小班教案的實(shí)施需要教師與家長(zhǎng)密切合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和發(fā)展需求。掌握好編寫(xiě)小班教案的方法和技巧,可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇一
1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
一、導(dǎo)入。
教師:今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。
我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;
我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”
二、游戲。
1、教師:今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。
(1)出示大娃娃。
這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?
(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)。
“請(qǐng)起立”
“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)。
(2)出示小娃娃。
這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?
(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩?。?/p>
“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
三、游戲:給大大、小小坐椅子。
1、教師:這兒。
有兩把椅子,看看它們一樣嗎?
(不一樣。一把大、一把?。?/p>
我請(qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”
2、小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。
1、教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。
(1)相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
(2)相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
(3)從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3到4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
2、每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
3、將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇二
幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為幼兒教師應(yīng)把握這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,自由的、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,結(jié)合平日對(duì)小班幼兒閱讀能力的觀察發(fā)現(xiàn),他們沒(méi)有建立良好的閱讀習(xí)慣及常規(guī),之所以選擇這節(jié)《送禮物》,因?yàn)樗且黄錆M情趣的溫馨小故事,作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為禮貌交往的內(nèi)化行為。
同時(shí),小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的'認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書(shū)內(nèi)容,并掌握閱讀圖書(shū)的正確方法。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子結(jié)合故事內(nèi)容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。
最后在情感目標(biāo)中親身感受故事中禮貌交往的快樂(lè)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書(shū)內(nèi)容,同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)禮貌交往的快樂(lè)。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的圖書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感興趣,從而讓幼兒愿意接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子比較活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中,單一的情境表演未能更好地調(diào)動(dòng)孩子的參與興趣,是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
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小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇三
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
教學(xué)準(zhǔn)備。
石頭若干,每人一只筐。
教學(xué)過(guò)程。
(一)引題回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭。
1)聽(tīng)口令撿石頭。
2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。
3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
3、分類(lèi)。
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的`石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)。
(三)鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
(最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)。
教學(xué)反思。
小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇四
3、樂(lè)意參與活動(dòng),運(yùn)用完成任務(wù)形式,感受生活數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功收獲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:廢舊水彩筆帽、彩色卡紙、廢舊綠色小草坪、小兔木偶、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、送花種一:能夠正確說(shuō)出顏色名稱,并按顏色進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)送花種;。
1、仔細(xì)的看一看、說(shuō)一說(shuō),每個(gè)人都有什么顏色的小種子吧。
2、拿出第一個(gè)口袋:那你能再說(shuō)清楚:你手里的紅色種子有幾個(gè)嗎?
3、邊說(shuō)邊送小花種:
二、送花種二:能夠正確說(shuō)出自己手中花種的1-4的數(shù)量,并按數(shù)量一一對(duì)應(yīng)送花種;。
1、打開(kāi)第二個(gè)口袋,取出顏色相同、數(shù)量不同的小種子數(shù)一數(shù),2、分別放在點(diǎn)子瓶里(平面圖粘貼)。
3、小結(jié):邊說(shuō)邊貼在大圖上。
三、買(mǎi)花種三:能夠正確區(qū)分花色和數(shù)量的.不同,嘗試看簡(jiǎn)單的圖示進(jìn)行數(shù)物匹配,并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1、打開(kāi)第三個(gè)口袋,取出任務(wù)卡:3紅+2黃;。
2、教師和幼兒討論:任務(wù)卡上圖示是什么意思?
3、幼兒分別拿自己任務(wù)卡涂色完成任務(wù)。
4、小結(jié):驗(yàn)證、糾錯(cuò)(老師檢驗(yàn)得到禮物)。
四、完成買(mǎi)花種的任務(wù)卡:拿著任務(wù)卡和禮物跟隨音樂(lè)出教室,結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2—5數(shù)字)、小鈴、
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):
嘗試按數(shù)取物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察情景圖。
1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。
二、小雞捉蟲(chóng)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動(dòng)反思:
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇六
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、加深對(duì)各類(lèi)物品的認(rèn)識(shí)。
3、能把相同的物品歸類(lèi),并能初步按要求整理物品。
1、面包、糖果、水果標(biāo)記的筐子各一個(gè)。
2、面包、糖果、水果混放在一起。
3、猴子頭飾一個(gè)。
1、出示小猴頭飾,引起幼兒興趣。
(1)出示小猴頭飾,情景導(dǎo)入,小猴的超市要開(kāi)業(yè)了,商品很多,小猴子忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友幫忙整理貨架。
2、按物品標(biāo)志擺放物品。
(1)教師出示面包、糖果、水果筐,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)筐子里有什么食物?
(2)教師出示有標(biāo)志的筐子,請(qǐng)幼兒觀察上有什么標(biāo)志。
(3)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論食品應(yīng)該在怎么放?引導(dǎo)幼兒根據(jù)食品種類(lèi),把相同的.食品放在相同標(biāo)志的筐子里。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,按標(biāo)志挑選用品擺放,如:按蘋(píng)果標(biāo)志把蘋(píng)果挑出來(lái),放在有蘋(píng)果標(biāo)志的筐子里。
(5)分三組進(jìn)行,食物擺放完之后,師幼共同檢查擺放是否正確。
3、游戲“小猴商店”
(1)教師情景導(dǎo)入,請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),一名幼兒發(fā)出指令,如:“請(qǐng)把蘋(píng)果挑出來(lái),放在有蘋(píng)果標(biāo)志的筐子里”
(2)游戲進(jìn)行2——3次,教師指導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、為了讓幼兒感受迎新年的愉快的節(jié)日氛圍,進(jìn)一步、更深入的激發(fā)幼兒對(duì)過(guò)新年的興趣和情感。
2、知道自己即將長(zhǎng)大一歲,有成長(zhǎng)的自豪感,增強(qiáng)孩子的自主性。
3、體驗(yàn)互贈(zèng)禮物的快樂(lè)使孩子充分感受著幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖,有效促進(jìn)孩子與人交往的積極心態(tài),獲得健康積極的情感。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年1月11日上午10:00——11:00。
活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)為每位幼兒準(zhǔn)備一份禮物(價(jià)格在十元左右),包裝好,寫(xiě)上自己的名字,帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、采訪幾名幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所帶的禮物是什么。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都有哪幾個(gè)好朋友。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所帶的禮物想送給哪個(gè)好朋友。
4、將帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的禮物送給自己的好朋友。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇八
1、根據(jù)聲音的提示,猜測(cè)糖果的多少,發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待,體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
課件,圖書(shū)糖果、糖果罐活動(dòng)過(guò)程:
一、看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注1、聽(tīng),來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)二、聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物1、猜猜,罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))三、聽(tīng)故事,分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中,我改編了繪本原有的畫(huà)面主,把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn),讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注,采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了,小朋友都好奇的關(guān)注著,都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí),因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的,所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng),根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),讓幼兒自己去猜,自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中,包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù),動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng),幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化??茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(p13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(p7),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(p7),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的.排序方法。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十
小班的年齡在三歲至四歲之間,孩子在體格方面發(fā)展的較為迅速,他們不喜歡安靜地走路,大部分幼兒都是跑著走。有的孩子喜歡模仿小動(dòng)物走路,比如小貓、小狗、小鴨子等,更喜歡蹦蹦跳跳,針對(duì)這一年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn),我設(shè)置了本節(jié)活動(dòng)《給兔媽媽送禮物》。相信幼兒一定會(huì)喜歡。
《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲,結(jié)合《指南》發(fā)展目標(biāo),在目標(biāo)中體現(xiàn)幼兒雙腳連續(xù)向前跳。采用故事情節(jié)較有趣味性的形式,即給兔媽媽送生日禮物開(kāi)展活動(dòng),幼兒的參與積極性較高。
本次活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo):1.練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳,并學(xué)會(huì)躲閃,小心碰撞。2.體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。在活動(dòng)中,幼兒能聽(tīng)清老師的要求,并愉快、積極地參與。在老師設(shè)置的游戲情景中,幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內(nèi)容,與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動(dòng)游戲整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的'比較順利。幼兒在將禮物送到對(duì)面的框子里時(shí),每位幼兒表現(xiàn)較為出色,能夠正確分類(lèi)放入框內(nèi)。和數(shù)學(xué)緊密的結(jié)合在一起,幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說(shuō)祝福的話,共同祝賀兔媽媽的生日。從活動(dòng)開(kāi)始到高潮,幼兒的興趣越來(lái)越濃厚,雖然很累但是他們能夠努力完成任務(wù)。最后的延伸部分,幼兒為兔媽媽唱生日歌,和藝術(shù)領(lǐng)域又結(jié)合在一起,幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠有表情的進(jìn)行演唱,又大大的激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。
本次活動(dòng)幼兒在整個(gè)過(guò)程中大部分幼兒能夠出色的完成任務(wù),而且能連續(xù)向前跳兩米左右,目標(biāo)已達(dá)到。但在給兔媽媽送禮物的過(guò)程中,個(gè)別幼兒的體力有些透支,有跳到中間跑到終點(diǎn)的現(xiàn)象,還有的在分類(lèi)送禮物的過(guò)程中,個(gè)別幼兒有投錯(cuò)的現(xiàn)象。而且有擁擠的現(xiàn)象,未交代游戲規(guī)則,應(yīng)一個(gè)跟著一個(gè)向前跳,要保持道路的暢通。雖然給兔媽媽已經(jīng)送完禮物,但是送完禮物后,幼兒有亂跑現(xiàn)象,應(yīng)讓送過(guò)禮物的幼兒排隊(duì)站好,常規(guī)未交代清楚。最后給幼兒唱生日歌時(shí),應(yīng)拍手邊打節(jié)奏邊演唱。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十一
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,聽(tīng)懂故事內(nèi)容,對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、通過(guò)聲音的提示,猜測(cè)糖果的多少,發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。
3、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待,體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè),知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件,糖果,糖果罐。
一、聚焦禮物,激發(fā)興趣。
1、引出阿姨的禮物。
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里有個(gè)新朋友,看看他是誰(shuí)?(?。┬?,在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它阿姨。跟阿姨打個(gè)招呼。(阿姨早,阿姨早)。
阿姨說(shuō)你們的聲音真好聽(tīng),阿姨手里拿的東西你們看見(jiàn)了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”
小結(jié):原來(lái)是阿姨過(guò)生日了,要給小動(dòng)物送禮物。
2、數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物呢?一共需要幾分禮物。
聽(tīng),來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼,小兔好,小豬好……)。
排在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰(shuí)呢?
來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份,一起數(shù)一數(shù))。
二、聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物。
1、猜猜,罐子里是什么禮物?
小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問(wèn)“阿姨,這盒子里裝的是什么???”我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)“阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說(shuō))。
阿姨說(shuō)這個(gè)禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說(shuō)出聽(tīng)的方法)。
2、第一次聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時(shí)響的多。
聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)。
你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)。
老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要給多的拍手。
3、第二次聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜哪一罐糖果多,知道糖裝滿了就搖不出聲音了。
打開(kāi)罐子瞧一瞧,到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的')。
為什么裝滿糖的罐子搖起來(lái)沒(méi)有聲音呢?
(因?yàn)樘嗔?,裝滿了,搖不出聲音了。)。
現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。
4、第三次聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜哪一罐糖果多,知道軟糖的聲音小,硬糖的聲音大。
這一罐糖怎么又沒(méi)有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)。
糖裝滿了沒(méi)聲音的,可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇懀涇浀奶锹曇糨p)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)。
這么多糖,一共有幾罐了?(一二三四五六,六罐了。)。
5、哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù),數(shù)到哪一罐最多,你就喊停,看看是不是這一罐最多?
三、聽(tīng)故事,分享禮物。
這么多的糖糖拿回去送給,給誰(shuí)?(小動(dòng)物)小豬連忙說(shuō):“謝謝阿姨,你真好!”小兔子也說(shuō):“謝謝阿姨,你真好!”小松鼠說(shuō):“謝謝阿姨,這句話可好聽(tīng)了,阿姨一聽(tīng)到這句好聽(tīng)的話就把糖全都送給小動(dòng)物了,你們想不想要糖呢?你們也要說(shuō)那句好聽(tīng)的話給我聽(tīng),什么話?(謝謝阿姨,你真好)。
我是阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?(謝謝老師,你真好!)這些糖全都送給你們,回教室要分給其他寶寶吃的。
在《阿姨的禮物》這一活動(dòng)中,我改編了繪本原有的畫(huà)面主,把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn),讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注,采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、阿姨,(阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道阿姨來(lái)送禮物了,小朋友都好奇的關(guān)注著,都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí),因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的,所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng),根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),讓幼兒自己去猜,自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中,包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù),動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng),幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化??茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十二
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。
2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
1、情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):
小兔西西出場(chǎng)。
――“我是小兔西西,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>
看完表演后討論:
――“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
2、觀察圖片:
小動(dòng)物的禮物。
――“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?zhuān)俊?/p>
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢?”
小兔西西的禮物。
西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”
“小兔西西為什么哭了?”
“她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢?”
幼兒自由講述。
3、情感感知(故事內(nèi)容):
l故事表演第二段:小猴子把小兔西西帶要野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>
l“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?zhuān)俊薄盀槭裁赐脣寢屨f(shuō)大蘿卜是最好的禮物?”
l教師小結(jié)。
原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事內(nèi)容。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十三
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
二、準(zhǔn)備。
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設(shè)計(jì)思路。
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的'互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。
2、幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。
小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十四
1.通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解故事情節(jié),感知?jiǎng)釉~聽(tīng)、聞、摸、嘗。
2.愿意猜測(cè)故事情節(jié),會(huì)正確使用不同的感官感知物體,初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
1.電子白板課件《老鼠阿姨的禮物》
2.一盒糖果、禮物盒若干
一、師幼談話,引出主題
2.幼兒自由回答
二、觀看課件,認(rèn)識(shí)故事人物。
1.師:今天也有人來(lái)給我們送禮物了,你們知道是誰(shuí)嗎?那我們一起來(lái)猜猜看,可能會(huì)是誰(shuí)。
2.出示圖片老鼠的耳朵和眼睛
師:看,這會(huì)是誰(shuí)的耳朵呢?(引導(dǎo)幼兒從耳朵的外形和眼睛的形狀來(lái)猜測(cè))
3.出示圖片老鼠的尾巴
師:對(duì)的,圓圓的耳朵,小小的眼睛可能是老鼠。再看看這尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)肯定就是老鼠了。
4.出示完整的老鼠圖片。
師:啊,真的是老鼠,老鼠阿姨今天要來(lái)送禮物了,我們一起來(lái)看看,禮物有幾份呀?
6.出示兔子耳朵的圖片。
師:這是誰(shuí)?(小白兔),是小白兔嗎?我們來(lái)看看,哦,是的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,老鼠阿姨把第一份禮物了給了小白兔。(出示完整的小白兔圖片)那它還會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢,我們一起來(lái)看一看。
7.出示豬鼻子的圖片。
師:看,這是誰(shuí)?(小豬)你是從哪里看出來(lái)的?(大大的鼻子)真的是小豬來(lái)了。剛才來(lái)了小兔,現(xiàn)在來(lái)了小豬,幾個(gè)小動(dòng)物了(2個(gè))?那還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有出現(xiàn),我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)會(huì)來(lái)。
8.出示小松鼠的手的圖片。
師:猜猜看它是誰(shuí)?它的手大的還是小的?什么顏色的?哦,它有細(xì)細(xì)小小的,黃色的手,它是小松鼠。小松鼠還有一條大大的、毛茸茸的尾巴。(引導(dǎo)幼兒從細(xì)細(xì)小小的手,以及它的顏色來(lái)猜測(cè)。)
9.出示小青蛙嘴巴的圖片。
師:你們看這是誰(shuí)?它穿著什么顏色的衣服?嘴巴怎么樣的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是小青蛙,小青蛙穿著綠綠的衣裳,它有寬寬的、大大的嘴。(引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的顏色和嘴巴的形狀)
11.師:現(xiàn)在4個(gè)朋友都到了,它們都來(lái)拿禮物了。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)
1.師:小朋友你們覺(jué)得小動(dòng)物們拿到了禮物,它們會(huì)有什么樣的心情呢?小動(dòng)物們除了心里很開(kāi)心他們還很好奇呢,他們都想知道這4個(gè)盒子里裝了什么禮物。讓我們一起來(lái)猜一猜,有可能會(huì)是什么禮物?你們猜了這么多,小動(dòng)物們也很想知道到底是什么禮物,但是老鼠阿姨和他們玩了一個(gè)“猜禮物”的游戲。
2.師:你們看老鼠阿姨在干什么?(用布把小動(dòng)物們的眼睛蒙了起來(lái))這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?(不能)
有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?(教師動(dòng)作暗示)小豬會(huì)想什么辦法呢?也許小松鼠、小青蛙還會(huì)有不一樣的辦法,我們一起來(lái)看一看。
3.師:你們看小兔子在干什么?它在用它的長(zhǎng)耳朵聽(tīng)呢!它在干什么啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞,聽(tīng)!我們一起學(xué)一學(xué)小兔子,把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(嘩啦啦、嘩啦啦)是一個(gè)還是許多呀?(許多)
6.師:哎!到底是什么呀?小青蛙迫不及待了。教師用動(dòng)作提示,提問(wèn):它在干什么呀?它用它的大嘴巴嘗一嘗呢!猜猜會(huì)是什么味道呢?是苦的?是辣的?是酸的?是甜的嗎?哦,是甜甜的!
四、組織游戲:猜一猜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、師:那盒子里到底裝的是什么?。渴翘菃??
2、師:今天老鼠阿姨把送給小動(dòng)物的禮物也帶來(lái)送給了我們,瞧,這個(gè)禮物盒漂亮嗎?那我們也來(lái)玩一玩猜一猜的游戲吧,猜猜看禮物盒里到底裝了什么?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),盒子里有一個(gè)還是許多???(許多),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái),不許偷看的哦,聞一聞,香不香?我請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)摸一摸,閉上眼睛哦,怎么樣?是不是一粒一粒的,硬硬的?大家猜一猜是什么?(糖果)
3、師:我們一起來(lái)看一看,是不是糖果?。颗叮娴氖翘枪?!
五、利用圖片,總結(jié)故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、師總結(jié):小動(dòng)物們想了什么辦法知道盒子里有什么禮物呢?有的是耳朵聽(tīng)出來(lái)的、有的是鼻子聞出來(lái)的,有的是小手摸出來(lái)的、有的是嘴巴嘗出來(lái)的(教師動(dòng)作表示),其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng),我們的眼睛可以看,耳朵可以聽(tīng),鼻子可以聞,手可以摸。
2、師:小動(dòng)物們看到了糖果,高興得圍著老鼠阿姨歡呼了起來(lái)!我們跟著它們一起跳舞吧!
3、師:小朋友們我們回去跟老鼠阿姨、小動(dòng)物們?cè)偻嬉煌孢@個(gè)好玩的游戲,嘗一嘗甜甜的糖果吧!
小班數(shù)學(xué)禮物教案(通用15篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖。
2、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。
教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,你們看,老師帶來(lái)了什么?“你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好。
2、小動(dòng)物變魔術(shù)。
教師出示小猴子拼圖:小朋友們看,小猴子來(lái)變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師用神秘的`變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉,貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩,其他兩個(gè)動(dòng)物:狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
呀,現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了,咦,他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,我們?cè)賮?lái)變魔術(shù),把小動(dòng)物的身體變回來(lái)。
教師把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái):瞧,小動(dòng)物的身體變回來(lái)了,可是,到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,我有點(diǎn)搞糊涂了,小朋友來(lái)幫幫忙吧。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)幼兒操作幼兒用書(shū)44頁(yè),請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。
(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,并連線。
4、評(píng)價(jià)。
檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
表?yè)P(yáng)書(shū)面整潔的幼兒。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂(lè)”中長(zhǎng)才干,“賽“中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。