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細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)

時(shí)間:2025-07-28 作者:文軒

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細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇一

1、說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

2、說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

1、教學(xué)重點(diǎn):水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):(1)結(jié)合水的概念;(2)無機(jī)鹽的作用。

3、難點(diǎn)的處理:本節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用,對于結(jié)合水,學(xué)生不太了解,可聯(lián)系新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式,這就是富有生命的狀態(tài),這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動(dòng)性和作為溶劑的作用,僅是細(xì)胞和生物體的組成成分,同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會(huì)有這樣膠體狀的雞蛋清的,因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了,通過這樣的例子讓學(xué)生體會(huì)結(jié)合水在細(xì)胞組成成分中的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的作用時(shí),可以列舉人體生活和健康中的各種實(shí)例來加深感性知識,比如利用課本中運(yùn)動(dòng)員飲料的資料讓學(xué)生討論,由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機(jī)鹽有關(guān)的疾病,通過對疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體構(gòu)成,調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

本節(jié)內(nèi)容較簡單,內(nèi)容較少,學(xué)生自學(xué),老師點(diǎn)撥的'方法。

1節(jié)課。

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一個(gè)人在極限狀況下,可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食,但是缺水不能超過1d,地球表面約3/4的部分是水,細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水,許多科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作,既有成效又有爭議,這些事實(shí)說明水對于生命的重要性,水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢?由此引入新課學(xué)習(xí),同時(shí)利用課本上問題探討,將學(xué)生帶到對水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

2、細(xì)胞中的水(1)舉例說明生命活動(dòng)離不開水。(2)水在細(xì)胞中的含量及分布特點(diǎn)。(3)水的存在形式及作用。

3、細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)大多數(shù)無機(jī)鹽的在細(xì)胞中存在形式是什么?(2)為什么細(xì)胞中的無機(jī)鹽含量很少,作用很重要?(3)引導(dǎo)學(xué)生,思考與討論。(4)聯(lián)系無機(jī)鹽與生活。

4、本節(jié)小結(jié)與作業(yè)。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇二

二、教學(xué)目標(biāo):1、說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。2、說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。2、教學(xué)難點(diǎn):(1)結(jié)合水的概念;(2)無機(jī)鹽的作用。3、難點(diǎn)的處理:本節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用,對于結(jié)合水,學(xué)生不太了解,可聯(lián)系新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式,這就是富有生命的狀態(tài),這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動(dòng)性和作為溶劑的作用,僅是細(xì)胞和生物體的組成成分,同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會(huì)有這樣膠體狀的雞蛋清的,因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了,通過這樣的例子讓學(xué)生體會(huì)結(jié)合水在細(xì)胞組成成分中的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的作用時(shí),可以列舉人體生活和健康中的各種實(shí)例來加深感性知識,比如利用課本中運(yùn)動(dòng)員飲料的資料讓學(xué)生討論,由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機(jī)鹽有關(guān)的疾病,通過對疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體構(gòu)成,調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

四、教學(xué)方法:本節(jié)內(nèi)容較簡單,內(nèi)容較少,學(xué)生自學(xué),老師點(diǎn)撥的方法。

五、課時(shí):1節(jié)課。

六、教學(xué)過程:1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一個(gè)人在極限狀況下,可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食,但是缺水不能超過1d,地球表面約3/4的部分是水,細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水,許多科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作,既有成效又有爭議,這些事實(shí)說明水對于生命的重要性,水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢?由此引入新課學(xué)習(xí),同時(shí)利用課本上問題探討,將學(xué)生帶到對水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。2、細(xì)胞中的水(1)舉例說明生命活動(dòng)離不開水。(2)水在細(xì)胞中的含量及分布特點(diǎn)。(3)水的存在形式及作用。3、細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)大多數(shù)無機(jī)鹽的在細(xì)胞中存在形式是什么?(2)為什么細(xì)胞中的無機(jī)鹽含量很少,作用很重要?(3)引導(dǎo)學(xué)生,思考與討論。(4)聯(lián)系無機(jī)鹽與生活。4、本節(jié)小結(jié)與作業(yè)。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇三

多媒體。

流程。

教師。

活動(dòng)。

學(xué)生。

活動(dòng)。

教學(xué)。

意圖。

鏡頭一?韓劇《大長今》第五集片斷剪輯:韓尚宮與長今的一段對話。

長今:請問您是不是下腹疼痛呢?

韓尚宮:不是。

長今:請問您今天大解過了嗎?

韓尚宮:大解過了。

長今:請問您喉嚨不舒服嗎?

韓尚宮:我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長今端水回來。

長今:我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請您不要一口氣喝掉,要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二?炎熱的某一夏天中午,一群學(xué)生在操場上打籃球。

一學(xué)生打完后,將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間,鏡頭拉向晾干球衣,發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問題(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?是怎么出現(xiàn)的?

(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢??。

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?怎么出現(xiàn)的??。

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用?鹽進(jìn)入人體內(nèi),又隨汗液排出,是否就只為了在體內(nèi)周游一圈?那么他們的作用到底是什么,這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭論。?。

學(xué)生根據(jù)生活常識可能會(huì)想到:

(1)喝開水會(huì)緩解下腹的疼痛;

(2)喝涼開水會(huì)促進(jìn)大腸排便,尤其在每天一起床時(shí),既有助于排便又可清腸胃;

(3)喝水潤喉,少量鹽巴又起到消炎的作用,從而緩解喉嚨的疼痛;

(4)炎熱的夏天,學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗,舔一舔汗是咸的,判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握一些生活小常識,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,觀察生活。

引出懸念,明確探究的目標(biāo)。

表格一:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量。

化合物。

質(zhì)量分?jǐn)?shù)%。

占85~90。

無機(jī)鹽。

占1~1.5。

蛋白質(zhì)。

占7~10。

脂質(zhì)。

占1~2。

糖類和核酸。

占1~1.5。

圖片組1:老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片。

[板書]小結(jié):(1)一般來說,水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多;(2)生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差別;(3)生物體在不同的生長發(fā)育期含水量也不同。

請同學(xué)們閱讀課本第一段第二段,了解水在細(xì)胞及生物體的含量,同時(shí)對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納,找出一些規(guī)律性的東西,這就是對數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問題。

那么,我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢?可以通過比較的方法,找出兩者的相同點(diǎn),再找出不同點(diǎn),然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。(略)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法,使同學(xué)們掌握一門解題技巧。

水的存在形式。

水的作用。

鏡頭三:在冒汽的開水壺;湍流的小溪;銀裝素裹的冰天雪地。

表格二:血液與心肌的比較。

形態(tài)。

含水量%。

血液。

液態(tài)。

82。

心肌。

堅(jiān)韌的固態(tài)。

79。

[板書]1.水的存在形式。

結(jié)合水:一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合,叫結(jié)合水;

自由水:細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在,叫自由水。

2.水的作用:

結(jié)合水:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;

自由水:(1)維持細(xì)胞的膨脹形態(tài);

(2)是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑,許多物質(zhì)溶解在水中(如葡萄糖);

(3)參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)(如光合作用、呼吸作用);

(4)多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;

(5)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物(如血液)。

問題(1)比較血液和心肌誰的新陳代謝相對旺盛?

(2)血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在?

(3)比較問題(1)和問題(2),判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛?

(4)同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰最先結(jié)冰?(學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn))。

(5)根據(jù)問題(4)自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)?

(6)農(nóng)民晾曬種子與人們愛吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水?

圖片組2節(jié)水標(biāo)識及說明;節(jié)水環(huán)保漫畫。

在人體中某些器官組織的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

請同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形:新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀,臭雞蛋清相對更“稀”的液體,水狀。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起,形成液態(tài)膠體,這時(shí)的水為結(jié)合水,只是細(xì)胞和生物體的組成成分;而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì),使這部分結(jié)合水釋放出來,轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由水的作用,可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此,生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請同學(xué)們思考下列一組問題。(見多媒體問題組2)。

師生共同歸納:自由水/結(jié)合水的比值越高,新陳代新越旺盛,生長發(fā)育越迅速,抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱;反之,自由水/結(jié)合水的比值越低,新陳代新越緩慢,生長發(fā)育越遲緩,抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

小結(jié):無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水。因此,水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱耍嬎畣栴}成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題,“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答:液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答:血液和心肌的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本,提煉相關(guān)概念,請同學(xué)們舉例說明,并歸納水的作用。

學(xué)生回想:新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究,歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法,進(jìn)一步加深學(xué)生對該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)對抽象概念(結(jié)合水)的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識,

通過漸次性提問,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì),加深學(xué)生的理解,從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和通過漫畫寓教于樂,使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

無機(jī)鹽的含量。

無機(jī)鹽的存在形式。

無機(jī)鹽作用。

表格三:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量;運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量(課本34頁,略)。

問題。

(2)運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無機(jī)鹽,多以什么形式存在?

(3)無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢?

鏡頭四:播放視頻廣告。

廣告一:補(bǔ)鐵、補(bǔ)血,效果好!補(bǔ)血口服液!

廣告二:高鈣片,一片頂兩片!

廣告三:娃哈哈ad鈣奶我愛喝!

廣告四:健康體魄,來源于“碘碘”滴滴!

[板書]小結(jié):

1無機(jī)鹽的含量最少,僅占1%~1.5%。

2無機(jī)鹽多以離子形式存在。

3作用(1)有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

(2)無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

(3)生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子,必須保持一定量,維持細(xì)胞的酸堿平衡。?。

細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。請同學(xué)們分析表格,思考下列問題(見問題組3)。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告,請問,上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽?

從上組問題我們可以知道,有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣,而一些鈣是以離子形式存在血液中,如果血液中的鈣離子含量過低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

學(xué)生先分析表格,再閱讀課本,驗(yàn)證自己的答案是否正確,答案略。關(guān)于無機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答:缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血;鈣是組成骨骼的重要成分,兒童缺鈣會(huì)得佝僂病,老年人會(huì)骨質(zhì)疏松;缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子病(地方性甲狀腺腫)等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無機(jī)鹽的作用較難理解,通過列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來加深感性認(rèn)識,加強(qiáng)對理論知識的理解。

課堂。

鞏固。

展示課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間練習(xí))。

請學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間而定)。

總結(jié):各種化學(xué)元素組成各種化合物,這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的,這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析,以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識點(diǎn)。

鞏固新知識。

使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇四

教材分析:

本節(jié)的主要內(nèi)容是“水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和生理作用”。細(xì)胞中的水,存在形式上包括自由水和結(jié)合水,教材通過對二者作用的分析,得出了水的作用;細(xì)胞中的無機(jī)鹽,教材則主要結(jié)合各種實(shí)例加以分析,得出其主要作用。從知識內(nèi)容上看,本節(jié)難度不大,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“分析資料”為主的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中聯(lián)系生活實(shí)際,貫穿著“資料分析”,提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的分析、交流獲得知識、發(fā)展能力。

學(xué)情分析:

關(guān)于“水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和生理作用”,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,可以通過提問、對話的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自己說出現(xiàn)象、分析所反映的知識點(diǎn)。學(xué)生在資料分析方面較為薄弱,本節(jié)可以提供鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)。

(1)說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

(2)說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

2、能力目標(biāo)。

(1)嘗試進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)會(huì)分析和歸納。

3、情感目標(biāo)。

(1)認(rèn)同細(xì)胞是由多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng),以及生命的物質(zhì)性。

(2)學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注身體健康教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。

1.教學(xué)重點(diǎn):。

2.教學(xué)難點(diǎn):。

(1)結(jié)合水的概念(結(jié)合水的概念學(xué)生以前沒有接觸過,而日常生活中見到的水都是流。

動(dòng)的水,所以結(jié)合水的概念是本節(jié)課的難點(diǎn))。

(2)無機(jī)鹽的作用教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件字串4課時(shí)安排:1課時(shí)字教學(xué)過程導(dǎo)入:

一個(gè)星球是否存在過生命,也是主要看它是否存在過水。水在各種生物體內(nèi)含量都是最高的,但在不同的生物體內(nèi)又存在著差異。

今天我們就要開始新的一節(jié)——細(xì)胞中的無機(jī)物,水和無機(jī)鹽。

課件展示人的不同組織含水量表,觀察并分析同種一生物不同器官水的含量不同。

心肌組織含水79%,血液含水82%,含水量很接近,但是其形態(tài)上卻有很大的區(qū)別,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?(通過這個(gè)事例過渡到水的存在形式:自由水和結(jié)合水)在人體中某些器官組織的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

自由水:在細(xì)胞中以游離形式存在的水易蒸發(fā)、不受束縛、可流動(dòng)。

結(jié)合水:在細(xì)胞中與其他物質(zhì)結(jié)合的水。

不易蒸發(fā)、含量穩(wěn)定、失去流動(dòng)性和溶解性。

剛收獲的谷子經(jīng)晾曬后,質(zhì)量會(huì)變輕,變化的是自由水。假如加熱已經(jīng)曬干的谷子,會(huì)不會(huì)有水產(chǎn)生?這個(gè)水是什么水?(演示實(shí)驗(yàn),加熱已經(jīng)曬干的谷子。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的單一變量、去除環(huán)境的干擾)。

2.自由水/結(jié)合水的比值越高,新陳代新越旺盛,生長發(fā)育越迅速,抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱;反之,自由水/結(jié)合水的比值越低,新陳代新越緩慢,生長發(fā)育越遲緩,抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

生物體中含量最多的化合物是水,那么大家總結(jié)一下,水有什么功能呢?1.我們吃西瓜的時(shí)候之所以會(huì)覺得甜是由于西瓜細(xì)胞里面的糖類物質(zhì)溶解于細(xì)胞中的自由水,味覺。生物體內(nèi)還有很多物質(zhì)都是溶解在水中的。因此得到自由水水的第一個(gè)作用:細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑。

2.回憶初中所學(xué)的光合作用和呼吸作用,需不需要水的參與?水是光合作用的原材料,在呼吸作用以及一些有機(jī)物的合成和分解過程中都有水分子的參加。如蛋白質(zhì)的脫水縮合,多糖的水解等等。因此可以得到自由水的第二個(gè)功能,參與生物化學(xué)反應(yīng)。沒有水,這些重要的生化過程都不能進(jìn)行。3大家再想想,人體血液有什么樣的功能呢?血液中的水主要是自由水,它可以自由流動(dòng),可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)細(xì)胞,同時(shí)又把細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物運(yùn)送到排泄器官或者直接運(yùn)輸?shù)襟w外。因此得到自由水的第三個(gè)作用:運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物4.結(jié)合水是細(xì)胞的組成成分小結(jié):從上面的學(xué)習(xí)我們可以看出各種生物體的生命活動(dòng)都離不開水。無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水。因此,水被譽(yù)為“生命之源”。現(xiàn)在全球的水資源都處于一個(gè)匱乏的狀態(tài),加上日常生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象嚴(yán)重。所以有一副漫畫寫:地球上的最后一滴水可能是人的眼淚,所以我們應(yīng)該提高警惕。“節(jié)水刻不容緩”,希望同學(xué)們從生活中的點(diǎn)滴做起,愛護(hù)水資源。知識目標(biāo)二:細(xì)胞中的無機(jī)鹽提出問題:將烘干的谷子燒盡,最終會(huì)得到一些灰白色的灰燼,這些灰燼是什么?(無機(jī)鹽)。

3.為什么要在運(yùn)動(dòng)員的飲料中添加無機(jī)鹽?4.無機(jī)鹽在細(xì)胞的生活中起什么作用?

1、2問請學(xué)生回答,

3、4問請學(xué)生思考引入無機(jī)鹽的生理功能。

請學(xué)生回答:為什么缺鐵會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血?為什么缺鎂會(huì)影響光合作用?

總結(jié):fe是構(gòu)成血紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要元素之一,缺fe會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白合成受阻,因而,缺fe會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血。

鎂是構(gòu)成葉綠體中葉綠素的重要組成成分,缺鎂將導(dǎo)致葉綠素合成障礙,而光合作用離不開葉綠素,因而缺鎂會(huì)影響植物的光合作用。

在以上兩個(gè)例子中,fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分,而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成。由此,我們可以得到無機(jī)物的`第一個(gè)作用:構(gòu)成細(xì)胞中的化合物。課件展示“加碘食鹽”、“缺鈣”、“植物缺硼”的結(jié)果以及一些有關(guān)無機(jī)鹽的廣告詞,由此我們可以得出無機(jī)鹽的二個(gè)作用:維持生物體正常的生命活動(dòng)。無機(jī)鹽的這種作用記體現(xiàn)在多了也不行,少了也不行,而是應(yīng)該維持在一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)。

板書設(shè)計(jì)。

3.自由水和結(jié)合水的關(guān)系。

1.無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式。

2.無機(jī)鹽在細(xì)胞中的含量。

3.無機(jī)鹽在細(xì)胞中的生理功能。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇五

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

2分。

含量。

介紹正常生長和干旱死亡的農(nóng)作物,主要原因在于含水量的不同。

們常說,水是生命之源,所以首先我們來看一下細(xì)胞中的水。

板書:含量。

小組討論,得出結(jié)論。

認(rèn)識到水的重要性,水是生命之源。

4分。

存在形式。

板書:1、存在形式。

自由水:

結(jié)合水:

為使學(xué)生充分理解,讓我們通過具體的例子來加深對水的兩種存在形式的理解。

1.

血液是流動(dòng)的,心肌是堅(jiān)實(shí)的,為什么兩者含水量這么接近?

血液主要以自由水的形式存在。

心肌主要以結(jié)合水的形式存在。

2.農(nóng)民曬干葵花籽與炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水?

自由水結(jié)合水。

3.比較新鮮種子和干種子誰的新陳代謝相對旺盛?

一般而言,代謝越旺盛,自由水含量越高。

4.同體積的水和同體積水的果汁放入冰箱中誰最先結(jié)冰?

5.根據(jù)問題(4),自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)?

結(jié)合水含量越高,抗性相對較強(qiáng)。

主要有兩種,一種是我們通常理解中的水,以游離的形式存在,可以自由流動(dòng),我們稱之為自由水。

一類則與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合,叫做結(jié)合水。細(xì)胞內(nèi)部一部分水主要以氫鍵的形式與蛋白質(zhì),多糖、磷脂等固體物質(zhì)相結(jié)合,這部分水不蒸發(fā)、不能析離,失去了流動(dòng)性和溶解性,是生物體的構(gòu)成物。

小組討論,回回答問題。

通過小組討論,歸納總結(jié)細(xì)胞中水的作用。

做筆記。

理解水在細(xì)胞中的存在形式。

通過提出現(xiàn)實(shí)生活中的問題,加深學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)問題的能力。

10分。

作用。

通過前兩節(jié)知識點(diǎn)的講述,引導(dǎo)學(xué)生歸納整理細(xì)胞中水的作用。

板書:2、作用。

自由水:

運(yùn)送養(yǎng)料和代謝廢物。

是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑。

為細(xì)胞提供液體生活環(huán)境。

參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)。

結(jié)合水:細(xì)胞的重要組成成分。

通過小組討論,回答問題1-5,歸納總結(jié),得出細(xì)胞中水的作用。

引導(dǎo)學(xué)生自我歸納。

鍛煉學(xué)生的歸納綜合能力。

6分。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇六

(1)說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。

(2)區(qū)分水的兩種形式,并能夠列舉實(shí)例。

(3)說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標(biāo)。

(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。

(2)能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(1)參與小組合作與交流。

(2)體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。

(3)認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

2學(xué)情分析。

高一的學(xué)生剛從初中跨入高中的門檻,對生物這門學(xué)科的認(rèn)識還停留在感性認(rèn)識的層面,所以在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn):從感性的生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)。通過對前面一個(gè)章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解,在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起,形成一個(gè)有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò),方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):水的存在形式,結(jié)合水和自由水的區(qū)別,無機(jī)鹽的作用。

4教學(xué)過程。

4.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1。

【導(dǎo)入】。

鏡頭一韓劇《大長今》。

第五集片斷剪輯:韓尚宮與長今的一段對話。

長今:請問您是不是下腹疼痛呢?

韓尚宮:不是。

長今:請問您今天大解過了嗎?

韓尚宮:大解過了。

長今:請問您喉嚨不舒服嗎?

韓尚宮:我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長今端水回來。

長今:我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請您不要一口氣喝掉,要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午,一群學(xué)生在操場上打籃球。

一學(xué)生打完后,將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間,鏡頭拉向晾干球衣,發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問題(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?是怎么出現(xiàn)的?

(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?怎么出現(xiàn)的?

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用?鹽進(jìn)入人體內(nèi),又隨汗液排出,是否就只為了在體內(nèi)周游一圈?那么他們的作用到底是什么,這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭論。

學(xué)生根據(jù)生活常識可能會(huì)想到:

(1)喝開水會(huì)緩解下腹的疼痛;

(2)喝涼開水會(huì)促進(jìn)大腸排便,尤其在每天一起床時(shí),既有助于排便又可清腸胃;

(3)喝水潤喉,少量鹽巴又起到消炎的作用,從而緩解喉嚨的疼痛;

(4)炎熱的夏天,學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗,舔一舔汗是咸的,判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握一些生活小常識,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,觀察生活。

引出懸念,明確探究的目標(biāo)。

表格一:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量。

圖片組1:老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片。

[板書]小結(jié):

(1)一般來說,水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多;

(2)生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差別;

(3)生物體在不同的生長發(fā)育期含水量也不同。

水是生命之源,我們探討的第一個(gè)問題是細(xì)胞中的水,那么,生物體到底需要多少水呢?

請同學(xué)們閱讀課本第一段第二段,了解水在細(xì)胞及生物體的含量,同時(shí)對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納,找出一些規(guī)律性的東西,這就是對數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問題。

那么,我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢?可以通過比較的方法,找出兩者的相同點(diǎn),再找出不同點(diǎn),然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生觀察表格與圖片,閱讀課本第一段第二段了解水在細(xì)胞及生物體的含量,尋找規(guī)律性的知識。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。(略)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法,使同學(xué)們掌握一門解題技巧。

水的存在形式。

水的作用。

鏡頭三:在冒汽的開水壺;湍流的小溪;銀裝素裹的冰天雪地。

表格二:血液與心肌的比較。

[板書]1.水的存在形式。

結(jié)合水:一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合,叫結(jié)合水;

自由水:細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在,叫自由水。

2.水的作用:

結(jié)合水:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;

自由水:

(1)維持細(xì)胞的膨脹形態(tài);

(2)是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑,許多物質(zhì)溶解在水中(如葡萄糖);

(3)參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)(如光合作用、呼吸作用);

(4)多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;

(5)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物(如血液)。

問題(1)比較血液和心肌誰的新陳代謝相對旺盛?

(2)血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在?

(3)比較問題(1)和問題(2),判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛?

(4)同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰最先結(jié)冰?(學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn))。

(5)根據(jù)問題(4)自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)?

(6)農(nóng)民晾曬種子與人們愛吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水?

圖片組2節(jié)水標(biāo)識及說明;節(jié)水環(huán)保漫畫。

在人體中某些器官組織的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

請同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形:新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀,臭雞蛋清相對更“稀”的液體,水狀。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起,形成液態(tài)膠體,這時(shí)的水為結(jié)合水,只是細(xì)胞和生物體的組成成分;而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì),使這部分結(jié)合水釋放出來,轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由水的作用,可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此,生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請同學(xué)們思考下列一組問題。(見多媒體問題組2)。

師生共同歸納:自由水/結(jié)合水的比值越高,新陳代新越旺盛,生長發(fā)育越迅速,抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱;反之,自由水/結(jié)合水的比值越低,新陳代新越緩慢,生長發(fā)育越遲緩,抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

小結(jié):無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水。因此,水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱耍嬎畣栴}成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題,“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答:液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答:血液和心肌的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本,提煉相關(guān)概念,請同學(xué)們舉例說明,并歸納水的作用。

學(xué)生回想:新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究,歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法,進(jìn)一步加深學(xué)生對該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)對抽象概念(結(jié)合水)的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識,

通過漸次性提問,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì),加深學(xué)生的理解,從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和通過漫畫寓教于樂,使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

無機(jī)鹽的含量。

無機(jī)鹽的存在形式。

無機(jī)鹽作用。

表格三:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量;運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量(課本34頁,略)。

問題。

(2)運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無機(jī)鹽,多以什么形式存在?

(3)無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢?

鏡頭四:播放視頻廣告。

廣告一:補(bǔ)鐵、補(bǔ)血,效果好!補(bǔ)血口服液!

廣告二:高鈣片,一片頂兩片!

廣告三:娃哈哈ad鈣奶我愛喝!

廣告四:健康體魄,來源于“碘碘”滴滴!

[板書]小結(jié):

1無機(jī)鹽的含量最少,僅占1%~1.5%。

2無機(jī)鹽多以離子形式存在。

3作用(1)有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

(2)無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

(3)生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子,必須保持一定量,維持細(xì)胞的酸堿平衡。

細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。請同學(xué)們分析表格,思考下列問題(見問題組3)。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告,請問,上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽?

從上組問題我們可以知道,有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣,而一些鈣是以離子形式存在血液中,如果血液中的鈣離子含量過低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

學(xué)生先分析表格,再閱讀課本,驗(yàn)證自己的答案是否正確,答案略。關(guān)于無機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答:缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血;鈣是組成骨骼的重要成分,兒童缺鈣會(huì)得佝僂病,老年人會(huì)骨質(zhì)疏松;缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子病(地方性甲狀腺腫)等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

學(xué)生思考后回答:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無機(jī)鹽,這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無機(jī)鹽,維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無機(jī)鹽的作用較難理解,通過列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來加深感性認(rèn)識,加強(qiáng)對理論知識的理解。

課堂鞏固。

展示課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間練習(xí))。

請學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間而定)。

總結(jié):各種化學(xué)元素組成各種化合物,這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的,這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析,以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識點(diǎn)。

鞏固新知識。

使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。

1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1。

【導(dǎo)入】鏡頭一韓劇《大長今》第五集片斷剪輯:韓尚宮與長今的一段對話。

長今:請問您是不是下腹疼痛呢?

韓尚宮:不是。

長今:請問您今天大解過了嗎?

韓尚宮:大解過了。

長今:請問您喉嚨不舒服嗎?

韓尚宮:我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長今端水回來。

長今:我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請您不要一口氣喝掉,要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午,一群學(xué)生在操場上打籃球。

一學(xué)生打完后,將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間,鏡頭拉向晾干球衣,發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問題(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?是怎么出現(xiàn)的?

(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?怎么出現(xiàn)的?

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用?鹽進(jìn)入人體內(nèi),又隨汗液排出,是否就只為了在體內(nèi)周游一圈?那么他們的作用到底是什么,這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭論。

學(xué)生根據(jù)生活常識可能會(huì)想到:

(1)喝開水會(huì)緩解下腹的疼痛;

(2)喝涼開水會(huì)促進(jìn)大腸排便,尤其在每天一起床時(shí),既有助于排便又可清腸胃;

(3)喝水潤喉,少量鹽巴又起到消炎的作用,從而緩解喉嚨的疼痛;

(4)炎熱的夏天,學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗,舔一舔汗是咸的,判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握一些生活小常識,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,觀察生活。

引出懸念,明確探究的目標(biāo)。

表格一:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量。

圖片組1:老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片。

[板書]小結(jié):

(1)一般來說,水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多;

(2)生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差別;

(3)生物體在不同的生長發(fā)育期含水量也不同。

水是生命之源,我們探討的第一個(gè)問題是細(xì)胞中的水,那么,生物體到底需要多少水呢?

請同學(xué)們閱讀課本第一段第二段,了解水在細(xì)胞及生物體的含量,同時(shí)對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納,找出一些規(guī)律性的東西,這就是對數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問題。

那么,我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢?可以通過比較的方法,找出兩者的相同點(diǎn),再找出不同點(diǎn),然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生觀察表格與圖片,閱讀課本第一段第二段了解水在細(xì)胞及生物體的含量,尋找規(guī)律性的知識。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。(略)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法,使同學(xué)們掌握一門解題技巧。

水的存在形式。

水的作用。

鏡頭三:在冒汽的開水壺;湍流的小溪;銀裝素裹的冰天雪地。

表格二:血液與心肌的比較。

[板書]1.水的存在形式。

結(jié)合水:一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合,叫結(jié)合水;

自由水:細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在,叫自由水。

2.水的作用:

結(jié)合水:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;

自由水:

(1)維持細(xì)胞的膨脹形態(tài);

(2)是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑,許多物質(zhì)溶解在水中(如葡萄糖);

(3)參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)(如光合作用、呼吸作用);

(4)多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;

(5)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物(如血液)。

問題(1)比較血液和心肌誰的新陳代謝相對旺盛?

(2)血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在?

(3)比較問題(1)和問題(2),判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛?

(4)同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰最先結(jié)冰?(學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn))。

(5)根據(jù)問題(4)自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)?

(6)農(nóng)民晾曬種子與人們愛吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水?

圖片組2節(jié)水標(biāo)識及說明;節(jié)水環(huán)保漫畫。

在人體中某些器官組織的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

請同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形:新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀,臭雞蛋清相對更“稀”的液體,水狀。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起,形成液態(tài)膠體,這時(shí)的水為結(jié)合水,只是細(xì)胞和生物體的組成成分;而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì),使這部分結(jié)合水釋放出來,轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由水的作用,可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此,生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請同學(xué)們思考下列一組問題。(見多媒體問題組2)。

師生共同歸納:自由水/結(jié)合水的比值越高,新陳代新越旺盛,生長發(fā)育越迅速,抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱;反之,自由水/結(jié)合水的比值越低,新陳代新越緩慢,生長發(fā)育越遲緩,抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

小結(jié):無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水。因此,水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱耍嬎畣栴}成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題,“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答:液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答:血液和心肌的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本,提煉相關(guān)概念,請同學(xué)們舉例說明,并歸納水的作用。

學(xué)生回想:新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究,歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法,進(jìn)一步加深學(xué)生對該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)對抽象概念(結(jié)合水)的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識,

通過漸次性提問,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì),加深學(xué)生的理解,從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和通過漫畫寓教于樂,使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

無機(jī)鹽的含量。

無機(jī)鹽的存在形式。

無機(jī)鹽作用。

表格三:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量;運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量(課本34頁,略)。

問題。

(2)運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無機(jī)鹽,多以什么形式存在?

(3)無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢?

鏡頭四:播放視頻廣告。

廣告一:補(bǔ)鐵、補(bǔ)血,效果好!補(bǔ)血口服液!

廣告二:高鈣片,一片頂兩片!

廣告三:娃哈哈ad鈣奶我愛喝!

廣告四:健康體魄,來源于“碘碘”滴滴!

[板書]小結(jié):

1無機(jī)鹽的含量最少,僅占1%~1.5%。

2無機(jī)鹽多以離子形式存在。

3作用(1)有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

(2)無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

(3)生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子,必須保持一定量,維持細(xì)胞的酸堿平衡。

細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。請同學(xué)們分析表格,思考下列問題(見問題組3)。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告,請問,上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽?

從上組問題我們可以知道,有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣,而一些鈣是以離子形式存在血液中,如果血液中的鈣離子含量過低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

學(xué)生先分析表格,再閱讀課本,驗(yàn)證自己的答案是否正確,答案略。關(guān)于無機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答:缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血;鈣是組成骨骼的重要成分,兒童缺鈣會(huì)得佝僂病,老年人會(huì)骨質(zhì)疏松;缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子病(地方性甲狀腺腫)等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

學(xué)生思考后回答:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無機(jī)鹽,這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無機(jī)鹽,維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無機(jī)鹽的作用較難理解,通過列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來加深感性認(rèn)識,加強(qiáng)對理論知識的理解。

課堂鞏固。

展示課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間練習(xí))。

請學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間而定)。

總結(jié):各種化學(xué)元素組成各種化合物,這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的,這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析,以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識點(diǎn)。

鞏固新知識。

使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇七

我今天說課的題目是細(xì)胞中的糖類,下面我將從說教材、說學(xué)生、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

(一)教材分析。

細(xì)胞中的糖類是人教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容,學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸,這兩種生物大分子都具有一定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性,從而培養(yǎng)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。通過對糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后,學(xué)生對生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,并能理解糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)。

掌握糖類的組成元素、分類、分布及功能。

2、能力目標(biāo)。

(1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(2)嘗試比較分類的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。

(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解決社會(huì)生活中的一些實(shí)際問題,

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

(2)體會(huì)生物學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值。

(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn):糖類的種類及作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次,并與以后要學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系密切,所以確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):多糖的種類及作用;。

本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生他們在初中就已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)的化學(xué)知識,也有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α_@都為學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)知識奠定了基礎(chǔ),特別是難點(diǎn)的教學(xué)。而且此年齡段的學(xué)生對探究細(xì)胞奧秘存在好奇心,具有一定的分析問題、獲取信息的能力,實(shí)施問題探究教學(xué)是可行的。

根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析,本節(jié)采用以下教法和學(xué)法:

1、教法:

1)問題探究教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識構(gòu)建過程中。

2)直觀教學(xué)法:利用投影或掛圖,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀教學(xué)氛圍。

2、學(xué)法:

談話法、比較分析法、啟發(fā)式討論法等,引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)歸納的能力。

環(huán)節(jié)一:引入新課:

先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的知識并便于和新授內(nèi)容銜接。以問題探討提供的情景和討論題引入糖的學(xué)習(xí)。

為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,分三步突破:

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)糖的組成元素、分類及分布,對于難點(diǎn)多糖的種類,采用實(shí)例介紹的方式,使學(xué)生有直觀認(rèn)識。

2、完成糖的分類、分布表格進(jìn)一步深入認(rèn)識糖的分類及分布;在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學(xué)生會(huì)認(rèn)識到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。

3、通過糖應(yīng)用,體會(huì)糖在生命活動(dòng)中的重要性,對糖的認(rèn)識更有立體感。通過實(shí)例,學(xué)生對多糖中淀粉和糖原的儲(chǔ)存功能及各糖之間的轉(zhuǎn)化有了深入的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí):

課本課后練習(xí)題,使對本節(jié)知識點(diǎn)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的把握。

此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,最后以表格的形式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。

以上,我從教材、學(xué)生教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝老師和各位同學(xué)。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇八

列舉學(xué)生耳熟能詳?shù)膹V告語:高鈣片,一片頂兩片;健康體魄,來源于“碘碘”滴滴;補(bǔ)鐵、補(bǔ)血效果好,樸雪口服液,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

1.存在形式:離子形式。

2.含量:很少,僅占1%-1.5%。

回到問題。

參與教學(xué)。

歸納總結(jié)。

做筆記。

陽離子:na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、fe3+等。

陰離子:cl-、so42-、po43-、hco3-等。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出無機(jī)鹽。

5分。

無機(jī)鹽的功能。

板書:3、作用。

實(shí)例1:

圖示:葉綠素分子、血紅蛋白分子。

(1)為什么缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血?

(2)植物缺鎂會(huì)影響光合作用,為什么?

實(shí)例2:

人若在高溫條件下工作,大量排汗,該怎樣做?

實(shí)例3:

小組討論。

回答問題。

歸納整理。

1.構(gòu)成細(xì)胞某些復(fù)雜化合物的重要組成成分(筆記)。

2.維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)(筆記)。

3.維持細(xì)胞和生物體的酸堿平衡(筆記)。

人體內(nèi)存在緩沖對:h2co3nahco3nah2po4na2hpo4。

引導(dǎo)學(xué)生自我歸納。

鍛煉學(xué)生的歸納綜合能力。

10分。

練習(xí)。

布置課后練習(xí)。

完成練習(xí)。

鞏固知識。

加深理解。

8分。

五、說板書。

板書設(shè)計(jì)簡單明了條理清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)完一堂課后回顧板書便會(huì)連貫的回憶起今天所學(xué)的類容,幫助學(xué)生提高對本節(jié)內(nèi)容的整體知感。

在板書書寫過程中,應(yīng)注意正副板書的區(qū)別,注意文字和語言的示范性設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)性,條理性和簡潔性。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇九

教材主要講述糖類的種類和作用,明確糖類是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu),又是生命活動(dòng)的主要能源,了解脂質(zhì)對生物體和細(xì)胞的重要作用,最后說明了蛋白質(zhì)、糖類、核酸這三類生物大分子都是以單體為單位的多聚體,都是以碳鏈為骨架,認(rèn)知碳是生命的核心元素等。這與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞中的元素和蛋白質(zhì)、核酸等內(nèi)容密切聯(lián)系,也是后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、血糖平衡的調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。

學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸,這兩種生物大分子都具有一定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性,從而培養(yǎng)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。通過對糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后,學(xué)生對生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,并能理解生命是建立在碳的基礎(chǔ)上。

本節(jié)課在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是(1)概述糖類的種類和作用。(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識目標(biāo)。

(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。

(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。

2、能力目標(biāo)。

(1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(2)嘗試比較分類的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。

(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解決社會(huì)生活中的一些實(shí)際問題,

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

(2)體會(huì)生物學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值。

(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

本節(jié)有兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn):糖類的種類和作用、說明生物大分子以碳鏈為骨架。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次,并與以后要學(xué)習(xí)的模塊核心內(nèi)容細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系密切,所以確定為重點(diǎn)。細(xì)胞中主要有三種生物大分子蛋白質(zhì)、核酸、多糖,2、3節(jié)學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)和核酸,在這里有必要總結(jié)一下這三種生物大分子,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生命建立在碳的基礎(chǔ)上,及生命的物質(zhì)性和區(qū)別于非生物界的特殊性。教學(xué)難點(diǎn)有2個(gè):多糖的種類,說明生物大分子以碳鏈為骨架。學(xué)生對多糖的種類和功能在初中沒有接觸,很陌生。而對三種生物大分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)沒有直觀的認(rèn)識,所以將這兩點(diǎn)作為難點(diǎn)。

直觀教學(xué)法、自主探究法、合作交流法,用多媒體課件教學(xué)。

引入新課:先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的知識并便于和新授內(nèi)容銜接。以問題探討提供的情景和討論題引入糖的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自主和討論合作完成表格對糖的分類、分布和功能有了一定的認(rèn)識,對于難點(diǎn)多糖的種類,采用圖片介紹的方式,使學(xué)生有直觀認(rèn)識。

2、通過思考題對糖的分類、分布和功能深識進(jìn)一步深入。

在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學(xué)生會(huì)認(rèn)識到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。

3、通過糖應(yīng)用,體會(huì)糖在生命活動(dòng)中的重要性,對糖的認(rèn)識更有立體感。

通過實(shí)例,學(xué)生對多糖中淀粉和糖原的儲(chǔ)存功能及各糖之間的轉(zhuǎn)化有了深入的認(rèn)識。

細(xì)胞中的脂質(zhì):由和生活密切相關(guān)的肥胖和心血管病入手引入,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后主要以自學(xué)為主,老師點(diǎn)撥,便于掌握。

環(huán)節(jié)四、生物大分以碳為基本骨架:雖然是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)但在2、3節(jié)對蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)有了較深的認(rèn)識,前面又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了多糖,所以先讓學(xué)生說明為什么碳是大分子的骨架,然后展示各種單體的化學(xué)結(jié)構(gòu),和各生物大分子的鏈鏈形分子,使學(xué)生對這個(gè)問題有了直觀的認(rèn)識,從而完成重、難點(diǎn)突破。

環(huán)節(jié)五:總結(jié):使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容保持清晰的思路。環(huán)節(jié)。

六:鞏固練習(xí):課本課后練習(xí)題,使對本節(jié)知識點(diǎn)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的把握。

1、元素:

2、功能:

3、糖類的分類、分布及主要功能。

脂肪:c、h、o主要儲(chǔ)能物質(zhì)。

磷脂。

質(zhì)膽固醇。

性激素。

固醇維生素d。

三、生物大分子以碳為基本骨架。

努力的方向:在今后教學(xué)中,時(shí)時(shí)提醒自己轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真貫徹自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),實(shí)施探究教學(xué),向高效課堂努力,爭取節(jié)節(jié)變?yōu)楦咝дn堂,把更多的時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)一少提高教學(xué)水平。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十

占細(xì)胞內(nèi)全部水的95%以上。

結(jié)合水:與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合,約占細(xì)胞內(nèi)全部水的4.5%。

2、作用。

自由水:運(yùn)送養(yǎng)料和代謝廢物;

是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑;

為細(xì)胞提供液體生活環(huán)境;

參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)。

結(jié)合水:細(xì)胞的重要組成成分。

1、無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式:離子形式(主要)。

陽離子:na+k+ca2+mg2+fe2+fe3+。

陰離子:cl-so42-po43-hco3-。

2、含量:很少,僅占1%-1.5%。

3、作用:構(gòu)成細(xì)胞某些復(fù)雜化合物的重要組成成分。

維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)。

維持細(xì)胞和生物體的酸堿平衡。

以上,我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十一

(1)說出水和無機(jī)鹽的存在形式及作用。水是細(xì)胞中的重要無機(jī)物,一般來說細(xì)胞內(nèi)水的含量與細(xì)胞的代謝程度呈正相關(guān)關(guān)系,即越是活動(dòng)旺盛的細(xì)胞含水量越高,反之就越少。

(2)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),知道無機(jī)鹽對生物體的重要意義。無機(jī)鹽的生理功能主要有三個(gè)方面:維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng);構(gòu)成生物體的重要成分;維持細(xì)胞和生物體的酸堿平衡。

(3)認(rèn)同生命的物質(zhì)性。水和無機(jī)鹽與其他物質(zhì)一道,共同承擔(dān)起構(gòu)建細(xì)胞、參與生命活動(dòng)等重要功能。

(4)注意與人體健康相聯(lián)系,從分子水平上了解人體保健的一些基本常識。

(1)水是生命的重要物質(zhì),離開水生命將不復(fù)存在。要結(jié)合生活中的實(shí)際例證,深刻理解水的重要性和生理功能,并注意思考如何利用和保護(hù)有限的水資源。

(2)無機(jī)鹽的學(xué)習(xí)可采用分類列表法進(jìn)行。比較它們的存在形式、含量、生理功能等,同時(shí)與自己的身體發(fā)育相聯(lián)系,理解無機(jī)鹽離子的重要作用和缺乏的危害。

(3)要善于總結(jié)和歸納,注意從組成生命的化學(xué)元素入手,分析到化合物(無機(jī)物和有機(jī)物)最后再到生命,從而深刻理解生命的物質(zhì)性。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十二

(1)知道組成細(xì)胞的主要元素;知道為什么碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素。

(2)學(xué)會(huì)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。

2.過程與方法。

(1)通過對c元素的分析,說明有機(jī)化合物形成的可能性及必然性,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

(2)通過對組成細(xì)胞中的元素的百分比的分析,通過對不同化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

(2)認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

教學(xué)工具。

多媒體。

教學(xué)過程。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十三

答:組成細(xì)胞的化學(xué)元素在自然界的無機(jī)環(huán)境中都能找到,沒有一種元素是生命特有的。但是元素在細(xì)胞中和無機(jī)環(huán)境中的含量卻有區(qū)別,說明生命和非生命的'無機(jī)環(huán)境既有統(tǒng)一性又有差異性。

作為生命的基本組成單位――細(xì)胞,它可以構(gòu)成不同的生物體。那么元素在各種細(xì)胞中的含量是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生分析圖2-1-1和圖2-1-2。

問:組成生物體的化學(xué)元素種類有許多,它們的含量是否相同?

答:不相同。

問:人體細(xì)胞在干重狀態(tài)下和鮮重狀態(tài)下哪種元素含量最大?

答:干重狀態(tài)下和鮮重狀態(tài)元素下元素含量最大的分別是c元素和o元素。

下面我們以玉米和人體為例,來說明組成生物體的化學(xué)元素的種類和含量。(出示玉米和人體化學(xué)元素對比表投影片)。

問:從表中看,哪一種化學(xué)元素是玉米和人體中含量最多的?

答:是c。

問:除此之外,還有哪幾種元素含量較多?

答:o、h、n。從表中可以看出c、o、n、h這4種元素在組成生物體的元素中含量最多,所以,c、o、n、h是組成生物體的基本元素。

問:表中只列舉了13種元素,那么是不是說玉米和人體內(nèi)只含有這13種元素呢?

答:不是。

實(shí)際上除了表中的13種元素之外,還有mn等。據(jù)統(tǒng)計(jì),在生物體的細(xì)胞內(nèi)至少可以找到62種元素,其中常見的約有29種,重要的有24種。所以,一般情況下可以說組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種。

問:構(gòu)成生物體的這些元素的含量有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)們可以相互討論一下。

答:有的含量非常多,有的較多,有的很少,差別較大。

正是因?yàn)樯矬w內(nèi)各種元素含量差別較大,所以可以按照含量的多少把它們分為兩大類:一類是大量元素,一類是微量元素。

問:什么是大量元素?

答:含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。

問:哪些元素屬于大量元素?

答:c、h、o、n、p、s、k、ca、mg。

問:什么是微量元素?

答:生物體內(nèi)含量很少的一些元素。

問:哪些元素屬于微量元素?

答:fe、mn、zn、cu、b、mo等。

答:不是。微量元素對于維持生物體的生命活動(dòng)起著非常重要的作用。如碘是甲狀腺激素的成分,鐵是血紅蛋白的成分,鋅、硒、鉬、鐵等是很多酶的成分。

在組成生物體的大量元素中,c是最基本的元素,從初中所學(xué)元素周期表中,知道c位于第14族位置,它的原子序數(shù)是6,說明一個(gè)碳原子核中含有6個(gè)質(zhì)子,核外有6個(gè)電子,由于電子排布的不同,在最外層有4個(gè)電子,這樣,碳原子就具有了4個(gè)能夠成鍵的價(jià)電子。正是這4個(gè)價(jià)電子,能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個(gè)碳原子可以形成4個(gè)化學(xué)鍵,所以就有可能形成含有成千上萬個(gè)甚至更多個(gè)碳原子的物質(zhì)。c是構(gòu)成生命有機(jī)物中最重要的元素。

說明:教師引導(dǎo)學(xué)生分析組成生物體的化學(xué)元素在體內(nèi)以什么形式存在(單質(zhì)還是化合態(tài)),參考課本p17提供的表來分析,總結(jié)歸納出構(gòu)成細(xì)胞的化合物。

二:實(shí)驗(yàn):檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

本實(shí)驗(yàn)難度并不大,但由于內(nèi)容較多,實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長,因此,必須作周密安排,才能按時(shí)完成。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.增設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)。上課之前,教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)材料、用具、儀器和試劑等。同時(shí),逐項(xiàng)完成可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)三類有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課上,將三個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果分別展示在講臺上,并作扼要的介紹,以便使學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教師的演示實(shí)驗(yàn)作比較。

2.實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)每組2個(gè)學(xué)生中的1個(gè)制備生物組織樣液時(shí),另一個(gè)學(xué)生可以用酒精燈將水煮開,以便縮短實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間。在“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,1個(gè)學(xué)生制作臨時(shí)裝片時(shí),另一個(gè)學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外,在完成前2個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),1個(gè)學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡,另一個(gè)學(xué)生則可以進(jìn)行后1個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作。

3.鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn),在加熱試管中的溶液時(shí),應(yīng)該用試管夾夾住試管上部,放入盛開水的大燒杯中加熱,注意試管底部不要接觸燒杯底部,同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者,以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管,造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰,可以用手上提夾住試管的試管夾。

4.做鑒定糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比,這樣可以增強(qiáng)說服力。

5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

[教師精講]。

組成生物體的元素和非生命的元素種類沒有區(qū)別,沒有一種化學(xué)元素是生物界特有的,從這方面來看生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。雖然從元素種類上看具有統(tǒng)一性,但從組成生命的元素的含量上來看是有區(qū)別的,組成生命的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機(jī)環(huán)境中的含量相差很大,從這方面看生物界和非生物界具有差異性。

在細(xì)胞中,元素主要以化合物的形式存在。組成細(xì)胞的基本元素是c元素,它是構(gòu)成有機(jī)物的標(biāo)志性元素,有機(jī)物是生命中最重要的物質(zhì)。

不同的生物組織中,有機(jī)物的含量是不同的,要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉頇z測和區(qū)分不同的有機(jī)物。

課后小結(jié)。

本節(jié)課比較重要的就是理解生命的物質(zhì)性――即構(gòu)成生命的細(xì)胞是由元素組成的,而且這些元素在細(xì)胞中大多數(shù)是以化合物的形式存在。這些化合物的存在可以通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。可以區(qū)分出在組織中是否有糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì),但是具體是哪種糖類或蛋白質(zhì)還要通過其他方法才能鑒定。

課后習(xí)題。

1.在植物體內(nèi),最基本的化學(xué)元素和含量最多的元素分別是。

a.c、ob.o、hc.c、hd.h、o。

2.做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),事先留出一些大豆組織液的目的是。

a.與反應(yīng)物混合的顏色作對比b.失敗后重做。

c.鑒定還原糖用d.為了節(jié)約。

3.做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)所需的材料最好選用的顏色是。

a.白色b.紅色c.紫色d.藍(lán)色。

a.蛋白質(zhì)b.糖類c.脂質(zhì)d.水。

a.蛋白質(zhì)b.糖類c.脂質(zhì)d.核酸。

答案:

1.a2.a3.a4.d5.a。

板書。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十四

二、教學(xué)重難點(diǎn):水、無機(jī)鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點(diǎn);學(xué)生理解結(jié)合水是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具:ppt幻燈片、蒸餾水、佳得樂、綠茶各一瓶。

四、課前準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過程。

六、教學(xué)內(nèi)容:

(三)練習(xí)。

(四)教師活動(dòng)直接引入:。

舉例說明水對生命的重要性:生命的誕生、沙漠植物的特殊形態(tài)、人胚胎發(fā)育的環(huán)境、人最長缺水時(shí)間和缺食時(shí)間比較。水在不同生物、同一生物,不同部位、不同時(shí)期的含量變化:細(xì)胞中水分的含量最大(在解題時(shí),注意看清楚問的是干重還是獻(xiàn)重)。水分的減少對生物的影響(植物的枯萎、人的衰老)。

結(jié)合水和自由水:請學(xué)生說說認(rèn)為人體什么結(jié)構(gòu)中有水?指出生物體內(nèi)的水除了能流動(dòng)的水的形態(tài)以外,還有一種方式是水分和一些物質(zhì)結(jié)合在一起。(可以舉無水硫酸銅和五水硫酸銅的關(guān)系為例子幫助學(xué)生理解)結(jié)合水的概念、含量、自由水的的概念。

自由水的作用:

1、良好的溶劑(味覺的產(chǎn)生)。

2、參與許多生物化學(xué)反應(yīng)(種子遇水才能發(fā)芽、光合作用)。

3、為細(xì)胞營造液體內(nèi)環(huán)境。

4、物質(zhì)的運(yùn)輸(血液)。無機(jī)鹽的種類;著重講無機(jī)鹽的作用:

5、生物體的組成部分(血紅蛋白的鐵離子);

6、參與生命活動(dòng)(鈣離子對人體的作用)。

p36旁欄部分:

1、不同種類細(xì)胞中的化合物有區(qū)別,例如淀粉與糖原;

2、含量有差別:如肌肉細(xì)胞中蛋白質(zhì)教多,而脂肪細(xì)胞中脂肪較多。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)。

(1)說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用.

(2)說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標(biāo)。

(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系.

(2)能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象.

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(1)愿意與同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識.

(2)認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)“.

(3)掌握一些生活小常識,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,觀察生活。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析。

1、教學(xué)內(nèi)容?

本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修一第二章組成細(xì)胞的分子的第五節(jié),是對第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物的補(bǔ)充與升華.水和無機(jī)鹽的知識在課標(biāo)中的要求都是了解層次,因此在課堂上更多的是讓學(xué)生認(rèn)識水和無機(jī)鹽與生命的關(guān)系,通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來加深學(xué)生對水和無機(jī)鹽在生命中的作用的認(rèn)識。

2、學(xué)情分析。

高一的學(xué)生剛從初中跨入高中,對生物這門學(xué)科的認(rèn)識還停留在感性認(rèn)識的層面,所以在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn):從感性的生活生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì).學(xué)生對于水的認(rèn)識比較豐富,許多概念來自生活中的經(jīng)驗(yàn),但是站在活細(xì)胞的角度去看,學(xué)生的認(rèn)識還有需要補(bǔ)充、糾正和待完善的地方。通過對前面一個(gè)章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解,在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起,形成一個(gè)有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò),方便學(xué)生學(xué)習(xí).

三、教學(xué)思路。

開門見山,直接點(diǎn)明本節(jié)課:細(xì)胞中的無機(jī)物。然后讓學(xué)生自己想,今天要學(xué)習(xí)些什么?這樣就會(huì)有一系列的問題出現(xiàn)。以這些問題來逐步展開本節(jié)課的內(nèi)容:細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽。引導(dǎo)學(xué)生回答前面自己提出的問題。引導(dǎo)的方式有:圖片、以前的知識、現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)等。在課程進(jìn)行的過程中用板書點(diǎn)明要點(diǎn)。最后縱觀整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細(xì)胞的元素和化合物之間的關(guān)系.

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):

水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):

水的存在形式,結(jié)合水和自由水的區(qū)別(水在自然界中以固液氣三種形式存在,而在細(xì)胞中的存在形式卻不同.特別是結(jié)合水的概念學(xué)生第一次接觸因此很難理解,所以是本節(jié)課的難點(diǎn)之一.)。

五、教學(xué)方法。

討論探究法,談話教學(xué)法,直觀教學(xué)法。

六、課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt;查閱相關(guān)的資料特別是無機(jī)鹽缺乏時(shí)相應(yīng)的病癥;。

學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)老師的要求預(yù)習(xí)。

七、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。

首先,點(diǎn)明今天的課題:細(xì)胞中的無機(jī)物。然后,提出問題。你覺得在今天的課中應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么?引導(dǎo)學(xué)生思考回答出這節(jié)課的內(nèi)容。1.細(xì)胞中有哪些無機(jī)物?2.細(xì)胞中的無機(jī)物以什么樣的形式存在的?3.細(xì)胞中的無機(jī)物有什么作用?讓學(xué)生就自己的問題思考討論,做出初步的回答。以此引出今天的內(nèi)容:水和無機(jī)鹽。

2、水。

(1)水的含量。

請一個(gè)同學(xué)回答前面第一節(jié)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容:組成細(xì)胞的化合物中水占到85%~90%。

(2)水含量的幾個(gè)特征。

請同學(xué)們自己看幾幅圖片討論總結(jié)。

第一個(gè)特征:在組成細(xì)胞的所有化合物中水含量最高。

第二個(gè)特征:不同生物體內(nèi)水的含量不同。此處加一個(gè)補(bǔ)充:一般來說水生生物的含水量大于陸生生物。

第三個(gè)特征:水在生物不同發(fā)育時(shí)期含量不同。

第四個(gè)特征:即使同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會(huì)有所不同。

然后補(bǔ)充:對于人來說,一般幼年個(gè)體的含水量大于老年個(gè)體的。男性的含水量大于女性的。

(3)水的存在形式。

請同學(xué)們閱讀課本35面第二段.回答:

請同學(xué)自己先討論總結(jié):細(xì)胞中水的存在形式有哪幾種?各有什么樣的功能?

然后老師引導(dǎo)補(bǔ)充完善,舉例鞏固。

細(xì)胞中水的存在形式有兩種,分別叫結(jié)合水和自由水。

結(jié)合水就是經(jīng)常與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水,大約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%.這些水不能自由流動(dòng)。作用:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。此處用圖片輔助講解。

自由水,就是指細(xì)胞中可以自由流動(dòng)的水,這些水以游離的形式存在,大約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95.5%。作用:1、細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑.2、參與生物化學(xué)反應(yīng).?3、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。每一項(xiàng)作用都舉例說明。如:1、西瓜汁甜,因?yàn)樘穷惖热芙庥谒小?、光合作用呼吸作用都需要水的參與。3、血液的運(yùn)輸作用。

(4)自有水和結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化。

這個(gè)內(nèi)容直接講述。

細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢其實(shí)不是的.它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的.我們知道,參與生物化學(xué)反應(yīng)的主要是細(xì)胞中的自由水。那么當(dāng)生命活動(dòng)旺盛時(shí),結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化;反之,當(dāng)生命活動(dòng)緩慢時(shí),自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。此處舉例說明。

(5)補(bǔ)充。

需要補(bǔ)充說明:前面說到了同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量有所不同。那么怎樣的器官含水量多?怎樣的器官含水量少呢?此處給學(xué)生思考的時(shí)間,并嘗試回答。然后說明,由于新陳代謝需要水的參與,那么新陳代謝活躍的組織和器官含水量就多于新陳代謝緩慢的組織和器官。如:牙齒的水含量比心肌的少。

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細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十六

細(xì)胞中的無機(jī)物教案說明:本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識和理解水和無機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用,其中水和無機(jī)鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生從感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解和認(rèn)識水和無機(jī)鹽的存在形式和作用。

內(nèi)容。

多媒體。

流程。

教師。

活動(dòng)。

學(xué)生。

活動(dòng)。

教學(xué)。

意圖。

鏡頭一韓劇《大長今》第五集片斷剪輯:韓尚宮與長今的一段對話。

長今:請問您是不是下腹疼痛呢?

韓尚宮:不是。

長今:請問您今天大解過了嗎?

韓尚宮:大解過了。

長今:請問您喉嚨不舒服嗎?

韓尚宮:我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長今端水回來。

長今:我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請您不要一口氣喝掉,要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午,一群學(xué)生在操場上打籃球。

一學(xué)生打完后,將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間,鏡頭拉向晾干球衣,發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問題(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?是怎么出現(xiàn)的?

(1)下腹疼痛喝什么水?

(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?

(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?

(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?怎么出現(xiàn)的?

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用?鹽進(jìn)入人體內(nèi),又隨汗液排出,是否就只為了在體內(nèi)周游一圈?那么他們的作用到底是什么,這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭論。

學(xué)生根據(jù)生活常識可能會(huì)想到:

(1)喝開水會(huì)緩解下腹的疼痛;

(2)喝涼開水會(huì)促進(jìn)大腸排便,尤其在每天一起床時(shí),既有助于排便又可清腸胃;

(3)喝水潤喉,少量鹽巴又起到消炎的作用,從而緩解喉嚨的疼痛;

(4)炎熱的夏天,學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗,舔一舔汗是咸的,判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握一些生活小常識,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,觀察生活。

引出懸念,明確探究的目標(biāo)。

表格一:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量。

化合物。

質(zhì)量分?jǐn)?shù)%。

占85~90。

無機(jī)鹽。

占1~1.5。

蛋白質(zhì)。

占7~10。

脂質(zhì)。

占1~2。

糖類和核酸。

占1~1.5。

圖片組1:老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片。

[板書]小結(jié):(1)一般來說,水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多;(2)生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差別;(3)生物體在不同的生長發(fā)育期含水量也不同。

水是生命之源,我們探討的第一個(gè)問題是細(xì)胞中的水,那么,生物體到底需要多少水呢?

請同學(xué)們閱讀課本第一段第二段,了解水在細(xì)胞及生物體的含量,同時(shí)對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納,找出一些規(guī)律性的東西,這就是對數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問題。

那么,我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢?可以通過比較的方法,找出兩者的相同點(diǎn),再找出不同點(diǎn),然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生觀察表格與圖片,閱讀課本第一段第二段了解水在細(xì)胞及生物體的含量,尋找規(guī)律性的知識。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。(略)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法,使同學(xué)們掌握一門解題技巧。

水的存在形式。

水的作用。

鏡頭三:在冒汽的開水壺;湍流的小溪;銀裝素裹的冰天雪地。

表格二:血液與心肌的比較。

形態(tài)。

含水量%。

血液。

液態(tài)。

82。

心肌。

堅(jiān)韌的固態(tài)。

79。

[板書]1.水的存在形式。

結(jié)合水:一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合,叫結(jié)合水;

自由水:細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在,叫自由水。

2.水的作用:

結(jié)合水:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;

自由水:(1)維持細(xì)胞的膨脹形態(tài);

(2)是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑,許多物質(zhì)溶解在水中(如葡萄糖);

(3)參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)(如光合作用、呼吸作用);

(4)多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;

(5)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物(如血液)。

問題(1)比較血液和心肌誰的新陳代謝相對旺盛?

(2)血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在?

(3)比較問題(1)和問題(2),判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛?

(4)同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰最先結(jié)冰?(學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn))。

(5)根據(jù)問題(4)自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)?

(6)農(nóng)民晾曬種子與人們愛吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水?

圖片組2節(jié)水標(biāo)識及說明;節(jié)水環(huán)保漫畫。

在人體中某些器官組織的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

請同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形:新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀,臭雞蛋清相對更“稀”的液體,水狀。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起,形成液態(tài)膠體,這時(shí)的水為結(jié)合水,只是細(xì)胞和生物體的組成成分;而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì),使這部分結(jié)合水釋放出來,轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由水的作用,可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此,生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請同學(xué)們思考下列一組問題。(見多媒體問題組2)。

師生共同歸納:自由水/結(jié)合水的比值越高,新陳代新越旺盛,生長發(fā)育越迅速,抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱;反之,自由水/結(jié)合水的比值越低,新陳代新越緩慢,生長發(fā)育越遲緩,抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

小結(jié):無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水。因此,水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱耍嬎畣栴}成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題,“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答:液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答:血液和心肌的含水量相似,但形態(tài)卻不相同,說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本,提煉相關(guān)概念,請同學(xué)們舉例說明,并歸納水的作用。

學(xué)生回想:新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究,歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法,進(jìn)一步加深學(xué)生對該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)對抽象概念(結(jié)合水)的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識,

通過漸次性提問,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì),加深學(xué)生的理解,從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和通過漫畫寓教于樂,使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

無機(jī)鹽的含量。

無機(jī)鹽的存在形式。

表格三:細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量;運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量(課本34頁,略)。

問題。

(2)運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無機(jī)鹽,多以什么形式存在?

(3)無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢?

鏡頭四:播放視頻廣告。

廣告一:補(bǔ)鐵、補(bǔ)血,效果好!補(bǔ)血口服液!

廣告二:高鈣片,一片頂兩片!

廣告三:娃哈哈ad鈣奶我愛喝!

廣告四:健康體魄,來源于“碘碘”滴滴!

[板書]小結(jié):

1無機(jī)鹽的含量最少,僅占1%~1.5%。

2無機(jī)鹽多以離子形式存在。

3作用(1)有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

(2)無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

(3)生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子,必須保持一定量,維持細(xì)胞的酸堿平衡。

細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。請同學(xué)們分析表格,思考下列問題(見問題組3)。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告,請問,上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽?

從上組問題我們可以知道,有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣,而一些鈣是以離子形式存在血液中,如果血液中的鈣離子含量過低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

學(xué)生先分析表格,再閱讀課本,驗(yàn)證自己的答案是否正確,答案略。關(guān)于無機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答:缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血;鈣是組成骨骼的重要成分,兒童缺鈣會(huì)得佝僂病,老年人會(huì)骨質(zhì)疏松;缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子病(地方性甲狀腺腫)等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

學(xué)生思考后回答:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無機(jī)鹽,這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無機(jī)鹽,維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無機(jī)鹽的作用較難理解,通過列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來加深感性認(rèn)識,加強(qiáng)對理論知識的理解。

課堂。

鞏固。

展示課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間練習(xí))。

請學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間而定)。

總結(jié):各種化學(xué)元素組成各種化合物,這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的,這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析,以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識點(diǎn)。

鞏固新知識。

使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。

細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿(通用17篇)篇十七

本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較的簡單比較容易理解,重點(diǎn)在于檢測糖類,脂肪,蛋白質(zhì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn),著重讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理,并掌握實(shí)驗(yàn)的具體方法。學(xué)生分析本節(jié)的'知識相對簡單,學(xué)生需要牢固的掌握知識,并在此基礎(chǔ)上掌握好實(shí)驗(yàn)技能。高中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生物,動(dòng)手能力比較差,在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候闡述清楚實(shí)驗(yàn)原理并且做好演示實(shí)驗(yàn)對學(xué)生來說是很重要的,在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中需要樹立學(xué)生不斷思考的能力,學(xué)會(huì)用探究性思維解決實(shí)際問題。

結(jié)合同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo):

(1)闡明組成細(xì)胞的主要元素,說出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

(2)嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。探討細(xì)胞中主要化合物的種類能力培養(yǎng)學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí),可以說出生物的組成元素與化合物以及其中的差異,從而運(yùn)用這些知識來解釋生命的差異,并能夠說出其中的生物學(xué)意義。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)生物組成的元素以及元素構(gòu)成的化合物,認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

教學(xué)策略上,我是通過學(xué)生的回答可以總結(jié)得出結(jié)論如下:

1、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在自然界的無機(jī)環(huán)境中都能找到,沒有一種元素是生命特有的;

2、但元素在細(xì)胞中和無機(jī)環(huán)境中的含量卻有區(qū)別。從而引入組成生物元素的概念。

新課講授組成細(xì)胞的元素分別在黑板上列出常見化學(xué)元素,通過畫圖來區(qū)分元素含量所劃分的元素類,即大量元素,微量元素,基本元素。在講解過元素分類之后,著重講解c元素之所以成為基本元素的原因,在此之前,首先使用一組數(shù)據(jù)對比,即組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞干重和細(xì)胞濕重的比例,并提出問題:“占細(xì)胞鮮重最多的元素是什么?占干重最多的元素又是什么?怎么來解釋這種現(xiàn)象。”在授課的過過程中非常注重引導(dǎo)去思考,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和好奇心。

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教學(xué)工作計(jì)劃能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文,理解課文
優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注重語言的精準(zhǔn)和修辭的巧妙運(yùn)用。閱讀優(yōu)秀作文范文可以讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)之美。22世紀(jì),高級浮空餐廳、多功能
演講稿范文是對演講主題進(jìn)行深入挖掘和探討的一種途徑,它能夠幫助演講者更好地理解和傳達(dá)主題的核心要點(diǎn)。小編特意整理了一些優(yōu)秀的演講稿范文,供大家參考和借鑒。
檢討書不僅是對過去的反思,更是為未來的成長和進(jìn)步鋪路的關(guān)鍵一步。閱讀他人的檢討范文可以拓寬我們的寫作視野,激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。尊敬的老師:您好!今天我上體育課早
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,大家上午好!非常榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒纸裉斓臅?huì)議。接下來,我會(huì)為大家展示一些主持人的成功案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。合:大家上午好!我們
英語是一門國際通用的語言,學(xué)習(xí)好英語對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。小編為大家整理了一些英語總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給大家?guī)硪恍懽黛`感。全國一卷英語作文:寫
活動(dòng)方案的編制需要考慮活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、流程和資源等重要因素。這些范文是從實(shí)際的活動(dòng)中總結(jié)出來的,具有一定的可行性和參考價(jià)值。為展示機(jī)關(guān)干部風(fēng)采,豐富職工文化生
競選是一種通過競爭方式來爭取某個(gè)職位或稱號的行為,它要求我們展示自己的能力和優(yōu)勢。競選并不是一件容易的事情,以下是一些成功競選者的心得體會(huì),供大家參考。
工作計(jì)劃書是一種重要的管理工具,它可以幫助我們規(guī)劃和組織工作任務(wù),提高工作效率。接下來是一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書,幫助您更好地了解如何編寫一個(gè)完整的工作計(jì)劃。
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的管理工具,它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和隱患,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,確保工作的順利進(jìn)行。如果你還在猶豫如何寫一份較為完美的月工作總
優(yōu)秀作文需要作者有獨(dú)到的見解和深入的思考,才能給讀者留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和句子,希望能夠給大家一些寫作的借鑒和思考。書包里有精致的水果盒,凝
6.教師演講稿是教師在德育講評會(huì)上對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)成果評價(jià)和展望的一種形式。教師演講稿可以結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),增加觀點(diǎn)的可信度和說服力。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親
大班教案的編寫應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際情況,保證教學(xué)的針對性和實(shí)效性。下面是一些備受好評的大班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,激發(fā)幼兒對交通
月工作總結(jié)是對自己在過去一個(gè)月的付出與收獲進(jìn)行盤點(diǎn)的重要方式。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌D軌蚴炀氄莆毡究瞥R姴 ⒍喟l(fā)病
演講稿范文是為了展示演講者的觀點(diǎn)和主題,激發(fā)聽眾對話題的興趣。在撰寫演講稿時(shí),了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和范文是非常重要的,以下是一些著名演講者的經(jīng)典演講稿,供大家學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文應(yīng)該有自己獨(dú)特的思想和獨(dú)到的見解,不同于他人的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。窗邊的陽光懶懶的灑在桌面上,將溫暖的棕色染上一層
規(guī)章制度的執(zhí)行需要有相應(yīng)的監(jiān)督和評估機(jī)制,以確保規(guī)章制度的有效執(zhí)行和實(shí)施。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范文,僅供參考,希望能幫助到大家。1、校長是學(xué)校安全工作
建筑的風(fēng)格和形式多種多樣,反映了不同歷史時(shí)期和地域文化的特點(diǎn)。欣賞一下以下來自各個(gè)國家和地區(qū)的建筑奇跡,它們展示了人類的智慧和創(chuàng)造力。房校兩年的生活,我學(xué)會(huì)了勤
我希望通過入黨來更好地為黨和國家工作,為人民利益貢獻(xiàn)自己的力量。以下是一些入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的好方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望對大家有所啟發(fā)。第三,用正確的入黨動(dòng)機(jī)克服不正確的
通過自我介紹,我們可以向他人傳達(dá)我們所追求和目標(biāo),并使對方對我們有一個(gè)初步的了解。下面是一些精心準(zhǔn)備的自我介紹范文,希望對大家寫自我介紹有所啟發(fā)。我叫張xx,是
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們需要客觀地評估自己的工作成果、問題和不足,以便做出調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些月工作總結(jié)的范例,希望能夠幫助你更好地撰寫自己的總結(jié)報(bào)告。
我們認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)部門的合作,共同制定解決方案。小編整理了一些相關(guān)的意見建議范文,希望能夠?qū)Υ蠹以谔岢鲆庖娊ㄗh時(shí)有所幫助。全體團(tuán)員青年:“居安思危,戒奢以儉
讀書給我很多樂趣在家中它是我最親密的朋友,也是我最好的老師它告訴我很多道理。有一次我和一位同學(xué)鬧了個(gè)小別扭,我們互不相讓那天在學(xué)校里我們互相賭氣。回到家我越想越
勞動(dòng)合同規(guī)定了工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工資待遇等重要條款。如果您正在糾結(jié)如何撰寫一篇合適的勞動(dòng)合同,不妨看看以下范文,或許能給您一些啟示。1、為了規(guī)范本公司勞動(dòng)合同
編寫一個(gè)吸引人的個(gè)人簡歷可以增加我們在求職過程中的競爭優(yōu)勢。在撰寫個(gè)人簡歷時(shí),了解一些范文是非常有幫助的,以下是一些精選的范文,供大家參考。普通的跟單員簡歷要展
優(yōu)秀作文要求作者能夠展現(xiàn)優(yōu)秀的語言駕馭能力,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)技巧。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌=裉斓挠?jì)劃是這樣的。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對主題的深入思考和討論。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供寫作的靈感。秋天到,秋風(fēng)吹,樹葉落滿地。
除了吃元宵,元宵節(jié)還有猜燈謎的傳統(tǒng)活動(dòng),考驗(yàn)著人們的智慧和才情。小編特意為大家整理了一些關(guān)于元宵節(jié)總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)硪恍懽黛`感。元宵節(jié)是每年的陰
家長會(huì)是家長了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的重要途徑,也是解決問題和交流想法的機(jī)會(huì)。下面是一些家長會(huì)的注意事項(xiàng)和常見問題,希望能夠幫助大家更好地組織和參與家長會(huì)活動(dòng)。
通過編寫計(jì)劃書,我們可以更好地組織和管理我們的目標(biāo)和任務(wù),確保我們走在正確的軌道上。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。學(xué)習(xí)計(jì)劃。繁重,為了使學(xué)
優(yōu)秀作文不局限于文學(xué)創(chuàng)作,也可以是對社會(huì)問題的思考和呼吁。下面是小編整理的一些優(yōu)秀作文的樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的。下雪的時(shí)候,看
辭職信可以幫助個(gè)人整理工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行梳理和總結(jié)。下面是一些經(jīng)典的辭職信例文,希望對大家寫作提供一些思路和啟示。您好!鑒于對現(xiàn)狀的不滿,對未
致辭是在特定場合,通常是公開或慶典活動(dòng)上,向聽眾表達(dá)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的一種演講形式。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些成功致辭的示范樣本,希望對大家有所啟發(fā)。
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月工作表現(xiàn)的回顧和概括,它能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)工作效率。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能為大家提供參考和指導(dǎo)。x在這辭舊迎新之際
通知的目的是為了讓接收者獲得所需的信息,做出相應(yīng)的反應(yīng)或準(zhǔn)備。下面是一些通知的實(shí)例,希望對大家了解通知的寫作技巧有所幫助。尊敬的家長同志:你好!值此年新春佳節(jié)來
年度總結(jié)不僅是對過去的一種總結(jié),更是對未來的一次規(guī)劃和預(yù)見,為下一年的發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些具有代表性的年度總結(jié)范文,相信它們能夠?yàn)榇蠹易珜懩?/div>
發(fā)言稿要考慮到聽眾的不同需求和接受水平,用簡潔明了的語言表達(dá)觀點(diǎn)。接下來,讓我們一起來讀一讀這些精選的發(fā)言稿范文,相信它們會(huì)給我們帶來一些新的思考和啟發(fā)。
調(diào)查報(bào)告可以提供客觀的數(shù)據(jù)和信息,以支持決策和解決問題。如果你想了解調(diào)查報(bào)告的寫作方法和技巧,可以參考以下的范文和實(shí)例。班級:08060341班(電子與計(jì)算機(jī)科
實(shí)習(xí)總結(jié)是對實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)和概括。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)總結(jié)范例,供大家參考學(xué)習(xí)。短短兩周的金工實(shí)習(xí)到11月25號就結(jié)束
心得體會(huì)是我們在實(shí)踐中積累的財(cái)富,可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。讓我們一起來閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。。難得讀一本哲學(xué)書,就讀了哲
生日是一個(gè)反思自己成長和未來規(guī)劃的時(shí)機(jī),讓我們思考過去的經(jīng)歷和展望未來的目標(biāo)。以下是小編為大家精選的生日旅行景點(diǎn)推薦,希望可以為您的生日旅行增添一份愉悅。
學(xué)校是一個(gè)充滿競爭與挑戰(zhàn)的地方,它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭意識。下面是一些學(xué)校總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng),大家不妨看看。老師們、同學(xué)們:新年好!當(dāng)我們乘著時(shí)光
新年標(biāo)志著時(shí)光的流轉(zhuǎn)和歲月更替,它提醒著我們珍惜時(shí)間,珍惜每一個(gè)美好的瞬間。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于新年總結(jié)的范文,歡迎大家閱讀。20xx年差不多已經(jīng)過去
優(yōu)秀作文在語言運(yùn)用上富有變化和創(chuàng)意,采用準(zhǔn)確、美觀、生動(dòng)的語言,讓人眼前一亮。下面是一些被評為優(yōu)秀作文的范文,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。每個(gè)人都會(huì)有自己,當(dāng)然啦!
在職場中,個(gè)人簡歷是向雇主展示自己的機(jī)會(huì),它記錄了個(gè)人在不同職位和項(xiàng)目中的成就和貢獻(xiàn)。如果你正在編寫個(gè)人簡歷,以下這些范文可以為你提供一些思路和靈感。
應(yīng)急預(yù)案包含了緊急狀況的識別、預(yù)警、應(yīng)急措施和恢復(fù)工作等多個(gè)環(huán)節(jié)。接下來是一些關(guān)于應(yīng)急預(yù)案演練的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對大家提高應(yīng)對能力有所幫助。(一)為認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展,制定明確的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些個(gè)人總結(jié)示例,供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和評析,希望能對大家的寫作有所幫助。一年365天,四個(gè)季節(jié)。輪流替換
優(yōu)秀作文是體現(xiàn)我們語文學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)志,通過寫作可以展示我們對知識的理解和運(yùn)用能力。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓大家感受優(yōu)秀作文的魅力。
自我評價(jià)是一個(gè)自省的過程,通過思考自己的行動(dòng)和決策,不斷提高自身的能力和素質(zhì)。如果你正在寫作自我評價(jià),以下范文可以為你提供一些思路和參考。本人于20xx年xx月
新聞報(bào)道是一種傳遞知識和信息的方式,通過報(bào)道科技、文化、教育等領(lǐng)域的新聞,可以擴(kuò)展讀者的知識面。如果您對某個(gè)領(lǐng)域的新聞報(bào)道感興趣,以下是小編為您搜集的相關(guān)報(bào)道,
勞動(dòng)合同是雙方共同遵循的工作準(zhǔn)則和法律依據(jù),是用人單位與勞動(dòng)者之間最基本的合同關(guān)系,有助于維護(hù)勞動(dòng)秩序的穩(wěn)定和和諧。希望以下范文能夠幫助勞動(dòng)者更好地理解勞動(dòng)合同
自我介紹是向他人介紹自己基本信息和個(gè)性特點(diǎn)的一種方式,它能幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在下面給出的例子中,你可以找到一些寫好的自我介紹篇章。四年的大學(xué)生活似彈指
一份優(yōu)秀的個(gè)人簡歷能夠突出個(gè)人的亮點(diǎn)和優(yōu)勢,打動(dòng)用人單位。【姓名】的個(gè)人簡歷充分展示了他在人事管理方面的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人相片。。姓名:大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)。
在工作中,及時(shí)做好工作匯報(bào)是每個(gè)職場人士必備的技能之一,它可以讓領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)了解到我們的工作進(jìn)展和貢獻(xiàn)。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工作匯報(bào)范文,希望能給你帶來一些啟發(fā)
在撰寫發(fā)言稿時(shí),可以參考其他人的經(jīng)典演講或觀點(diǎn),但需要根據(jù)自己的立場和要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行改編。通過閱讀這些優(yōu)秀的發(fā)言稿,我們可以提高自己的寫作水平和演講能力。
合同協(xié)議的履行要求雙方遵守誠實(shí)信用原則,確保合同權(quán)益得到確切保障。查看以下合同協(xié)議范文,可以幫助你更好地理解合同的約束力和法律效力。出租方(甲方):承租方(乙方
中班教案包含了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教材的選用等方面內(nèi)容。接下來,請大家一起來看看這些精心準(zhǔn)備的中班教案范文。1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識常見的蔬菜,能說出蔬菜
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校中一項(xiàng)重要的體育活動(dòng),能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的集體意識。這些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文中,不僅有提供經(jīng)驗(yàn)和技巧,更有對參與過程中的感受和思考的描述。
作為一種重要的學(xué)習(xí)總結(jié)方式,優(yōu)秀作文可以幫助我們回顧過去的努力,同時(shí)也有助于我們規(guī)劃和改進(jìn)未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來,讓我們一起來閱讀一些具有代表性的優(yōu)秀作文范文,
一個(gè)好的講話稿應(yīng)該有邏輯性強(qiáng)的結(jié)構(gòu),清晰明了的語言,以及生動(dòng)有趣的表達(dá)方式。這篇講話稿充滿了智慧和洞察力,演講者以獨(dú)到的觀點(diǎn)和深刻的思考,傳遞了一種積極向上的能
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書是向?qū)W校申請轉(zhuǎn)換專業(yè)的一種書面材料,它需要概括清楚轉(zhuǎn)專業(yè)的原因和目的。接下來是一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的范例,希望能夠給大家提供一些寫作思路。:。我是xx縣
策劃方案的最終目的是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),為工作或項(xiàng)目的順利展開提供有力的支持和指導(dǎo)。在策劃方案的實(shí)施過程中,我們可以通過有效的監(jiān)測和評估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)的調(diào)整
撰寫一份好的發(fā)言稿,需要專注于主題,避免廢話和冗長,突出重點(diǎn),吸引聽眾的注意力。以下是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范例,供大家參考學(xué)習(xí)。讓我們一起來看看這些精彩的演講吧!
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作中對經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和反思,它可以幫助我們更好地成長和提升。接下來,讓我們一起欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文,從中獲取靈感和啟示。
歡迎各位嘉賓、親愛的觀眾朋友們,今天由我來為大家主持這個(gè)令人期待已久的活動(dòng)。接下來,我將向大家介紹一些精彩的節(jié)目安排,希望大家能夠全程參與。ab:晚上好!(合)
個(gè)人簡歷的語言要簡練明了,重點(diǎn)突出,避免使用過多的修飾性詞語和廢話。以下是一些有創(chuàng)意和個(gè)人風(fēng)格的簡歷樣本,使簡歷與眾不同,給用人單位留下深刻印象。。簡歷編號:更
策劃方案中的風(fēng)險(xiǎn)評估是至關(guān)重要的,能夠幫助我們提前預(yù)知潛在的問題并做好準(zhǔn)備。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的策劃方案樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。“老吾老以及人之老”,尊老敬
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