教案模板的優(yōu)化和更新需與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷完善和改進。接下來是一份簡潔實用的教案模板，希望能簡化教師備課的流程。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，你們好！我是宣漢縣機關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動中的一課，下面我將圍繞教材，活動目標，活動準備，教法，學(xué)法，活動過程，活動延伸，活動評價這八個內(nèi)容展開說課。

一、說教材。

新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖?。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營養(yǎng)價值形成正確的認識，我特設(shè)計了本次活動，它是幼兒認識客觀事物，獲得自然知識的的基礎(chǔ)，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認為，此教材有一定的現(xiàn)實性，必要性。符合本班幼兒的認知水平和年齡特點。

二、說活動目標。

1、認知目標。

認識黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品。

2、能力目標。

培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達能力。

3、情感目標。

在活動中讓幼兒體驗黃豆變變變的快樂，知道黃豆營養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。

活動重點；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體健康。

活動難點；引導(dǎo)幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。

三、說活動準備。

3、空間準備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線前。

四、說教法。

1、演示法；是指教師通過講解談話把實物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程。

五、說學(xué)法。

為了體驗交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言交際能力。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享。”因此在活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。

六、活動過程。

我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動程序，活動流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認知——游戲體驗——討論交流。

1、激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始我就頭戴黃豆頭飾出場，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。

2、操作感知，確定認知。

根據(jù)幼兒認知直觀感性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。

3、游戲體驗。

4、品嘗交流。

每個幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個環(huán)節(jié)，活動已推向高潮，在輕松的氛圍中結(jié)束活動，目標2，3也自然完成了。

七、活動延伸。

去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)）。

八、活動評價。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇二

a、說本人的設(shè)計思路：

1、我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，也是飯桌上經(jīng)常出現(xiàn)的食物。蘿卜在菜場里隨處可見，不僅取材方便，而且有非常豐富的品種：有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多。雖然蘿卜是幼兒所熟悉的食物，但他們對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值還不太了解，而且在日常生活中存在著許多幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的外形特征、內(nèi)在特征等的理解。我認為，選擇這一教材有一定的必要性、實用性，就如《綱要》中所說，”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野“。因此，本次活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、本次教學(xué)活動是在幼兒在生活中對”蘿卜“有初步認識、了解的基礎(chǔ)上進行的，通過看一看，說一說，猜一猜，記一記等形式來對蘿卜里面的顏色進行探索，對發(fā)展幼兒的觀察力、探索能力、動手操作能力等有著重要的意義。

3、本次活動的主要目的在于引導(dǎo)幼兒以記錄表的形式積極主動地探知”蘿卜“里面的顏色，在自主探索中得到知識、能力、情感、技能的發(fā)展，會運用各種感官嘗試經(jīng)驗、探究事物，并會用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果。確定此目的的理論依據(jù)是《綱要》中提出的科學(xué)領(lǐng)域的目標要求。

4、在本次活動中本人準備采用的教育策略為：萌發(fā)探索蘿卜的興趣——通過觀察比較的方法來感知蘿卜的外形特征——用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果——活動延伸：品嘗蘿卜的味道。

b、說本次活動的重點、難點：

重點、難點就在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果。（對”蘿卜“的初步認識在幼兒前期的生活中就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認知水平。但是”記錄“作為”做中學(xué)“的重要組成部分，是科學(xué)活動中相當重要的一個環(huán)節(jié)。它不僅可以記錄幼兒的猜想以及他們在實驗中的發(fā)現(xiàn)，揭示猜想與實際的不同，幫助幼兒梳理認知與經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒分析、歸納的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度與精神。促進幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗。故把此內(nèi)容定于本次活動的重點、難點。）。

c、說本次教學(xué)活動的目標確定：

1、通過觀察、比較等方法感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的品種。

2、用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果。

3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

（本人依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標要求，并從中班幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標。）。

d、說教學(xué)活動的準備：

白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜若干個；筐子若干；大黑板，小釘子；蘿卜記錄表；幼兒記錄表人手一張；彩色標記、漿糊、抹布每組一份；（物質(zhì)條件準備）。

對蘿卜有初步的了解、認識；（知識方面的準備）。

e、說本次教學(xué)活動的過程：

總的活動過程是：

第一部分：萌發(fā)探索蘿卜的興趣。

第二部分：通過觀察、比較來感知蘿卜的外形特征。

第三部分：用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果。

第四部分：活動延伸：品嘗蘿卜的味道。

（過程遵循幼兒的發(fā)展特點，以《綱要》理念為指導(dǎo)，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的四大環(huán)節(jié)。）。

第一部分：萌發(fā)探索蘿卜的興趣。

以”拔蘿卜“的形式引出課題，萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。

（考慮到幼兒注意的穩(wěn)定性、持久性差，在這第一環(huán)節(jié)中，利用以師生共同來”拔蘿卜“的情境，吸引幼兒的注意力，主要目的是使他們能更有興趣的投入到本次活動中來。過程比較簡單卻充滿童趣，時間準備3分鐘左右）。

第二部分：通過觀察、比較來感知蘿卜的外形特征。

1、讓幼兒通過視覺觀察老師的蘿卜，簡單說說蘿卜的外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒積極主動的去探討蘿卜的特征，知道蘿卜有很多品種。

3、組織幼兒對蘿卜里面的顏色進行大膽地猜測。

（第二部分是本次活動承上啟下的重要環(huán)節(jié)。先讓幼兒通過視覺觀察老師手里的蘿卜，以問題”老師的蘿卜是什么顏色的？上面有什么？它的身體是什么形狀的？“來鞏固幼兒的已有經(jīng)驗。然后通過讓幼兒”選一個自己喜歡的蘿卜“來激發(fā)幼兒對蘿卜進行進一步的觀察的興趣，”和邊上的小朋友一起說說看，你拿到是什么蘿卜是什么顏色、什么形狀的？“這里通過幼兒的”說“使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進行了整合，通過與邊上幼兒的討論，知道了蘿卜是有很多品種的，啟下部分由問題”剛剛我們說的白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜指的都是蘿卜外面的顏色，現(xiàn)在老師要請小朋友來猜猜看了，你覺得這3個蘿卜里面會是什么顏色的？“而展開，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。過程循序漸進，時間準備在5分鐘左右）。

第三部分：用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結(jié)果。

1、”小朋友都猜了這么多，讓我們一起把我們猜的記錄下吧?？?，這是什么？“以承上啟下的問題引出記錄表。

2、詳細介紹記錄表的內(nèi)容及記錄的方式。

3、請一名幼兒來記錄他（她）的猜測后，幼兒自己動手記錄所猜，教師指導(dǎo)。

4、請幼兒來介紹自己的記錄表，大膽說出自己的不同猜想。

5、”看來呀，小朋友猜的都是不一樣的，那你們想不想知道這3個蘿卜里到底是什么顏色的呀？“引出記錄表的第二部分，介紹”眼睛“的含義及記錄方法，從而記錄自己所見。

6、幼兒記錄，教師指導(dǎo)，請記錄好的幼兒把記錄表交給前面的老師，老師把記錄表貼在黑板上。

7、請記錄不同的幼兒大膽介紹自己的實驗結(jié)果。

8、教師總結(jié)。

（這第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，”記錄“作為”做中學(xué)“的重要組成部分，是科學(xué)活動中相當重要的一個環(huán)節(jié)。”這張記錄表上除了有我們認識的三個蘿卜之外，你還看到了什么？眼睛是什么意思？問號呢？應(yīng)該把猜測的記錄在眼睛的這一行還是問號的這一行？“（這個過程就是讓幼兒大膽猜想——記錄所猜——交流討論——動手操作——得出結(jié)論，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，做到在探索的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。當然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進，而且也體現(xiàn)了孩子在做中學(xué)的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準備在15分鐘左右完成。）。

第四部分：活動延伸品嘗蘿卜的味道。

1、教師總結(jié)。

2、請幼兒在活動結(jié)束后去品嘗蘿卜。

（結(jié)束部分請幼兒去品嘗蘿卜，讓幼兒體驗活動的趣味性，為今后開展類似的活動打下堅實的基礎(chǔ)，過程簡單，活動時間大概2分鐘左右）。

總的來說，在本次活動設(shè)計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學(xué)得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，由此設(shè)計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的三大環(huán)節(jié)。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇三

大家好！今天我說課的題目是中班科學(xué)活動《讓物體站起來》，本次活動我將從教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程以及活動亮點幾個方面進行說課。

一、教材分析。

我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立的現(xiàn)象無處不在，比如：馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站立。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；并且《指南》科學(xué)目標中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，因此，我設(shè)計了本次活動。

二活動目標。

依據(jù)以上對教材的分析，且根據(jù)幼兒性格年齡特征和布盧姆的《教育目標分類學(xué)》，我從認知、能力、情感三個方面制定了本次活動的活動目標。

1、認知目標：在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、能力目標：通過活動，逐步提高相互合作、商量的能力。

3、情感目標：能夠增進幼兒對探索活動的興趣。

這三個目標包括了幼兒探索能力的發(fā)展、知識經(jīng)驗的獲得和情感能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性?；谝陨夏繕说拇_立，我將本次活動的重點定為在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性；難點定為提高相互合作、商量的能力。

三、活動準備。

為了體現(xiàn)本次活動的綜合性、活動性、趣味性，更好地開展本次活動，我做了以下準備：

物質(zhì)準備：書、紙、吸管以及多媒體課件等等；

經(jīng)驗準備：提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實例。

四、教、學(xué)法。

依據(jù)我目標的制定，我設(shè)計了以下教法：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，力求形成“合作探究式”的師幼互動。根據(jù)此要求，我主要采用了啟發(fā)式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等，而啟發(fā)式提問法能夠使幼兒有目的地仔細觀察和傾聽，啟發(fā)幼兒的思維，如“這些物體能夠用什么方法讓它站起來呢？”并且中班幼兒屬于具體形象性思維，我通過演示操作，讓幼兒直接觀察，使活動進行的更加生動有趣。

除了以上教法，我還采用了示范法、多媒體教學(xué)法等等，讓幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，通過觀察、操作調(diào)動了幼兒的積極性，促進幼兒思維和主動學(xué)習能力的發(fā)展。

為了更好的進行我的教法，我設(shè)計了與之相適應(yīng)的學(xué)法，主要有：討論法、操作法等，讓幼兒通過具體操作，在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習本次活動內(nèi)容，從而理解并掌握本次活動的重難點。

五、活動過程。

接下來，我將具體闡述一下我的活動過程：

根據(jù)以上準備和幼兒發(fā)展水平及其規(guī)律，結(jié)合幼兒園工作原則，我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：課題導(dǎo)入—操作探索—游戲體驗—展開討論—活動延伸。

首先，我通過出示教具（如一次性杯子、吸管等）吸引幼兒的興趣。“小朋友們，今天老師帶了很多特別的玩具，我們先認識一下，待會一起動手試一試這些玩具可以怎么玩？”（讓幼兒自由玩后）“剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在玩的過程中把有的物體豎起來了，那小朋友們現(xiàn)在仔細觀察思考一下，這些物體哪些可以豎起來，哪些不能豎起來？”利用這樣的問題與操作激發(fā)幼兒想要探索的，從而引出本次活動的主題。

其次，讓幼兒再次玩物品，想辦法借助其它材料讓物體站起來。

“現(xiàn)在剩下來的這些東西都是不能豎起來的，那你能想辦法讓它們豎起來嗎？”再提供其他充足的材料，讓幼兒共同討論、動手操作、互相幫助，最后大家一起交流自己的方法。

第三環(huán)節(jié)：

我通過提供充足的吸管，請4位小朋友一組，想各種辦法讓吸管站起來，并將方法記錄下來，看哪組方法多。通過這樣的形式培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體會游戲的快樂，正如《綱要》中所說：幼兒園最基本的活動就是游戲。

第四環(huán)節(jié)：

通過談話的方式，啟發(fā)幼兒說一說讓物體站起來對我們生活有什么好處？引導(dǎo)幼兒說出可以節(jié)省空間，防止受傷等等。

最后說一下我的延伸活動：

我通過將活動中的物品投放到科學(xué)區(qū)中，利用區(qū)域活動讓幼兒操作探索，并將幼兒的記錄進行顯示，提高幼兒記錄能力。

六、活動亮點。

在本次活動中，我始終堅持了“以幼兒為主體”的教育理念，關(guān)注幼兒的興趣點，通過啟發(fā)式提問、多媒體教學(xué)、游戲等多種形式，讓幼兒感知、操作、探索等等，關(guān)注幼兒的個體差異，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會相關(guān)知識，達到教學(xué)目的。

以上是我對本次活動的分析、理解和做法，我的說課完畢，再次感謝園長、各位老師。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇四

活動目標：

1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。

3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點：

活動重點：知道空氣的基本特征及重要性。

活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲。

活動準備：

白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。

活動過程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。

“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。

2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是。現(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。

老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。

3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)。

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?

因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。

小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1、(出示給自行車打氣的圖片)。

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。

自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)。

對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。

2、對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。

游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?

憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾?(重要)所以，我們大家要保護好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。

3、(出示氣球)。

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

活動反思：

我所設(shè)計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。

活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

人體骨骼圖、情景。

活動過程：

一、情景表演。

“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?/p>

引導(dǎo)幼兒認真觀看表演。

“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?

(1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

(2)、總結(jié)幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：

“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”

(1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼。

(2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。

“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體?！?/p>

三、保護骨骼。

(1)幼兒自由討論。

剛才那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢?

(2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。

活動反思：

通過一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。

活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇五

愛玩水是幼兒的天性。在日常生活中，幼兒只要有機會接觸到水，就常常玩得很開心。有一次，幼兒園停水，保育老師用臉盆端來一盆水讓孩子們洗手，孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀。“哎呀！老師，水里有好多泡泡！”“老師，我在水里看見我的小手好大呀！”“這水老把我的`小手往上頂。”小朋友們七嘴八舌地議論著，不時又轉(zhuǎn)頭問問我，我看著孩子們專注的神情，不禁想到，既然孩子們對水這么感興趣，我為什么不組織一次有關(guān)水的活動呢？《綱要》不是說：“教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的，貼近幼兒生活的內(nèi)容”嗎？于是我設(shè)計了《寶貴的水》這一科學(xué)活動。希望從幼兒感興趣的日常事物入手，由淺入深，循序漸進地引導(dǎo)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密，同時在認知的過程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。

我班是中班上期，整體年齡偏小，只有6-7個幼兒滿了4歲。雖然他們有求知的欲望，喜歡說，喜歡動手。但他們依賴性強，主動探索的意識不夠，語言表述能力較差，知識經(jīng)驗也較少。為此，我為本次活動設(shè)計了三個目標：

1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。

2、能積極主動地參與探索活動。

3、萌發(fā)節(jié)約用水，保護水資源的意識。

第一條目標意在豐富幼兒的基本認知。這是本次活動的重難點。第二、三條目標主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長遠的學(xué)習習慣是非常有必要的。

二、說活動準備。

1、物質(zhì)準備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，幻燈片，玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動所必備的條件。

2、知識經(jīng)驗：請家長給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的故事。以便在活動的經(jīng)驗拓展上給予幼兒更多的信息。

三、說活動設(shè)計。

此次活動的內(nèi)容線索為：探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟。

第一個環(huán)節(jié)：探索活動。

1）了解水是無色、無味的。

我先通過語言引起孩子們對桌上三個瓶子里的液體的關(guān)注，然后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進行觀察。幼兒有可能出現(xiàn)單一的行為如：只是攪拌，那么我就要多通過言語提示鼓勵幼兒利用多種感官去嘗一嘗，聞一聞，看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。并將發(fā)現(xiàn)的問題與同伴交流，最后教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒積極參與活動的開始，幼兒有可能比較被動，探索的興趣可能不是很濃厚，因此，我要精心設(shè)計好自己的提問“小扣子放到水里能看見嗎？”充分調(diào)動起幼兒想了解事實真相的愿望。

2）玩水探索水的其它特征。

怎樣讓幼兒來進一步感知水的基本特性呢？這是本次活動的重難點。如何突破？我主要想通過幼兒在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)水有浮力，水是流動的。這是一個玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。我請幼兒選擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前，我就提出問題“水有很多秘密，小朋友要動腦想一想，看誰最先發(fā)現(xiàn)的秘密最多讓幼兒帶著問題去玩。玩后，我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)，幼兒依然是在自主探索發(fā)現(xiàn)，即使個別幼兒獲得的經(jīng)驗有限，但通過小朋友大膽講述，互相補充，互相啟發(fā)，再經(jīng)過老師的提取引導(dǎo)，幼兒一定會對水的物理特性有進一步的認識。

第二個環(huán)節(jié)。

交流分享。利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗，討論：水是從哪里來的？水有什么用途？。讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。該環(huán)節(jié)我先提問“水是從哪里來的？”，讓幼兒用自己已有的經(jīng)驗回答，然后，我再利用圖片進行講述，讓幼兒獲得正確的知識來完成。為什么要這樣安排呢？因為，我班幼兒年齡偏小，前期積累的知識經(jīng)驗不夠，要讓他們一開始就說出飲用水形成的全過程，他們肯定有一定的困難。所以，我先通過幼兒的經(jīng)驗講述，教師小結(jié)。讓孩子有了一定的認知以后，再讓孩子們小組討論，這樣效果就會好一些。

第三個環(huán)節(jié)。

拓展經(jīng)驗，讓幼兒進一步認識水對于人們生活的重要性，知道人類沒有水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)是教師利用多媒體播放一些網(wǎng)上下載的圖片“土地沒有水干裂，蓮偶沒有了水，排隊接水，到很遠的地方抬水，廢水污染了小河，廢垃圾污染了河水?！眮硪鹩變呵楦猩系墓缠Q，從而產(chǎn)生認知認同。

第四個環(huán)節(jié)。

談話活動，也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié)：教師提出問題“如何做節(jié)約水的好娃娃”。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃。該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進行提升。我想：節(jié)約用水，保護水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

延伸活動：

設(shè)計一個主題墻“節(jié)約水的好娃娃”，用小花來展現(xiàn)在每個幼兒的表格里。以此鼓勵幼兒都來做節(jié)約水的好娃娃。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇六

1、知道動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們。

2、了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。

3、激發(fā)關(guān)心、愛護小動物的情感。

ppt：動物之最。

談話引起興趣。

他們有什么特點?

1.組織幼兒觀看課件，并加以解釋。

提問：剛才你看到了哪些動物?它們有什么特點?

小結(jié)：動物園里生長著許多可愛的動物，它們都有各自的本領(lǐng)和特點。

那么，它們身上最明顯的特點是什么呢?我們一起來想一想。比如：大象的鼻子最長等。

2.請幼兒根據(jù)自己的記憶說說動物身上的之最，說對的教師給予鼓勵、表揚，并頒發(fā)獎品。

3.播放課件，將幼兒說出的動物之最進行歸納。

脖子最長的動物是：長頸鹿;。

鼻子最長的動物是：大象;。

耳朵最長的動物是：兔子;。

跑的最快的動物是：獵豹;。

最兇猛的動物是：老虎;。

嘴巴最大的動物是：河馬;。

唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什么本領(lǐng)?還有那些動物之最?

5.請幼兒表演動物之最。如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是大象，我的鼻子最長?！?/p>

音樂伴奏師生對歌，鞏固知識的掌握?！靶∨笥?，我問你，什么動物鼻子長?

“鼻子長是大象，大象鼻子最最長”。

自然結(jié)束!

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇七

一、設(shè)計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。

二、活動目標：

2、能從不同的`方向找到物體排列的位置。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

三、活動準備：

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

四、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)以“小動物住新房”活動，學(xué)習5以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)。

(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

(3)教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

(三)、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

(1)介紹操作游戲的材料及玩法。

a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師小結(jié)。

a：請幼兒介紹自己的操作方法。

b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

(四)、游戲“排隊”。

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

幼兒游戲。(3—4遍)。

(五)活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇八

此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说姆N類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標：

（1）通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

（3）知道蔬菜好吃有營養(yǎng)，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習慣。

活動重點：能按不同的食用部分給蔬菜分類。

活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)，教育幼兒不要挑食。

在活動中我主要是通過觀看多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點。為此，我作了如下活動準備：

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準備。

（1）學(xué)具準備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

（2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

（3）教具準備：多媒體課件。

《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用"大頭兒子"這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合中班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起幼兒探索的欲望。

2、課件演示法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長過程和組成部分有了一定的了解，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時加入《找朋友》的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗分類的快樂。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。

3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑的音樂《找朋友》，這給游戲活動注入了新的.活力，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類的快樂。

設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境創(chuàng)設(shè)）（課件演示法）。

"興趣是最好的教師"?；顒右婚_始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。

1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。（ppt）。

3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、種子）六部分組成。（ppt）。

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣，同時也為幼兒提供了語言表達的機會。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇九

生活中各種各樣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象無所不在，比如說家里的電風扇、馬路上汽車的車輪、小朋友玩的小風車、呼拉圈等。它們給我們的生活帶來了方便，也給小朋友的游戲帶來了樂趣?！吨改稀房茖W(xué)目標中提出4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，圍繞這個目標，我設(shè)計了本次的科學(xué)活動《轉(zhuǎn)起來》。

《指南》中明確提出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習。因此，在活動中，我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒大膽地試一試，在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一有趣的現(xiàn)象，感受讓物品轉(zhuǎn)動起來的多種方法，從中充分體驗到科學(xué)探索的樂趣，感受到科學(xué)其實就在我們身邊，科學(xué)為我們的生活帶來了方便。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標為依據(jù)，我確立了以下活動目標：

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動在人們生活中的運用。

本次活動的重點是探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，同時這也是本次活動的難點。

為了使每個幼兒都有機會參與嘗試并順利開展探索活動獲得豐富知識經(jīng)驗，我做了以下準備：

1、幼兒第一次探索用的物品：雨傘、呼啦圈、風車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。

2、幼兒第二次探索用的物品：當中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。

3、游戲音樂、課件。

這些準備使幼兒理解了轉(zhuǎn)動，在與材料的互動中，探索到多種形式的讓物品轉(zhuǎn)動起來的方法，感受到成功的快樂，為突破活動的難點打好了基礎(chǔ)。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

1、游戲：迷迷轉(zhuǎn)。

幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動，音樂停止時，做出不同的動作造型，感知自身的轉(zhuǎn)動，引出活動的主題。

中班幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”，將幼兒自然的引入到轉(zhuǎn)動的探究上來。

2、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

（1）交代任務(wù)。

老師今天帶來了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧！

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動的方法，幼兒嘗試了一種方法后，教師提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎？”

（3）交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？請個別的幼兒演示。這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。通過交流，幼兒之間相互學(xué)習，進一步提升了幼兒對轉(zhuǎn)動的理解。

（4）總結(jié)探索方法，引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

在這個環(huán)節(jié)中幼兒感受到讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法的多樣性，拓展了幼兒的思維，為下一個環(huán)節(jié)的探索奠定了基礎(chǔ)。在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。我們知道，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。所以，在這里巧妙地通過吹風車，讓幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。

3、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動起來。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。

（1）交代任務(wù)。

請你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉(zhuǎn)動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素“力”；當幼兒只將繩子用來穿物品時，引導(dǎo)幼兒想一想繩子除了用來穿還可以怎樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來也可以將物品捆起來轉(zhuǎn)動；插在卡片中間做成陀螺時，引導(dǎo)他使用不同的形狀，感受陀螺轉(zhuǎn)動起來的樂趣；當幼兒用筷子在水中攪拌，已經(jīng)使水轉(zhuǎn)動起來時，教師在這里提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。當教師發(fā)現(xiàn)幼兒有與眾不同的方法時，引導(dǎo)幼兒之間交流分享經(jīng)驗。

四、播放課件，小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。

通過這一次活動，幼兒已經(jīng)對轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了一定的經(jīng)驗，這時對幼兒提出問題，請小朋友回去仔細觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動，他是怎樣轉(zhuǎn)動的，對我們的生活有怎樣的幫助，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動探索的欲望。

總之，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試探索，希望我們大家繼續(xù)共同努力。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十

下面給大家提供的是“：美麗的公園”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

本次活動的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認識應(yīng)強調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動中學(xué)，促進他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：在活動中認識數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的'教學(xué)目標有：1、提高幼兒對認數(shù)的興趣。2、認識數(shù)字“10”，理解其實際意義。

根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動采用了情景學(xué)習法、觀察法、操作法、游戲法等。

1、情景學(xué)習法：為了提高幼兒的學(xué)習興趣，在開始部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習的快樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中，我用了“看數(shù)。

字取物”和“看數(shù)字作動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。

在本次活動中，主要的學(xué)習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官。

感知數(shù)量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數(shù)字“10”并理解其實際意義，從而達到教學(xué)目的。

1、首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動了起來。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”，請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10”的實際意義。

4、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)幼兒對認數(shù)活動的興趣，所以我設(shè)計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗；第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習本節(jié)課的知識，又體驗到了成功的快樂。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十一

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1。教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1。引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2。教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3。激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

4。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1。制作電腦多媒體課件；

2。磁帶一盒；

3。物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2。問題設(shè)置法：

教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3。操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）。

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。

（三）自由探索。

（四）體會成功的喜悅（課間操）。

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）。

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十二

設(shè)計意圖：今天我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動《小小手》，時間設(shè)計為25分鐘，綱要中指出幼兒是活動的參與者而非被動者，教師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個活動中，主要以幼兒的主動探索為前提，讓幼兒先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)幼兒主動的探索欲望，激發(fā)興趣為整個過程奠定了基礎(chǔ)。

基于以上設(shè)計意圖，我將活動目標設(shè)計為以下三點：

1、探索手的基本特征，感知理解指紋。

2、在探索的過程中，體驗科學(xué)活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習的快樂。

此次活動的重點：在探索的過程中，體驗科學(xué)活動的快樂。因為在幼兒園中，活動的主體是幼兒，讓幼兒體驗中學(xué)習，感受到活動的快樂。從而漸漸培養(yǎng)幼兒的探索欲望，符合了幼兒的情感的需要。

難點：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的幼兒活潑、好動，用手通過動作來認識世界，但是在認識世界的同時，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動，讓幼兒自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。

教法：教師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)的方法、觀察法等對幼兒進行指導(dǎo)?？茖W(xué)活動本身是一個十分有趣的活動。幼兒的興趣會很濃，教師用這些方法，能讓幼兒更快更好地進入到活動中來，體現(xiàn)幼兒學(xué)習的主體性，以教師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

學(xué)法：中班的幼兒由于年齡特征，開始接受任務(wù)，所以給他們布置一個任務(wù)，他們會很愿意去完成。幼兒會通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個科學(xué)活動。

1、幼兒已有經(jīng)驗的準備（日常生活中已經(jīng)了解手的.基本特征）。

2、音樂的準備。

3、橡皮泥等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

教師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂，把幼兒帶入到一個情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習，使學(xué)習與環(huán)境交互作用）。

（二）初步感知（讓幼兒先通過觀察，體現(xiàn)了把幼兒放在主體的原則）。

師：現(xiàn)在，請你拿出自己的雙手來看看，你認為自己的雙手事故什么樣子的。

呢？

師：有五個手指頭、有指甲還有呢？

師：有的小朋友觀察得很仔細有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。

（三）動手操作（讓幼兒在做中學(xué)、學(xué)中樂）。

師：有什么好辦法呢？（通過遷移經(jīng)驗，會說出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）。

師：桌子上，給你們準備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

（四）巡回指導(dǎo)。

教師邊走邊巡回知道，可以針對個體的不同進行交流，親近幼兒，單純幼兒的操作，主動性不強，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。

（五）示范講解（讓幼兒獲得正確的方法）。

師：請你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看，在示范的過程中獲得正確的方法。

（六）幼兒再次操作。

師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢桑∮涗浲曜阚E后，你用眼睛觀察下有什么特點？

（七）總結(jié)。

師：原來每個人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細......

在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓幼兒動手操作。也可以利用家庭資源豐富幼兒的知識。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好:。

今天我說課的題目是中班下冊主題活動《會飛的》科學(xué)活動《雞毛飛起來了》。

首先，我向大家說說本次活動的設(shè)計思路：

皮亞查的認知發(fā)展理論認為：兒童是學(xué)習的主體，通過自己的活動，不斷建構(gòu)形成他的智力的基本概念和思維形式，因此我們認為，教師要尊重幼兒感興趣的事物和探究問題，讓幼兒主動學(xué)習，隨著知識的日愈豐富，中班幼兒對科學(xué)探索的態(tài)度更加積極主動。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對飛起來的東西感興趣，如：雞毛、紙屑、氣球等總是興趣勃勃的玩，雖然有時受限制，但是孩子們樂此不厭，試圖了解其中的奧秘。因此，我將孩子們的這個興趣點做為切入口，生成了科學(xué)活動《雞毛飛起來了》，旨在通過親身的體驗去探索，從而感知不同工具能使雞毛飛起來，用力的大小使雞毛飛得高低的關(guān)系,知道有風，雞毛就會飛起來。滿足幼兒的探索欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求提出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在選擇內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的興趣，還要考慮幼兒的可接受性，幼兒的興趣不能簡單的讓他停留在口頭上，而應(yīng)關(guān)注尊重幼兒學(xué)前的興趣和需求，提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造。順應(yīng)幼兒即時的發(fā)展需要，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。中班科學(xué)活動《雞毛飛起來了》這一教育活動內(nèi)容的選擇正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所說既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，能運用各種感官探究問題，可見科學(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，因此本次活動目標定為：1、引導(dǎo)幼兒積極思考，主動探索多種材料讓毛飛起來及力氣的大小與雞毛飛起來的關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試讓幼兒運用各種感官、動腦、動手在操作中能體驗到探索的樂趣。3、能在游戲中能感受與同伴合作的愉快心情。

1、知識準備，幼兒有吹雞毛的操作經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備，雞毛若干、吸管、扇子、書、硬紙板、塑料袋。3、場地準備，為幼兒開辟游戲區(qū)和交流區(qū)兩塊地。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。根據(jù)教學(xué)目標，教師用集體教學(xué)形式，在教學(xué)過程中，教師運用探索式教學(xué)法，充分做到是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者?；顒又?，教師心中有目標，眼中有幼兒。因此。本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)法：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗遷移法、游戲法、比較法進行教學(xué)。

1、感知操作法，是幼兒動手操作通過與材料的相互作用進行探索，學(xué)習獲得科學(xué)經(jīng)驗。供安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分的操作時間，讓孩子們真正“動”起來。

2、設(shè)疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，通過提問，會提示幼兒探索線索，引發(fā)幼兒思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理。如：你是怎樣使雞毛飛起來的、為什么雞毛能飛起來等。

3、比較法，通過操作感知分析，用力大，風大，雞毛飛得高。用力小，風小，雞毛飛得低。

4、經(jīng)驗遷移法，幫助幼兒使新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗間架起橋梁，使新經(jīng)驗更容易掌握。如第一次操作，幼兒已有了用材料使雞毛飛起來的經(jīng)驗,使第二操作得到升華。

5、游戲法、游戲是幼兒最基本，最喜歡的活動。不僅可以進一步鞏固本次活動的主要內(nèi)容，而且使幼兒有輕松愉快的心情，并能感受與同伴之間的協(xié)作精神。

在活動過程中，教師營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習動機，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探索。讓幼兒，玩一玩、想一想、說一說、試一試等。在與材料、同老師的互動中突破重點和難點，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展幼兒觀察能力、動手能力和合作能力。

本次活動設(shè)計力求最大程度的參與投入，讓學(xué)習過程成為發(fā)現(xiàn)和探索的過程。真正使學(xué)習變得快樂起來。因此設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先以“吹雞毛的游戲”激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是活動的重點，幼兒第一次操作探索多種材料使雞毛飛起來，感知有風，雞毛能飛起來，為第二次探究活動做好知識方面的準備。第二次探索怎樣使雞毛更高、更久。最后一個環(huán)節(jié)，游戲“雞毛抗爭賽”通過兩組比賽，進一步激發(fā)孩子探索欲望，使幼兒快樂的動起來，活動在愉快的氣氛中結(jié)束。

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十四

尊敬的各位評委老師大家好，今天我說課的題目是：中班科學(xué)活動《我身上的數(shù)》，下面我從以下幾個方面進行說課：

我們的生活離不開數(shù)字：電話號碼、貨物價格、門牌號碼……我們的身上也蘊含著數(shù)字：一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指……“我身上的數(shù)”這個活動，就是運用我們身上蘊含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，我確定了如下目標：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字1"5。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

活動的重點是：讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字1-5。

活動的難點是：數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。

根據(jù)本次活動的需要，我做了如下準備:。

1、數(shù)字卡片1—5；

2、貼滿數(shù)字的外衣。

3、人手一套繪畫筆、紙張。

教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。

我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)其實就是由幾個小游戲有機串聯(lián)而成的：

1、游戲一：一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友，看看誰能最先認出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認讀。這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的認識程度，又能防止已經(jīng)認識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。

2、游戲二：目的是引導(dǎo)幼兒進一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當我穿上貼滿數(shù)字的外衣時，新一個環(huán)節(jié)開始了?！鞍?，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。當幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。

3、游戲三：讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當所有幼兒都進行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)帲卯嫼唸D的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復(fù)。

4、結(jié)束部分：“我們身上藏著很多數(shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當?shù)幕顒印；顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。

本次活動，我運用了一個個幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣；每個游戲中蘊含著不同的知識點，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！

中班科學(xué)活動說課稿（模板15篇）篇十五

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

1、教材分析：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，興趣是學(xué)習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诔扇搜劾铮盏钠孔泳统闪死坏诤⒆觽冄劾飬s成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。

2、幼兒情況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我經(jīng)?？匆姲嗌虾⒆釉谕姹孔?、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。

（一）目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1、學(xué)習制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力，體驗游戲的樂趣。

活動重點：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。

（二）活動準備：

在教具的準備上，我準備了以下幾樣材料：

1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。

2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置“旺仔寶寶的家”。

1、教學(xué)方法：

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?。因此，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：

（1）操作法：

它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

（2）交流討論法：

進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。

（3）游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。

（4）提問法：

設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、活動過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：

（1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？

（在導(dǎo)入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的興趣。

（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。

“我的本領(lǐng)可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”

“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）。

（教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動的'重點，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過后，我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。）。

（3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。

教師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，調(diào)皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦??？”（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的認識。）。

（4）游戲《我猜我猜我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。

在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對，這對幼兒來說有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂的，我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識，而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。

（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。

（6）活動延伸：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束。

（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。

科學(xué)活動講求求真務(wù)實，用嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感興趣，喜歡動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解。活動在發(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個活動的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探索，在教學(xué)過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。