中班教案是教師在開展幼兒教學活動時,為了指導教學和備課而制定的一種教學計劃和指導方案。下面是一些教育專家推薦的中班教案范文,希望能夠給您的教學工作提供一些指導。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇一
1、通過比較松緊帶和麻繩,初步感知物體的彈性,并了解彈性在生活中的應用。
2、能夠嘗試利用鉛筆制作簡易彈簧。
3、對彈性感興趣,體驗科學探索和制作彈簧的快樂。
1、經驗準備:活動前組織幼兒搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學區中,供幼兒自由活動時操作。
2、長度相同的松緊帶一根和麻繩一條,彈簧一根;
3、幼兒人手一份操作材料:松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
一、出示松緊帶和麻繩,引入主題。
1、老師:你們看,這兩條東西是什么呀?它們一樣長嗎?
教師手拉長松緊帶,提問:它們現在還一樣長嗎?
2、老師:現在每個小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩,請你們現在玩一玩。
二、幼兒動手操作,感知物體彈性。
1、幼兒動手操作實驗材料,教師引導幼兒進行多種玩法。
2、提問:剛才你們是怎么玩的?
請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。
三、擴展幼兒生活經驗,了解彈性與人們生產、生活的關系。
1、提問:我們的生活中,哪些東西是有彈性的呢?
2、引導幼兒聯系實際,講述彈性的作用,以及它給生活帶來的方便。
提問:“我們說了那么多有彈性的東西,那這些有彈性的東西在生活中,可以給我們帶來什么好處呢?”
四、用扭扭棒制作簡易彈簧。
1、玩彈簧。
老師:現在你們每人有一根彈簧,你們玩一玩這根彈簧,感受一下它的彈性。
2、提問:彈簧是用什么做的呀?鐵絲是怎么做成彈簧的呢?
3、制作彈簧。
老師:(出示扭扭棒)桌子上現在有很多直的扭扭棒,還有一根鉛筆,你們覺得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢?(用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的)這個方法可行嗎?請你們自己試一試。
幼兒自由操作,教師個別指導。
4、老師:都做好了嗎?你們的彈簧有彈性嗎?你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒有彈性。因為一圈一圈做得太密了,我們把它拉一拉,瞧,這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒!
將扭扭棒投入科學區,幼兒在區角活動中繼續制作簡易彈簧。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇二
設計意圖:
為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里,為了滿足幼兒接觸沉與浮的現象、探索身邊科學的好奇心,因此開展了此次科學活動。將科學現象與生活緊密聯系在一起,讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經驗,了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發幼兒探索科學的興趣。
活動目標:
1、觀察、比較物體在水中的沉浮。
2、體驗成功的樂趣,培養探索興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3、大記錄表。
活動過程:
一、導入。
1、托盤中都放著哪些東西?
2、這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會浮?
二、探索發現。
1、逐一實驗,觀察沉浮,并記錄在表格中。
2、老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實驗結果。
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現場實驗。
活動反思:
將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。
不足之處:
1、活動中,教師講的太多,應該讓幼兒通過自主操作,從而得出結論。
2、教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發開展活動。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇三
1、在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2、發現彈性的用途,并愿意表述自己發現的過程。
3、激發幼兒對科學探索活動的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干,實驗記錄表、記號筆、ppt等。
一、設疑:
觀看ppt,讓幼兒更感興趣,激發幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動材料,感知物體彈性。
放一些輕音樂,讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動:
(1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性,讓孩子通過自己和同伴親自體驗,互相交流獲得感性經驗,感知物體的彈性。
(2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現,把經驗和技能傳達給同伴。
(3)給幼兒獨立表達的機會,請個別幼兒來發言,“你是如何做的?它有沒有彈性?”
三、師總結:這些東西真有趣,用力(借助外力時)會變形,不用力時又恢復了原來的樣子,這就是物體的彈性。
四、再次投放物品,讓幼兒進一步感知物體的彈性,鞏固對彈性的認識。
(1)用ppt介紹實驗操作記錄表。
(2)分組再次進行操作鞏固對彈性的.認識,并對操作結果進行記錄。
五、聯系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。
(1)找一找自己身上有彈性的物品。
(2)放ppt,了解彈性對人們的幫助。
六、結束:
中班科學彈性教案(優質20篇)篇四
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養關心周圍事物的習慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
(4)了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發現,了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發現了什么?你是怎樣發現的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
2、認知上:讓幼兒在操作探索活動中,主動探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途,并注重幼兒在操作中學習的特點,特意提供了幼兒自由操作機會,使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的'過程。情感上:激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設置一個ppt,引入幼兒在平時活動中的情景去設疑,發現玩具中秘密,為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法:它是幼兒科學活動的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動,第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索,感知彈性的特點,第二次通過再次操作來記錄,培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果,是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇五
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養關心周圍事物的習慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
(4)了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發現,了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發現了什么?你是怎樣發現的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
2、認知上:讓幼兒在操作探索活動中,主動探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途,并注重幼兒在操作中學習的`特點,特意提供了幼兒自由操作機會,使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的過程。情感上:激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設置一個ppt,引入幼兒在平時活動中的情景去設疑,發現玩具中秘密,為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法:它是幼兒科學活動的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動,第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索,感知彈性的特點,第二次通過再次操作來記錄,培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果,是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇六
很多幼兒都喜歡玩水,特別是每次下雨過后,孩子們都喜歡朝有水的地方踩去,濺起的水花讓他們興奮不已,為了滿足孩子們的探究欲望,我在孩子已有經驗的基礎上,設計了這一活動。
1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
3、培養幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點:
1、感知水是無色無味、透明的,會流動的'特性。
2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
教學難點:
1、了解糖、鹽等物質的融化現象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張。
活動過程。
一、教師導入主題:
教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)。
教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇七
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發現許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
教案設計頻道小編推薦:
中班科學彈性教案(優質20篇)篇八
活動目標:
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養關心周圍事物的習慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
(4)了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
活動準備:
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發現,了解彈性的基本特征。
提問:在玩的'時候發現了什么?你是怎樣發現的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
活動反思:
2、認知上:讓幼兒在操作探索活動中,主動探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途,并注重幼兒在操作中學習的特點,特意提供了幼兒自由操作機會,使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的過程。情感上:激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設置一個ppt,引入幼兒在平時活動中的情景去設疑,發現玩具中秘密,為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法:它是幼兒科學活動的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動,第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索,感知彈性的特點,第二次通過再次操作來記錄,培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果,是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇九
1、愿意參與科學探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創新。
2、在探索、發明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
3、通過幼兒,培養幼兒的發散性思維和創新意識。
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
一、引導幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小朋友可以用很多方法去發現它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了。”
2、引導幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發幼兒發現“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發現,了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導幼兒小結:“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。”
二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯系生活了解彈性的用途)
1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發明一件有彈性的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表揚有創意的幼兒。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十
活動目標:
1、積極動手做科學小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發套、高彈手套。
活動過程:
〈一〉開始部分。
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學小鳥飛的'動作進入教室。
〈二〉基本部分。
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋。
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結:皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品。
教師對這些問題逐個進行引導。
2、教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。
3、啟發幼兒聯想日常生活中,哪些東西有彈性“剛才小朋友發現了皮筋、海綿、氣球對它們用力以后,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識。
5、發散性思維訓練:“如果你是一位設計師,你會設計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具dd會跳的電池”
活動反思:
《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體現發現的樂趣。科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學會學習,學會生活,學會應用。幼兒學習的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十一
1、了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經驗。
2、能運用語言描述、歸納探索中的發現,表達探索中的感受。
3、激發幼兒探索科學現象的興趣,初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。
2、其它物品:積木、石頭、瓷磚、報紙。
一、認識材料。
師:今天老師帶來了一些東西,我們一起來看看。
你們知道它們都是什么啊?小結:對了,我們桌上有海綿……。
二、玩材料。
(1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?玩的時候你發現了什么??(有的東西會變,它們都能變,怎么變的。)。
把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開手,它就恢復原來的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長了,松開手,就會變回原來的樣子。
(2)師:你玩的東西是怎樣變的?(變長、變短、變高、變矮、變細,放了又會回到原來的樣子)。
(3)師:現在我們再來玩玩、按一按、想想,說出它們為什么會變?(讓幼兒根據自己的操作體驗,講出原因,允許有不同,做出不同的解釋。)。
師:我們現在換一種來玩一玩,看看你又會發現些什么?
(4)教師小結:剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會變,或者變大了,或者變矮了,或者變長了、變粗了,你一松開手,它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學說“彈性”)。
師:(教師進行小結)小彈簧真有趣,用力拉或壓時,它會變形,但手一松,它又能變回原來的樣子,這就是物體的彈性。
3、尋找彈性朋友(游戲)。
師:“你們的彈性朋友迷路了,找不到家了,你們試一試把他們找出來送回家好嗎?”(讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品,玩一玩,拉一拉,看看哪些東西有彈性,把他們找出來放在空的籃子里。)。
師:我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊?(走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等)。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十二
1、師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
(幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----)。
2、師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進行分類。
二、動手操作。
1、師:“今天,王老師給你們準備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲。”
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的時候,你發現了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結:皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發現了什么,幼兒在操作中發現的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“”沒有彈性物體下面畫“”
三、幼兒探索中嘗試。
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發現后總結經驗:橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。
四、發散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流。
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十三
教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發套、高彈手套。
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學小鳥飛的動作進入教室。
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋。
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結:皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品。
教師對這些問題逐個進行引導。
2、教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。
3、啟發幼兒聯想日常生活中,哪些東西有彈性。
“剛才小朋友發現了皮筋、海綿、氣球對它們用力以后,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識。
5、發散性思維訓練:“如果你是一位設計師,你會設計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十四
1、日常生活中,幼兒已接觸過許多彈性玩具(如皮球、羊角球、蹦蹦床等)。
2、皮球(要求氣不能打得太足)、拉力器每組各3份;皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份。
皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十五
1.幼兒操作,初步感知彈性。
(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會有什么變化?
(2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發現。
(3)組織幼兒交流自己的發現。
2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經驗。
(1)引導幼兒觀察,這些物體不對它們用力時,一松開又會有什么變化?
(2)組織幼兒交流自己的新發現。
3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。
(1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個什么共同的秘密?
(2)幼兒思考,自主發表各自的觀點。
4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。
5.聯想實際,引導幼兒說說有彈性物體的用處。
(1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有。
彈性的呢?
(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?
(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富,如:沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。
6.物體分類。
幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。
7.游戲:奇妙的口袋。
幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動作告訴大家這個東西。
是有彈性的還是沒有彈性的。
8.小結活動:
小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。
延伸活動:
下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。
活動反思:
本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
存在問題:關于彈性的概念很大,本次活動的目標只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十六
1、在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2、發現彈性的用途,并愿意表述自己發現的過程。
3、對科學活動產生興趣。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干。
一、動手操作實物,激發幼兒好奇心導入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進科學的世界。
二、分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。
提問:你玩的物品是什么?它發生了什么變化?
提問:你是如何做的?怎么發現他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復原樣,而有的材料卻不可以呢?
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十七
1、學習用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復原狀的特性。
2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。
3、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質積木、電話、杯子、襪子、紙等,幼兒用書。
一、初步感知物體彈性。
2、鼓勵幼兒大膽描述自己的操作結果。
3、你們發現這些物品都有什么共同的特點?(松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。)。
二、找找有彈性的物體。
1、出示活動材料:老師這里還有一些東西,這些東西是不是也是彈性物體呢?
2、幼兒操作,請幼兒將彈性物體找出來:你感受到哪些物品是有彈性的呢?
三、彈性物品給我們的生活帶來了哪些方便。
1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢?鼓勵幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
2、小結:電話線設計成彈簧狀使用時會很方便;小朋友衣服上的松緊帶有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十八
1.激發幼兒探索科學的興趣。
2.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇十九
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養幼兒對科學現象的興趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
幼兒人手一份操作材料:內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
(1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。
(3)教師小結:剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答,教師小結。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發,坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動中安排活動感知彈性。
本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
小百科:彈性,經濟學名詞,由阿爾弗雷德·馬歇爾提出,指一個變量相對于另一個變量發生的一定比例的改變的屬性。
中班科學彈性教案(優質20篇)篇二十
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養關心周圍事物的習慣。
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發現,了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發現了什么?你是怎樣發現的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發現許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說一說:有彈性的物體。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便?