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音樂學教育見習報告（優質15篇）篇一
班級：
學號：
姓名：
指導老師：
xx市xx區xx小學。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
4月20日上午，我們懷著激動而又喜悅的心情來到xx市xx區xx小學，開始為期一周的見習活動。看到一個個可愛的小朋友，很開心，同時也感受到一份責任。
今天我們還是學生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負著培育祖國新一代的光榮任務,給我感觸最深的是這一周的見習,讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經教過我們說：三尺講臺是神圣的。每個孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢想的人，我們應該付出更多的努力，豐富自己的內涵，開拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個行業而鋪石墊路。
我認為教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，通過見習、實習培養各項實踐能力，提高專業素質，已達到夯實專業基礎、提高實踐能力之功效。
在這次見習中，我們主要是聽優秀教師講課，感受教師的教育實踐能力。在這次見習中，我是這樣聽課的：
（一）聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利于靈活應用到自己未來的工作中。
（二）聽課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，吸收他人有益經驗，提高自己。
我的專業是美術教育，在見習過程中，我聽了很多科目的課。如：語文`數學`英語`美術等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學生，采用不同的教育方式。對低年級的學生，要用生動的語言和形象的表達方式，進行多樣化互動，學生非常感興趣，注意力容易集中。對高年級的學生，提供多些課外知識，引導感悟能力。鼓勵是一門很重要的藝術。
在這次見習中，聽了很多課。給我印象最深的是一節口語交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節課的教學內容是臨別贈言。而該年級有恰巧是六年級畢業班。周老師首先帶領學生回顧過去，從一年級到六年級，再回到課題，介紹贈言的對象，內容等。然后學生各自寫贈言。這是一堂普通的口語交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個班的班主任，從三年級開始帶，一直帶到了畢業班。四年時間，留下了多少難以忘記的時光啊``````最后，學生哭了，老師`校長還有坐在教室后面的我們都感動了。周老師說的對：未來很長，離開學校又將是一個新的起點，又將出發。
在家長都追求高分，高校的時候，學生的心理不容忽視。而為這個工作做的最多的就是班主任。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，班級管理，學生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時刻要把責任喝愛心放在心中，一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
整個見習過程，我樂于參與，重在體會。吸取了諸多教師的精華，當然，在肯定此次見習的成績與收獲的同時，也發現自身存在的不足和改進之處。這也啟示我在以后的生活中應努力尋找機會多實踐。在實踐中漸漸摸索，學會如何做得更到位、更專業。作為一名大學生，我認為在學好理論知識的同時，更應該將它與實踐相結合。而這次見習就是一次很好的實踐機會。相信兩周的見習，我已從中收獲許多，需要做的就是進一步分析見習過程中的點點滴滴，以便在下學期的實習和今后走上工作崗位提供一些經驗和借鑒！
我會認真把握好以后這段時間，多學習，勤思考，善于發現，立志將來當一名優秀的教師。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇二
九年級1班。
陳xx。
【通過見習，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識,為以后走上工作崗位積累一定的經驗。
前言：幾經波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車，心底的那份小激動久久不能平靜下來。是的，當了十幾年的學生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長，今天終于換了個方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來真的挺像一場不可預測的冒險與挑戰。不過感覺還不錯，終于有機會一個人去面對所有的事了，我想這也是見習一個目的之一吧。
partone：課堂教學。
當我踏進仍圖中學的那一刻，熟悉的感覺撲面而來：小小的校園，綠草青青，樹木蓬勃競相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學們笑著鬧著，打破了原本的寧靜。我似乎回到多年前，那個紫荊花盛開的地方，我們一起走過的分分秒秒。那個年代，真的遠了，卻無比懷念。這讓我很快的融進了這個陌生卻透著熟悉的環境。
當我走進這個班級的時候，他們都投以好奇的目光，不過很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因為這個暑假，剛好也有華南師范大學的實習老師在帶他們班，陪他們一起成長！這讓我壓力大大減小。很快地進入角色。
由于是暑假，學校只安排了重點班補課，所以上課的安排也比較單調，平時學校的某些日常安排都取消了，比如說早操、眼保健操等，過來人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說經典的節目——早讀，可能是由于我們幾個實習老師在場吧，大家都非常認真，又或許人家本來就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學的一面。
一天下來，我真的收獲不少，真真切切地體會了作為一個老師的日常工作。也基于十幾年的學生經驗，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結的一部分體會。
第一：老師一進門就以飽滿的情緒喚醒同學們學習的激情。我個人覺得這是一節課，甚至是學生接下來一天內最關鍵的。是的，誰都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺得老師跟學生之間，不要刻意拉開彼此間的距離，比如說亦師亦友就很好。這一點給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開玩笑，可以來點小幽默，再來點生活小常識，或者過來人的故事帶動課堂的氣氛，但記得一定要有個度！
第二，課堂要盡量生動，這是吸引學生主動學習的關鍵。當然這都是見仁見智的話題了。不過，我覺得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說提問的時候，可以鼓勵大家競答。討論問題的時候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時候來個小辯論什么的。又或者玩個小游戲什么的，這些都會引起學生的興趣。在快樂中學到東西，讓他們覺得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識。
第三，安排好一節課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關系。師兄的課安排就很好了，有復習上節課的內容、提問導入課題、深入探討、隨堂小問、討論、隨堂練習等等。再加上偶爾的小幽默，聯系生活常見的問題或知識等，精彩的課堂就是這么來的。我想這是作為一個老師所必備的吧，作為未來教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。
課堂學來的還有很多很多，要學習的更多。這就需要我們點滴的觀察跟積累了。
parttwo：監考。
下午剛講完課，同學們就開始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說他們要測驗，而我，就是他們的監考老師。聽到這些，內心那激動跟興奮啊，這里就省略了幾萬字吧，大家懂的。
當我抱著卷子走進課室的時候，大家還是一如既往的好奇，不過，在我發下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來，想當年啊，我是奮筆疾書，絞盡腦汁對付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當年的那個我，感慨良多啊。就是否會同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問題糾結了好久，看來當習慣了坐著的人，一時還不適應吧。
不過重點班的紀律好的沒話說，除了翻動卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯！
不過內心還是在糾結著，他們是否也像我怕監考老師那樣怕我呢？不是說怕發現在作弊還是什么的，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發毛。我想，以后監考能不能換個表情呢？一個表情真的有壓力啊！
partthree：評卷。
收好卷子，師姐就跟我說，既然來了就感受一下當老師的全部過程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動洶涌而來，不是沒幫老師改過卷子，可是，今天是以一個老師的身份改卷子，內心的興奮，繼續省略幾萬字吧，懂就好！
改卷的過程中，我體會了看到好成績的高興，看到不太理想的成績的郁悶，還有那么點氣憤，我想，當年老師面對我們七十多個學生的時候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評論。大家懂的。
談到班主任的工作，師姐就跟我說班主任的工作很瑣碎的，點點滴滴的，好像沒做到什么，但少了卻萬萬不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時候會成我們不爽的槍靶，在同學們之間不知道該有多少個花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業晚會上他說：“別以為畢業了就有多了不起，以后不要想我！”他說這句話的時候，大家都起哄，會想他簡直是神話。可是我想，我現在承認了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒有一個老師會天天比我們所有人都早到課室，比我們任何人都晚離開教學樓。再也不會遇到一個老師只要沒事干的時候，就悄悄地出現在后門或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再沒有老師在每次大考小考成績出來后，逐個叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當年在座的有很多人都開始懷念了吧！再也沒有那么為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點晚，我還是想在這里說，老師謝謝你了，如果當年不是這樣對待頑劣的我們，我想現在我們還不知道在哪個街頭閑晃呢！每個老師都有自己做事的風格，不要求每個人都理解，只要問心無愧就好！
當了那么多年的學生，不同的階段，不同的層次，說真的，要我說出學生的特點，我還真說不出來。
不過在我見習的班級當中，我還真領略了現在的90后，真不是別人說的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們在課堂上特別活躍，有主見、敢于發表自己的意見、善于思考、積極樂觀、虛心好學等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實的感受就是這樣。
這一天的見習，讓我體會到作為一個教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類靈魂的工程師，不是你我說句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒有過多的時間和機會讓我嘗試各種教育工作，但通過師兄師姐的熱心指導，我學到了不少經驗，同時也發現自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現在開始認真對待，虛心求教，積累經驗。為了實現這個目標，就好好鞭笞自己向著目標不斷奮進。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇三
我系于4月23日那天請來了在學院附中教育一線工作的秦東麗老師，到我系給我們就關于新課程高中數學教學設計中學生的主動構建作了專題演講。使我們這些數學師范專業的大學生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數學教學，為我們將來從事數學教學工作指明了方向。其用簡練的語言向我們展現了新課程高中數學教學的美好前景。
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數學教學中關于學生的主動構建方面的內容。讓我們對新課程高中數學教學有更深層次的了解，使我們認識到學生的主動學習在新課程數學教學中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學生的主動學習和怎么去構建學生的主動學習，以及構建學生主動學習的一方法些措施，還有就是構建學生主動學習的目的。
秦東麗老師主要通過給我們講函數的單調性來體現其新課程高中數學教學的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來的一些變化。突出學生的主動學習，以及老師與學生之間的互動交流關系。讓學生們自己探討、摸索著去學習一些新的數學知識，培養學生的自學能力。
在上課開始時：
首先、設置問題情景，給出了一幅在一天當中的溫度隨時間的變化而變化的函數圖像，并提問學生在這個圖像當中能讀到哪些信息和怎樣用數學語言刻畫這些信息。
然后、開展學生活動，給出幾個函數圖像，讓學生們相互討論，指出圖像的變化趨勢后總結出函數單調性的定義。
其次、是構建數學，如何用準確的數學語言來描述函數的單調性，給出有關單調性的幾個定義。
最后、是數學運用，以實際例題為引，引導學生如何運用函數的單調性來解決一些函數問題。講完后再回顧本節課所講的主要內容，突出重點和難點，布置課后作業。
在這個過程中，我們能夠真正感受到學生們的學習積極性明顯提高了許多，這比。
以前傳統觀念的教學效果好了許多，特別是在學生們自己探索環節，雖然這個環節占用的課堂時間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿堂灌的教學模式，有利于培養學生的主動自學能力，使學生學到的知識更加的牢固。
弗賴登塔爾(h．freudenthal)曾經說：數學教育方法的核心是學生的再創造，教師不應該把數學當作一個已經完成了的形式理論來教，不應該將各種定義、規則、算法灌輸給學生，而是應該創造合適的條件，讓學生在學習數學的過程中，用自己的體驗，用自己的思維方式，重新創造有關的數學知識。
傳統觀念的上課就是不折不扣執行教案或者事先設定的教學思路的過程，教學活動是教師主導的獨角戲，而且主要是完成知識傳授而不需顧及學生情感的獨角戲.。而新的教育理念則是：教學過程是展示學生的過程，是讓學生展示的過程，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數學教育改革的核心就是改進學生的學習方式。我國的數學教育比較強調教師的傳授，強調經過學生艱苦努力，反復的練習而達到對知識的理解，而對學生的自主探究、合作交流等重視不夠，學生學得比較被動。所以，把發揮學生主動性，變被動學習為主動學習，重視學生親身實踐，給學生提供探索的空間，使學習過程成為學生在自己已有經驗基礎上的主動建構過程等作為改革的重點。學生的學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，新課程倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。這些方式有助于發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程。這有利于激發學生的學習興趣，鼓勵學生在學習過程中，養成獨立思考、積極探索的習慣，體驗知識的發現和創造歷程，發展他們的創新意識。
改革課堂教學、提高課堂教學質量,讓學生積極參與教學過程的關鍵是教師教育觀念的轉變,是教學方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學生之間的相互激勵作用,無疑會大大提高課堂教學的效率.從某種意義上講,良好的師生關系與和諧的學習氛圍已成為比講課本身更重要的學習因素。相互尊重、平等對話、選擇微笑、學會傾聽、善待挫折、寬容失敗、鼓勵探索、因勢利導。
此外還要發展以學生為主體的教學。所有教學都歸結為兩個字：主動。學生主動學習是最終的目標。學生是自己活動中的主體，他們必須通過自主活動來認識事物、掌握知識，使自己的身心獲得發展。教師必須為學生主動學習提供空間，教師就是為學生設計一個主動思維的舞臺，創設主動建構的情境，而不只是提供主動獲取知識的機會。知識不是目標，而是通過知識的獲得過程，使學生形成科學的思維方式，使學生獲得研究方法。
現代教育正在從“知識中心”向“人本中心”轉化，它使教育更關心學生個性充分、自由、自主、全面的發展。教師要給學生提供的是學習資源、學習方法和學習氛圍，幫學生搭建知識的“腳手架”，讓學生主動、積極地攀向知識的高峰，真正成為學習的主人。
教師應該具備真正的學生意識、童年意識。教師應該知道敬畏生命，并以“給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重”這樣的座右銘來激勵自己。教師也是教學過程中的主體，因為教師是教學過程的認識者、組織者，他對教學過程所涉及的各種因素(如教學內容、學生)進行認識，這是一個科學探索的過程，是體現教師創造性的過程。課堂教學對教師而言，“不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發展的體現。”教學過程中教師的主導是他發揮主體作用的一種具體表現形式。
在課程教學中，倡導有效教學的教學設計特點。它不是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實現的三維目標，它給各種不確定性的出現留下足夠的空間，并把這些不可預測的事件作為課堂進一步展開的契機。它是教師構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神．一句話，它是教師教學過程中的創造性勞動。它是課前構思與實際教學之間的反復對話，是一次次實踐之后的對比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動態發展之中．至少，它的重要意義并不體現在課前的一紙空文，而是展現于具體的教學過程、情境和環節之中，完成于教學之后。它始終充滿懸念，因而可能不斷產生令人激動的亮點．惟其如此，它才能與教學現實實現融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對話的文本。
實行新課程標準，提高教學質量，教育理念是靈魂，教材建設是關鍵，教師素質是根本，課堂教學是核心，教學評價是導向，現代化技術是推進器。共同促進數學教育事業的發展。
這次的教育見習使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢在必行的新時代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數學教育新前景。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇四
數學教育實習報告我是數學教育專業的學生，而教書育人是我們專業的主要目的，對于初次踏上講臺是對我們是一個很大的挑戰也是一個很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華小學二年級五班開始了我的實習工作。
做了那么久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習的同學都露出一臉的緊張，興奮。當我和指導老師走進教室時，指導老師向同學們介紹了我后，同學們都向我說了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號（星期一），實習工作正式開始。參加完學校的升旗儀式后就是聽唐老師上課。我們的實習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作。教學工作的安排是第一周見習。
一教學工作。
在見習的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，學習老師的經驗，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。在見習期間，我在實習區間主要要學習老師的經驗以及做好聽課記錄，課后再在實習記錄本上做好記錄并做出評價及談談收獲。
法，所以我的教學相對簡單，在這節課上下來充滿了自信。對于后面的教學也有了足夠的信心，在我的指導老師的指導和其他老師的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能多數在我掌握之中。可是做個好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課后要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴格要求他們交作業的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業時的辛苦，在燈光下批改作業。雖然這樣的確辛苦但是看到學生們的作業幾乎就是100分這心里就不再覺得辛苦了。因為小學生不僅要注重學習成績的培養更要培養他們的做人，就像在我們實習區間，當你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經過并伴隨著一個優美的聲音：“老師您好！”那時候是多么的幸福驕傲啊！
訴他們，這是一個很正常的現象，因為老師不是萬能的，不是博古通今的。
二班主任工作。
在班主任工作這塊實習區間，主要帶領學生勞動，還有周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學校的時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因為每天早上要看衛生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衛生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任了解學生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學生偷懶。因為學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學的積極性。下面是我自己結合所學知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：
（一）獎懲適當。
是六十一個學生的班級，如果沒有嚴明的紀律，自己愛怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學生，所以管理學生的紀律教師也應該嚴格遵守。以便給學生做示范，形成一個良好的班風。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當然懲罰特別要慎重應該要保護好學生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學生而懲罰而應該為了教育而懲罰。
（二）開展活動的能力。
良好的班集體的建設要依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系使每個學生發揮主體的積極性。心理學等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每一個同學來講活動的目的不是拿名次而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進行教育，同學們也易于接受也能很快轉化為行動，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容就能收獲到意想不到的結果。
（三）主題班會。
我的實習結束了，和大家也是幾十個舍不得，但是在十一月我還是離開了。我帶著我的所有收獲和指導老師及其他老師告別。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇五
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年4月20日我懷著興奮的心情來到***小學，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記這是太陽地下最神圣的職業，充分發揮自己的主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、教學工作。
在見習的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師的教課流程，怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。我第一次上講臺時，給學生講的是小數乘法，上第一節課自我感覺并不緊張。我在講課前花了好長時間認真備課，但當我講完這節課時問學生有沒有聽懂計算方法時，學生面面相覷，茫然無語。我此刻明白了，我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來思考問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷，我備課更認真了，我上第二節數學課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的一節課。
在任課老師和我們的指導老師的教導幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點難點，板書也比以前清楚多了，語言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中。可是做個好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我們就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課后要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了。批改作業后我認真分析每位學生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個初步的規劃和設計。
二、班主任工作。
三、實習心得。
通過實習，我對中學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。我掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，同時也增強了交際能力和口頭表達能力。
如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇六
“學高身正，敬業自強”是我校不變的校訓，它引領長師七十九載，見證了長師的輝煌，并將繼續指引著后來人成為優秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會培養了大批優秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰斗在教育戰線的第一線，成為了我們大學生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來，我一直為做一名優秀的人民教師而努力拼搏，為實現“尊重教育”“創新教育”的教育理念而不斷的充實自己，不斷完善自己，不斷超越自己。
學校為了不斷提高師范生的實踐素質，培養高素質的教師，為我們這些即將走向教學崗位的師范生提供了為期兩周見習的機會。即20xx年11月15日到11月28日，在學校的安排下，歷史文化與民族學院20xx級歷史教育專業的全體學生，在中學歷史教學法老師周紹東書記的帶領下進行了教育見習。前往重慶市涪陵十四中學校和重慶市涪陵十六中學校進行教育見習。本次教育見習活動以集中的形式開展。
通過這兩周的見習，使我真正體會到作為老師的責任。同時，這次見習對我的教學理論在向教學實踐的轉變中起到了巨大的促進作用，可以說，它是我走向教育崗位前的一次預演。為了以后能很好地做一個合格的人民教師，我將會對這次教育見習進行認真的總結。
教育見習是師范專業人才培養過程中一個重要的、初級階段的、具有實踐性的教學環節，也是《中學歷史教學法》這門課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準老師）初步體會教學實際，了解初中生的現狀，增強師范生（準老師）對專業知識的理性認識；初步了解所學專業在社會和學校的地位、作用及發展趨勢；獲得在實際工作崗位上工作多年的專業教師的指導，從而改正我們師范生在試講過程中存在的問題；了解和初步訓練我們師范生在以后從事教學工作講課、駕馭課堂、培養中學生思維、活躍課堂氣氛、高質量完成教學任務等教學技能；培養師范生的師德：尊師重教、愛崗敬業、開拓進取、團結協作的精神；鞏固、加深和運用所學的專業知識，培養師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現的實際問題的初步能力。因此，見習對于師范生具有十分重要的意義。
由于我們都是歷史教育專業的師范生，因此本次教育見習主要以觀摩具有豐富實踐經驗的教師上課的主要形式，深入中學歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學過程，并在課后與老師進行了充分交流，以學獲取更多的實際經驗。
11月16日早上七點三十，我帶領我們小組11人就乘車來到了重慶市涪陵第十四中學校，該中學位于重慶市涪陵區北斗路10號。到達學校后，通過跟學校門衛溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來，得到了主管歷史教學的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個授課老師所在的班級，每位成員與相關的老師取得了直接的聯系。從此，我們就開始了真正的見習觀摩中學歷史教學。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學校，該學校位于重慶市涪陵區望州路33號。
作為示范性大學的長師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見習之前都進行過多次試講，但我們在整個教育見習過程中存在著不少的問題。我們的試講是在一個面對大學生（即本班同學）的，想象的環境中進行的，而中學老師是一個真實的環境里對學生進行授課，兩者相差極大。為了彌補我們在時間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個合格的人民教師，因此我們在見習期間特別的認真。在課堂上，我們認真的體會老師對授課的構思，對重難點的處理，對課堂的駕馭，語言的表達等方法。通過對比我發現，專業知識不扎實是我們的硬傷；試講時所面對的'學生在知識、能力和思維等方面與中學生相比，存在很大的差別。因此我們在教育見習中學到的知識與經驗，是試講時遠遠無法相比的。在教育見習期間，我們抓緊時間與老師進行交流，向他們學習豐富的經驗。
在兩周的見習中，我們先后前往了兩所學校，他們校風各異，但兩所學校都環境優美，校紀嚴明；學生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學校里，我們有機會參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學。兩所他們風格各異的教學方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認真指導，使我們十分的感動。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。
在本次教育見習中，我收獲頗多、感受頗多。在上學期我們學習《中學歷史教學法》時，周老師就一再強調要樹立“學生的主體地位，教師的主導作用”為核心的新課標的要求。教育見習之前周書記又一再強調，見習期間，我們一定要好好地向老師們學習先進的教學理念。
每次聽課的時候，我們特別注意了中學老師運用的教學方法，但一些中學老師仍然堅持傳統的采取滿堂灌的教學思路，沒有充分發揮學生的主體地位，讓學生開動腦筋、積極思考。雖然老師們在長期的教學活動中積累了豐富的教學和駕馭課堂的經驗，但實行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變為開卷考試，學校對歷史老師的要求開始降低，老師對歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒有投入更多的熱情用于教學理念的更新、研究和執行，從而充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
但重慶市涪陵第十六中學校的汪莉萍老師開始運用新課標的理念，通過小組教學的方法，把課堂還給了學生。王老師一般般課堂時間分為四個部分。第一步，課前調整座位。每四張桌子組成一個學習小組，學生兩兩面對面地就做。上課后，由老師用精彩的語言，或者由老師引導、組織學生提問，學生回答的方式，復習上節課知識的方式導入新課。本環節為3分鐘左右。
第二步，組織學生看書，理清知識點，勾畫疑難點。在本環節，學生看書不僅要帶著問題去看書，以應對其他同學的提問。還要絞盡腦汁為其他同學設置問題，為自己加分。這種方法充分調動了學生的積極性，培養了學生各方面的能力。本環節一般不超過10分鐘。
第三步，組織和引導學生的提問和答問。但一組學生代表提出一個問題，其他的學生搶答，但搶答的學生會有很多。這時老師就會指出答案的正確與錯誤，并不讓回答錯誤的學生坐下，回答正確的學生站著、關上書重復一遍。在這個部分，老師也會提出一些具有針對性的問題，讓學生樹立正確的情感態度與價值觀。本環節一般為20至25分鐘。
第四步，鞏固復習，布置作業。由于在課堂教學過程中，老師已經對學生的知識進行了很好地強調和鞏固，所以老師會對書本和練習冊上的部分習題進行講解。但也會布置一些課外作業，如讓學生課后認識、練習、書寫小篆。本環節為5分鐘左右。
教育見習期間，兩所中學的學生現狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發育很好。很多學生都比我們小組的成員要高，初二的學生更為突出，一些學生身高達到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運用新的教學手段，不能沿襲以前粗暴的教學方法。
其次，他們有主見，思維活躍，能很快接受新事物。一些學生不再局限書本上的知識，而是從電視、網絡、報紙等大眾媒體獲取知識；他們不再只是死記硬背書本上的知識點，還會去了解同一知識點不同大家的觀點。同時，他們想象力豐富，遷移能力強。他們能將課堂知識與社會發生的事情聯系，提出自己的觀點。這就要求我們師范生不僅要學習好專業知識，更要拓展自己的知識面，并適時更新。這樣才能更好地為學生傳授知識。
第三，他們性格開朗，熱情大方。我們去聽課，班上的學生對我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節課去初一、七班聽課，但歷史老師把課調在了下一節，但我們準備很遺憾地離開時，很多學生圍了過來，讓我們下節課一定過來聽課；11月22日去十四中聽課，但我們走進教室的時候，教室里就響起來了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會到，這些“90”后的中學生更熱情奔放。
1、學生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學生。在教學過程中，教師應充分發揮學生的主動性，培養他們思維、動手等能力，通過他們自己設置問題、創設情境等方式，培養自己正確的情感態度與價值觀。
2、中學歷史教師應多采用現代教學設備教學。在教育見習過程中，兩所學校的每個教書都對媒體設備，但很少有老師運用。歷史學科本來是一門很有趣的吸引學生的學科，因為歷史有豐富的典故、趣聞、圖片、實物、歌曲等。運用現代的教學設備可以充分地將這些為學生展示出來，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發學生學習歷史的興趣。
3、學校應重視歷史課，嚴格要求歷史老師。在新課改的環境下，初中歷史課實行開卷考試，致使學校嚴重不重視歷史課，其他課程和學校的事情經常占用歷史課。這就忽視了歷史學科對于培養學生的愛國主義情感、民族自豪感的重要意義；培養學生用于承擔建設民主、富強的國家具有十分重要的作用。這種忽視，無論對學生的發展，還是對社會和國家的發展，都是不負責的。所以我們必須重視歷史課，認真對待歷史課的教學。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇七
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見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我所在的見習學校是中學，是一所在各方面較為優秀的初中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個星期的見習時間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習的感想。
一、專業課見習方面。
在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級(初一到初二各個年級)有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。
教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。
第一、教學過程中“設疑”的重要性。
在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用。
蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
第三、創設情景，激發學生的興趣。
在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
第四、課堂活動的設計。
設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。
第五、協調好課本知識與課外拓展的關系。
如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。
了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經驗相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問的巧”的智者。
課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。
以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。
以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能充分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提升。
二、見習班主任工作方面。
在擔任初一(8)班見習班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表。
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時機，增進了解。
作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內情況。一直以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個學生。
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任初一(8)班見習班主任期間，我利用見習老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差等生。
班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
第五、鉆研教學，提高自己。
擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。
結語：
巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮!
以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習老師之間。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇八
期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。
教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初一、初二英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。
我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的.學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。
在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。
見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇九
【見習班級】九年級1班。
【指導教師】陳xx。
【見習內容】課堂教學；班主任工作；與學生交流，了解、認識當代中學生。
【見習目的】通過見習，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識,為以后走上工作崗位積累一定的經驗。
前言：幾經波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車，心底的那份小激動久久不能平靜下來。是的，當了十幾年的學生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長，今天終于換了個方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來真的挺像一場不可預測的冒險與挑戰。不過感覺還不錯，終于有機會一個人去面對所有的事了，我想這也是見習一個目的之一吧。
【見習的基本情況】。
partone：課堂教學。
當我踏進仍圖中學的那一刻，熟悉的感覺撲面而來：小小的校園，綠草青青，樹木蓬勃競相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學們笑著鬧著，打破了原本的寧靜。我似乎回到多年前，那個紫荊花盛開的地方，我們一起走過的分分秒秒。那個年代，真的遠了，卻無比懷念。這讓我很快的融進了這個陌生卻透著熟悉的環境。
當我走進這個班級的時候，他們都投以好奇的目光，不過很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因為這個暑假，剛好也有華南師范大學的實習老師在帶他們班，陪他們一起成長！這讓我壓力大大減小。很快地進入角色。
由于是暑假，學校只安排了重點班補課，所以上課的安排也比較單調，平時學校的某些日常安排都取消了，比如說早操、眼保健操等，過來人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說經典的節目——早讀，可能是由于我們幾個實習老師在場吧，大家都非常認真，又或許人家本來就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學的一面。
一天下來，我真的收獲不少，真真切切地體會了作為一個老師的日常工作。也基于十幾年的學生經驗，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結的一部分體會。
第一：老師一進門就以飽滿的情緒喚醒同學們學習的激情。我個人覺得這是一節課，甚至是學生接下來一天內最關鍵的。是的，誰都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺得老師跟學生之間，不要刻意拉開彼此間的距離，比如說亦師亦友就很好。這一點給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開玩笑，可以來點小幽默，再來點生活小常識，或者過來人的故事帶動課堂的氣氛，但記得一定要有個度！
第二，課堂要盡量生動，這是吸引學生主動學習的關鍵。當然這都是見仁見智的話題了。不過，我覺得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說提問的時候，可以鼓勵大家競答。討論問題的時候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時候來個小辯論什么的。又或者玩個小游戲什么的，這些都會引起學生的興趣。在快樂中學到東西，讓他們覺得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識。
第三，安排好一節課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關系。師兄的課安排就很好了，有復習上節課的內容、提問導入課題、深入探討、隨堂小問、討論、隨堂練習等等。再加上偶爾的小幽默，聯系生活常見的問題或知識等，精彩的課堂就是這么來的。我想這是作為一個老師所必備的吧，作為未來教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。
課堂學來的還有很多很多，要學習的更多。這就需要我們點滴的觀察跟積累了。
parttwo：監考。
下午剛講完課，同學們就開始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說他們要測驗，而我，就是他們的監考老師。聽到這些，內心那激動跟興奮啊，這里就省略了幾萬字吧，大家懂的。
當我抱著卷子走進課室的時候，大家還是一如既往的好奇，不過，在我發下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來，想當年啊，我是奮筆疾書，絞盡腦汁對付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當年的那個我，感慨良多啊。就是否會同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問題糾結了好久，看來當習慣了坐著的人，一時還不適應吧。
不過重點班的紀律好的沒話說，除了翻動卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯！
不過內心還是在糾結著，他們是否也像我怕監考老師那樣怕我呢？不是說怕發現在作弊還是什么的，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發毛。我想，以后監考能不能換個表情呢？一個表情真的有壓力啊！
partthree：評卷。
收好卷子，師姐就跟我說，既然來了就感受一下當老師的全部過程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動洶涌而來，不是沒幫老師改過卷子，可是，今天是以一個老師的身份改卷子，內心的興奮，繼續省略幾萬字吧，懂就好！
改卷的過程中，我體會了看到好成績的高興，看到不太理想的成績的郁悶，還有那么點氣憤，我想，當年老師面對我們七十多個學生的時候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評論。大家懂的。
【班主任工作】。
談到班主任的工作，師姐就跟我說班主任的工作很瑣碎的，點點滴滴的，好像沒做到什么，但少了卻萬萬不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時候會成我們不爽的槍靶，在同學們之間不知道該有多少個花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業晚會上他說：“別以為畢業了就有多了不起，以后不要想我！”他說這句話的時候，大家都起哄，會想他簡直是神話。可是我想，我現在承認了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒有一個老師會天天比我們所有人都早到課室，比我們任何人都晚離開教學樓。再也不會遇到一個老師只要沒事干的時候，就悄悄地出現在后門或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再沒有老師在每次大考小考成績出來后，逐個叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當年在座的有很多人都開始懷念了吧！再也沒有那么為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點晚，我還是想在這里說，老師謝謝你了，如果當年不是這樣對待頑劣的我們，我想現在我們還不知道在哪個街頭閑晃呢！每個老師都有自己做事的風格，不要求每個人都理解，只要問心無愧就好！
【認識當代中學生】。
當了那么多年的學生，不同的階段，不同的層次，說真的，要我說出學生的特點，我還真說不出來。
不過在我見習的班級當中，我還真領略了現在的90后，真不是別人說的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們在課堂上特別活躍，有主見、敢于發表自己的意見、善于思考、積極樂觀、虛心好學等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實的感受就是這樣。
這一天的見習，讓我體會到作為一個教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類靈魂的工程師，不是你我說句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒有過多的時間和機會讓我嘗試各種教育工作，但通過師兄師姐的熱心指導，我學到了不少經驗，同時也發現自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現在開始認真對待，虛心求教，積累經驗。為了實現這個目標，就好好鞭笞自己向著目標不斷奮進。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十
認識特殊兒童的心理特征及訓練矯治方法。
1、通過專業老師的講解了解孤獨癥兒童的生活狀況；
3、與孤獨癥孩子零距離互動，感受他們的現實治療狀態。
20xx年6月12日星期二上午11點鐘左右，我們來到啟慧特殊兒童教育機構，此次見習，我們將在專業老師的帶領下，走進孤獨癥又名“自閉癥”兒童的世界，感受這些似乎是生活在另一個星球的孩子們的生活狀況。
此次見習的前夜，我觀看了有老師提供的關于自閉癥人群的兩個紀錄片，主要了解了一些關于自閉癥的成因分析與探討和自閉癥人群的生存狀態。讓我詫異的是，世界上竟有這么多的人生活在這樣的一個世界，他們不能夠順暢的與社會上的人群交流，他們甚至不會或是不能表達自己的想法和感情。這對于一個個鮮活的生命體來講，是多么殘酷的事實，但是很多人竟從來不曾關注過這一人群。
帶著這樣種種疑問，今天來到了啟慧特殊兒童教育機構，希望通過走進身邊的真實孤獨癥患者，更透徹的了解這一人群的真實生活狀況，以及在經驗豐富的機構老師的講解下，更多的了解一些，自閉癥兒童的真實行為習慣，和行為矯正方法是怎樣實施的。
首先，老師給我們講解了一些關于自閉癥兒童的表現，及早期治療的重要意義。也提到了自閉癥兒童群體也越來越受到社會愛心人士的和關注和幫助，機構也在不斷地努力呼吁社會關注自閉癥兒童的治療以及行為矯正。老師給我們講道，自閉癥兒童最大的問題就是不能正常的與社會進行接觸，不能夠與他人建立起正常的人際關系，生活不能自理，不能理解別人的想法，同時不會表達自己的想法和感情。社會功能受損是制約他們的行為和活動范圍的一大焦點問題。
老師告訴我們這些孩子各有不同的癥狀，程度也各有不同，所以對此，中心為每個孩子指定的了個人訓練計劃，通過各種方式提高孩子的行動能力，語言能力等。這些孩子異于正常兒童之處在于他們基本上不與人發生眼神交流，他們的眼睛似乎總是看向別處，盡管可能正處于和你對話過程中。他們的行為也表現出很強的刻板性，他們喜歡重復別人的話，重復同一個行為而不知那樣做的原因。老師舉例說，前一段時間，機構門前來了個賣氣球的，孩子們吵著要買，后來，每天孩子上學從賣氣球的人面前經過，都吵著要再買，每天重復，最后老師出面，向賣氣球的人解釋了一番，讓賣氣球的不要再在這里出售，才解決了家長的一大難題。這些孩子并不像普通孩子那樣因為喜歡氣球，才要買，只是習慣了每天買的那一過程，就刻板的一再重復。父母跟他們講道理也是很難的被他們理解的，他們常常會哭鬧不止，而不會像正常的兒童們那么哭一會，就接著玩別的玩具去了。
老師給我們講解一些有關自閉癥的知識之后，給了一些時間，讓我們提問，發表自己的看法。有同學問道，自閉癥患者如果結婚，這個病會遺傳嗎？老師當即就告訴我們，由于自閉癥患者不同于普通的生理疾病患者，他們的問題在于不能建立正常的人際關系，所以對于婚姻這種親密關系的建立更是幾乎不可能的，很鮮見有結婚生子的這樣的病例。接著，有人問道，很多自閉癥孩子的父母都是高學歷的人才，會不會是由于這一優優組合，更容易導致基因的突變呢？老師講解道，基本上存在著一個認識問題，文化程度高的人，更能夠理性的接受這一事實，采取積極地方式來應對，所以會在癥狀出現的早期就送孩子來接受行為矯正，希望孩子能夠達到起碼的生活自理水平。呼吁自愿者走進來，給孩子更多的社會接觸。
參觀孤獨癥兒童的感覺統合訓練室，在老師的講解下，知道了各項行為訓練的具體操作步驟和原理，同時也感受到了這些孩子再同命運抗爭的艱辛。之后參觀了個體訓練室，每個老師針對一個兒童的弱項進行訓練，包括行走訓練、發音訓練、動作訓練各個部分。
此次見習，使我對自閉癥兒童的真實生活狀況有了一個更充分的了解，同時也使我感到，社會上存在著這樣一個群體需要專業的幫助和廣泛的支持作為一名心理學專業的學生，深深感到自己對于社會的一份責任感，我們應該不。僅僅是給予這些孩子物質上的支持和行為上的矯正，更應該拿出專業的態度，在探索自閉癥的成因以及治療之路上邁得更遠。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十一
一、見習目的：
真實感受小學語文教育，增強師范技能，學習經驗。
二、見習時間：
20xx年4月26日早上。
三、見習地點：
江南一小。
四、見習內容。
26日早上9：00前我們全班同學到達江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領我們進校園專門的公共課室聽課。聽課時間為9：00—12：00，內容分兩部分，前部分為一課時的三年級繪本閱讀語文課，后一部分為有經驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛心樹》的教學設計文稿，文稿內容十分詳盡，這為我們聽課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語文教學中較新穎的模塊，是現在小學還在研究的課程。此次同來聽課的還有一些教師，第一部分的課堂教學我們與老師一起坐在后面聽課，第二部分由江南一小請來的老師為老師們講解繪本教學。
我認為，本課教學有幾點值得我們學習。
1.教學設計合理。首先，教學設計具備一般語文課教學設計的共性又體現繪本閱讀的個性。寫在學習目標之前的“教材解讀”和“學情分析”分析了繪本的含義和價值和學生水平，符合實際，為教學目標的設定提供了依據。“教學過程”的設計從“激趣”到“交流”，不僅符合小學生的心理，循序漸進，一環扣一環，而且適合繪本教學，是為實際教學內容而量身打造的。整體上，教學設計詳盡，具有很強的可行性。
2.以學生為主體，啟發引導式的教學方法增強教學效果。引導語是一系列的問句，“??一本能讓人記住一輩子的書，想看嗎？”這激起學生的興趣，使之主動接受學習。讀封面，引導學生從封面分析繪本內容，在ppt上播放每一頁的圖畫，引導學生自主思考圖畫的內涵，還能根據同學們的回答繼續提問，從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考，就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問者的角色，而非回答者。這有利于培養學生思考閱讀的習慣，深刻體會繪本中蘊含的思想，從而利于情感態度與價值觀這教學目標的實現，達到預期的教學效果。
3.教師與時俱進的教學知識和課堂教學能力值得學習。教師本身對教學內容很熟悉，有做準備和研究，在上課過程中，能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學生。如果從沒看過繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實的專業知識的是教師的基本素質。知識是不斷更新的，教育內容也在不斷充實，這需要教師時刻關注教育發展動態，做促進教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學能力的強弱直接影響教學效果，它也是由多種因素構成，本次授課的教師在課堂教學中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學習。學生對問題的回答千奇百怪，但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵，有些是“真愛動腦筋”類的簡單的委婉說明“你的答案還不能說明主題”，但同時又鼓勵了學生積極思考，有些是“你家兔子很可愛”等對個別學生的回答，在鼓勵的同時還可加強師生間的情感交流。在請很多學生回答問題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會根據學生的回答，給予相關能引導他們進一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對教師們，但是也給了我一點啟發——創新教育。教育不應該墨守成規，一成不變，語文教學也具有很大的靈活性，教學內容不應是對過去教材的照抄就搬，應嘗試加入適合于學生的新內容。
這次見習加深了我對小學語文教育的了解，為我積累了學習經驗，特別是讓我對教師專業的要求有了更深體會。成為一名合格教師的專業知識，專業技能，我現在還不具備，培養教師基本素養是我們現在緊迫的學習和實踐的任務。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十二
(1)實習時間共6周，即從20年3月31日起到5月11日止。整個實習活動分見習、實習、總結二個階段進行。院內實習階段：20xx年3月31日至4月13日;教學見習階段：20xx年4月14日至4月20日;教學實習階段：20xx年4月21日至5月9日;總結階段：20xx年5月10日至5月11日。
(2)實習地點：院內實習和總結階段在廣西師范學院進行;教育見習和教學見習階段在南寧市第二十八中學進行。
(3)實習學校：南寧市第二十八中學。南寧市第二十八中學是南寧市教育局直屬國辦高中，自治區普通高級中學一級學校。現有36個教學班，其中高中24個班，初中12個班，學生近1800人。學校地處南寧市區北湖路中段，占地70畝。校園環境優美，教學設配完善，實現了多媒體教學，體育設施完善，學生社團眾多，為豐富同學們的課余生活提供了平臺。學校現有教職工142人，一級和高級教師占教師總數的84.5%，區市21世紀園丁工程培養對象9人、市學科帶頭人及市教學骨干共41人，研究生學歷12人。學校堅持以“厚德樹人善待人生”為辦學理念，以“建設一所校有特色、教有特點、學有特長，校風正、校園美、設施全、質量高、特色強的師生向往，家長放心的現代化品牌學校”為辦學目標。
(4)實習班級：南寧市第二十八中學高一(5)班。本班級共52名學生，其中男生22人，女生30人，有29位團員。班級總體情況良好，有著實力強的足球隊和籃球隊，女生宿舍經常評上文明宿舍。球隊的男生很有團隊精神，有組織能力。班級中學生各有特長，興趣廣泛。
(1)思想和紀律表現方面。紀律方面，在實習期間，我嚴格要求自己，遵守實習生紀律，遵守實習學校和我校的規定。每天按時到學校，不遲到，不早退。在早讀時間，我都會按時到教室監督同學們早讀，并且教學生讀英語。在同學們做課間操時，我都會到操場監督學生認真做操。準備到做眼保健操時，我都會提前到教室監督同學們做眼保健操。思想方面，我秉承著一顆虛心學習的心態來完成我的實習任務。我以一顆積極的心態來面對每件事，積極樂觀，不怕困難，從忙碌中尋找快樂，對學生充滿愛和耐心。
(2)教學工作方面。我按照實習的要求完成教學任務，我上了一節新課和一節試卷講評課。我聽指導老師和同學上課，并進行聽課評課記錄，認真聽同學們試講，吸取老師和同學們的教學優點，并提出建議。我認真備課，寫教案和講稿，并熟悉課本內容。在老師和同學們聽了我的試講后，我主動尋求老師和同學們的建議，并根據自身存在的缺點進行改正，嚴格要求自己，做到符合上課要求。在給學生上課之前，我認真對待教學任務，反反復復對教案進行修改，使教案達到我能達到的效果。我根據我班學生的具體學習情況來指導我的教學，使我的教學符合學生實際，能更好的完成教學目標。在教學過程中，我盡量按照新課改的理念增加同學們自主學習的時間，充分發展同學們的思維和創新能力。在課堂上，我充分調動學生的聽、說、讀、寫，讓學生積極參與課堂，激發學生上課的熱情。我了解和完成了一節新課講授的要求，教學達到了教學目標的要求。我掌握了如何上試卷講評課。由于在學校的教學技能學習側重于學習新課講授，沒有涉及到講評課的教法。我向指導老師請教并聽其他實習老師的試卷講評課，學習講評課的教法，并根據我班學生的實際情況來準備段考試卷講評課。在準備試卷講評時，我先從宏觀上掌握這份試題，再從微觀上理解試卷中的每套題目。只有我對每套題目都掌握了，才能講解給學生聽，解決學生心中的學習困惑。我總結我班學生集中做錯的題目，在進行講解時著重講解這些題目。對于其他題目，我只是告訴同學們考的知識點，并教會學生學以致用。在提高我的教學技能方面，在已有理論知識的基礎上，我也很重視我的教學技能，總結老師和同學給我的建議，觀看我試講的視頻，改正存在的不足，使我有了很多大的進步。我很開心蘇老師和同學們能來聽我上課。在上課時，我幾乎忘記了老師和同學們的存在，只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來聽課和評課，這對于提升我的教學很有幫助。在課后蘇老師進行了點評。我知道她是以鼓勵為主，就說整體很好，就是音量沒有高低起伏。這就是戴擴音器的弊病。它會讓你忘記了音量高低的作用。有同學對我的進步作出了肯定，說學生的積極性比較高。我知道自己的水平，但很樂意聽到贊美的話。
(3)班主任工作方面。到學校的第一天，班主任就跟我們說了基本的班主任工作和高一(5)班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到，監督同學們。在自習課時，班主任要到教室坐班，維持自習紀律。實習的第一周，高一(5)班正好是值周班，每天早上和晚上都會負責學校整個籃球場的清潔衛生。實習的第一天下午，我負責監督學生打掃清潔區。由于清潔區的區域是整個籃球場，落葉又非常多，學生沒有自己分工，總是集中在一個地方掃，導致效率低下，掃了一個鐘才掃完。為了避免第二天早上用于過多時間打掃清潔區無法正常進入教室上課，我就吩咐班長把籃球場分幾塊區域分配給不同的學習小組負責打掃。我再三強調要根據不同區域的任務強度來分配人數。到了第二天早上，我和搭檔在七點十分時就去清潔區監督學生們打掃衛生。班長的分組不恰當，有的學習小組打掃完了，而有的學習小組還有很多垃圾沒有掃。班長沒有記住我說的話，沒有考慮到每塊區域的任務量是不同的。當時我又得重新分配學生打掃清潔區，使他們能在上課之前完成打掃任務。打掃完成后，我又吩咐班長重新整理分組，避免再出現這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區打掃監督比較累，之后的一周清潔，我們基本上只用看學生們掃。學生們都懂自己的任務，也能按時完成。我主持了一次主題班會，主題是“迎接世錦賽做文明學生”。這是我第一次給學生上班會課。為了克服我口語表達能力的缺欠，我反復地背講稿，講給同學聽，讓同學提出建議。為了充分發揮學生參與課堂的積極性，在主題班會上，我組織四為學生演了一段小品來反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準備小品表演的過程中，我又進一步的了解了幾位學生。本來以為學生需要我的指導，我就把小品表演的基本過程描述給學生聽。在沒有劇本的情況下，學生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個過程給我看，比我說得好。本來還擔心學生不會演，我就利用中午讓他們表演給我看，是我看輕了學生的能力。從這件事中，我感受到了，作為教師，我們要相信學生的能力，有的事情先讓學生自己做，之后我們再給建議。而不是我們先指導學生，讓學生按著我們的想法來做，這樣就會限制了學生各種能力的自由發展。在整節班會課中，我一直站在講臺上，沒有走下講臺，走進學生。在課后我意識到了自身的不足，提醒著自己在下節課時不能再犯這樣的錯誤。我也沒有讓同學們發表自己關于不文明行為的態度，都是我在描述。在班會課上，應該盡可能的讓學生來講，特別是關于這樣的主題班會更應該讓學生來講。這樣班會課收到的效果會更好。
在實習期間，我做了一位經常曠課的學生的思想工作。我沒有能引導學生說出自己內心的真實想法。這學生自己也知道家長和老師已經放棄對他的管教。處于這個年齡階段的學生沒有自己控制的能力。在家長和老師不管的情況下，他會更加頹廢。但據我的觀察和了解，他經常不聽老師和家長的批評。這是很矛盾的，我也不了解原因，也不知道解決的方法。我只能提出了對他的期望。也許是實習老師和被注意了的效應，自從我找他談話之后，他相對之前行為有所好轉，每天都能按時來學校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今后的教師職業生涯中，我盡量延長自身的耐心，做到不放棄任何一位學生。
(4)教育調查開展情況。從第一周開始，我開始了我的教育調查，對我班一名經常曠課、厭學的學生展開調查，希望能找到幫助這名學生的方式。在教育調查開展的過程中，我堅持理論聯系實際的方法，實事求是，具體問題具體分析。我通過調查法、談話法和觀察法等方式來了解和獲取關于這名學生的各項信息。班主任給我提供了豐富的信息，使我得到了關于這名學生的歷史和他的父母對他的態度。我利用自習課找這名學生談心，使我更進一步的了解了這名學生的內心世界。我分析了我所得到的信息，初步作出了判斷并進行了嘗試。在平時的班主任工作中，我注重指導這名學生，讓他的行為能較之前有所改善。
(5)實習效果和主要收獲。在整個實習的過程中，實習效果整體上良好。我完成了實習任務，堅持寫實習日志和班主任工作記錄，填寫實習生手冊，完成了教學工作和班主任工作。我與學生和諧相處，積極配合指導老師，與搭檔協調好各項工作。在教學工作方面，我了解了南寧市第二十八中學高一政治學科的教學情況，能根據學生的實際情況調整我的教學方案，掌握了一節完整的新課講授的教學環節，能運用所學的理論知識指導我的教學。我牢記并嘗試踐行新課改理念。在實際教學中，我盡我的努力增加學生自主學習的時間，提高學生學習的興趣，發散學生的創新思維。我的教學技能得到了進一步的提高，也明白了所學的理論知識和實際的教學情況的關系。在班主任工作方面，我了解了班主任的基本工作，并能完成班主任工作，懂得了召開主題班會的過程，并掌握了根據實際情況跟個別學生進行交流，了解學生的想法，并對該生進行思想工作，改善學生的現狀。我掌握了管理班級的方法和技巧。
這次實習是一次特別的學習。之前的學習都是理論的學習，實習使我有機會把理論運用于實踐當中。辯證法指出，看問題要具體問題具體分析。我感受到了所學的理論知識要靈活運用到實際的工作當中，感受到了理論與實際教學情況的差距。在了解學生和與學生的交流的基礎上，我糾正了我的認識。我們不能絕對地用學生學習成績來評價一位學生的好壞。學習成績差的學生在思想道德水平上不一定比學習成績好的學生差。因此，我們要公平的對待每位學生，相信每位學生都有閃光點，不要放棄任何一位學生。在教學中和班級事務中，教師要恰當的放心的讓學生參與，使學生能提高自己管理自己的學習和班級事務的能力。我親身體會到了教師要有足夠的耐心面對每一位學生，要有善于發現美的眼睛。這樣你就會發現，作為教師所擁有的特別的快樂。
通過這次的實習，使我更加明確了我的學習方向和任務，清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創造教學實踐的機會。實踐能讓我們在教學能力上產生質的飛躍。我需要擴展自身的知識面，關注時事政治，給課堂增加活力。不一樣的表達會產生不一樣的教學效果。我需要提高我的口語表達能力和提高說話的音量，逐漸擺脫對擴音器的依賴。終身學習對一個的職業生涯發展有很大的促進作用。社會在不斷的向前發展，對人才的需求和要求也隨之提高，要想提高人生價值，就必須養成終身學習的習慣，不要停止學習和進步的步伐。在今后的學習生活中，我會更加珍惜學習的美好時光，不斷提升自己。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十三
實習類別：院別：專業：班級：姓名：學號：指導教師：
二0xx年十月二十二日。
09班級：車輛工程（師范）姓名：學號：20xx095244028成績：
實習名稱：師范生教育實習實習單位：廣東省技師學院實習地點：實習時間：20xx年9月4日至20xx年10月26日共7周指導教師簽名：
注：1、實習報告應包含以下內容（由實習生本人填寫）：
1）、實習目的`與任務。
2）、實習主要內容。
3）、實習心得與體會。
2、字數一般不少于20xx字，可另加同規格紙張。
3、實習指導教師評閱后，需寫出評語，并評定成績。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十四
實習地點：xxx第四小學。
實習班級：三年級（8）班。
通過理論與實際的結合，了解小學教育教學實際，懂得教育與認識規律，學習運用現代教育理論、教學方法和手段，把知識形態轉變為教育形態，把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面的教學。進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎。
我這次實習分配到了三年級（8）班，這是一個新增班級，全班55人都是這學期才轉進四小，而且85%以上的學生都是外省來的，能在這個全新的班級實踐學習，我感到很榮幸。
我的實習內容包括見習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見習時要做好聽課記錄；備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進行主題班會的開展。
（一）見習工作。
1、聽課。從開學到實習結束，我一共聽了60多節課，除了數。
學課一節不漏外，還有語文課，英語課，數學教師公開競賽課。從各位老師的課堂中我學到了多種形式的上課方法和多樣化的教學模式。無論何種教學方法，教學中心都不能離開學生。
2、觀察班級管理。一個新的班級，任何的規矩都要從頭教起。
首先從安全教育再到班級紀律，最后是教學管理都是一一教起。因為學校規定語文老師和數學老師各任班主任一學期，所以對于這個新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個月下來新班級的秩序已步入軌道。列如，家長接送孩子的安全教育，學校中午半封閉時的吃飯秩序，收、發作業的規定，衛生打掃等等，都形成了一定的模式。
這群孩子真的很棒，能這么快適應新環境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協力付出的心血。
（二）、備課。
我實習的第一周就試著與指導老師討論如何備課，并且學校安排每周二下午，所有年級的數學老師在備課教室進行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學中存在的問題進行討論，并作出處理，再對上周的聽課進行評課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學模式非常好，在備課上遇到的問題可以提出來討論，聽課后進行評課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學的問題所在，大家一起想辦法解決問題。
參加過幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優缺點，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
授課。
我實習的第二周就開始上課。當我給他們上第一節課的時候，我要給學生們的內容和知識點剛剛講完就下課了，很可惜沒有把時間把握好，沒給學生留一點時間來做幾個習題加深這節課所學的知識點，對于這節課我作了如下的總結：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學生了解到這位老師的習性，不能讓學生太隨意。第二：與學生互動。與學生互動不僅能活躍課堂氣氛，還能調動學生學習的積極性，但一定要點到為止，但學生回答的問題到老師所要講得知識點上就要抓住機會講下去。
指導老師對我上的每節課都認真記錄并在課后給出指導，細心的教授教學管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律，每當我上有不足或遺漏的地方，指導老師都會在下節課中穿插去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見，列如，3小時能否表述為3時。
（三）參與班級管理。
實習期間擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現。在班主任工作的實習過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。
上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學生早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，半封閉管理，眼保健操，自習課等等，每樣事情都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育。在近一個月與學生的交流接觸中，使我認識到班主任對學生的思想工作實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生成長提供幫助指導、學生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
當把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面教學的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節課，必須經過多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經過多次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節練習課，我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學或老師，所以我們的思維中并沒有那種簡化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學生的思維方式，在真正站在講臺上面對學生們時才發現自己的應變能力很差，課堂中學生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
在實習這段期間，有過苦也有過累，但是更多的還是快樂。這次實習機會讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質和與他人溝通交流的能力，虛心聽取他人意見，學會如何和同事團結合作，在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態，作為一名教師不僅要“授之以魚”更應該“授之以漁”。雖然這次實習時間不長，但使我對教育工作在現實中運作有所了解，也對專業技能有了進一步的掌握，也積累了一定的工作經驗，更加堅定了我要在教育事業這條路繼續走下去的信心。
時間過得真快，將近兩個月的實習工作就這樣結束了，這次到蒙自市第四小學的實踐學習感觸很多，并且在班級管理、教學管理方法等各方面都得到了很大的收獲。
（一）教學管理方法:。
1、例題不一定全照課本講，可以用較典型的練習代替。
2、在部分練習的講解上，做到點到為止，多留一點空間讓學生思考，這樣才能引起學生更高的求知欲望。
3、對于成績差得學生要鼓勵他們提前做作業，并在課堂上表揚他們，讓全班同學向他們學習，以提高他們學習的自信心。
4、成績好的同學要時常出一些高難度的題來挫挫他們的銳氣，以防他們驕傲。
5、對于經常不交作業的學生，要把他們拉到講臺上站著補作業，并且用通知家長來嚇唬他們，然后在說一些好話來哄哄他們，做到恩威并施。
6、分好層次，實習“幫幫學”制度，讓1個優生配1個差生，無論做什么，優生都要教會差生，過一段時間再考他們類似的題來檢測效果，差生還是不會做的話就懲罰配對的優生。
7、在作業中出現的易錯題，老師要記在一個本子上，找合適的時間講給他們聽，也就做到了前部分只是的復習。
8、在教學上要經常找出點新知識傳授給他們，在課堂上要經常出一些新玩藝，這樣他們才會喜歡這門課。
9、抓住學生心理，做到勞逸結合，提高教學質量，多留出練習時間，讓提前做完練習的學生出去玩，這樣可以提高課堂效率，也可以提高學生的學習興趣。
10、把握好課堂時間，做到從不拖堂。這樣，可以不影響下一位老師的課，學生也喜歡這樣的老師。
（二）班級管理：
1、親近學生，樹立班主任威望。在平時的生活中觀察學生，了解學生，了解家長普遍的文化層次；要研究學生的個性特征和生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生，從而找出解決的對策。
2、選拔和培養好班干隊伍。要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
3、建立健全表揚獎勵機制。對于成績進步的學生，做事積極、熱心幫助同學的這些學生在班隊會上進行表揚加分，當操行分到一定的數額時發獎品獎賞，反之則反。
4、協調好與科任老師及家長的關系，班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視。家長會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
三年級八班，這是一個非常棒的班級。孩子們聰明熱情，愛我，尊敬我，指導老師和班主任盡心盡力的從各方面指導我，告訴我他們的教育心得，傳授我他們幾十年以來總結下來的教學方法，我感謝他們，不愿離開這群孩子，為了以后還能再見千萬個這般童真的孩子，我只能更加努力。
音樂學教育見習報告（優質15篇）篇十五
一、見習時間：
二、見習地點：金華二中、金華四中、金華六中。
三、見習過程與感受：
這個學期，我們去了三個學校見習，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時間安排有限，我們的見習內容主要是聽課，見習的主要目的是讓我們在指導教師的引導下，觀摩教師的上課方法和技巧。這三次見習雖然都只聽了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。
（一）金華二中。
第一次去了金華二中。這是一所重點中學，學生也都是佼佼者。這次上課的內容是比較分數的冪的大小。坐在下面聽老師上課，我覺得好像回到了中學時代。教數學的老師是一個教學經驗、教學技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學一樣活躍，但是每一個同學都非常投入的在聽課，他們非常積極的去汲取知識。老師顯示讓學生比較了三個數的大小，讓學生自己比較。在比較數的大小的過程中找到解決問題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個問題都可以讓大多數同學很快的理解，難度也可以適當加深。學生用了好幾種方法比較大小，比如函數的奇偶性、函數的單調性等等。這次見習，讓我懂得了面對佼佼者該如何授課。
（二）金華四中。
第為次去的是金華四中，面對的是七年級的學生，上課的內容則是八年級的“位置的確定”。初中生上課聚精會神，大家都在努力的聽課，每當老師提問的時舉起的手像森林一樣。很久沒有見到學生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學老師和初中低年級的老師，我覺得和高中老師相差特別大，老師對學生更有耐心，也有更多的鼓勵和互動。對我們來說很簡單的問題也會慢慢地教給學生。
而老師上課的順序是先放一個馬航的視頻，關于尋找飛機。之后讓學上掌握用有序數對確定位置。用生活中的車票、電影票等引入。然后還讓學生確定自己在教室中的“坐標”。后來又問了一些同學問題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對教學的評價是比較好的。另外我發現一點，這個老師并沒有考慮到每一個學生。很多學生都想回答問題，但是老師卻好幾次叫同一個同學，我覺得這一點有待改進。最后讓學生自主做練習的時候，老師居然放了音樂。這一點有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數學練習的時候，音樂會影響大腦的思考，甚至將已經想好的思路打斷。
（三）金華六中。
固。這次見習，讓我感覺壓力很大。畢竟以后教書更多的可能是面臨基礎比較薄弱的學生，這更需要老師充滿信心去迎接挑戰。聽課的時候有些無奈甚至有一些負面情緒但是以后自己當了老師一定要沉著冷靜。沒有學不好的學生，只要老師和學生共同努力一定會有巨大的飛躍。
四、見習總結：
教師是一個神圣的職業，當初選擇了走這一條路就是做好了充分的準備，我們的任務就是教書育人，培養更多的國家棟梁去適應社會需求。學校對師范生的要求越來越嚴格，這也要求我們更加努力的學習專業知識還有教師教育技能去迎接挑戰。
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