英語是一門世界性的語言，掌握好英語對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在這里，小編為大家提供了一些關(guān)于英語總結(jié)的范文和寫作指導(dǎo)，希望能夠幫助到您。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇一

模板可以用上課時老師給定的，也可以網(wǎng)上下載到。模板并不是機械的死記硬背，其使用目的有三點：

1、過模板的復(fù)習(xí)，解決每一段大致寫什么內(nèi)容的問題。這樣在拿到一篇題目時，不至于花太多的時間構(gòu)思寫作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語言上。

2、模板的復(fù)習(xí)能夠使得大家熟悉英語文章，尤其是應(yīng)用文部分的寫作格式。在現(xiàn)階段解決這個問題，將有助于良好習(xí)慣的形成，從而避免不必要的失分。

3、模板中往往是含有很多好詞好句的，背誦模板，也能從很大程度上豐富寫作素材。即使今后隨著寫作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫作時拿分的武器。

總的來說，這一段時間是為后面復(fù)習(xí)的突飛猛進(jìn)打好基礎(chǔ)，同時有一個能夠保底的分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)時間大概在每天一小時，一個月左右即可。

在第一階段的復(fù)習(xí)完成后，你對于自己的寫作思路已經(jīng)大致清晰了。現(xiàn)在的問題在于積累的寫作素材還不夠多，這時建議在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。可以閱讀寫作范文、外國報刊乃至閱讀，尋找那些可以用到模板中，適用范圍比較廣的句子。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，可以采用翻譯的方法練習(xí)––即看完一個句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮擋起來，嘗試著根據(jù)中文自己翻譯出一個句子。運用這種方法，自己寫做過程中的不足就會立刻暴露出來，起到事半功倍的效果。以前曾經(jīng)有學(xué)生嘗試過把新概念四以漢譯英的方式進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，效果非常不錯，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以參考這種方法。整個第二階段的復(fù)習(xí)過程在一個半月左右。

這一階段的任務(wù)很單一，就是接觸各種各樣的寫作習(xí)題，在實踐中反復(fù)熟悉前面兩個階段的內(nèi)容。如果前面兩個階段復(fù)習(xí)不錯的話，這個階段的復(fù)習(xí)可以說是一種享受，把這種享受延續(xù)到最后，你的考研寫作必將取得令你滿意的成績。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇二

在我們的生活中，英語標(biāo)語已經(jīng)成為我們無法避免的一部分。我們可以在餐館、商店、學(xué)校和其他公共場所看到各種各樣的英語標(biāo)語。然而，許多英語標(biāo)語翻譯錯誤卻經(jīng)常出現(xiàn)。這些錯誤不僅會損害企業(yè)的聲譽，還會損害英語學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)成就。

第二段：分析錯誤原因。

英語標(biāo)語翻譯錯誤的原因各不相同。這些錯誤可能是由于翻譯人員對英語的不熟悉或?qū)δ繕?biāo)語言的理解不深，造成的。此外，標(biāo)語中可能存在一些語言和文化因素，這些因素很難被直接翻譯，并帶來文化差異和理解上的混淆，因此翻譯人員也難以正確翻譯。此外，一些企業(yè)在尋找翻譯服務(wù)時可能會選擇價格較低且沒有質(zhì)量保證的服務(wù)，從而導(dǎo)致翻譯錯誤的出現(xiàn)。

第三段：影響。

英語標(biāo)識翻譯錯誤可能會給企業(yè)帶來負(fù)面影響。不僅客戶會對企業(yè)的專業(yè)性和態(tài)度產(chǎn)生疑問，而且在國際市場上的競爭也會受到損害。此外，錯誤的翻譯也會對學(xué)生的學(xué)術(shù)成就造成影響，阻礙他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第四段：避免方法。

避免英語標(biāo)識翻譯錯誤，應(yīng)首先提高翻譯人員的專業(yè)水平，確保他們了解目標(biāo)語言的語言和文化背景。企業(yè)也應(yīng)選擇具有較高價值的翻譯服務(wù)，與其選擇低價的翻譯服務(wù)，但無法保證質(zhì)量。在進(jìn)行標(biāo)識的翻譯時，應(yīng)遵循翻譯的基本原則，如準(zhǔn)確性、邏輯性、流暢性、一致性和整體連貫性。還應(yīng)避免對某些標(biāo)識進(jìn)行直接的字面翻譯，由于文化背景和語言差異而導(dǎo)致的誤解。

第五段：結(jié)論。

英語標(biāo)語翻譯錯誤是一種普遍存在的現(xiàn)象，對企業(yè)和英語學(xué)生都會造成影響。要避免翻譯錯誤，并提高翻譯的專業(yè)水平，需要廣泛宣傳翻譯的基本原則和文化背景，增加翻譯人員的專業(yè)性和英語水平，提高企業(yè)對翻譯服務(wù)的投資，打造高品質(zhì)的翻譯服務(wù)，確保正確和一致的翻譯，進(jìn)一步推動英語標(biāo)語質(zhì)量的提高。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇三

一天，我正在家里看書。突然，一只小蜜蜂飛進(jìn)來了，我急忙拿著一個打蒼蠅的拍子去打它，不料，蜜蜂沒打著,卻打破了玻璃窗。我心想：糟了，媽媽回家了一定會大發(fā)雷霆的。這時一陣巨大的響聲把我嚇了一大跳。原來鄰居家的玻璃被風(fēng)吹破了。我眼前一亮，有辦法了。正在這時，媽媽回來了。我就把編好的謊話說了一遍，媽媽果然相信了，我又繼續(xù)看書。

老師的話：張寧蕓小朋友,你聽過列寧小時候的故事嗎?如果你能向列寧一樣,主動向媽媽承認(rèn)你說謊了,你媽媽不會發(fā)火的。勇敢地去說吧。

很久以前，有一座猴子王國，其中里面?zhèn)€愛說謊的小猴子，這個小猴子很喜歡吃甜美的桃子。

有一次，小猴子來到一個陌生的地方，它非常的害怕，它繼續(xù)向前走去，突然，眼前出現(xiàn)了好多甜美的桃子，它準(zhǔn)備吃的時候，看見上面寫著“大王宮”。這下小猴子才明白了這原來是自己大王的房間，可是它特喜歡吃桃子，心想：大王不在，我應(yīng)該可以上去偷吃幾個吧!于是，小猴子就跳上了桃子堆里，小猴子大吃一場，它只想偷吃幾個，沒想到，后來把所有大王的桃子吃了一大半。大王回來了!小猴子一聽，有人的腳步聲，急忙躲了起來!它一看是大王回來了，它很害怕，大王回來一看，咦，我的桃子怎么少了那么多?大王很生氣!小猴子趁大王不注意的時候急忙跑出了房間。

今天大王在調(diào)查每個猴子的房間，結(jié)果沒有查到，小猴子看見大王說：“大王我昨天看見大猴子去你的房間，不知在干什么?”“會是大猴子偷的嗎?”大王心想。大王繼續(xù)查，最后查到大猴子床上有桃子的毛，其實是小猴子弄的。然后，大王叫猴子們紛紛前來房間，把大猴子處分了。處分得站不起來。可是小猴子不知悔改，繼續(xù)說謊，這回它不是偷吃，而是偷東西。這是因為一天，小猴子想玩一下另一只小猴子的玩具，可是那只小猴沒給它，因為這只小猴不愛跟它玩，所以小猴生氣，晚上的時候，小猴趁晚上它睡的時候，偷偷把另只小猴的玩具搶來，藏在自己的被里。早晨的時候，另只小猴醒來時，發(fā)現(xiàn)自己的玩具不見了，非常傷心。那只小猴在房外找了一圈，還是沒找到，小猴子傷心的回到了房間。

此時，小猴感到很慚愧，小猴心想：我不該冤枉大猴子，也不應(yīng)該偷另只小猴的玩具，可是小猴怕大王責(zé)備。所以它沒有告訴大家真相。可是大王覺得應(yīng)該不是大猴子偷桃，還有小猴不可能把自己的玩具弄不見。所以大王繼續(xù)調(diào)查，原來，桃是小猴偷吃的，玩具是小猴偷的。大王查出真相后，把小猴叫到房間，也叫了一群小猴作證，查出了小猴說謊的事實。

后來，小猴受到教育，從此以后，小猴再也不敢說謊了，成了一個受人喜愛的小猴子!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇四

說謊，是令我們害怕，令家長頭痛的事。可是，作為乖乖女的我卻不知道說謊是什么滋味。但是后來有一件事讓我明白了說謊的滋味。

我走到家門口，深深呼了一口氣，只見媽媽微笑著走過來，說：“褚紫涵，你考了多少分啊？”我一聽，支支吾吾地說：“我……去拿……拿試卷。”我邊跑邊想：嗯，計劃第一步成功。我故意翻了翻書包，對外面大叫：“媽媽，我的卷子不見了”媽媽不信，翻了書包，沒有發(fā)現(xiàn)卷子。我心中又想：哈，居然蒙混過關(guān)了，第二步也完成了。突然媽媽把書包一倒，所有東西都散了出來，我一看，傻眼了。我頭上開始冒汗，手心也汗淋淋的，心里像有一只小兔一樣砰砰亂跳。心里暗自嘀咕：天啊！媽媽太厲害了，我完蛋了，我這是太倒霉了，心里真像是十五個吊桶打水――七上八下啊。不過奇怪了，怎么沒見到卷子？我用奇怪的眼神望著媽媽，媽媽遺憾地說；“看來真的丟了。”

我回到房間，覺得我不應(yīng)該這樣做，我不應(yīng)該騙她的，這說謊的滋味真是五味陳雜，太煎熬了！

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇五

英語標(biāo)語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的一種廣告方式，但是，由于往往是非英語國家的公司發(fā)布，翻譯結(jié)果常常出乎意料。錯誤的翻譯或者不恰當(dāng)?shù)挠迷~，往往會引起不必要的誤解或者甚至是笑話。在這篇文章中，我們將探討英語標(biāo)語翻譯錯誤帶來的影響，并從中獲得啟示。

英語標(biāo)語翻譯錯誤的影響不容小覷。一些具有文化差異或者說不當(dāng)?shù)臉?biāo)語翻譯，可能會對商品和服務(wù)的銷售產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，“未來會更好”是一個極其積極的標(biāo)語，但是，當(dāng)翻譯成“明天更艱難”時，就會給人一種完全不同的、消極的印象。

英語標(biāo)語翻譯錯誤的原因各不相同。有時可能是翻譯人員的英語水平不夠，有時則是由于翻譯人員不了解不同語言之間的文化差異。語言和文化之間是互相影響的，因此，一定是需要對文化和語言均有深入了解的人才能將標(biāo)語翻譯得準(zhǔn)確無誤。

英語標(biāo)語翻譯錯誤應(yīng)該引起我們的反思。我們需要更加重視文化和語言之間的關(guān)系，對于不同的文化和語言，應(yīng)該有足夠多的理解和尊重。同時，我們也應(yīng)該對英語標(biāo)語翻譯進(jìn)行更加嚴(yán)格的審查，避免由于翻譯錯誤而帶來的不良影響。

第五段：結(jié)論和啟示。

在這篇文章中，我們已經(jīng)探討了英語標(biāo)語翻譯錯誤所帶來的影響和原因，并且進(jìn)行了一些反思。在未來，我們需要更加重視英語標(biāo)語翻譯的準(zhǔn)確性和文化的尊重，避免由于翻譯錯誤而導(dǎo)致的不必要負(fù)面影響。這同樣適用于我們對其他語言和文化的尊重，秉持開放、包容的態(tài)度，獲得深刻的體驗和獨特的見解，深入了解不同文化間的差異，不斷學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的翻譯水平。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇六

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇七

一談?wù)撈鸹胚@個字，我們都會想到自己第一次撒謊，或是什么慌撒得最多吧。

要我說，我撒謊撒的最多的就是在寫作文的時候了。那時老師都要求寫自己最真實的感受，或是自己遇見的事。而我的作文寫的非常爛，經(jīng)常被老師罵。后來我學(xué)到了一個方法――那就是編造。

記得有一次，上三年級下冊了，老師讓我們學(xué)著寫作文，字?jǐn)?shù)到是規(guī)定的不多也就是350字而已。要求寫自己最為熟悉的一件事或一個人。我當(dāng)然寫的是后面那一項啦。我的作文題目是我的好媽媽，內(nèi)容呢就是編了:媽媽本來就生病了，還冒著大風(fēng)大雨來給我送衣服。這個作文我結(jié)合我自己的所見所聞和想象力，編造了一篇非常棒的作文。

過了幾天，作文本發(fā)下來了，而我卻沒有得到，這是我很心慌，想到會不會是老師發(fā)現(xiàn)我是編造的作文了，馬上就要喊我去辦公室挨批了。

就這樣我心慌的過了幾節(jié)課。這節(jié)課是語文課，老師走上講臺說:“這次的作文總的來說寫的還不錯，進(jìn)步最大的就是xxx同學(xué)了，她以前的'作文寫得非常不好，這次卻寫的很不錯，下面讓她來為我們念念她自己寫的作文吧！大家鼓掌哦！”

我心慌的走了上去，想驕傲的把這篇作文念完，而又怕老師是這樣來故意考驗我的，看看我是不是認(rèn)錯了。經(jīng)過強烈的思想斗爭我還是選擇把事實說出來。我快步走上講臺，說:“大家，謝謝你們的掌聲，對不起，這不是真的作文，這是我自己胡編亂造出來的作文。對不起，老師讓你失望了，我還是那個不會寫真實感，真實事的學(xué)生。我并沒有做一個好學(xué)生。”

老師的表情有驚訝轉(zhuǎn)為高興，她說到:“同學(xué)們，知錯就改是好事，老師非常佩服你的勇氣，相信你一定會寫好作文的！”

就這樣，這次“說謊作文”結(jié)束了，我很高興，因為我是一個知錯就改的好學(xué)生！

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇八

答：不能。

四級報考規(guī)定修完大學(xué)英語四級課程且參加大學(xué)英語四級考試成績達(dá)到425分以上(含425分)，才能報考大學(xué)英語四級考試。

2017年6月各院校英語四級報名信息：/cet4/baoming/。

問：英語四六級報名費是多少。

問：英語四六級報名怎么通過自己學(xué)校報名。

答：一般報名開始前，學(xué)校教務(wù)處及分院學(xué)生辦公室會在網(wǎng)上掛出通知，并通知到各班級，請及時留意本校教務(wù)處級輔導(dǎo)員通知。

目前全國院大學(xué)英語四級報名一般分為網(wǎng)上報名和班級報名兩種方式，

第二種方式班級報名則是班級負(fù)責(zé)人通知大家填寫報名表格并統(tǒng)一收費，上交至教務(wù)處，由教務(wù)處老師統(tǒng)計后與學(xué)生核對報名信息表。

問：英語四六級報名可以跨學(xué)校報名嗎。

答：不能。

考生以學(xué)校為單位自愿參加，集體報名;本校已設(shè)考點的在校學(xué)生不能跨校參加考試，各考點只接受本校考生報名。如果人在外地實習(xí)，請委托同學(xué)或輔導(dǎo)員幫忙報名。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇九

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十

1、收集做過的試題，把所有錯題抄在一個改題本上，用紅色筆寫上正確答案，并在錯題旁邊寫一、兩句說明錯題原因，讓自己加深印象，不再犯類似的錯誤。如還是沒有明白，要及時問老師。

2、要加強閱讀訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練。你現(xiàn)在有時間，但是千萬別浪費，每天堅持閱讀，練聽力(有統(tǒng)一聽力訓(xùn)練帶)。

3、要每天利用至少半個小時的時間，大聲的朗讀和背誦所學(xué)過的課文、對話、單詞，通過朗讀和背誦達(dá)到聽、說訓(xùn)練。答題的時候有語感。以初中英語教材第三冊為重點。

4、可以做一些綜合練習(xí)來判斷哪方面還有漏洞。

1、聽力。

今年中考聽力題對考生要求高了，難度也加深了，同學(xué)們要充分運用手里發(fā)的聽力資料，反復(fù)聽，聽的過程中做做速記。捕捉的信息準(zhǔn)確，才能答題正確。

2、單項選擇。

屬于考查各項基礎(chǔ)知識的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時要注意：

1.題目有語境，吃透語境，把握題干的全部信息，并從詞法、語法、慣用法、詞的搭配等多方面考慮。

2.對話構(gòu)成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實際情況來斷定答案。

3.注意綜合性的知識，切記“語不離句，句不離文，語法不離語境”。用排除法選出答案。

它要求考生有較精準(zhǔn)的語言素養(yǎng)，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時態(tài)等方面的能力。

課文中出現(xiàn)的動詞、固定搭配詞組，要特別注意，因為這些內(nèi)容掌握的好壞，是考生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個動詞、固定搭配詞組，都要聯(lián)系簡單句的5個基本句型考慮組成句子。

1.要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。

2.上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和識別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思路，完形填空通過保留一定數(shù)理的詞語，使答題的人獲得必要的信息和知識。

3.要仔細(xì)推敲，復(fù)校全文。

4.要有比較扎實的語言基本功底，有比較嚴(yán)密的邏輯思維。接近中考了，要進(jìn)行強化訓(xùn)練，每天至少要做兩至三篇的強化訓(xùn)練，要自己計時。

補全對話是考查學(xué)生交際應(yīng)用英語的能力。平時練習(xí)中要注意以下幾點：

1.避開族語。答題時，語言要得體，表達(dá)要地道。

2.應(yīng)將一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組背熟，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。

3.語言實踐與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

語言是思維的體現(xiàn)，只有語言能以最快的速度表現(xiàn)思維的時候，人們才能流利地、有效地進(jìn)行表達(dá)。答題時，依據(jù)語言環(huán)境補全對話。

閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進(jìn)一步考查了考生的理解水平。考生知識積累的多寡，直接影響得分。

1.要有閱讀積累，每天閱讀23個小短文，每個小短文大概用四五分鐘。、

2.閱讀的范圍要廣泛。

3.閱讀要提速。

4.重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。

1.通讀全句，聯(lián)系上下文，確定選詞。

2.要掌握初中英語教材1-3冊的“四會”的單詞拼寫。

1.弄清題意，明確題目考查點，了解題目所給句子與答句之間的關(guān)系。

2.注意從各方面考慮問題，突破難點，注意復(fù)查。

3.掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧。

1.認(rèn)真審題：弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。

2.語言地道：盡量使用你初中讀本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。

3.不要跑題：理解脈絡(luò)，抓住重點。

4.仔細(xì)檢查：注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯誤，拼寫的錯誤。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十一

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十二

bec中級難度基本介于四、六級之間，bec高級難度介于六級與專業(yè)八級之間。但較之國內(nèi)的四，六級考試，bec要更側(cè)重能力的測試，尤其偏重聽力，寫作和口語交際能力。而就目前市面上的參考書，各家的分析、側(cè)重多有不同，這也增加了大家的備考難度。尤其某些參考書題目的難度明顯偏低與考試真題難度，使得一大部分考生在考試時一下難以適應(yīng)，這也是很多人栽跟頭的原因。

此外，我們要明確bec的考試特點，不是考我們怎么得滿分的，而是考我們怎么在有限的時間里盡可能的多得分!所以不要害怕做錯題，更不要幻想一個都不放棄，怎樣去做完盡可能多的題，怎樣撈到盡可能多的分才是關(guān)鍵!

參考書宜精不宜多。

所以建議大家不要選過多的練習(xí)冊，經(jīng)濟出版社的和真題準(zhǔn)備考試就足矣了，

備考資料。

5.特別提示：bec考試是要求填涂答題卡的!所以，兄弟們要備好2b鉛筆和橡皮!還有考試要求一律用黑色簽字筆作答，所以你也要至少準(zhǔn)備2支黑色簽字筆來寫作文。當(dāng)然，如果兄弟實在是匆忙中遺漏了什么，也不要緊，川外的學(xué)生食堂服務(wù)中心有賣筆的，趕快買了就是。總之，遇事不要慌!還有，臨行前記得再確認(rèn)一下身份證，準(zhǔn)考證，這些千萬不要遺漏。

shareba經(jīng)驗分享：如何掙錢/jingyan/。

十萬份免費下載/閱讀資料：/。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十三

金無足金，人無完人，每位同學(xué)在學(xué)習(xí)上都難免犯錯，關(guān)鍵在于以怎樣的態(tài)度來對待。我自認(rèn)為是一個追求完美的人，一直致力于糾正學(xué)習(xí)中犯過的各類錯誤，以求得盡善盡美。

首先，如果自己要建立糾錯筆記，我覺得有兩種方法可選擇。第一是借助一本沒用的書，通過“剪刀加漿糊”的剪貼方式建立一本糾錯筆記。如果選擇這種方法，選書方面應(yīng)選用一本較厚的書，以免錯題太多，得分好幾個本不方便；選筆方面，應(yīng)盡量選用紅，藍(lán)，黑三種顏色的筆。三種顏色分工明確，黑色筆抄題，紅色筆答題，藍(lán)色筆標(biāo)明錯誤區(qū)域，這樣一目了然，簡單高效。第二種方法是用一本筆記本，摘抄錯題和知識盲點，建立一本糾錯筆記。盡量個科都各一本筆記本，也同樣可以使用彩色筆以使糾錯筆記一目了然。當(dāng)然，文科題有時文字量比較大，但也可以使用簡寫來減少文字量，例如用“雙半”代替“半殖民地半封建”，用“抗戰(zhàn)”代替“抗日戰(zhàn)爭”。

我個人認(rèn)為以上兩種方法各有所長，可以因科制宜，不同科目采用不同方法。文綜和英語可采用第一種方法，數(shù)學(xué)和語文可采用第二種方法。例如語文，我有一本糾錯筆記，它記錄了我高三一年考試和練習(xí)中做錯的字音、字形、成語、熟語。這本糾錯筆記是我高考語文的制勝法寶，因而我將其命名為“葵花寶典”。在我看來，糾錯筆記是高考制勝法寶，葵花寶典乃是武林第一秘籍，二者有異曲同工之處。給自己的糾錯筆記命名吧，這樣既可以幫助你糾錯，又可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，變枯燥的高三為有聲有色的高三。

其次，建立糾錯筆記，還必須學(xué)會正確高效的使用它。

在我看來，糾錯筆記的使用可分為兩個時期：平常和考前。平常可以多翻閱筆記，這時必須是“思考+”，因為只有思考，你才能明白錯在，只有總結(jié)，你才能避免重蹈覆轍。平常翻閱之后還可以寫上自己的，可以寫評注。

考前，我覺得有兩件事可做，一是將每道題重做一遍不要擔(dān)心浪費時間，其實你做錯的每一道題都值得你去重做一遍、兩遍、甚至多遍。二是看一遍你平常寫的評注，這樣就可以在考前做好充分的準(zhǔn)備。不少人認(rèn)為考前無事可做，其實做這兩件事就很有意義。從我的個人經(jīng)歷來說，這種方法對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和文綜尤其有效。

如果自己沒有時間建立糾錯筆記，那么建議使用類似于糾錯筆記的輔導(dǎo)書，如《試題調(diào)研高考狀元糾錯筆記》等，參考里面總結(jié)出來的`易錯點，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行查漏補缺，也可以達(dá)到糾正錯誤的目的。

最后，還有一點對于高三學(xué)子非常重要，那就是同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、互助。尺有所短寸有所長，每個人都有其固有的長處和短處，團(tuán)體作戰(zhàn)有利于揚長避短，是制勝高考的又一大法寶。俗話說：一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲振天。

其實每個人都有自己的特點，需要我們因人制宜，為自己量身打造一套學(xué)習(xí)方法。希望每位同學(xué)都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，笑傲高考！

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十四

感到迷茫，只因還沒看清前方的道路。

未來7個月，你會需要完成一系列的任務(wù)，有的與中考直接相關(guān)，有的能間接提供幫助，有的只是完成流程。但是你的精力是有限的，在繁忙的學(xué)業(yè)中，只有集中精力去對付最重要的事情，才能取得效益最大化。

來看看，每個月你最該做的是什么事吧~。

中考報名從11月21日就開始了，一直到12月21日，持續(xù)一個月的時間。

可能有些同學(xué)覺得學(xué)校會組織統(tǒng)一網(wǎng)上報名的。但是不要因為有老師幫忙就不當(dāng)回事，姓名、學(xué)校、戶籍等關(guān)鍵信息必須要再三檢查和核對，一旦發(fā)現(xiàn)有問題要第一時間和老師反應(yīng)。

對于有跨區(qū)考打算的學(xué)生，要讓父母協(xié)助盡快落實戶籍事宜，同時要和老師說明情況。在選擇報考區(qū)域時千萬不要弄錯。

另外12月22日至明年1月6日是網(wǎng)上信息確認(rèn)的時間，屆時也要務(wù)必聽從學(xué)校安排完成確認(rèn)。如因有事不能及時確認(rèn)的，切記要提前關(guān)照老師。

總之，中考報名雖然難度不大，但是重要性是壓倒一切的。之前九年的努力和之后的前途，都系于此舉。因此學(xué)生不能有半點疏忽和差錯，必須要給予最高的重視級別。

一模可能是整個初中階段，除了中考以外最重要的一場考試了。

一模考的成績決定了申請自招能不能成功，同時也是推優(yōu)的主要參考依據(jù)。一模的區(qū)排名還是填志愿的重要參考。

備戰(zhàn)一模，無論是內(nèi)容的復(fù)習(xí)還是考試工具的準(zhǔn)備，學(xué)生必須要拿出對待中考的嚴(yán)肅態(tài)度，確保萬無一失。

對于尖子生來說，1月份除了一模還有一件大事就是四校的自招報名。按照以往的進(jìn)程，四校將在1月中下旬陸續(xù)開放自招報名。

2017年寒假放得較早，極有可能開放報名時大家已經(jīng)不在學(xué)校了，所以同學(xué)務(wù)必要主動關(guān)注四校的官網(wǎng)，避免錯過任何消息。

初三的寒假注定會辛苦一些。除了完成作業(yè)和歡度春節(jié)，同學(xué)們還需要完成一項重要的工作，那就是自招材料的準(zhǔn)備。

上文提到的四校自招報名，畢竟只有極少部分的佼佼者才能參與，大部分同學(xué)的自招主陣地還是在開學(xué)后各大市重點的校園活動。

大部分學(xué)校的自招都需要先提交材料，因此大家完全可以趁寒假把一些通用的材料學(xué)先準(zhǔn)備好，比如自薦信、成績證明、獎勵與榮譽、身份信息等都準(zhǔn)備好。

尤其是自薦信，這會給高中老師留下第一印象，也是決定自招報名成功與否的重要材料，所以大家務(wù)必利用寒假相對空閑的時間，好好打磨自己的自薦信。

3月初，各大市重點先后開放報名，之前寒假中大家精心準(zhǔn)備的材料此時便有了用武之地。

這里需要提醒各位同學(xué)的是，自招并不只是優(yōu)等生的狂歡。

如果你有在某方面有特長，或者有獨特的經(jīng)歷，或者你只是特別自信，只要成績還過得去，都可以去嘗試申請自招。何況全市共有66所市重點(市八中學(xué)的男子班也享受面向全市的自招待遇)，不一定只盯著四校八校，采取“田忌賽馬”的策略，或許能收獲意外驚喜。

報名審核通過之后，就是3月底的自招考試了。2016年有多所學(xué)校選擇了在同一天開考，屆時同學(xué)們需要做好取舍，綜合考慮競爭激烈程度、自身實力和喜好程度，選擇最適合的那所去考試。

不論自招結(jié)果如何，4月份最重要的事情一定是二模。尤其對于自招失利的學(xué)生而言，二模的成績是未來推優(yōu)的一個重要指標(biāo)。

到這個時候，該學(xué)的內(nèi)容早已學(xué)完，不少學(xué)校也已經(jīng)完整過完了一輪復(fù)習(xí)，此時學(xué)生是不應(yīng)再有任何知識盲點了。

二模考試，在內(nèi)容和難度上，都是與實際中考最為接近的，也是最能反應(yīng)學(xué)生當(dāng)下實力的。二模考試的區(qū)排名，將是學(xué)生在填報志愿時最主要的參考。

此外，這也是學(xué)生在中考前參加的最后一次大型的正式考試，對于調(diào)整考場狀態(tài)、適應(yīng)考試節(jié)奏也是極為關(guān)鍵的。

有了一模、二模的排名，大家對于自己在本區(qū)的位置基本已心中有數(shù)了，接下來需要做的就是確定目標(biāo)高中了。

中考采取的是平行志愿，因此大家填報時不需要特別糾結(jié)，按照學(xué)校層次和個人喜好從高到低填報。需要權(quán)衡的是零志愿，大家要根據(jù)自己一模、二模的情況，選擇適當(dāng)?shù)耐鈪^(qū)學(xué)校。

考慮名額分配志愿時，除了根據(jù)區(qū)排名，還要考慮本校的實力和自己的校內(nèi)排名。

對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，5月底還有一件大事就是推優(yōu)考。推優(yōu)生占各校畢業(yè)生人數(shù)的7%，如果你一模、二模成績出色，幸運地拿到了推優(yōu)表，那你還需要想清楚推優(yōu)要填哪個學(xué)校。

不論你是通過自招還是推優(yōu)被理想高中預(yù)錄取，只有在完成最終的簽約后，才能正式確認(rèn)。簽約之后，只要中考考分達(dá)到自招線就可以被錄取了。

到這個時候，做題只是為了保持“手感”，保持身心健康才是你在考前最大的任務(wù)。

飲食清淡、充足睡眠、適當(dāng)鍛煉，出入注意安全、避免精神刺激。以最佳的狀態(tài)，去迎接這場你十六年人生中最重要的考試。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十五

摘要：英語單詞抄寫作業(yè)向來被認(rèn)為是最基礎(chǔ)的作業(yè)，但是學(xué)生此項作業(yè)的完成質(zhì)量并不盡如人意。筆者統(tǒng)計了抄寫作業(yè)中的常見錯誤，分析了錯誤產(chǎn)生的原因和危害，最后提出了提高抄寫作業(yè)正確率的策略。旨在引起教師的重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自我修正錯誤，順利通過“單詞關(guān)”。

關(guān)鍵詞：作業(yè)質(zhì)量；錯誤率；正確率；自我修正能力。

一、背景。

“怎么這么簡單的抄寫還錯，真是太馬虎，這怎么能學(xué)好英語呢？”“強調(diào)過的單詞，還這么多人抄錯，明天罰抄20遍，看他們還錯不錯？”“照著單詞表抄，也會抄成這樣？肯定是做作業(yè)時開小差，得和家長聯(lián)系，讓家長好好管管。”這正反映出學(xué)生抄寫英語單詞的現(xiàn)狀和問題。

英語單詞的抄寫是一項針對英語基礎(chǔ)知識的常規(guī)作業(yè)形式，在初中階段被廣大教師普遍采用。它貌似簡單、機械、不需動腦筋，實則作業(yè)質(zhì)量欠佳，并且不受教師和學(xué)生的重視，為英語學(xué)習(xí)埋下了隱患，干擾、破壞著英語基礎(chǔ)知識的構(gòu)建。教師對此問題常常采取“簡單、粗暴、狠”的懲罰。然而，學(xué)生并不領(lǐng)情，有些甚至產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。

本文寫作時調(diào)查研究了筆者所教初一兩個班的學(xué)生抄寫作業(yè)。下文中所提事實及數(shù)據(jù)正是基于此調(diào)查。

雖然教師課上教授的單詞是固定的，但學(xué)生的作業(yè)卻不盡相同，既有共性的問題，也有特殊的問題。英語單詞抄寫作業(yè)中常見錯誤有以下幾種形式。

1.格式錯誤。

沒有規(guī)矩，不成方圓。教師對作業(yè)都有固定的格式要求，絕大多數(shù)學(xué)生能貫徹始終，但總有個別學(xué)生不按要求完成作業(yè)，規(guī)范性較差。

這是錯誤最集中的類型，這類錯誤可以再細(xì)分為：（1）抄錯字母，比如把scottish抄成scotlish；（2）混淆類似字母或字母組合，比如把fertilizer抄成furtilizer；（3）丟失字母，比如把industrial抄成industral；（4）添加字母，比如把area抄成areal；（5）顛倒字母順序，比如把receive抄成recieve。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，音標(biāo)抄寫的錯誤率最高。其中，學(xué)生最常犯的錯誤是重音漏抄和抄錯位置。

4.中文意思錯誤。

比如把gum寫成“嚼”，其實chew才是“嚼”的意思。因為文中出現(xiàn)的是chewinggum，所以有的學(xué)生把兩者弄混了。

5.作業(yè)訂正錯誤。

有的學(xué)生訂正好的和原來錯的一模一樣；有的學(xué)生訂正時顧此失彼，錯的部分訂正對了，對的部分卻弄錯了；甚至有學(xué)生在訂正中錯得變本加厲，愈發(fā)離譜。

調(diào)查結(jié)果顯示，所有學(xué)生抄寫時都犯過這樣或那樣的錯，說明抄寫單詞并不像想象中那么簡單，正確率那么高。究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生犯這些低級錯誤呢？接下來就進(jìn)行一次全面的錯誤診斷。

1.學(xué)生方面原因。

毋庸置疑，學(xué)生是此問題的主要責(zé)任人，是內(nèi)因。就學(xué)生而言，此類的作業(yè)質(zhì)量主要受以下幾方面的影響。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。

“態(tài)度決定高度”，一個熱愛英語，渴望學(xué)好英語的學(xué)生，怎么會做不好這么簡單的抄寫作業(yè)呢？但是一個排斥英語，甚至對英語畏之如虎的學(xué)生寫作業(yè)往往是敷衍了事。這就是學(xué)習(xí)者的“情感因素”，它是做好作業(yè)的前提。班上兩名抄寫作業(yè)錯誤率在所有學(xué)生里名列前茅的學(xué)生，他們的共同特點是平時學(xué)習(xí)積極性不高，做作業(yè)態(tài)度不端正。

（2）心理動機。

有的學(xué)生把抄單詞當(dāng)作對課內(nèi)知識的鞏固復(fù)習(xí)。更多的學(xué)生僅僅把它當(dāng)作一項硬性任務(wù)去完成，匆忙寫完，不動腦筋。學(xué)生做作業(yè)時的心理動機不同造成作業(yè)質(zhì)量的差異。

（3）性格特征（尤其是認(rèn)知和學(xué)習(xí)風(fēng)格）。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，抄單詞正確率最高的兩位女生都屬于專注、細(xì)致之人。而最外向、發(fā)言最積極的學(xué)生，抄寫作業(yè)的錯誤率最高。由此可見，學(xué)生的性格特征和作業(yè)準(zhǔn)確性有一定關(guān)系。

這并不是說外向的學(xué)生作業(yè)錯誤率就一定高，因為這不僅和他的個性有關(guān)，更和他的認(rèn)知和學(xué)習(xí)風(fēng)格密切相關(guān)。那名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，特別喜歡發(fā)言，反應(yīng)快，可他思考不深入，做事魯莽、缺乏耐心。皺巴巴的作業(yè)本，龍飛鳳舞的字跡是他的標(biāo)志，張冠李戴是他常犯的錯誤。正是因為他的這種認(rèn)知和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以他的抄寫作業(yè)錯誤率最高。

（4）學(xué)業(yè)水平。

上述兩個原因都是主觀的。其實，學(xué)生原有的學(xué)業(yè)水平，這一客觀因素同樣會對作業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生影響。教師通常認(rèn)為此類作業(yè)沒什么難度，學(xué)生是站在同一起跑線上的。但是，情況并不完全如此。

比較學(xué)生的作業(yè)，錯誤率較高的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，錯誤率低的學(xué)生英語水平相對更高。語言水平低的學(xué)生會把insect抄成insert，trumpet抄成trumpct。這些錯誤不符合讀音規(guī)則或單詞拼寫規(guī)則；而水平較高的學(xué)生幾乎不會犯這類錯，正確率自然更高。他們會出現(xiàn)把captain抄成captin，這種貌似“有理”的錯誤。

另外，音標(biāo)抄寫錯誤率居各類型錯誤之首，反映出初一學(xué)生對音標(biāo)的陌生和學(xué)習(xí)的不充分。重音抄寫錯誤率高也吻合了重音是語音學(xué)習(xí)難點的特征，顯示出學(xué)生這方面水平低、能力差。

（5）學(xué)習(xí)能力。

抄單詞同樣需要眾多學(xué)習(xí)能力的配合，比如理解力、自控力、自我修正能力。課堂上要聽清教師的講解，準(zhǔn)確記筆記；做作業(yè)時要專心，抵抗外界的干擾；犯了錯要認(rèn)真訂正，進(jìn)行有效的自我修正。

這幾種能力中最有推進(jìn)力的是：自我修正能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中，英語成績穩(wěn)居班級第一的學(xué)生，單詞抄寫正確率并不是最高的。但她的作業(yè)本顯示出她的抄寫正確率越來越高，最后6次作業(yè)連續(xù)全對。聯(lián)系到考卷上她的基礎(chǔ)知識部分得分極高，可以推斷，她在犯了錯之后，進(jìn)行了有效的自我修正，所以單詞拼寫并沒有受到影響。所謂“吃一塹長一智”，說的就是這種學(xué)生。而那些一錯再錯，需要兩次三次訂正的學(xué)生由于欠缺此能力，作業(yè)和學(xué)習(xí)就慢慢陷入了惡性循環(huán)。所以，在所有類型的錯誤中，作業(yè)訂正錯誤的危害性最大，值得所有教師的關(guān)注。

2.教師方面原因。

學(xué)生是教師的鏡子，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量反映出教師的教學(xué)質(zhì)量，教師對這個問題肯定負(fù)有一定責(zé)任，是外因。就教師而言，此類型的作業(yè)質(zhì)量主要受以下幾方面的影響。

（1）單詞教授的準(zhǔn)確性。

教師教授單詞的準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。教師犯了錯或者單詞表上有錯誤會嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生，后果是災(zāi)難性的。

（2）單詞教授的充分性。

教授單詞時，有的教師采用傳統(tǒng)的“一讀、二講”方式，只留給學(xué)生空洞的印象，學(xué)習(xí)不深入，作業(yè)容易出現(xiàn)問題。有的教師采取“深耕”的方式，講解透徹、操練充分，學(xué)生印象深刻，作業(yè)的準(zhǔn)確率也高。

（3）教師對易錯單詞的預(yù)防。

人的第一印象非常重要。因此，教師在教授生詞時是否強調(diào)過易錯和易混單詞，進(jìn)行過區(qū)分、對比和總結(jié)，會對學(xué)生單詞記憶的準(zhǔn)確性產(chǎn)生直接影響，從而影響作業(yè)質(zhì)量。

四、提高單詞抄寫正確率的策略。

書面英語最小的構(gòu)成單位是單詞，單詞抄錯，必然導(dǎo)致單詞記憶得不準(zhǔn)確，從而造成英語基本功不扎實，學(xué)習(xí)成績不理想。長期學(xué)習(xí)成績不理想會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)興趣，損傷自信心。班上一位學(xué)生小學(xué)英語基礎(chǔ)比較薄弱，上中學(xué)后花了大量的時間學(xué)習(xí)英語，可是成績和付出依然不成比例。他的'特點是有熱情，沒準(zhǔn)確性。抄寫錯誤常常犯，一遍錯了第二三遍接著錯。由于學(xué)習(xí)成績沒有明顯提高，一年過去，他對英語產(chǎn)生較嚴(yán)重的焦慮情緒，缺少自信和方法。

像他這樣單詞抄寫錯誤數(shù)量大、重復(fù)錯、頻率高的學(xué)生，缺乏規(guī)范意識、粗心大意，對錯誤較麻木。從根本上說，正是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負(fù)面影響，然后損傷學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)成績。久而久之，使學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，危害性很大。

準(zhǔn)確的單詞抄寫是學(xué)生學(xué)好英語的第一步。幫助學(xué)生提高作業(yè)的正確率，就是幫他們打基礎(chǔ)，樹信心，推動學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。教師可以采取以下策略：

1.寬容策略。

雖說單詞抄寫錯誤是低級錯誤，但“百密還有一疏”，抄寫有些許錯誤是正常的，并不需要大驚小怪，教師也無需苛責(zé)。從以上診斷中可以看出，造成學(xué)生抄寫錯誤的原因是多樣的，并不完全因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此，教師一定要抱有理解和寬容的心態(tài)，讓學(xué)生心理上更樂于接受教師的批評指正，也能更好地糾正自己的錯誤。

2.預(yù)防策略。

教師在首次輸入生詞時，就應(yīng)讓學(xué)生多讀、多練，用聲調(diào)、手勢、彩筆等突出易錯單詞或易錯部分，還可以用分類、對比等方式強化學(xué)生記憶。比如，在教government這個單詞時，可以有意識地強調(diào)rnm三個輔音字母組合，提醒學(xué)生注意它的拼法。當(dāng)學(xué)到environment時，再拿出government進(jìn)行比較，讓學(xué)生意識到這兩個單詞中都有nm的輔音字母組合，比較特殊。這樣一來，這兩個單詞的抄寫和記憶正確率都會較高。高明的師者能夠“防患于未然”，在教學(xué)的初始階段幫學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識。

3.單詞記憶策略。

抄單詞是背誦單詞的必要手段。但是單詞背誦是很繁瑣的，如果教師在課堂上逐步介紹字母及字母組合發(fā)音規(guī)律，講解構(gòu)詞法，甚至引入趣味背單詞的方法。這樣化繁為簡、化枯燥為有趣，學(xué)生就會抄得準(zhǔn)、記得牢。

4.檢查獎勵策略。

檢查可以預(yù)防錯誤的發(fā)生，還可以激發(fā)學(xué)生的自我修正行為。對于學(xué)生檢查習(xí)慣的養(yǎng)成，除了提醒、督促，教師更應(yīng)采取切實的檢查激勵機制。比如，定期讓學(xué)生自默、自批、訂正，然后，教師再批改。自批得準(zhǔn)、訂正得好，給予學(xué)生口頭表揚，或者平時成績加分，督促他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，提高作業(yè)準(zhǔn)確率。

5.糾正策略。

自我修正的第一步是檢查，接下來是糾正。一般性的錯誤要讓學(xué)生自己訂正，教師監(jiān)督其訂正的準(zhǔn)確性。對于班級中存在共性的問題，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全班糾錯，鞏固復(fù)習(xí)單詞。比如，上文提到的industrial這個單詞，全班有多位學(xué)生抄成industral，說明學(xué)生對字母組合ia的讀音規(guī)則沒掌握。那么，教師應(yīng)該帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這個單詞，并及時糾錯。乘糾錯，還應(yīng)強調(diào)ia字母組合的發(fā)音。把它和單詞italian，australian等進(jìn)行比較，舉一反三，進(jìn)行正向強化，給學(xué)生起示范作用。

6.精細(xì)化程度培養(yǎng)策略。

學(xué)生犯了錯。到底要不要罰抄？

就像精密儀器需要校準(zhǔn)一樣，要求完全一致的抄寫作業(yè)同樣需要重復(fù)的操練，協(xié)調(diào)手眼一致性，保證準(zhǔn)確。那些抄寫總是出錯的學(xué)生也想抄好、記準(zhǔn)，但他們習(xí)慣不好、不細(xì)心、精準(zhǔn)度低。

所以如果學(xué)生抄錯了，重復(fù)機械地抄寫是必不可少的。這磨煉了他們的耐心，提高了他們的準(zhǔn)確度，對正確形式進(jìn)行有效強化（行為主義理論）。

學(xué)生抄寫錯是小錯誤，卻不是小問題；低級錯誤，卻涉及綜合能力；此作業(yè)雖然基礎(chǔ)，卻折射出課堂教學(xué)的有效性。

從長遠(yuǎn)的角度看，教師對學(xué)生錯誤意識的糾正能大大促進(jìn)外語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，在初中的起始階段教師應(yīng)采用各種方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，努力提高教學(xué)的有效性和學(xué)生抄寫作業(yè)的正確性，幫學(xué)生順利通過“單詞關(guān)”。讓學(xué)生有信心、有策略、有能力把英語學(xué)好，絕不輸在起跑線上。

參考文獻(xiàn)：

［1］束定芳，莊智象。現(xiàn)代外語教學(xué)：論、實踐與方法。上海外語教育出版社，.

［2］程曉堂，鄭敏。英語學(xué)習(xí)策略。外語教學(xué)與研究出版社，2002.

［3］［英］馬丁?韋德爾。外語教學(xué)與學(xué)習(xí)：理論與實踐。高等教育出版社，1995.

（作者單位南京外國語學(xué)校）。

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十六

說謊是錯誤的英語（優(yōu)秀17篇）篇十七

在青島考試中，不少孩子存在分不清作文問題的情況，作文標(biāo)題表面看起來是議論文，但是實際的作文內(nèi)容卻是記敘文，這就叫做“議論文的腦袋，記敘文的身子”，結(jié)果導(dǎo)致作文扣分嚴(yán)重。其實，在“”考試中，主要考察的是記敘文，初中以后才注重考察議論文。針對這一點，“”作文訓(xùn)練的第二個重點就要集中在記敘文，通過讓學(xué)生就日常生活展開話題作文，逐漸形成自己擅長的文體，以在考場上自然得心應(yīng)手地發(fā)揮。

二、作文思路不清晰。

不好孩子反映，在看到作文時往往會感到無從下手，最后導(dǎo)致作文得分并不是很高，其實，這主要是因為沒有把握好作文的思路。“”作文訓(xùn)練平常就需要通過鍛煉孩子寫提綱，通過養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣，從而確保作文有條有理，不偏題，不跑題。

三、作文語言不豐富。

由于學(xué)校重視數(shù)學(xué)程度往往趕超語文，所以，很多孩子并沒有放太多精力在語文學(xué)習(xí)中，這也導(dǎo)致孩子寫東西像記流水賬，語言枯燥乏味，令人生厭。這樣拉家常式的敘述在試卷中，尤其是開頭部分，很容易給閱卷老師留下壞印象，最容易被扣分。因此，應(yīng)該加強“”作文日常訓(xùn)練的重頭戲，那就是要注重閱讀，通過有目的的閱讀，積累和豐富語言，同時還要注意學(xué)會運用多種修辭手法，形成學(xué)生自己生動豐富的語言庫。

四、作文材料不真實。

選材是考場作文獲取高分的.關(guān)鍵。很多學(xué)生在寫作材料方面都是憑空捏造，脫離生活實際，結(jié)果寫得沒有真情實感，不是因為材料失真而丟分，就是缺乏材料，覺得無話可說，整篇文章寫不到600字。“”作文補習(xí)首先要通過閱讀培養(yǎng)寫作的興趣點，然后就讀后的感受經(jīng)過一番思考寫出讀后感，使學(xué)生逐漸形成自己意識的積累。

五、作文書寫不規(guī)范。

這具體表現(xiàn)為：字跡不工整，標(biāo)點不正確。作文有固定的格式，如果不嚴(yán)格按照作文的格式寫作，就會被扣分。“”作文補習(xí)的第一個重點就是規(guī)范書寫格式。包括要求學(xué)生規(guī)范書寫筆序，字跡工整，掌握標(biāo)點的用法及位置等。通過這一課，學(xué)生在“”考試中憑卷面整潔度至少能提高3—5分。