自己的教學思維、教學過程及教學活動進行再認識，以此發現自己教學行為中存在的問題，進而通過探究與解決問題，最終達到提高教學質量、更新教育理念、學會改進教學、求得自我發展的目的。反思的內容可以從這幾個方面考慮：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符號新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標，尤其是對新課標的認識和把握是否有不足之處等。在推動新課改的活動中，教師的反思是教學創新的動力，教師需要聚焦課堂，反思自己的教學，讓每一堂課都精彩，從而引發一場教學方式的革命。這樣，在素質教育的今天，一定可以讓我們的學生交上一份令人滿意的答卷。

勤思考小學生（優質22篇）篇五

有一種雷鋒精神叫“釘子。

“釘子精神”是雷鋒同志用行動詮釋出學習與時間、生命與奉獻的關系，是雷鋒精神的具體體現。

“一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？”是因為釘子目標小，力度適當，“釘子精神”的實質就是在工作、學習中要有專心致志和鉆研的精神。

由此，筆者認為，時隔50多年的今天，深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，離不開“釘子精神”，它對于社會主義核心價值觀、凝聚干部群眾脫貧攻堅的意志和力量，全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

弘揚社會主義核心價值觀，發揚雷鋒精神，需要“釘子精神”。

社會主義核心價值觀是人民群眾的精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。

但弘揚核心價值觀不是“一錘子買賣”，不可能一蹴而就，而是要常抓不懈、久久為功，不能單純的作為一項活動，而應該成為一種長期的精神追求。

用身邊好人的點滴行動，生動具體地踐行著社會主義核心價值觀，傳承著雷鋒精神”、舉辦“最美家庭”評選、文明出行等等活動，不斷賦予雷鋒精神以新的時代內涵，引導人們做中華民族傳統美德的傳承者，做社會主義核心價值觀的踐行者。

一系列的載體中體現核心價值觀、發揚著雷鋒精神，以釘釘子的精神長期堅持下去，不是一個月，不是一年，而是要日日弘揚、天天學習，一下接著一下敲，釘牢一顆接著釘第二顆，如此以往，潤物無聲，成風化人，把社會主義核心價值觀一錘錘敲進人民群眾的心里，人人都會成為“雷鋒”。

打贏扶貧攻堅戰，全面建成小康社會，需要“釘子精神”。

“抓鐵有痕、踏石留印”就是一種“釘釘子”精神，就是突破的精神，抓牢的精神。

要像釘釘子，實打實地從小處做起，做深做透做清楚，真正發揮其應有的效力。

“釘脫貧攻堅釘子”的過程，是設計、方向、力道、節奏相結合的過程。

釘子釘在哪里，選用多長多粗的釘子，釘多少釘子，要有事先規劃和整體布局；釘“釘脫貧攻堅釘子”時，對脫貧攻堅工作流程、目標任務、幫扶措施、幫扶責任等上墻公示，制定“施工圖”、“進度表”，做到定時間、定任務、定措施、定人員、定責任，倒排工期，將作戰圖與減貧脫貧人口臺賬有效銜接、精準掛鉤、高效實施，嚴格按照時間節點和任務標準扎實推進。

只要我們全黨全社會都發揚“釘釘子”精神，做好做透做實每一件事，齊心協力，多“釘精準扶貧釘子”，釘好“精準脫貧釘子”，一村一策、一屯一計、一戶一方，把釘子訂到點上、深入到根上。

今年是_同志提出“向雷鋒同志學習”53周年，又是“十三五”的開局年，也是全面建成小康社會的決勝之年，各項改革都進入“啃硬骨頭”、“涉險灘”的攻堅期，只有發揚“釘釘子精神”，抓好改革落實，扭住關鍵、精準發力，盯著抓、反復抓，釘下一顆再釘一顆，不斷釘下去，才能抓出成效，讓群眾有了一個又一個的“獲得感”。

勤思考小學生（優質22篇）篇六

在我去過的所有書店中，臺灣的誠品書店最為特殊。

這是一家非常大的書店，一共有八層樓。踏進大門，我本以為會有一排排的書柜，還有許多人坐在地上看書，應該會和大陸的書店差不多才對，但我卻看到人們坐在咖啡廳里悠閑地聊著天。我納悶了，問媽媽：“咦，這兒不是書店嗎？怎么變成咖啡廳了，難道我們走錯了？”媽媽笑了笑，說道：“這你就不知道了吧，誠品書店的第一層是供大家休閑娛樂的，上面幾層才是買書的哦！”哇，考慮得真周到，這樣一來，我們等會兒看累了，還可以下來喝點東西呢！

我們決定先去賣兒童讀物的五樓看看。我和媽媽坐著扶手電梯一路上去，看見了各種各樣的人：剃平頭的，扎辮子的，頭發花白的……一個老奶奶把書舉得老遠，把眼睛瞇成一條縫，還時不時地扶一下架在鼻梁上的老花鏡。

到了五樓，我驚訝地發現，這兒雖然是賣兒童讀物的，但卻很安靜，不像大陸的書店，吵吵鬧鬧的，總有些小孩在追追打打。我看見有一群五、六歲大的小朋友，一人拿了一本小人書，趴在空地上，用手指著，一個字、一個字地讀著，很吃力，卻很專注。

這兒的書分類都是按作家分的，而且都是林海音、朱自清這些老一輩的作家寫的經典之作。我拿了一本朱自清的《背影》，津津有味地看起來。

時間過得飛快，轉眼間，我已經看了兩個小時了，該回酒店了，心中有些不舍。

勤思考小學生（優質22篇）篇七

早上我早早的起了床，刷牙洗臉吃早飯。

然后開始了千篇一律的早自習，好不容易讀完那無聊的課文，真想伸手拿手機時，一只大手突然撲了過來，嚇得我趕緊拿起筆在作業上畫了幾下。

這時聽見廚房里媽媽的河東獅吼。怎么還不做作業呀？又在玩手機，在玩手機就把手機給摔了。

待我學成歸來，正拿遙控器打開電視時，聽見奶奶蒼老的聲音，孫女你作業做完了嗎？我只好不耐煩的回了一句，哎呀，做好了做好啦！可在客廳里又想起奶奶的緊箍咒。你們老師布置的周記你寫完了嗎？還有寒假作業，哎呀寫完了寫完了。

正打開電視，那手機的鈴聲又響了，小主人滴眼藥的時間到了哦！

勤思考小學生（優質22篇）篇八

這是一張散發著墨香味的語文試卷，此時正靜靜地躺在我的桌前。

試卷到手了，我像往常一樣，緊緊地閉著眼睛，絲毫不敢睜開眼看第一大題。“叮鈴鈴”，考試鈴響起來了，我仍然沒有睜開眼，心想：“這可是一次大規模的考試，如果第一題便不會了，那一定會丟死人的。”想到這兒，我就覺得自己臉上發熱。正在我想要用手擦臉的時候，猛然間，我看見手上也都是汗。這時一個清脆悅耳的聲音仿佛回響在我的耳邊;“不用怕，之前20天，你不是已經做了17張試卷了嗎?”我聽了之后，慢慢睜開雙眼，看看試卷，“第一大題好容易，咦!三四大題不是已經做了十幾遍了嗎?哦!第五大題正是簡單的要死。”我小聲嘀咕著。不到二十分鐘，我便寫完了一、二、三、四、五，再抬頭一看;自稱“天才小神龍”的'小龍正在抓耳撓腮呢!再看看前面的班長，他臉上的汗珠像一顆顆珠子落在了地上，然后又看看語文課代表，正滿臉向下拉著，跟條帶子魚似的。丁顧佳就更是露出了苦笑。難道有一道題大家都不會?這次分數最高的非我莫屬了。做到第六大題時，有一道題目攔住了我的去路，這道題是這樣的;“誰發明了世界上第一架飛機”，我終于被難住了，此時此刻好像一塊大大的石頭壓在了我的胸前，我把手放下，一摸摸到了書。一個穿著黑色披風的小魔鬼說：“把書打開吧，這樣你會得到一百分的!”我越來越想翻書，可正在這時，天空中降下了一個白色衣服的天使，對我說：“你如果看了還開心嗎?如果你得了一百分也不是你自己考來的呀!”雙方不甘示弱，在我的腦海里發生了大戰，天使踢了小惡魔一腳，惡魔打了天使一拳，我心里亂成一團。眼看后面還有三大題，心想：“我先做后面的兩大題吧!”可無論怎樣也放不下這個三分題，我又想;“我答應大家要考個好成績的。”這時又一個清脆悅耳聲音仿佛在我耳邊響起;“仔細想想吧!”哦!百科全書里有看過。此時監考老師說;“請同學們抓緊時間，離考試結束還有15分鐘，我又向四周一看;所有人都在檢查了，只有我還依然在想，我趕緊把答案寫上。再把后兩題做完之后，只剩兩分鐘了，老師便大聲說;“離考試結束還有兩分鐘，請認真檢查。”

最后考試結束，我交上試卷，心想：讀書破萬卷，下筆如有神。考試不可以作弊，謝謝那個提醒我的聲音，我應該會考個好成績!

【作文二】。

緊張的考試來臨，這又意味著考前要挑燈夜戰，考時會肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考后會讓人忐忑不安，但又讓人翹首以待。

但是，人生對我們的考驗并非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗;一旦你判斷失誤，你可能和機遇失之交臂。

挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試;若是灰心沮喪，不再努力，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，你遲早將被社會所淘汰。

若你獲得了成功，你又將獲得一張試卷。面對榮譽，你是繼續努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢?前者能讓你以這次成功為基點，走向下一次的成功;后者會使你從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫院”，就看你自己了。

不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你“進了醫院”，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠?選擇前者你會很快回到自己的軌道，而后者會使你離軌道越來越遠。

其實，人生中的考場又何止這些。從出生到死亡二十多億個分分秒秒，哪一刻不是一場考試?只是這考試過于頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了并不等于不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每一秒的刻度里畫上真正的一筆，你的一生才算是問心無愧。當然，人非圣賢，孰能無過，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也并非不可原諒。但如果你只是偶爾寫幾個正確的答案，那么，你這一生就是虛度了——除了浪費糧食，浪費時間外，你什么都沒干。

勤思考小學生（優質22篇）篇九

“不要覺得這次的98分不低了，你要看看你錯的是什么題，你自己有沒有感到遺憾。立方厘米被當成了平方厘米扣2分，如果這題不會，我可以幫你，可這么粗心我怎么幫你？”

“明明是同學故意給我打錯的，我考試的時候發現錯誤已經改過來了就是改的不太好，3的小尾巴太小了。”我跟媽媽理論。

“可以寫好，卻不認真，這份丟的活該。”

我心里滿是委屈。

二、98分。

“這道題我寫對了，你為什么給我打錯？”

“因為你寫的答案我不認識。”

“這是5。”

“我倒覺得更像3。”

“我一開始算錯了寫的3，后來檢查時改過來了，應該是5。”

“這彎彎的耳朵，明明是3。”

“這后面不是有一橫嗎？是5。”

我和媽媽一人一句爭執著。這是我另一份98分的試卷。

最后結論：媽媽贏了。因為她說：“如果這個正確答案是3，我會覺得你寫的是5；如果這個答案是5，我就當成你寫的是3。總之，你這樣寫的`不“3”不“5的”，不論答案是什么，你都錯了。”這根本就是以媽媽的身份在壓人。蠻橫，沒有天理了。

三、無數個98分后。

……（此處省略一萬字）。

一次次和媽媽討論的結果就擺在那，我都是輸家，可是我的內心里滿是不服氣。

四、歷史新低“98”分。

為什么說這一次的“98”分是歷史新低呢？因為這“98”里有水分，這是加了3分卷面分后的成績。實際成績95分。

媽媽打開我的試卷，看了看：“這題不難，不該錯呀？”

我說：“他們給我看錯了，我檢查時，發現那道判斷題應該是“×”，就把原先的“radic;”號下面加了兩個小尾巴，改成“×”號了，當時鋼筆有點斷墨，所以寫的不太清楚。但仔細看也不該給我扣分呀。”

“還有這題：化簡比12∶3/8，我化成了96∶3，不是最簡比，但也不應該給我扣上3分呀，應該扣1分。我應該得99+3=102分。”

又一次聽到我類似的辯解后，媽媽生氣了。媽媽穩定了一下情緒，語重心長的對我說：“不要把每一次錯誤都怪在別人身上，為什么別人的試卷不會看錯，你的卻偏偏看錯，你就沒有靜下心來找找自己的原因嗎？”

五、結尾。

后來想想，其實我也是活該啊。要不是自己為了圖省事，書寫不規范，老師怎么會有機會給我看錯？追其根源，錯的是我。

這次考試，以0.5分之差危險過關。雖然還是那個第一名，卻再也讓我高興不起來。因為，我輸給了我自己。

我暗下決心，以后我一定端正學習態度，認真書寫，不再犯這種低級的錯誤。請老師、同學們監督我。

勤思考小學生（優質22篇）篇十

56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

獻血的你，靈魂如虹；你獻的血，生命涌動。

在這里，香火不再延續……。

用愛心為生命加油！

千萬別點著你的煙，它會讓你變為一縷青煙（加油站禁煙）。

溝通你我他，全靠普通話。1、我高考，我自信，我成功！

聽聽激動，想想感動，不如馬上行動。

考前復習做什么-----抓基礎，回頭看教材；重梳理，不放過一個易錯點，查漏補缺是關鍵。

自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。

看清楚，想透徹，答準每道題。

冷靜應對中考，微笑面對人生。微笑迎考，成功在望。

以飽滿的斗志投入備考，無論是上課、作業還是考試、總結，都一絲不茍，不被惰性情緒左右。

充分利用時間，限度地壓縮非學習時間，各種學習以外的事情速戰速決。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

尊重別人就是尊重自己，才能贏得別人的尊重。

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勤思考小學生（優質22篇）篇十一

陽春三月，神州大地草長鶯飛，生機無限，在這“風景獨好”的三月里，涌動于大江南北的學雷鋒為民服務的活動正掀起高潮，織就著另一幅社會生活的美麗畫卷。今天，我站在莊嚴的國旗下演講的題目是《學習雷鋒，發揚釘子精神》。

雷鋒，一個普通的名字，卻響徹了祖國大地;雷鋒，一位平凡的人物，他的事跡卻傳遍神州萬里。

雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。

學習雷鋒精神不僅要學習他全心全意為人民服務的精神，別人有困難，我們要伸出援助的手，更重要的是作為葉圣陶實驗小學的學生，要學習雷鋒的認真學習的釘子精神，更要學習他對知識、對文化似饑如渴的強烈愿望。

雷鋒小時候家里很窮，家里沒錢供他上學，解放后雷鋒參軍到了部隊，成了一名光榮的人民解放軍戰士，在部隊他獲得了讀書的機會，有文化的戰士教他識字，雷鋒從此全身心沉浸在學習中，他身上總背一個包，里面裝著要讀的書，一有機會就刻苦學習。雷鋒是個汽車兵，只要汽車一停，他就坐在汽車的駕駛室里翻開隨身攜帶的書讀了起來，午飯后稍微有一點休息時間他有坐下來認真學習，晚上臨睡時，路燈下都可以看到雷鋒孜孜不倦，認真學習的身影，別人問他，你哪來的時間這樣認真學習，他說，時間就像木板，表面看看沒有一個洞穴，但只要用一個釘子一釘，木板就出現一個小洞，善于利用時間的人就要發揚釘子精神，善于“擠”和“鉆”。

今天我們每一位同學的父母為我們讀書準備了很好的條件，每天早晨燒好吃的，送我們上學，放學回家父母又為我們同學學習營造了很好的環境，好多同學有自己的書房，有自己的寫字臺，臺上有明亮的臺燈。學校老師也為我們提供了良好的學習氛圍，組織同學早讀、午讀，老師還要走進課堂關心同學們的學習;社會也為我們同學提供了良好的學習環境，美麗的校園、明亮的課堂先不說，就說我們讀的`課本，現在都是國家免費提供，每一個同學現在處在一個前所未有的學習的大好時期。每一位同學應該向雷鋒叔叔學習，要善于利用時間，要發揚釘子精神，擠時間，鉆問題，提高學習成績。

首先上課認真聽講，積極思維，課堂40分鐘的效率是最最要緊的。老師把精心準備的知識教給我們，每一個同學要集中注意力，跟著老師的思路完成上課任務。

其次要上好早讀、午讀，現在天氣好了，比較暖和了同學們到學校的時間比較早了，來學校干什么，第一交回家作業，交了作業以后就是早讀，班干部要組織好同學的早讀，要姿勢端正，專心讀書，課堂里要書聲朗朗。六年級同學這一點做得很好，他們知道自己面臨畢業升學的壓力，所以特別勤奮，個個都很努力。

第三我們要認真做好語、數、外等每一門功課的作業，有的同學很好養成了先完成作業以后再玩的好習慣，課間第一個想到的是我還有沒有作業沒完成，語文、英語該背誦的有沒有還沒背掉要抓緊時間背誦。

同學們，向雷鋒叔叔學習，就是要學習他勤奮學習的釘子精神，祖國需要我們，家長需要我們，讓我們一道為了優異的成績，抓緊時間，用好春天的分分秒秒。讓雷鋒精神將永遠激勵著我們前進。

勤思考小學生（優質22篇）篇十二

我們最近學了一篇課文《生命生命》使我明白了，雖然生命很短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。一定要珍惜生命，不能讓它白白流失使自己活得更加光彩有力。生命是寶貴的，我們要在他有限的時間里，活得光彩，有意義。那些整天在玩游戲、看電視、玩電腦，還有就是不想做好人，只為了一點財物就去做小偷、強盜，就是在浪費生命，而那些珍惜時間，勤奮工作，努力學習的人，就是在珍惜生命。

我們要珍惜生命，生命是短暫的，也是寶貴的，想要好好珍惜生命，就得好好學習，天天向上，設身處地的為別人著想。生命在于付出，在于給予，不是接受，而不是在于爭取。

所以我們大家都要好好地珍惜寶貴的生命，讓自己的生命變得光彩有力。

勤思考小學生（優質22篇）篇十三

最近老師給我們發了一本《天藍色的彼岸》。我讀了非常有感觸。

主要內容是:主人公哈利因為一次車禍，失去了人生最寶貴的生命。在他變成幽靈以后非常想補救死前對姐姐說的：“我們走著瞧!我這次可算恨上你了!我再也不回來了”這句話。這本書告訴我們：不要在你死前留下遺憾，在你死后無論怎么補救都已經晚了，在你睡前，把一些憎恨的話都“刪除”掉。

讀了這本書使我明白了一些生命的道理。

我們要珍惜你活著的每一天，不要讓你的生命白白流失。就像艾里克斯希爾說的：在你睡覺前，絕不能生氣和敵視任何人，特別不要敵視你愛的人，因為可能你今晚一下躺，第二天早上就起不來了……我們要把每天的事做好，不要總是推到明天。我們要做更多有意義的事，讓自己的人生活得更加光彩有力。

勤思考小學生（優質22篇）篇十四

自主學習以張揚學生個性為宗旨，以促進學生更積極、更主動地學習為目標，是學生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習方式，重構自主學習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學習過程中學生自己決定學什么，自主確定學習目標；自己決定怎么學，自主選擇解決問題的策略等。

當然，學生的自主學習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學生學習陷入困境時，教師要充分發揮“首席執行官”的作用，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，幫助學生走出學習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務于學生的自主學習的，課堂教學中學生才是自主學習的主角。

一、拓寬自主學習的時空。

“自由是創新的源泉。”只有具備了充裕的時間和廣闊的空間，學生的學習和發展才有基本保障。在教學中，教師要積極打破課內與課外的界限，實行課內外溝通、學科間融合、校內外聯合，構建全新的大語文觀。如學習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領學生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥語花香中，而后再指導孩子讀春詩、和春曲……讓學生在自主學習的情境中，領會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力，教育論文《重構自主學習的理念》。

二、刷新自主學習的方式。

內容自主。

在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學生毫無自主可言。因此，教學中要充分尊重學生學習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學習。如教學《草船借箭》時，我就讓學生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的`興趣點，我們只要順著學情，加以有效的引導，學生一定能在其中受益匪淺。

方式自主。

學習語文的過程，是學生認知方式得以展示并不斷超越的過程。讓學生用自己喜歡的方式來解讀課文，不僅可以使課文理解進程加速，而且使學習成為學生的認知結構不斷改造與完善的過程。如教學《美麗的小興安嶺》一課，我讓學生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學生想通過多方式、多形式的讀來理解；有的學生打算以連環畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學生按照自己喜歡的方式學習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。

練習自主。

“優等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此，我們在教學中要走出“大統一”的練習模式，依據學生基礎的差異，設計彈性作業，讓學生“跳一跳就能摘到果子”。《草船借箭》一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會講的講，擅畫的畫，好寫的寫……學生在自主選擇的練習中興致盎然。

在課堂教學中，教師還應關注自主學習的評價，給予學生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價主體多元；將總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；將定性評價與定量評價相結合。

勤思考小學生（優質22篇）篇十五

那是三月份的一天，突然接到一個多年未謀面的朋友的電話，電話里聲音很沉重，我問道：“你近況可好?”答：“我還行，可李哲沒了。”我問：“誰沒了?”“李哲!—就大頭啊。”我說：“胡說啥呢?上個月還在我這兒一起喝酒呢。”“昨天出車禍了，當場死亡……。

李哲是我光屁股一起長大的朋友，我們感情很深，雖然相隔很遠，可我們時常掛念著對方。對于他的離去我震驚之余更多的是惋惜，才三十多歲，可說沒就沒了。

上個月，大表哥來了，從縣城來的，一米八幾的他魁梧健壯，只是臉色有些難看。這可是個大忙人，掌管著一家企業，手下五六百號人，一般難找到他，這回來了肯定有事，我開玩笑的說:“啥風把你吹來了，你可難得一見啊!有啥事快說別耽誤你時間……。“你又來了!我這不來了嘛。”兄弟倆坐下一陣閑侃，我說：“你的臉色可不好啊，可別要錢不要命啊。”“是的，我這一陣總感到腹疼，渾身難受，想上市醫院看看”。我忙帶他去醫院，等診斷結果出來懷疑是肝癌，大哥臉色立馬灰白，四十多歲，事業鼎盛，生命卻被判了死刑，這讓誰也難以接受。我忙安慰：“只是懷疑，現在醫院都這樣。小病說成大病，放心好了沒事”。盡管不愿接受，可現實是殘酷的表哥真的得了肝癌而且是晚期，醫生說只有半年時間了......。

我們的生命有時十分脆弱，需要我們認真呵護。它猶如一只玻璃杯，很薄很薄，不小心就會磕上一道傷痕，甚至摔碎在地上。所以在這有限的生命中，我們要認真生活，認真過好每一天，每一小時，每一分鐘，每一秒。同時我們要學會善待生命，善待自己，善待他人......

勤思考小學生（優質22篇）篇十六

下午第三節課全班同學們正準備做瓶底抽紙的實驗。只見老師拿出一張白紙平展在桌面上，再取出一個裝滿礦泉水的瓶子，壓在白紙上，說：“誰能把白紙從瓶底取出來，手不能碰瓶子，瓶子也不能倒。”

有的同學說：“瓶底抽紙的實驗還不容易。”有的同學說：“瓶底抽紙那么難，我一定做不成功的。”

開始做實驗了，第一個是梁崇益上臺，只見他搖頭晃腦地走上講臺，拿起紙使勁一拉，瓶子就倒了。第二個人是陳軻，他用的方法和梁崇益用的方法是一模一樣的，瓶子也倒了。終于到我了，我的心直怦怦跳著，我走上講臺剛拉了一下白紙，瓶子就倒了。過了一下全班的實驗都做失敗了。只聽老師說：“還有別的方法嗎？”

我想了想，突然我想到了一個卷紙抽紙法，我把我的方法告訴了老師。老師讓我來試。我把紙不停地往里面卷，借用紙的力量慢慢推動瓶底往前挪位。過了一會兒我把紙抽出來了。老師讓全班人都來試一試這個辦法，果然成功了，老師表揚我是一個愛動腦筋的孩子，我開心極了。接著老師問：“還有沒有別的方法？”

又有一個同學想出了一個方法，就是振動抽紙法，只見那個同學用手敲桌子，另一只手邊拉，沒想到這個方法同樣也成功了。我也試了試這個方法，真的很好用。

我成功了！心里比吃了二十斤蜜還甜。從中我也懂得一個道理：世上無難事，只怕有心人。

勤思考小學生（優質22篇）篇十七

今天的太陽怎么這么燦爛呢？照在臉上讓我睜不開眼睛。漫不經心的走向操場，抬頭看天，呵！那太陽像是把憋了一個冬天的光熱一下子釋放出來了。

等我們懶懶散散地站好隊，體育老師才款款走來。唉，又要跑三圈！在這么讓人困倦的天里，真不知道以我的懶樣能否堅持下來？體育也是很重要的，盡力吧。

剛開始跑，中間就有一部分女生與前面拉開了一大段距離，這么早就想退縮？我繞過她們，緊跟在第一排后面。

跑了大半圈，又有些人跟不上了，我很高興沒成為他們的一員。

跑到第三圈，也到了該沖刺的時候，我盡力邁開大步，追趕著前面那個跑動的身影……呼吸真不順暢！這里又不是高原，為什么我感到空氣這么稀薄？只覺得吸入的氧氣太少，真想多張兩個鼻孔啊！兩只胳膊好麻，擺臂也擺不動了，酸沉酸沉的；兩條腿有千斤重，不自覺便放慢了速度。內臟中仿佛有一團熱火，在速度放慢的瞬間向全身蔓延，真熱！過來朵云彩把太陽遮起來吧！我在心底呼喊。

要不停下走會兒，這又不是體育考試……不行啊，要是停下再想起步就更難了！堅持，堅持！就像那堅毅的釘子一樣一旦開始工作不到斷折決不停止！好吧，我得向釘子學習，不到終點不停下！

看著前方體育老師的身影我加快速度向終點沖去……。

終于到了！我大口喘著氣，倚在欄桿上，看著后面陸續跑回來的同學。我心跳好快啊，仿佛下一秒就要破膛而出了！

休息著，我思考自己為什么會想到釘子？在腦海中仔細搜尋，哦！是雷鋒的釘子精神！它鼓勵了我，讓我堅持了下來。這就是釘子的魂吧？堅定又有毅力。我們應學習釘子，不能面對困難就退縮。

謝謝你，雷鋒，你的釘子精神我會牢記在心，讓它時刻提醒自己！

勤思考小學生（優質22篇）篇十八

40幾年來，共和國的歷史發生了巨大的變化，人們的價值取向也在發生著變化。

雖然在現在的市場經濟社會中，雷鋒精神與市場經濟社會價值發生了沖突，但是雷鋒始終活在人們心中，雷鋒的名字始終是一個時代的強音符。

時代在變遷，精神在傳承，雷鋒精神也是這樣，人們沒有忘記，就足以證明其存在價值。

新時代同樣需要奉獻，雷鋒是奉獻，是樂于助人的象征，雷鋒精神代表著勤奮、艱苦和奮斗，代表著文明，新時代需要雷鋒，當然也需要重估新時代雷鋒精神的真正價值。

雷鋒在學習上，他不僅有明確的目的，而且還非常善于學習。

當雷鋒聽到有的同志說工作這樣忙，實在沒有時間學習時，他便根據自己的學習體會，在日記中寫下這樣一段話：“有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是外在壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁，我們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆”。

這就是人們廣為稱道的雷鋒刻苦學習的“釘子”精神。

時間對任何人來說都是公正、平等的，只是每個人在利用上有所不同。

對善于科學利用時間的人來說，一天可當成兩天用。雷鋒就是這樣。

在鞍鋼工作時，他制定了早晨學一小時，晚上學到10點至11點的自學計劃。

到部隊后工作更忙，沒有更多的學習時間，于是，他把學習的書本放在挎包里，人到哪里書到哪里，有空就看上一點，出車回來，他總是要擠出時間來學習。

熄燈號響后為了不影響其他同志休息，他就到工棚、車場、廚房、司務長的宿舍去讀書，并且一讀就是大半夜。

雷鋒有時把燈拉到自己的枕頭邊，用報紙遮蓋起來看書，正由于雷鋒有這種擠勁，他讀的書越來越多，知識越來越豐富。

在學習上，雷鋒的確有一股“鉆”勁。

不管遇到什么困難，他都要千方百計把它搞懂。

如，他在學習_著作中，總結了五步學習法。

翻開雷鋒讀過的《_選集》，幾乎每一篇每一頁都畫了一些學習重點，邊邊角角上寫著一些閱讀心得或眉批。

在閱讀《紀念白求恩》一文時，他在書上的批注達7處之多。

據統計，他在短暫的一生中，共寫了9本近20萬字的學習心得筆記。

發揚雷鋒“釘子精神”進行學習，不僅要提倡同學們多擠出時間學習，還要鼓勵大家注重效率，通過提高學習效率為學習“釋放”時間，通過提高學習效率獲得更多的知識，如果學習效率高，掌握同樣的知識所需要的時間和精力將大大減少。

投入同樣的時間學習，學習的效率越高，學習的效果就越好；學習效率越高，就會越讓人感到學習是有收益的，因而熱愛學習。

科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發揮，越學越聰明，而且能帶來高效率和樂趣，從而節省大量的時間；反之，則會越學越死，阻礙才能的發揮，并且會給學習者帶來學習的低效率和煩惱。

雷鋒日記中說：“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿仍在平平靜靜的日子里度過自己的一生。”

從今天的角度看，雷鋒完全是一個規劃人生、自我激勵和自我價值實現的完美典范。

他當年自動、自發做到的事情，既符合當時的社會價值觀，同樣符合現今人們追求的人生理念。

當我們深度觀察雷鋒短短22年的人生經歷就會發現，雷鋒注定是個成功人士，雷鋒的人生注定光彩奪目！

雷鋒小學畢業那天，自己跳上講臺向全體師生宣布，他的人生三大目標是：當個好農民、當個好工人、當個好士兵。在后來的生活中，他又追加了一條：見到_。

在此后短短6年時間里，他的這些理想全部一一得以實現！盡管最后一個愿望因他1962年8月意外犧牲而沒能真正圓滿，但_等老一代國家領導在雷鋒犧牲后的題詞充分肯定了他光輝的一生。

從這個角度說，雷鋒的人生是非常成功的。

講到成功就要提到自信心，大家知道自信心是人成長與成材的一種重要的心理品質，是一個人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。

有心理學家30余年做過專項研究，發現成就最大與成就最小者在智力上并沒有顯著差異，而反映在他們身上的信心，進取心，堅韌性，不屈不撓精神和把握機遇與挑戰的能力等卻差異甚大，所以同學們應有“我要努力”，“我能成功”的自信心，走好成長道路上的每一步。

雷鋒精神有著中國傳統文化的精華內容。

因為雷鋒的一生是奉獻的一生，雷鋒活著就讓別人生活得更美好，雷鋒始終如一做好事，雷鋒完全徹底為人民，他的“釘子”精神，他的艱苦奮斗精神，被廣為傳頌，學習雷鋒，發揚雷鋒精神，使人團結友善，有利于社會和諧。

雷鋒的一生是平凡的，他的學習、生活平凡，他的工作、事跡也平凡，然而，正是這些無數的平凡構成了他的偉大。

40多年來，雷鋒精神影響和教育了幾代人，在新時期更加煥發了它的時代價值。

追尋雷鋒成長的道路，繼承和弘揚雷鋒精神，應成為我們每個人的自覺意識和行動。

雷鋒，這個熟悉的名字，在我們心中閃爍著不滅的光輝。

勤思考小學生（優質22篇）篇十九

人活著總是有趣的，即使是煩惱也是有趣的！

——題記。

張海迪說：生命是火。“每天我都想放棄生命，但我又小心翼翼地把它拾起來，精心的，像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅。”無獨有偶，遭受厄運的杏林子告訴我們：生命需要奮斗，生命需要珍惜，生命需要責任感！

是啊！她們讓我感覺到：生命好脆弱，一不小心，就會讓它的憿情熄滅；生命又讓人覺得是那么頑強，即使遭受打擊，它也能使堅強的挺過來。生命是懦弱的，它在強遭命運的考驗時，因為懦弱和膽怯，使之導致人們放棄生命。據說，一個聰明的人自殺是有道理的，但是，任何人都沒有剝奪自己生命的權利。

在我看來：生命是高尚純潔的百合花。它不論遇晴遇陰，遇雨遇陽，都能微笑著挺過來。雖然有一天它會凋落，但從含苞待放的那一刻起，就已經開始面臨死亡的枯敗。人，不管他遇福遇禍，風吹雨打，生命的頑強使他乘風破浪，繼續迎接人生的新挑戰。

曾經有些人士認為，死亡是結束人世間痛苦的良藥。不，死亡往往是痛苦的'開端，而不是痛苦的終結。當你踏上天國的旅程，除了那一具空虛沒有意義的軀殼以外，你留下了什么？留下了，留下了一本萬人難以忘懷的警示錄。它為世間的人，一次次敲響了鳴鐘。

人活著，就要以樂觀精神來面對人生。生活中的風風雨雨，絲絲毫毫，都是在為我們筑著生命的長城。不要為了一點一滴的煩惱讓我們的人生始終充滿淚水，讓我們的生命長堤中充滿樂趣。

勤思考小學生（優質22篇）篇二十

夏天是四季最熱鬧、最華美的演出季節，所有生命都盛裝出場，展現自己的輝煌。

夏天這個大舞臺競爭非常激烈，生命是絕對的主題，包括我們人類也向這個舞臺奔馳，有的在冬天就已經被凍死了，有的已經度過嚴冬，來到春天，就要到舞臺的.邊緣，就被扼殺了，有的已經在舞臺一角了，正要向舞臺中心奔馳，卻被擠下臺了。只有不斷壯大自己，才能成為舞臺上的主角。人類也不例外，只有在幼年積極成長，少年積累知識才華，才能在青春的生命夏季絢爛開放，青春飛揚。

可現在就有許多同學，他們不好好學習，心不在焉，學習時候象夢游，更有甚者，消耗時光在網吧，打斗在街頭校園。他們在自殺，如果不知道悔改和懸崖樂馬，那就永遠看不到夏天的朝陽!

所以，我們應該在春天里細心準備，勤奮耕耘，在夏季才能長成參天大樹，到秋天才有豐盛的果實，直到冬日，我們生命寂寥的時候，我們的種子還在孕育成長，等到來年春暖花開，生命再次輪回。

勤思考小學生（優質22篇）篇二十一

席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是過河的人。”在這過河的過程中，我們不必過于在乎壽命的長短，但是我們應該重視生命的高度。在人生路上，把思考和行動結合起來，可以提升生命的高度。

用思考提升生命的高度，可以使我們的生命更有價值。帕斯卡爾說：“人是一根會思考的蘆葦。”不斷思考，孜孜以求，精神世界富足了，生命才會更有價值。米蘭·昆德拉一針見血地指出：“現代人的傻，不是真正意義上的傻，而是對既成思想的不思考。”思考幫助我們突破時間的局限，在有限的時間里創造無限的價值。思考可以提升生命的高度，增加生命的深度，從而讓生命更加精彩。

滄桑歲月，見證了中國人的思考：屈子行吟澤畔，九死不悔，在民生多艱的時代上下求索，引領萬古風騷；漫漫長夜里，魯迅靜靜思考，踽踽獨行，他椎心泣血地吶喊著“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。魯迅活了五十五歲，從時間上來說，不算太長，但是魯迅在有限的生命中拓展了無限的空間，他對當時中國的狀況進行了深入的思考，創作了大量的作品，他和他塑造的典型文學形象永遠活在人們的心中。堅定地邁向遠方，批判自我，反思過往，巴金以真情說真話，在思想上“做一個戰士”，向虛妄與浮夸發出挑戰。正是無數像他們一樣苦苦思索的先哲們，在人生路上奔跑，拆下肋骨當火把，照亮中華民族前進的道路。

用思考提升生命的高度，需要將既成的思考付諸行動。把諾言落到實處，把領悟交付實踐，在實踐中檢驗思考的不足，在實踐中駛向夢想的彼岸。

當前，多少人在網絡平臺上大發議論，只會說，卻不去做。浮躁的暗流在涌動著。這些人不能提升生命的高度，他們沒有將思考付諸行動，在人生的道路上走不了多遠。然而跳出時代的逆流，我們發現中國從不缺乏實踐的巨人。我們有堅持做好事的郭明義，有為國嘔心瀝血、傾盡一生的林俊德，有接住墜樓兒童的吳菊萍……他們是言的楷模，他們是行的高標。他們在人生路上奔跑，用正義的力量，向社會傳遞著正能量，讓陽光照亮每個角落。他們用他們的思考、他們的實踐大大提升了自己生命的高度。

在嚴峻的國際形勢下，我們更要肩負起歷史的使命，深化改革，加速轉型，在國際舞臺上盡顯大國風范。前方，偉大的“中國夢”在引領著我們，為之奮斗，為之拼搏！只有這樣，我們的國家才能走得更遠，我們的國家才能更加強大。

人生是什么？有人說：“人生就是不停地戰斗！”在人生路上奔跑，用思考和行動提升生命的高度，讓我們不斷地思索，不停地戰斗，在思考與實踐的交匯處，讓生命永放光芒！

勤思考小學生（優質22篇）篇二十二

那一次，我看到一棵木棉樹，看到它的堅強，他讓我第一次思考生命今天傍晚，我在西湖邊看到一棵樹，它的下面看上去十分粗壯，但是，上面茂盛的葉子當中有一些沒有葉子的樹枝，光禿禿的樹枝，看上去十分悲涼上面新生的嫩芽也像是沒有落的殘枝敗葉，沒有一點生命的活力走進這棵樹，我發現在光禿禿的樹干那里的樹枝，比其他的細的多那里與主干的接頭處還有一道道傷痕它身上有許許多多支離破碎[注:支離：零散，殘缺形容事物零散破碎，不完整]的樹皮，看上去像一位百歲老人，蒼老的，樹皮使它顯得分外憔悴，我仿佛可以聽到他吭吭的咳嗽聲，它本來可以長成一棵參天大樹，可是在五一前，一個園林工人毫無理由的毀了它，把它攔腰斬斷，可是這棵樹憑著頑強的毅力活了下來，剛開始的它光禿禿的像一截樹樁，像一個電線桿，沒有人去注視它只有春風安慰她，重新給予它生機，給它清新的空氣彰顯它生命的意義現在這棵樹，重新活了過來，長出了美麗的綠色，翠色欲流每個從樹下走過的人，見這奇形怪狀[注:不同一般的，奇奇怪怪的形狀]的樹，不禁驚嘆：這就是生命的奇跡它長得并不像木棉樹那樣筆直，反而像一把歪斜的樹傘可是，那滿樹蔥綠的葉子仍默默向我們傳達他的堅強，讓我折服這一刻，我第一次思考生命的意義：“人有悲歡離合[注:悲傷、歡樂、離散、聚會泛指生活中。

不是因為你，我不會重新打量生命，再次思考那些我認為自己早已懂得的問題。。。。。。你，一場8。0級的大地震。一瞬間，天地變色，地動山搖，山河破碎。就是在這生死邊緣，無數條生命合奏了一曲動人的贊歌。

生命是美麗的。我們的眼睛看過了花好月圓，看過了良辰美景，看過了至愛親朋，也看過了慈顏童真。正是由于這樣的“看”使我相信生命是美好，并且還有更多的美好等著我去一一親炙。可是，災難后，那廢墟，那悲痛的人們，那逝去的生命卻是如此沉重，沉重得我睜不開眼。當我再次睜開眼，看到的是孩子獲救后燦爛的笑容，是親人團聚的緊緊相擁，是全國人民的大愛行動。我想：生命的美麗不是沒有悲傷，而是不向悲傷所屈服。

生命是堅強的。經歷過大地震的人深知生命的脆弱，而所有目睹大地震的人卻無一例外的感嘆生命的堅強。76小時，據說這是一個人不吃不喝的生命極限，然而當76小時過后，一條又一條生命被救起，有老人，有青年人還有孩子；當報紙上救出人員的時間記錄一次次被刷新；當“奇跡”一詞已不再被耳朵接受，我相信：這就是生命，堅強的生命！生命是無私的。每當災難來臨，有兩種顏色總是沖在最前頭：綠和白。綠，是我們的子弟兵；白，是我們的白衣天使。正是他們用生命作為代價將災難帶來的損失降到最低，最低。有的軍人為了救人，連同樣是災民的親人都不顧；有的醫生為了救人，連余震襲來也在手術室中堅持到底；還有的是一批批可愛的志愿者，為了什么？為了救人。真的嗎？如此而已。他們用自己的行為證明了這樣一個事實：生命無私，大愛無邊。

生命是充滿希望的。不能忘記廢墟里那一雙雙明亮的眸子；不能忘記廢墟上那眺望天空的老人。不能忘記廢墟中矗立著的五星紅旗。人在青山在，生命在希望也在。地震讓無數百姓家破人亡，千金散盡。但是，我卻只聽到“什么都沒了”的苦笑聲，而不是“什么都完了”的絕望聲。只要手中還握有生命，你就和所有人一樣都握有美好的未來！

生命就是這樣，如此奇妙。哪一刻我們駐足，哪一刻我們分離，哪一次是我們準備好了再來，哪一次是我們痛快后不后悔。不管怎樣，我們要祝愿所有的生命即使不再完美，也都曾被人贊美。

不是因為你，我不會心潮澎湃，寫下這屬于你我的生命禮贊！