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初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)

時(shí)間:2025-07-26 作者:靈魂曲

語(yǔ)法教學(xué):初一的語(yǔ)法教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固,幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的規(guī)則和運(yùn)用技巧。以下是一些初一教案的案例和實(shí)例,希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇一

知識(shí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)一些重點(diǎn)詞句的意思,如“路是自己走出來(lái)的!”“鋪路”

2.概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女甘為人民的公仆的崇高品質(zhì)。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,與人合作交流能力。

2.把握人物的角色的形象特點(diǎn),分角色朗讀課文.

3.通過(guò)試換小標(biāo)題,訓(xùn)練學(xué)生從文章中抓出重點(diǎn)句的能力。

情感目標(biāo)。

1.使學(xué)生從徐帥教育子女的話中受到自立自強(qiáng)的思想教育。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀看視頻課件,感受徐帥樸實(shí)無(wú)華,人民公仆的光輝形象,使少先隊(duì)員增強(qiáng)對(duì)老一輩革命家的崇敬和愛(ài)戴之情,繼承革命前輩的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)研讀《看門老人》,《路是自己走出來(lái)的》這兩個(gè)故事,感受徐帥樸實(shí)無(wú)華,人民公仆的光輝形象。

教學(xué)難點(diǎn):

1.正確理解和體會(huì)三個(gè)小故事中蘊(yùn)涵深意的詞句,如“路是自己走出來(lái)的!”“鋪路”等。

2.使學(xué)生體會(huì)到徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的崇高品質(zhì)皆源于時(shí)時(shí)用“人民的公仆”來(lái)勉勵(lì)自已,甘為人民的公仆是這一切品質(zhì)形成的內(nèi)在原因.

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、座右銘演示導(dǎo)入:

1.師板書:人民的公仆。試問(wèn)生什么是人民的公仆?明確:同學(xué)們,人民的公仆就是能夠嚴(yán)于律已,平易近人,心系百姓,全心全意為人民服務(wù)的人。

3.(演示徐向前元帥頭像)他就是我們共和國(guó)十大元帥之一的徐向前元帥,徐向前元帥革命一生,功高蓋世,但從不居功自傲,始終保持著革命者樸實(shí)無(wú)華的本色.,為此人民也親切的稱他為(生答預(yù)設(shè):布衣元帥)。

二、新授。

(一)初讀感知,整體把握。

(二)精讀第二個(gè)故事《看門老人》。

現(xiàn)在就讓我們隨一位曾在徐帥身邊工作過(guò)的干部和他的新娘一起去看望徐帥。

2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)不但新娘會(huì)這么想,我們每個(gè)人都會(huì)這么想。

(2)可是令新娘沒(méi)想到的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從徐帥的住處、衣著、態(tài)度幾方面去回答,并體會(huì)出樸實(shí)無(wú)華,生活儉樸,平易近人)故事中寫新娘用了幾個(gè)沒(méi)想到(令學(xué)生讀讀后師引讀:新娘怎么也沒(méi)想到,新娘做夢(mèng)也沒(méi)想到,體現(xiàn)引讀)。

3.換小標(biāo)題“比普通人還普通呢!(敬愛(ài)的徐帥啊,您的樸實(shí)無(wú)華,您的生活儉樸,您的平易近人,讓我們真切的感受到了您比普通人還普通的布衣情懷,難怪人們會(huì)親切的稱您為——布衣元帥,那么通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí),我們也要親切的稱您為-------布衣元帥。)。

(三)學(xué)生分角色讀第一和第三故事(重點(diǎn)研讀故事三)。

2.學(xué)生匯報(bào)(一心想著國(guó)家建設(shè),棄小家,顧大家;對(duì)子女嚴(yán)格要求,如“告誡”“審問(wèn)”“繼續(xù)追問(wèn)”“常?!薄胺磸?fù)解釋”)。

3.換第一個(gè)故事的小標(biāo)題“每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上”

在故事三的教學(xué)中教師相機(jī)點(diǎn)撥:

(1)引導(dǎo)體會(huì)“路是自己走出來(lái)的!(人生的路是靠自己走出來(lái)的!無(wú)論遇到什么樣的困難,只要我們有成功的信念和不懈的努力,終能在人生這條路上,走出一片燦爛輝煌的成功來(lái)!同學(xué)們!人生的路是靠自己走的,不是因?yàn)閯e人,學(xué)會(huì)自立學(xué)會(huì)自強(qiáng),自己才是人生的主宰者。徐帥的這句話教育子女,教育身邊的人,教育我們)。

(2)“鋪路”(文中有:靠著爸爸的名聲要房子;搞不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為個(gè)人謀取好處)。

(3)引導(dǎo)體會(huì)“審問(wèn)”分角色讀審問(wèn)對(duì)話(教師引導(dǎo)學(xué)生讀的評(píng)價(jià))教師換位與學(xué)生延續(xù)繼續(xù)追問(wèn)(續(xù)審)。

三、總結(jié)升華。

同學(xué)們,今天我們看到了一位不圖享樂(lè),心系國(guó)家的元帥,他認(rèn)為每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上,今天我們看到了一位平易近人,樸實(shí)無(wú)華的元帥,他比普通人還普通,今天我們看到了一位嚴(yán)格要求子女的元帥,他告誡子女“路是自已走出來(lái)的!”,他就是我們敬愛(ài)的徐向前元帥,(同學(xué)們,老師不僅要問(wèn),你認(rèn)為徐帥能做到這些的根源是什么?因?yàn)樗男睦飼r(shí)刻牢記,他要做“人民的公仆”)敬愛(ài)的徐帥啊!“人民的公仆”是您的座右銘,我們現(xiàn)在可以高聲的說(shuō),您堪稱“人民的公仆”

四、課件演示結(jié)束。

課件《布衣元帥》。

敬愛(ài)的徐帥,您一生金戈鐵馬,叱咤風(fēng)云,戰(zhàn)功赫赫。然而,您功高不自傲,位高不自矜,德高不自居,您心系百姓,樸實(shí)無(wú)華,“人民的公仆”就是您一生品質(zhì)的寫照。敬愛(ài)的徐帥啊,您是一座巍峨的山,永遠(yuǎn)聳立在我們心中!請(qǐng)起立少先隊(duì)員們!敬愛(ài)的徐帥啊!請(qǐng)接受少先隊(duì)員最真摯的敬禮(音樂(lè):我們是共產(chǎn)主義接班人)

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇二

除了趣事,有沒(méi)有冒險(xiǎn)的經(jīng)歷還留在我們腦海中呢?回憶一下,一分鐘后將你的經(jīng)歷與大家分享(學(xué)生回答時(shí)可追問(wèn)父母當(dāng)時(shí)的表現(xiàn))。

二、邁開腳步,走近課文。

(一)勇闖詞語(yǔ)關(guān)。

出示重點(diǎn)詞語(yǔ),找學(xué)生讀并糾錯(cuò)。

(二)速讀課文。

掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ),我們?cè)傧蚯白咭徊秸?qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)快速讀完全文,閱讀時(shí)留意并圈點(diǎn)出有關(guān)環(huán)境、人物及情節(jié)的語(yǔ)句為下面的“闖關(guān)”做好準(zhǔn)備!看誰(shuí)做得又快又好!開始!

生速讀課文。

1、看誰(shuí)搶得快。

(1)故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?(費(fèi)城)。

(2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(57年前7月里一個(gè)悶熱的日子)當(dāng)時(shí)我?guī)讱q?(8歲)。

(一共有六個(gè)孩子,有名字的有2個(gè),他們的名字是內(nèi)德、杰利后者與“我”的關(guān)系比較前者更加親密因?yàn)榻芾恰拔业呐笥选?。

2、我要來(lái)幫忙。

同學(xué)們的闖關(guān)又快又順利,可現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)卻遇到了麻煩。

下面是一位同學(xué)為本文取的小標(biāo)題,可是他忘記把具體段落標(biāo)上了哪位同學(xué)能來(lái)幫幫他呢?

決心爬崖()。

陷入險(xiǎn)境()。

脫離險(xiǎn)境()。

脫險(xiǎn)有感()。

三、質(zhì)疑激趣,再走一步。

參考答案:

四、仔細(xì)思考,走近人物。

1、用一句話概述“我”的遭遇,再嘗試用一個(gè)字來(lái)概括文中“險(xiǎn)境”的特點(diǎn)。

2、用“‘我’是一個(gè)的小男孩,因?yàn)椤钡木涫絹?lái)談?wù)勛约簩?duì)人物的認(rèn)識(shí)。

參考:

1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個(gè)狹小的巖石架上進(jìn)退兩難,陷入困境。

這個(gè)“困難”的特點(diǎn)是:“陡”“高”“險(xiǎn)”

2、“我”是一個(gè)“身體瘦弱,性格軟弱”的小男孩,因?yàn)榈?段第11段第14段。

師:這樣一個(gè)身體瘦弱,性格軟弱的8歲的孩子,卻陷入這樣一個(gè)有著“陡”“高”“險(xiǎn)”特征的“險(xiǎn)境”,但結(jié)果卻出乎意料,他最后成功脫離了險(xiǎn)境,這是怎么一回事?讓我們來(lái)與文中的“我”一起,重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧!

五、深入思考,走進(jìn)中心。

1、“走一步,再走一步”的過(guò)程中,“我”變得越來(lái)越,成了一個(gè)的人。

2、讀完作者的感受,我受到的啟發(fā)是。

參考:

1、“我”變得越來(lái)越有信心(自信),成了一個(gè)充滿成就感(成熟的、有成就)的人。

結(jié)合原文第21段、第22段、第23段。

2、可以從多個(gè)角度來(lái)談。

從心態(tài)角度上來(lái)說(shuō),意味著面對(duì)困難,從容不迫,鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。

從方法的角度來(lái)說(shuō),只有把大目標(biāo)分解成如同一步一步的小步驟,才可能完成。

從意志力角度來(lái)說(shuō),展現(xiàn)了意志的堅(jiān)定,乃實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的必要因素之一。

六、品讀“父親”

示例:高淑珍頒獎(jiǎng)詞。

學(xué)生寫完后展示。

七、小結(jié)。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):。

1.理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。

3.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課。

出示“千手觀音”視頻,激情導(dǎo)入新課。

板書課題:音樂(lè)巨人貝多芬。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法。

3.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

三、整體感知文章。

學(xué)生讀課文,完成以下任務(wù)。

1.把握字詞。

躊躇()磐石()頭顱()下頦()深邃()含蓄()。

2.引導(dǎo)學(xué)生以“客人“的身份,給大家敘述一下自己拜訪音樂(lè)巨人貝多芬的過(guò)程。

(友情提示:注意表達(dá)的角度,要把主要事件表達(dá)清楚。)。

參考示例:女傭給“我”開門——女傭給“我”介紹貝多芬的情況——“我”見(jiàn)到貝多芬——貝多芬與“我”談話——貝多芬與“我”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事(貝多芬給“我”講了一些過(guò)去的事情)。

四、探究人物形象,分析人物性格。

1.引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文,品味對(duì)貝多芬進(jìn)行描寫的語(yǔ)句,明確描寫的角度。

示例1:身高五英尺左右,兩肩極寬,仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子,而他給人明顯的印象,就是他能擔(dān)負(fù)得起。

示例2:拿起一枝筆。人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手。

示例3:衣服:身上的衣服是淡藍(lán)色的,胸前的紐扣是黃色的,里面一件純白的背心;……甚至是不整潔的。

示例4:上衣的背后似乎還拖著什么東西。

示例5:課文第9段。

2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第9段,明確描寫人物的技法。

明確:6-7段屬于輪廓式的描繪,從身材、服飾等方面展開描寫。

9特寫:對(duì)人物臉部特征進(jìn)行描寫。

這樣不同層次的描寫使人獲得對(duì)人物的整體印象。

3.齊讀。再次感悟人物形象。

4.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)描寫,分析人物性格。

速讀課文,用文中的詞句填空。

貝多芬是一個(gè)的人。

答案示例:獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。

5.仿寫,深入認(rèn)識(shí)人物性格。

例句:她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無(wú)私;噓寒問(wèn)暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!(任長(zhǎng)霞)。

合作仿寫后交流展示學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)評(píng)。

五、比較閱讀。

《音樂(lè)巨人貝多芬與《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》進(jìn)行比較閱讀,思考一下兩篇文章在描寫人物方面有什么異同?討論交流。明確:共同點(diǎn):都有人物語(yǔ)言描寫,都表現(xiàn)了人物為了科學(xué)或者藝術(shù)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。不同點(diǎn):《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》主要運(yùn)用了典型的勞動(dòng)場(chǎng)景描寫來(lái)襯托居里夫人的頑強(qiáng)毅力和為科學(xué)獻(xiàn)身的的精神。而《音樂(lè)巨人貝多芬》有對(duì)人物的典型的外貌描寫和典型的語(yǔ)言描寫。

六、總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和人生感悟。

1.《假如給我三天光明》。

2.《貝多芬傳》。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解內(nèi)容。

2、個(gè)性化體會(huì)詩(shī)歌情感,用朗讀表現(xiàn)自己的理解。

3、提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解析能力,并發(fā)展對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩(shī)。

2、能想象并說(shuō)出《村晚》所描繪的景象。

教學(xué)難點(diǎn):

個(gè)性化理解詩(shī)歌。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、游戲引入,營(yíng)造情境。

1、我們先玩?zhèn)€游戲。

舉個(gè)例子,我這兒有個(gè)詞:樹,我給它前面加個(gè)詞兒:高大的樹。

大家懂了嗎?好,現(xiàn)在開始,準(zhǔn)備,想到了就站起來(lái)說(shuō)。

草——青青的草。

池塘——碧綠的池塘。

水——清澈的水。

山——巍峨的山。

落日——紅紅的落日。

放牛娃——快樂(lè)的放牛娃。

?!崎e的牛。

……。

2、很好,現(xiàn)在換一種方式,把要加的詞放在后面,比如:樹——樹長(zhǎng)得根深葉茂。

學(xué)生說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。

二、初感詩(shī)歌,激發(fā)疑問(wèn)。

1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的,他的名字叫——雷震(板書)。

指名解題:看了詩(shī)題,你想到什么?

(“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。)。

這首詩(shī)老師想請(qǐng)我們班書法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。

學(xué)生上黑板板書古詩(shī):

村晚。

草滿池塘水滿陂,

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背,

短笛無(wú)腔信口吹。

其他同學(xué)可以先打開書本,自己來(lái)讀讀這首詩(shī),要求:讀流利,有問(wèn)題可以在書上做個(gè)記號(hào)。

學(xué)生自由讀古詩(shī),可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。

2、好,詩(shī)已經(jīng)寫完了,現(xiàn)在誰(shuí)能愿意來(lái)為大家讀一下這首詩(shī)呢?

(指名讀)。

讀完后教師組織學(xué)生評(píng)點(diǎn)一下朗讀情況。

3、激發(fā)疑問(wèn)。

讀了這首詩(shī),誰(shuí)有問(wèn)題嗎?

讓學(xué)生闡述自己想到的疑問(wèn),教師則在黑板的詩(shī)歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號(hào)。

問(wèn)題假設(shè):

1)、詩(shī)中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?(明白它們的意思是相同的,都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分)學(xué)生找出詩(shī)句中和圖畫上想對(duì)應(yīng)的地方,看看圖,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,理解這一行詩(shī)寫出了水草豐美的樣子,寫得生機(jī)勃勃。

2)、這一行里的“山銜落日”是什么意思?看圖理解詩(shī)句的意思。(意思是山叼住將要落下去的太陽(yáng))為什么要用“叼”字呢?找出社區(qū)動(dòng)畫上和詩(shī)句內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

3)、理解寒漪,(指的是清涼的水面波紋。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)從圖畫上能看出這句詩(shī)的內(nèi)容嗎?為什么?你能相象出這部分的圖畫嗎?(學(xué)生自由的發(fā)揮想象,比如可以說(shuō)說(shuō)圖畫上沒(méi)有的內(nèi)容是怎樣的)。

4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的兒童,這里指的是放牛娃。)“歸去”是指去哪里?(去村里)“橫牛背”是什么意思(看圖理解該詞的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句詩(shī)和這個(gè)畫面是對(duì)應(yīng)的?(理解“短笛無(wú)腔信口吹”,明白這句的意思是:手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。)聽(tīng)一支牧童短笛。

師:好,還有問(wèn)題嗎?(肯定已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生再有問(wèn)題了)如果沒(méi)有,那我們就要開始運(yùn)用我們的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題了。

三、指導(dǎo)學(xué)法,理解詩(shī)歌。

讓學(xué)生講講解決的辦法。

學(xué)生開始嘗試通過(guò)各種方式解決問(wèn)題。

2、集體交流。

3、誰(shuí)能將自己對(duì)整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看?

學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解。

四、深入誦讀,表達(dá)感悟。

1、詩(shī)歌講究音律美,我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(指名說(shuō))。

2、提出要求:應(yīng)該把這首詩(shī)的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。

3、學(xué)生自由練讀。

4、指名讀,學(xué)生評(píng)議。

教師根據(jù)評(píng)議在社區(qū)中劃分出這首詩(shī)的節(jié)奏:

村晚。

草滿/池塘‖水滿陂,

山銜/落日‖浸寒漪。

牧童/歸去‖橫牛背,

短笛/無(wú)腔‖信口吹。

5、教師分行領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

草滿池塘——。

山銜落日——。

牧童——。

短笛——。

6、指名有感情地朗讀。

7、背誦古詩(shī)。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、理解作者的.寫作思路;。

2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。

3、體會(huì)本文抓住特征生動(dòng)描寫景物的特點(diǎn);。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:

1、情景導(dǎo)入(出示課題)。

2、大家看了課題,你得到了那些信息?(地點(diǎn)是濟(jì)南,季節(jié)是冬季)。

(二)本文作者簡(jiǎn)介:

1、本文的作者是誰(shuí)?

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。

3、教師補(bǔ)充:(寫作背景)。

(三)聽(tīng)讀課文。

聽(tīng)讀課文,請(qǐng)大家?guī)е鴰讉€(gè)問(wèn)題去欣賞濟(jì)南冬天的美景。

問(wèn)題見(jiàn)課件。

(四)分析課文。

1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來(lái)揭示濟(jì)南冬天的特征的?

2、有詩(shī)云濟(jì)南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此講到濟(jì)南一定得說(shuō)說(shuō)它的山水,那么,在文章中,作者用哪句話對(duì)有山有水的濟(jì)南美景做了總體的概括描寫。

(1)第二段寫了濟(jì)南什么的景物?

(2)作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)?用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容一下陽(yáng)光朗照下的小山。

(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來(lái)描寫(雪后的山景),找出表示變化的詞。

(4)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,雪后山景“妙”在何處?

(5)作者怎樣寫城外的遠(yuǎn)山?

(6)濟(jì)南是有名的泉城,老舍用他的含情妙筆把濟(jì)南的山描繪。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇六

(一)知識(shí)與能力:體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

(二)過(guò)程與方法:了解說(shuō)明文的論述手法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.把握說(shuō)明文的寫作方法。2.體會(huì)說(shuō)明文的寫作語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn):1.理清課文思路。2.了解說(shuō)明文的論述手法。

教學(xué)難點(diǎn):螢火蟲的發(fā)光原理。

教學(xué)方法:?jiǎn)栴}討論法。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程。

(課堂導(dǎo)入):用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。

一、整體感知。

1.檢查預(yù)習(xí)。

賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問(wèn)世,到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止,60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開辟“科學(xué)小品”專欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫科學(xué)小品:同時(shí)為開時(shí)書店編寫了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

2.粗讀課文,大概了解文意。

3.整理文章思路。

提示:文章的開頭,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中,極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲:捉了螢火蟲,然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲的說(shuō)明。

接下來(lái),作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

然后,作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。

最后,作者把對(duì)螢火蟲的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

二、精讀課文。

1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問(wèn)題?

提示:在介紹螢火蟲這種可愛(ài)的小昆蟲時(shí),作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證,有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上,始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問(wèn)題。這一段文字,作者從螢火蟲的起源說(shuō)起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望,而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期,要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們,了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么?

提示:作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明,即:螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官,這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞,細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素,也有外在因素,準(zhǔn)確而全面。

3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的?

提示:寫螢火蟲發(fā)光的原因,作者由自然現(xiàn)象人手,進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明,這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法,使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。

4.作者把螢火蟲與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起,有什么好處?

提示:此文在寫法上不拘一格,其中既有對(duì)往事的記,描繪,也有對(duì)螢火蟲的介紹,同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容,而且富于感情,吸引讀者。

三、研討欣賞。

體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

1.原來(lái)螢有許多種數(shù),全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種,形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年,二年,幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,最近家中來(lái)信說(shuō):三月沒(méi)有雨,田里的稻都已枯死,桑樹也有許多枯萎了。

提示:說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的2.大抵3.幾乎。

(課堂總結(jié))。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇七

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教學(xué)要求:

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩(shī)中描寫的景象,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

教具準(zhǔn)備:秋景的多媒體課件或幻燈片。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。

3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽(tīng)了寫秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

二、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩(shī),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

2、指名讀全詩(shī),相機(jī)正音。

4、再讀全詩(shī),將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

三、作業(yè):

1、描紅課后生字,小組給出評(píng)價(jià)。

2、熟讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí):

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),好嗎?小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課。

1、精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美。

(過(guò)渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。

讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)。

重點(diǎn)品讀:

a、秋風(fēng):

(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)。

(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)。

(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)。

b、秋實(shí):

(1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)。

(2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

(3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。

(4)全班賽讀,看誰(shuí)先背下來(lái)。

(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。)。

2、回歸整體,感受詩(shī)的韻律美。

(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來(lái)上口……)。

(2)你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)。

(3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語(yǔ)言,為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩(shī),試著背誦全詩(shī)。

三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天。

1、同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!

2、自由組合,分組活動(dòng):

(1)、彩筆繪秋色,畫出心中的秋。

(2)、深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)。

(3)、妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩(shī)句改成一段話。)。

3、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。

四、作業(yè):

1、背誦全詩(shī)。

2、課后收集寫秋天的詩(shī),古詩(shī),現(xiàn)代詩(shī)都可以。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握生字新詞,理解詞語(yǔ)在課文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文中描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,理解母親是怎樣關(guān)心照顧“我”,體會(huì)母親細(xì)膩的內(nèi)心世界,感悟人間真情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)父母親的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讀懂課文,體會(huì)母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài),感悟人間真情。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心,來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí),搜集與課文有關(guān)的資料,了解作者。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,喚起閱讀期待。

1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)歌------課件出示冰心的《紙船――寄母親》。

3、教師進(jìn)行總結(jié)性引入:是啊,這首詩(shī)歌道出了詩(shī)人冰心奶奶的心聲――用紙船寄托對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念。思念母親,是因?yàn)槟赣H的偉大無(wú)私。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇同樣表達(dá)無(wú)愛(ài)的偉大無(wú)私,和子女對(duì)母親的綿綿思念的課文――《秋天的懷念》。

4、板書課題,帶領(lǐng)學(xué)生深情齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:

冰心的《紙船――寄母親》語(yǔ)言平實(shí)樸質(zhì),情感真摯,扣人心弦。以此詩(shī)都如新課,容易勾起學(xué)生內(nèi)心情感的涌動(dòng),激發(fā)學(xué)生探究課文的迫切欲望。同時(shí),也為本文授課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)――在誦讀中感悟真情,做好了情感鋪墊。

二、聽(tīng)課文讀音,初步感知文本。

1、播放課文錄音,師生齊齊靜心聆聽(tīng)。

2、自由交流:聽(tīng)了課文錄音,你知道了些什么?

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇九

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1、有感情地朗誦詩(shī)文,整體感知內(nèi)容,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三幅畫面的內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,重點(diǎn)品味語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn),把握作者的感情。(難點(diǎn))。

3、感受大自然的美好,培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)方法。

1、講讀-討論;2、學(xué)生多種形式練讀--體會(huì)、領(lǐng)悟--能有感情地表達(dá)。

三、教具:。

多媒體、ppt。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)引秋:導(dǎo)入新課。(由寫秋天的古詩(shī)引入,學(xué)生進(jìn)行積累)。出示ppt(依次由學(xué)生朗讀,體會(huì)關(guān)于《秋天》的古代詩(shī)歌,表達(dá)的思想感情)。

1、板書課題:秋天。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)--《秋天》,看看作者何其芳筆下的秋天是什么樣的?

2、師:ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生:齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、師:ppt出示了解作者和寫作背景;生:了解作者和寫作背景。

(二)誦秋:。

1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)(聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情,并在書上劃出節(jié)奏);(多媒體播放教師范讀視頻),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和朗讀熱情。

2、抽一學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確;學(xué)生互評(píng)。出示生字ppt。

3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況,肯定好的方面,糾正不足。

4、由男生、和全班分別飽含感情地齊朗誦。

(三)品秋:。

出示ppt,學(xué)生探究問(wèn)題:

1、詩(shī)中描繪了幾幅圖?

2、每一幅圖描繪了哪些景物?師生共同探究、解析全詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提示的問(wèn)題,體會(huì)語(yǔ)言的的凝練、形象和表達(dá)的思想感情,師同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫農(nóng)家生活,每一句詩(shī)都是一幅畫面,三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的秋的氛圍。先請(qǐng)同學(xué)們找出每節(jié)詩(shī)中畫龍點(diǎn)睛的詩(shī)句,先概括畫面,再品析語(yǔ)言。

1、第一幅畫面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D”。(板書)這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫,而是寫普通的農(nóng)家活動(dòng)。寫了兩個(gè)場(chǎng)景,一是山谷伐木,一是籬間背瓜果?!皾M披”形象生動(dòng)?!帮h”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫。“稻香”使人滿口生香?!帮柺场睂懾S收之景,擬人?!胺蚀T的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。最后一句總束,畫龍點(diǎn)睛。“棲息”一詞意味雋永,是擬人。

2、第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”(或“漁家秋景圖”)。(板書)畫面包含一系列活動(dòng):撒網(wǎng),收漁,搖槳。“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意,又與季節(jié)吻合。“青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙,耐人尋味。“歸泊”既寫景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)?!坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

3、第三幅畫面是“少女思戀圖”。(板書)從野草、蟋蟀和溪水寫起,相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法,即先言他事,由興而感,由景入情。本節(jié)詩(shī)寫出了由外景向內(nèi)情的過(guò)渡,寫出了初戀?gòu)臒o(wú)到有的過(guò)渡。秋天特有的景致。充滿詩(shī)情畫意。以問(wèn)句出現(xiàn),語(yǔ)言搖曳多姿?!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩(shī)味盎然?!澳裂蚺笨稍?jiàn)過(guò)“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過(guò)、勾起過(guò)少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象,她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。

4、學(xué)生完成誦、品秋專項(xiàng)練習(xí)。

(四)思秋:小組合作探究完成思秋練習(xí)。

(五)課堂小結(jié)。

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)不長(zhǎng),只有三節(jié),卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天,是游戲在漁船上的秋天,是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天,更是充滿詩(shī)意的秋天。在創(chuàng)作手法上,詩(shī)人在每節(jié)詩(shī)后都有畫龍點(diǎn)睛的總結(jié),突出秋天主題,一唱三嘆。在意象表達(dá)上,繼承了傳統(tǒng)詩(shī)詞的余韻,展現(xiàn)了古典美,韻味實(shí)足。

詩(shī)人超越了“悲秋”情結(jié),以積極的心態(tài)描寫秋天的美景,頌揚(yáng)了秋天的活力和生機(jī),體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的情操和曠達(dá)的情懷。作為青少年的同學(xué)們,更應(yīng)該奮發(fā)拼搏,努力求知,為迎接自己的收獲之秋做好準(zhǔn)備!

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇十

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課新詞,掌握5個(gè)多音字。

2、品析人物形象,體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)朗讀,品析人物形象,理解課文內(nèi)容,感受童話的特點(diǎn)。

2、一邊讀,一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感,培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、從對(duì)話描寫中感知人物形象。

2、增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練,預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,并愿意表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2、體會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、多媒體導(dǎo)入新課。

出示多媒體課件:小動(dòng)物們的叫聲。

同學(xué)們,你們聽(tīng),這是一些小動(dòng)物們的叫聲:小雞的嘰嘰聲,小鴨子的嘎嘎聲,老牛的哞哞聲,還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。如果,小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,你們肯定覺(jué)得奇怪。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

板書:14_小狗學(xué)叫。

設(shè)計(jì)意圖:

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣,進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。

二、初次閱讀,學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文,在讀課文的同時(shí),標(biāo)記不熟悉的生字、生詞,感知課文的主要內(nèi)容。

2、出示多媒體課件:生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)熟讀生字。

討厭怒火批評(píng)訪問(wèn)差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清。

(2)牢記多音字。

三、朗讀教學(xué)。

1、分角色朗讀課文。

(1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)。(旁白1人,不會(huì)叫的狗1人,其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理,把握角色形象。

(4)分配角色,進(jìn)行朗讀。

2、師生交流,教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:

分角色朗讀。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中,個(gè)性得以彰顯,更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評(píng)形象,深入理解。

出示多媒體課件:圖片。

1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流,并總結(jié)。

2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤⑿袨閯?dòng)作和說(shuō)話做事的能力。例如,本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸、可憐。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑)。

(2)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))。

(3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難,但是它卻沒(méi)有放棄,一次又一次地追求目標(biāo))。

設(shè)計(jì)意圖:

童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對(duì)象。閱讀童話,要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫,明確主人公的形象特征,從而感知文章所表達(dá)的含義。

五、預(yù)測(cè)結(jié)局,拓展延伸。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,為什么?(學(xué)生分小組討論,明確后,教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。)。

1、比如,第一種結(jié)局的迷失自我,第二種結(jié)局的平庸,第三種結(jié)局,小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然,如果學(xué)生能對(duì)第一、二種結(jié)局有新的理解,也要給予肯定。

2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測(cè),但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn),童話中的幻想不是胡思亂想,夸張不是不合邏輯地隨意編造,童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的,都是有依據(jù)的。

設(shè)計(jì)意圖:

童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻,不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。

六、課堂小結(jié)。

我們每個(gè)人都在童話的伴隨下成長(zhǎng),被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過(guò)、陶醉過(guò)。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界,同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),有所體會(huì),有所收獲。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇十一

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能:

(1)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。

(2)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法:練習(xí)用多種方法識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、談話。

2、出示課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀,注意輕聲的讀法。

2、指名讀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵?小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲,小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀,你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎?(清、青、情、晴、睛、請(qǐng))。

三、識(shí)字。

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡,學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記:莊、稼、晴、情、睛、兵。

3、教師指導(dǎo):莊、稼、晴、情、睛、兵。

四、寫字。

1、出示要書寫的8個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo):衛(wèi)、晴、眼、莊。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、練習(xí)。

1、出示題目。

2、比一比、認(rèn)一認(rèn)。

3、你還能用這種方法認(rèn)識(shí)更多的字嗎?

六、齊讀課文。

七、作業(yè)。

1、背兒歌。

2、寫生字。

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇十二

1.通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“寫人記事”的記敘文的寫法。

2.借助課文,認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性。

3.學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索,恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略,進(jìn)而突出中心。

學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索,恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略,進(jìn)而突出中心。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

清代王夫之有一句名言:“意猶帥也,無(wú)帥之兵謂之烏合之眾。”這句話告訴我們,文章立意非常重要。寫作時(shí)要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事,在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo),交流感受。

1.設(shè)置一條貫穿全文的線索,圍繞這條線來(lái)寫。

2.要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)容,就越需要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫甚至反復(fù)加以強(qiáng)調(diào);相反,與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則要簡(jiǎn)略敘述。

3.巧用技法,突出中心。從表達(dá)方式上看,有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、敘述點(diǎn)題、描寫點(diǎn)題;從修辭的角度看,有反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問(wèn)點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、引用點(diǎn)題、比喻點(diǎn)題;從點(diǎn)題的位置看,有標(biāo)題點(diǎn)題、開頭點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題。

4.還有開門見(jiàn)山、畫龍點(diǎn)睛、渲染烘托、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧,也可突出中心。

一、寫作實(shí)踐(一)。

1.導(dǎo)語(yǔ):書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品,你的書包是什么樣子的,你的書包里面藏著怎樣的故事,說(shuō)說(shuō)你的書包或者關(guān)于書包的故事,分享給大家。

2.學(xué)生交流分享。

3.文題妙解。

(1)“我的書包”側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)計(jì)、對(duì)“我”的重要意義等方面確立中心。

(2)“我是書包”則要求以“書包”的口吻表露自己的心聲。

(3)“我和書包”,著眼于“我”和書包的關(guān)系,寫兩者之間的故事。

范文:

書包里的故事。

童年像一杯美酒,醇香令人回味;童年像一朵梔子花,溫馨沁人心脾;童年更像一把吉他,動(dòng)聽(tīng)勾人心弦。

記得那是我三年級(jí)的時(shí)候了,當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多,我做作業(yè),也有些吃力,加上我性格本身有些毛躁,便顧不得書本的整齊了。因此,我的書本經(jīng)常被壓折起來(lái),我也無(wú)暇顧及。好多新發(fā)下來(lái)的書本放到我這兒,幾天后就會(huì)卷邊折頁(yè),變成了一本“舊書”??墒亲屛也唤獾氖牵居忻叺臅驹诘诙煳覐臅锬贸鰜?lái)的時(shí)候,竟整齊地排列著,一點(diǎn)毛邊毛腳都沒(méi)有。讓我很是詫異。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)懵懂的孩子,沒(méi)心思考慮那書本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨,書本就如被施了魔法般,整齊地放在我的書包里。

二、寫作實(shí)踐(二)。

1.導(dǎo)語(yǔ):一方餐桌,承載了家庭的溫馨,無(wú)論是餐桌上的歡娛,還是餐桌前的分歧,愛(ài)永遠(yuǎn)是向心力。

2.寫作導(dǎo)引:

題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點(diǎn)是“餐桌前”,事情是“談話”,那么時(shí)間、人物等其他的要素需自己定。動(dòng)筆前要考慮,這是什么樣的一次談話,所談的主要內(nèi)容是什么,然后確定一個(gè)中心開始選材、組材。

范文:

餐桌前的談話。

爆竹一聲聲響起,除夕夜處處洋溢著喜慶?!皝?lái)嘍!”隨著媽媽的聲音,兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了:“大孫子,你媽為了家里忙里忙外,真辛苦。這第一個(gè)餃子就給她,好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看,那個(gè)餃子好特別啊!半圓的餃子邊上細(xì)細(xì)地捏了花邊。這里面一定是奶奶做了手腳!正當(dāng)我思索的時(shí)候,媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪,說(shuō):“這第一個(gè)餃子應(yīng)該長(zhǎng)輩吃啊!媽,給你!”但在奶奶的堅(jiān)持下,餃子還是進(jìn)入了碗中,但她卻沒(méi)舍得吃。我猜到了,那一定是奶奶視為福音的“錢餃子”!電視里春節(jié)晚會(huì)開始了,全家人都看得喜笑顏開,餐桌上一片祥和的歡樂(lè)。突然,一個(gè)餃子飛了過(guò)來(lái),滑進(jìn)我的碗里。這不正是那個(gè)花邊餃子嗎?我瞧向媽媽,媽媽悄悄指著奶奶,對(duì)我使了個(gè)眼神。我明白了!這是讓我把餃子給奶奶呀!

怎么才能讓她老人家接受呢?我苦思冥想,終于有了好主意:奶奶歷來(lái)喜歡節(jié)儉,我就好好利用她這個(gè)習(xí)慣吧。

我不動(dòng)聲色。在奶奶看向我的時(shí)候,我就飛快地往自己碗里夾了一個(gè)又一個(gè)餃子。奶奶急了,說(shuō):“能吃的了嗎?吃一個(gè)夾一個(gè)吧,別剩!”我大聲說(shuō):“好吃!好吃!一定能吃完!”奶奶心疼地望著滿碗的餃子,生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂(lè)開了花--我的計(jì)劃完成一半啦!我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃子,還不時(shí)與家人品評(píng)著節(jié)目,故意放慢了吃的速度。

只剩下三個(gè)了!我偷偷瞧了瞧奶奶,便把手放在肚子上,大叫道:“吃不了了!我快成皮球啦!”奶奶習(xí)慣地板起臉:“叫你少夾,你偏不!這回咋辦?”我可憐兮兮地對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,我錯(cuò)啦!要不您吃了吧?”--果不其然,奶奶馬上夾走了全部餃子,好像剛開飯似的,吃得津津有味。我得意地看著媽媽,媽媽笑了,用眼神鼓勵(lì)我,好似在說(shuō):“你真棒!”“嘣!”一聲清脆的硬幣聲響起,大家都不約而同地看向奶奶,我大笑著說(shuō):“奶奶吃到錢啦!來(lái)年定有好運(yùn)啰!”奶奶笑得更是燦爛,臉上的道道皺紋也舒展開來(lái),像一朵幸福綻放菊花。她笑著吐出硬幣,說(shuō):“來(lái)年大家都會(huì)有好運(yùn)氣的?!比胰硕伎粗矌?,互相對(duì)視著,心領(lǐng)神會(huì)地笑了。

家,永遠(yuǎn)是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人,還是孩子,都會(huì)眷戀著那餐桌旁的幸福。

三、寫作實(shí)踐(三)。

1.導(dǎo)語(yǔ):親愛(ài)的同學(xué),久在校園中,是否有些枯燥?讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件事,哪一個(gè)場(chǎng)景,哪一個(gè)人物令人久久不能忘懷呢?拾取記憶的片段,寫下你的真情實(shí)感。

2.寫作導(dǎo)航:

(1)校外的生活是豐富多彩的,寫作時(shí),可從小處著眼,抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)人物去寫。

(2)“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心,引發(fā)過(guò)你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在,也是確立本次作文中心的立足點(diǎn)。

(3)對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做點(diǎn)兒細(xì)致的描寫,對(duì)這段對(duì)話中的某些語(yǔ)句做些強(qiáng)調(diào),或者拿這首民謠與其他歌曲做點(diǎn)兒對(duì)比,都會(huì)使讀者目光聚焦,文章就會(huì)顯得中心突出,條理清晰。

范文:

那一幕,觸動(dòng)了我的心靈。

冬日了,風(fēng)肆虐地呼嘯,大地也為之而動(dòng)搖。

我走出去,被風(fēng)吹得站不住腳跟,踉蹌著躲到一個(gè)角落,一個(gè)溫暖的避風(fēng)港,不無(wú)擔(dān)憂地看向外面。

還要繼續(xù)走嗎?

猛然間,我看到了一棵梧桐--幾片黃葉依舊頑強(qiáng)地掛在上面,搖搖欲墜,它紋路錯(cuò)綜的樹皮寫滿了滄桑。有一陣強(qiáng)風(fēng)!它的枝干晃動(dòng)了幾下,依舊挺立。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,唯有它孤獨(dú)堅(jiān)守。

我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎?

我的心靈狠狠地觸動(dòng)了一下,只因他而贊嘆。

風(fēng),又猛了。

它,仍在搏斗著。

哦,那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子,它們恣情飛舞,鋪排了整個(gè)天空,就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的精靈,不,那是對(duì)梧桐的贊歌,寫滿了它的驕傲。

落葉輕,飛到了我的心靈深處,撞擊著,雀躍著,我為之震撼。

在這風(fēng)中,它們卻可以勇敢起舞!梧桐的樹枝彎了,又彎了。“啪”,它的枝椏斷了。風(fēng)沒(méi)有停,舞還在繼續(xù)。戰(zhàn)斗,他還沒(méi)有放棄。風(fēng)又一次把它吹彎,卻迎風(fēng)而上,它不怕!萬(wàn)物蕭索,只有他苦苦斗爭(zhēng)。一步,兩步,三步……我如梧桐一樣挺直腰,勇敢搏斗!

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇十三

有兩只小蟋蟀,一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天,吃過(guò)早飯,青頭對(duì)紅頭說(shuō):“咱們玩捉迷藏吧!”

“那我先藏,你來(lái)找?!奔t頭說(shuō)。

“好吧!”青頭說(shuō)完,轉(zhuǎn)過(guò)身子閉上了眼。

紅頭四面看了看,悄悄地躲在一個(gè)草堆里不做聲了。

“紅頭,藏好了嗎?”青頭大聲問(wèn)。

紅頭不說(shuō)話,只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想,我要是一答應(yīng);就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。

正在這時(shí),一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到,大黃牛突然低下頭來(lái)吃草??蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開,就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。

“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒?”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀,救命呀?”

青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上??墒悄侵慌S梦舶洼p輕一掃,青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來(lái)大聲喊:“躲過(guò)它的牙齒,牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉!”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說(shuō)話:“紅頭!不要怕,你會(huì)出來(lái)的!我聽(tīng)說(shuō),牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!”

“可是,你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說(shuō)。

“當(dāng)然有用,等一會(huì)兒,牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來(lái)的”“謝謝你!”紅頭的聲音小的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。

紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃,又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。終于,紅頭又看見(jiàn)了光亮。可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí),青頭爬到了牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

“阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)……。

紅頭看見(jiàn)自己的朋友,高興地流下了眼淚:“謝謝你……”

青頭笑瞇瞇地說(shuō):“不要哭,就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”

初一人教版語(yǔ)文經(jīng)典樣板教案大全(14篇)篇十四

教學(xué)要求:

1.會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng),樹木用途的圖片、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1.出示ppt圖片:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹,手推車,椅子,說(shuō)說(shuō)想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

3.板書課題:“那一定會(huì)很好”。

4.齊讀課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

1.初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、精讀課文,體會(huì)感悟課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,大樹走過(guò)了一段怎樣的歷程?在文中畫出來(lái)。

2.小組學(xué)生各自讀課文,然后討論交流。

3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。

(板書:種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。

4.有感情地朗讀課文,思考在大樹的變化過(guò)程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服)。

5.默讀課文,把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會(huì)感悟大樹變化中的快樂(lè)。

6.課堂小結(jié):這是一棵怎樣的樹?(板書:成長(zhǎng)快樂(lè),服務(wù)他人也快樂(lè))。

四、對(duì)比學(xué)習(xí),感悟體會(huì)。

出示《去年的樹》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2.全班交流,師引導(dǎo)體會(huì)。

出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習(xí)。

ppt出示練習(xí)題。

七、板書。

9、那一定會(huì)很好。

種子被泥土包裹。

鉆出地面成長(zhǎng)成長(zhǎng)快樂(lè)。

長(zhǎng)成一棵高大的樹。

舒服。

砍倒做成手推車。

拆了做成椅子服務(wù)他人也快樂(lè)。

成為美麗的木地板。

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通過(guò)制定銷售工作計(jì)劃,可以提前預(yù)判市場(chǎng)變化,制定相應(yīng)的銷售策略和行動(dòng)計(jì)劃。以下是一些銷售工作計(jì)劃的范文和模板,供大家參考,希望能給大家在制定計(jì)劃時(shí)提供一些實(shí)際可
工作計(jì)劃書的編寫可以使我們對(duì)工作進(jìn)行全面的思考和規(guī)劃,從而更好地發(fā)揮我們的工作潛力。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和
讀后感是在閱讀過(guò)程中我們對(duì)書中情節(jié)、人物、主題等方面的思考和感受的總結(jié),是我們與作者心靈的對(duì)話。在下面的范文中,你可以找到各式各樣的讀后感樣式和表達(dá)方式,希望能
競(jìng)聘提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的價(jià)值和能力。下面是一些關(guān)于競(jìng)聘的名言警句,希望能夠激勵(lì)大家積極參與競(jìng)爭(zhēng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!非常
競(jìng)選是一個(gè)展示個(gè)人才華和實(shí)力的平臺(tái),我們應(yīng)該充分展示自己的能力和潛力。以下是一些競(jìng)選活動(dòng)的注意事項(xiàng)和技巧,希望能夠幫助大家取得好的成績(jī)。尊敬的xx先生,女士們先
演講稿范文可以為演講者提供一些常用的詞匯和短語(yǔ),幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。這些演講稿范文不僅可以作為我們寫演講稿的參考,還可以提供更多的思考和啟示。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升有著顯著的影響。這是一篇經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)飾的優(yōu)秀作文范例,大家可以參考其中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。我最敬佩的一個(gè)人今天
制定活動(dòng)方案時(shí),還需要考慮到可行性和可持續(xù)性,確保能夠有效地實(shí)施和持續(xù)推進(jìn)。在下面的范文中,我們可以看到不同類型活動(dòng)的方案制定和實(shí)施過(guò)程。一年一度的兒童節(jié)是幼兒
發(fā)言稿是指在正式場(chǎng)合或活動(dòng)中,以口頭形式向大家傳達(dá)思想、發(fā)表觀點(diǎn)或表達(dá)意見(jiàn)的一種書面材料。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域的發(fā)言稿,希望可以滿足不同感興趣的
一個(gè)成功的活動(dòng)方案應(yīng)該能夠提供清晰明確的目標(biāo)和可行的實(shí)施路徑。在下面的范文中,你將會(huì)看到一些成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。1、季節(jié)性促銷,如夏季產(chǎn)
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的一種形式,可以加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的溝通和互動(dòng)。下面是小編為大家推薦的家長(zhǎng)會(huì)議題,希望對(duì)大家組織家長(zhǎng)會(huì)有所幫助。女:大家好,我是xx班的xxx。
優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。閱讀優(yōu)秀的作文,可以培養(yǎng)自己的寫作感覺(jué),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我的心中住著一匹狼,在孤寂的午夜對(duì)著藍(lán)
月工作總結(jié)是每個(gè)月末對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。下面是小編整理的幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
活動(dòng)方案可以幫助我們明確活動(dòng)的目的和任務(wù),從而更好地安排和布置活動(dòng)。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┛尚械幕顒?dòng)方案范文,供大家參考借鑒。一年一度的十一國(guó)慶節(jié)馬上就要
在年度總結(jié)中,我們可以客觀地評(píng)估自己的綜合能力和素質(zhì),找到不足之處并加以改善。以下是小編為大家收集的年度總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。經(jīng)市委、政府研究,決定召開2
實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中所展現(xiàn)的能力和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種形式,通過(guò)鑒定可以指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的進(jìn)一步發(fā)展。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)鑒定范文,僅供參考,大家一起來(lái)
競(jìng)爭(zhēng)上崗需要我們不僅僅具備專業(yè)知識(shí)和技能,還要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這里有一些成功的競(jìng)爭(zhēng)上崗案例,希望對(duì)你的求職之路有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們
活動(dòng)總結(jié)不僅僅是任務(wù)的完成,更是團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。接下來(lái),小編為大家分享一些活動(dòng)總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,態(tài)
通過(guò)寫一份檢討書,我們可以明確自己的目標(biāo),并制定出改進(jìn)的計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的檢討書范文,希望能夠給大家提供寫作的靈感和啟示。本日早上又給一名家長(zhǎng)投訴了!因?yàn)槭?/div>
檢討書是一種對(duì)自己行為、思想、做法等進(jìn)行反思與悔過(guò)的文字表達(dá)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀檢討書范文,供大家參考。讓我們一起來(lái)看看吧!尊敬的班主任老師:。我這
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)等。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。尊敬的老師:您好!通過(guò)對(duì)宿舍安全管理
租房市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們需要做好充足的準(zhǔn)備和調(diào)研,以便做出最明智的決策。如果你正計(jì)劃在陌生城市租房,那么這里的范文可以為你提供一些借鑒和參考。出租方(a方):承
講話稿應(yīng)該具備條理清晰、言簡(jiǎn)意賅、富有感情和應(yīng)變靈活的特點(diǎn),這樣我們才能在演講中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀講話稿范文,僅供參考。希望大家能
編寫工作計(jì)劃書有利于優(yōu)化時(shí)間管理,規(guī)劃每項(xiàng)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn),更好地掌握工作進(jìn)度,提前解決潛在問(wèn)題。工作計(jì)劃書是在實(shí)際工作中對(duì)任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和管理的工具,以下是
在社交場(chǎng)合中,適當(dāng)?shù)淖晕医榻B能夠讓陌生人對(duì)你產(chǎn)生好感,有助于建立信任和友好關(guān)系。掌握了自我介紹的技巧和要點(diǎn)后,我們可以通過(guò)以下范文來(lái)展示自己。大家好,我叫某某某
在社交場(chǎng)合,自我介紹常常是我們與陌生人建立聯(lián)系的第一步。下面是一些成功的自我介紹范文,希望可以給大家提供一些寫作上的幫助。各位同學(xué):我是你們班的班主任兼新語(yǔ)文老
教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和效益而制定的一份具體計(jì)劃書,能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。如果您需要參考一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,以下是一些可供參考的優(yōu)秀作品。
在撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),要根據(jù)職位要求和公司文化,有針對(duì)性地調(diào)整和優(yōu)化簡(jiǎn)歷內(nèi)容,以提高被選中的概率。如果你正在尋找一份理想的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,那么可以參考以下范文,找到適
通過(guò)撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程,反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。如果你需要一些個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文作為參考,那么請(qǐng)看下面的示例。優(yōu)秀簡(jiǎn)歷各有千秋,要
報(bào)告范文的撰寫要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用,避免出現(xiàn)表達(dá)不清或信息不準(zhǔn)確的問(wèn)題。如果您有更好的報(bào)告范文或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn),歡迎您與我們分享,讓我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
公司是一種法律實(shí)體,它有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)和責(zé)任,與股東的個(gè)人財(cái)產(chǎn)和責(zé)任分開。探索成功企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn),可以為我們提供一些建議和啟示。各部門:由于xx變電站停電檢修,致使
更多申請(qǐng)書是針對(duì)求職或申請(qǐng)學(xué)校等特定場(chǎng)合所編寫的書信材料,它承載著個(gè)人的經(jīng)歷、能力以及對(duì)未來(lái)的期望,是展示自己的機(jī)會(huì)。這些更多申請(qǐng)書范文包括了申請(qǐng)學(xué)校、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩片段,激發(fā)我們的寫作靈感。我從小有個(gè)癖好,喜歡
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以對(duì)自己的目標(biāo)有一個(gè)更加清晰明確的認(rèn)識(shí),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃。接下來(lái),我們來(lái)看一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,一起探討如何寫好一篇完美的總
寫心得體會(huì)是一種實(shí)現(xiàn)自我反省和成長(zhǎng)的方式,有助于我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中做得更好。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己實(shí)習(xí)過(guò)程中所參與的項(xiàng)目和任務(wù)的一次梳理和總結(jié),也是對(duì)自己工作能力的一次展示?,F(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)看看這些精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,從中找到好的寫作思路
總結(jié)工作是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),我要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)月的總結(jié)。如果你正在為寫月工作總結(jié)而犯愁,不妨看看以下這些范文,或許會(huì)有所幫助。堅(jiān)持疫情防控常態(tài)化。
在工作中,一份精確而詳細(xì)的述職報(bào)告可以幫助我們更好地總結(jié)和評(píng)估自己的工作表現(xiàn)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位黨員
通過(guò)撰寫述職報(bào)告,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,為未來(lái)的工作提供有益借鑒。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作提供一些啟發(fā)。
在實(shí)習(xí)報(bào)告中,我們需要準(zhǔn)確地描述自己所做的具體工作,以便更好地展示實(shí)習(xí)成果。在這里,為大家推薦一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)踐是我們?cè)谕瓿蓪I(yè)基
入黨誓詞體現(xiàn)了黨員對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信仰。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀黨員的入黨誓詞分享,他們蘊(yùn)含著對(duì)黨的深深熱愛(ài)和對(duì)人民的無(wú)限承諾。入黨誓詞是指預(yù)備
無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,三分鐘都有著重要的作用。小編為大家搜集了一些在三分鐘內(nèi)有效利用時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),供大家參考。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):大家好!我是來(lái)自x班
寫月工作總結(jié)可以幫助我們更清晰地了解自己的工作重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高工作的效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。希望這些范
個(gè)人總結(jié)是我對(duì)自己所取得進(jìn)步和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行思考和總結(jié)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。1.生謙虛謹(jǐn)慎,勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)
買賣涉及到價(jià)格、質(zhì)量、信任等多個(gè)因素,需要我們理性選擇和權(quán)衡利弊。以下是一些關(guān)于買賣行為的法律法規(guī)和政策措施,希望能夠提高市場(chǎng)的規(guī)范性和透明度。甲方:;(以下
寫月工作總結(jié)時(shí),可以從工作量、工作質(zhì)量、工作進(jìn)度、工作效率等方面進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選月工作總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)思考和學(xué)習(xí)的機(jī)
優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的觀點(diǎn)、新穎的角度展現(xiàn)人們熟悉的事物,從而引起讀者的共鳴。在這里,我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和觸動(dòng)。
優(yōu)秀作文是在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)深思熟慮,反復(fù)修改而成的。下面是一些優(yōu)秀作文的選段,讓我們一起來(lái)品味文字的魅力吧。我們穿著整齊而莊重的軍訓(xùn)服——迷彩短袖
除夕是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷新年的最后一天,也是各種年俗活動(dòng)的高潮。參考以下除夕總結(jié)范文,為自己寫一篇完美的總結(jié)提供參考。今天是2015年的最后一天,也就是大年三十。晚上
優(yōu)秀作文不僅能夠生動(dòng)地描繪情景,還能夠獨(dú)具一格地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,給讀者留下深刻的印象。接下來(lái),小編將為大家推薦幾篇精選的優(yōu)秀作文,供大家品味和欣賞。
在國(guó)慶節(jié)這一天,人民紛紛舉行各種各樣的慶?;顒?dòng),以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福之情。小編為大家整理了一些國(guó)慶節(jié)總結(jié)的范文和寫作技巧,希望能夠助大家寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
優(yōu)秀作文是在表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用等方面表現(xiàn)出色的一篇篇文章,我們可以從中學(xué)到很多寫作的技巧和方法。下面是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,讓我們一起欣賞這些精彩的
年度總結(jié)是對(duì)自己的一種交代,也是對(duì)未來(lái)更好的期許和向往。以上是一些經(jīng)典的年度總結(jié)范文,希望能夠激勵(lì)大家寫作的靈感。加入xx路項(xiàng)目部已半年有余,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種成
作文是一種綜合性的語(yǔ)言活動(dòng),需要我們運(yùn)用各種技巧進(jìn)行創(chuàng)作。閱讀優(yōu)秀的作文可以拓寬我們的視野和思維,啟發(fā)我們?cè)趯懽髦懈幼杂珊陀袆?chuàng)造力。三八婦女節(jié)祝福短信:世界
優(yōu)秀作文可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,提供新的思考角度和觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫作上的靈感。假如我學(xué)會(huì)了七十二變,我會(huì)變成一條細(xì)繩子,來(lái)
通過(guò)查看合同樣本,我們可以了解合同的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。下面是一些經(jīng)過(guò)專業(yè)人士審核的合同樣本,為您提供合同起草的參考。本合同雙方當(dāng)事人:發(fā)包方(以下簡(jiǎn)稱甲方):名稱
裝修合同是為了規(guī)范雙方在裝修合作過(guò)程中的權(quán)益和責(zé)任而訂立的一種法律文件,它詳細(xì)記錄了裝修工程的內(nèi)容、工期、款項(xiàng)及相關(guān)事宜。希望以下范文能夠引發(fā)大家對(duì)于裝修合同寫
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。欣賞優(yōu)秀作文的同時(shí),也要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和借鑒優(yōu)點(diǎn)。黃昏時(shí)到處都是唯美的,溫暖的陽(yáng)
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容和所取得的成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文書,對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),撰寫一份完善的實(shí)習(xí)報(bào)告具有重要意義。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大
合同協(xié)議是法律保護(hù)雙方權(quán)益的重要手段,有利于維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)查看合同協(xié)議范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同行業(yè)和不同合作模式下的約定方式。雇傭方(簡(jiǎn)稱甲方):
買賣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中具有多種形式,比如零售、批發(fā)、拍賣等。不同行業(yè)和領(lǐng)域的買賣方式和策略各異,下面是一些成功企業(yè)的買賣經(jīng)驗(yàn)分享。抵押人:(以下簡(jiǎn)稱甲方)身份證號(hào)
在現(xiàn)代社會(huì)中,代理在各個(gè)領(lǐng)域都起到了十分重要的作用,如代理銷售、代理律師等。9.代理的范圍和期限可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。特許方:(下稱“甲方”)__
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。隨著新型冠狀病毒的全球大流行,醫(yī)務(wù)人
公司的目標(biāo)通常是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),不斷提高效益和競(jìng)爭(zhēng)力。看看這些成功的公司總結(jié)范文,或許能夠給你一些寫作上的思路。尊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓:xx旗艦店今天
這是一個(gè)展示個(gè)人工作成果和價(jià)值的機(jī)會(huì),對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要意義。推薦閱讀以下這些優(yōu)秀的述職報(bào)告案例,里面有很多寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同
優(yōu)秀作文的背后往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的想象力,我們要不斷提升自己的素質(zhì)。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對(duì)人生的思考。今天是農(nóng)歷五月初五——
寫月工作總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)反思,我們可以不斷完善自己的工作方式和方法。讓我們一起來(lái)閱讀一些月工作總結(jié)的范文,相信會(huì)對(duì)我們有所幫助和啟發(fā)。
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自身。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,為我們的寫作提供一些啟示。。作為一名年輕的小學(xué)
策劃書的編寫過(guò)程還需要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況進(jìn)行分析和研究,以便能夠制定出更有競(jìng)爭(zhēng)力的方案。通過(guò)閱讀策劃書的范文,我們可以學(xué)到如何合理利用資源和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷手段。
一個(gè)成功的策劃方案通常包含目標(biāo)、目標(biāo)群體、關(guān)鍵步驟、時(shí)間安排和執(zhí)行計(jì)劃等要素。策劃方案的重要性不容忽視,以下是一些典型案例,供大家學(xué)習(xí)和思考。今年9月10日是我
一個(gè)好的計(jì)劃書應(yīng)該具備明確的目標(biāo),合理的時(shí)間規(guī)劃和詳盡的步驟安排。計(jì)劃書的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)各有特點(diǎn),可以從范文中了解和學(xué)習(xí)一些常用的表述方式和句型結(jié)構(gòu)。
有效的活動(dòng)策劃可以提高活動(dòng)的參與度和影響力,達(dá)到預(yù)期的效果。無(wú)論您是初次進(jìn)行活動(dòng)策劃,還是想為已有活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn),這些范文都會(huì)對(duì)您有所幫助。組長(zhǎng):__(黨總支書記
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)財(cái)務(wù)工作的自我檢查和自我完善,有助于提高財(cái)務(wù)管理水平和效率。財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文中包含了對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表和業(yè)績(jī)指標(biāo)的分析和解讀,以及對(duì)財(cái)務(wù)管理的總結(jié)和反思
面對(duì)如此眾多的聽(tīng)眾,我感到既緊張又興奮,希望能夠做好主持工作。4.請(qǐng)大家共同欣賞以下這些精彩的總結(jié)范文,或許會(huì)有新的收獲。合:大家好!男:昌盛時(shí)代,山水騰越詩(shī)畫
在月工作總結(jié)中,我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄工作中的亮點(diǎn)、問(wèn)題和收獲,為以后的工作提供依據(jù)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。送走春天,迎來(lái)初夏。今天
財(cái)務(wù)工作總結(jié)應(yīng)包括對(duì)財(cái)務(wù)收支情況、成本控制、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的總結(jié)和分析。希望以下的財(cái)務(wù)工作總結(jié)案例和經(jīng)驗(yàn)分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。高校?cái)務(wù)出納是學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文實(shí)例,通過(guò)閱讀這些范文,您可以更好地理解什么是優(yōu)秀的作文。在人生的漫長(zhǎng)旅途之
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作情況的客觀評(píng)價(jià),可以幫助我們掌握自己的工作狀態(tài)。隨著各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,寫一份出色的月工作總結(jié)變得非常重要。下面是一些精選的總結(jié)范文,
在財(cái)務(wù)工作總結(jié)中,我們還需要對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部控制進(jìn)行分析和闡述。接下來(lái)是一些具有代表性的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。。計(jì)劃財(cái)務(wù)部在我行
合同協(xié)議是企業(yè)與供應(yīng)商、客戶之間達(dá)成的一種約定,對(duì)于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)具有指導(dǎo)作用。在準(zhǔn)備合同協(xié)議的過(guò)程中,大家可能會(huì)遇到一些疑問(wèn)和困惑,以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題的解答,供大家
自我介紹可以激發(fā)他人的興趣和好奇心,建立起互相了解和交流的橋梁。隨著社交場(chǎng)合的不斷增多,我們對(duì)自我介紹的要求也越來(lái)越高,下面的范文或許能給大家一些啟發(fā)和思路。
感恩是一種社會(huì)責(zé)任,它能夠讓我們更加關(guān)注弱勢(shì)群體的需求。以下是小編為大家整理的感恩感謝信范文,希望能夠給大家寫感恩信提供一些參考。鳥有反哺情,羊有跪乳恩,人,身
在月工作總結(jié)中,我們要注意記錄自己在工作中的亮點(diǎn)和成績(jī),以便日后回顧和借鑒。下面是一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫出更優(yōu)秀的總結(jié)文稿。
教學(xué)計(jì)劃的制定需要靈活和適應(yīng)變化,以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)計(jì)劃范文一:初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。一、正副園長(zhǎng)三名:任職條件:2、具有獨(dú)立完
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程,我們需要不斷反思和反饋,及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的自我評(píng)價(jià)范文,或許能給大家?guī)?lái)一些啟
教案模板的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要與學(xué)?;蚪滩牡慕虒W(xué)要求相匹配。小編精心收集了一些優(yōu)秀的教案模板范文,供大家參考借鑒,相信會(huì)為你
五年級(jí)教案不僅包含了教學(xué)內(nèi)容,還包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè),有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。如果你正在為編寫五年級(jí)教案而犯愁,那么不妨參考一下以下教案范文。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們掌握書面表達(dá)的能力,提高我們的寫作水平。4.在撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告之前,我們可以先參考一些優(yōu)秀的范文,了解一下他人是如何進(jìn)行總結(jié)和分析的,以
在日常工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿來(lái)直接向他人傳達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)。在這里,我們?yōu)槟故玖艘恍﹥?yōu)秀的發(fā)言稿樣例,以啟發(fā)您撰寫自己的演講稿。
在活動(dòng)結(jié)束之后,寫一份活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。以下是小編為大家精選的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考與借鑒。活動(dòng)中我們站在紀(jì)念碑前
通過(guò)調(diào)查報(bào)告可以了解某一問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方法,具有很高的實(shí)用性。以下是一些成功的調(diào)查報(bào)告示范,它們以其優(yōu)秀的內(nèi)容和杰出的表達(dá)獲得了廣泛贊譽(yù)。這學(xué)期,學(xué)校各
自我評(píng)價(jià)不僅僅是一種表面上的總結(jié),更是一種對(duì)自己的深入思考和思維方式的調(diào)整。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的過(guò)程,每個(gè)人的評(píng)價(jià)都有其獨(dú)特之處?;厥走^(guò)去的20xx,物業(yè)
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