優(yōu)秀作文需要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的意思，使讀者感受到作者的真誠(chéng)和獨(dú)特的思考方式。以上是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒和思路。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
今天一早，老師就拿出了一個(gè)盒子，笑容滿面地走過(guò)來(lái)了。只見(jiàn)她快速地把那個(gè)盒子搖了搖，盒子里發(fā)出了“咚咚咚”的聲音。我疑惑不解地想：盒子里到底是什么呀？還沒(méi)等我想完，老師又搖了搖盒子，這聲音猶如萬(wàn)匹戰(zhàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔著。這樣一來(lái)，我就更想看個(gè)究竟了。
終于，老師打開(kāi)了這“潘多拉魔盒”。這時(shí)，同學(xué)們紛紛從座位上竄到那個(gè)盒子前，我看到了，恍然大悟：原來(lái)里面是一些種子一樣的東西。老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道比河大的是什么嗎？”我們說(shuō)是海。老師又問(wèn)：“比海大的是什么呢？”“是……”，我們回答不出來(lái)了，老師說(shuō)：“是胖大海！”頓時(shí)，教室里笑聲一片。
胖大海原來(lái)就是這顆種子呀！它的顏色是棕色的，像樹(shù)皮的顏色，摸起來(lái)粗糙，形狀也很可怕，像一顆縮了水的大腦。老師說(shuō)張澤農(nóng)別比喻得那么可怕好嗎？但我覺(jué)得就是像。
老師把一顆胖大海放進(jìn)去，又往里面倒?jié)M了開(kāi)水。老實(shí)木訥的胖大海原本安分地待在杯底，過(guò)了幾秒鐘，竟然像個(gè)調(diào)皮小孩一樣躍了上來(lái)，又還像小魚(yú)一樣快樂(lè)地吐著泡泡呢。過(guò)了一會(huì)兒，胖大海的一端裂開(kāi)了，我們所有人都“哇”了一聲。忽然，一顆小種子從里面冒了出來(lái)，猶如一個(gè)小嬰兒脫離了母體，慢慢綻放著笑臉。接著，它越變?cè)酱螅淇斓卦谒杏问帲鐫M了整個(gè)杯子。
我們每個(gè)人都喝了一口，還挺好喝呢！
老師說(shuō)，胖大海還可以清喉潤(rùn)肺，功能可多了。老師告訴我們一個(gè)道理：不要只從外表的光鮮亮麗去評(píng)判一個(gè)事物。有的時(shí)候，生活會(huì)給我們很多啟示：那就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
“哈哈哈……”又一陣陣笑聲從我們的金筆課堂傳出來(lái)，你一定在猜我們?cè)谑裁窗桑亢吆撸嬖V你吧，我們?cè)谏弦还?jié)有趣的觀察課呢。
這不，一上課，王老師就提著一個(gè)鼓鼓囊囊的大包神神秘秘的走進(jìn)了教室。這是教室里一下子炸開(kāi)了鍋：“唉？老師在干什么啊？”“是呀，不會(huì)是老師邀請(qǐng)我們吃零食吧？”“對(duì)呀對(duì)呀！”正當(dāng)我們議論紛紛的時(shí)候，王老師發(fā)話了，他問(wèn)我們：“同學(xué)們，什么是觀察？”“用眼睛看！”同學(xué)們異口同聲地回答。王老師說(shuō)：“同學(xué)們只說(shuō)對(duì)了一部分，今天啊，我就帶你們一起學(xué)習(xí)觀察的幾種方式。”說(shuō)著便轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)上“觀察”兩字。
一聲“調(diào)整坐姿”之后，王老師叫我們閉上眼睛，趴在桌子上，頓時(shí)搞得我們丈二的和尚——摸不著頭腦似的，雖然這樣，我們還是乖乖的閉上了眼睛。這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣“稀里嘩啦”的聲音，我想：老師在干嗎？“同學(xué)們！睜開(kāi)眼睛吧！”老師大聲說(shuō)道。同學(xué)們睜眼一看，哇——“老師也太……那個(gè)了吧？”我想。因?yàn)槔蠋燁^戴一頂迷彩帽，眼睛上戴著一副墨鏡，真像一位西部牛仔。頓時(shí)同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)老師是讓我們認(rèn)識(shí)觀察的方法呀，這第一個(gè)方法就是“看”。
之后，我們又分別認(rèn)識(shí)了聽(tīng)、聞和觸、想。不過(guò)我最感興趣的是嘗。
同樣老師還是讓我們閉上眼睛，把一只手伸出來(lái)。我們聽(tīng)話的伸出一只只小手，做成小碗狀，極力的向前伸去。當(dāng)王老師的腳步漸漸靠近時(shí)，我的心跳得更厲害了，會(huì)是什么呢？這是我感覺(jué)老師在我手上放了兩個(gè)東西，我仔細(xì)一摸，圓圓的，滑滑的，再聞一聞，酸酸的很香，我睜眼一瞧，原來(lái)是兩顆晶瑩透亮的葡萄！還沒(méi)等老師開(kāi)口，那些小饞貓就將兩顆葡萄塞進(jìn)了嘴里，真甜！
在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)，在知識(shí)里得到快樂(lè)，誰(shuí)不喜歡呢？
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
我非常喜歡小螞蟻，不僅因?yàn)樗鼈冇心芨伞⑶趧凇銓?shí)的性格，更令我敬佩和喜歡的是，它們?cè)谖C(jī)時(shí)刻不退縮、互相幫助、勇敢果斷的精神。
又一次，我在家院子里的晾臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，它們看起來(lái)忙忙碌碌的，在兩個(gè)花盆之間來(lái)回穿梭，速度很快。我很好奇，湊近了一點(diǎn)，把螞蟻拿了起來(lái)，這只螞蟻好像很生氣，很不老實(shí)，六條腿兒不停地亂動(dòng)，兩個(gè)觸角也前后擺動(dòng)著。我想應(yīng)該是我打攪了它的工作吧，于是我小心翼翼地把它放到了地上，它立刻回到了崗位。哎，螞蟻真是個(gè)“工作狂”。
我仔細(xì)觀察它們的一舉一動(dòng)，感覺(jué)它們的工作太枯燥了，準(zhǔn)備給它們帶來(lái)點(diǎn)“樂(lè)趣”。我這個(gè)搗蛋鬼，拿來(lái)了一個(gè)小小的瓶蓋，里面裝滿了水，我把水一下子倒在了螞蟻的工作區(qū)，螞蟻們?cè)谒袙暝２灰粫?huì)兒，不知道從什么地方來(lái)了好多救兵，把一只只螞蟻抬出有水的地方。經(jīng)過(guò)它們一陣救援，“落水”的幾只螞蟻得救了。我感到非常震驚，它們這種團(tuán)隊(duì)精神太強(qiáng)了。
還沒(méi)等我想出來(lái)，螞蟻和蜘蛛的大戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始了，螞蟻雖然小，但數(shù)量多。一大堆螞蟻鋪天蓋地向蜘蛛撲去。螞蟻狠狠地咬蜘蛛，此時(shí)蜘蛛已經(jīng)遍體鱗傷，只好灰溜溜的逃走。而螞蟻像打了勝仗的將軍，大搖大擺回到原來(lái)工作的地方，那些援兵也不見(jiàn)了蹤影。
我看著這些螞蟻，心想：它們這種臨危不亂，互相幫助的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。一只小小的螞蟻，都有如此強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們?nèi)艘惨煤玫姆此剂耍?/p>
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
記得有一次，我去鄉(xiāng)下姥姥家。姥姥家的小院里有許多蜻蜓，它們有時(shí)往高飛，有時(shí)往低飛，我覺(jué)得很奇怪。
后來(lái)，我回到家里，上網(wǎng)查了一些關(guān)于蜻蜓的資料。
處徘徊，蜻蜓低飛，目的便是追逐捕捉這些昆蟲(chóng)，它一天內(nèi)能消滅1000只小昆蟲(chóng)，所以它不會(huì)錯(cuò)過(guò)覓食的好機(jī)會(huì)。
最后才能變化成小蜻蜓。
通過(guò)這件事，讓我明白了任何事物的特點(diǎn)都是有一定原因的，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
人生中，有許許多多事情和物品都值得觀察，如：觀察小狗、小貓、小草、小花、豆芽、油畫(huà)、筆……但是我覺(jué)得含羞草最好觀察。
含羞草的顏色是綠色的，莖的顏色是棕色的，顏色是由淺到深，莖上還有0。3毫米的小刺。
含羞草的形狀十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，葉子旁邊有一點(diǎn)點(diǎn)毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就會(huì)合攏。感覺(jué)含羞草像一位小姑娘，別人摸它，就害羞，一害羞就合攏葉子，不讓別人發(fā)現(xiàn)。一開(kāi)始，那種草還沒(méi)有名字，到后來(lái)，人們見(jiàn)到了這種草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做過(guò)實(shí)驗(yàn)，用手摸它，用本子扇風(fēng)給它，用嘴給它吹氣，含羞草都會(huì)合攏，非常奇怪。我還查了資料，發(fā)現(xiàn)含羞草的故鄉(xiāng)在巴西，那里風(fēng)雨交加，含羞草為了保護(hù)自己就把葉子合攏起來(lái)。
原來(lái)，含羞草有這么多奧秘，如果，我們不仔細(xì)觀察，就發(fā)現(xiàn)不了含羞草的奧秘，我以后在生活中要仔細(xì)觀察，多多思考，才能發(fā)現(xiàn)許多東西的秘密。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)在默讀課文的過(guò)程中，理清課文的思路。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，圖片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，整體感知。
讓學(xué)生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細(xì)心，耐心）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或請(qǐng)教同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、熟讀課文，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生自讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
2、生生交流讀懂的問(wèn)題和讀不懂的問(wèn)題。
四、師生共同交流總結(jié)。
1、我聽(tīng)到了什么問(wèn)題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結(jié)果是什么？
5、結(jié)論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會(huì)有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問(wèn)題，你是怎樣解決的？
六、課后實(shí)踐，進(jìn)行觀察，并寫(xiě)出觀察日記。
同學(xué)們?cè)谡n下可養(yǎng)花種草，并進(jìn)行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長(zhǎng)出來(lái)。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結(jié)果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細(xì)觀察四個(gè)小時(shí)，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
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觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
這天上午第四節(jié)課是科學(xué)課，老師把我們帶到操場(chǎng)觀察土壤。
老師對(duì)我們說(shuō)：“土壤分為三種，有沙土、黏土、壤土。現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)ジ鱾€(gè)地方觀察土壤。”
我和一名同學(xué)來(lái)到了一塊土壤很豐富的地方，我對(duì)他說(shuō)：“我去拿兩個(gè)樹(shù)枝，你在這里等我。”
他說(shuō)：“好的。”
我開(kāi)心地跑到一堆樹(shù)枝前，挑揀了兩棵粗粗的樹(shù)枝，我走回去，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)觀察土壤。”
我和他用樹(shù)枝把泥土掀開(kāi)，發(fā)現(xiàn)下面有好幾十只螞蟻在爬來(lái)爬去的尋找食物。突然，他發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣，我小心地用樹(shù)枝把它弄起來(lái)，去給老師看。
我對(duì)老師說(shuō)：“老師，我們發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣！”
老師高興地說(shuō)：“快給我看看！”我的同伴把樹(shù)枝拿來(lái)給老師看。老師說(shuō)：“你們好厲害，你們可是第一個(gè)挖到這東西呢！”
我和同學(xué)把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用樹(shù)枝做了一個(gè)標(biāo)記，以便下次再觀察。
下課之前，老師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我們組。這節(jié)課，我和同學(xué)都很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@次觀察中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
1學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蔓”。
2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3朗讀課文，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
二教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
三教學(xué)過(guò)程。
（一）觀看視頻，引入新課。
觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。引入新課，板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）整體感知，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。
（聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)并板書(shū)：扁豆蔓兒向右繞著爬）。
2認(rèn)一認(rèn)。
出示課件，指導(dǎo)認(rèn)讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細(xì)長(zhǎng)的不能直立的莖。
認(rèn)讀后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字形。
3寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）出示課件，讓學(xué)生觀看“蔓”字的寫(xiě)法，教師講需要注意的地方。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生寫(xiě)字，然后利用實(shí)投展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進(jìn)行朗讀理解。
1文中的我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？
出示“我不相信，決定自己觀察觀察。”
2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？
3學(xué)生匯報(bào)。教師抓住如下重點(diǎn)內(nèi)容。
(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會(huì)這個(gè)孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會(huì)蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。
（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯(lián)系上下文理解意思，并教學(xué)生如何選取恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
4讓我們到第3自然段中去看個(gè)究竟吧。指名讀第3自然段。
5學(xué)生匯報(bào)觀察到了什么。
出示“我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一個(gè)小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。”
（1）學(xué)生自讀，看看觀察了四個(gè)小時(shí)，每個(gè)時(shí)間段都分別觀察到了什么。通過(guò)朗讀，課件輔助理解，說(shuō)出不同時(shí)間段都觀察到了什么。
（2）理解“四小時(shí)”有多長(zhǎng)。并結(jié)合“緊盯著”說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的孩子。（仔細(xì)觀察）。
（3）想不想看看“我”在不同時(shí)間段捕捉到的畫(huà)面呀？出示課件。
（4）這四小時(shí)的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個(gè)規(guī)律出示“每個(gè)一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。”
學(xué)生伸出手抖一下，說(shuō)說(shuō)用了多長(zhǎng)時(shí)間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個(gè)噴嚏，也有可能，伸個(gè)懶腰更有可能。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉(zhuǎn)睛”這再一次讓我們看出這是一個(gè)怎樣的孩子呀？（仔細(xì)觀察）。
(5)教師引讀。
6整合文章出示“這是真的嗎？”
“我很奇怪，決心看個(gè)究竟。”
“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”
（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。
（2）重點(diǎn)讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會(huì)心情。（高興）。
（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）。
（4）再一次回題目。小作者通過(guò)自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個(gè)問(wèn)號(hào)拉直，變?yōu)榱藝@號(hào)，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。
（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫(xiě)一句完整的話。
7課件出示？----！（生活中還有很多的問(wèn)號(hào)，希望同學(xué)們通過(guò)自己的觀察，思考，把問(wèn)號(hào)拉直變?yōu)閲@號(hào)。）。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話。
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒??????????????終于。
纏上去????????????????觀察。
竹竿??????????????????究竟。
特意??????????????????偷偷地。
墻根??????????????????決定。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“？”、“！”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非常肯定的結(jié)論呢？
自由讀2、3自然段。
（1）小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
（2）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫(xiě)出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對(duì)課文中的“我”說(shuō)些什么？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
我不相信。
相信事實(shí)。
終于相信??????????????????????。
教學(xué)反思:。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
這一陣子，天氣的變化很大。
下雨之前，感覺(jué)天黑沉沉的壓下來(lái)，很悶熱。下雨了，沒(méi)帶傘的人拼命往家里跑，帶了傘的人急忙把傘撐開(kāi)。遇到下陣雨，即使撐了傘也會(huì)變成“落湯雞”。
對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，一般都喜歡晴天，不喜歡雨天；但花草樹(shù)木們還是喜歡雨天的。
最后溫馨提示：天氣變化莫測(cè)，大家要學(xué)會(huì)觀察天氣及時(shí)增減衣服，可千萬(wàn)別著涼了喲！
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
在我的腦海中有許多第一次,但是最難忘的就屬寒假時(shí)去金佛山看雪景.
車開(kāi)得真慢呀!我盼星星盼月亮,終于到了金佛山腳下,這時(shí)我看見(jiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)積雪,我有點(diǎn)擔(dān)心:如果看不到雪,或只有一點(diǎn)點(diǎn)雪,我怎么打雪仗,怎么堆雪人?我扒著睡了,希望醒來(lái)的時(shí)候能看見(jiàn)厚厚的記雪.不知過(guò)了多久,我被一陣刺骨的冷凍醒.“真冷呀.....”話沒(méi)說(shuō)完，我就被吸引了。
我不敢相信自己的眼睛：“這是雪嗎?著真的是嗎?”呈現(xiàn)在我的眼里的是一個(gè)潔白的世界：房子上，地上，樹(shù)上，鋪滿了厚厚的一層雪，好像給大地蓋上了一層白被子。看到兒，我激動(dòng)地在馬路邊的圍攔上抓了一點(diǎn)雪，弄了一個(gè)“湯圓”剛準(zhǔn)備欣賞，就忙不失蹄地掉到了地上，因?yàn)樘淞恕?/p>
我們一邊欣賞著雪景一邊爬到山頂。山頂?shù)难└嗔耍谑翘貏e適合堆雪人，我把雪集中堆起來(lái)，我跑前跑后忙了十幾分鐘雪人終于堆成了，瞧他有兩科核桃眼，一個(gè)紅籮卜鼻子，胖乎乎的非常可愛(ài)，爸爸媽媽看了都笑了。
最有趣的'是滑雪。滑雪場(chǎng)很大，但人不多。我租了一雙雪橇開(kāi)始滑雪了，我先以為滑雪很簡(jiǎn)單，什么心理準(zhǔn)備都沒(méi)做好，就開(kāi)始滑雪，“嗖”地一聲就滑了下去。看著容易做著難，我掌握不了平衡，只得閉上眼，任自己“砰”地一聲摔到在雪上。可一點(diǎn)不疼，在歡笑聲中，悄悄的溜走了。
回家時(shí)天上又下起了大雪。好象是為我送行的禮物。我包了一個(gè)大雪球作為紀(jì)念，高高興興地回家了。現(xiàn)在那個(gè)雪球還在我家冰箱“住”著呢!
作文二：看雪。
走吧，一起去看雪，看我們的腳印踏碎冰雪千點(diǎn)，從腳下延至夢(mèng)的那端。
清晨，父親喚我起床，眉宇間深深驚喜。轉(zhuǎn)眼望去，窗外大雪紛飛，映著人間新春的火紅紛至沓來(lái)。
走吧，看雪去。父親朝我伸出手。屋外有寒風(fēng)冷雨卻也有千萬(wàn)細(xì)柔的雪花跳著遙遠(yuǎn)天國(guó)的祭祀舞，我笑著應(yīng)允，坐上駛向高山的車座。
沿途的變化是細(xì)膩而微妙的，似乎還只是轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山腳，漫天的白便已將人擁覆，深深淺淺的雪繪出幾行歸家的行人，遠(yuǎn)處濃霧中隱著幾處農(nóng)家，飄渺孤獨(dú)的爆竹聲夾雜著風(fēng)馳騁在空曠的山野。
純凈的白會(huì)讓人心安，就像走了很長(zhǎng)的路，終于找到歸宿的旅人，父親抓著相機(jī)嚷著取景照相，笑得宛若童真稚子，心里有許多放不下的東西在漸漸融化，明明是雪天，卻如同有幻覺(jué)般的陽(yáng)光照在我的頭頂。那些用來(lái)悲傷的理由被擊潰，留下一心的空明純凈讓人想要放聲唱出來(lái)。
一瞬間，我覺(jué)得一切是那樣的有希望，我心里的小怪獸揮舞著爪子跳舞。
父親在我身后的雪地上走來(lái)走去，我回頭時(shí)恰好被他攝入鏡頭里，于是又引來(lái)一陣喧嘩。山像鎧甲一般的冷，天空和地面相映的白，像一面鏡子。
我想起同班女生的憤世嫉俗，想起她的自作悲傷，她真該來(lái)看看雪。
我無(wú)法描摹出這景帶給我是怎樣的感受，無(wú)法言喻便只能用身心去體會(huì)才能明白。世界的真相就是如此不完美，常常令人黯然神傷。這場(chǎng)大雪卻讓人沉淀得格外平靜，一股平安喜樂(lè)的感覺(jué)似一團(tuán)云，像一個(gè)久候的終點(diǎn)、光、溫度和氣味，一滴一點(diǎn)地涌向我，以雪降落的速度在心上凝成一片剔透的冰花。
雪融化了便是春天。多像一個(gè)溫柔的夢(mèng)，讓人忍不住去享受，去珍惜。
歸程與來(lái)時(shí)相反，白色的雪景一寸寸開(kāi)始消退，回頭望時(shí)仿佛一個(gè)從未抵達(dá)過(guò)的天堂。下一年，是否會(huì)是個(gè)豐年?我笑了。父親亦不語(yǔ)。樂(lè)趣便在其中了。
走吧，去看雪，去看人世間的平安喜樂(lè)，去看如花的白晝，去傾聽(tīng)自然斑駁而強(qiáng)烈的心跳。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
生字卡、課件等。
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說(shuō)話。
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒終于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認(rèn)為的?用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“?”、“!”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個(gè)非常肯定的結(jié)論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
(2)用“”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫(xiě)出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對(duì)課文中的“我”說(shuō)些什么?
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢?
2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們?cè)凇丁防镉质斋@了什么?
我不相信。
扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。
相信事實(shí)。
終于相信。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
看雪，對(duì)于從小在南方長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，是我夢(mèng)寐以求的愿望。上個(gè)星期，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我第一次看到下雪，雖然只有短短的半個(gè)多小時(shí)，但這不但是我第一次看到下雪，而且聽(tīng)說(shuō)也是廣州百年一遇的雪。
早上，我剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，就聽(tīng)到媽媽說(shuō)今天的雨下得有點(diǎn)奇怪。我迫不及待地跑到陽(yáng)臺(tái)伸出雙手去接雨。只見(jiàn)寒風(fēng)夾帶著粗大的雨粒迎面撲來(lái)，咦，今天的雨真的跟往常的不一樣呢！平時(shí)下雨，雨水落在手上是冰涼、柔軟的，還會(huì)藏進(jìn)頭發(fā)里和我們玩捉迷藏；但今天的雨，不但冰涼，而且像小石頭般堅(jiān)硬，在手上歡快地蹦蹦跳跳，有時(shí)候兩個(gè)撞到一起，又靈活地跳開(kāi)，就是一個(gè)快活的小精靈！我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那不是雨水，而是像沙粒大小的冰粒，原來(lái)下冰雹雨啦！
聽(tīng)說(shuō)下冰雹雨是下雪的前兆，我既懷疑又期待：因?yàn)槁?tīng)老一輩說(shuō)廣州幾十年都沒(méi)下過(guò)雪，但我又很盼望奇跡的出現(xiàn)。只見(jiàn)冰粒越下越密，成群結(jié)隊(duì)地從空中灑下來(lái)，勾畫(huà)出一道道紋理，既像一條小河，又像一條白白的縫衣線。我不停要仰望著天空，希望能找到雪花的身影！
激動(dòng)人心的一刻終于來(lái)了！午后一點(diǎn)左右，只見(jiàn)密集的冰雹不斷地從天空落下來(lái)，忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，只見(jiàn)白色的物體加夾在中間，朝地面緩緩地飛來(lái)，整個(gè)城市頓時(shí)被白色的輕紗籠罩起來(lái)，一切都是那么奇妙！我大吃一驚，這……難道是下雪嗎？天哪！真的下雪了！
小區(qū)里頓時(shí)沸騰起來(lái)了，大家奔走相告，全都涌到樓下迎接這特殊客人。只見(jiàn)白茫茫的雪花迎風(fēng)舞動(dòng)著它曼妙的身姿，飄飄緲緲的，像空中的舞者；像空中灑下的棉花絮；像冬天的信鴿，向人們傳遞冬的信息。我們仰著頭，張開(kāi)雙手，不停地向雪花追逐著，想看清雪花的模樣，有些小孩還把雨傘張開(kāi)倒放著裝雪花。我們都好奇地看著這神秘客人：只見(jiàn)它像棉花一樣輕飄飄的，有些像六角型的，有些像圓形的……不停地飄落在我們的身上，我們都興奮的`呱呱大叫。
忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，只見(jiàn)雪花在天空中狂舞著不停地向四周飛散。我看著這白茫茫的天空，望著那若隱若現(xiàn)的高樓大廈，在雪的打扮下，猶如是人間仙境！我們多盼望雪會(huì)下大一點(diǎn)，再下大一點(diǎn)，好讓我們堆雪人呢！
慢慢的，雪停了。只見(jiàn)落在地上，落在身上的雪很快的融化了，只有地上的積水，人們興奮的談?wù)撝校梢宰C明它曾經(jīng)來(lái)過(guò)。都說(shuō)瑞雪兆豐年，這百年一遇的雪，不但滿足了我的愿望,帶給我們美好的回憶，而且也是對(duì)我們生活的美好祝福！真希望能再次看到下雪！
點(diǎn)評(píng)。
夢(mèng)寐以求的愿望得以實(shí)現(xiàn)，小作者為此激動(dòng)不已，廣州百年一遇的雪在孩子們眼中，是奇妙的趣事，本文將這件趣事描寫(xiě)得形象生動(dòng)。
觀察一次大雨（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)在默讀課文的過(guò)程中，理清課文的思路。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，圖片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，整體感知。
讓學(xué)生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細(xì)心，耐心）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或請(qǐng)教同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、熟讀課文，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生自讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
2、生生交流讀懂的問(wèn)題和讀不懂的問(wèn)題。
四、師生共同交流總結(jié)。
1、我聽(tīng)到了什么問(wèn)題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結(jié)果是什么？
5、結(jié)論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會(huì)有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問(wèn)題，你是怎樣解決的？
六、課后實(shí)踐，進(jìn)行觀察，并寫(xiě)出觀察日記。
同學(xué)們?cè)谡n下可養(yǎng)花種草，并進(jìn)行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長(zhǎng)出來(lái)。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結(jié)果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細(xì)觀察四個(gè)小時(shí)，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。