優秀作文是思想深刻和見解獨特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。在這里,小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇一
生活中有許多的不如意,但是它總是有破解的方法,我就遇到過這樣的一個難題。
那是在去年暑假,爸爸要我和媽媽去長沙,我十分高興,就和媽媽來到了常德火車站,我們在月臺上等阿……等阿……等了很長的時間還不見火車來,我一時好奇,便走上鐵軌看屏幕上的時間,超過了安全線。
這時,火車伴隨著“嘟dd”的聲音出現了,媽媽連忙要我過來。我剛上月臺,“嗖dd”火車一陣風似的停了下來,好險啦。我和媽媽趕緊上了火車找到自己的座位坐了下來。我滿是疑惑:“為什么不能站在火車開來的鐵軌身旁呢?”為了解開這個疑難,我做了個小實驗,拿了兩張平行的紙片,使勁往中間吹氣。“怎樣會這樣?”我不解的問,“這兩張紙片是越吹越靠攏了呢!”我還發現,越使勁吹,它們就越是往里靠得緊,“為什么呢?”我想。透過查閱資料,我最后揭開了其中的奧秘。原先,物體里面流動的氣體壓強小了,外面靜止的氣體壓強大,在外面壓強的作用下,兩片紙才開始靠攏。火車帶著它周圍的空氣飛駛,在火車兩側有流動的空氣,這流動的空氣要比我吹出的氣流快得多,因此,它兩側的壓強就很小。人站在鐵軌附近,身后是靜止的空氣,人會在強大的空氣下倒向火車。
我最后破解了這一奧秘。動腦筋真好,我愛動腦筋!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇二
大家好,我叫xxx。中等個子,長得很結實,圓圓的臉蛋,淡淡的眉毛。最搞笑的就是頭頂上的兩個旋了。老師常說:“這兩個旋代表智慧。”的確,我也很愛動腦筋哦!。
吳韻涵是我們班上殺遍全班的象棋高手。有一次,我在和他下棋。一開始,我便利用“雙方將帥不得一線無阻相對”以最快的速度擺好了對應陣法。我這時滿面春風,想著這次我必勝無疑。但是,吳韻涵卻把他的車橫到了兩將相對的直線上,我一眼就看出來了,他要吃我的過江小兵。本來失去一個小兵也沒有關系,可這一吃,便就打亂了我的精心布置阿!我有絲緊張了起來,但是我仍一向告誡自己:“不能慌不能慌,必須會有突破口的。”我掃視全盤,迅速找到了漏洞。阿,有了,我眼珠骨碌一轉,把我的馬移到了對方車的可食范圍內,并裝出了一副要就小兵的樣貌。對方一看,一匹馬白白送到嘴的肥肉,可能一看又沒有防御措施,就想:車換炮多不值,更別提馬了,再說,吃一個馬比一個兵好。于是,他就毫不猶豫的吃了我的馬。哈哈!中計了。我十分高興。但是,我臉上裝出一副心疼的'樣貌,迷惑對方,說著:“哎呀,一個馬又要被吃掉了,這次必須會輸的。”然后,我立即將車移到對方的底線上,要吃對方的“將”。他只好用“士”回防。但是這時我的’帥”和他的”將”直線相對。我贏了。
對手這時一臉吃驚,說道“原先你還留一手阿!看來我還是不如你呢!。”
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇三
我是一個活潑可愛的女孩,聰明靈活、愛動腦筋,生活中可沒有什么事能難倒我哦!
昨日下午最后一節課,班主任陳老師走進教室對大家說:“同學們,這節課全校進行大掃除。下面,我把具體的工作做一個分工。……洪樂欽,你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵。……”陳老師話音剛落,同學們就各就各位,開始了緊張的勞動。
可我們小組四個同學卻被難住了。瞧我們四個人,每人手里都拿著抹布,可一個個只能“望燈興嘆”,沒有一個人能碰到那六盞燈,更別說擦了。說實話,以前我們大掃除時,這六盞日光燈仿佛從來沒被同學們擦拭過。原因當然是因為它們掛得太高了,沒有同學夠得著它們,即使老師也夠不著呀!久而久之,那上面的灰塵該有多厚呀!還別說,我抬頭看看那燈背上,還真積了一層厚厚的灰塵呢!
哎,這次我這個小組長可要倒霉了。看看別的組,都已經快完工了,可我們組……他們三個都跑過來看著我,仿佛在說,我們擦不到,你想辦法吧?去向老師求救吧,這向來不是我的傷風哦!時間在一分一秒地過去,再想不出辦法可不行了!
這時,我看到梅聯超手里背著的長長的塵帚,我突然有了靈感。對了,我們能夠把抹布扎在長長的竹竿上,這樣不就能夠擦到了嗎?于是,我趕快把我的想法告訴了其他三位同學,他們一聽,立刻開始行動了。不一會兒,我們的新式“長臂抹布”制作完成。又過了不久,我們勝利完成了老師交給我們的任務。班主任陳老師還在課堂上表揚了我的“發明”,還說我愛動腦子,好樣的。可把我樂壞了!
愛動腦子,使我處處收益,期望大家遇事也能多動腦。請記住一句話:“鏡子越擦越亮,腦子越用越靈。”
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇四
我叫xxx,看到這個名字,你就應就會明白我是個男孩了。我今年8歲,在xx小學讀書。
我身高130厘米,體重30公斤,大大的眼睛,長長的眉毛,笑起來還有兩個小小的酒窩。
我喜歡深藍色和深紫色,喜歡吃面條和大魚大肉。
我是一個愛動腦筋的人。上課用心舉手發言,遇到問題,我會自己想辦法解決:查書籍、上網搜、問老師……都是我的學習好方法。我最擅長的功課是數學,長大后我想當一位宇航員。
但是,我有兩個缺點:第一是下課玩得很瘋;第二是上課插嘴。我會慢慢改正這些缺點的。
這就是我,一個愛動腦筋的男孩,你愿意和我做朋友嗎?我可十分喜歡交朋友哦!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇五
“動腦筋”是孩子認識世界的根本途徑之一,父母在日常生活中要注意培養孩子善于發現問題,鼓勵孩子提出問題,對不愛提問的孩子,應注意豐富他們的知識,引導他們觀察事物,還可以提出一些問題去問他們,啟發他們去思考。
對稍大一些的孩子,應引導他們對自己看到、聽到、感受到的事物,進行分析、比較,找出事物的異同,并能根據一些共同的本質,去進行初步的概括、分類。如在一些實物中,找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
1、培養孩子動腦筋的興趣
“興趣是最好的老師”,孩子若對某件事有濃厚的興趣,就會集中思想和注意力,才會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。
怎樣培養孩子動腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師,對孩子的影響是相當大的,因此,父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子,要用自己對周圍事物的態度和情趣去影響孩子。同時,父母還要常常給孩子提一些問題,激發孩子求知的欲望,引導孩子動腦筋解決。
2、從易到難、循序漸進地培養孩子動腦筋的興趣
父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的'要求,而要根據自己孩子的實際,從最直接、最容易思考的問題入手,如比較兩事物的異同,然后逐漸加大難度,讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。
3、將培養孩子動腦筋的興趣融進生活之中
3~6歲的孩子,對抽象的理論不易理解,因此,光有說教不行,父母要創造動腦筋的環境,開展一些健康、有益的活動,在活動中啟發孩子動腦筋,如搞家庭數學游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等,將數學、智力題融入活動之中。
4、讓孩子讀一些幼兒刊物,看益智類的少兒節目,引導孩子動手、動腦
5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活,拓寬生活空間
可邊觀察邊提出一些問題,引導孩子觀察季節的變化,觀察動植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些問題。
6、運用激勵的手段,讓孩子嘗到動腦筋的甜頭,享受到成功的喜悅
哪怕孩子只取得微小的進步,父母也不要放過,要及時地給予肯定,熱情地鼓勵。
家長可以在日常生活中有意識地創設有利于動腦筋的環境是,讓家中充滿求知氣氛,通過積極地親子互動,自然而然地促進孩子喜歡動腦筋,養成愛動腦筋的好習慣。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇六
暑假的一個午后,天氣個性的熱,我覺得口渴,就從冰箱里拿了一瓶冰鎮礦泉水。礦泉水好涼快阿!我把礦泉水放在桌上,過了一會兒,瓶子里的冰塊開始融化了。這時,我發現瓶子的外壁似乎籠罩著一層“薄霧”,而且“霧氣”越來越大。又過了一會兒,瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸,瓶外的“霧氣”立刻成了水。手指劃過的地方,瓶里的水和冰又能夠清楚地看到了。我拿來毛巾,把瓶外的水霧全部擦去,可不一會兒,礦泉水又“冒汗”了。
礦泉水為什么會“冒汗”呢?我感到很好奇,決心想個明白。
我又去商店買回一瓶沒有冷凍的礦泉水,把它放在桌子上觀察,等了好久,也沒有發現“冒汗”。我忽然想起冬天里,家里、教室里窗戶的玻璃內側,也會出現“水霧”,有時還會出現“冰花”,這是因為室內外溫度不同,溫差大引起的。我又想起科學課上,老師講過“雪后寒”,是因為雪融化時吸收了空氣中的熱量。于是,我推想,瓶里的冰在融化成水時,吸收了空氣中的熱量,瓶子周圍空氣的熱量被冰塊吸收后,溫度降低,空氣中的水蒸氣就會凝結成“霧氣”,附在瓶身上。
之后,我又問了爸爸。爸爸說我的推想完全正確,還夸我愛動腦筋呢。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇七
我是一個陽光帥氣的小男生,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,蠻有“學問”的樣貌。我遇事愛動腦筋,總會異想天開做一些奇怪的事情。看吧,我異想天開的怪毛病又發作了!
記得我五六歲的時候,是在鄉下度過的。那個時候,我日子過得無憂無慮,整天不是去田里放羊就是跑到小溪里捉小魚小蝦玩。
這天,正是深秋時節,奶奶讓我幫她去曬稻谷。在一塊平坦的地面上,我費勁地拖著豬八戒用的“九齒釘耙”在毛竹做的地墊上翻來翻去。但是一群小鳥嘰嘰喳喳地飛過來就要啄我們家的谷子,我氣壞了,跑到那兒就要趕它們走。但是,我跑到西邊,那些鳥就跑到東邊;我追到東邊,它們又飛去西邊了。我拿起一塊石頭扔過去,可一點兒也不見效。這時我靈機一動,有了,我假裝走開,躲在樹后面,小鳥們以為我真走了,就分散開來吃。這時,我猛地撲過去,想讓小鳥一個措手不及。沒想到小鳥反應可靈光了,它連忙躲開,我卻摔了一個“嘴啃泥”。不,準確地說是“嘴啃谷”。我一時氣得鼻子冒煙,心想:難道我連鳥都收拾不了?忽然,我眼睛一亮,又想出一個法子。于是我跑回家,一只手捉住家中鳥籠里養的小鳥,一只手拿出錄音機把小鳥掙扎時的叫聲錄下來。然后,我又跑向曬谷場,把聲音調大,然后一遍遍地放那段錄音。這一招靈驗了,那群鳥傻乎乎的,還真以為同伴被捉住了呢,竟驚慌失措地亂竄著飛走了。
我因為趕走了小鳥,高興得手舞足蹈起來。可這時,奶奶嚴厲的聲音響起:“叫你翻谷子,怎樣跳起舞來了!而且,我們家的鳥怎樣不見了呀?”原先,我錄完那段錄音后,匆忙把小鳥放回鳥籠時,忘記了關回鳥籠門。這時,我也真是“秀才遇到兵——有理說不清”了。
這天,雖然丟了一只鳥,可因我的“聰明”保住了奶奶家的谷子,心里還有些許安慰呢!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇八
小孩子的行為習慣很重要,有些孩子喜歡思考問題,有些孩子卻不喜歡思考,不喜歡動腦筋,這樣的孩子并不是代表就是不聰明,但是,如果總是不愛動腦的話,時間長了,學習上也會受到影響。下面小編為大家帶來孩子不愛動腦筋的解決方法,希望的大家喜歡!
“動腦筋”是孩子認識世界的根本途徑之一,父母在日常生活中要注意培養孩子善于發現問題,鼓勵孩子提出問題,對不愛提問的孩子,應注意豐富他們的知識,引導他們觀察事物,還可以提出一些問題去問他們,啟發他們去思考。
對稍大一些的孩子,應引導他們對自己看到、聽到、感受到的事物,進行分析、比較,找出事物的異同,并能根據一些共同的本質,去進行初步的概括、分類。如在一些實物中,找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
1、培養孩子動腦筋的興趣。
“興趣是最好的老師”,孩子若對某件事有濃厚的興趣,就會集中思想和注意力,才會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。
怎樣培養孩子動腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師,對孩子的影響是相當大的,因此,父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子,要用自己對周圍事物的態度和情趣去影響孩子。同時,父母還要常常給孩子提一些問題,激發孩子求知的欲望,引導孩子動腦筋解決。
2、從易到難、循序漸進地培養孩子動腦筋的興趣。
父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求,而要根據自己孩子的實際,從最直接、最容易思考的.問題入手,如比較兩事物的異同,然后逐漸加大難度,讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。
3、將培養孩子動腦筋的興趣融進生活之中。
3~6歲的孩子,對抽象的理論不易理解,因此,光有說教不行,父母要創造動腦筋的環境,開展一些健康、有益的活動,在活動中啟發孩子動腦筋,如搞家庭數學游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等,將數學、智力題融入活動之中。
4、讓孩子讀一些幼兒刊物,看益智類的少兒節目,引導孩子動手、動腦。
5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活,拓寬生活空間。
可邊觀察邊提出一些問題,引導孩子觀察季節的變化,觀察動植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些問題。
6、運用激勵的手段,讓孩子嘗到動腦筋的甜頭,享受到成功的喜悅。哪怕孩子只取得微小的進步,父母也不要放過,要及時地給予肯定,熱情地鼓勵。
家長可以在日常生活中有意識地創設有利于動腦筋的環境是,讓家中充滿求知氣氛,通過積極地親子互動,自然而然地促進孩子喜歡動腦筋,養成愛動腦筋的好習慣。
1、與家庭與老師教育方法不當有關。
有些父母或老師,不適當地要孩子回答一些他們不感興趣或不擅長的問題。這些問題要么孩子缺乏心理需求,要么確實超出了孩子的知識范圍和認識程度,孩子只能說“不知道”或“不會”。他們卻因此指責訓斥孩子:“怎么連這么簡單的問題也回答不出”、“又說錯了”、“你可真笨”……使孩子倍受壓抑,以后對能夠回答出的問題,也說不出來。
2、與家庭過分溺愛和庇護孩子有關。
父母一切都替孩子包辦,“衣來伸手,飯來張口”,孩子形成了事事依賴大人的習慣,成為吃飯穿衣的“機器”,思維上漸漸懶惰起來,遇事不愛動腦筋。一見問題自然有畏難情緒,懶于思索,遂簡單地回答“不知道”了事。
3、與孩子不擅于人際交往有關。
有些孩子性格憂郁內向,或在成長過程中缺少與人交往的環境,缺乏與人交際的能力,社會適應能力差。這樣的孩子,對他人的提問往往不擅表達,而采用較簡單的方式,即回答“不知道”。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇九
我時時處處動腦筋。蒸米飯,米里有沙子,我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來。洗腳時為了不浪費時間,我會一邊洗一邊看書。放學晚的時候,我怕爸爸、媽媽著急,總是提前給他們打電話!
我復習動腦筋。一開始,題很長,抄起來十分費勁,為了不漏掉必要的步驟,我在算草紙上先寫好所有步驟的標號,之后按照這些步驟逐一操作。后來,遇到一道大難題,毛毛他們都不再做,說是去問老師答案,我卻總是一聲不響認真回憶老師講過的解題技巧。
我玩游戲動腦筋。玩魂斗羅,敵人的火力太密,這是一個著名的打斗游戲,敵人多得數不過來。所謂槍林彈雨用在這里最合適不過,我左突右閃,很難找到藏身的地方。我耐住性子,盡可能使用各種掩體保護自己的身體。玩俄羅斯方塊,開始速度慢,我想方設法打好基礎,以便后面快起來之后不至于手忙腳亂。玩臺球,毛毛他們都以把球打進為目的,我卻既想到要把球打進,同時還努力做到盡可能讓母球回到一個最佳的位置。
我洗衣服動腦筋。衣服有深有淺,我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了,就把淺色衣服和深色衣服分開洗。屋子里越來越熱,越來越悶,我打開空調,同時還把換氣扇調到了最佳檔。調得特別認真,開始調得風速大了一些,后來馬上又給它降到了一檔。爸爸的衣袖上有油,我為了徹底把油清除,先使用祛污能力最強的領潔凈,然后還用手仔細揉搓,之后才把它放進洗衣筒。一次媽媽用這種領潔凈洗油圍裙,幾乎沒有怎么用力,圍裙上面的油漬就消失得一干二凈。圍裙上面的白底潔白如雪,圍裙上的卡通狗鮮亮如初。
讀過上面的故事,你對一個動腦筋的人,是否已經有了一些了解?
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十
我是一個愛動腦筋的人,每當遇到問題就喜歡動腦筋思考,最終想出答案,我會覺得十分有成就感。
星期天的早上,我獨自在我的房間里寫奧數作業。這周我們學習了求平行四邊形和梯形的面積。剛開始做題很順利,做了四五道題后,突然有一道題難住了我。我冥思苦想了好半天,還是沒有想出來。媽媽正在打掃房間,我有一點想去問媽媽,那樣一兩分鐘就能夠得到答案。但我還是想經過自我的努力得出結果。于是我在演草紙上寫了又寫,畫了又畫,不知過了多久,還是沒有頭緒,急得我直撓頭。慢慢地我冷靜了下來,認真地回憶教師講課的過程,又仔細翻看了課堂筆記。“嘿!原先是這樣啊!”我最終想出了解題方法。我飛快地把這道題完整的做了出來,這時我的心境就好比酷熱的天氣吃了一根冰淇淋,要多爽有多爽。
我明白了,做什么事情都要有毅力,開動腦筋并堅持到最終,必須會征服困難的!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十一
一張普通的小臉,長長的頭發扎成兩個小辮子,一雙機靈的眼睛下有著清晰可見的雀斑,微微向上的鼻尖有著幾分得意,咧著一張小嘴,在向你。十足的一副調皮蛋的樣貌,這時,你可能會奇怪了,咦!這還叫會動腦筋?對呀!下頭,就聽我與你們細細道來吧!
別看我一副調皮相,但我思考起問題來,那可是百分之八十的正確率,你不信,看!當我解出一道難題,會在眾目睽睽之下,奔上講臺,為大家解開謎團;當我進行演算,又發現第二種解法時,教師都會夸獎我,同學們也會以贊嘆。佩服的目光望著我,那時,一種興奮。驕傲的感覺就會油然而生。讓我歡樂自豪!
此刻,我已經成為眾所周知的智多星了,組里有不會的題都會來問我;有一次,教師布置方程題他們都解不開,經過我的解說讓他們茅塞頓開。
看!這就是愛動腦筋的我,如果想認識我,那就請你來實驗小學五年級三班來找我吧!我會熱情歡迎你們的到來!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十二
我是一個陽光帥氣的小男生,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,蠻有“學問”的樣貌。我遇事愛動腦筋,總會異想天開做一些奇怪的事情。看吧,我異想天開的怪毛病又發作了!
記得我五六歲的時候,是在鄉下度過的。那個時候,我日子過得無憂無慮,整天不是去田里放羊就是跑到小溪里捉小魚小蝦玩。
這天,正是深秋時節,奶奶讓我幫她去曬稻谷。在一塊平坦的地面上,我費勁地拖著豬八戒用的“九齒釘耙”在毛竹做的地墊上翻來翻去。可是一群小鳥嘰嘰喳喳地飛過來就要啄我們家的谷子,我氣壞了,跑到那兒就要趕它們走。可是,我跑到西邊,那些鳥就跑到東邊;我追到東邊,它們又飛去西邊了。我拿起一塊石頭扔過去,可一點兒也不見效。這時我靈機一動,有了,我假裝走開,躲在樹后面,小鳥們以為我真走了,就分散開來吃。這時,我猛地撲過去,想讓小鳥一個措手不及。沒想到小鳥反應可靈光了,它連忙躲開,我卻摔了一個“嘴啃泥”。不,準確地說是“嘴啃谷”。我一時氣得鼻子冒煙,心想:難道我連鳥都收拾不了?忽然,我眼睛一亮,又想出一個法子。于是我跑回家,一只手捉住家中鳥籠里養的小鳥,一只手拿出錄音機把小鳥掙扎時的叫聲錄下來。然后,我又跑向曬谷場,把聲音調大,然后一遍遍地放那段錄音。這一招靈驗了,那群鳥傻乎乎的,還真以為同伴被捉住了呢,竟驚慌失措地亂竄著飛走了。
我因為趕走了小鳥,高興得手舞足蹈起來。可這時,奶奶嚴厲的聲音響起:“叫你翻谷子,怎樣跳起舞來了!并且,我們家的鳥怎樣不見了呀?”原先,我錄完那段錄音后,匆忙把小鳥放回鳥籠時,忘記了關回鳥籠門。這時,我也真是“秀才遇到兵——有理說不清”了。
今日,雖然丟了一只鳥,可因我的“聰明”保住了奶奶家的谷子,心里還有些許安慰呢!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十三
以前,我總是不愛動腦筋,一遇到難的題目就總是簡單地想了想,不會就空著,等待爸爸媽媽來告訴我。但經過一件事,我愛上了動腦筋,明白了其中的樂趣。
有一次,我在一本書上看到一個字謎,謎面是:一個人,它姓王,袋子里裝了兩粒糖。我找來了一張紙,首先我想:“一個人”應當是單人旁,“姓王”,那么旁邊就是一個“王”字,可那兩粒糖該放在哪里呢?放在“王”字頭上,沒這個字,放在兩邊也沒有這字。這個字謎還真難,要是在平時,我早就問爸爸了,可我不知哪兒來的一股勁,一個念頭從心里冒出:我必須要自我單獨做出來,不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山!
于是,我又投入到緊張的戰斗中,我一會兒在紙上寫寫畫畫,一會兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地擠在一齊,額頭上起了一個“川”字。
我興奮地把這題考給了爸爸,爸爸聽后一手托起下巴,一邊說“是……是……”“這個都不明白,是金字。”我得意地說。“哼,你還深藏不露呢,平時怎樣看不出來。”聽這口氣,爸爸好像滿不服氣。我調皮地做了個鬼臉,又跑到房間繼續看書去了。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十四
大家好,我叫趙馨瑀,今年10歲了。我是四年級的學生。你別看我平時挺調皮的,其實,我也是一個愛動腦筋的女孩。
記得在我六歲那年的一個晚上,那時我剛上一年級。媽媽讓哥哥給我出道減法題,讓我做。“我不做!”我不高興都說。媽媽還真有招,對我說:“你要是答對了哥哥的題,我就獎勵你一塊大蛋糕。”啊,我一聽蛋糕,就毫不猶豫的答應了。我催促哥哥說:“哥哥,你快出呀,我還要跟媽媽要蛋糕吃去呢。”我昂著頭聽哥哥出題。哥哥說:“好吧,你聽著,100減97等于多少?”我聽后,可是丈二的帽子——摸不著邊了。這可怎么做呀,我從沒聽說過呀。老師只教我20以內的加減題,我犯難了。看來,大蛋糕這次吃不上了。我眨著眼,靈機一動,跟哥哥說:“我去屋里喝口水回來再做。”我趕緊跑進哥哥的房間,找出計算器,在數字上按100—97=我一看上面顯示的是3。哈哈,我馬上高興的跑出去,把答案告訴了媽媽。媽媽不但獎勵了我一塊大蛋糕,而且還夸我是一個聰明的孩子。嘿嘿,其實,這都是愛動腦筋幫了我的大忙呀。
通過這件事,我要告訴小朋友們,無論遇到什么事,都要去冷靜思考。只要動腦筋,沒有解決不了的問題。
我時時處處動腦筋。蒸米飯,米里有沙子,我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來。洗腳時為了不浪費時間,我會一邊洗一邊看書。放學晚的時候,我怕爸爸、媽媽著急,總是提前給他們打電話!
我復習動腦筋。一開始,題很長,抄起來十分費勁,為了不漏掉必要的步驟,我在算草紙上先寫好所有步驟的標號,之后按照這些步驟逐一操作。后來,遇到一道大難題,毛毛他們都不再做,說是去問老師答案,我卻總是一聲不響認真回憶老師講過的解題技巧。
我玩游戲動腦筋。玩魂斗羅,敵人的火力太密,這是一個著名的打斗游戲,敵人多得數不過來。所謂槍林彈雨用在這里最合適不過,我左突右閃,很難找到藏身的地方。我耐住性子,盡可能使用各種掩體保護自己的身體。玩俄羅斯方塊,開始速度慢,我想方設法打好基礎,以便后面快起來之后不至于手忙腳亂。玩臺球,毛毛他們都以把球打進為目的,我卻既想到要把球打進,同時還努力做到盡可能讓母球回到一個最佳的位置。
我洗衣服動腦筋。衣服有深有淺,我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了,就把淺色衣服和深色衣服分開洗。屋子里越來越熱,越來越悶,我打開空調,同時還把換氣扇調到了最佳檔。調得特別認真,開始調得風速大了一些,后來馬上又給它降到了一檔。爸爸的衣袖上有油,我為了徹底把油清除,先使用祛污能力最強的領潔凈,然后還用手仔細揉搓,之后才把它放進洗衣筒。一次媽媽用這種領潔凈洗油圍裙,幾乎沒有怎么用力,圍裙上面的油漬就消失得一干二凈。圍裙上面的白底潔白如雪,圍裙上的卡通狗鮮亮如初。
讀過上面的故事,你對一個動腦筋的人,是否已經有了一些了解?
我叫劉喬祎,今年九歲,是個小男子漢。我的個子高高的,彎彎的眉毛,細長的眼睛。我喜歡電腦和畫畫,在老師和家長的眼中,我是一個愛動腦筋的孩子。
在一次作文課上,邊老師給我們五個圖形,分別是兩個三角形、兩個圓形和一條直線。她讓我們用這五個圖形組合成另外一個圖形,不能多用,也不能少用。
我用筆在紙上畫來畫去,腦子轉了又轉。終于想到用這幾個可以組合成一條熱帶魚啊!我的爸爸是個外交官,他在中國駐吉布提使館工作。吉布提是非洲的一個熱帶島國。那里有美麗的大海,海里有各式各樣的熱帶魚:有身上長滿了刺的刺猬魚,有身上閃爍著紅、藍、黃三色的夜光魚,可漂亮了。去年暑假我和媽媽去看望爸爸,在那里我不但和爸爸玩潛海,還看到這些熱帶魚了。
對,就拼個熱帶魚吧!于是,我先畫出一個大三角形,做熱帶魚的身子,胖胖的、鼓鼓的。緊貼著大三角形再畫一個小一點的三角形,這是熱帶魚的尾巴。熱帶魚的頭和身子有了,該畫眼睛了,我把兩個圓圈套在一起,畫在大三角的頂部,做熱帶魚的大眼睛。這時,五個圖形我已用了四個了,就剩下直線了,用這條直線做什么呢?我靈機一動,對了,可以畫成熱帶魚的嘴啊!于是我在魚的眼睛的下方畫了一條直線,一條張著大嘴的熱帶魚就畫好了。
今年九歲的我,個子高高的,彎彎的眉毛,細長的睫毛。在老師和家人的眼中我是一個愛動腦筋的孩子。
在一次課上,老師給我們五個圖形,分別是兩個三角形、兩個圓形和一條直線。她讓我們用這五個圖形組合成另外一個圖形。
我用筆在紙上畫來畫去,腦子轉了又轉。終于想到用這幾個可以組合成一條熱帶魚啊!對,就拼個熱帶魚吧!
于是,我先畫出一個大三角形,做熱帶魚的身子,胖胖的、鼓鼓的。緊貼著大三角形再畫一個小一點的三角形,這是熱帶魚的尾巴。熱帶魚的頭和身子有了,該畫眼睛了,我把兩個圓圈套在一起,畫在大三角的頂部,做熱帶魚的大眼睛。這時,五個圖形我已用了四個了,就剩下直線了,用這條直線做什么呢?我靈機一動,對了,可以畫成熱帶魚的嘴啊!于是我在魚的眼睛的下方畫了一條直線,一條張著大嘴的熱帶魚就畫好了。
后來我還拼了許多的東西——小貓、小狗、小樹……你看,我就是這么的愛動腦筋。
大家好,我叫李銘昊,是個聰明、可愛的小男孩,今年九歲了,在龍崗一小上三年級。我長著一雙炯炯有神的眼睛,一張小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭發。我是一個喜歡動腦筋的小男孩。
記得五歲生日那天,媽媽送給了我一個喜羊羊公仔,看到漂亮的喜羊羊公仔,我好奇極了,使勁擺弄。真奇怪?喜羊羊公仔還會唱歌,我忙問媽媽是怎么回事。媽媽說:“兒子,你自己把喜羊羊公仔拆開來研究吧!”我找來小刀把喜羊羊公仔劃開一看,發現喜羊羊公仔的肚子里有一個會唱歌的音樂盒,小巧而精致,難怪它會唱出血多好聽的歌曲,我發現了這個秘密,特高興。媽媽見了說:“兒子,你真棒!”
還有一次,我從書上看到人在死海中為什么沉不下去的知識后,就做了個有趣的小實驗:我先將生雞蛋放進裝水的杯子里,發現雞蛋沉了下去;然后,我往杯子里不停地加鹽并攪拌,當鹽溶解后,雞蛋就慢慢地浮了上來,懸在水中。
瞧,我不愧是一個開動腦筋的小男孩吧!
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十五
在課堂上,我能回答許多大家感到比較棘手的問題。有一次,學習《秋天》一課,學完了“秋高氣爽”一詞,教師追問:“同學們,為什么秋天會感到秋高氣爽呢?”這個問題猶如水平如鏡的湖面拋下一顆石子,一時間大家都認真思考起來:有的用手撐著頭沉思著,有的嘴里念念有詞:“咦,是什么呢?”有的在抓耳撓腮,不知所言。突然,一個答案從我的腦海里蹦了出來:秋天瓜果成熟了,發出陣陣香氣;秋天比夏天涼,空氣很涼爽,這應當就是秋天的空氣為什么更甜更好的解釋了。大家還在思考,我自信滿滿地舉起手,并滔滔不絕地把我想的答案說了出來。教師聽了,滿意地點點頭,還向我投來贊許的目光,有許多同學也都向我豎起了大拇指。
我玩的時候也會動腦筋。一次,爸爸從學校帶回一套電子拼圖給我玩。看見它,我就迫不及待想讓爸爸教我。爸爸先告訴我每個元件叫什么,又給我作了示范。然后,就讓我自我看書學著拼。我對其中的一個“電腦選臺調頻收音機模擬電路”最感興趣,就開始琢磨起來。半個小時后,我最終把這個電路安裝好了。打開開關,等了好久,卻沒有聲音。怎樣回事?我對照拼圖,反復查看。哦,原先是一個元件裝反了。我把那個元件卸下來,重新裝上,收音機立刻就發出了聲音。聽著美妙的聲音,我心里可高興了。
愛動腦筋的孩子(優質16篇)篇十六
以前,我總是不愛動腦筋,一遇到難的題目就總是簡單地想了想,不會就空著,等待爸爸媽媽來告訴我。但經過一件事,我愛上了動腦筋。
有一次,我在一本書上看到一個字謎,謎面是:“半部春秋。”我找來了一張紙,首先我想:半部春秋必須是半,春,秋這幾個字相加,可怎樣相加都不像啊!這個字謎還真難,要是在平時,我早就問爸爸了,可我不知哪兒來的一股勁,一個念頭從心里冒出:我必須要自我單獨做出來,不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山!
于是,我又投入到緊張的戰斗中,我一會兒在紙上寫寫畫畫,一會兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地擠在一齊。
我興奮地把這題考給了爸爸,爸爸聽后一手托起下巴,一邊說“是……是……”“這個都不明白,是秦字。”我得意地說。“哼,你還深藏不露呢,平時怎樣看不出來。”聽這口氣,爸爸好像滿不服氣。我調皮地做了個鬼臉,又跑到房間繼續看書去了。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。