幼兒園小班的課程會(huì)圍繞學(xué)前教育的目標(biāo)展開，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)在，小編為大家分享一些幼兒園小班的總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些靈感和啟示。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一

1．會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。

2．能分辨音樂(lè)的`快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。

每人一片秋葉。

1．教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

·幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2．學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

·幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

·引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3．分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

·教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

4．游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。

·鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

1．會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2．想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二

設(shè)計(jì)背景：

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。“老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞；老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去？”孩子們議論開了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2。能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3。進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片。

3。知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

4。具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受。

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯(lián)想）出示圖片，讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹葉不同的心情吧！

二、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容。

1。完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

欣賞完后提問(wèn)：你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的`地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

2。完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么？（好像在說(shuō)、、、）它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）。

（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1。聽歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

2。聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣？你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

（三）學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

1。播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2。集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3。集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

4。小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

5。集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。

教學(xué)反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái)，今天樹葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎?(好)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的?像什么?

(目的：活動(dòng)一開始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

(幼兒發(fā)言)。

師：我們看，這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?

師：誰(shuí)知道它是什么樹葉?(銀杏葉)。

師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手;銀杏葉是黃的，像扇子。

(目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí)，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)。

3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

(1)"小樹葉找媽媽"。

幼：會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……。

師：哦，那我們能為他們做些什么呢?

幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……。

師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："某某樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

(幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。)。

(2)師幼共同檢驗(yàn)。

師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹葉找到媽媽呀?

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢?

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹葉時(shí)你說(shuō)了什么?

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)。

師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊!它們謝謝小朋友們。

(目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。

延伸活動(dòng)：

師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四

1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。

多媒體課件小樹葉圖片。

1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。

2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

一、導(dǎo)入。

1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。

（出示一封樹葉信）。

秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？

3、節(jié)奏練習(xí)。

第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）。

第二小羊（）。

第三小貓（）。

第四小鴨（）。

學(xué)生跟讀節(jié)奏。

師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。

二、發(fā)聲練習(xí)。

1、師示范演唱wu—（出示圖片）。

2、師用wu范唱。

師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。

3、聽賞歌曲。

師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。

三、學(xué)唱歌曲第一段。

1、朗讀第一段歌詞。

師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）。

朗讀第一段歌詞。

師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？

2、律動(dòng)第一段。

師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？

小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌詞。

（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。

師：下面我們把wu連起來(lái)唱。

（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。

師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍犚宦犇阈睦锍暮屠蠋熞粯訂幔?/p>

師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。

四、學(xué)唱第二段歌曲。

1、朗讀第二段歌詞。

師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽聽小樹葉的回答吧！

按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）。

師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？

2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞。

師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾淙~鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。

3、學(xué)唱歌詞。

（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹葉吧。

（2）學(xué)唱第二段。

師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。

引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。

五、完整的演唱歌曲。

1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）。

2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）。

秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。

六、律動(dòng)。

師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。

七、拓展。

1、欣賞秋姑娘的信。

師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。

2、欣賞樹葉貼畫（機(jī)動(dòng)）。

師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，

師：小樹葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來(lái)打扮樹媽媽吧。

八、小結(jié)。

師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫出來(lái)吧。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五

下面是本站小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《小樹葉》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛(ài)媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開展了“愛(ài)媽媽”的討論：我們平時(shí)怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小朋友說(shuō)：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿！比魏餐バ∨笥颜f(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿蘋果吃。”……很多小朋友都說(shuō)出了自己的心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥Ｓ纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛(ài)幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而展開。

我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的第二點(diǎn)。

首先，教師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們好像沒(méi)有話說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒(méi)有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。

“明年春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來(lái)化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)單，只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒，我自己也沒(méi)給他們講清楚，因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過(guò)一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來(lái)理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會(huì)唱得深情并茂。

他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí)撿小樹葉成了孩子們的一大愛(ài)好他們都愿意讓我分享他們的快樂(lè)：“老師你看小樹葉我和小樹葉做游戲啦。”“老師小樹葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們相信他們會(huì)比“小樹葉”做得更好。

教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大，努力吧!

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六

教材簡(jiǎn)介：《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。

師：我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

二、新授歌曲。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

3、《小樹葉》的故事。

師：其實(shí)這首好聽的歌講了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

1）第一部分。

師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對(duì)啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

2）第二部分。

師：小樹葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹葉會(huì)說(shuō)些什么呢?

師：其實(shí)小樹葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：你們覺(jué)得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！

4、教師完整演唱，幼兒欣賞。

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

三、

變形式演唱。

鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對(duì)唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對(duì)唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領(lǐng)唱。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

四、隨音樂(lè)舞蹈。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來(lái)！

2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七

1、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。

漿糊、畫紙、剪刀等。

1、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

2、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉，擺放在一起，拼成小雞樣，提問(wèn)：“你們看象什么？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么？

3、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

5、欣賞作品。

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八

1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。

3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、布。

2、布置樹林的場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、老師扮兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。”

2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么樣子的。（自由討論）。

—孩子們，你們都看到什么了？

—你想說(shuō)些什么呢？

—你覺(jué)得小葉子像什么？

—你喜歡小樹葉么？

—孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂(lè)撿樹葉）。

3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）。

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。”（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái)）。

5、師：孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）。

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的`畫吧。

6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作）。

活動(dòng)反思：

此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽取了葛老師的建議，沒(méi)有提供樹葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹葉的印象刷畫。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見，說(shuō)沒(méi)有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫，無(wú)論孩子畫的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

此節(jié)課我覺(jué)得自己也有做的不足的地方：

1、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒(méi)教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺(jué)得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九

1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點(diǎn)）。

2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。（難點(diǎn)）。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

布偶小象一只，配套教學(xué)cd片。

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：

（1）森林里有什么？

（2）小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒講述聽完樂(lè)曲的感受。

提問(wèn)：

（1）這段樂(lè)曲是幾拍子的？

（2）聽了這段音樂(lè)有什么樣的感受？

（3）你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事，你們聽了有什么感覺(jué)？

3.再次完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

4.欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn)：

（1）這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的？

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

6.聽著音樂(lè)，完整的表演。

1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

2.下課休息。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十

1.愿意和老師一起念兒歌。

2.能邊念邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、樹葉(若干)。

2、自備優(yōu)美的背景音樂(lè)。

3、背景圖紙。

4、制作若干片紙質(zhì)樹葉，樹葉背后有套環(huán)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意參加游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天的特征。

教學(xué)過(guò)程。

(一)引出話題：

師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>

師：你們知道這些樹葉哪里來(lái)的嗎?秋天到了小樹葉慢慢長(zhǎng)大變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里?下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。

(二)欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

1、教師拿上“樹葉”邊有感情的示范兒歌邊做動(dòng)作。

2、再次欣賞兒歌，并跟著老師學(xué)兒歌內(nèi)容。

3、出示背景卡紙。

(三)示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

看圖示學(xué)習(xí)朗誦兒歌，有哪些顏色的樹葉?

(四)給幼兒戴上樹葉，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

附兒歌：

小樹葉飄啊飄。

小樹葉飄啊飄，飄在我的頭頂上;。

小樹葉飄啊飄，飄在我的肩膀上;。

小樹葉飄啊飄，飄在我的膝蓋上;。

小樹葉飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)。

(五)啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

如“飄在我的肚子上，飄在我的小臉上，飄在我的眼睛上”等。

(六)游戲：快樂(lè)的小樹葉。

教師向幼兒講述這個(gè)游戲的名字，和游戲的玩法當(dāng)秋天的音樂(lè)響起時(shí)，模仿小樹葉飛舞的樣子;當(dāng)樹葉寶寶的音樂(lè)響起時(shí)，模仿小樹葉睡覺(jué)的樣子。教師及時(shí)提醒幼兒注意聽音樂(lè)。

情境表演。

師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將口袋里的樹葉拿出來(lái)和老師一起念兒歌吧。”

延伸活動(dòng)：

帶孩子到戶外，引導(dǎo)他們觀察大自然中小樹葉還會(huì)飄落在哪里?

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小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。

師：我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

師：其實(shí)這首好聽的歌講了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對(duì)啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

師：小樹葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹葉會(huì)說(shuō)些什么呢?

師：其實(shí)小樹葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：你們覺(jué)得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對(duì)唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對(duì)唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領(lǐng)唱。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來(lái)！

2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二

小班。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)啊？（小樹葉）小樹葉你們的'媽媽是誰(shuí)啊？原來(lái)是大樹媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。

2、音樂(lè)表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)。

（1）聽音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

1、教師范唱。

教師："小樹葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

（1）范唱完提問(wèn)："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。

教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。

"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說(shuō)再見呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。）。

（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

教師："咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

（1）教師范唱第二段。

教師：“小樹葉離開了媽媽，你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？我們聽一聽小樹葉是怎樣說(shuō)的。”

（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞。

教師："聽完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說(shuō)的？"（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）。

4、教師完整范唱。

教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。"。

提問(wèn)："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）。

教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？"。

5、幼兒整首跟唱。

教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音。

來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱。

教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱）。

（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。

教師："誰(shuí)想扮演勇敢的小樹葉上來(lái)表演表演？

教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）。

小樹葉幼兒園小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三

1.訓(xùn)練節(jié)奏感。

2.訓(xùn)練聽力。

3.視譜（圖型譜、節(jié)奏譜）的入門準(zhǔn)備。

4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練。

5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂(lè)曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過(guò)親自敲打，更深體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器（小鈸等）、錄音機(jī)、音帶。

——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）。

——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè)，曲名叫《鴨子拌嘴》。

——聽兩段音樂(lè)，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么？（與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路）。

——選擇符號(hào)標(biāo)示。

——看第一段（走路），有個(gè)符號(hào)。