優秀作文能夠展現出作者的思考能力和語言表達能力，對于提高語文水平有著積極的影響。下面是一些優秀作文的實例，通過這些范文，我們可以學習到更多寫作的技巧和方法。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇一

北風呼呼地吹著。銀光的月光星點地灑著，房屋若罩在月色的陰影下，影子拉得很長，橘黃色的街燈開著，給昏暗的大地添加了一絲絲暖意。

我坐在游樂園的一座秋千上，一晃一晃的，調皮的月光忽而灑在腳上，忽而隱去。我現在看起來很落寞吧，我想。

伴隨著腳步聲，我才發覺，有人來了。抬頭，竟然是媽媽，溫柔的月光照射在媽媽的臉上，使媽媽看起來十分圣潔。

“回家吧?！眿寢尷^我的手，和我一道走在回家的路上。

在媽媽握住我手的一霎那，我的思緒猶如一部放映機，正放映著生活的一點一滴。那是讀幼兒園的時候吧。我背著小小書包，媽媽走我身邊，用大手緊緊握住我的小手。媽媽的手，好暖。那天的晚上，也有月亮，正如今天的月亮。一絲絲月光照在我們倆身上。

思緒戛然而止。轉眼，就是媽媽那不高大，卻又充滿柔情的身影。月光悄然灑了一絲在她身上，正如多年前。

眼角有些酸澀。我努力睜大眼睛，使眼目流不下來，原來所謂月光，哪有那么失意。不過，是漫長人生中的一抹輕微的光彩罷了。

月亮還是曾經的月亮，不過少年初長成，學會了珍惜。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇二

夕陽西下，天色逐漸暗了下來。

四周靜悄悄的，月亮在東方露出了它那恬靜的臉，像條小白船載著千萬個孩子的心和希望，飄蕩在云海中。月亮用紗巾掩蓋住了半個臉，好像不想看見地上的孩子的憂愁。彎彎的月牙兒像一把鐮刀，仿佛是送給鄉下農民伯伯的。月姑娘金黃的臉龐透著紫紅色，像抹了胭脂，帶著羞澀的笑。

過了一會兒，月姑娘更加美麗了，就像嵌著瑪瑙的.閃光。瞧！這樣美麗的姑娘亭亭玉立、婀娜多姿，美麗極了。有時候，天上的水晶宮要舉行舞會，月姑娘被邀請了，在水晶宮里，月姑娘正跳著圓舞曲呢！突然，天空中出現了幾顆調皮、可愛的小精靈躥了出來呢！噢！原來它們正在和我們在捉迷藏呢！彎月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜中滑行，為我送上了一片情思。夜，靜悄悄的，仿佛一切都睡過去了。

哇！多么美麗的夜晚?。∪绻澜绲娜硕寄苓@樣享受，那就太好了！這不禁使我想起了5.12大地震，那里的人每天都要與死神做斗爭，哪里有心思去欣賞這美麗的夜晚。我希望：在未來的日子里，能見到全世界的人都能享受著美麗而寧靜的夜晚！

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇三

天漸漸地晚了，那戴著一個金環的月亮升起來了！

她，先是金黃色的，徐徐地穿過白云，向上升著。突然，就在那一會兒，月亮的顏色變淡淡色了。慢慢的變，高高升起來了。

她圓的那樣可愛，那樣純凈，就像一個銀色的玉盤。透出一道道白色和柔和的光！月亮半邊天照亮了，只有地遠一點的地方，才能見一些小星星，發著淡淡的光，在慢慢的月光隱身。奔騰了一天的小溪平靜了，靜靜地流著。一輪明月，映在水中，風一吹，倒映吹散了。河中亮了，整個河面像一面亮的鏡子，也像一條嵌滿寶石的帶子。

地上白了，一眼看上去，白茫茫的一大片。真的好像上了一層霜。

我愛著月的夜晚。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇四

夜晚，如此寧靜；風，如此溫柔。

月亮像一個大圓盤，懸在空中。我仿佛聽到了月亮的聲音，像嫦娥在月宮里彈奏她孤獨的鋼琴曲。玉兔也贊了。月亮是金色的，像我們品嘗的月餅，有淡淡的香味，味道鮮美。突然，月亮動了幾下?？隙ㄊ怯裢煤玩隙鹜孀罚≡铝林車袔讓颖”〉撵F，圍繞著月宮；就像幾顆糖果，讓人忍不住想嘗嘗。

在皎潔的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把鋒利的劍。山里傳來了布谷鳥的叫聲，清脆、甜美、動聽！

山腳下有一條小溪，月光下披著銀甲；像一條白玉帶又飄了起來；微風吹過，小溪波光粼粼。

樹上的葉子豐滿濃密，像綠色的小船，在空中劃來劃去。每當微風吹過，樹葉沙沙作響。

樹下有一片草地。晚上蟋蟀鳴鑼，蝴蝶飛舞，青婷彈琴，郭果吹小號，大自然奏響交響樂，真的很懷舊。

寧靜的夜，柔和的月光，交織在一起，多么和諧美好！

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇五

傍晚時分，我走在這小路上。欣賞這美的景色一一月夜。

這時微風拂過，將花草的清香吹入我的鼻中。空中剩下幾只鳥兒，急急匆匆地飛回巢里去。我抬起頭來，看到了一片漆黑的夜空中，有一名月亮。月亮的月光灑落下來，給這漆黑的月夜增加了一絲光明。

我忽然發現月亮很是調皮，又很是溫柔。我走到哪里它就去哪里為我照明，這很溫柔，調皮的是我走到哪里它就跟去哪里，像個無時無刻不在的跟屁蟲，粘著我，甩都甩不掉。我覺得人生一大快樂之事，莫過于靜下心來賞月了！

在月光下一切都是那么的溫柔。我有時感覺月亮離我們很近，觸手可及，但我有時又感覺月亮離我們很遠，遠到相差千里之遠，相比那性格火熱的太陽，我更喜歡這性格，溫柔似水的月亮。

不知何時，我要結束了，這美麗的月夜。在月亮的光芒下，所有的生命進入了夢鄉而忙碌已久的月亮，也要休息了。

這就是美麗的月夜。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇六

最后一抹晚霞飄散在天空，天漸漸黑了下來，月亮女神阿耳忒彌斯打開了她的月光口袋。

月光，寧靜而意味深遠。月亮從東方緩緩升起，宛如一個大銀盤，雖不及太陽溫暖明亮，卻也能散發出淺淺銀光，妝點了漆黑的夜，為夜空增添了典雅與寧靜，為在漫漫長路上行走的人照亮了前進的路。

突然，它們都停止了移動，發出多樣的光芒。那“伴月星”最大最亮，和月光一樣，是銀白色的；其他的，它們不太大，不太亮，卻顯現出橙、藍、紅、黃等不同的顏色。

月亮越來越亮了。不知什么時候，天上出現了一些云，它們開始是層層疊著，然后像被犁鏵犁過似的，成了整齊的“田地”。一片游云不知不覺地飄近了月亮，它先遮住了“伴月星”，又很快飄過“伴月星”，飄向月亮。

美麗的夜，靜謐的夜，雅致的夜，華貴的夜，變化萬千的夜……我愛這寧靜的夜、典雅的月光。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇七

今天吃完晚飯，爸爸媽媽帶我去公園散步。

我們坐在九曲橋的涼亭里抬頭仰望，天空中掛著一輪圓月，就像一個大圓盤。月亮的旁邊疏疏朗朗有幾顆小星星，正沖著我們調皮地眨著眼睛呢！時不時地飄過幾縷薄紗似的云，擋住了月兒的臉龐，似乎在跟月兒做游戲呢！

皎潔的月光從天空中灑下，是那么明亮，那么柔和。公園的一切仿佛蒙上了一層銀色的輕紗，真是美不勝收。

我們往河邊望去，微風輕拂，柳樹跳著優美的舞蹈。河面被風吹皺了，在月兒的銀輝下波光粼粼。前面的樹叢深處，螢火蟲發出淡綠色的光，蟬和蟋蟀的歌聲交錯。咦，哪來的香味?。颗?，原來是花壇的桂花開了。

我們來到了大廣場上，又是一番熱鬧的景象?？矗S多老爺爺穿著一樣的衣服在練劍，看起來真像武林高手呢！還有一些阿姨奶奶隨著音樂翩翩起舞，跳得整齊極了。有一些年輕人在散步。而我們小朋友呢。有的在溜冰，有的在玩滑板，還有的在學習騎自行車……..

公園的夜晚真美?。?/p>

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇八

親愛的爸爸：

您好！

如果有人問我你的爸爸是一個怎樣的人時，我會毫不猶地告訴他，您是一位好父親。這個詞語是神圣的，并不是所有的人都可以被尊稱為父親。只有那些為自己的子女真心付出過的人才可以稱為父親，更何況我有一個好父親，這足以表達父親對我的疼愛與我對父親的敬重。

我人生中的第一個向導，我人生中的領航者就是您。不管是生活中的一切，您都為我維護著，用一個父親的全部來教導我。當我一不小心摔碎一個勺子，來到您的面前向您認錯時，您的第一句話卻是問我有沒有劃傷。這不是溺愛，而是您要保護我，當時您沒有批評而是叫我做什么事都要小心，并且還夸我是個誠實的孩子。

就這樣您讓我能去做自己想做的事情，您為我留下了一片自由的天空，雖然這片天空并不大，但我覺得這里擠滿了您對我的愛，讓我不為學習而緊張過度，還不給我施加學習上的壓力。父親的一舉一動都在影響著我，是您對我的愛讓我懂得去關心別人，也是您對我的寬容讓我懂得去包容別人的不足。

一縷陽光滋潤我的心田，一片陽光照耀我的一生，陽光下一雙大手牽著一雙小手，那是您和我。

我的父親，將來的`我會讓您更加驕傲，自豪！

祝身體健康，萬事如意。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇九

爸爸：

您好！

爸爸，這么多年來，我心里藏著許多話想對您說，但又不敢開口，借著這次寫作文的機會，我就將它說出來吧！

爸爸，我想對您說：“別玩電腦了！”爸爸十年來，您沒有哪一天不碰電腦的，電腦仿佛是您的命根子，我每次一放學，來到家，十回有十回在電腦前看見您！小時，我認為您在工作，但大了，才發您在玩游戲。有一次我想讓您陪我玩一會兒，您卻一心一意地玩著游戲，看您那么專注，理也不理我，我愣住了，一瞬間，我感到電腦是個壞家伙，我跑到自己的屋子，小聲哭泣著……爸爸，您認為電腦真好玩嗎？電腦游戲是供人們休息用的，而不是拿它當飯來吃的。爸爸這個家，媽媽是有責任管我，但媽媽一向你告狀，您就開始給我“一”，我感到很不公平，一個天天不管我的人，有什么資格說我？但您是我的爸爸呀！我曾勸您多次您不聽，還找出一大堆理由教育我。我哭，我放聲大哭，不想讓您碰那個既可愛又可恨的電腦。可，您聽不見……我失落，我難過，我悲傷，我痛苦，我說過多少次都沒有用，這全要靠您的配合呀！

爸爸，我真想大聲，大聲，大聲地對您說：“別玩電腦游戲了！”

祝您身體健康！

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十

在明亮的月光下，一位母親正和她12歲以下的女兒一起讀書。母親叫賴青蓉，12歲以下的孩子叫薛婧。他們在讀高爾基的自傳體小說——《童年》，高爾基的筆生動地描繪了這一點。讓我們聽聽他們的經歷。這是我的母親和女兒！

父母：

晚飯后，女兒一本正經地交給我一個任務，要我和她一起讀高爾基的第一部自傳體小說。在月光下，我們讀了童年的第三章。本文主要圍繞小茨剛之死而寫。很想和女兒分享一下我的讀書感受，問她哪里不懂，一起討論。我想高爾基當時應該很難過。小茨剛是他童年的玩伴。

對話：

我：“媽媽，我想知道高爾基的寫作背景，你能告訴我嗎？”

媽媽：“我查了一下，《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。早在十九世紀九十年代，高爾基就有了寫傳記作品的想法。從1908年到1910年，列寧參觀了高爾基在意大利卡普里的公寓，高爾基不止一次向他講述了自己的童年和青年生活。有一次，列寧對高爾基說：‘你應該把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！“這一切極具教育意義，非常精彩，”高爾基說：“總有一天，我會把它寫出來……”很快，他兌現了這個承諾。因為列寧的話，他寫了他的童年。"。

我：“哦，謝謝媽媽。我發現一個問題。高爾基在這本書里專門畫了一幅真實生動的俄羅斯小資產階級的風俗人情圖。如果童年失去了小茨剛這樣的`好朋友，我不會難過，我會為他高興，因為有時候死亡也是一種解脫?！?/p>

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十一

奶奶：

您好。

奶奶您為我做過很多事，其中最令我感動的是我生病的那次。

那一天我生病了，雖然我生了病，但我還是在上學。放學后我跟著奶奶走，忽然我覺得不對勁，于是我問奶奶：“奶奶，我們是不是走錯路了？坐公共汽車的路不是這條呀！”“我們今天先去看病再回家?！蹦棠陶f。“看病？”我感到很奇怪，因為今天早上，我沒有聽到家長說自己要給我掛號。我又問：“誰掛的號？”“我在接你前掛的?！甭犃诉@句話我很感動，奶奶的背已經有點彎了，沒想到奶奶會這樣關心我，這時奶奶主動地拿了我的書包背在自己的背上，拉著我的手往醫院走去。那天下午看完病后，我很快就好了。

奶奶，我要謝謝您對我一直的照顧，我一定會好好學習，長大后要好好照顧您！

xxx。

20xx年xx月x日。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十二

1.小組討論啥體裁?【示例】現代詩。

2.小組討論寫了啥?【示例】全詩只有四行，卻清晰地勾勒了一幅“月夜”的場景：霜風，月光，高樹，“我”，共同構筑了“月夜”的存在。

3.小組討論為啥寫?【示例】作者為了寄托五四前后的一代知識分子獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。

二.多角度賞。

1.小組賞題目：【示例】簡練醒目。

4.小組賞結構：【示例】緊湊而明快。

5.小組賞寫法：【示例】詩人借景抒情、托物詠志，簡練的白描手法以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托了在寒風中卓然獨立的意象，傳神寫意，頗有韻致。

6.小組賞情感：【示例】追求人格獨立，追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那里先進青年的奮斗目標。

7.小組賞語言：【示例】簡約古樸，詩以動詞“照“、“靠“押韻，卻在每行詩末綴以一個輕聲詞尾“著“，使語氣委婉，節奏舒緩自然，富于散文之美。

三.多角度探。

1.小組探重點：【示例】對月夜“美”的“形象”的多角度，多層面把握——。

第一句：風吹寫動。

第二句：月照言靜。

第三句：昂然挺立。

第四句：獨立宣言。

2.小組探難點：【示例】(1)這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來.(提示：抓住詩中景物特點來寫.)。

霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。(2)“卻沒有靠著”最能表現詩的主旨，試說說你的感悟.

(提示扣裝自由”或“獨立”，言之成理即可)。

(表現出環境的蕭瑟，人物的孤獨.面對處境詩人表現出獨立不倚的堅強性格和奮斗精神，與高樹并排立著，而不是靠著.霜風呼呼地吹著，月光明明地)。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十三

那天晚上，我做完了作業，叫媽媽簽字，并幫我放到書包里。媽媽簽完了字，正想幫我放到書包里的時候。媽媽的店里來了顧客，媽媽就把我的作業本隨手放在了一邊。生意做完了，她就忘了還有作業本這件事，還像往常一樣給我整理書包。第二天，我來到了學校受到了老師的批評。放學后，我邊走邊想：昨天，我明明讓媽媽把作業本放進書包里的怎么會沒有了呢？回家一定要去問媽媽?；氐郊抑形覇枊寢屨f：“你為什么不把作業本放進去?！薄皩Σ黄鹄玻　眿寢屨f?！耙痪鋵Σ黄鹩惺裁从冒?！我已經被老師批評，被同學們嘲笑啦！”聲音很響?！拔叶家呀浉阏f對不起了，你還想怎么樣？”聲音也很響。

在烏云的縫隙里透出一些光亮，此時我的心情也開朗了許多。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十四

活動目標：

1.體驗音樂與詩的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。

2.探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

活動準備：

1.《靜夜思》動畫視頻。

2.《靜夜思》音頻。

3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶。

4.《靜夜思》舞蹈動作示意圖。

5.《靜夜思》舞蹈視頻。

活動過程：

1.《靜夜思》視頻導入，激發幼兒對古詩的興趣。

--教師播放古詩動畫視頻，引導幼兒討論視頻內容。

師：說一說動畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

--引導幼兒說出視頻主要內容：看著明月想念家人。

2.欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結合的美。

師：古時候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。

3.播放伴奏帶，請幼兒一起唱《靜夜思》。

--老師做示范演唱。

--老師逐句教唱，數遍。

--老師教唱，請幼兒輕聲跟唱。

--老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。

4.請幼兒一起跳《靜夜思》。

--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖)，請幼兒看看視頻中在做什么動作。

--請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。

--邊聽音樂，請幼兒一起表演《靜夜思》。

師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動作來表演這首古詩呢?

活動延伸：

1.表演區投放相關的音樂，引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。

2.家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教app，播放《唐詩聯唱》，引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。

活動資料：

1.唐詩靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

教學反思：

1、大班是幼兒身心發展的最主要時期，自我評價能力已經的到了發展。個性特征有了較明顯的表現，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，在教學活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現，能大膽的表現自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的.合作水平。

(2)對教師專業發展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平，學習特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索，能給與小小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

(3)師友互動的反思，在教學活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進行教學活動，所以每次都很順利的進行。

3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

4、如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮到各個環節，在古詩意境中和卡農表演上多下工夫，認真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十五

人們常說“秋云如巧?！贝_實如此，秋天的白云千姿百態，形態各異，像一幅幅美麗的畫卷，像一位神奇的魔法師。

清晨，第一縷霞光照射到天空中朵朵白云上，白云成了燦爛的金色;這時，天空的白云像一只大鳥在前面撲閃著那美麗的翅膀，而在它的后面還跟著一群小鳥，忽然，那只大鳥和后面的小鳥變模糊了，再仔細一看不見了，有的變成了孔雀，展開它那五顏六色美麗的尾巴，好看極了，一眨眼間，就不見了。

中午，太陽高掛在天空，耀得天空碧藍碧藍的，像水洗過一樣。云是乳白色的，好似一只大公雞出現，還展開了它那雄壯鮮艷的大翅膀，仰起頭張著嘴對著天空嗚叫著。此時，又出現了一條張牙舞爪飛騰的銀龍，張著大口好像要把整個天空吞掉一樣，過了一會兒，天空中變成了一條大鯊魚在尋找食物，在鯊魚的前面好似出現了一群小魚，大鯊魚張開那血盆大口，要把小魚兒全部吃掉。

傍晚，太陽要落山了，云的顏色在夕陽的照射下變成了金黃色，天空中出現了一輛誰也沒見過的，金色閃閃的小汽車，好像在白云輔下的銀色大道上行駛;瞬間，天空中又出現了一位害羞的小姑娘，她一出現就用天空中的白紗遮著了美麗的臉龐，她穿著白色的紗裙在空中漫舞著。此時，天色漸漸地暗下來，美麗的景象即將消失。

啊!秋日的云兒真美!

月夜月夜小學四年級（匯總16篇）篇十六

某同學：

你好!

你肯定不知道我是誰吧?哈哈!我就是什么都和你一樣的影子朋友，你問我來干什么?哼哼，我是來出你洋相的。

第一件事：錯別字。

你的錯別字隨便翻開一本本子就能找出一大堆。舉個例子吧：一天，“試”字準備進城，不小心帶了一把刀，“弋”多寫了一撇變成“戈”，被官員(老師)發現了，半路殺的腿直流血啊(被打了一個大大的紅叉)!最后你把它埋了(用修正紙貼了起來)。你想想啊!你影響的不是別人，而是我啊!

第二件事：陰陽顛倒。

也舉個例子：你在寫日記《我的一天》時，媽媽趁你不在偷偷地。