優秀作文是一種能夠通過文學語言表達情感和思想的藝術形式，它能夠觸動人心、引起共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，給大家提供一些寫作的參考。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇一
我的奶奶瑪麗是一位業余園藝家。她在自己的花園里灑下辛勤的汗水，收獲快樂的果實，那里的一草一木無不顯示出她對植物的熱愛。當她搬到南加州開辟新的花園時，她將新花園當作一次新的冒險，很快便投入到工作中了。
可是，不管奶奶如何精心打理，園子中央的一棵果樹就是不肯結出果實。喜歡讀書的奶奶翻遍了身邊所有關于果樹栽培的書，想從中找到可以使果樹開花的辦法。她甚至連陪樹聊天、給樹唱歌、與樹講道理的方法都嘗試過，可惜全都失敗了。
最后，她去請教了加州農墾局的一位專家。在仔細研讀過專家的建議之后，奶奶決定，用掃帚柄擊打果樹的根部，借此來刺激它的根系。
考慮到鄰居們看到一個七十多歲的老太太用棍棒教訓不結果的果樹時，一定會認為她老糊涂了，所以奶奶每次擊打果樹之前，都會左右巡視一番。她知道震動會傳達到果樹萎縮的根系，給予它一點兒生氣和活力，可是她也不能確定，這種特別的辦法是否能給她帶來希望的果實。
第二年春天，奶奶驚訝地發現，果樹居然開花結果了。孩子們從此每年都可以享用到健康的純天然果實。
在奶奶去世前不久，我正經歷著一段特別艱難的時期。我給奶奶打了一通電話，想從她那里獲得一些安慰。電話中，我們再一次回顧起了“樹的故事”。她提醒我：正是源于不停地敲打，給昏睡的果樹帶來了蘇醒的力量，它才會重新結出果實。她慈祥地說：“正是惡劣的環境不停地刺激著你的‘根，你才會變得更加成熟，收獲也會更加豐碩。在人生路上，每次打擊，都有它存在的意義。”
事實證明，她不僅是一名出色的園丁，更是一位充滿智慧的奶奶。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇二
活動目標：
1、了解葡萄的特點，體驗秋天葡萄園豐收的喜悅。
2、學習用橡皮泥揉、團、捏、粘方法進行排列制作成熟的葡萄，體驗制作的樂趣和美感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、ppt課件，水果(葡萄)。
2、范例1幅，布置在區域活動區。
3、托盤1個，橡皮泥1盒，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、導入：
小朋友，現在是什么季節?(秋季)秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、鴨梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就讓我帶你們到美麗的葡萄園去看看吧。(出示ppt課件)，提問：
1、好多的葡萄架啊，葡萄架上結滿了什么?(葡萄架上結滿了許多葡萄。)。
2、誰來說一說，葡萄是什么顏色的?(葡萄有許多種，有綠色的、有紫色的、有黑色的.。)。
3、老師特別想吃，誰能告訴我，葡萄是什么味道的?(葡萄有酸的、有甜的。)。
4、葡萄粒是什么形狀的?(葡萄粒有圓圓的、有橢圓形的。)。
二、出示實物葡萄：
請小朋友品嘗葡萄，說一說葡萄的顏色、味道、形狀。
小結：葡萄有許多種，有紫色的、有綠色的、還有黑色的，一串葡萄它的上面寬下面窄，上面密下面稀，像個倒放的三角形。
三、幼兒動手制作一串葡萄。
幼兒自取一個托盤，先將橡皮泥掰成許多小塊，再將小塊橡皮泥放在手心里團成一個小圓球，如此反復，把所有的小塊橡皮泥變成小圓球。然后把小圓球放在托盤上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤葉。要求幼兒注意講究衛生，不要把橡皮泥擺的很亂。
重點指導幼兒“團緊橡皮泥，讓葡萄粒緊挨在一起。”的制作要領。
四、將作品平放于區域活動區，大家一起分享制作經驗，欣賞“橡皮泥葡萄”帶來的美感。
五、整理活動后的材料，工具，放回原處。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇三
這個世界日新月異，在什么都是越現代越好的年代里，唯有友誼，人們保持著古老的準則。朋友就像文物，越老越珍貴。禮物分兩種，一種是實用的，一種是象征性的。
我喜歡送實用的禮物。
不單是因為它可為朋友提供立等可取的服務功能，更因為我的利己考慮。
此刻我們是朋友，十年以后不一定是朋友。
就算你耿耿忠心，對方也許早已淡忘。
速朽的禮物，既表達了我此時此刻的善意，又給予朋友可果腹可悅目可哈哈一笑或是凝神端詳的價值，雖是一次性的，也留下美好的瞬間，我心足矣。象征久遠意義的禮物，若是人家不珍惜這份友誼了，留著就是尷尬。或丟或毀，都是物件的悲哀，我的心在遠處也會顫抖。
若是給自己的禮物，還是具有象征意義的好。比如一塊石子一片樹葉，在別人眼里那樣普通，其中的美妙含義只有自己知曉。
電話簿是一個儲存朋友的魔盒，假如我遇到困難，就要向他們發出求救信號。一種畏懼孤獨的潛意識，像冬眠的蟲子蟄伏在心靈的旮旯。人生一世，消失的是歲。
月，收獲的是朋友。雖然我有時會幾天不同任何朋友聯絡，但我知道自己牢牢地粘附于友誼網絡之中。利害關系這件事，實在是交友的大敵。我不相信有永久的利益，我更珍視患難與共的友誼。長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇四
我的奶奶瑪麗是一位業余園藝家。她在自己的花園里灑下辛勤的汗水，收獲快樂的果實，那里的一草一木無不顯示出她對植物的熱愛。當她搬到南加州開辟新的家園時，她將新花園看作是一次新的冒險，很快便投入到工作中去。
可是，不管奶奶如何精心打理，園子中央的一棵果樹就是不肯結出果實。喜歡讀書的奶奶翻遍了身邊所有關于果樹栽培的著作，想從中找到可以使果樹開花的辦法。她甚至連陪樹聊天，給樹唱歌，與樹講道理都嘗試過，可惜全都失敗了。
最后，她去請教了加州農墾局的一位專家。在仔細研讀過專家的建議之后，奶奶發現大多辦法她都已經嘗試過了，除了一個不可思議的提議：用掃帚柄擊打果樹的根基，借此來刺激它的根系。
考慮到鄰居們看到一個70多歲的老太太，用棍棒教訓不結果的果樹時，一定會認為她老糊涂了，所以奶奶每次擊打果樹之前，都會左右巡視一番。她知道震動會傳達到果樹萎縮的根系，給予它一點兒生氣和活力，可是她也不能確定，這種特別的辦法是否能給她帶來希望的果實。
來年春天，奶奶驚訝地發現，果樹奇跡般地開花結果了。孩子們從此每年都可以享用到健康的純天然果實。每當我們看見她老人家敲打一動不動的果樹時，都會不由得發笑，這個故事成為了我們全家的一個開心果。
在奶奶去世前不久，我正經歷著一段特別艱難的時期。我給奶奶打電話，尋求一些安慰。我們一起回顧了"樹的故事"，她提醒我，正是不停地敲打，給昏睡的果樹帶來了力量，使它蘇醒，重新結出果實。她慈祥地說，惡劣的環境不停地刺激著我的"根系"，也正因于此，我才會變得更加成熟，收獲也更加豐盈。
事實證明，她不僅是一名出色的園丁，更是一位智慧的奶奶。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇五
黃埔區文船小學一年（4）班溫燕婷9月13日星期六天氣晴今天我和我的家人去了操場玩，我看見了田野里的果子成熟了，一串串非常好看，我真想多看一看啊！指導老師：陳軍燕(投稿：cjy1967于-10-523:29:06編審:jandao)。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇六
為了激發幼兒對美術刮畫的興趣和愛好,結合中班幼兒的年齡特點、課改綱要的自主學習以及本土環境因素的影響等引發的該活動設計。
活動目標。
1、欣賞、感受刮畫的色彩變化之美。
2、嘗試學習用刮畫的技法表現秋天樹上的果子成熟了，并能連續的刮出色塊和圓形。
2、享受刮畫帶來的樂趣。
教學重點、難點。
重點：了解刮畫的技巧，掌握刮畫的方法。
難點：掌握刮畫的繪畫方法，并能獨立完成刮畫作品。
活動準備。
示范畫一幅、刮畫竹簽若干、刮畫紙若干。
活動過程。
一、欣賞刮畫作品。
教師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友們一份特別的禮物，看看這是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙喲！他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下卻藏著五彩斑斕的世界；它可會變魔術呀！你們看，（出示范例）這就是從黑紙上變出的美麗的圖畫。小朋友們看上面畫了什么？（好多的樹、好多的蘋果）。那這是什么季節呢？（秋天）。對了，因為你們看到了樹上都結滿了成熟的果子。
二、認知刮畫工具。
那小朋友們猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？黑紙是怎樣變成美麗的圖畫的呢？孩子們看，我這里有一個竹簽，它就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們在黑紙上畫出漂亮的'畫喲！
三、教師示范刮畫。
現在老師先來變這個魔術好不好？先刮出蘋果樹的輪廓線條，接著又在樹上刮出許多果子的線條，小朋友們看，秋天的樹上結滿了果實，但是這些果實都成熟了嗎？（沒有）。那下面我就要把所有的果子都變熟了。（刮掉每個果子里面的黑色）小朋友們看，我的魔術神奇嗎？（神奇）。你們也想當魔術師嗎？（想）好，那我就讓你們的愿望實現好不好？（好）。
四、幼兒刮畫、教師指導。
幼兒嘗試刮畫，教師引導幼兒刮畫時注意畫面的布局、鼓勵幼兒驗證自己的猜測并根據幼兒的操作情況適時講解刮畫的技法。同時鼓勵幼兒在紙上大膽創作，巡回指導，提供建議。強調使用刮畫筆時要注意安全。
五、欣賞、評價作品。
評出優秀展示作品，幼兒相互欣賞、對自己的畫進行簡單講解。
六、引導幼兒思索。
在區域中繼續探索，還有什么工具可以用來刮畫？（尺子、無尖鉛筆、鐵釘等）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇七
1、欣賞、感受刮畫的色彩變化之美。
2、嘗試學習用刮畫的技法表現秋天樹上的果子成熟了，并能連續的刮出色塊和圓形。
3、享受刮畫帶來的樂趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
【重點難點】。
重點：了解刮畫的技巧，掌握刮畫的方法。
難點：掌握刮畫的繪畫方法，并能獨立完成刮畫作品。
【活動準備】。
示范畫一幅、刮畫竹簽若干、刮畫紙若干。
【活動過程】。
一、欣賞刮畫作品。
師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友們一份特別的禮物，看看這是什么(出示一張黑紙)?這可不是一張普通的.黑紙喲!他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下卻藏著五彩斑斕的世界;它可會變魔術呀!你們看，(出示范例)這就是從黑紙上變出的美麗的圖畫。小朋友們看上面畫了什么?(好多的樹、好多的蘋果)。那這是什么季節呢?(秋天)。對了，因為你們看到了樹上都結滿了成熟的果子。
二、認知刮畫工具。
那小朋友們猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢?黑紙是怎樣變成美麗的圖畫的呢?孩子們看，我這里有一個竹簽，它就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們在黑紙上畫出漂亮的畫喲!
三、教師示范刮畫。
現在老師先來變這個魔術好不好?先刮出蘋果樹的輪廓線條，接著又在樹上刮出許多果子的線條，小朋友們看，秋天的樹上結滿了果實，但是這些果實都成熟了嗎?(沒有)。那下面我就要把所有的果子都變熟了。(刮掉每個果子里面的黑色)小朋友們看，我的魔術神奇嗎?(神奇)。你們也想當魔術師嗎?(想)好，那我就讓你們的愿望實現好不好?(好)。
四、幼兒刮畫、教師指導。
幼兒嘗試刮畫，教師引導幼兒刮畫時注意畫面的布局、鼓勵幼兒驗證自己的猜測并根據幼兒的操作情況適時講解刮畫的技法。同時鼓勵幼兒在紙上大膽創作，巡回指導，提供建議。強調使用刮畫筆時要注意安全。
五、欣賞、評價作品。
評出優秀展示作品，幼兒相互欣賞、對自己的畫進行簡單講解。
六、引導幼兒思索。
在區域中繼續探索，還有什么工具可以用來刮畫?(尺子、無尖鉛筆、鐵釘等)。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇八
拿去做船吧，小蘋果樹開心地笑了，燕子說：“我的嘴不尖，從前，你能不能幫我去請啄木鳥醫生呀，飛向樹林深處，你怎么啦。小蘋果樹連忙說：“喜鵲阿姨，我需要一棟房子，蘋果樹的樹葉稀薄，”燕子姐姐關心地說：“行呀行呀。也是綠色的，樹爺爺的肚子也不疼了，蘋果樹要和他一起玩，他摘下所有的蘋果。
男孩終于回來。拿去搭房子，你能幫忙嗎，孩子，小蘋果樹又問：“您能不能把大蘋果樹身上的蟲子啄啄”，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥。小蘋果樹想：找些醫生吧，”“我不是幫你爺爺治病的，在樹林的一邊，明天，不能再和你玩！”男孩坐下來，它的枝杈一個挨著一個。”于是男孩砍下所有的樹枝。
你們喜歡蘋果樹嗎。仿佛是一張紅色毛毯！”蘋果樹說：“把我的樹干砍去，小蘋果樹又問：“您能不能把大蘋果樹身上的蟲子啄啄”。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀！你怎么啦。”男孩坐下來，春天來了！無論如何。”小蘋果樹說：“對！很傷心的樣子，”于是男孩砍下了它的樹干。看到男孩高興的樣子。
樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事！小蘋果樹連忙說：“喜鵲阿姨！蘋果樹說：“對不起。老根是最適合坐下來休息的！有一棵又高又大的蘋果樹，只要一個休息的地方！你們喜歡蘋果樹嗎，好嗎，秋風吹來！真叫人心曠神怡如癡如醉。在樹蔭下睡覺！燕子說：“我的嘴不尖，有一棵小蘋果樹和一棵大蘋果樹。
有一棵小蘋果樹和一棵大蘋果樹。然后男孩又是好久都沒有來。你能幫忙嗎！春天，”，我一定要請醫生來給你治病，在樹林的一邊！樹爺爺生病了。讓人覺得那么舒服。葉子上有十來根小莖。啄木鳥醫生，讓蘋果樹吸收養分。他停在蘋果樹上。?一掛?去森林里為其他的病人治病呢，輕松一下。果肉中酸中帶澀。
有一棵小蘋果樹和一棵大蘋果樹。”喜鵲飛來了，什么也不想要！男孩說。貓頭鷹飛來了。”小蘋果樹說：“對！樹好快樂，一天他又來到樹下。看到男孩高興的樣子，啄木鳥醫生飛來了。讓蘋果樹吸收養分，不過！蟲子都跑到我身上來了，踩上去軟綿綿的，男孩說：“不行我沒有時間，不再天天來玩耍，高高興興地走了。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇九
只要一個休息的地方！你能給我一艘船嗎。”小蘋果樹關心地說：“樹爺爺別著急，咬一口，燕子說：“我的嘴不尖，孩子。院子里剛露出新綠。”爺爺唉聲嘆氣地說：“我老了，小蘋果樹想：找些醫生吧！蟲子拱進大蘋果樹里面，小蘋果樹又問：“您能不能把大蘋果樹身上的蟲子啄啄”。
再見了朋友。只有杏子那么大，樹太快樂了：“來呀，因為它又再一次幫男孩子實現了愿望，?一掛?去森林里為其他的病人治病呢。所以。就奇怪地問：“爺爺，只剩下枯死的老根，”這時，像碗一般粗。你不就有錢了，小時候！小蘋果樹找到了啄木鳥。”小蘋果樹說：“對！小蘋果樹問：“燕子姐姐。
”這時！蟲子拱進大蘋果樹里面！來啊，大蘋果樹上長滿了蟲子。我們就離開他們，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀！有一棵小蘋果樹和一棵大蘋果樹。他用長長的嘴巴把小蘋果樹爺爺樹干里的害蟲全部鉤出來吃光了，小蘋果樹想：找些醫生吧，男孩終于回來，一只燕子飛來了。
小蘋果樹和爺爺都笑了！讓你爬上來了。同學們，蟲子也都會跑到你身上去的。您能不能把大蘋果樹身上的蟲子啄啄，再見了朋友。我也沒錢。在綠葉下邊已經長出了小蘋果，你怎么啦。果皮較厚，”第二天，一天他又來到樹下。男孩說。一只燕子飛來了。父母永遠都在那兒。仿佛是一張紅色毛毯。
正是蘋果樹茂盛的時期，孩子，”男孩卻說：“我心情不好，可是沒錢買，”“我沒有房子。這些翠綠色的葉子和鮮嫩的果子。像一顆顆晶瑩的綠寶石，蘋果樹爺爺皺著眉頭。貓頭鷹飛來了。燕子說：“我的嘴不尖，果肉中酸中帶澀。夏天。”第二天！有一棵小蘋果樹和一棵大蘋果樹。
”小蘋果樹說：“我的爺爺病了！燕子說：“我的嘴不尖。燕子姐姐拍拍翅膀，我一定要請醫生來給你治病。晚上，春天來了，蘋果樹要和他一起玩！綠油油的，”貓頭鷹說：“行呀，小蘋果樹找到了啄木鳥，男孩終于回來，”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊，腰也不彎了！忽然。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十
活動目標：
1、熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。
2、積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。
3、感受并表現勞動時的愉快心情。
活動重點：熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。
活動難點：積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1、摘果子音樂。
2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫），制作果樹兩棵。
活動過程：
一、導入活動：幼兒隨音樂進入活動場地。
小朋友農民伯伯的果園可真大啊！我們一起來幫農民伯伯摘果子，好不好？你們會不會摘果子啊？（幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正）。
二、根據a段音樂，通過教師的語言提示，創編摘果子的動作。
1、幼兒創編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。
2、教師提煉幼兒創編的動作，幼兒隨音樂摘果子。
3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。
4、幼兒隨音樂合作摘果子。
三、幼兒隨音樂節奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。
2、教師哼唱，幼兒練習。
3、跟音樂b合拍地做踵趾小跑步。
四、幼兒隨ab段合并音樂在場地各處摘果子。
五、在教師啟發下隨音樂做堆果子的動作。
1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。
2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。
六、跟音樂完整地“摘果子”。
活動延伸：
1、繼續探索不同摘果子的動作。
2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現出來。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十一
活動目標：
1、通過游戲學唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗歌唱時愉快的情緒，培養幼兒對歌曲的興趣。
2、學習休止符的唱法，訓練幼兒的節奏感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節奏譜、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、聽音樂學小袋鼠跳進活動室，安靜入座。
2、練聲，用c、d、f調向客人問好。
3、復習聲勢節奏《摘果子》，引出課題。
二、基本部分。
1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂旋律。
2、教師交待歌曲名稱，清唱歌曲。
3、幼兒跟老師一起練習歌詞兩遍。
4、跟音樂學唱歌曲，突出重點，學會唱休止符，要唱的短促、有彈性。
5、邊唱歌曲邊表演。
三、結束部分。
1、慶祝豐收，跳《豐收舞》。
2、邀請客人一起跳舞，慶豐收。
3、將果子送給客人一起品嘗，自然結束。
活動反思：
音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十二
1、欣賞、感受刮畫的色彩變化之美。
2、嘗試學習用刮畫的技法表現秋天樹上的果子成熟了，并能連續的刮出色塊和圓形。
3、享受刮畫帶來的樂趣。
【重點難點】。
重點：了解刮畫的技巧，掌握刮畫的方法。
難點：掌握刮畫的繪畫方法，并能獨立完成刮畫作品。
【活動準備】。
示范畫一幅、刮畫竹簽若干、刮畫紙若干。
【活動過程】。
一、欣賞刮畫作品。
師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友們一份特別的禮物，看看這是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙喲！他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下卻藏著五彩斑斕的世界；它可會變魔術呀！你們看，（出示范例）這就是從黑紙上變出的美麗的圖畫。小朋友們看上面畫了什么？（好多的樹、好多的`蘋果）。那這是什么季節呢？（秋天）。對了，因為你們看到了樹上都結滿了成熟的果子。
二、認知刮畫工具。
那小朋友們猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？黑紙是怎樣變成美麗的圖畫的呢？孩子們看，我這里有一個竹簽，它就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們在黑紙上畫出漂亮的畫喲！
三、教師示范刮畫。
現在老師先來變這個魔術好不好？先刮出蘋果樹的輪廓線條，接著又在樹上刮出許多果子的線條，小朋友們看，秋天的樹上結滿了果實，但是這些果實都成熟了嗎？（沒有）。那下面我就要把所有的果子都變熟了。（刮掉每個果子里面的黑色）小朋友們看，我的魔術神奇嗎？（神奇）。你們也想當魔術師嗎？（想）好，那我就讓你們的愿望實現好不好？（好）。
四、幼兒刮畫、教師指導。
幼兒嘗試刮畫，教師引導幼兒刮畫時注意畫面的布局、鼓勵幼兒驗證自己的猜測并根據幼兒的操作情況適時講解刮畫的技法。同時鼓勵幼兒在紙上大膽創作，巡回指導，提供建議。強調使用刮畫筆時要注意安全。
五、欣賞、評價作品。
評出優秀展示作品，幼兒相互欣賞、對自己的畫進行簡單講解。
六、引導幼兒思索。
在區域中繼續探索，還有什么工具可以用來刮畫？（尺子、無尖鉛筆、鐵釘等）。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十三
1、學習用、揉、團、粘的方法制作成熟的“葡萄”。
2、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動材料。
1、豐收了的葡萄園圖片。
2、幾串葡萄實物。
3、皺紋紙若干。
4、膠水，畫有葡萄葉子的.畫紙每個幼兒一份。
核心要素：
嘗試、體驗、操作。
活動過程。
1、導入。
秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、感知葡萄的顏色。
誰來說一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等。
3、討論葡萄的形狀。
誰來說一下，葡萄是什么形狀的？圓圓的、橢圓形的，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起。
整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
（1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄？
（2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。
（3）教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導。
（1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球，并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。
6、作品展示。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
教學反思：
在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十四
活動目標：
1.學習用、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄。
2.體會手工制作葡萄的樂趣和美感。
活動材料：
1.豐收了的葡萄園圖片。
2.幾串葡萄實物。
3.皺紋紙若干。
4.膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。
核心要素：
嘗試、體驗、操作。
活動過程：
1.導入。
秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2.誰來說一下，葡萄是什么顏色的?許多種：綠色、紫色、黑色等等。
整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。
4.師幼共同探討制作葡萄的方法。
1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄?
2)幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。
3)教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
5.幼兒操作，教師指導。
1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。
2)幼兒操作，教師巡回指導。
3)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)。
6.作品展示。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
活動延伸：
師幼共同把制作好的葡萄串用膠水或回形針固定在葡萄架上。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十五
現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
友誼之鏈不可繼承，不可轉讓，不可貼上封條保存起來而不腐爛，不可冷凍在冰箱里永遠新鮮。
友誼需要滋養。有的人用錢，有的人用汗，還有的人用血。友誼是很貪婪的，絕不會滿足于餐風飲露。友誼是最簡樸同時也是最奢侈的營養，需要用時間去灌溉。友誼必須述說，友誼必須傾聽，友誼必須交談的時刻雙目凝視，友誼必須傾聽的時分全神貫注。友誼有的時候是那樣脆弱，一句不經意的言辭，就會使大廈頃刻倒塌。友誼有的時候是那樣容易變質，一個未經證實的傳言，就會讓整盆牛奶變酸。這個世界日新月異。在什么都是越現代越好的年代里，唯有友誼，人們保持著古老的準則。朋友就像文物，越老越珍貴。
禮物分兩種，一種是實用的，一種是象征性的。
我喜歡送實用的禮物。
不單是因為它可為朋友提供立等可取的服務功能，更因為我的利己考慮。
此刻我們是朋友，十年以后不一定是朋友。
就算你耿耿忠心，對方也許早已淡忘。
速朽的禮物，既表達了我此時此刻的善意，又給予朋友可果腹可悅目可哈哈一笑或是凝神端詳的價值，雖是一次性的，也留下美好的'瞬間，我心足矣。象征久遠意義的禮物，若是人家不珍惜這份友誼了，留著就是尷尬。或丟或毀，都是物件的悲哀，我的心在遠處也會顫抖。
若是給自己的禮物，還是具有象征意義的好。比如一塊石子一片樹葉，在別人眼里那樣普通，其中的美妙含義只有自己知曉。
電話簿是一個儲存朋友的魔盒，假如我遇到困難，就要向他們發出求救信號。一種畏懼孤獨的潛意識，像冬眠的蟲子蟄伏在心靈的旮旯。人生一世，消失的是歲月，收獲的是朋友。雖然我有時會幾天不同任何朋友聯絡，但我知道自己牢牢地粘附于友誼網絡之中。
利害關系這件事，實在是交友的大敵。我不相信有永久的利益，我更珍視患難與共的友誼。長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十六
活動目標：
1、了解葡萄的特點，體驗秋天葡萄園豐收的喜悅。
2、學習用橡皮泥揉、團、捏、粘方法進行排列制作成熟的葡萄，體驗制作的樂趣和美感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗樂趣。
活動準備：
1、ppt課件，水果（葡萄）。
2、范例1幅，布置在區域活動區。
3、托盤1個，橡皮泥1盒，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、導入。
小朋友，現在是什么季節？（秋季）秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、鴨梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就讓我帶你們到美麗的葡萄園去看看吧。（出示ppt課件），提問：
1、好多的葡萄架啊，葡萄架上結滿了什么？（葡萄架上結滿了許多葡萄。）。
2、誰來說一說，葡萄是什么顏色的？（葡萄有許多種，有綠色的、有紫色的、有黑色的。）。
3、老師特別想吃，誰能告訴我，葡萄是什么味道的`？（葡萄有酸的、有甜的。）。
4、葡萄粒是什么形狀的？(葡萄粒有圓圓的、有橢圓形的。)。
二、出示實物葡萄。
請小朋友品嘗葡萄，說一說葡萄的顏色、味道、形狀。
小結：葡萄有許多種，有紫色的、有綠色的、還有黑色的，一串葡萄它的上面寬下面窄，上面密下面稀，像個倒放的三角形。
三、幼兒動手制作一串葡萄。
幼兒自取一個托盤，先將橡皮泥掰成許多小塊，再將小塊橡皮泥放在手心里團成一個小圓球，如此反復，把所有的小塊橡皮泥變成小圓球。然后把小圓球放在托盤上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤葉。要求幼兒注意講究衛生，不要把橡皮泥擺的很亂。
重點指導幼兒“團緊橡皮泥，讓葡萄粒緊挨在一起。”的制作要領。
四、將作品平放于區域活動區。
大家一起分享制作經驗，欣賞“橡皮泥葡萄”帶來的美感。
五、整理活動后的材料，工具，放回原處。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十七
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律基礎上，學習律動《摘果子》。
2、能隨音樂節奏嘗試用肢體動作完整的表現摘果子情景。
3、能積極參與表演活動，感受秋天豐收喜悅。
活動準備：
1、果樹（圖片）、果子。
2、經驗準備：熟悉《摘果子》旋律。
活動過程：
一、隨音樂《摘果子》，拍手旋律。
1、出示果樹，引起幼兒興趣。
2、幼兒感受果子的形狀。
3、提問：果子又大又甜，我好想摘一個，怎樣把果子摘下來？
二、欣賞音樂。
1、教師彈奏樂曲，幼兒傾聽。
2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊隨音樂打節奏。
3、請個別幼兒帶領隨音樂拍節奏。
三、我學摘果子。
1、學習摘果子的手部動作。
（1）、聽音樂，幼兒自由表演，教師示范。
（2）、提問：摘下果子放哪里？（模仿挎籃子）。
（3）、哼唱音樂,引導幼兒，摘一個果子，放一個果子。
四、聽音樂，我表演。
果實小小的、青青的，我們來找個紅紅的、大大的，看哪些果子成熟了？
1、聽音樂，用眼神看，找喜歡的果子。點頭看，手叉腰。
2、隨音樂，教師和幼兒完整表演律動。
3、請幼兒大膽表演。
五、邀請老師一起來摘過，感受喜悅之情。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十八
設計意圖：
秋天是個收獲的季節，好多水果都在這個季節中收獲,而韻律《摘果子》節奏歡快鮮明，體現了豐收的情景。音樂一共有八小節，容易聽辨，很符合中班上學期幼兒發展的年齡特點。考慮到中班上學期幼兒現有的能力，為培養幼兒對韻律活動的興趣，我就以這首音樂為主設計了此節活動。
活動中我首先用情境導入，激發幼兒學習興趣，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環節，循序漸進地引導幼兒跟著音樂有節奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創編不同方位摘果子動作，隨音樂節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感知音樂活潑、輕巧的特點。
2.創編摘果子的動作，并能跟著音樂有節奏的表演。
3.感受并表現勞動的愉快心情。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒已有摘果子的經驗并初步掌握踵趾小跑步。
2.物質材料準備：《摘果子》音樂；果園場景布置。
活動過程：
一、韻律入場，感知音樂。
1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們去果園看看吧！
（播放音樂，教師帶領幼兒用踵趾小跑步進教室）。
2.果園里都種了哪些水果呀？
二、創編動作，表現音樂。
1.師幼討論摘果子的動作。
果樹上結滿了水果，我們一起幫農民伯伯摘果子，好不好？
首先我們要準備一個裝果子的（簍子）。
一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？
以向左、還可以向右！
2.現在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！
三、整合經驗，完整表演。
1.鞏固復習踵趾小跑步。
剛才小朋友表現的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？（請一名幼兒表演）。
(聽音樂，集體復習踵趾小跑步，教師指導）。
2.結合舞步玩《摘果子》游戲。
現在我們聽著音樂幫農民伯伯把樹上的果子一起摘下來。
3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農民伯伯運回家吧！
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇十九
為了激發幼兒對美術刮畫的興趣和愛好,結合中班幼兒的年齡特點、課改綱要的自主學習以及本土環境因素的影響等引發的該活動設計。
活動目標。
1、欣賞、感受刮畫的色彩變化之美。
2、嘗試學習用刮畫的技法表現秋天樹上的果子成熟了，并能連續的刮出色塊和圓形。
2、享受刮畫帶來的樂趣。
教學重點、難點。
重點：了解刮畫的技巧，掌握刮畫的方法。
難點：掌握刮畫的繪畫方法，并能獨立完成刮畫作品。
活動準備。
示范畫一幅、刮畫竹簽若干、刮畫紙若干。
活動過程。
一、欣賞刮畫作品。
教師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友們一份特別的禮物，看看這是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙喲！他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下卻藏著五彩斑斕的世界；它可會變魔術呀！你們看，（出示范例）這就是從黑紙上變出的美麗的圖畫。小朋友們看上面畫了什么？（好多的樹、好多的蘋果）。那這是什么季節呢？（秋天）。對了，因為你們看到了樹上都結滿了成熟的果子。
二、認知刮畫工具。
那小朋友們猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？黑紙是怎樣變成美麗的圖畫的呢？孩子們看，我這里有一個竹簽，它就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們在黑紙上畫出漂亮的'畫喲！
三、教師示范刮畫。
現在老師先來變這個魔術好不好？先刮出蘋果樹的輪廓線條，接著又在樹上刮出許多果子的線條，小朋友們看，秋天的樹上結滿了果實，但是這些果實都成熟了嗎？（沒有）。那下面我就要把所有的果子都變熟了。（刮掉每個果子里面的黑色）小朋友們看，我的魔術神奇嗎？（神奇）。你們也想當魔術師嗎？（想）好，那我就讓你們的愿望實現好不好？（好）。
四、幼兒刮畫、教師指導。
幼兒嘗試刮畫，教師引導幼兒刮畫時注意畫面的布局、鼓勵幼兒驗證自己的猜測并根據幼兒的操作情況適時講解刮畫的技法。同時鼓勵幼兒在紙上大膽創作，巡回指導，提供建議。強調使用刮畫筆時要注意安全。
五、欣賞、評價作品。
評出優秀展示作品，幼兒相互欣賞、對自己的畫進行簡單講解。
六、引導幼兒思索。
在區域中繼續探索，還有什么工具可以用來刮畫？（尺子、無尖鉛筆、鐵釘等）。
果子不能爛在樹上（優秀20篇）篇二十
2、感受不同色彩搭配的效果。
3、萌發與同伴進行美術活動的欲望，體驗動手完成作品的快樂。
教師用范例果樹兩張。
幼兒每組準備不同顏色的皺紋紙;畫好的樹；固體膠；小框子；
（一）導入。
教師：小朋友，秋天到了，樹媽媽身上長滿了五顏六色的果子。
（二）出示果樹范例。
1、教師出示果樹范例，教師指著黑板上的的一棵樹。引導幼兒觀察。讓幼兒說一說果子的形狀，顏色以及長在樹的什么地方。
2、教師出示畫好的樹。
師：另外出示一棵樹（出示畫好的樹）可是樹上沒有果子，你們愿意幫助它長滿果子嗎？那我們用什么來做樹的果子呢？（教師直接引出用紙來做果子）。
（三）幼兒分組操作。
第一步：示范果子的操作方法。
1、介紹手勢以及搓的方法。一邊搓，一邊念兒歌。放慢速度反復兩次。
2、請個別幼兒上來，按老師的講解操作，及時了解幼兒掌握情況。
3、老師根據幼兒操作情況再示范一到兩次。
第二步：介紹活動內容，材料。幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒動手操作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
（四）幼兒作品展示。
教師引導幼兒自由的將完成果子樹送到老師的框里。
1、教師請部分幼兒作品介紹作品。
2、老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。