教學(xué)手段是指在教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用的教具、多媒體設(shè)備等物質(zhì)工具來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。在這里推薦一些備受好評(píng)的三年級(jí)教案范文，供教師們參考和學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇一

在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第2、3、4題。

1、學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

自制課件。

提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）。

匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話(huà)，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話(huà)，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。

教師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。

1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖。

教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫(huà)得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫(huà)的時(shí)候，第一格不能畫(huà)成線(xiàn)段，而應(yīng)畫(huà)成波浪線(xiàn)，意思表示我們中間省略許多小格。

出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。

2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖。

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。

3、看書(shū)了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。

提問(wèn)：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

1、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。

提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習(xí)十的第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習(xí)十的第4題。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇二

教材第36頁(yè)~37頁(yè)例1、“做一做”及第38頁(yè)練習(xí)八的第1，2題。

教學(xué)目標(biāo)。

1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確填寫(xiě)表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)。

進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。

教學(xué)準(zhǔn)備。

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)激趣。

1.同學(xué)們，課余時(shí)間你們都有哪些興趣愛(ài)好呢？

2.(ppt課件出示示意圖中的6項(xiàng)活動(dòng))我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。

(1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)情況，用什么方法能一目了然地表示出來(lái)？

方法一：統(tǒng)一計(jì)數(shù)表示；

方法二：全班集體舉手表決；

方法三：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。

集體討論后，用男女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并分別填入表格。

(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)比較。(出示教材第36頁(yè)單式統(tǒng)計(jì)表)。

(1)觀(guān)察討論：這兩張表有什么異同點(diǎn)？(這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同)。

(2)請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)男女生各項(xiàng)進(jìn)行比較)。

(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更加直接嗎？(合并表格)。

3.合并表格，揭示課題。

(1)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表。

(3)比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

(1)這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。

(2)(出示教材第37頁(yè)問(wèn)題)指名回答，集體評(píng)議。

小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。

三、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。

1.回顧課堂，暢談收獲。

這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？

2.新舊知識(shí)對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

四、鞏固運(yùn)用，拓展提升。

1.課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。

(1)全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

(2)記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

(3)解讀信息，完成題中三個(gè)問(wèn)題。

2.課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八的第1，2題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

五、布置作業(yè)。

完成的相關(guān)習(xí)題。

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數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇三

整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺(jué)得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：

1、新課標(biāo)指出：

數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長(zhǎng)這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長(zhǎng)度就是一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí)，我也借助電腦直觀(guān)演示過(guò)程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

2、根據(jù)第低級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中。

3、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體，教育學(xué)家波利正指出：學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出：合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國(guó)一所大學(xué)的墻上寫(xiě)著：我聽(tīng)到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過(guò)的，我就理解了。在理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式時(shí)，我給學(xué)生提供充分時(shí)間和空間，讓學(xué)生分工每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并小組討論計(jì)算方法總結(jié)，全班交流、匯報(bào)后，才得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式。

4、新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長(zhǎng)這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長(zhǎng)度就是一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí)，我也借助電腦直觀(guān)演示過(guò)程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

5、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意學(xué)。

6、有機(jī)地滲透情感教育，經(jīng)過(guò)一系列教與學(xué)，我提出：小白兔與烏龜新的長(zhǎng)跑比賽結(jié)果怎樣呢？讓學(xué)生猜一猜，通過(guò)猜，讓學(xué)生懂得了：驕傲必定失敗，堅(jiān)持就是勝利，失敗一次并不可怕，關(guān)鍵是能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。從而激活了學(xué)生的思維，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

綜觀(guān)整節(jié)課，教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’這一理念。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示教材第36頁(yè)情境圖。

提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？

男生最喜歡的活動(dòng)。

活動(dòng)看書(shū)踢球看電視畫(huà)畫(huà)跳繩玩電子游戲。

人數(shù)。

女生最喜歡的活動(dòng)。

活動(dòng)看書(shū)踢球看電視畫(huà)畫(huà)跳繩玩電子游戲。

人數(shù)。

學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？

指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。

二、探究新知。

1、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀(guān)察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。

3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線(xiàn)隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱(chēng)。

（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。

4、解決問(wèn)題。

從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀(guān)察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱(chēng)?學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。

四、思維訓(xùn)練。

1、某書(shū)店第二季度的圖書(shū)售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

四月份：教輔書(shū)2631本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)3452本，工具書(shū)302本。

五月份：教輔書(shū)3689本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)2478本，工具書(shū)352本。

六月份：教輔書(shū)5634本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)1953本，工具書(shū)427本。

2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫(xiě)表中空缺部分。

三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表。

合計(jì)蔬菜魚(yú)類(lèi)肉類(lèi)豆制品。

總計(jì)13。

第一組10331。

第二組406。

第三組40。

看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？

反思：

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇五

1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。

2.能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律。

理解乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)。

（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)。

(修改意見(jiàn))。

前置性作業(yè)。

5×13×212×4。

5×103×2012×40。

5×1003×20012×400。

說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

課前3分鐘內(nèi)容：開(kāi)火車(chē)——口算比賽。

對(duì)數(shù)游戲：教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。

1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”

（1）讓學(xué)生觀(guān)察三道題目，然后獨(dú)立解決。

（2）指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的？

2.繼續(xù)出示“3×2=、3×20=、30×20=”

（1）還是讓學(xué)生獨(dú)立解決，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

（2）讓學(xué)生觀(guān)察，找一找規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”

（1）找一找每道題中的兩個(gè)乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？

（2）獨(dú)立完成后，集體交流結(jié)果。

4.探索與發(fā)現(xiàn)。

（1）請(qǐng)大家觀(guān)察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？

（2）學(xué)生同桌之間交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（3）師生小結(jié)：當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。

5.交流乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在剛才的過(guò)程中，你有什么好辦法來(lái)計(jì)算如20×30的題目。

（2）學(xué)生交流自己的想法。

學(xué)生的答案肯定很多，但按照自己的教學(xué)來(lái)講，學(xué)生大部分肯定是用省略0的方法來(lái)計(jì)算。

（3）師生小結(jié)：先計(jì)算2×3=6，再添上原來(lái)乘數(shù)中被省略的兩個(gè)0，所以得600。

教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，如果錯(cuò)誤的情況比較類(lèi)似而且人比較多的話(huà)，將錯(cuò)誤的情況寫(xiě)在黑板上，供全班學(xué)生訂正。

1.第1小題。要求學(xué)生直接口算填表。

2.第2小題：開(kāi)放題。

這是一道開(kāi)放題而且是逆向思維的題目。學(xué)生在獨(dú)立思考和解答的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。

3.第3小題。要求學(xué)生獨(dú)立審題、列式、口算、作答。完成后集體進(jìn)行交流。

4.運(yùn)動(dòng)服問(wèn)題。

在解題前，要讓學(xué)生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學(xué)生嘗試列出綜合算式。

這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）。

50×10=50×2×5=100×5=500。

50×10=5×（10×10）=5×100=500。

5×1之后末尾添寫(xiě)被省略的0。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇六

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了?哪兒去了?

生：我換牙了。

生：誰(shuí)換了1顆牙?2顆牙?3顆牙。

師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)。

1、暢談想法。

生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。

2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)。

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)。

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法。

如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化。

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么?

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見(jiàn)解。

1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。

請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

(2)交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(3)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么?想到什么?

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇七

今天老師帶來(lái)一盆花，大家非常高興。

老師讓我們觀(guān)察菊花的莖，我們就觀(guān)察起來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)，菊花的莖是暗綠的，高的有三十厘米，短的有二十八九厘米，莖有些直，有一些斜，直的像小朋友背著書(shū)包去上學(xué)，斜的像老爺爺撿東西。

我們現(xiàn)在觀(guān)察的是葉子。

菊花的葉子是深綠色的，有一些大的葉子，大的像媽媽生孩子，小的像剛出生出來(lái)和寶寶。

現(xiàn)在我們觀(guān)察花瓣。

菊花的花是粉色的，看！一個(gè)個(gè)花瓣像一個(gè)個(gè)小月牙，就像給花葉寶寶照亮，花有一股溫柔的氣息。

一個(gè)個(gè)花朵就像四個(gè)姐姐。大姐好像說(shuō)：“姐妹們，我們得多生幾個(gè)寶寶，有一個(gè)大家庭??！”

花的蕊就像它們的寶寶，你看他們像不像花的王國(guó)??？

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)年、月、日。

教材。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

多媒體各年份的年歷卡。

1、填空。

1時(shí)=（）分1分=（）秒。

1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。

1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。

2、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

（1）出示材料。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）。

（2）觀(guān)察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀(guān)察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：

一年12個(gè)月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

3、記住大月、小月。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

觀(guān)察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第27～30頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、測(cè)量等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、擺弄實(shí)物幫助學(xué)生建立起空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方體和正方體的特征．

教學(xué)難點(diǎn)：

建立長(zhǎng)方體、正方體的空間觀(guān)念．

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，長(zhǎng)方體框架。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方體和正方體的紙盒

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話(huà)導(dǎo)入

在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。

2、舉例

在日常生活中見(jiàn)過(guò)那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的？

課件出示日常生活中同學(xué)們常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。

我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，是不是有6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能?chē)梢粋€(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。

板書(shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)實(shí)施

（一）、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

（1）請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。

教師：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？

學(xué)生：面。（教師板書(shū)：面）

教師：請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？

學(xué)生：有一條邊。

教師：這條邊稱(chēng)為棱。（板書(shū)：棱）

教師：請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？

學(xué)生：尖。

教師：相交的這點(diǎn)稱(chēng)為頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）

（2）師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。教師說(shuō)出頂點(diǎn)、面、棱的名稱(chēng)，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。

2、研究長(zhǎng)方體的特征。

（1）面的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生指出長(zhǎng)方體上的3組相對(duì)的面。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？

通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；（板書(shū)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形）另一種情況是4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另外兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。（板書(shū)：特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）

分組測(cè)量長(zhǎng)方體前后、左右、上下面的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬分別相等。

教師：由相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬相等，我們可以進(jìn)一步知道，相對(duì)的面的形狀、大小怎么樣？

師生共同驗(yàn)證同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。

課件演示：

長(zhǎng)方體6個(gè)面的形狀，上下、前后、左右面相等。

（2）棱的認(rèn)識(shí)

教師出示長(zhǎng)方體框架教具。

教師：你認(rèn)為研究長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)，可以從哪些方面入手？（長(zhǎng)方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長(zhǎng)度相等？）

通過(guò)以上問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。

討論后，學(xué)生匯報(bào)，教師用課件演示。

課件演示：

展示12條棱，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。

板書(shū)：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等

（3）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

課件演示：先閃動(dòng)三條棱，再閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么。

我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。請(qǐng)你們按照順序數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？

指名說(shuō)出數(shù)的結(jié)果。（板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)）

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀(guān)圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀(guān)察，最多能看到它的見(jiàn)個(gè)面？

（2）怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或黑板上呢？

把長(zhǎng)方體放在桌面上站在任何角度觀(guān)察，我們最多只能看到3個(gè)面。在畫(huà)長(zhǎng)方體時(shí)看到的3個(gè)面畫(huà)實(shí)線(xiàn)，另外3個(gè)面用虛線(xiàn)畫(huà)。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

（1）討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以了？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：只要量相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度就可以了。

（2）歸納。

我們把相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）

（二）、正方體的認(rèn)識(shí)

教師：這個(gè)立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點(diǎn)來(lái)研究它。請(qǐng)大家拿出正方體紙盒來(lái)研究。

（1）正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？這些面有哪幾個(gè)面是相等的？

（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

（3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？

（4）正方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

2、課件演示：

正方體6個(gè)面是完全相同的正方形；12條棱長(zhǎng)度相等；8個(gè)頂點(diǎn)。

3、教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

請(qǐng)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的特征，說(shuō)一說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

學(xué)生討論后歸納：長(zhǎng)方體和正方體在面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。

教師：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

學(xué)生：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。

教師板書(shū)集合圖：

三、鞏固反饋

課件出示練習(xí)題。

四、布置作業(yè)

p32第6、7題

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分，即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。

1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

2、通過(guò)多種形式練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

口算卡、投影片。

談話(huà)、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

（把兩箱物品加起來(lái)）。

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開(kāi)鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、共同分析21頁(yè)第9題。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十一

1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。

3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。

1、基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

2、圖文結(jié)合介紹自己的方法。

課件范例。

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確目標(biāo)。

一、展示自畫(huà)像。

1、同學(xué)們看了杜小虎的自畫(huà)像后，都躍躍欲試，回家去畫(huà)了自己的自畫(huà)像，今天都帶來(lái)了吧！

2、老師隨即選擇幾幅，讓大家猜一猜。

3、請(qǐng)同學(xué)們選出畫(huà)的最像的一幅，討論：這幅畫(huà)的哪些地方最像？

4、請(qǐng)這幅畫(huà)的作者介紹：怎樣畫(huà)的？（抓住了長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等方面特點(diǎn)。）。

小結(jié)：要畫(huà)得像，就得找準(zhǔn)人的特點(diǎn)。畫(huà)畫(huà)是這樣，寫(xiě)作文也是這樣。

二、學(xué)習(xí)例文。

1、讀例文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么？

2、再讀文章，把文章中主人翁的特點(diǎn)找出來(lái)并畫(huà)出來(lái)。

3、分析人物有哪些特點(diǎn)？

姓名:杜小虎年齡:9歲。

體重：20千克身材：身高1.2米，瘦而結(jié)實(shí)。

表情：笑瞇瞇穿戴：藍(lán)色衣服。

愛(ài)好：喜歡打乒乓球，喜歡讀書(shū)。

找重點(diǎn)：

（1）要點(diǎn)：身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴、愛(ài)好。

（2）順序：從身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴到愛(ài)好從頭到腳從整體到部分。

4、教師小結(jié)：寫(xiě)人要抓住每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（1）我的十分鐘。

1、請(qǐng)同座位互相對(duì)自畫(huà)像提意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)方的特點(diǎn)。

2、按一定順序說(shuō)一說(shuō)《我的自畫(huà)像》。

四、師生交流：

1、有沒(méi)有覺(jué)得難寫(xiě)的地方?

2、重點(diǎn)交流寫(xiě)一個(gè)人的外貌應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

（要抓住一個(gè)人的特點(diǎn)，還要按照一定的順序?qū)懀?/p>

五、品讀范文。

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。

一、學(xué)生寫(xiě)草稿。

1、教師巡視，拿一篇習(xí)作讀一讀，大家猜一猜。

2、師生共同“評(píng)評(píng)看”，肯定，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

（2）我的十分鐘。

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

三、相互修改。

自己修改滿(mǎn)意的.作品讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

四、交流習(xí)作，師生評(píng)議。

五、朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

六、評(píng)價(jià)方式。

1、學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀(guān)的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

我的自畫(huà)像。

要點(diǎn)：身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴、愛(ài)好。

順序：從身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴到愛(ài)好。

從頭到腳從整體到部分。

智慧空間：

附范文。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十二

一、謹(jǐn)慎填空（共20分）。

1、一個(gè)兩位數(shù)乘5所得的積，等于12乘45的積，這個(gè)兩位數(shù)是（）。

2．是（）個(gè)，是（）個(gè)（）個(gè)是。

3．1-中，1可以看成（）個(gè)。

4．一個(gè)西瓜，平均分成8塊，姐姐吃了5塊，姐姐吃了（）。

5、50的22倍是（）；35個(gè)30相加的和是（）。

6、一個(gè)正方體，有1個(gè)面是黑色，有1個(gè)面是綠色，2個(gè)面是紅色，2個(gè)面是黃色。擲一下正方體，看哪一面朝上?？赡苡校ǎ┓N結(jié)果，出現(xiàn)（）的可能性最大，出現(xiàn)（）的可能性最小。

7．把一根繩子對(duì)折后剪斷，把其中的一段再對(duì)折后剪斷，得到的每一段的長(zhǎng)度是這根繩子總長(zhǎng)度的（）。

8.4個(gè)加上3個(gè)是（）個(gè)，就是（）。

9．7個(gè)減去6個(gè)是（）個(gè)，就是（）。

10.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

黑球的'個(gè)數(shù)占（）（）黑球的個(gè)數(shù)占（）（）。

白球的個(gè)數(shù)占（）（）白球的個(gè)數(shù)占（）（）。

11.學(xué)校舉行乒乓球比賽，6個(gè)年級(jí)參加，每?jī)蓚€(gè)年級(jí)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要進(jìn)行（）場(chǎng)比賽。

得分。

評(píng)卷人。

二、我會(huì)選。（5分）。

1、盒子里10個(gè)黑色棋子，任意摸出1個(gè)，（）是黑色的。

a、可能b、一定c、不可能。

2、盒子里有20個(gè)圍棋子，其中白棋子有15個(gè)，黑棋子有5個(gè)，摸到（）棋子可能性較大。

a、白色b、黑色。

3、袋子里有3個(gè)紅球，4個(gè)綠球，任意摸一個(gè)（）是黃球。

a、一定b、不可能c、可能。

4、12名同學(xué)分三隊(duì)做游戲。每個(gè)人從口袋里抽一張卡片，以確定自己屬于1、2、3中的哪一隊(duì)。請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填：

（1）每個(gè)隊(duì)有7名同學(xué)。（）。

（2）每個(gè)隊(duì)的人數(shù)相同。（）。

a、一定b、不可能c、可能性較大d、可能性較小。

三、判斷對(duì)錯(cuò)（5分）。

1．把一個(gè)蘋(píng)果分成2份，每份是這個(gè)蘋(píng)果的。（）。

2．+=（）。

3．1-=（）。

4．5個(gè)是（）。

5．（）。

得分。

評(píng)卷人。

四、爭(zhēng)當(dāng)神算手（46分）。

1.直接寫(xiě)出得數(shù)（6分）。

37＋37＝310＋510＝912－312＝38＋38＝65－48＝24×5＝。

2.算一算（10分）。

1845186935。

×25×56×74×52×29。

3.列豎式計(jì)算（12分）。

1．與的和是多少？2.比多多少?

2.1減去,差是多少?4.比多的數(shù)是多少?

4.脫式計(jì)算（18分）。

(165－45)×4（135＋65)÷5(46＋32)×34。

(40＋35)×27(69－35)×24158＋42×27。

得分。

評(píng)卷人。

五、解答下列各題。（共24分）。

1.連線(xiàn)題。（共14分。

（1））。

（2）。

2、一塊大餅，爸爸吃了，媽媽吃了，

（1）他們共吃了這塊大餅的幾分之幾？（2分）。

（2）還剩下幾分之幾？（2分）。

第三次質(zhì)量檢測(cè)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一、填空20分每空1分。

1、我會(huì)選5分每題1分。

1、b2、a3、b4、（1）b（2）a。

（三、判斷對(duì)錯(cuò)5分每題1分。

1、×2、×3、√4、×5、√。

四、爭(zhēng)當(dāng)神算手46分。

1、17120。

2、4502520133235881015。

3、

4.48040265220258161292。

五、解決問(wèn)題24分。

1、14分，每小題2分。

2、（列式1分，計(jì)算結(jié)果、單位名稱(chēng)和答共1分。）。

3、每行有8人。

變換隊(duì)形時(shí)可以有3種排法：（每空1分）。

第一種第二種第三種。

每行人數(shù)643216。

行數(shù)124。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十三

多媒體課件。

讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。

（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。

出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。

出示課本第15頁(yè)圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類(lèi)。

接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類(lèi)”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。

在此過(guò)程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。

例1。

讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁(yè)的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問(wèn)題“中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表。

由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。

再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。

再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。

９８。

+２1５。

————————。

１２３。

最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫(xiě)“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。

讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁(yè)“做一做”第1題。

65+7839+8667+9543+88。

教師巡視，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……。

著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。

1。第16頁(yè)“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；

2。練習(xí)四第2、3題。

９８。

+２1５。

————————。

１２３。

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十四

鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1、想想做做1。

分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。

集體評(píng)講。

2、想想做做2。

出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說(shuō)出估算的依據(jù)。

再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

小結(jié)。

3、想想做做3。

問(wèn)：能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多？

怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢？

先估計(jì)，再要求計(jì)算。

4、想想做做4。

分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀(guān)察每組中兩題之間的聯(lián)系。

集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。

小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。

5、想想做做5。

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說(shuō)說(shuō)解題策略。

2、油廠(chǎng)把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？

數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元教案（優(yōu)秀15篇）篇十五

1、通過(guò)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板

一、回顧與整理

這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？

學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、口算練習(xí)

2、第2題

將后六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。

3、用豎式計(jì)算

4、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的判斷是否正確。

5、第5題

弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)