優(yōu)秀作文是一種精心編寫(xiě)的文字,它能夠給人以感悟、啟發(fā)和思考。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇一
今天課,我們了《收藏》一課,讓我們小組合作表演田鼠的。我們都做了精心準(zhǔn)備,都獲得“最佳演員”稱號(hào)。
演出井然有序地進(jìn)行著,們興高采烈地觀看節(jié)目。最后一組上場(chǎng)了,楊瀟扮演田鼠尼克,可是當(dāng)他張嘴說(shuō)話時(shí),不知是哪個(gè)同學(xué)還大叫一聲:“楊瀟的牙真像老鼠牙!”同學(xué)們好像發(fā)現(xiàn)了新大陸,頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。
這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)楊瀟的兩顆門(mén)牙很有特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的。還真是。而此時(shí),楊瀟意識(shí)到同學(xué)的.嘲笑,他十分生氣,停止了演出,回到位置上,趴在桌上哭了起來(lái)。
這時(shí)老師發(fā)話了:“同學(xué)們,人無(wú)完人,我們不要把別人的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn),更不能去嘲笑他人,這種做法是很不道德的,要學(xué)會(huì)他人,欣賞他人,我們要發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)在的美。”我們聽(tīng)了老師的話,都跑過(guò)去去給楊瀟道歉,并且盡力把他逗笑。
老師又給最后的機(jī)會(huì),讓最后一組繼續(xù)演出。這一次,當(dāng)我看到楊瀟的門(mén)牙時(shí)覺(jué)得那么可愛(ài),他把田鼠尼克演的活靈活現(xiàn),演出很,同學(xué)們都不約而同地選楊瀟為“最佳演員”。
這節(jié)課,我們從課文中學(xué)到了精神儲(chǔ)備的重要,并且我知道了要學(xué)會(huì)每一個(gè)人,尊重別人就是尊重自己.只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇二
1、以“風(fēng)波”為主題,寫(xiě)一篇記事的文章。
2、要寫(xiě)明記事文章的四要素,注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3、要寫(xiě)出自己的看法和感受。
:提高學(xué)生的習(xí)作水平。
:能從習(xí)作中受到一定的教育或啟發(fā)。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn):選準(zhǔn)事件,是偶發(fā)的矛盾、誤會(huì)或糾紛。
:過(guò)程敘述要清楚、有條理、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
一、指導(dǎo)審題。
讓學(xué)生明確“風(fēng)波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)或糾紛過(guò)程,緊扣文題選材。
二、學(xué)習(xí)材料,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2、同桌交流讀懂的內(nèi)容。
3、匯報(bào)本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
三、指導(dǎo)立意選材。
交流:說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么事,為什么要寫(xiě)它。
四、草擬寫(xiě)作提綱。
1、一是文章的中心思想;
二是段落提綱。
2、口頭交流寫(xiě)作提綱。
五、起草成文。
一、評(píng)改習(xí)作。
1、評(píng)改要求:
(1)所選事件是否符合文題。
(2)事情經(jīng)過(guò)敘述是否條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(3)結(jié)尾自己的感受或看法是否符合實(shí)際。
教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)。
(4)語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確。
2、選擇典型習(xí)作,由作者讀給大家聽(tīng),并按評(píng)改要求評(píng)議。
3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習(xí)作。
二、抄寫(xiě)成文。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇三
“嗡嗡嗡……”語(yǔ)文課上,王老師正在繪聲繪色地教我們背古詩(shī),一位不速之客悄悄地闖進(jìn)了教室。
一只黃色的大馬蜂從窗外慢悠悠地飛了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的注意力一下子就被吸引了,他們不約而同地放聲大叫起來(lái),鴉雀無(wú)聲的教室里立刻變成了熱鬧的菜市場(chǎng),同學(xué)們炸開(kāi)了鍋:
“打死它,臭馬蜂!”
“媽啊,你千萬(wàn)別叮我呀!”
“馬蜂呀馬蜂,今天遇到我你倒霉了!”
“可惡的馬蜂,快走啊,嚇得我要尿褲子了!”
……。
同學(xué)們議論紛紛,他們有的拿起書(shū)就向馬蜂打去,有的卻害怕地躲到了桌子底下,有的追著馬蜂滿地跑,還有的都被嚇哭了!
“啊--”胡雪晴突然尖叫了起來(lái),大家全都望了過(guò)去!原來(lái)馬蜂又若無(wú)其事地飛到了胡雪晴黃色的衣服上,嚇得胡雪晴抱著頭,全身發(fā)抖,嘴里不停地念叨著:別盯我,別盯我,我好怕呀……”
我忽然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的王老師正怒氣沖沖地看著亂作一團(tuán)的教室,只見(jiàn)她的眉毛氣成了倒八字,額頭上的皺紋也變成了三字,腮幫氣鼓鼓的,她生氣極了,忍無(wú)可忍地終于用黑板擦使勁地敲打著講臺(tái),憤怒地大喊道:“都給我安靜下來(lái),馬上回到自己的座位上,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有!
你們不這么瞎嚷嚷,馬蜂早就飛走了。真是太不像話了!”沒(méi)想到王老師的話還真靈,還沒(méi)等大家都回到座位上,搗蛋馬蜂便一不留神地從胡雪晴的身上飛出了窗外。
真是虛驚一場(chǎng)呀,讓大家都嚇得冒出了冷汗,教室里也逐漸安靜了下來(lái)。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇四
教室里亂七八號(hào)槽,到處是吵鬧聲,就像菜市場(chǎng)一樣。少俊和小宇在班里踢足球比賽,小洋踢紙球,嘴里說(shuō):“接住。”小涇在座位上看書(shū)。
叮叮上課了。老師走上講臺(tái)清了清嗓子,表示我來(lái)了。看我在的露一腳,小洋下去撿球,身子已贊經(jīng)下去了一半。小涇正在翻書(shū)。教室此時(shí)還亡是比較亂。老師的眼睛里面有無(wú)數(shù)憤怒。忽然,老師一拍桌子一吼,就像北鼻極度熊的吼叫。大家都嚇了一跳,小樣一直說(shuō)接躺在地上,踢球同學(xué)把球一踢,把球踢進(jìn)同學(xué)的椅子下,小涇被嚇得把水倒在書(shū)上。
老師說(shuō):“起立”“老師好”同學(xué)們說(shuō)。小洋也從地上起來(lái),踢足球的也把足球放好了。老師轉(zhuǎn)身去板書(shū),看見(jiàn)老師轉(zhuǎn)身,又開(kāi)始吵鬧。少俊和小宇在桌趴踢球,小洋去撿球,小涇拿紙巾擦著書(shū)上的水。老師轉(zhuǎn)身一看又吵又亂。老師的眼睛迸出,像憤怒的火焰一樣。老師用手一拍桌子,全班安靜了小洋撿到了球,小宇也把珠球賽放好了,小涇也把書(shū)放好了。大家都安靜地上課了。
這次課堂風(fēng)波,讓他我明白了,上班要認(rèn)真才能學(xué)到本事。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇五
“同學(xué)們,董老師我回來(lái)了!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)愛(ài)(二)的《夏日絕句》吧!”董同學(xué)的老師癮又犯了,站在講臺(tái)上搖頭晃腦煞有介事地說(shuō)。
突然董老師快步走到俞同學(xué)身邊說(shuō):“俞同學(xué)上課不要寫(xiě)作業(yè)哦!”董老師干咳了兩聲,接著說(shuō):“夏日絕……"話沒(méi)說(shuō)完,沈同學(xué)氣勢(shì)洶洶地破門(mén)而入,像一頭小公牛似的,沖到胡同學(xué)的座位旁,拿起他的衣服,拼命沖他搖晃。董老師大喊:"沈同學(xué),不要再欺負(fù)胡同學(xué)了!"不知為何,沈同學(xué)突然將目標(biāo)轉(zhuǎn)向董老師,向董老師展開(kāi)瘋狂的攻擊。董老師拿起粉筆向沈同學(xué)扔去。這次他并沒(méi)有向上次一樣不依不饒,而是直徑走向wc。我正納悶時(shí),沈同學(xué)便一陣風(fēng)似的回來(lái)了,手里多了一把水槍。沈同學(xué)將水向董老師射去。
“沈xx!”董瑞萌發(fā)出獅吼功。不過(guò)這招不管用,沈同學(xué)依舊得逞似的發(fā)出一陣陣魔音,然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這場(chǎng)鬧劇終于平息了。
“夏日絕句的作者是李清照,是婉約派詞人之首。"董老師很敬業(yè)地接著說(shuō)。
“老師,老師!我想問(wèn)你,為什么你的字寫(xiě)得這么丑?”我很配合地在一旁接腔。
“丁零零,下課時(shí)間到了,老師你們辛苦了!”又有同學(xué)開(kāi)始搗蛋。
“先等我把這里說(shuō)完了!"董老師急了。
“下課了,老師再見(jiàn)呀!”我們一邊笑嘻嘻地說(shuō)著一邊扭頭就走。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇六
今天語(yǔ)文課,我們學(xué)習(xí)了《收藏陽(yáng)光》一課,老師讓我們小組合作表演田鼠的故事。我們都做了精心準(zhǔn)備,都希望獲得“最佳演員”稱號(hào)。
演出井然有序地進(jìn)行著,同學(xué)們興高采烈地觀看節(jié)目。最后一組同學(xué)上場(chǎng)了,楊瀟扮演田鼠尼克,可是當(dāng)他張嘴說(shuō)話時(shí),不知是哪個(gè)同學(xué)還大叫一聲:“楊瀟的牙真像老鼠牙!”同學(xué)們好像發(fā)現(xiàn)了新大陸,頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。
這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)楊瀟的兩顆門(mén)牙很有特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的。還真是有趣。而此時(shí),楊瀟意識(shí)到同學(xué)的嘲笑,他十分生氣,停止了演出,回到位置上,趴在桌上哭了起來(lái)。
這時(shí)老師發(fā)話了:“同學(xué)們,人無(wú)完人,我們不要把別人的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn),更不能去嘲笑他人,這種做法是很不道德的,要學(xué)會(huì)尊重他人,欣賞他人,我們要發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)在的美。”我們聽(tīng)了老師的話,都跑過(guò)去去給楊瀟道歉,并且盡力把他逗笑。
老師又給最后的機(jī)會(huì),讓最后一組繼續(xù)演出。這一次,當(dāng)我看到楊瀟的門(mén)牙時(shí)覺(jué)得那么可愛(ài),他把田鼠尼克演的活靈活現(xiàn),演出很成功,同學(xué)們都不約而同地選楊瀟為“最佳演員”。
這節(jié)課,我們從課文中學(xué)到了精神儲(chǔ)備的重要,并且我知道了要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人,尊重別人就是尊重自己.只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇七
“放我進(jìn)去啊!求求你們了,老師來(lái)啦!”聽(tīng)到這句話,大家立刻回到座位,好似沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事,安靜極了!
上課好久了,老師還是沒(méi)有來(lái),為我們“通風(fēng)報(bào)信”的吳官濤已經(jīng)跑去觀察老師的動(dòng)態(tài)去。“老師沒(méi)來(lái)。”教室里頓時(shí)亂成一鍋粥,有唱歌的,有樂(lè)得手舞足蹈的,還有的把人推出教室,再把門(mén)關(guān)上,我就是被推出的其中一位。
我們?cè)谕饷嫱崎T(mén),他們?cè)诶锩娑麻T(mén),有幾個(gè)小腦袋從門(mén)中探出,正在看好戲。好不容易溜進(jìn)一個(gè),有人說(shuō):“別讓他們從后門(mén)逃跑。”于是后門(mén)也被三個(gè)“大壯漢”堵住了。他們還設(shè)了三四個(gè)人在各個(gè)窗戶擋住我們的進(jìn)攻。有人一邊看我們的動(dòng)靜一邊指揮道:“那邊多加幾個(gè)人,他們又要開(kāi)始攻窗了。”潘宇辰小分隊(duì)立刻拿出書(shū)本,沖到窗戶,一頓亂打。“啊!啊,我被打中了。”我大聲喊道。我又領(lǐng)著王宇澤,拿出我們最先進(jìn)的武器——筆記本悄悄摸到窗戶口,在他們松懈之時(shí),我如同打了勝仗的將軍一般,說(shuō):“進(jìn)攻。”兩個(gè)筆記本與無(wú)數(shù)“爪子”頓時(shí)擊中了“敵軍”。王宇澤與施亦鎧也沖破了窗戶,進(jìn)入了教室。眼見(jiàn)能進(jìn)去的人越來(lái)越少,我們只有四個(gè)人了。我便讓他們開(kāi)始攻擊,而我去告訴老師。
幾分鐘后,終于停止了戰(zhàn)斗。所有唱歌、手舞足蹈玩鬧和把我推出來(lái)湊熱鬧的人,都被老師一一痛揍。課堂風(fēng)波停止嘍!
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇八
“老師,倪埡露抽屜里有只小鳥(niǎo)!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來(lái),打斷了老師講課。
天哪,藏了一天的小鳥(niǎo),怎么偏偏在放學(xué)之前會(huì)被他發(fā)現(xiàn)啊,這可怎么辦呢?我低著頭不作聲,等著老師發(fā)落。這時(shí)旁邊的白遠(yuǎn)強(qiáng)也湊熱鬧,轉(zhuǎn)過(guò)頭向我抽屜一瞟,也低聲說(shuō):“是有一只小鳥(niǎo),可小鳥(niǎo)快……”沒(méi)等他告狀完畢,只聽(tīng)見(jiàn)講臺(tái)桌上“叭”的一聲,老師把語(yǔ)文書(shū)重重地甩在桌上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,幾十雙眼睛緊緊盯著老師,好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
過(guò)了一分鐘左右,老師心平氣和地對(duì)我說(shuō):“把小鳥(niǎo)給我。”我只好拿出來(lái)放在老師的手上,老師用雙手捧起小鳥(niǎo),這時(shí)的小鳥(niǎo)好像受驚了一樣,在手心里一動(dòng)不動(dòng),只是喘著大氣。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?”老師一提問(wèn),教室里又開(kāi)始議論開(kāi)了,大家緊張的心情一下子放松了,有的說(shuō)是只受傷的小鳥(niǎo),有的說(shuō)是奄奄一息的小鳥(niǎo),還有的說(shuō)是只可憐的小鳥(niǎo)……聽(tīng)了回答,老師滿意地點(diǎn)著頭。接著又問(wèn):“那我們?cè)鯓觼?lái)處理這只小鳥(niǎo)呢?”話音剛落,我爭(zhēng)著說(shuō):“它一定很想媽媽,放了它吧。”可另一個(gè)同學(xué)說(shuō):“不行,我們先給它養(yǎng)傷,等傷好了再放了它吧。”
丁零零,放學(xué)鈴聲響了,老師順?biāo)浦鄣卣f(shuō);“今晚回家作業(yè)寫(xiě)一篇日記《課堂風(fēng)波》。”哇,原來(lái)老師真是別有用意啊,服了您了!
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇九
今天在快樂(lè)作文班里發(fā)生了一件事。
事情是這個(gè)樣子的,老師在講他昨天發(fā)生的一件百字新事,突然一位同學(xué)說(shuō)了一句不禮貌的話,老師被氣得臉都青了,生氣地走向走向那位同學(xué),那位同學(xué)害怕極了。老師讓他站起來(lái),他并沒(méi)有站起來(lái),老師嚴(yán)厲地說(shuō)起道理來(lái),他馬上就站起來(lái)了。
接著老師讓那位同學(xué)說(shuō)出他自己的名字,然后老師教育他不能那樣亂說(shuō)話,并嚴(yán)厲地教育了他。他馬上慚愧地認(rèn)錯(cuò)了,老師當(dāng)時(shí)看在他肯勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,最后讓他回到了自己的座位上。
再接著,大家同情和害怕的心理慢慢地消失了,老師又問(wèn)我們這件事可以叫什么題目?我們有的說(shuō)叫童言無(wú)忌有的說(shuō)叫一件難忘的事、一件后悔的事……老師聽(tīng)完大家的意見(jiàn)后,并一一地給我們作了講解。最后老師還幫我們分析了我們寫(xiě)作文存在的問(wèn)題。
今天在快樂(lè)作文班發(fā)生的課堂風(fēng)波真是讓我終生難忘。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十
今天媽媽陪著我要隨“南通親子游學(xué)團(tuán)”去南京游學(xué)。這是我第一次參加游學(xué)活動(dòng),對(duì)今天的旅途我充滿了期待,尤其是車(chē)廂課堂,所以我四點(diǎn)多鐘就起床,早早趕去南通環(huán)西文化廣場(chǎng)集合。
天剛蒙蒙亮,錢(qián)老師先我們一步到達(dá)文化廣場(chǎng)。旅行車(chē)6:00發(fā)車(chē)。主持人錢(qián)老師介紹了車(chē)廂課堂的環(huán)節(jié):先自我介紹,接著才藝展示,然后附加說(shuō)一個(gè)“羊”字偏旁的字,組詞并造句。要求是前面的人說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)。為了照顧低年級(jí)的小朋友,從一年級(jí)的孩子開(kāi)始說(shuō),雖然六年級(jí)的同學(xué)有好幾個(gè),我還是成為小學(xué)組的最后一個(gè)。
我坐在最前排,腦海中準(zhǔn)備了六七個(gè)帶羊的字,拿出紙筆記下來(lái),但是很快就被小朋友們用完了。我的本上預(yù)備了三四個(gè)未用過(guò)的字,還有組詞造句。一旦被別人用過(guò),我劃掉立刻再想新字。車(chē)內(nèi)有二十四位小朋友,我是第二十一位。眼看字用的越來(lái)越多,字也越來(lái)越少,我冥思苦想還是想不出來(lái)。當(dāng)?shù)谑宋恍∨笥颜f(shuō)完的時(shí)候,我手里準(zhǔn)備的字只剩下一個(gè)了。我抓耳撓腮想不出來(lái),只好向媽媽求助。媽媽對(duì)著我的耳朵說(shuō)了一個(gè)字,我撇撇嘴小聲問(wèn):“怎么寫(xiě)?”媽媽回答完,我又問(wèn):“怎么造句?”媽媽瞅了我一眼,對(duì)我一咬耳朵,我“噗嗤”一聲笑了。第19個(gè)同學(xué)說(shuō)的不是本上的字,我長(zhǎng)舒了一口氣。當(dāng)輪到我的時(shí)候,我笑了笑說(shuō):“我組的是‘羹’字。”錢(qián)老師問(wèn):“組詞呢?”“殘羹剩飯。”車(chē)廂內(nèi)笑聲一片。錢(qián)老師笑著說(shuō):“造一個(gè)句子。”我強(qiáng)忍著但還是笑出了聲:“好詞好句都被大家用完了,現(xiàn)在只剩下‘殘羹剩飯’了。”錢(qián)老師聞言撐不住也笑軟了:“還很應(yīng)景呢。”
我才藝展示朗誦了文言文范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。
回到座位的時(shí)候,我禁不住對(duì)媽媽豎起了大拇指:“媽媽真行!”媽媽白了我一眼:“要不我憑什么要求你啊?!”
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十一
一天早上,一個(gè)同學(xué)在教室里高聲大喊說(shuō):“來(lái)來(lái)來(lái)!免費(fèi)看書(shū)了!誰(shuí)要免費(fèi)看書(shū)?”我一聽(tīng),急忙湊過(guò)去,挑了一本《三國(guó)志》,問(wèn):“這本能借嗎?”
“可以!”他囑咐我:“不過(guò),你必需下課時(shí)看,不能上課看。”這時(shí),上課鈴響了,同學(xué)們回到了各自的座位上。我急忙把書(shū)塞進(jìn)柜子里面,然后裝著若無(wú)其事地坐著。
老師走上講臺(tái),開(kāi)始滔滔不絕講課。同學(xué)們津津有味地聽(tīng)老師講課,而我對(duì)課堂一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,滿腦子里都是書(shū),我心里不禁癢癢的。“這本書(shū)這么好看,不如現(xiàn)在去看,打發(fā)一下這個(gè)無(wú)趣的課堂時(shí)間!”我碰了碰那本書(shū),又看了看它的封面,封面上的小人好像在說(shuō):“小朋友,快來(lái)看我!我很好看的!”此時(shí)的我把那個(gè)同學(xué)的話忘了個(gè)一干二凈,偷偷地拿起書(shū),一頁(yè),兩頁(yè)……我像一匹餓狼,貪婪地看著。我很快樂(lè),也很懼怕——這種偷看的滋味,完全忘了同學(xué)說(shuō)的話。
這時(shí),那個(gè)同學(xué)看著我,好像在說(shuō)……。
從此以后,我再也不敢偷看書(shū)了。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十二
上學(xué)期有一次,學(xué)區(qū)來(lái)檢查,老師都去辦公廳開(kāi)會(huì),讓我們自己在班上自習(xí)。
這時(shí),我忽然有的主意,于是尖起嗓門(mén)喊了一聲“老師來(lái)了”。這一聲突如其來(lái)的叫聲,讓所有男同學(xué)停下了手中的動(dòng)作,癡呆呆地站在哪兒。等到他們明白過(guò)來(lái)是女同學(xué)的惡作劇時(shí),愈發(fā)惱怒。正要向女同學(xué)展開(kāi)報(bào)復(fù)。“砰”的一聲,門(mén)真的打開(kāi)了。老師滿臉怒氣地站在門(mén)口,怒視著搗蛋的同學(xué)。這一來(lái)哪幾個(gè)男同學(xué)像霜打的茄子,沒(méi)了精神,紛紛回到自己的座位了。一場(chǎng)風(fēng)波終于平息。
老師讓搗亂的'男同學(xué)向家敏認(rèn)錯(cuò),并罰每人寫(xiě)生字一百遍。以后老師既使不在,男同學(xué)們也不敢再搗亂了。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十三
“啊————”一聲驚天動(dòng)地的聲音打破了教室的安靜。
一只大蜜蜂飛了進(jìn)來(lái),教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)躲在桌子底下;有的同學(xué)跑到了門(mén)外;還有的同學(xué)將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,不給蜜蜂可趁之機(jī)。忽然,從教室的角落里傳來(lái)了顫抖的聲音:“快……快……快把它弄走,我怕!”“看你那樣兒,真是膽小如鼠啊。”膽子大的同學(xué)嘲笑道。“安靜!”老師大吼一聲,“同學(xué)們先坐到位置上。”說(shuō)完。老師便大步流星的走到窗戶旁,一把扯開(kāi)窗戶,隨后便大步跨到了門(mén)口,敞開(kāi)教室門(mén),順手?jǐn)Q開(kāi)電風(fēng)扇。蜜蜂借著這股風(fēng),趕緊從窗戶飛出教室,否則它肯定知道,再晚一會(huì)兒出去,可能它就會(huì)死無(wú)全尸了!
同學(xué)們終于長(zhǎng)舒了一口氣,將提在嗓子眼兒的心放了下來(lái)。躲在桌子底下的同學(xué)慢慢的探出腦袋,左看看右看看,直到確定了蜜蜂被趕走,才慢慢地爬了出來(lái)。“沒(méi)事吧!”老師摸了摸她的頭,又輕輕的拍著她的肩膀,眼里滿是溫柔地對(duì)那個(gè)嚇哭的女孩子說(shuō):“蜜蜂已經(jīng)被老師趕跑了。”那些膽大的嘲笑別人的同學(xué)也覺(jué)得無(wú)趣又無(wú)奈的坐到了位置上。
一場(chǎng)蜜蜂風(fēng)波結(jié)束了,教室又變安靜了。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十四
在一個(gè)普通的星期三,一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,發(fā)生了一件事——生氣而無(wú)奈的事。
同學(xué)們,三角形的計(jì)算公式是......我專心致志的聽(tīng)著馬老師講課,恨不得盯住黑板上的一切板書(shū),不漏掉一組公式,一個(gè)算式,一個(gè)數(shù)字。大腦飛速的旋轉(zhuǎn),快到如同一輛疾速如風(fēng)的法拉利,圍繞著老師的思路精彩的回答著一個(gè)個(gè)問(wèn)題。
可就在這關(guān)鍵時(shí)刻,在我旁邊的一個(gè)地方,忽然冒出一聲:陽(yáng)小蘭,陽(yáng)小蘭!我同桌湯小雨邊推我邊說(shuō):快過(guò)來(lái)聽(tīng)!我給你說(shuō)一個(gè)有趣的事!就是這一聲,瞬間打斷了我的思路,就像一輛飛馳在賽道上的法拉利,受到干擾,瞬間沖出跑道,化為烏有......
我憤怒極了!真恨不得把她提起來(lái)從窗戶中扔下去。我心中的怒火如同將要爆發(fā)的火山般涌上心頭!!!可是,現(xiàn)在是在上課呀!我又不能把湯小雨怎么樣,我很窩火的長(zhǎng)舒了口氣,努力平復(fù)著心亂如麻的情緒。
回過(guò)神的我正準(zhǔn)備繼續(xù)聽(tīng)課時(shí),一件最糟糕的事情還是發(fā)生了。馬老師帶著不滿、憤怒的眼神狠狠的瞪了我一眼。馬老師這一瞪,無(wú)疑就是晴天霹靂,我瞬間石化,我多想對(duì)馬老師解釋,可是現(xiàn)在又能怎樣呢?我的雙眼積滿委屈的淚水,失了神似的坐在那里,真是啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出。
這一瞪,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是莫大的恥辱。我太恨湯小雨了,她害得我沒(méi)有聽(tīng)到一段重要的知識(shí);害得我遭受老師的`誤解;害得我白受一頓委屈。
湯小雨!我希望你能感到無(wú)比的羞愧,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,希望能早日改正,做最好、最得力的同桌!
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十五
老師停下了正在寫(xiě)黑板字的手,轉(zhuǎn)身疑惑地掃視著教室里的同學(xué)們,“是什么聲音啊?是小狗的叫聲么?”,李剛的同桌小紅站起身來(lái),得意洋洋地說(shuō):“老師,是李剛,李剛把小狗帶進(jìn)了教室!”,老師聽(tīng)了,急急忙忙地走向李剛“李剛同學(xué),這是真的么?你怎么可以把小狗帶到教室里來(lái),這是不允許的啊!”,李剛滿臉委屈地望著老師,隨后小心翼翼地把還沒(méi)有睜開(kāi)眼睛的小狗從抽屜里拿了出來(lái),并導(dǎo)出了其中的原委。
原來(lái),在上學(xué)的路上,李剛發(fā)現(xiàn)了在路邊的這只剛出生的小狗,他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里,顫抖著發(fā)出嗚嗚地叫聲。“這可不行,要是把它放在這里不管,小狗肯定會(huì)被凍死的!”李剛心想,于是他便大著膽子,將小狗從紙盒里抱出來(lái),想先帶到教室里讓他取暖,誰(shuí)知稍微恢復(fù)了體力的小狗竟讓叫了起來(lái)。
老師聽(tīng)了李剛的講述很感動(dòng),她低頭摸了摸小狗,說(shuō):“可是,你把小狗帶進(jìn)來(lái)會(huì)影響同學(xué)們正常上課的。”說(shuō)完她便低頭沉思了起來(lái),李剛緊張地看著她,生怕老師會(huì)叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去。“這樣吧,你先把小狗送到傳達(dá)室趙大爺那里,讓他先照看一會(huì),一會(huì)下課了我們?cè)賮?lái)想辦法解決好嗎?”李剛同意了,和小紅一起把小狗送到傳達(dá)室去了。
教室恢復(fù)了平靜,同學(xué)們又開(kāi)始專心致志上起了課。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十六
《快樂(lè)在課堂上》快樂(lè)一詞,大家再熟悉不過(guò)了。它伴隨著我們長(zhǎng)大,伴著我們走進(jìn)學(xué)校,又伴著我們學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們班換了一為新的英語(yǔ)老師,他姓顧,名就免了(呵呵)。隨著他的到來(lái),我們班英語(yǔ)課的氣氛一飛沖天吶!從原來(lái)的一片寂靜變到了人聲鼎沸,同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語(yǔ)。這不,顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進(jìn)了教室,一番師生問(wèn)好后,他發(fā)話了:“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把地九單元的單詞背出來(lái)!”恩?背單詞?同學(xué)們過(guò)了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái),雖然都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥,但爾后就是一片嘈雜的背書(shū)聲。“時(shí)間到!”,隨著老師的一聲令下,教室里立即鴉雀無(wú)聲。“請(qǐng)每組同學(xué)派一名代表上來(lái)默寫(xiě)單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟,一番熱鬧地推舉之后,四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表,我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前,個(gè)個(gè)磨圈擦掌,心里還在不停地背干菜的單詞。“雨傘”顧老師開(kāi)始了,可是這第一個(gè)我就給難住了,還好,一番心里默念之后,終于是想起來(lái)了。沒(méi)當(dāng)我在黑板上默寫(xiě)出一個(gè)單詞,下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不睛地盯著黑板,黑板好像就是一塊大磁鐵,同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中,時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。“最后一個(gè),科學(xué)家!”呵呵,我暗暗自喜,因?yàn)檫@個(gè)單詞很長(zhǎng),我讀了幾十遍,所以我一下字就默寫(xiě)出來(lái)了,我身回到座位上,看見(jiàn)我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑,我就猜到了幾分,心里就像吃了蜜還甜,我笑得那么醇。那么快樂(lè)。果出來(lái)了,我組與第三組并列第一,顧老師掏出手機(jī)一看“還有時(shí)間,快上來(lái),加賽!“這下,教室里的空氣一下自凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉筆,這時(shí),我的手濕漉漉的,很快,比賽結(jié)束。我在座位上祈禱,可我還是輸了。我雖然輸了,但是我很快樂(lè),我知道了我的英語(yǔ)還要加把勁,以后我要更加努力。同學(xué)們,你們看,快樂(lè)就在課堂上,快樂(lè)就在你身邊。趕快讓自己快樂(lè)起來(lái)吧!
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十七
我去上數(shù)學(xué)班,數(shù)學(xué)老師沒(méi)有像往常一樣拿著課本,而是說(shuō):“同學(xué)們,今天是六一兒童節(jié),就不上課了,我們來(lái)場(chǎng)吹牛比賽怎么樣?”同學(xué)們都欣喜萬(wàn)分,課堂上的笑聲作文350字。
只見(jiàn)張浩走上臺(tái),搖頭晃腦道:“動(dòng)物園有只猴子,接過(guò)一個(gè)花生米,塞進(jìn)屁股里再拿出來(lái)才吃,游客們都很疑惑,工作人員解釋道:猴子吃了一個(gè)桃,桃核拉不出來(lái),現(xiàn)在一定量好了再吃,小學(xué)五年級(jí)作文《課堂上的笑聲作文350字》。”只有幾個(gè)同學(xué)笑了。
吳明走上來(lái),看了張浩一眼,那眼神仿佛在說(shuō):張浩那還叫笑話?便講道:“蚊子和屎殼郎對(duì)話,蚊子說(shuō):你是干什么的.?我是護(hù)士,打針的。”屎殼郎笑道:“同行,我是醫(yī)院里捏藥丸的。”這時(shí)一半的同學(xué)笑起來(lái)。
李浩龍也道:“顯示器說(shuō):我好慘,整天被人看。鼠標(biāo)說(shuō):我也很慘,整天被人摸。鍵盤(pán)說(shuō):我更慘,整天被人打。主機(jī)說(shuō):我才慘呢,整天被人按。”同學(xué)們都笑得前仰后合。
這笑聲在我們教室內(nèi)久久回蕩。
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課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十八
本周三縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校聽(tīng)課,并進(jìn)行了座談。通過(guò)座談交流讓自己受到很大的啟發(fā),受益匪淺,對(duì)課堂有了進(jìn)一步的思考和悟讀。到底要打造怎樣的課堂?能否讓課堂成為學(xué)生的天堂?課堂就是要讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng),課堂就是要進(jìn)行讓人成為人,讓人成為高尚的人的教育。我們的課堂從以下些許方面更要進(jìn)行進(jìn)一步的探索和提升。
只有讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育才是成功的教育,這是談教育成功與否的前提。課堂上,每一個(gè)學(xué)生是否都在我們的視野?我們是否關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生?少數(shù)學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)探究環(huán)境中,不能達(dá)成目標(biāo),讓面向全體的課堂教育多少有點(diǎn)尷尬。
注重搭建歷史框架,拓展性的貫穿歷史要素、及其線索。不要就教材談教材,缺少整個(gè)知識(shí)的體系,缺少延伸。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),注重聯(lián)系。本來(lái)很完整的知識(shí)體系,人為的零碎化。一節(jié)課下來(lái),讓人有整體的感覺(jué)。
不要將課堂教育簡(jiǎn)單化,過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀維度的目標(biāo)以知識(shí)目標(biāo)為載體呈現(xiàn)、落實(shí)。不要將課堂蛻變成智育課堂。
從教材的廣度、深度拓展。強(qiáng)調(diào)古今知識(shí)、世界歷史、時(shí)事政治等的聯(lián)系。歷史教師同樣學(xué)會(huì)“合并同類項(xiàng)”。新舊知識(shí)進(jìn)行遷移,內(nèi)涵外延到位,落實(shí)教育目標(biāo)。
學(xué)案是教師對(duì)教材的再加工、再提煉、再整合、再升華,是教師自己的教材,這個(gè)教材才是最適合教師本人的,也應(yīng)該最適合所教的學(xué)生的。精當(dāng)設(shè)計(jì),不降低難度。注重創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造解題的情景和狀態(tài)。要問(wèn)題的答案,更要解題的過(guò)程、更要思維的過(guò)程。
小組學(xué)習(xí)有形式,更要有內(nèi)容。探索小組評(píng)價(jià)的科學(xué)策略。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制,有足跡,清晰可見(jiàn)。
歷史課堂同樣需要思維。切記問(wèn)題討論不要過(guò)于簡(jiǎn)單,直來(lái)直去,討論了不需要討論的問(wèn)題。整合多媒體資源,利用好,使用好。搜集整合利用好網(wǎng)絡(luò)資源。
教師的氣場(chǎng)達(dá)到教室的角角落落,達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的心田。教師要hold住。
反思我們的課改,不要返回到抓分?jǐn)?shù)上來(lái)。成績(jī)重要,成長(zhǎng)更重要。
課堂上的風(fēng)波(專業(yè)19篇)篇十九
“今天,我要向大家宣布一條重要的消息!”同學(xué)們聽(tīng)了這句話頓時(shí)瞪大了眼睛,教室里一片寂靜。“我不當(dāng)班主任了,也不教你們語(yǔ)文了,我……”王老師稍作停頓,聲音有點(diǎn)沙啞,有點(diǎn)低沉地繼續(xù)說(shuō):“我,我,改行賣(mài)蘋(píng)果了。”
“啊!”同學(xué)們聽(tīng)了都大吃一驚。“教書(shū)好累,賣(mài)蘋(píng)果會(huì)輕松些,做個(gè)商人每天有成就感。”說(shuō)著王老師提出一桶蘋(píng)果,放在講臺(tái)上:“這是我的第一樁生意。無(wú)本生意。蘋(píng)果是借來(lái)的,一元錢(qián)一個(gè),請(qǐng)大家支持。賣(mài)蘋(píng)果喲!賣(mài)—蘋(píng)果—喲!”吆喝聲剛停,便有同學(xué)沖上講臺(tái),用一元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)大紅蘋(píng)果。“哪位同學(xué)還要買(mǎi)蘋(píng)果?”底下一片寂靜,王老師便念起了廣告詞:“這些蘋(píng)果干干凈凈,不信我吃給你們看。”說(shuō)著拿起一個(gè)大蘋(píng)果,咬了一大口,有滋有味地說(shuō):“哈,好吃極了!你們看這紅彤彤的蘋(píng)果,多可愛(ài)呀!大家不想嘗一個(gè)嗎?”老師的話讓我們口水直流,我錢(qián)包里好像還有兩塊錢(qián),雖然我非常想吃,但一塊錢(qián)一個(gè)還是太貴了,我不能太虧。(小學(xué)生作文網(wǎng))。
王老師好像看穿了我的心思:“好,現(xiàn)在降價(jià),一塊錢(qián)三個(gè),這總可以了吧?”我再也按捺不住自己的食欲,想狂奔上去,但被同桌給攔住了:“再等等,說(shuō)不定會(huì)降到一塊錢(qián)四個(gè)或更多咧!”我覺(jué)得很有道理,便又回到座位,環(huán)視一下教室。有人盯著那桶蘋(píng)果直吞口水;有人忙著借錢(qián),有人雙手握拳,似乎對(duì)眼前這個(gè)價(jià)錢(qián)還是不滿,準(zhǔn)備等到有更大便宜撿的'時(shí)候再大顯身手。
王老師見(jiàn)無(wú)人買(mǎi)蘋(píng)果,就說(shuō):“我也不勉強(qiáng)你們了,那我們就做一次不用錢(qián)的交易吧!”“怎么做呀?”同學(xué)們都眨巴著眼睛,好奇地問(wèn)。“我出一道題,你們答對(duì)了就把這桶蘋(píng)果送給你們!”“耶!”大家歡呼。
“問(wèn)題是:一元錢(qián)可以買(mǎi)十個(gè)蘋(píng)果,三個(gè)核可以換一個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)問(wèn)一元錢(qián)可以吃到多少個(gè)蘋(píng)果?”老師的話音剛落,就有同學(xué)舉手了。
“十四個(gè)!”不對(duì)。”八個(gè)!”不對(duì)。”……許多同學(xué)的答案都被王老師給否定了,他就像個(gè)犯擊手,把這些錯(cuò)誤的答案一個(gè)一個(gè)地打了下來(lái)。“十五個(gè)。”“為什么?”祝衫上了講臺(tái),把公式列了一大堆,但是自己也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。終于,一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答:“買(mǎi)十個(gè)蘋(píng)果就剩十個(gè)核,可換三個(gè)蘋(píng)果:再剩一個(gè)核,三個(gè)蘋(píng)果吃完,核可以換一個(gè)蘋(píng)果。現(xiàn)在有兩個(gè)核,再向別人借一個(gè)蘋(píng)果,就有十五個(gè)蘋(píng)果了。”“恭喜你,回答正確!這桶蘋(píng)果是你的了!是你自己吃還是與全班分享咧?”“當(dāng)然是每人一個(gè)縷!”王老師笑著說(shuō):“看來(lái),我還是得干自己的本行,當(dāng)老師就是比賣(mài)蘋(píng)果好些!”同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。
這天的蘋(píng)果特別甜……