優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和情感表達(dá)，令人過(guò)目難忘，并讓讀者產(chǎn)生共鳴。最后，希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情，并在寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。

她這樣做很棒（精選19篇）篇一

23秒、22秒、21秒……正當(dāng)我頓覺(jué)機(jī)會(huì)將臨，我將成功時(shí)，天空中突然下起了淅淅瀝瀝的小雨，唉，天公不作美。

我該怎么辦，媽媽正等待著我，再練下去，衣服肯定濕透，肯定會(huì)落得一個(gè)落湯雞的下場(chǎng)，可是，我好不容易看到一點(diǎn)希望，難道，就這樣半途而廢，不，絕不可以！

回到家時(shí)，已很晚了，拖著疲憊濕透的身子，我推開(kāi)了門(mén)，聽(tīng)到的便是媽媽的責(zé)怪：“傻孩子，練球也不能弄壞了身子啊。”

“嗯，我知道了，下次不會(huì)了。”我有氣無(wú)力地應(yīng)答道……。

下一個(gè)，有道我了，我可不能犯同樣的錯(cuò)誤，我拿起球，向籃筐奔去，出手，球中……。

成功的背后，往往有著許多辛酸與汗水，很苦澀，但是當(dāng)你成功的那一剎那，你一定會(huì)用微笑取代過(guò)去的一切淚水，而你也一定會(huì)滿足，當(dāng)然，我也不例外，如果，時(shí)光可以倒流，可以讓我再次選擇，我一樣會(huì)選擇在雨中練球，因?yàn)椋?/p>

她這樣做很棒（精選19篇）篇二

1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

多媒體課件。

一、以題激趣。

2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）。

1、這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？

自己練說(shuō)。

2、師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。

過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

3、評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？

4、相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

分組討論。

全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

5、評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？

1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設(shè)置情境，演一演。

5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話。

說(shuō)：把話說(shuō)清楚，聲音響亮。

她這樣做很棒（精選19篇）篇三

誠(chéng)信，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；誠(chéng)信，是春蠶吐絲一縷縷的環(huán)繞，一絲的堅(jiān)持，才有化繭成蝶的魅力；誠(chéng)信，是船頭上的一支帆，有了帆，船才能夠駛向遠(yuǎn)方。

那是一個(gè)浪花裂開(kāi)心花，荷蓋展開(kāi)青霞的夏天，我剛從小賣(mài)部里擠出來(lái)，拿出我找回的零錢(qián)一看，天吶，一張假幣！而且還是一張面值五十元的假鈔！這可怎么是好，我會(huì)去找小賣(mài)部老板，他肯定不認(rèn)賬，可五十元，也不是個(gè)小數(shù)目啊！父母辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，轉(zhuǎn)眼間就變成了一張假鈔。我恨自己不看清楚再出來(lái)，我很小賣(mài)部老板把假錢(qián)找給我。我不爭(zhēng)氣的淚水流了下來(lái)。

朋友說(shuō)：“不如到學(xué)校附近的文具店花了吧，那里人多擁擠，肯定花的出去。”“那能行嗎？”我猶豫不決。“怎么不行，難道你就甘心把假錢(qián)找給你啊，父母掙錢(qián)多不容易。”想想也是，我在朋友的勸說(shuō)下，來(lái)到了文具店。

嗬，屋里人可真多，我一想：準(zhǔn)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。于是拿了幾個(gè)精美的筆記本和幾支鋼筆，來(lái)到銀臺(tái)，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“阿姨，給--給—你錢(qián)。”可事與愿違，收銀員說(shuō)：“同學(xué)，這張錢(qián)是假的。”“我們也不知道怎么回事，真對(duì)不起”朋友在一旁解圍。說(shuō)完拉我跑出了文具店。

朋友感到很愧疚，執(zhí)意要我把錢(qián)給他，他幫我去花掉。我并沒(méi)有那樣做，只是和他說(shuō)：“我知道怎么做了。”朋友很是詫異，隨后我倆就回家了。

到了家中，我腦海中時(shí)刻浮現(xiàn)著在文具店中的場(chǎng)景，我已經(jīng)失去了一次誠(chéng)信，就不能再失去第二次了。于是，我打開(kāi)抽屜，把假錢(qián)放進(jìn)去，就那么輕輕一推，使人間又多了一分美好。

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她這樣做很棒（精選19篇）篇四

眼前是一道崎嶇的羊腸小路，路上因?yàn)榉e雪初融而泥濘無(wú)比，幾顆野果子樹(shù)把能立足的地方給占了一半，小路曲折的拐個(gè)彎，突而豎起一道挺陡的上坡，消失在密林深處。

爺爺奶奶家住在大山里，這些泥土路都是人來(lái)人往走出來(lái)的。我住在城市，習(xí)慣了，每到一個(gè)地方都走到別人為你用水泥石磚鋪好的路，這條小路真是令我望而生畏。

的動(dòng)作“爸爸不耐煩地催促。

我只好用手抓住一裸樹(shù)的樹(shù)枝，腦海里拼命回憶爸爸剛才稍縱即逝的動(dòng)作，一只腳踩在路邊的草堆里，會(huì)不會(huì)有蛇啊，另一只手抓住前面的一棵竹子，把自己拉上去，竹子被扯著彎成了弓形，讓我更沒(méi)安全感了，我學(xué)著爸爸的動(dòng)作，一條腿，猛的一跨，卻一腳踩在爛泥里，嚇了一跳，急忙抬腳往上跑，上面是一個(gè)陡坡，我一只手扒住路邊的樹(shù)干，一只手夾著路邊一塊凸起的石頭，手腳并用，終于爬上去我的手上，褲子上都蹭了泥土，更別提踩進(jìn)泥里的那只鞋了。

一整個(gè)下午我都在山野間徒步，翻過(guò)一個(gè)個(gè)坎，跳下一個(gè)個(gè)陡坡，我不斷的學(xué)著怎樣爬山，怎樣輕而不弄臟鞋，怎樣跳下高處而不受傷……似乎除了這些，還學(xué)到了一些別的東西。

松的走山路，我們習(xí)慣了走別人為我們鋪好的柏油路，卻忘了有許多地方是大陸大不了的，人生不可能永遠(yuǎn)走看莊大道，有時(shí)候我們必須學(xué)著走去折的小徑，攀爬崎嶇的山路，是非常重要的‘不僅僅是在鄉(xiāng)里爬山的那幾天，在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)中，在以后的人生路中，我都正在或?qū)⒁瑢W(xué)著越過(guò)坎坷，學(xué)著勇敢的攀爬陡峭的高峰。

她這樣做很棒（精選19篇）篇五

課堂上，由于學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、思維發(fā)展等因素的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況常常發(fā)生變化，往往會(huì)有非預(yù)設(shè)性因素出現(xiàn)，這是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是一把開(kāi)啟口語(yǔ)交際訓(xùn)練大門(mén)的鑰匙。教師如果善于應(yīng)變，善于利用，就能把它轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)交際教學(xué)資源，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

“由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此學(xué)生也應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)的主體。組織學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在互評(píng)、自評(píng)中，得到鍛煉，受到激勵(lì)，是新課程改革的重要組成部分。”因此，我們極力突出讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握技能，在交流和溝通中，通過(guò)雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。《這樣做不好》的教學(xué)案例就是一種體現(xiàn)。

我們讓學(xué)生對(duì)圖上大姐姐勸說(shuō)小弟弟不能在草地上踢足球的內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)議：

生1：大姐姐說(shuō)：“小弟弟，在草地上踢足球不好，快出來(lái)！”

生2：這樣會(huì)嚇著小弟弟的，我看圖上的大姐姐是笑瞇瞇的。應(yīng)該這么說(shuō)：大姐姐笑著說(shuō)：“小弟弟，在草地上踢足球不好，別在這里踢了。”

生3：那樣小弟弟會(huì)不聽(tīng)，他可能會(huì)睜大眼睛，問(wèn)：“為什么不能踢呀，在草地上踢足球，摔倒了也不疼呀，電視上的足球比賽不都是在草地上踢嗎？”

師：對(duì)呀，大姐姐怎么說(shuō)才能使小弟弟心服口服，不在草地上踢足球呢？

生1：應(yīng)該跟小弟弟講道理。可以這樣說(shuō)：這些草地是供人觀賞用的，不是足球場(chǎng)呀。

生2：大姐姐和氣地說(shuō)：小弟弟，小草和我們?nèi)艘粯樱彩怯猩难剑阍诓莸厣咸咦闱驎?huì)傷害小草的，如果大家都和你們一樣，我們的周?chē)蜎](méi)有綠地了。

評(píng)議營(yíng)造了民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍。本案例，學(xué)生始終開(kāi)展民主平等對(duì)話，師生間、生生間暢所欲言，同喜同樂(lè)，是心與心的交流，心與心的碰撞。評(píng)議激活了學(xué)生多向思維，學(xué)生用通順、文明禮貌的語(yǔ)言與同學(xué)交流，也學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而不斷完善自己，提高學(xué)生自身的日語(yǔ)交際能力。

她這樣做很棒（精選19篇）篇六

“唉，又失敗了。”我不住的哪囔。手下的軟陶，因?yàn)榱Φ捞螅统闪诉@團(tuán)泥，“到底什么時(shí)候才能捏成型啊？不玩了，不玩了。”

師傅也點(diǎn)了點(diǎn)頭，把一塊未成型的陶土放到托盤(pán)上。他調(diào)好托盤(pán)，旋轉(zhuǎn)。輕輕的用那雙沾滿了泥濘的手托上了土黃色的陶泥。手指在不斷轉(zhuǎn)動(dòng)的泥上下了一道道陷下去的痕跡，師傅則慢慢的變化你的手指的位置，將那些并不好看的花紋撫平。到了拉高長(zhǎng)度的時(shí)候，師傅則從底部開(kāi)始細(xì)細(xì)將其推上，當(dāng)兩邊不平衡時(shí)，怎么輕輕按下較高的那一邊并重新開(kāi)始。到了捏出瓶口的環(huán)節(jié)，只見(jiàn)師傅把手機(jī)做成拱橋狀，放在泥的一端。

這次可能雙手進(jìn)入的時(shí)間不同，泥很快便塌了下來(lái)，但師傅也沒(méi)有像我一樣生氣，側(cè)身將手沾了些干凈的`水，又將不成形的泥又扶上來(lái)了，這其中轉(zhuǎn)身的過(guò)程級(jí)熟練且快速，師傅的臉上也沒(méi)有出現(xiàn)什么不滿與厭煩的神情。師傅抬起頭來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“看了這么久，試一下，如何？”我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)看了師傅也會(huì)出現(xiàn)失誤，我心情也平息了，接下來(lái)便注入了更多的心血放在這塊陶泥上。隨著師傅那樣做，不僅僅是用耐心去完成一件陶泥，還是用不懈的堅(jiān)持去面對(duì)生活中的困難，即使這件事你失敗了很多次，也不產(chǎn)生憤恨與厭棄。

如果沒(méi)有那師傅，或許我也不能這樣深刻的領(lǐng)悟到堅(jiān)持的恒心與耐力是那么的重要。一塊陶不同的人可以使它價(jià)值連城，也亦可使它成為平凡不起眼的日用品，這其中看的是自己注入它身上的心血。，學(xué)到的不僅僅是手法與技藝，還有耐心與堅(jiān)持，更有面對(duì)人生的思考。

她這樣做很棒（精選19篇）篇七

快到車(chē)站時(shí)，哥哥突然一把拽住我，又打量了我好一陣，才問(wèn)：“你多高個(gè)頭？”我納悶地回答：“春天學(xué)校體檢時(shí)，我剛好一米三，這個(gè)月又長(zhǎng)高好多，你不信？咱們比比。”我故意挺起胸，伸長(zhǎng)脖子。哥哥卻一拍我的頭說(shuō)：“等上車(chē)時(shí)，你縮矮點(diǎn)，聽(tīng)哥哥說(shuō)，到縣城我給你買(mǎi)冰糕吃。”我剛想說(shuō)，干嗎要人家裝矮子，我不干！可一見(jiàn)哥哥滿臉嚴(yán)肅的樣子，到嗓子的話又咽了回去。上車(chē)了，哥哥的手用力死按住我的肩頭。我人小，抵不住勁，只好彎著腰，曲著腿。個(gè)子矮多了，滋味可不好受了。經(jīng)過(guò)售票員阿姨身邊時(shí)，哥哥只買(mǎi)了一張票。又指著我說(shuō)：“這是我的弟弟，只有12歲，還不夠一米三呢。”售票員瞟了我兩眼，臊的我趕緊把發(fā)燒的臉低了下來(lái)。這時(shí)我真想挺起身子，讓大家看看我到底有多高。

正在這時(shí)，人群中突然傳來(lái)了喊聲：“阿姨，買(mǎi)票！”我回頭一看：原來(lái)是一個(gè)比我還矮些的小姑娘，手里高高舉著一元錢(qián)，向售票員遞去。我想起在學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們不要做撒謊孩子，可是我……我心里難受極了，真想大哭一場(chǎng)。我推開(kāi)哥哥壓在我肩頭的手，把身子一下挺直了。

她這樣做很棒（精選19篇）篇八

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

我向來(lái)是不喜歡冬季的。

蕭瑟的寒風(fēng)里，我粗重的喘息聲一次次從領(lǐng)口里傳出來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的體溫從皮膚向外流淌。如舊，我和許多人一樣，依舊在冬日的早上跺著腳守候在公交車(chē)站，向著遠(yuǎn)處迷離的車(chē)燈眺望，望眼欲穿。

車(chē)過(guò)了很久也沒(méi)來(lái)，躁動(dòng)的人群紛紛開(kāi)始了抱怨。我抖了抖，立起大衣領(lǐng)子，拍拍身上的雪暗自詛咒這該死的冬天。

“進(jìn)來(lái)等車(chē)吧，”站臺(tái)后，一家并不起眼的店門(mén)拉開(kāi)，一個(gè)女人把頭從門(mén)里探出來(lái)，她裹著大衣，沖等車(chē)的人群說(shuō)，“進(jìn)來(lái)說(shuō)，進(jìn)來(lái)暖和下。”

人群受寵若驚般齊齊回頭望向她，她笑了笑，用手指了指落地櫥窗前的一塊小黑板，上面是幾筆稍顯凌亂但秀氣十足的字跡：等車(chē)請(qǐng)進(jìn)屋。

于是我尾隨著他們，在這個(gè)冬天里踏進(jìn)了她的小店。那是一家門(mén)面不大的音像店，店內(nèi)一排排擺滿了琳瑯的碟片，一層層地疊放，彷佛將時(shí)間剖析，層層疊疊的縫隙里捉不到半點(diǎn)涼意。

人們?cè)诘陜?nèi)四處散開(kāi)來(lái)，幾個(gè)人在櫥窗前依然眺望。女主人指了指門(mén)口的飲水機(jī)說(shuō)：“那兒有熱水。”便低頭帶上耳機(jī)。她在收銀臺(tái)前坐下，打開(kāi)音響放起了音樂(lè)。于是耳里滿是音樂(lè)，一個(gè)外國(guó)女人用沉穩(wěn)的嗓音低低地哼唱，似乎沒(méi)有旋律的講述，卻和著每一拍的呼吸。音樂(lè)的嘶叫吼聲扯斷了這個(gè)冬天的寒冷，就這么莫名其妙地不可思議。

車(chē)最終在眾人的翹首期盼中姍姍來(lái)遲，搖搖晃晃地剎住了停車(chē)的腳步。出門(mén)前我向女主人道謝，她摘下一只耳機(jī)，微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此后很多個(gè)早上，總會(huì)有等車(chē)的人步入她的小店，聽(tīng)?zhēng)拙鋽鄶嗬m(xù)續(xù)的歌兒然后離開(kāi)，心里裝著小店，裝著音樂(lè)，裝著暖意。

一群很少交談的陌生人，因等車(chē)聚到了一起，并因一家小店熟絡(luò)起來(lái)，彼此之間打個(gè)招呼，有個(gè)照應(yīng)。

后來(lái)，小店搬走了，我也有了新的“候車(chē)室”，再后來(lái)，周?chē)赇佉捕迹扒耙布娂娪辛诵『诎澹辛恕暗溶?chē)請(qǐng)進(jìn)屋”。

我們只有都，才能將愛(ài)傳遞到每個(gè)角落，讓世間充滿光明。

她這樣做很棒（精選19篇）篇九

樹(shù)靜默著，陽(yáng)光從枝枝葉葉中透過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎的，灑了一地金黃。

不禁驚了，喜了，又醉了！

這是怎樣的一棵松啊！

扎根于石礫之間，盤(pán)虬于枯木之中，枝干遒勁，松針滴翠，孤零零地佇立在黃山之巔。

天無(wú)語(yǔ)，地?zé)o語(yǔ)，唯有清風(fēng)陣陣。

對(duì)了，或許是風(fēng)吧，或許是一場(chǎng)不期而至的大雨吧，又或許是一只路過(guò)的鳥(niǎo)，將一顆松樹(shù)種子丟在了黃山之巔。

那顆種子怨過(guò)，恨過(guò)。它的兄弟姐妹在溫房里享受著園丁的照料，在肥沃的泥土中變得圓潤(rùn)鮮活。而它，卻要在貧瘠的泥土中掙扎。但是種子深知，埋怨是沒(méi)有用的，它只有將根插得更深，才能汲取養(yǎng)分。于是，它破殼而出，將自己的根深深地埋入泥土之中，擊碎一切障礙。

終于，它感到了水，那清冽的水，滋潤(rùn)了它的身心。種子成為了幼苗，它伸展枝葉，變得更高，更壯。它看到了藍(lán)天，那一碧如洗的藍(lán)天！松樹(shù)開(kāi)始與白云嬉戲，與清風(fēng)共舞，與小鳥(niǎo)齊鳴。從此，溫房中少了一株姿態(tài)文雅的盆景松，山頂多了一位頂天立地的巨人！

那么，你想告訴我什么呢？我急切地將耳朵貼在樹(shù)干上，想要聆聽(tīng)樹(shù)的低語(yǔ)。

天無(wú)語(yǔ)，地?zé)o語(yǔ)，只有鳥(niǎo)鳴啾啾。

白云笑了，清風(fēng)笑了，那些歡躍著的鳥(niǎo)兒也笑了。它們低低地鬧著，笑著，“學(xué)這棵樹(shù)呀！將根扎深，在困境中逆風(fēng)生長(zhǎng)！”

學(xué)習(xí)一棵樹(shù)？我有些疑惑地看著那如墨的樹(shù)冠。樹(shù)靜默著，陽(yáng)光從枝枝葉葉中透過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎的，灑了一地金黃。

面對(duì)困境不自怨自艾，生于貧瘠之地，卻讓自己成為最美的風(fēng)景。為了夢(mèng)想，為了明天，努力奮斗，為了有朝一日成為一棵參天大樹(shù)而生長(zhǎng)。

與松樹(shù)同行。為了明天為了青春拼搏吧！

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十

無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。是的，只要你不停地翻山越嶺，攀越高峰，！

春華秋實(shí)的更替，時(shí)光歲月的荏苒，驀然回首，那件事鐫刻在我的心中，為之深深回味。

飛跨兩山的鐵索，高不可攀的黃龍。九寨溝的那次苦旅，第四日我遙遙見(jiàn)到了它。我尋思：四千多米的高峰恐會(huì)有“高原反應(yīng)”。一想到此處，我的心就開(kāi)始打戰(zhàn)！

導(dǎo)游佇立在車(chē)上，恫嚇我們道：“這黃龍雄踞此地，因似一條巨型的黃色的龍而得名。黃龍的高原反應(yīng)了不得，比青藏高原的還要厲害！曾經(jīng)就有一個(gè)富翁來(lái)到這里，亡命歸天了！”聽(tīng)到這里，我毛骨悚然，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。雖是酷暑，山上卻寒風(fēng)陣陣，我裹緊了羽絨服，又不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)！

車(chē)外陰森森的，百米的樹(shù)林被陰風(fēng)刮得倒到這邊，又倒到那邊。車(chē)緩緩地向坡上爬，如一只螞蟻吃力地爬坡，饑寒交迫！

導(dǎo)游又開(kāi)始迅速地?cái)[弄舌頭：“這幾天比較冷，山上可能有雪，打滑。”一句話，刺痛了我的心，若是腳下一滑，跌入萬(wàn)丈深淵……我忍不住心中膽怯，想去找爸爸。誰(shuí)知他先一臉惆悵地走過(guò)來(lái)：“不要去吧……還省錢(qián)……”滿臉興奮的我答應(yīng)了他！

靜靜地坐著，隨著車(chē)顛簸。我癡癡地眺望遠(yuǎn)處的一株聳立在山巒上的青松。寒風(fēng)之中，唯彼不動(dòng)搖；稀氧之中，唯它郁郁蔥蔥。它蒼綠的葉子葳蕤蓊郁，仿佛是莫奈的調(diào)色板落至此地，渲染出一幅瑰麗的圖畫(huà)。它濃密的陰翳下，一只松鼠跳來(lái)蹦去，一會(huì)便不見(jiàn)了。

我沉迷于其中了，一棵有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的青松！你是何等的勇敢，經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨，卻波瀾不驚；你是何等地淡然，走過(guò)春華秋實(shí)，卻風(fēng)輕云淡。你以超乎想象的毅力和韌勁，撐起一片綠蔭，成就了一方靚麗的風(fēng)景！

車(chē)，似乎爬至盡頭，太陽(yáng)露出了久違的笑臉。憶起在桂林的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那半邊懸崖的龍脊梯田，黃龍無(wú)非也是一條龍！我振作起來(lái)，充滿了活力，斬釘截鐵地對(duì)父母道：“黃龍，上！”字字鏗鏘。

爸爸躊躇了一陣，母親一捶他的后背：“男子漢大丈夫，上！”父親似乎也同時(shí)看見(jiàn)了它，于是他的目光也變得熾熱澄澈：“上！”

燦爛的陽(yáng)光倏然普照大地，蜿蜒的黃龍驀然金光閃耀。我與父親一同飛過(guò)鐵索，越過(guò)黃龍，四千米的高處，我們一同俯瞰人間，那叢叢的奇花異木，那五彩繽紛的湖海，跌入我們的視野，忘卻一切借口，只求真諦人間！

無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。是的，只要你不停地翻山越嶺，攀越高峰，！

她這樣做很棒（精選19篇）篇十一

初二，原本是一段悠閑的學(xué)習(xí)時(shí)光，可是卻過(guò)得忙忙碌碌。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)不久，學(xué)校要組建一個(gè)舞蹈隊(duì)，參加芝罘區(qū)迎“七、一”文藝匯演。在老師的推薦下就參加了選拔，結(jié)果被選上了。生活就這樣改變了，原本以為會(huì)如悠閑的小鳥(niǎo)一般，卻不曾想成為了一只勤勞的小蜜蜂。第一個(gè)困難來(lái)臨了：因?yàn)槲覀€(gè)子矮，我分配在一個(gè)要跪行的小組，一開(kāi)始沒(méi)有什么不適，就是跪著移動(dòng)的動(dòng)作有些笨拙和緩慢；隨著舞蹈動(dòng)作一遍又一遍的熟練和老師指導(dǎo)改正后的練習(xí)，我們的膝蓋上磨起大塊大塊的青塊，這樣我們每跪行一步似如跪在針海上，每走一步都要咬牙，可是青塊從青到紫，消一塊起一塊，一直到比賽……到了冬雪飄飄的日子，夜總是來(lái)得那么早。排練占據(jù)了我所有的業(yè)余時(shí)間，甚至連中午午休和下午最后兩節(jié)課也占據(jù)了，再然后放學(xué)也要在學(xué)校再排練一段時(shí)間，有一次，學(xué)校請(qǐng)藝校老師來(lái)指導(dǎo)，藝校老師來(lái)晚了，出了校門(mén)，天色已經(jīng)變暗了，這時(shí)我又饑又困，可爸爸在寒風(fēng)中等我將近2小時(shí)。回家急忙吃過(guò)晚飯，就要趕寫(xiě)當(dāng)天的作業(yè)，直到深夜才寫(xiě)完。就算這樣，我還是決定堅(jiān)持，覺(jué)得值得。還因?yàn)槲璧甘矣幸稽c(diǎn)小，在整體做波浪式動(dòng)作時(shí)，旁邊的同學(xué)兩次不小心用中國(guó)結(jié)劃破了我的手，血沿著傷口絲絲滲出，麻木過(guò)后有一絲疼痛，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，只是去醫(yī)務(wù)室取了創(chuàng)可貼。就算痛，可還是堅(jiān)持，因?yàn)橛X(jué)得值得。轉(zhuǎn)眼間，冬去春來(lái)，天漸漸熱了起來(lái)，馬上就要比賽了，為了更好地觀察整體動(dòng)作，所以我們整個(gè)大部隊(duì)被拉到了操場(chǎng)上，在陽(yáng)光的照射下，每個(gè)人都瞇著眼，鼻子上冒出了汗珠。因?yàn)橐毭恳粋€(gè)動(dòng)作，腳上的舞蹈鞋因?yàn)椴賵?chǎng)的水泥地而破損，褲子也因?yàn)楣蛑苿?dòng)也磨破了幾條。可是還是在陽(yáng)光下?lián)]灑著汗水，或許這樣揮灑我們的青春才會(huì)值得。天越來(lái)越熱了，比才就這樣如約而至。前一天做好了有兩個(gè)小發(fā)髻的發(fā)型，晚上睡覺(jué)還在枕頭上鋪上了一個(gè)塑料袋并且還要小心翼翼的。第二天早晨，早早的來(lái)到校園，此時(shí)的校園因?yàn)闆](méi)有太多人而顯得格外寧?kù)o。穿上美美的舞蹈服，再在頭上掛上了兩個(gè)裝飾用的小燈籠，就這樣踏上了期待已久的征程，不管這場(chǎng)仗是贏還是輸，我們也都不會(huì)退縮，因?yàn)椤Ｒ魳?lè)飄起，燈光刺眼，可還是要把眼睛睜大微笑著，踏著旋律翩翩起舞，腳步在迅速移動(dòng)，中國(guó)結(jié)也在不停的360度的旋轉(zhuǎn)，在結(jié)尾的高難度動(dòng)作——向上用力拋中國(guó)結(jié)并接住，緊張一陣終于接住了，虛驚一場(chǎng)。終于我們獲得了芝罘區(qū)舞蹈表演一等獎(jiǎng)，為學(xué)校掙得了榮譽(yù)，那種開(kāi)心與喜悅這輩子都不會(huì)忘，那一刻吃的苦都感到值得。

曾經(jīng)痛過(guò)，曾經(jīng)哭過(guò)、曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)誤課，但是我的經(jīng)過(guò)，覺(jué)得一切都值得。

無(wú)怨無(wú)悔，。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十二

今天早上上學(xué)的時(shí)候，我們路過(guò)一個(gè)垃圾箱，看到垃圾箱的旁邊有許多垃圾。我覺(jué)得這些扔垃圾的人，只要再往前走一步，垃圾就可以回到它自己的家里了。可是他們?yōu)槭裁淳筒蛔尷氐阶约旱募依锬兀克麄儾粦?yīng)該這樣做。

杭州是一個(gè)美麗的風(fēng)景城市，許多中國(guó)和外國(guó)的客人都喜歡到杭州來(lái)旅游，他們希望看到杭州的優(yōu)美和干凈。但是杭州的優(yōu)美和干凈需要我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護(hù)的。我希望那些亂丟垃圾的人再也不要亂丟垃圾了。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十三

這是一次數(shù)學(xué)模擬考試，老師將試卷發(fā)下來(lái)說(shuō)：“獨(dú)立完成，考出自己的真實(shí)水平。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋著頭認(rèn)真地作答，耳畔傳來(lái)筆尖“沙沙”的聲音，聽(tīng)著別有一般滋味。試卷做到一半，同桌忽然傳來(lái)了這樣一張紙條，我的內(nèi)心正在做強(qiáng)大的思想斗爭(zhēng)：寫(xiě)還是不寫(xiě)呢？同桌跟我相處得不錯(cuò)，有時(shí)生活中遇到困難，她都會(huì)立即幫我。如果我不把答案寫(xiě)給她，她以后會(huì)不會(huì)不理我了？會(huì)不會(huì)認(rèn)為我不講義氣？這樣想著，我準(zhǔn)備寫(xiě)答案給她。可是，轉(zhuǎn)而一想：把答案寫(xiě)給她，不就是作弊嗎？這份試卷老師是要打分?jǐn)?shù)的，我這么做不好吧？最后我就假裝沒(méi)看到，繼續(xù)做試卷。

過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)我沒(méi)有理睬她，就附在我耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“28題怎么做啊？教我唄。”我又一次陷入了沉思，這次不可能裝作沒(méi)聽(tīng)到吧？我轉(zhuǎn)過(guò)頭，想拒絕她卻看見(jiàn)她那祈求的眼神，我心軟了，準(zhǔn)備告訴她答案。但老師說(shuō)的話突然浮現(xiàn)在我的腦海中：“我們可以什么都沒(méi)有，但不能沒(méi)有誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人做事的基本的準(zhǔn)則……”我頓時(shí)從猶豫中掙脫出來(lái)。小聲的堅(jiān)定的對(duì)她說(shuō)道：“這道題不難，你自己做吧。”

雖然后來(lái)我們的關(guān)系并沒(méi)有先前的那么好了，但是我不后悔。我為自己的決定感到驕傲：第一次做了這么正確的選擇。

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十四

國(guó)慶節(jié)的七天假期成堆的作業(yè)向我迎面而來(lái)，我像一只鳥(niǎo)兒被禁錮在作業(yè)制成的籠子中，失去了自由。可就是在這樣的七天里，發(fā)生了一件令我覺(jué)得很值得的事情。

“怎么又在做作業(yè)，整天坐著可不利于長(zhǎng)個(gè)子，走！我們?nèi)ド⑸⒉健！卑职忠贿M(jìn)門(mén)就看見(jiàn)我坐著，好說(shuō)歹說(shuō)才把我拉出了家門(mén)。屋外下著小雨，灰蒙蒙的一片，我們一人撐著一把傘在雨中漫步。我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地走著。

回到家，媽媽看我們?nèi)绱死仟N，正想破口大罵，但看到我抱在懷里的小貓時(shí)，就明白了一切。在老媽給小貓弄干時(shí)，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我便迅速地洗了澡，換了身衣服。雖然我這么做了，但是還是太晚了，第二天我就發(fā)高燒了。

這天我一直躺在床上，一副無(wú)精打采的樣子。小貓看了我這個(gè)樣子，也急得“喵喵”直叫。我連忙摸著它的頭安慰它，悄悄跟他說(shuō)：“沒(méi)事！”它似乎聽(tīng)懂了我的話，冷靜下來(lái)，蜷伏在我的旁邊，舔我的臉頰，舔得我大聲笑了起來(lái)。它卻像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣，傻傻地盯著我看。看著它這副模樣，我忍俊不禁。再回想昨天的事，我覺(jué)得！

我把它抱在懷里，摸了摸它的頭，又摸了摸它的尾巴，弄得它直打噴嚏。只見(jiàn)它縱身一躍，又跑開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)，不知它從哪里找來(lái)一個(gè)小皮球，用頭把它頂起來(lái)了。再用尾巴有力地一掃，把球扔向了我，我知道它是在示意我跟它玩，這時(shí)候媽媽進(jìn)來(lái)了，告訴我：“這是一只小野貓，等待會(huì)兒打完疫苗后，你就可以天天和它一起玩了。”聽(tīng)到這個(gè)消息，我和小貓一起歡呼起來(lái)。

雖然我這次發(fā)高燒是因?yàn)樾∝垼也⒉缓蠡谶@么做，反而覺(jué)得很值得。因?yàn)槲业倪@一小舉動(dòng)拯救了一個(gè)鮮活的小生命，所以我堅(jiān)信。有意義的人生就是做這樣有意義的事情！

她這樣做很棒（精選19篇）篇十五

人生就像是一個(gè)登山的過(guò)程，我們每個(gè)人都是登山者，我們?cè)?jīng)用過(guò)多少個(gè)春夏秋冬去證明，我們有多努力的去走好每一步，可是我經(jīng)常會(huì)像現(xiàn)在一樣，冒著會(huì)掉下去而前功盡棄的危險(xiǎn)在原地休息，只能永遠(yuǎn)跟隨別人的身后，而去仰望別人的高度。

曾經(jīng)。

曾經(jīng)，我在上海用了五年的時(shí)間去證明，小學(xué)的我有多努力的去學(xué)每一節(jié)課，雖然這道路并不平坦，但我用時(shí)間和精力證明了我的學(xué)習(xí)能力。后來(lái)考上了一所比較好的中學(xué)，到了新學(xué)校，交到了一些新的朋友，可是我把學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)到了電腦游戲上面，曾經(jīng)使老師失望和家長(zhǎng)氣憤過(guò)不知多少次，可是我卻控制不住自己，到最后父母罵了我一句：“從來(lái)沒(méi)有受過(guò)苦，現(xiàn)在過(guò)得太舒服了，簡(jiǎn)直就是生在福中不知福！”我猛然醒悟，我將這句話記在腦海里。

現(xiàn)在。

因?yàn)闆](méi)有戶口的我，被迫從上海轉(zhuǎn)到老家來(lái)讀書(shū)，體會(huì)了一下在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里上學(xué)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然起初有點(diǎn)不適應(yīng)，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里上學(xué)，可以鍛煉自己的獨(dú)立性，順便把“網(wǎng)癮”給戒了，應(yīng)該也可以了卻一個(gè)家長(zhǎng)的心愿吧！我深刻體會(huì)到與城市相差巨大的生活環(huán)境，體會(huì)到了那一句“生在福中不知福”的含義，只可惜，明白的太晚了。

未來(lái)。

我一定會(huì)重新調(diào)整好自己的狀態(tài)，去重新端正學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，去當(dāng)一個(gè)勇于向前的登山者，去爬往山的頂峰。即使我現(xiàn)在身處迷霧蔓延的黑暗，當(dāng)我破開(kāi)黑暗緊接在后面的不就是充滿希望和陽(yáng)光的早晨嗎！我可以接受有限的失望，但絕不會(huì)放棄無(wú)限的希望！為夢(mèng)想而努力我會(huì)堅(jiān)持的。

我相信當(dāng)我爬到山的頂峰時(shí)，去俯視曾經(jīng)的我用努力和汗水而走的每一步時(shí)，我可以驕傲的大聲說(shuō)：“從城市到農(nóng)村來(lái)上學(xué)，這樣做，值得！”

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她這樣做很棒（精選19篇）篇十六

1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中兩幅圖分別畫(huà)著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。圖中都有人在一旁勸說(shuō)。

教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)。

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論。可5—6人一組討論書(shū)上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十七

2、在一旁的人正在干什么？（了解“勸說(shuō)”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

1、各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？

2、各小組討論后，推選出兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

1、在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：

在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞綠地。

開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。

2、要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理（不一定講全），表達(dá)要清楚，說(shuō)話要態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

1、分組準(zhǔn)備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2、各組匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

平時(shí)學(xué)生在家里、公園里、商場(chǎng)里、學(xué)校里、村子里也常會(huì)看到一些不良行為，可讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，以增強(qiáng)辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過(guò)討論使學(xué)生懂得，我們見(jiàn)到別人做得不對(duì)，要及時(shí)勸說(shuō)、阻止，但勸說(shuō)的方法要得當(dāng)。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十八

“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水正嘩嘩地往外流，一位小朋友看見(jiàn)了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。

本文教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要有禮貌。

2關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

三、教學(xué)過(guò)程?。

（一）以題激趣。

揭示話題：讀讀題，說(shuō)說(shuō)想知道什么。（學(xué)生質(zhì)疑）。

（二）看圖談話，了解圖意。

1圖上的哪些人做了不好的事？

2在一旁的人正在干什么？（了解“勸說(shuō)”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

（三）分組討論。

1各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？

2各小組討論后，推選出兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

（四）全班交流。

1在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：

（1）在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞綠地。

（2）開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。

2要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理（不一定講全），表達(dá)要清楚，說(shuō)話要態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

（五）情境表演。

1分組準(zhǔn)備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2各組匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

（六）課后延伸。

平時(shí)學(xué)生在家里、公園里、商場(chǎng)里、學(xué)校里、村子里也常會(huì)看到一些不良行為，可讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，以增強(qiáng)辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過(guò)討論使學(xué)生懂得，我們見(jiàn)到別人做得不對(duì)，要及時(shí)勸說(shuō)、阻止，但勸說(shuō)的方法要得當(dāng)。

四、教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。識(shí)字(二)。

1比一比。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3正確、流利地朗讀課文。

（一）識(shí)字寫(xiě)字。

1識(shí)字。

（1）要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

（2）本課12個(gè)生字`，在字音上，“蘋(píng)”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確。“杏、桃、蘋(píng)”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn)，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)“堆”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁。

（3）可以采用游戲的方法鞏固識(shí)字，如，摘蘋(píng)果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號(hào)、拱橋……）、用大轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。

2寫(xiě)字。

本課要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要重視范寫(xiě)，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字的基本規(guī)律：四個(gè)字的豎畫(huà)都要壓在豎中線上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合“小”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫(huà)。同時(shí)要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫(xiě)法。

（二）朗讀感悟。

1詞語(yǔ)的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意詞語(yǔ)中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音后，要讓學(xué)生連起來(lái)朗讀圖下的八個(gè)詞語(yǔ)。這八個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)音和諧押韻，意義有機(jī)整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)的名稱。

2韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。

3朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，進(jìn)行量詞使用的說(shuō)話練習(xí)，還可以通過(guò)提供實(shí)物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆、一個(gè)青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用量詞。

（四）教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞。

1利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)家小院的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西。

3利用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)，并認(rèn)讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗。

（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字。

1自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

2說(shuō)說(shuō)在朗讀中遇到的困難，相互交流通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流記字方法。

3認(rèn)讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

4再次自由朗讀韻文。

（三）朗讀韻文，體會(huì)韻味。

1練習(xí)朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽(tīng)。

2個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

3要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當(dāng)作拍手歌來(lái)讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間對(duì)讀。練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示。

（四）拓展運(yùn)用，自編韻文。

1說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，要用上量詞。

2看看農(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

3引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。

（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1采用多種形式認(rèn)讀生字。

2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

3指導(dǎo)寫(xiě)字。

她這樣做很棒（精選19篇）篇十九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時(shí)安排：?1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、以題激趣。

2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

（二）、了解圖意。

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）。

（三）、討論、交流、評(píng)議。

這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？

（1）自己練說(shuō)。

（2）師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。

過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

（3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？

（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

（5）分組討論。

（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

（7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

（四）、表演。

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。

同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？

1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設(shè)置情境，演一演。

5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。

八、課后反思：