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蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

有一天，在一個人家里有一盞電燈和一個蠟燭，他們一起發(fā)出光來。

電燈看到蠟燭在流淚，身體慢慢變短，電燈說：“嘿，你在流淚，你的身體也在變短，看我，永遠(yuǎn)不流淚，還永遠(yuǎn)亮著”蠟燭說：“雖然，我的身子慢慢變短，但我發(fā)出的`亮光對人類是有幫助的。我這是幸福的淚水，你懂嗎？”“幸福的淚水？不懂”

就這樣，電燈一直看著蠟燭，蠟燭慢慢的消失了。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

一個富足的人家有一盞美麗的電燈和一個很不起眼的小蠟燭，他們生活在一起。

有一天，電燈高傲地問：“喂，小蠟燭，你敢和我比嗎？”“為什么要比？”小蠟燭問。“我要告訴主人我比你強(qiáng)！你這個蠟燭頭有什么用？”電燈自豪地說著，發(fā)出的光也好像更亮了。

電燈剛說完，屋里一下子漆黑一片，原來忽然停電了。主人趕緊把默默無聞的蠟燭頭拿了出來，點燃它，屋里立刻又亮了起來。蠟燭頭在發(fā)出光亮的同時，生命之火也在燃燒。最后，它把自己燃燒成了一點蠟燭油。

電燈在旁邊看見了，感到很慚愧。它自言自語地說：“蠟燭頭雖小，但也有它自己的長處啊，我真不該嘲笑它啊！”從此以后，電燈再也不驕傲了。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

今天，我們在小蜜蜂作文樂園里做了一個實驗。陳老師先給了我們每人一個氣球、一條繩子，叫我們自己做游戲。陳老師還放了背景圖片。我們一個個都非常茫然，不知道要做些什么。還是胡儀點子最多，她向陳老師要了一個杯子和一個打火機(jī)。我們都不知道她要做什么，她也沒說，我們只好看著她要做什么。

胡儀先把蠟燭點燃，滴幾滴蠟在杯子底面，把蠟燭放在杯子底面，然后再把杯子裝滿水，讓蠟燭燒。陳鴻也跟胡儀一起做。我沒明白他們的意思，稀里糊涂跟著一起做。看著她們怎么做，自己照樣做，但腦袋里一片空白。當(dāng)蠟燭點燃的時候，屋子里有點黑黑的，我看到了背景圖片，那是一片夜空，點綴了許多星星，美麗極了。這讓我展開了幻想：在這片點綴了星星的夜空里，點亮了蠟燭，星光和燭光交融在一起，美麗極了。我這才發(fā)覺，夜晚是多少美好，寧靜。

在蠟燭點燃的那一刻，我發(fā)覺了夜晚美，發(fā)覺了大自然的美，可以令人展開無限遐想。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

又一個夜晚來臨了，窗外狂風(fēng)大作、雷電交加，夜好像來的更快一些。小臺燈又開始高傲的自夸了，忽然，狂風(fēng)刮斷了電線，主人家里變得一片黑暗，他的小兒子開始哭鬧了。這時，主人是多么需要光亮啊!。主人急忙拿著手電，找到了呆在角落的蠟燭，小蠟燭被點燃了，照亮了整個房間，小孩子不再哭鬧，又有說有笑和媽媽玩起了游戲。看著主人最需要光亮的時候，小蠟燭默默無聞地出現(xiàn)了，可他一點都不驕傲，這時，臺燈開始反省自己，他感到以前說的話對不起蠟燭，它有點后悔了。這時，小蠟燭好像看出了臺燈的心思，語重心長地對臺燈說：“每個人都有自己的長處和不足，我們不要只看到自己的優(yōu)點，就忽略了別人的長處誰有用、誰更有用，用不著我們爭辯，事實會告訴我們的!決不能拿自己的長處嘲笑別人。”臺燈聽著，感到臉上發(fā)燒，慚愧的低下頭說：“蠟燭，對不起，我懂了，我不該嘲笑你。”蠟燭接著說：“我的生命很有限，每點燃一次我的生命就減短一次，因此我非常熱愛自己，非常尊重別人，我要用有限的生命為主人作出無限的貢獻(xiàn)。”說著說著，蠟燭的纖細(xì)身體慢慢的變得短了。在蠟燭最后的生命之際，臺燈對蠟燭說：“蠟燭老弟，請您放心吧，我一定會改正自己的缺點，為主人作出更大的貢獻(xiàn)。”

蠟燭點點頭，最后，他向臺燈眨眨眼睛，永久的離開了這個美麗的世界。之后我也明白，都不應(yīng)該用自己的目光去嘲笑別人，應(yīng)該用遠(yuǎn)大的目光去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

蠟燭和臺燈的故事在一天晚上，主人把一個臺燈打開了，小臺燈照亮了整個房間，也照亮了自己，突然，他看見一個墻角邊的蠟燭，他趾高氣揚對蠟燭說：你看你，整天呆在角落里，蓬頭垢面，渾身落滿灰塵，看我多美麗，整天呆在主人的桌子上，多風(fēng)光。蠟燭慢慢抬起頭，平靜的說：是的，我承認(rèn)，你確實比我美麗、也比我光亮得多。但是我們的作用是一樣的，都是給主人帶去光明，只不過我們彼此出現(xiàn)的條件不同，不管在任何條件下，我都能給主人帶去光明，而你呢？只能在通電的地方才會發(fā)光。哼！我不信，咱們走著瞧！臺燈不服氣的說。

又一個夜晚來臨了，窗外狂風(fēng)大作、雷電交加，夜好像來的更快一些。小臺燈又開始高傲的自夸了，忽然，狂風(fēng)刮斷了電線，主人家里變得一片黑暗，他的小兒子開始哭鬧了。這時，主人是多么需要光亮啊！。主人急忙拿著手電，找到了呆在角落的蠟燭，小蠟燭被點燃了，照亮了整個房間，小孩子不再哭鬧，又有說有笑和媽媽玩起了游戲。看著主人最需要光亮的時候，小蠟燭默默無聞地出現(xiàn)了，可他一點都不驕傲，這時，臺燈開始反省自己，他感到以前說的話對不起蠟燭，它有點后悔了。這時，小蠟燭好像看出了臺燈的心思，語重心長地對臺燈說：每個人都有自己的長處和不足，我們不要只看到自己的優(yōu)點，就忽略了別人的長處誰有用、誰更有用，用不著我們爭辯，事實會告訴我們的！決不能拿自己的長處嘲笑別人。臺燈聽著，感到臉上發(fā)燒，慚愧的低下頭說：蠟燭，對不起，我懂了，我不該嘲笑你。蠟燭接著說：我的生命很有限，每點燃一次我的`生命就減短一次，因此我非常熱愛自己，非常尊重別人，我要用有限的生命為主人作出無限的貢獻(xiàn)。說著說著，蠟燭的纖細(xì)身體慢慢的變得短了。在蠟燭最后的生命之際，臺燈對蠟燭說：蠟燭老弟，請您放心吧，我一定會改正自己的缺點，為主人作出更大的貢獻(xiàn)。

蠟燭點點頭，最后，他向臺燈眨眨眼睛，永久的離開了這個美麗的。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

夜深了，我正在做作業(yè)。突然，燈光黑了，整個屋子也都沉浸在黑暗中。原來，是停電了。

爸爸說：“快點拿根蠟燭吧！黑漆漆的，多難受啊！”于是，媽媽摸著黑拿了根蠟燭出來，點燃了。啊！整個屋子亮起來了！我又可以寫作業(yè)了。

這時，媽媽說：“這蠟燭可真好，能在黑暗中亮起來，把我們大家都照亮！”

大家也頻頻點頭。

我說：“可是，蠟燭不久久會燃盡了。太可惜了！”

爸爸接下去說：“可是，孩子你知道嗎，雖然蠟燭燃盡了，但它的光輝一定會留在這個屋里的。”

我說：“爸爸，您是想說，蠟燭默默地為他人奉獻(xiàn)，不需要任何的回報，要我學(xué)習(xí)蠟燭的品格，是嗎？”

父親點點頭。

過了不久，電又回來的，當(dāng)然，蠟燭也燃盡了，父親的話牢牢地記在我的心里。

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蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上還插著一根天線，它就是-----蠟燭。

蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過。它價錢便宜，誰都可以買來用。蠟燭這么普通，我為什么要給大家介紹它呢？原因很簡單，正因為它很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它那點亮自己，照亮他人，不求一死回報的品格征服我。

想到這里，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者老師。每天，老師早早的來到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人還種的指明燈。可我卻要說老師是一支普通的蠟燭。‘‘一日為師，終生為父。’’老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們將來成為祖國的貢獻(xiàn)者。而我們的老師，對自己從來沒有一點私心，不求一點回報。把自己的智慧毫不保留的一點一滴地傳授給我們每個人。如果生活中、學(xué)習(xí)中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生就會陷入一片黑暗。‘‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’’這句話的含義，現(xiàn)在，我才真正的體會到。老師直到白發(fā)蒼蒼，也在堅持教導(dǎo)我們，就如蠟燭一樣，慢慢地消耗自己，照亮別人。

蠟燭，是那么平凡，那么偉大。我要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻(xiàn)！

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

那是一支又短又小的蠟燭，安靜地、悄聲無息地躺在墻角，身上落滿了灰塵。我不禁走上前去，輕輕地拾起它，輕輕地抹去它滿身的浮塵。

蠟燭，望著它，我眼前仿佛出現(xiàn)了一盞小小的燭臺，那上面，正亮著一絲微弱的火苗。火苗不斷的跳動著，閃爍著，就像一個小小的精靈在不停地舞蹈。那樣微不足道的亮光啊，又有誰知道，它曾經(jīng)過有的那些不平凡的經(jīng)歷呢！

也許，你是一個小小的人兒，獨自待在空蕩蕩的家里，就著那盞臺燈，在靜靜地寫著作業(yè)。突然停電了，四周頓時一片漆黑。你驚嚇著、恐慌著，摸著黑去尋找那支小小的蠟燭。當(dāng)你終于找到了它，點燃了它，它那細(xì)微的光亮，一下子就穿透了黑暗。那時，這蠟燭就是光明，它使你滿心安寧。

也許。

這就是蠟燭，它是那樣的渺小，卻又那樣的無私；它的一生都在燃燒著自己，卻總是照亮著別人；它使終甘于平凡，卻把溫暖留給了他人。

望著這支小小的蠟燭，我不禁陷入了沉思。

或者，我們這個社會需要偉人和強(qiáng)者，可更多的人，不就像這小小的蠟燭一樣嗎？

有了農(nóng)民伯伯面朝黃土背朝天的辛苦勞作，才使得城市中的人們有了充足的糧食和蔬菜瓜果；有了建筑工人頂著風(fēng)吹日曬寒暑不斷的辛勤工作，我們的城市才有了翻天覆地的巨大變化。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這，就是蠟燭的精神啊！

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蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩句對我有很大的啟發(fā)，我想：有誰會在身邊默默地?zé)o私奉獻(xiàn)呢？一天晚上，家中突然停電，家家戶戶都睡覺了，無聊的我點燃一支蠟燭。只是一支蠟燭就把整間房照得很明亮，遠(yuǎn)處一看，就好像一顆星星。蠟燭在十分鐘左右的時間就流掉了一半。

我支撐著下巴靜靜地感嘆道：“它的壽命真短啊!"其實，蠟燭這種”燃盡自己照亮別人”的精神，無疑在我們的現(xiàn)實生活中很常見，我們的老師不就是這樣的人嗎？他們嘔心瀝血，她們把自己的青春年華都獻(xiàn)給了我們，帶領(lǐng)我們走向成功的道路。看著一個又一個自己教過的學(xué)生走向成功，她總會微笑，絲毫沒有記住當(dāng)年的勞累。有一次，我走進(jìn)老師的辦公室問她：“老師，人家都說做老師最辛苦，您為什么還選擇這個職業(yè)呢？”老師微笑著說：“傻孩子，許多事情你不懂，成為你們的老師，是我人生中最快樂的事情。”我心里有點懷疑老師的話，畢竟她臉上又多了一條皺紋，黑發(fā)里的銀發(fā)已經(jīng)很明顯。我呆呆地看著她，心中的感激讓我的眼淚快要流出來，我艱難地忍住。我突然醒悟，拿起一支筆來，幫老師改起了作業(yè)......她的責(zé)任里，承載著對我們的期望，我們能夠努力學(xué)習(xí)到知識，將來做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，那么他們就覺得無比的開心了。

還有什么比他們更無私了嗎？我終于明白，為什么人們喜歡把春蠶、蠟燭、粉筆用來比喻我們的老師，那是因為他們把青春獻(xiàn)給了我們......我們要對得起蠟燭舍棄自己的生命，為我們換來光明，我們也要學(xué)會老師的諄諄教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，成為一個對社會有用的人才！

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

我正在做作業(yè)，臺燈為我照亮著，它的光芒真大啊!整個房間都能看得見，房間里沒有一點聲音，安安靜靜地。被我扔在一旁的蠟燭也靜靜地在那里呆著，臺燈照亮著桌面，正當(dāng)做完時，眼前全黑了，頓時房間籠罩在黑暗之中我在看臺燈，它也不發(fā)出那照亮的屋內(nèi)的光芒，我明白了，是停電了。“啊!這么黑怎么做作業(yè)”我埋怨道。

突然，我想起被我扔在一旁的蠟燭，急忙把它拿到點上，蠟燭發(fā)出了黃色的光芒，它好像是黑暗中的一顆星，發(fā)出微弱的光芒照亮著。

我望著蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭其實挺漂亮的：白蠟燭像潔白的玉石柱子，紅蠟燭像美麗動人的紅瑪瑙。還有五顏六色的生日蠟燭，留給我們幸福的回憶，當(dāng)蠟燭點燃時，滴滴蠟燭油滾下來，像一串淚珠，難怪古人說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是用蠶絲和燭淚來歌頌矢志不喻的奉獻(xiàn)。人們贊美它，更因為蠟燭雖小，卻能照亮漆黑的`夜晚，給人們帶來可愛的光明。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

的確，蠟燭很普通，很不起眼，但我喜歡的是它那無私奉獻(xiàn)，默默無聞的精神。無論在城市還是農(nóng)村，停了電之后，蠟燭是唯一的一點光亮。它燃燒了自己，照亮了別人。我突然想起一句千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它等待著，等待著人們把它點燃，然后照亮周圍。想到蠟燭，我就想起了祖國辛勤的園丁——老師。老師就像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，培育著我們這些祖國的花朵。有一句話叫“一日為師，終身為父”。是啊!老師就像我們的親人一樣陪伴著我們：在學(xué)校無論發(fā)生什么事，最關(guān)心的是老師。老師陪伴了我們多少年，就兢兢業(yè)業(yè)了多少年，老師在盡他們所能，把他們知道的知識傳授給我們。如果沒有了老師，就像黑夜里停電沒有了蠟燭一樣，人生變得灰暗起來，黯淡無光，看不到一點兒前途與光明。

蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大，以后，我也要學(xué)習(xí)蠟燭的這種精神，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力，做一個對社會有用的人!

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

這是第三期的小牛頓科學(xué)實驗板的第一節(jié)課：電子蠟燭，它與蠟燭的性質(zhì)是一樣的，但卻比蠟燭使用，下面我們就看看電子蠟燭吧！

工具：剪刀、螺絲刀、電路板、螺絲釘。

電源組件：電池盒、開關(guān)金屬片。

電子元件：發(fā)光二極管、單向可控硅（注釋在最后）、電阻、導(dǎo)線。

“蠟燭”組件：燈罩、燈座、風(fēng)板掛鉤、風(fēng)板觸片。

第一步先將電池盒安裝在電路板左下角（正極在上，負(fù)極在下），并將電阻的紅色一端與正極連接，然后將電阻另一端與單向可控硅的k極連接，最后將單向可控硅的a極g極固定。在中心位置在中心位置固定發(fā)光二極管（正極在下，負(fù)極在上），負(fù)極再與電池盒的負(fù)極連接，再取出一根火線，一端裝在發(fā)光二極管正極，一端在單向可控硅a極。第三步，先用風(fēng)板掛鉤把風(fēng)板觸片懸掛起來，固定，使觸片在二極管前方并且能晃動，另取一根火線一端在固定觸片的螺絲上，另一端在單向可控硅k極。最后一部分了，在最后固定一個螺絲，并在螺絲上裝一根黃色的地線，另一頭在在單向可控硅g極，再將開關(guān)金屬片固定在最后一個螺絲的上方，最后在開關(guān)與單項可控硅k極連接。把“蠟燭”裝在二極管上，裝上電池電池，按動開關(guān)，“蠟燭就亮了”，在朝“蠟燭”一吹，“蠟燭”就滅了。

我是第一個“點燃了蠟燭”，老師表揚了我，我洋洋得意地笑了，還沒來得及欣賞一下我自己的'作品，已經(jīng)被何葉姐姐拉去了，我?guī)退淖髌沸蘩硇蘩恚呀?jīng)沒有什么漏洞了，可她還是沒有勇氣去，她聽老師說：“如果哪一跟線接的不對了，那東西就全部燒掉了。”經(jīng)過我無數(shù)次的勸說，她終于鼓起勇氣開始接通電源，點亮了“蠟燭”，高藝卓的蠟燭也亮了。

這次昨完我的第一感覺就是：比上一期的難多了！我要更努力，在小牛頓科學(xué)實驗班學(xué)習(xí)更多的知識！

附錄：

單向可控硅顧名思義，“單向”就是只允許直流電正向通過，“可控”的意思是對電流開關(guān)或切斷可控制，“硅”是元件芯片的所用材料。

三級的功能：

a極：直流電源正極輸入；

k極：直流電源電流輸出；

g極：控制極，給它加一定電壓就能使可控硅導(dǎo)通；但g極不能維持電流，使它一直導(dǎo)通下去；只有讓這股維持電流化為“零”，才能中知道痛。

在我們制作的電子蠟燭中的電路：

按鈕開關(guān)s1：用來給g極加一個正電壓，按一下，可控硅就導(dǎo)通，蠟燭亮了。

按鈕開關(guān)s2：用來把a(bǔ)極k極短路一下，就在那一瞬間，流過可控硅的電流為零（原來經(jīng)過可控硅的電流都從銅片上繞道了），內(nèi)部維持電流丟失，蠟燭熄滅。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

默默地流著淚，卻給人們帶來便利——它，就是蠟燭。

爸爸翻出一支蠟燭，將它放在燭臺上，點燃，家里又有了光明。燭光雖然暗了點，但總比摸黑要好得多了。我默默地注視著它，蠟燭一點點的化開，身子越來越小了。爸爸催促我趕快洗漱，早點上床睡覺。我怕黑，執(zhí)意地將那支短短的蠟燭端進(jìn)房間。我躺下，久久凝望著，漸漸地，我的眼迷糊了，睡著了——蠟燭給了我安逸。

蠟燭給予人類光明，它默默無聞，無私奉獻(xiàn)，為了別人，完全可以犧牲自己！其實在我們的身邊，也有許多像蠟燭一樣的人：清潔工、老師、母親……他們都具有默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

蠟燭的精神是尊貴的，有多少人能有它這樣的精神？身為二十一世紀(jì)的一名小學(xué)生，我們更要學(xué)習(xí)蠟燭的無私奉獻(xiàn)、默默無聞、舍己為人的精神！

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

我為你照亮黑暗，讓你不再害怕黑夜；我為你照亮?xí)荆屇隳苷J(rèn)真工作；我為你照亮坎坷，讓你重新開始新的生活。最后，化為灰沫流入你的心底。

我的主人是一位女教師，她每天帶著我。天黑時，她就將我點亮，幫我照亮?xí)纠^續(xù)努力工作。

有一天，女教師一如既往的上班教學(xué)生，我就立在桌旁，像一位戰(zhàn)士般紋絲不動守護(hù)著她的東西。天黑了，女教師來到桌旁，輕輕講我點亮每當(dāng)這時，我心里就涌入一陣溫暖“啪”地放出一團(tuán)火苗一層包著一層，就像一朵小紅花驕傲的立在盤中，展示自己的美麗。女教師坐下來，托著疲倦的身體翻開作業(yè)本，我很心疼主人卻一句話也說不出，只好努力照亮那黑黑的夜色。我仰頭望著月亮，時間一滴一滴似小河般流過……“咚咚”時鐘敲響，現(xiàn)在是九點鐘，而女教師還在工作，我只剩下一半了，天空中，有一只小船搖曳在深藍(lán)色的湖水中，慢慢劃向遠(yuǎn)方，旁邊有許多小花，耀眼而繁密。突然，房間里暗淡下來，一切都黯然無光，女教師抬頭望了望，原來我已燒完，剩下一堆灰沫，一陣微風(fēng)吹來我隨風(fēng)飄動，在空中劃出一道美麗的弧線飄到那小船上，又開始了新的生活。

就這樣，我完成了神圣的使命。教師是多么偉大，無私奉獻(xiàn)，不顧自己，教書育人。但人生中也有困難、坎坷，讓我照亮你前方的道路，讓你渡過難關(guān)，勇敢面對，并學(xué)會感恩，互幫互助，這樣生活才有意義。

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蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

在寒冷的冬日，蠟燭是一絲溫暖；在黑暗中，蠟燭是一線光明，在生日里，蠟燭只是自己心愿的寄托。可你們曾想過，蠟燭更是我們的榜樣。

在假期中的一天傍晚，我正忙著寫作業(yè)，可突然停電了，在一片漆黑里，我小心翼翼地在黑暗中摸索，尋找家里現(xiàn)有的蠟燭。點燃蠟燭，我全神貫注地盯著，看的這微弱的燭光，仿佛在說，燃燒吧！把光明帶給黑暗中的孩子們。我似乎看到它那小小的的身軀所蘊含的生命力。

它沒有婀娜多姿的身軀，而是一根直直落落的曲線；它沒有令人羨慕的點綴，而是一身光溜溜，但它有的是我們從未有過的默默奉獻(xiàn)的精神，燃盡自己的一身，去照亮別人！溫暖別人！

燃燒的蠟燭——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是它人生的真實寫照，更是我們前進(jìn)的指路人。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

一日為師，終生為父。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。

一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。

蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章地介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是他那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照明了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父”老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻(xiàn)者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有了蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照明別人犧牲自己。

蠟燭，他是那么平凡，又是那么偉大，以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻(xiàn)！

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

本站：燃燒自我照亮別人的蠟燭給我們一種奉獻(xiàn)的感動，下面我們一起看看這篇《蠟燭贊》。

“物以稀為貴”，而蠟燭呢?造價十分低廉，家家都有。但我卻覺得這平凡的蠟燭，是偉大的。

當(dāng)我們家里停電的時候，我們就會點燃蠟燭，讓它為我們帶來光明，驅(qū)趕黑暗。而此時，蠟燭就會燃燒自己的身軀，流著幸福的淚花，默默無私的奉獻(xiàn)出自己平凡而短暫的一生。

我們的老師就是這種具有蠟燭精神的人。他們?nèi)缧燎诘膱@丁，用自己的汗水滋潤著我們。他們?nèi)缑鳠粢话悖樟亮宋覀兦斑M(jìn)的路，他們?nèi)缤栆话悖瑴嘏覀兠恳粋€人的心。他們?nèi)缦灎T一般，平凡而偉大。他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)我們這些未來的接班人，雖然工作十分辛苦，但還是把自己的一生都奉獻(xiàn)給了我們。

“蠟炬成灰淚始干”，這不僅僅是蠟燭精神的真實寫照，也更是老師那種無私精神最好的解釋!以后，我也要做一個像這樣擁有蠟燭精神的人。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

“錦地繡天香霧里，珠星璧月彩云中。”我望向窗外，靜謐的夜空中，月亮好似冰盤繁星眨著眼睛，熠熠動人。星辰下是萬家通明的燈火，會有誰留意星星的光輝呢?更不會有人因為黑喑而點亮小小的蠟燭，但蠟燭于我而言卻十分重要。

小時候我天性好玩，每當(dāng)放假回到農(nóng)村，我總是會對周圍的一切感到新奇又陌生。當(dāng)夜幕降臨，我總會拿起蠟燭瞧一瞧，爺爺告訴我說這是用來照明的。于是，我把蠟燭點燃，拿著在外面玩。長輩們會告訴我晚上玩火不好，那時天真的我就信以為真，把蠟燭遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟在了一邊。

漸漸長大了，對事物也有了自己的理解。每當(dāng)在“月影花移上欄桿”的夜晚，爺爺總是會把外面的燈關(guān)掉，點上一支蠟燭，為我訴說蠟燭的過往。我通過爺爺了解到蠟燭早在先秦就有了，當(dāng)時的人們用蘆葦或艾蒿捆在一起滴點油脂，再用火一點就能燃。那時的舊社會全靠蠟燭來照明，因為成本低，燃燒的時間又比火把長，所以蠟燭在那個時代算是很有代表性的。爺爺還告訴我，蠟燭在他小時候的生活中占據(jù)了很重要的位置。當(dāng)時的屋里窮，沒幾個人能買得上燈，只好都用蠟燭。天還沒有亮，上學(xué)的孩子就要拿著蠟燭照亮求學(xué)的路;天已經(jīng)黑了，放學(xué)的孩子就要拿著蠟燭照亮回家的路。蠟燭不僅為他們奉獻(xiàn)了光明，還使他們的世界并不孤單。是啊，在那個時候，只有蠟燭能夠陪伴他們，給他們溫暖和希望，儼然成為了他們的精神依托，我從此開始深刻的理解蠟燭了。

在村子里，晚上我會點燃蠟燭，在房間里靠著蠟燭的燈火津津有味地閱讀著。當(dāng)我讀到匡衡鑿壁借光的時候，我的內(nèi)心受到了極大的震撼，匡衡為了讀書，不惜借助那點微弱的。光芒。我現(xiàn)在有那么好的條件，自然要發(fā)奮苦讀。此后我時常以匡衡為榜樣，晚上點一支蠟燭讀書，更能營造出“鑿壁借光”的氣氛。從而一直激勵著我。

蠟燭一直在潛移默化的影響著我。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩鐫刻在我的腦海里。蠟燭燃燒了自己照亮了別人，這正是我所追求的崇高精神境界。人就應(yīng)該要像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，舍生取義。從古至今，多少人為了民族，為了國家而犧牲自己。像文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”像岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”一一這些有著堅貞氣節(jié)的民族英雄，他們身上所體現(xiàn)出來的無私奉獻(xiàn)，舍己為人的品質(zhì)，與蠟燭何其相似。老師也像蠟燭一樣，在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)，這使我格外的敬重老師。我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不負(fù)老師的期望。

蠟燭在我的心中，照亮了我，前進(jìn)的道路也因它而不再迷茫黑暗。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

蠟燭，是一個非常平凡的東西，在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，已經(jīng)成了不常用的東西了，不過以前的時候，幾乎家家都是用蠟燭來照明的，現(xiàn)在都是用電燈來照明了。

有一次，停電了，充電式小臺燈也沒電了，媽媽突然想起來家里還有幾根蠟燭，于是把它點燃了。屋子里漸漸地亮了起來。我看著蠟燭，上面一點兒一點兒地在滴蠟油，蠟燭在漸漸地變短，小小的蠟燭，為了給人類照明，犧牲了自己，這種無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

蠟燭，就像老師一樣，犧牲了自己，照亮了別人。我們大家都要像蠟燭一樣，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，做一個對別人有好處的人。

蠟燭是很平凡的，它總是默默地為人們服務(wù)著，就像清潔工、老師、警察，他們都是非常平凡的人，他們都是默默地服務(wù)著大家，不求虛名，無私奉獻(xiàn)，我們大家也都要這樣。

大家都要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，做一個像雷鋒那樣無私奉獻(xiàn)的人。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

當(dāng)家里停電時，我第一時間想起的就是蠟燭。

中午本來還是晴空萬里，風(fēng)和日麗，陽光明媚的，可到了晚上卻是黑云滿天，狂風(fēng)猛吹，估計有暴雨了，真讓我心里焦躁不安。

正當(dāng)我做作業(yè)時，忽然停電了，媽媽急忙過來將蠟燭點燃，那時，我的作業(yè)已經(jīng)快做完了。我隔窗望了望外面，一片的漆黑，只聽見風(fēng)呼呼地刮著，心中不禁打了個寒顫，又望了望蠟燭，它卻屹立在那里，一點沒有害怕的樣子，靜靜地照著房子里的一切，像慈祥的爺爺一樣。

望著蠟燭，我陷入了遐想。蠟燭為什么要燃燒自己，卻照亮別人？蠟燭是由什么制成的？為什么它要點燃自己的身體才能發(fā)光？我默默地思索著，很大的問號在我的腦袋里回旋。我猛然想起老師的經(jīng)過的話，只有無私幫助他人，才能幸福自己。蠟燭還不是這樣嗎？她燃燒著自己的軀體，她的靈魂卻是美麗的。留給我們的是光明。蠟燭它有著不服輸?shù)木瘢龑幵笭奚约海瑓s死而無憾地為人們服務(wù)，她總是在黑暗中綻放出她那絢麗的光彩，她照亮不僅是眼前的這個世界，而且照亮了我們前方的路，照亮了我們內(nèi)心的世界，讓我們走在一條正確的道路上。

“快寫作業(yè)”忽然媽媽熟悉的聲音打斷了我的思路。把我從美麗的遐想中拉回了現(xiàn)實。借著燭光，我很快做完了老師布置的家庭作業(yè)。然而蠟燭的精神昭示，使我無法靜下心來，我又一次浮想聯(lián)翩。蠟燭生的不是多么偉大，但是給我?guī)淼墓饷鳎覀兊睦蠋煵皇窍灎T嗎？雷鋒不是蠟燭嗎？清潔工不是蠟燭嗎？我的眼前浮現(xiàn)出許許多多的蠟燭，這些蠟燭跳躍的火焰圍城一個大大的“心”。將我徹徹底底地包圍。我忽然明白了，做人應(yīng)該像蠟燭一樣。決不能自私自利。忽然，我感覺我們身邊也有許多人也具有這種優(yōu)秀的品德，比如：郵遞員每天挨家挨戶地送快遞、清潔工每天都打掃大街小巷里的垃圾，他們都默默地向社會奉獻(xiàn)力量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種好的品質(zhì)為人民服務(wù)！只有無私的奉獻(xiàn)，才能給別人帶來幸福。

在人們最需要的時候，我愿做一支蠟燭，照亮別人。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

蠟燭，它給人們帶來溫暖，帶來光明，帶來希望。

一天，家里停電了，那時我正在做作業(yè)。爸爸給我們買來幾根蠟燭。我點起一根，屋子里亮了起來，我仿佛來到遠(yuǎn)古時代，人們都用油燈、蠟燭照明白、看書。然而今天，人們也用蠟燭照明;把蠟燭插在生日蛋糕上;用蠟燭取暖……可見，蠟燭的用處很大。

人們看到蠟燭的光，仿佛看到希望，仿佛所有疾病痛苦都消失的無影無蹤，眼前一片光明。有了蠟燭，就有了希望，有了希望就有了樂趣。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話說得真好。蠟燭有著無私奉獻(xiàn)的精神，把自己短暫的一生獻(xiàn)給人們，自己卻不要報酬，真可畏“燃燒自己，照亮別人。”

在我們生活中，不僅僅只有蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，老師、清潔工等都是例子。

夜深了，那支蠟燭流盡了它的最后一滴蠟油，我卻久久不能入睡。

蠟燭小學(xué)六年級（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭是家家都有的生活用品。停電時，它也就大顯身手了-它用生命照亮人類。蠟燭燒完了，但它的精神感染了我。

就在不遠(yuǎn)前的上周，我過了我十歲生日。媽媽給我買了個大蛋糕，里面附贈了一個“10”字樣的小蠟燭。

可別看這蠟燭小，作用卻不小呢!照亮人類，讓他們快樂。

傳說在西方，人們信仰___，每當(dāng)有人過生日時，插上生日蠟燭點燃，對著蠟燭許愿，把蠟燭滅了，愿望就可以在來年得到實現(xiàn)。

當(dāng)然，這只是個傳說，但是生日蠟燭便成了其中的“犧牲品”。

生日蠟燭被點燃時，蠟油不會立即滴下來，而是蓄在一個呈“凹”形的小洞里。蠟燭真是堅強(qiáng)啊!

我要做一個擁有蠟燭精神的人，為人民作貢獻(xiàn)，把這種精神發(fā)揚下去。讓這種精神照亮我的后代以及很多人。“贈人玫瑰，手有余香”。