優(yōu)秀作文是思想深刻和見(jiàn)解獨(dú)特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識(shí)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一
生活中有許多的不如意,但是它總是有破解的方法,我就遇到過(guò)這樣的一個(gè)難題。
那是在去年暑假,爸爸要我和媽媽去長(zhǎng)沙,我十分高興,就和媽媽來(lái)到了常德火車站,我們?cè)谠屡_(tái)上等阿……等阿……等了很長(zhǎng)的時(shí)間還不見(jiàn)火車來(lái),我一時(shí)好奇,便走上鐵軌看屏幕上的時(shí)間,超過(guò)了安全線。
這時(shí),火車伴隨著“嘟dd”的聲音出現(xiàn)了,媽媽連忙要我過(guò)來(lái)。我剛上月臺(tái),“嗖dd”火車一陣風(fēng)似的停了下來(lái),好險(xiǎn)啦。我和媽媽趕緊上了火車找到自己的座位坐了下來(lái)。我滿是疑惑:“為什么不能站在火車開(kāi)來(lái)的鐵軌身旁呢?”為了解開(kāi)這個(gè)疑難,我做了個(gè)小實(shí)驗(yàn),拿了兩張平行的紙片,使勁往中間吹氣。“怎樣會(huì)這樣?”我不解的問(wèn),“這兩張紙片是越吹越靠攏了呢!”我還發(fā)現(xiàn),越使勁吹,它們就越是往里靠得緊,“為什么呢?”我想。透過(guò)查閱資料,我最后揭開(kāi)了其中的奧秘。原先,物體里面流動(dòng)的氣體壓強(qiáng)小了,外面靜止的氣體壓強(qiáng)大,在外面壓強(qiáng)的作用下,兩片紙才開(kāi)始靠攏。火車帶著它周圍的空氣飛駛,在火車兩側(cè)有流動(dòng)的空氣,這流動(dòng)的空氣要比我吹出的氣流快得多,因此,它兩側(cè)的壓強(qiáng)就很小。人站在鐵軌附近,身后是靜止的空氣,人會(huì)在強(qiáng)大的空氣下倒向火車。
我最后破解了這一奧秘。動(dòng)腦筋真好,我愛(ài)動(dòng)腦筋!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二
大家好,我叫xxx。中等個(gè)子,長(zhǎng)得很結(jié)實(shí),圓圓的臉蛋,淡淡的眉毛。最搞笑的就是頭頂上的兩個(gè)旋了。老師常說(shuō):“這兩個(gè)旋代表智慧。”的確,我也很愛(ài)動(dòng)腦筋哦!。
吳韻涵是我們班上殺遍全班的象棋高手。有一次,我在和他下棋。一開(kāi)始,我便利用“雙方將帥不得一線無(wú)阻相對(duì)”以最快的速度擺好了對(duì)應(yīng)陣法。我這時(shí)滿面春風(fēng),想著這次我必勝無(wú)疑。但是,吳韻涵卻把他的車橫到了兩將相對(duì)的直線上,我一眼就看出來(lái)了,他要吃我的過(guò)江小兵。本來(lái)失去一個(gè)小兵也沒(méi)有關(guān)系,可這一吃,便就打亂了我的精心布置阿!我有絲緊張了起來(lái),但是我仍一向告誡自己:“不能慌不能慌,必須會(huì)有突破口的。”我掃視全盤(pán),迅速找到了漏洞。阿,有了,我眼珠骨碌一轉(zhuǎn),把我的馬移到了對(duì)方車的可食范圍內(nèi),并裝出了一副要就小兵的樣貌。對(duì)方一看,一匹馬白白送到嘴的肥肉,可能一看又沒(méi)有防御措施,就想:車換炮多不值,更別提馬了,再說(shuō),吃一個(gè)馬比一個(gè)兵好。于是,他就毫不猶豫的吃了我的馬。哈哈!中計(jì)了。我十分高興。但是,我臉上裝出一副心疼的'樣貌,迷惑對(duì)方,說(shuō)著:“哎呀,一個(gè)馬又要被吃掉了,這次必須會(huì)輸?shù)摹!比缓螅伊⒓磳④囈频綄?duì)方的底線上,要吃對(duì)方的“將”。他只好用“士”回防。但是這時(shí)我的’帥”和他的”將”直線相對(duì)。我贏了。
對(duì)手這時(shí)一臉吃驚,說(shuō)道“原先你還留一手阿!看來(lái)我還是不如你呢!。”
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩,聰明靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋,生活中可沒(méi)有什么事能難倒我哦!
昨日下午最后一節(jié)課,班主任陳老師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課全校進(jìn)行大掃除。下面,我把具體的工作做一個(gè)分工。……洪樂(lè)欽,你們小組四個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擦六盞日光燈上積的灰塵。……”陳老師話音剛落,同學(xué)們就各就各位,開(kāi)始了緊張的勞動(dòng)。
可我們小組四個(gè)同學(xué)卻被難住了。瞧我們四個(gè)人,每人手里都拿著抹布,可一個(gè)個(gè)只能“望燈興嘆”,沒(méi)有一個(gè)人能碰到那六盞燈,更別說(shuō)擦了。說(shuō)實(shí)話,以前我們大掃除時(shí),這六盞日光燈仿佛從來(lái)沒(méi)被同學(xué)們擦拭過(guò)。原因當(dāng)然是因?yàn)樗鼈儝斓锰吡耍瑳](méi)有同學(xué)夠得著它們,即使老師也夠不著呀!久而久之,那上面的灰塵該有多厚呀!還別說(shuō),我抬頭看看那燈背上,還真積了一層厚厚的灰塵呢!
哎,這次我這個(gè)小組長(zhǎng)可要倒霉了。看看別的組,都已經(jīng)快完工了,可我們組……他們?nèi)齻€(gè)都跑過(guò)來(lái)看著我,仿佛在說(shuō),我們擦不到,你想辦法吧?去向老師求救吧,這向來(lái)不是我的傷風(fēng)哦!時(shí)間在一分一秒地過(guò)去,再想不出辦法可不行了!
這時(shí),我看到梅聯(lián)超手里背著的長(zhǎng)長(zhǎng)的塵帚,我突然有了靈感。對(duì)了,我們能夠把抹布扎在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上,這樣不就能夠擦到了嗎?于是,我趕快把我的想法告訴了其他三位同學(xué),他們一聽(tīng),立刻開(kāi)始行動(dòng)了。不一會(huì)兒,我們的新式“長(zhǎng)臂抹布”制作完成。又過(guò)了不久,我們勝利完成了老師交給我們的任務(wù)。班主任陳老師還在課堂上表?yè)P(yáng)了我的“發(fā)明”,還說(shuō)我愛(ài)動(dòng)腦子,好樣的。可把我樂(lè)壞了!
愛(ài)動(dòng)腦子,使我處處收益,期望大家遇事也能多動(dòng)腦。請(qǐng)記住一句話:“鏡子越擦越亮,腦子越用越靈。”
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四
我叫xxx,看到這個(gè)名字,你就應(yīng)就會(huì)明白我是個(gè)男孩了。我今年8歲,在xx小學(xué)讀書(shū)。
我身高130厘米,體重30公斤,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛,笑起來(lái)還有兩個(gè)小小的酒窩。
我喜歡深藍(lán)色和深紫色,喜歡吃面條和大魚(yú)大肉。
我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人。上課用心舉手發(fā)言,遇到問(wèn)題,我會(huì)自己想辦法解決:查書(shū)籍、上網(wǎng)搜、問(wèn)老師……都是我的學(xué)習(xí)好方法。我最擅長(zhǎng)的功課是數(shù)學(xué),長(zhǎng)大后我想當(dāng)一位宇航員。
但是,我有兩個(gè)缺點(diǎn):第一是下課玩得很瘋;第二是上課插嘴。我會(huì)慢慢改正這些缺點(diǎn)的。
這就是我,一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩,你愿意和我做朋友嗎?我可十分喜歡交朋友哦!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五
“動(dòng)腦筋”是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一,父母在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題,對(duì)不愛(ài)提問(wèn)的孩子,應(yīng)注意豐富他們的知識(shí),引導(dǎo)他們觀察事物,還可以提出一些問(wèn)題去問(wèn)他們,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?/p>
對(duì)稍大一些的孩子,應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)自己看到、聽(tīng)到、感受到的事物,進(jìn)行分析、比較,找出事物的異同,并能根據(jù)一些共同的本質(zhì),去進(jìn)行初步的概括、分類。如在一些實(shí)物中,找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
1、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣
“興趣是最好的老師”,孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣,就會(huì)集中思想和注意力,才會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來(lái)達(dá)到自己的目的。
怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的,因此,父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子,要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí),父母還要常常給孩子提一些問(wèn)題,激發(fā)孩子求知的欲望,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。
2、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣
父母對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的'要求,而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際,從最直接、最容易思考的問(wèn)題入手,如比較兩事物的異同,然后逐漸加大難度,讓孩子通過(guò)自己的努力解決遇到的困難。
3、將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中
3~6歲的孩子,對(duì)抽象的理論不易理解,因此,光有說(shuō)教不行,父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境,開(kāi)展一些健康、有益的活動(dòng),在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋,如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等,將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。
4、讓孩子讀一些幼兒刊物,看益智類的少兒節(jié)目,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦
5、帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活,拓寬生活空間
可邊觀察邊提出一些問(wèn)題,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,觀察動(dòng)植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些問(wèn)題。
6、運(yùn)用激勵(lì)的手段,讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭,享受到成功的喜悅
哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步,父母也不要放過(guò),要及時(shí)地給予肯定,熱情地鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)可以在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于動(dòng)腦筋的環(huán)境是,讓家中充滿求知?dú)夥眨ㄟ^(guò)積極地親子互動(dòng),自然而然地促進(jìn)孩子喜歡動(dòng)腦筋,養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六
暑假的一個(gè)午后,天氣個(gè)性的熱,我覺(jué)得口渴,就從冰箱里拿了一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水。礦泉水好涼快阿!我把礦泉水放在桌上,過(guò)了一會(huì)兒,瓶子里的冰塊開(kāi)始融化了。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)瓶子的外壁似乎籠罩著一層“薄霧”,而且“霧氣”越來(lái)越大。又過(guò)了一會(huì)兒,瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸,瓶外的“霧氣”立刻成了水。手指劃過(guò)的地方,瓶里的水和冰又能夠清楚地看到了。我拿來(lái)毛巾,把瓶外的水霧全部擦去,可不一會(huì)兒,礦泉水又“冒汗”了。
礦泉水為什么會(huì)“冒汗”呢?我感到很好奇,決心想個(gè)明白。
我又去商店買回一瓶沒(méi)有冷凍的礦泉水,把它放在桌子上觀察,等了好久,也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“冒汗”。我忽然想起冬天里,家里、教室里窗戶的玻璃內(nèi)側(cè),也會(huì)出現(xiàn)“水霧”,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“冰花”,這是因?yàn)槭覂?nèi)外溫度不同,溫差大引起的。我又想起科學(xué)課上,老師講過(guò)“雪后寒”,是因?yàn)檠┤诨瘯r(shí)吸收了空氣中的熱量。于是,我推想,瓶里的冰在融化成水時(shí),吸收了空氣中的熱量,瓶子周圍空氣的熱量被冰塊吸收后,溫度降低,空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成“霧氣”,附在瓶身上。
之后,我又問(wèn)了爸爸。爸爸說(shuō)我的推想完全正確,還夸我愛(ài)動(dòng)腦筋呢。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七
我是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男生,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,蠻有“學(xué)問(wèn)”的樣貌。我遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,總會(huì)異想天開(kāi)做一些奇怪的事情。看吧,我異想天開(kāi)的怪毛病又發(fā)作了!
記得我五六歲的時(shí)候,是在鄉(xiāng)下度過(guò)的。那個(gè)時(shí)候,我日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮,整天不是去田里放羊就是跑到小溪里捉小魚(yú)小蝦玩。
這天,正是深秋時(shí)節(jié),奶奶讓我?guī)退竦竟取T谝粔K平坦的地面上,我費(fèi)勁地拖著豬八戒用的“九齒釘耙”在毛竹做的地墊上翻來(lái)翻去。但是一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛過(guò)來(lái)就要啄我們家的谷子,我氣壞了,跑到那兒就要趕它們走。但是,我跑到西邊,那些鳥(niǎo)就跑到東邊;我追到東邊,它們又飛去西邊了。我拿起一塊石頭扔過(guò)去,可一點(diǎn)兒也不見(jiàn)效。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),有了,我假裝走開(kāi),躲在樹(shù)后面,小鳥(niǎo)們以為我真走了,就分散開(kāi)來(lái)吃。這時(shí),我猛地?fù)溥^(guò)去,想讓小鳥(niǎo)一個(gè)措手不及。沒(méi)想到小鳥(niǎo)反應(yīng)可靈光了,它連忙躲開(kāi),我卻摔了一個(gè)“嘴啃泥”。不,準(zhǔn)確地說(shuō)是“嘴啃谷”。我一時(shí)氣得鼻子冒煙,心想:難道我連鳥(niǎo)都收拾不了?忽然,我眼睛一亮,又想出一個(gè)法子。于是我跑回家,一只手捉住家中鳥(niǎo)籠里養(yǎng)的小鳥(niǎo),一只手拿出錄音機(jī)把小鳥(niǎo)掙扎時(shí)的叫聲錄下來(lái)。然后,我又跑向曬谷場(chǎng),把聲音調(diào)大,然后一遍遍地放那段錄音。這一招靈驗(yàn)了,那群鳥(niǎo)傻乎乎的,還真以為同伴被捉住了呢,竟驚慌失措地亂竄著飛走了。
我因?yàn)橼s走了小鳥(niǎo),高興得手舞足蹈起來(lái)。可這時(shí),奶奶嚴(yán)厲的聲音響起:“叫你翻谷子,怎樣跳起舞來(lái)了!而且,我們家的鳥(niǎo)怎樣不見(jiàn)了呀?”原先,我錄完那段錄音后,匆忙把小鳥(niǎo)放回鳥(niǎo)籠時(shí),忘記了關(guān)回鳥(niǎo)籠門。這時(shí),我也真是“秀才遇到兵——有理說(shuō)不清”了。
這天,雖然丟了一只鳥(niǎo),可因我的“聰明”保住了奶奶家的谷子,心里還有些許安慰呢!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八
小孩子的行為習(xí)慣很重要,有些孩子喜歡思考問(wèn)題,有些孩子卻不喜歡思考,不喜歡動(dòng)腦筋,這樣的孩子并不是代表就是不聰明,但是,如果總是不愛(ài)動(dòng)腦的話,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)習(xí)上也會(huì)受到影響。下面小編為大家?guī)?lái)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋的解決方法,希望的大家喜歡!
“動(dòng)腦筋”是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一,父母在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題,對(duì)不愛(ài)提問(wèn)的孩子,應(yīng)注意豐富他們的知識(shí),引導(dǎo)他們觀察事物,還可以提出一些問(wèn)題去問(wèn)他們,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?/p>
對(duì)稍大一些的孩子,應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)自己看到、聽(tīng)到、感受到的事物,進(jìn)行分析、比較,找出事物的異同,并能根據(jù)一些共同的本質(zhì),去進(jìn)行初步的概括、分類。如在一些實(shí)物中,找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
1、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。
“興趣是最好的老師”,孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣,就會(huì)集中思想和注意力,才會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來(lái)達(dá)到自己的目的。
怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的,因此,父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子,要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí),父母還要常常給孩子提一些問(wèn)題,激發(fā)孩子求知的欲望,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。
2、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。
父母對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求,而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際,從最直接、最容易思考的.問(wèn)題入手,如比較兩事物的異同,然后逐漸加大難度,讓孩子通過(guò)自己的努力解決遇到的困難。
3、將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中。
3~6歲的孩子,對(duì)抽象的理論不易理解,因此,光有說(shuō)教不行,父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境,開(kāi)展一些健康、有益的活動(dòng),在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋,如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等,將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。
4、讓孩子讀一些幼兒刊物,看益智類的少兒節(jié)目,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。
5、帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活,拓寬生活空間。
可邊觀察邊提出一些問(wèn)題,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,觀察動(dòng)植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些問(wèn)題。
6、運(yùn)用激勵(lì)的手段,讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭,享受到成功的喜悅。哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步,父母也不要放過(guò),要及時(shí)地給予肯定,熱情地鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)可以在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于動(dòng)腦筋的環(huán)境是,讓家中充滿求知?dú)夥眨ㄟ^(guò)積極地親子互動(dòng),自然而然地促進(jìn)孩子喜歡動(dòng)腦筋,養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、與家庭與老師教育方法不當(dāng)有關(guān)。
有些父母或老師,不適當(dāng)?shù)匾⒆踊卮鹨恍┧麄儾桓信d趣或不擅長(zhǎng)的問(wèn)題。這些問(wèn)題要么孩子缺乏心理需求,要么確實(shí)超出了孩子的知識(shí)范圍和認(rèn)識(shí)程度,孩子只能說(shuō)“不知道”或“不會(huì)”。他們卻因此指責(zé)訓(xùn)斥孩子:“怎么連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也回答不出”、“又說(shuō)錯(cuò)了”、“你可真笨”……使孩子倍受壓抑,以后對(duì)能夠回答出的問(wèn)題,也說(shuō)不出來(lái)。
2、與家庭過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù)孩子有關(guān)。
父母一切都替孩子包辦,“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,孩子形成了事事依賴大人的習(xí)慣,成為吃飯穿衣的“機(jī)器”,思維上漸漸懶惰起來(lái),遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋。一見(jiàn)問(wèn)題自然有畏難情緒,懶于思索,遂簡(jiǎn)單地回答“不知道”了事。
3、與孩子不擅于人際交往有關(guān)。
有些孩子性格憂郁內(nèi)向,或在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少與人交往的環(huán)境,缺乏與人交際的能力,社會(huì)適應(yīng)能力差。這樣的孩子,對(duì)他人的提問(wèn)往往不擅表達(dá),而采用較簡(jiǎn)單的方式,即回答“不知道”。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九
我時(shí)時(shí)處處動(dòng)腦筋。蒸米飯,米里有沙子,我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來(lái)。洗腳時(shí)為了不浪費(fèi)時(shí)間,我會(huì)一邊洗一邊看書(shū)。放學(xué)晚的時(shí)候,我怕爸爸、媽媽著急,總是提前給他們打電話!
我復(fù)習(xí)動(dòng)腦筋。一開(kāi)始,題很長(zhǎng),抄起來(lái)十分費(fèi)勁,為了不漏掉必要的步驟,我在算草紙上先寫(xiě)好所有步驟的標(biāo)號(hào),之后按照這些步驟逐一操作。后來(lái),遇到一道大難題,毛毛他們都不再做,說(shuō)是去問(wèn)老師答案,我卻總是一聲不響認(rèn)真回憶老師講過(guò)的解題技巧。
我玩游戲動(dòng)腦筋。玩魂斗羅,敵人的火力太密,這是一個(gè)著名的打斗游戲,敵人多得數(shù)不過(guò)來(lái)。所謂槍林彈雨用在這里最合適不過(guò),我左突右閃,很難找到藏身的地方。我耐住性子,盡可能使用各種掩體保護(hù)自己的身體。玩俄羅斯方塊,開(kāi)始速度慢,我想方設(shè)法打好基礎(chǔ),以便后面快起來(lái)之后不至于手忙腳亂。玩臺(tái)球,毛毛他們都以把球打進(jìn)為目的,我卻既想到要把球打進(jìn),同時(shí)還努力做到盡可能讓母球回到一個(gè)最佳的位置。
我洗衣服動(dòng)腦筋。衣服有深有淺,我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了,就把淺色衣服和深色衣服分開(kāi)洗。屋子里越來(lái)越熱,越來(lái)越悶,我打開(kāi)空調(diào),同時(shí)還把換氣扇調(diào)到了最佳檔。調(diào)得特別認(rèn)真,開(kāi)始調(diào)得風(fēng)速大了一些,后來(lái)馬上又給它降到了一檔。爸爸的衣袖上有油,我為了徹底把油清除,先使用祛污能力最強(qiáng)的領(lǐng)潔凈,然后還用手仔細(xì)揉搓,之后才把它放進(jìn)洗衣筒。一次媽媽用這種領(lǐng)潔凈洗油圍裙,幾乎沒(méi)有怎么用力,圍裙上面的油漬就消失得一干二凈。圍裙上面的白底潔白如雪,圍裙上的卡通狗鮮亮如初。
讀過(guò)上面的故事,你對(duì)一個(gè)動(dòng)腦筋的人,是否已經(jīng)有了一些了解?
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十
我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人,每當(dāng)遇到問(wèn)題就喜歡動(dòng)腦筋思考,最終想出答案,我會(huì)覺(jué)得十分有成就感。
星期天的早上,我獨(dú)自在我的房間里寫(xiě)奧數(shù)作業(yè)。這周我們學(xué)習(xí)了求平行四邊形和梯形的面積。剛開(kāi)始做題很順利,做了四五道題后,突然有一道題難住了我。我冥思苦想了好半天,還是沒(méi)有想出來(lái)。媽媽正在打掃房間,我有一點(diǎn)想去問(wèn)媽媽,那樣一兩分鐘就能夠得到答案。但我還是想經(jīng)過(guò)自我的努力得出結(jié)果。于是我在演草紙上寫(xiě)了又寫(xiě),畫(huà)了又畫(huà),不知過(guò)了多久,還是沒(méi)有頭緒,急得我直撓頭。慢慢地我冷靜了下來(lái),認(rèn)真地回憶教師講課的過(guò)程,又仔細(xì)翻看了課堂筆記。“嘿!原先是這樣啊!”我最終想出了解題方法。我飛快地把這道題完整的做了出來(lái),這時(shí)我的心境就好比酷熱的天氣吃了一根冰淇淋,要多爽有多爽。
我明白了,做什么事情都要有毅力,開(kāi)動(dòng)腦筋并堅(jiān)持到最終,必須會(huì)征服困難的!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一
一張普通的小臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎成兩個(gè)小辮子,一雙機(jī)靈的眼睛下有著清晰可見(jiàn)的雀斑,微微向上的鼻尖有著幾分得意,咧著一張小嘴,在向你。十足的一副調(diào)皮蛋的樣貌,這時(shí),你可能會(huì)奇怪了,咦!這還叫會(huì)動(dòng)腦筋?對(duì)呀!下頭,就聽(tīng)我與你們細(xì)細(xì)道來(lái)吧!
別看我一副調(diào)皮相,但我思考起問(wèn)題來(lái),那可是百分之八十的正確率,你不信,看!當(dāng)我解出一道難題,會(huì)在眾目睽睽之下,奔上講臺(tái),為大家解開(kāi)謎團(tuán);當(dāng)我進(jìn)行演算,又發(fā)現(xiàn)第二種解法時(shí),教師都會(huì)夸獎(jiǎng)我,同學(xué)們也會(huì)以贊嘆。佩服的目光望著我,那時(shí),一種興奮。驕傲的感覺(jué)就會(huì)油然而生。讓我歡樂(lè)自豪!
此刻,我已經(jīng)成為眾所周知的智多星了,組里有不會(huì)的題都會(huì)來(lái)問(wèn)我;有一次,教師布置方程題他們都解不開(kāi),經(jīng)過(guò)我的解說(shuō)讓他們茅塞頓開(kāi)。
看!這就是愛(ài)動(dòng)腦筋的我,如果想認(rèn)識(shí)我,那就請(qǐng)你來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)三班來(lái)找我吧!我會(huì)熱情歡迎你們的到來(lái)!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二
我是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男生,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,蠻有“學(xué)問(wèn)”的樣貌。我遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,總會(huì)異想天開(kāi)做一些奇怪的事情。看吧,我異想天開(kāi)的怪毛病又發(fā)作了!
記得我五六歲的時(shí)候,是在鄉(xiāng)下度過(guò)的。那個(gè)時(shí)候,我日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮,整天不是去田里放羊就是跑到小溪里捉小魚(yú)小蝦玩。
這天,正是深秋時(shí)節(jié),奶奶讓我?guī)退竦竟取T谝粔K平坦的地面上,我費(fèi)勁地拖著豬八戒用的“九齒釘耙”在毛竹做的地墊上翻來(lái)翻去。可是一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛過(guò)來(lái)就要啄我們家的谷子,我氣壞了,跑到那兒就要趕它們走。可是,我跑到西邊,那些鳥(niǎo)就跑到東邊;我追到東邊,它們又飛去西邊了。我拿起一塊石頭扔過(guò)去,可一點(diǎn)兒也不見(jiàn)效。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),有了,我假裝走開(kāi),躲在樹(shù)后面,小鳥(niǎo)們以為我真走了,就分散開(kāi)來(lái)吃。這時(shí),我猛地?fù)溥^(guò)去,想讓小鳥(niǎo)一個(gè)措手不及。沒(méi)想到小鳥(niǎo)反應(yīng)可靈光了,它連忙躲開(kāi),我卻摔了一個(gè)“嘴啃泥”。不,準(zhǔn)確地說(shuō)是“嘴啃谷”。我一時(shí)氣得鼻子冒煙,心想:難道我連鳥(niǎo)都收拾不了?忽然,我眼睛一亮,又想出一個(gè)法子。于是我跑回家,一只手捉住家中鳥(niǎo)籠里養(yǎng)的小鳥(niǎo),一只手拿出錄音機(jī)把小鳥(niǎo)掙扎時(shí)的叫聲錄下來(lái)。然后,我又跑向曬谷場(chǎng),把聲音調(diào)大,然后一遍遍地放那段錄音。這一招靈驗(yàn)了,那群鳥(niǎo)傻乎乎的,還真以為同伴被捉住了呢,竟驚慌失措地亂竄著飛走了。
我因?yàn)橼s走了小鳥(niǎo),高興得手舞足蹈起來(lái)。可這時(shí),奶奶嚴(yán)厲的聲音響起:“叫你翻谷子,怎樣跳起舞來(lái)了!并且,我們家的鳥(niǎo)怎樣不見(jiàn)了呀?”原先,我錄完那段錄音后,匆忙把小鳥(niǎo)放回鳥(niǎo)籠時(shí),忘記了關(guān)回鳥(niǎo)籠門。這時(shí),我也真是“秀才遇到兵——有理說(shuō)不清”了。
今日,雖然丟了一只鳥(niǎo),可因我的“聰明”保住了奶奶家的谷子,心里還有些許安慰呢!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三
以前,我總是不愛(ài)動(dòng)腦筋,一遇到難的題目就總是簡(jiǎn)單地想了想,不會(huì)就空著,等待爸爸媽媽來(lái)告訴我。但經(jīng)過(guò)一件事,我愛(ài)上了動(dòng)腦筋,明白了其中的樂(lè)趣。
有一次,我在一本書(shū)上看到一個(gè)字謎,謎面是:一個(gè)人,它姓王,袋子里裝了兩粒糖。我找來(lái)了一張紙,首先我想:“一個(gè)人”應(yīng)當(dāng)是單人旁,“姓王”,那么旁邊就是一個(gè)“王”字,可那兩粒糖該放在哪里呢?放在“王”字頭上,沒(méi)這個(gè)字,放在兩邊也沒(méi)有這字。這個(gè)字謎還真難,要是在平時(shí),我早就問(wèn)爸爸了,可我不知哪兒來(lái)的一股勁,一個(gè)念頭從心里冒出:我必須要自我單獨(dú)做出來(lái),不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山!
于是,我又投入到緊張的戰(zhàn)斗中,我一會(huì)兒在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),一會(huì)兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地?cái)D在一齊,額頭上起了一個(gè)“川”字。
我興奮地把這題考給了爸爸,爸爸聽(tīng)后一手托起下巴,一邊說(shuō)“是……是……”“這個(gè)都不明白,是金字。”我得意地說(shuō)。“哼,你還深藏不露呢,平時(shí)怎樣看不出來(lái)。”聽(tīng)這口氣,爸爸好像滿不服氣。我調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉,又跑到房間繼續(xù)看書(shū)去了。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四
大家好,我叫趙馨瑀,今年10歲了。我是四年級(jí)的學(xué)生。你別看我平時(shí)挺調(diào)皮的,其實(shí),我也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的女孩。
記得在我六歲那年的一個(gè)晚上,那時(shí)我剛上一年級(jí)。媽媽讓哥哥給我出道減法題,讓我做。“我不做!”我不高興都說(shuō)。媽媽還真有招,對(duì)我說(shuō):“你要是答對(duì)了哥哥的題,我就獎(jiǎng)勵(lì)你一塊大蛋糕。”啊,我一聽(tīng)蛋糕,就毫不猶豫的答應(yīng)了。我催促哥哥說(shuō):“哥哥,你快出呀,我還要跟媽媽要蛋糕吃去呢。”我昂著頭聽(tīng)哥哥出題。哥哥說(shuō):“好吧,你聽(tīng)著,100減97等于多少?”我聽(tīng)后,可是丈二的帽子——摸不著邊了。這可怎么做呀,我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)呀。老師只教我20以內(nèi)的加減題,我犯難了。看來(lái),大蛋糕這次吃不上了。我眨著眼,靈機(jī)一動(dòng),跟哥哥說(shuō):“我去屋里喝口水回來(lái)再做。”我趕緊跑進(jìn)哥哥的房間,找出計(jì)算器,在數(shù)字上按100—97=我一看上面顯示的是3。哈哈,我馬上高興的跑出去,把答案告訴了媽媽。媽媽不但獎(jiǎng)勵(lì)了我一塊大蛋糕,而且還夸我是一個(gè)聰明的孩子。嘿嘿,其實(shí),這都是愛(ài)動(dòng)腦筋幫了我的大忙呀。
通過(guò)這件事,我要告訴小朋友們,無(wú)論遇到什么事,都要去冷靜思考。只要?jiǎng)幽X筋,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
我時(shí)時(shí)處處動(dòng)腦筋。蒸米飯,米里有沙子,我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來(lái)。洗腳時(shí)為了不浪費(fèi)時(shí)間,我會(huì)一邊洗一邊看書(shū)。放學(xué)晚的時(shí)候,我怕爸爸、媽媽著急,總是提前給他們打電話!
我復(fù)習(xí)動(dòng)腦筋。一開(kāi)始,題很長(zhǎng),抄起來(lái)十分費(fèi)勁,為了不漏掉必要的步驟,我在算草紙上先寫(xiě)好所有步驟的標(biāo)號(hào),之后按照這些步驟逐一操作。后來(lái),遇到一道大難題,毛毛他們都不再做,說(shuō)是去問(wèn)老師答案,我卻總是一聲不響認(rèn)真回憶老師講過(guò)的解題技巧。
我玩游戲動(dòng)腦筋。玩魂斗羅,敵人的火力太密,這是一個(gè)著名的打斗游戲,敵人多得數(shù)不過(guò)來(lái)。所謂槍林彈雨用在這里最合適不過(guò),我左突右閃,很難找到藏身的地方。我耐住性子,盡可能使用各種掩體保護(hù)自己的身體。玩俄羅斯方塊,開(kāi)始速度慢,我想方設(shè)法打好基礎(chǔ),以便后面快起來(lái)之后不至于手忙腳亂。玩臺(tái)球,毛毛他們都以把球打進(jìn)為目的,我卻既想到要把球打進(jìn),同時(shí)還努力做到盡可能讓母球回到一個(gè)最佳的位置。
我洗衣服動(dòng)腦筋。衣服有深有淺,我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了,就把淺色衣服和深色衣服分開(kāi)洗。屋子里越來(lái)越熱,越來(lái)越悶,我打開(kāi)空調(diào),同時(shí)還把換氣扇調(diào)到了最佳檔。調(diào)得特別認(rèn)真,開(kāi)始調(diào)得風(fēng)速大了一些,后來(lái)馬上又給它降到了一檔。爸爸的衣袖上有油,我為了徹底把油清除,先使用祛污能力最強(qiáng)的領(lǐng)潔凈,然后還用手仔細(xì)揉搓,之后才把它放進(jìn)洗衣筒。一次媽媽用這種領(lǐng)潔凈洗油圍裙,幾乎沒(méi)有怎么用力,圍裙上面的油漬就消失得一干二凈。圍裙上面的白底潔白如雪,圍裙上的卡通狗鮮亮如初。
讀過(guò)上面的故事,你對(duì)一個(gè)動(dòng)腦筋的人,是否已經(jīng)有了一些了解?
我叫劉喬祎,今年九歲,是個(gè)小男子漢。我的個(gè)子高高的,彎彎的眉毛,細(xì)長(zhǎng)的眼睛。我喜歡電腦和畫(huà)畫(huà),在老師和家長(zhǎng)的眼中,我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
在一次作文課上,邊老師給我們五個(gè)圖形,分別是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形和一條直線。她讓我們用這五個(gè)圖形組合成另外一個(gè)圖形,不能多用,也不能少用。
我用筆在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去,腦子轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。終于想到用這幾個(gè)可以組合成一條熱帶魚(yú)啊!我的爸爸是個(gè)外交官,他在中國(guó)駐吉布提使館工作。吉布提是非洲的一個(gè)熱帶島國(guó)。那里有美麗的大海,海里有各式各樣的熱帶魚(yú):有身上長(zhǎng)滿了刺的刺猬魚(yú),有身上閃爍著紅、藍(lán)、黃三色的夜光魚(yú),可漂亮了。去年暑假我和媽媽去看望爸爸,在那里我不但和爸爸玩潛海,還看到這些熱帶魚(yú)了。
對(duì),就拼個(gè)熱帶魚(yú)吧!于是,我先畫(huà)出一個(gè)大三角形,做熱帶魚(yú)的身子,胖胖的、鼓鼓的。緊貼著大三角形再畫(huà)一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,這是熱帶魚(yú)的尾巴。熱帶魚(yú)的頭和身子有了,該畫(huà)眼睛了,我把兩個(gè)圓圈套在一起,畫(huà)在大三角的頂部,做熱帶魚(yú)的大眼睛。這時(shí),五個(gè)圖形我已用了四個(gè)了,就剩下直線了,用這條直線做什么呢?我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)了,可以畫(huà)成熱帶魚(yú)的嘴啊!于是我在魚(yú)的眼睛的下方畫(huà)了一條直線,一條張著大嘴的熱帶魚(yú)就畫(huà)好了。
今年九歲的我,個(gè)子高高的,彎彎的眉毛,細(xì)長(zhǎng)的睫毛。在老師和家人的眼中我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
在一次課上,老師給我們五個(gè)圖形,分別是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形和一條直線。她讓我們用這五個(gè)圖形組合成另外一個(gè)圖形。
我用筆在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去,腦子轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。終于想到用這幾個(gè)可以組合成一條熱帶魚(yú)啊!對(duì),就拼個(gè)熱帶魚(yú)吧!
于是,我先畫(huà)出一個(gè)大三角形,做熱帶魚(yú)的身子,胖胖的、鼓鼓的。緊貼著大三角形再畫(huà)一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,這是熱帶魚(yú)的尾巴。熱帶魚(yú)的頭和身子有了,該畫(huà)眼睛了,我把兩個(gè)圓圈套在一起,畫(huà)在大三角的頂部,做熱帶魚(yú)的大眼睛。這時(shí),五個(gè)圖形我已用了四個(gè)了,就剩下直線了,用這條直線做什么呢?我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)了,可以畫(huà)成熱帶魚(yú)的嘴啊!于是我在魚(yú)的眼睛的下方畫(huà)了一條直線,一條張著大嘴的熱帶魚(yú)就畫(huà)好了。
后來(lái)我還拼了許多的東西——小貓、小狗、小樹(shù)……你看,我就是這么的愛(ài)動(dòng)腦筋。
大家好,我叫李銘昊,是個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩,今年九歲了,在龍崗一小上三年級(jí)。我長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,一張小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭發(fā)。我是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的小男孩。
記得五歲生日那天,媽媽送給了我一個(gè)喜羊羊公仔,看到漂亮的喜羊羊公仔,我好奇極了,使勁擺弄。真奇怪?喜羊羊公仔還會(huì)唱歌,我忙問(wèn)媽媽是怎么回事。媽媽說(shuō):“兒子,你自己把喜羊羊公仔拆開(kāi)來(lái)研究吧!”我找來(lái)小刀把喜羊羊公仔劃開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)喜羊羊公仔的肚子里有一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)盒,小巧而精致,難怪它會(huì)唱出血多好聽(tīng)的歌曲,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,特高興。媽媽見(jiàn)了說(shuō):“兒子,你真棒!”
還有一次,我從書(shū)上看到人在死海中為什么沉不下去的知識(shí)后,就做了個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn):我先將生雞蛋放進(jìn)裝水的杯子里,發(fā)現(xiàn)雞蛋沉了下去;然后,我往杯子里不停地加鹽并攪拌,當(dāng)鹽溶解后,雞蛋就慢慢地浮了上來(lái),懸在水中。
瞧,我不愧是一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋的小男孩吧!
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五
在課堂上,我能回答許多大家感到比較棘手的問(wèn)題。有一次,學(xué)習(xí)《秋天》一課,學(xué)完了“秋高氣爽”一詞,教師追問(wèn):“同學(xué)們,為什么秋天會(huì)感到秋高氣爽呢?”這個(gè)問(wèn)題猶如水平如鏡的湖面拋下一顆石子,一時(shí)間大家都認(rèn)真思考起來(lái):有的用手撐著頭沉思著,有的嘴里念念有詞:“咦,是什么呢?”有的在抓耳撓腮,不知所言。突然,一個(gè)答案從我的腦海里蹦了出來(lái):秋天瓜果成熟了,發(fā)出陣陣香氣;秋天比夏天涼,空氣很涼爽,這應(yīng)當(dāng)就是秋天的空氣為什么更甜更好的解釋了。大家還在思考,我自信滿滿地舉起手,并滔滔不絕地把我想的答案說(shuō)了出來(lái)。教師聽(tīng)了,滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,還向我投來(lái)贊許的目光,有許多同學(xué)也都向我豎起了大拇指。
我玩的時(shí)候也會(huì)動(dòng)腦筋。一次,爸爸從學(xué)校帶回一套電子拼圖給我玩。看見(jiàn)它,我就迫不及待想讓爸爸教我。爸爸先告訴我每個(gè)元件叫什么,又給我作了示范。然后,就讓我自我看書(shū)學(xué)著拼。我對(duì)其中的一個(gè)“電腦選臺(tái)調(diào)頻收音機(jī)模擬電路”最感興趣,就開(kāi)始琢磨起來(lái)。半個(gè)小時(shí)后,我最終把這個(gè)電路安裝好了。打開(kāi)開(kāi)關(guān),等了好久,卻沒(méi)有聲音。怎樣回事?我對(duì)照拼圖,反復(fù)查看。哦,原先是一個(gè)元件裝反了。我把那個(gè)元件卸下來(lái),重新裝上,收音機(jī)立刻就發(fā)出了聲音。聽(tīng)著美妙的聲音,我心里可高興了。
愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六
以前,我總是不愛(ài)動(dòng)腦筋,一遇到難的題目就總是簡(jiǎn)單地想了想,不會(huì)就空著,等待爸爸媽媽來(lái)告訴我。但經(jīng)過(guò)一件事,我愛(ài)上了動(dòng)腦筋。
有一次,我在一本書(shū)上看到一個(gè)字謎,謎面是:“半部春秋。”我找來(lái)了一張紙,首先我想:半部春秋必須是半,春,秋這幾個(gè)字相加,可怎樣相加都不像啊!這個(gè)字謎還真難,要是在平時(shí),我早就問(wèn)爸爸了,可我不知哪兒來(lái)的一股勁,一個(gè)念頭從心里冒出:我必須要自我單獨(dú)做出來(lái),不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山!
于是,我又投入到緊張的戰(zhàn)斗中,我一會(huì)兒在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),一會(huì)兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地?cái)D在一齊。
我興奮地把這題考給了爸爸,爸爸聽(tīng)后一手托起下巴,一邊說(shuō)“是……是……”“這個(gè)都不明白,是秦字。”我得意地說(shuō)。“哼,你還深藏不露呢,平時(shí)怎樣看不出來(lái)。”聽(tīng)這口氣,爸爸好像滿不服氣。我調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉,又跑到房間繼續(xù)看書(shū)去了。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。