教學工作計劃要與學校的整體教學計劃相銜接，確保教學的連續性和系統性。接下來，讓我們一起來看看這些優秀的教學工作計劃范例，不妨借鑒一下其中的思路和方法。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇一

1.培養應用乘法解決簡單實際問題的能力。

2.進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

〖教材分析〗。

這部分知識的教學是在學習了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結。

〖課堂實錄〗。

(一)創設情境，引入新課。

生1：我和家人到倘甸玩，發現釣魚、游泳的特別多，非常熱鬧。

生2：我們全家出去旅游，一路上我都感到節日的氣氛，我想說：祖國媽媽，您的生日真美麗!

師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。(板書課題：節日廣場)。

(評析由學生感興趣的事說起，引入“你看到了什么?想到了什么”的話題。學生爭相把看到的、想到的說出來，表現欲望非常強烈，激發了學生的學習興趣。)。

(二)探索學習。

師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么?

生1：我看到節日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。

生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。

生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。

師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎?請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

生1：空中有4把氣球，每把有8個，一共有多少個?就是求4個8。4×8=32或8×4=32。一共有32個氣球。

師：(指正)應該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。

(評析教師要及時糾正學生用錯的數量詞，規范數學語言。)。

生2：有多少盆花?也就是求4個8，用4×8或8×4來算。

生3：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內花有幾盆，就是求3個4，用4×3=12。不能用乘法求全部的花。

師：大家討論一下剛才這位同學的說法有沒有道理。

大家討論后，進一步明確加數相同的加法才能寫成乘法。

(評析學生討論學生自己提出的問題，讓學生用自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓練了學生的口頭表達能力，同時加強了對數學概念的理解，使學生感受到加法與乘法之間的聯系，有助于知識的遷移，提高學習的效率，并在合作探索中不斷發展初步的創新精神和實踐能力。)。

生5：我求跳舞的人是用2×9=18，我是把跳舞的人從中間分開，每邊都有藍、黃、紅三種顏色的人。

生6：照相的有幾人?求3個4用乘法。

生7：空中飛的小鳥有幾只?求3個5，列式3×5=15。

生8：紀念碑前有多少少先隊員?2個8，8×2=16。

生9：紀念碑前的鮮花有多少朵?5個6，6×5=30。

師：同學們真會動腦，發現了這么多的乘法問題，那請你們在課本上找到每個算式相對應的圖畫，把算式寫在旁邊。

(評析從學生的回答可以看出，學生觀察仔細，主動積極，教師給學生提供了熟悉的節日場景，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。)。

師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢?

生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學習，長大把祖國建設得更好。

師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美!

(評析教師及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。)。

師：請問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側面，第三幅是從上面看到的。

(三)實踐與應用。

生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子?4×6=24(個)或6×4=24(個)。

生2：我的`舅舅10月2日結婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓?可以列為10×25或25×10，結果我不會算。

師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。

(評析教師在此環節，加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且學生通過這樣的訓練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。)。

〖案例點評〗。

教學中，教師能根據數學課程標準提出的理念，立足于促進學生發展，緊密聯系生活實際，營造愉快和諧的學習氣氛，突出培養學生的創新意識和實踐能力這一重點。

1.創設情境，提出問題。

針對教學內容，結合學生的生活經驗、認知發展水平及心理特點，將教材中抽象、單一的教學內容轉化為學生身邊熟悉的情境，并提出數學問題(即本節課要探究的問題)。通過情境的創設，使學生明確探究的目標，思維的方向，同時產生強烈的探究欲望。

2.自主探究，合作交流。

學生在教師的引導下，圍繞上一階段提出的問題，借助一定的學習材料，在小組內進行合作交流，同時根據自己的知識經驗，用自己的思維方式自主地去探索、發現，自我調整矯正，走向成功。

3.實踐運用。

數學課程標準強調要“綜合運用所學知識和技能解決問題，發展應用意識”。在整個教學過程中，學生在教師指導下，由被動接受知識轉變為主動參與學習，經歷了自己發現問題，自己探究問題，自行解決問題的自主學習過程。通過從事這樣的學習活動，學生的學習方式、思維方式逐漸發生了改變，如喜歡多問、樂于嘗試。

這節課，學生用自己的思維方法，在自己熟悉的生活場景中認識、理解數學，運用數學探究現實問題，這對于學生來說就是創新，學生的實踐能力在運用知識解決問題的活動中得到發展。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇二

課時目標：

1、學習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

2、能說出人造衛星的用途。

3、會用“我會……我會……”說話。

4、培養愛科學的思想感情。

教學準備：課件。

教學過程：

上節課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球——（師邊說邊演示課件）。

忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

指名讀——齊讀。

1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）。

2、交流、板書：轉播電視新聞。

偵察飛機軍艦。

報告天氣變化。

尋找石油煤炭。

3、人造衛星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛星會干什么？

提供句式：人造衛星本領真大，它會（），會（），會（），會（）。

句子意思不變，把“會……會……會……會……”換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）。

師：相同的.意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。

4、人造衛星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯系實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）。

5、如果你是其中的一顆衛星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。

a、奶奶來我家，我會（），我會（）。

b、我在家里是個小能人，我會（），我會（），我會（）。

7、朗讀指導。

當你向大家介紹你會干什么的時候，你心里怎么樣？

人造衛星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

自由讀——男、女同學比較讀——齊讀。

3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛星，為我們人類做更多的事。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇三

1、通過有趣的情境，培養應用乘法解決簡單實際問題的能力。

2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

3、培養學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。

〖教材分析〗這部分知識的教學是在學習了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結。

〖教學重點〗培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力。

〖教具準備〗課件。

〖課堂實錄〗。

（一）創設情境，引入新課。

師：同學們，知道十月一日是什么日子嗎?(國慶節)。

師：國慶節，不僅我們焦作市，全國上下都是一派喜氣洋洋。全國各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國的生日。現在讓我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）。

（二）探索學習。

1、提出問題（出示課件）。

師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么？廣場上都有哪些活動？

生1：我看到節日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。

生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。

生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。

師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象。剛才在看圖時你是按照什么順序觀察的？

生：從上向下（師據生回答板書）。

師：那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？把你觀察到的能用乘法計算的問題寫在書上對應的位置上。請你至少提3個。

（播放音樂。）。

2、小組交流，師巡視。

3、集體交流：

（1）（課件出示氣球圖）師：誰提的這個問題？

生：一共有多少個氣球？（師據生回答板書）。

生：每把有8個，有4把，是4個8。

師：(指正)應該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。

（評析教師要及時糾正學生用錯的數量詞，規范數學語言。）。

（師據生回答板書：每束8個，有4束，4個8）。

師：下面我們就該解答問題了，誰會？

生：4×8＝32或8×4＝32。

師小結：剛才我們不公解決了一共有多少個氣球的問題，還總結了解決問題的步驟，大家一起說一遍。

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。

師：請看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問題的？

(反思不僅教知識，更注重學習方法的指導，讓學生在潛移默化中學會解決問題的技能。)。

（2）（課件出示花卉展覽圖）。

生：有多少盆花？也就是求4個8，用4×8或8×4來算。

生：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內花有幾盆，就是求3個4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。

師：大家討論一下剛才這位同學的說法有沒有道理。

大家討論后，進一步明確加數相同的加法才能寫成乘法。

（反思學生討論學生自己提出的問題，讓學生用自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓練了學生的口頭表達能力，同時加強了對數學概念的理解，使學生感受到加法與乘法之間的聯系，有助于知識的遷移，提高學習的效率，并在合作探索中不斷發展初步的創新精神和實踐能力。）。

（3）（課件出示民族歌舞表演圖）。

（4）（課件出示合影留念圖）。

（5）（課件出示觀眾圖）。

解決方法同上。

（反思從學生的回答可以看出，學生觀察仔細，主動積極，教師給學生提供了熟悉的節日場景，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）。

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。

師：數學學習就是要講究一定的方法，你學習起來才會有趣、輕松。

（三）休息小游戲。

師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。

a××××b××××c××××××d×××××。

e××××××××。

師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？

生：因為沒有相同加數。只有在相同加數的時候才能用乘法。

（四）觀察物體。

1、愛國教育。

師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學習，長大把祖國建設得更好。

生：我想長大后做一名戰士，也保衛祖國。

師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

（反思教師及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）。

2、觀察物體。

師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側面，第三幅是從上面看到的。

師：（據生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。

(五)實踐與應用。

生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。

生2：我的舅舅10月2日結婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結果我不會算。

師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。

（反思教師在此環節，加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且學生通過這樣的訓練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。）。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇四

《節日的大街》一課很貼近學生的生活實際，易引起學生的情感共鳴。因而，在課始讓學生回顧自己所看到過的節日景象，有很多同學都紛紛舉手，眉飛色舞地講了自己的所見所聞。看得出，孩子們喜歡熱鬧、歡樂的節日氣氛。這一環節的設置，很自然地拉近了學生與文本的距離，為他們更好地學習文章打下了基礎。

由于學生已有一定的感性經驗，因而對于“節日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”的理解學生也比較到位。部分學生能從多個視角，不同的思維角度去理解“彩色與歡樂”的意思。在朗讀時，由于教師富有情感的語言的激發，學生已有的體驗，兩者結合使很多學生都比較動情。

在教學時，我發覺有好些比較美的四字詞語，聯想到上個學期考試時學生按要求分類寫出自己所學的所看到的四字詞語，但是好些同學對已學過的詞語已淡忘。因而靈機一動，臨時增加了一個摘錄好詞好句的作業，并想把它作為一種長期的作業。我想這樣一來，讓學生隨時隨手地翻閱一下每一課自己所摘抄的詞句，可以加深他們的印象，也有助于積累。

但是，在學完課文后，讓學生談談節日的大街為什么如此繁榮、熱鬧時，沒有學生能把節日的繁華、今天的幸福生活與改革開放以后黨的'富民政策聯系起來。我想，這也許是學生很少收看新聞，對國家時事了解較少的原因，所以在以后的學習中，拓寬學生的知識面是非常重要的。另外一點學生比較欠缺的是：由于學生自己解詞能力較差，因而本單元涉及的“一詞多義，據詞定義”的知識點學生還沒能掌握，選擇詞的義項時出錯較多，這還有待于加強訓練。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇五

佛岡縣振興小學利桂梅。

教學目的：

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

教學難點：

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

課前準備：

1、布置學生收集有關節日的資料。

教學過程：

一、引入。

2、聽完這首歌你有什么感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

二、學習新課。

1、認讀生字。

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。

（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

2、品讀句子。

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）、指名回答，教師相機評價。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）、自找伙伴練習朗讀。

（6）、教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點？

三、拓展延伸。

1、在小組里交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

3、播放歌曲，學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！

地址：廣東省佛岡縣振興小學郵政編碼：511600。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇六

（教學片斷）。

教學內容背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

教學目標:。

1、認識“吹、?！钡?4個生字。

2、初步感知課文。

教學重難點：

識記生字。

設計思路：

本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

教學流程：

一、引入。

1、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？（播放歌曲）。

2、你知道這首歌的歌名嗎？（學生回答）。

3、揭示課題：今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學生齊讀課題）。

（通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。）。

二、檢測學生預習效果，識記生字。

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：

1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。

3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

4、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學生摘蘋果，交流識記方法。）。

（課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。）。

三、整體感知課文。

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。

四、小結。

1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）。

2、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

教學反思：

設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

石室鄉柯山小學。

施愛兵。

2004年4月12日。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇七

教材簡析：

這是本冊安排的三大實踐活動之一，是對前面所學乘法的意義、2—5的乘法口訣和觀察物體等內容的復習和鞏固。通過幾組圖，培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力，教學時，要讓學生仔細觀察圖畫，說說圖意，提出相關乘法問題，調動學生的積極性，在其中滲透愛國主義教育。同時，教材又設計了觀察紀念碑，辨認從多個位置看到的不同形狀，培養學生的空間觀念。

學情簡析：

學生已經有了一定的知識積累，此練習可以充分放手，讓學生從情景入手，小組合作學習，看圖提問，運用已學知識解決自己提出的問題，提高整理知識，運用知識的能力。

目標預設：

1、通過練習，進一步體會乘法的意義，熟練運用2———5的乘法口訣求積。

2、通過觀察，培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力，發展學生空間觀念，滲透愛過主義教育。

3、小組學習中，掌握學習技能，學會合作、交流。

教學重點：

運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學難點：

從主題圖中收集有用的的數學信息，提出用乘法解決的問題。

教學準備：

教師準備：圖。

學生準備：

本子、白紙。

教學過程：

（一）創設情景，激發興趣。

1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什么日子嗎？

國慶節。

師：對，十月一日是祖國媽媽的生日。下面老師就帶領大家去參觀一下節日的廣場。

2、出示掛圖左半頁：節日的廣場漂亮嗎？你都看到了些什么？

（二）分組學習，合作探索。

1、你都看到了些什么？

氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相。

2、分組學習：

請小組長拿出紙片，組織你的小伙伴仔細觀察畫面，想想你們能提出哪些乘法解決的數學問題，把它記在白紙片上。比一比，哪個小組的同學提出的問題最多。

教師參與小組活動，傾聽、提問。

3、匯報交流：

請每個小組選出一名代表把你們組提出的數學問題讀給大家聽一聽。

師根據學生口述板書問題。（相同的問題只板書一次）。

4、要求：齊讀黑板上的問題：

（1）一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？

（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？

（3）一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？

（5）照相的每組有4人，3組工有多少人？

4、獨立解答黑板上的問題。有困難地可請同桌幫忙。

5、指名匯報：

第（1）個問題，你是怎樣列式的？說說你為什么這樣列？其他同學還有補充的嗎？（下面的問題程序相同）。

每串氣球有8個，4串有4個8，所以，4x8=32（個）。

把4人看成一組。

6、學生匯報自己的算式。

（三）觀察練習。

1、引導觀察：你能說說你正面、側面和上面分別有些什么嗎？

2、出示掛圖右半頁：請你說說圖上的故事。

找找淘氣、小狗和小鳥分別在烈士紀念碑的哪一面？

淘氣在烈士紀念碑的前面；小狗在烈士紀念碑的側面；小鳥在烈士紀念碑的上面。

3、思考：仔細觀察下面三幅圖，想一想，再連線。說你是怎樣想的？

（四）拓展性練習。

小游戲：編題大挑戰。

我們日常生活中經常要用乘法解決問題，你能用4×5和3×7編出兩道應用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。

（五）總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

（六）板書：

節日廣場。

（1）一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？

4x8=32（個）或8x4=32（個）。

（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？

4x8=32（盆）或8x4=32（盆）。

（3）一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？

3x6=18（個）或6x3=18（個）。

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？

2x5=10（個）或5x2=10（個）。

（5）照相的每組有4人，3組共有多少人？

4x3=12（個）或3x4=12（個）。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇八

節日的大街教學教案范文（19篇）篇九

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

教學重點。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十

（一）教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

2、技能目標：

培養學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

（二）教學重點：

學會正確流利地朗讀課文。

（三）教學難點：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

（四）教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。

（五）教學過程：

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）。

s：行！

眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）。

s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2：……。

眾s：……。

t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）。

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）。

（隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。）。

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。

（一）、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?/p>

1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學“彎彎”）。

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）。

（3）學習生字“尖”。

a、讀音jian告訴是一個三拼音。

b、上下結構。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）。

3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

（二）、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?/p>

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?/p>

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）。

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫“只看見”？——其他都沒有看見。

5、學習“只”

a、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）。

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。

2、集體讀，指名讀……。

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）。

4、表演讀（指名、集體）。

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）。

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友乘著月亮慢慢飛上天）。

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）。

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）。

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

1、夜空多美麗?。∧阆氚阉嬒聛韱?？先說說你想畫什么？

2、指導畫。

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景?。▽W生在音樂中作畫）。

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十一

目標：

1.學會本課14個生字，掌握33個詞語。

2..初步學會查字典據詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據此確定其恰當的意思，再說出整個詞的意思。

3.能用“興致勃勃”寫一句話。

4.能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。

課時：二課時。

第1課時。

教學目標：

1.學會本課14個生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在詞語中的意思，能正確，規范的書寫。

2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據自己的理解說出課文主要寫了什么。

3.了解單元閱讀訓練重點是“學會查字典據此定義”并在嘗試中初步學會這一學習方法。

教學過程：

1.談話導入，引入學習關注。

(1)談話：新年剛過，大家從充滿節日的氣氛的社會，家庭回到學校來了,節日的歡樂一定還在同學們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學們的腦海之中。今天要學的課文是《節日的大街》，課文寫了節日大街的什么，同學們已經預習過課文了。

（2）請同學談談自己預習了什么。歸納學生的回答，確定預習的基本。

操作方法。

（3）自學課文，重溫預習內容。

2．學情交流，反饋自學成果。

（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”

互為肯定或指正。

（2）根據自己的感覺說說課文主要寫了什么？

（3）討論“學習提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發表自己對“學習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據詞定義。

（4）交流識字，學詞情況，運用“查字典據詞定義”法理解詞語。

讀詞語，說意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風飄動”，

訓練查字典據詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。

練習書寫：

課堂作業：完成作業本第1.2.兩題。

第2課時。

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象節日大街的繁榮景象，體驗節日里人們歡樂的心情。

2．理解課文內容，指導課文有3個自然段，能說出每個自然段的主要意思和3個自然段的互相關系，從而明白課文是從哪幾方面寫節日大街的情景的；能回答課后問題，知道課文是怎樣寫節日大街商品很多的。

3．用“查字典據詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來寫一句話。

教學過程：

1．回顧談話，誘發學習動機。

（1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。

（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。

2．積極閱讀，找出學習疑難。

獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。

反饋交流：

（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關系？品味課文語言文字或寫法上的特色。

(2)第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自。

然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。

朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節日的歡樂，學會有感情的。

與以前學的不同，與“應有盡有”是什么關系？

第3自然段：讀本段課文后說說節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。

朗讀。

（4）小結：今天是同學們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學們的本領會一天一天大。

3．作業。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十二

1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛，《節日的大街》第一課時教學設計之一。

2、學會本課１5個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據詞定義的方法。

3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。

2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂。

3、教學第一自然段。

1、初步學會查字典據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。

2、有感情地。

1、查出多音字在詞語中的意思；

2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

1、談話導入。

今天我們要學的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節日的大街景象）。

2、學習多義字的據詞定義，小學二年級語文教案《《節日的大街》第一課時教學設計之一》。

1）自讀課文，讀準生字和新詞。

2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。

重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

3）剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。

（張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有）。

學生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習3、4。

3、再讀課文，學習第一段。

1）在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說一說節日的大街是怎樣的？為什么？

課文中是怎樣寫的？為什么說節日的大街是彩色的河，歡樂的河？

2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。

這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。

它是一個比喻句，揭示了“節日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

4、課堂練習。

1、抄寫新詞。

2、完成課堂作業本1、2兩題。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十三

教學目標：

1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。

2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂。

3、教學第一自然段。

教學重點：

1、初步學會據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。

2、有感情地。

課前準備：

1、查出多音字在詞語中的意思；

2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

教學過程：

今天我們要學的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的寫大街的景象寫節日的大街景象）。

1）自讀課文，讀準生字和新詞。

2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。

重點是摩托車、氣氛、糖葫蘆的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

3）剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。

（張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有）。

學生交流把幾個字的意思連起來說出詞語的意思完成課堂練習3、4。

1）在理解字詞的'基礎上再讀課文，讀后說一說節日的大街是怎樣的？為什么？

課文中是怎樣寫的？為什么說節日的大街是彩色的河，歡樂的河？

2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。

這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。

它是一個比喻句，揭示了節日大街的特點彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

1、抄寫新詞。

2、完成課堂作業本1、2兩題。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十四

1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。

2、積累兒歌中“剝”、“搓”、“踩”、“舞”、等動詞，會在生活中正確使用。

活動準備。

1、教學掛圖、幼兒用書。

2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程。

一、聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。

遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么？

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。

1、觀察圖片，引導幼兒講述。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？

他們說了什么祝福的話？

3、教師根據幼兒的`回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

三、以游戲的形式，學習動詞。

1、教師做動作幼兒說出動詞。

2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

活動延伸與建議幼兒自由結伴進行表演。

兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

教學反思。

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了“過新年”的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十五

本活動通過三八婦女節，為媽媽開展慶?；顒?，來激發幼兒愛媽媽的情感，從而培養能力激發幼兒主動活動。

中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設計，盡可能激發幼兒體會情感;中班幼兒單獨表現、表演的能力都較弱，所以，在設計時，盡可能引導幼兒共同來完成一件事。

二、活動目標。

知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。

了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

三、重點和難點。

知道三八節，并向媽媽表示祝賀。

四、材料準備。

一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。

在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談談單位里做的事(教師可適當地交代任務：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”)。老師創設環境：“媽媽喜歡”的物品展覽會。(可用實物也可用圖片)。

準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。通知媽媽參加活動。

五、活動流程。

討論表演的節目——搭建大舞臺——慶?；顒印投Y物。

(一)討論表演的節目。

討論表演節目的內容，確定節目單。

1、說說三月八日是什么節。

2、討論表演節目的內容。說明：告訴幼兒“我們為媽媽開一個慶祝會，說說慶祝會上，愿意為媽媽表演什么節目”。

3、制定節目單。說明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。節目內容可以是平時音樂活動中的內容，也可以是其他本領，如講故事，做操等。

4、集體排〈我的好媽媽〉。

播放舒緩的樂曲〈小烏鴉愛媽媽〉。

(1)引導幼兒說說媽媽的故事。說明：開場白可用“我們都有媽媽”，如能和著音樂有感情地說更好。

(2)情緒飽滿地唱〈我的好媽媽〉。說明：唱前可以念白“我們都有媽媽”。

(3)引導幼兒對媽媽說一句悄悄話。說明：可用念白：“我有一句心理話，要悄悄對你講”。

(4)最后集體唱〈世上只有媽媽好〉。說明：這節目可全體，可小組表演。

(二)自搭大舞臺。

各小組討論搭個舞臺。說明：分小組討論?？梢砸龑в變赫f說，也可以讓幼兒把設想畫成圖紙。其中小組人員安排可體現分層教育的觀念。

介紹如何搭建。說明：每小組的幼兒介紹自己的設計。教師可以形狀材料，色彩上加以肯定和引導。

集眾家之長，繪制一張圖紙。說明：幼兒在評價之后，將最后的設計結合在一起繪成一張大家滿意的大舞臺設計圖。

根據圖紙，分工搭建大舞臺。說明：老師可直接安排任務，也可以“招標”的形式，使幼兒主動承擔任務，如甲組搭積木“造”舞臺，乙組剪剪貼貼進行裝飾等等。當幼兒接受任務后，教師可分組指導操作的技巧，也可引導幼兒嘗試探索操作的方法，從而訓練幼兒的–––觀察能力合作能力。欣賞搭建好的舞臺。

(三)慶?；顒?。

在歌頌媽媽的樂曲中，媽媽們入座。

說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。

活動進行。

(1)主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。

(2)按節目單表演節目。說明：幼兒在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語言應根據節目內容有所設計。

(3)播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。說明：錄像將平時幼兒熟視無睹的內容顯的直觀真切。因而能產生較大的感染力。錄像可以是教師設計錄制的，也可以是班上某一家長的。

(4)媽媽說心聲。說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發幼兒愛媽媽。

(5)集體表演《我的好媽媽》。

說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時應該是感情的高潮。也是慶祝會的高潮，教師的引導和激發尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如，當幼兒說完悄悄話，教師可以說：“我們的.悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節日好”幼兒齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。

(四)送禮物。

說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續。當然，制作禮物也可以放在慶?；顒忧斑M行，那么，禮物便可在慶祝活動結束前贈送。

和媽媽一起觀賞展覽會。和媽媽一起說說喜歡什么。

說明：展覽會里的物品，可以是媽媽日常生活用品，也可以是學習用品、范圍廣一些為好，以免引起誤導。

制作禮品。

(1)老師制作，幼兒觀察議論制作方法。

先在粉紅色的紙上畫上媽媽最喜歡的東西。

選擇媽媽喜歡的色紙，做一朵花，粘在畫的一角。

說明(1)：由于幼兒在表現能力上的差異，所以，老師在示范“禮物”之后，還應在環境中提示一些典型的“禮物”范例。同時鼓勵幼兒積極想象。(2)“花”的制作方法，可讓幼兒邊討論邊明確方法。如。教師可出現預料中的錯誤，讓幼兒分辨。

(2)祝賀，送禮物說明：幼兒在送禮物中，體會和表達愛媽媽的情感。教師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。

(五)建議。

本設計可分多次進行。

以后，可產生幼兒的“我幫媽媽”紀事本，主要記錄幼兒如何減少媽媽的辛苦。

教學反思：

在母親節到來之際，為培養幼兒感恩母親、關愛媽媽的美好情感，我們設計、開展了系列活動?！案卸髂赣H節”是活動的結束部分，是對前期活動的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說出溫馨的母親節祝福，送上浪漫的母親節禮物，瞧...我們的小朋友們都在認真的在為媽媽們準備自己的禮物呢!

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十六

1.歌曲處理《豐收的節日》。

2.復習歌曲。

教學目標。

1．積極參與歌曲《豐收的節日》的綜合創編表演，進一步表現歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗x疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。

2．初步學會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的`打擊樂器創編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學習的方法，表現歌曲的情緒特點和風格特點。

教學重、難點。

教學重點：在教師的指導下，初步學會合唱歌曲。

教學難點：學會運用多種音樂表現手段表演歌曲《豐收的節日》。

教學過程。

一、復習歌曲《豐收的節日》第一聲部。

1.第一遍用“lu”哼唱。

2.第二遍全班齊唱。

二、歌曲處理《豐收的節日》。

1.自學后半部分。

（1）自由結組分聲部自學旋律。

（2）合唱后半部分旋律。

（3）合唱歌詞。

2.合唱全曲，注意情緒的區別，音色的統一和諧。

3.難句指導再次演唱全曲。

4.用各種形式表現歌曲的情緒與風格特點。

（1）選擇適合自己的表演形式，分組創編。

a演唱組。

b打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓。

c舞蹈組。

d2/4指揮組。

（2）分組展示。

（3）綜合表演。

三、復習拍歌曲。

1.復習演唱歌曲。

2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示。

3.請學生分組自學3/4、4/4拍的劃拍圖示。

4.邊唱邊劃拍。

5.相互評價。

四、教師小結。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十七

一、教學目標：

1、感受改革開放給我過城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

2、學會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據詞定義的方法。

3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

4、能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學時間：2課時。

三、教學過程：

第一課時。

一、談話導入，揭示課題。

2、揭示課題。

3、你從那些地方看出這是節日的景象？

二、初讀課文，初步理解課文內容。

（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段總寫節日的大街是一條（）的河，（）的河；第2自然段寫節日大街（）時的景象；第3自然段寫節日大街（）時的景象。

（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內容？

三、自學課文，檢查自學。

（1）出示自學要求。

（2）檢查：正音，分析難寫易錯的字。

四、學習“單元學習提示”。

通過讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。

五、講讀課文。

第一段。

齊讀后討論：

（1）這句把節日的大街比做什么？句中“河”指什么？

（2）這條何有什么特點？圈出有關的詞語。

（3）有感情的朗讀這一自然段。

六：小結課文。

1、小結課文。

2、布置作業：寫生字。

第二課時。

一、復習生字。

二、講讀課文，詞句訓練。

1、學習第二自然段。

（1）輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“。”圈出。

（2）大街上的人們是怎么樣的？節日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“-”忽然“~~~~”劃出有關詞語。按據詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結彩、裝飾一新。

（3）課文是怎樣寫節日大街商品很多的？找到有關句子劃下來。

（5）白天，節日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？

（6）拼拼讀讀，看誰讀好第2節？

2、講讀第三自然段。

（2）理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。

（3）有感情的朗讀這一段，并試著背誦。

三、總結全文。

討論：為什么說“節日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？

帶著贊美之情朗讀全文。

四、完成〈作業本〉作業。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十八

一、創設情景，激趣導課：

1、教師自我介紹。

2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）。

你們知道有哪些節日嗎？(學生回答)。

你能說一說你是怎樣過“”的嗎？

哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）。

今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）。

誰能用“快樂的節日”說一句話？

二、“我是小老師”

1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）。

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學生朗讀的素質還過得去，否則就該范讀）（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）。

〖a：學生自己讀（中、高年級的學生，就直接采用此法）。

(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）。

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

(2)學生自由讀書。

(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。

出示課件：

1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。

2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。

3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)。

讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

(4)教師檢查。

〖b：學生聽老師讀。（低年級的學生比較好）。

(1)教師范讀。

(2)好聽吧，同學們趕快試一試。

(3)學生練讀。

(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。

出示課件：

1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。

2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。

(5)教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）。

三、“我就是作者”

1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)。

師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)。

師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧?？匆豢凑l讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學生，也搞不清楚什么把自己當作作者來讀就有感情，應該給予具體的朗讀指導）。

2、學生練讀。

3、哪位“作者”能把“自己”的.詩歌讀給大家聽？

師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧?。ㄟ@一點做得非常好，讓學生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調好的多）。

4、學生讀詩歌。

5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）。

想不想聽聽別人的評價？（學生互評）。

四、“我是讀書小能手”

1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

2、學生交流。

3、哇，收獲不小?？磥硗瑢W們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

4、學生加入到自己喜歡的小組。

5、教師布置任務。(每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？)。

6、學生練讀。

7、展示學習成果（注意相機重點板書）。

(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的?）。

節日的大街教學教案范文（19篇）篇十九

教學目標：

1、學會本課14個生字，掌握33個詞語。

2、初步學會查字典據詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據此確定其恰當的意思，再說出整個詞的意思。

3、能用“興致勃勃”寫一句話。

4、能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。

教學過程：

第一課時。

1、談話導入，引入學習關注。

（1）談話：新年剛過，大家從充滿節日的氣氛的社會，家庭回到學校來了，節日的歡樂一定還在同學們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學們的腦海之中。今天要學的課文是《節日的大街》，課文寫了節日大街的什么，同學們已經預習過課文了。

（2）請同學談談自己預習了什么。歸納學生的回答，確定預習的基本操作方法。

（3）自學課文，重溫預習內容。

2、學情交流，反饋自學成果。

（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。

（2）根據自己的感覺說說課文主要寫了什么？

（3）討論“學習提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發表自己對“學習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據詞定義。

（4）交流識字，學詞情況，運用“查字典據詞定義”法理解詞語。讀詞語，說意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風飄動”，訓練查字典據詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。

練習書寫：

課堂作業：完成作業本第1.2.兩題。

第二課時。

1、回顧談話，誘發學習動機。

（1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。

（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。

2、積極閱讀，找出學習疑難。

獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。

反饋交流：

（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關系？品味課文語言文字或寫法上的特色。

第3自然段：讀本段課文后說說節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。

朗讀。

（3）小結：今天是同學們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學們的本領會一天一天大。

3、作業。