教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。小編為大家收集了一些成功的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家提供一些思路。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、?????????????借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通句子，會(huì)寫生字，理解詞語(yǔ)。

2、?????????????能正確流利的讀通課文。

教學(xué)流程：

一導(dǎo)入新課。

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。

師：小朋友，你們說(shuō)是什么？

師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。

師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。

師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

二、置疑。

小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語(yǔ)文書(shū)上，不信，輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

來(lái)不及：能把來(lái)不及的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

玩耍：玩耍時(shí)真開(kāi)心啊，笑著讀一讀。

那樣：像她那樣一起來(lái)。

干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？

誰(shuí)比他更響亮的？

讀一下?一起讀???。

我們把這些字寶寶連起來(lái)讀一讀。

3、?????????????再讀課文，

要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

4、開(kāi)火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？

5、讀后回答問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、師：小鳥(niǎo)是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？

師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說(shuō)）。

2、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？

3、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、?????????????出示生字。

2、?????????????分析字型。

3、?????????????組詞，造句。

4、?????????????描紅，書(shū)寫。

及?陣?凈?耍?房?洗。

客?樣?造?然。

執(zhí)教人：曹玉霞。

課時(shí)目標(biāo)：

1、?????????????能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、?????????????了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）。

a)??????通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

b)??????課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、?????????初讀課文，抓住重點(diǎn)。

1、???師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開(kāi)?????課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。

2、?????????????學(xué)生匯報(bào)。

3、???師：這么多云房子是誰(shuí)造的呢？（小鳥(niǎo)）。

4、???師；那天上為什么有那么多白云？

5、???指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。

三、?????????讀中悟第二段。

1、?????????????你不想看看這樣的天空嗎？

2、?????????????課件出示白云圖片。

3、?????????????你看到這么多的白云，你想說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)感嘆句）。

師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，課文里的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？“哇，這么多白云！（多）我們來(lái)造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）。

4、?????????????師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。

5、?????????????評(píng)價(jià)讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。

6、師：小鳥(niǎo)們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。

4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔印＃ㄕn件出示云圖）。

師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。

5、生自由練習(xí)。

6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：誰(shuí)來(lái)？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。

6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子。

7、教給學(xué)生讀的方法。

師：想不想聽(tīng)老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。

師：大家知道老師怎么讀的？

師讀書(shū)不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？

8、師：這么美麗的云房子，能連起來(lái)讀一讀嗎？

師：這么美的云房子，你也來(lái)造一造，（找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上板畫(huà)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)云房子）。

9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂(lè)《粉刷匠》。

師：小鳥(niǎo)們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？

10、練習(xí)說(shuō)話。

師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

我們的云房子真漂亮呀！有的像（????），有的像（???????????），還有的像（??????????????）。

三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

2、?????????????表演小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，作客的情景。

師：來(lái)到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話表演）。

小鳥(niǎo)們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？

（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）。

3、師：小鳥(niǎo)們，你們作客、玩耍真開(kāi)心嗎？那就帶著開(kāi)心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！

4、評(píng)價(jià)讀。

師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？

師：一起讀一讀第4小節(jié)。

四、?????????學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。

1、設(shè)置懸念。

2、找生讀5、6小節(jié)，

3、云房子哪里去了？

你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒(méi)有云朵的天空一樣美。

5、讀第5、6自然段。

6、云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。

四、總結(jié)全文。

1、?學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥(niǎo)（可愛(ài)）給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）。

3、?下面我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀云房子的故事吧！

五、?????????設(shè)置作業(yè)：

1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來(lái)。

2、畫(huà)一畫(huà)：把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。

3、查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？

六、?????????板書(shū)設(shè)計(jì)：

22?云房子。

大??花??大??大??各。

冬???????樓??禮??種。

瓜??兒??房??堂??各。

樣

美

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇二

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。

【教學(xué)要求】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件圖片。

一、談話激趣，導(dǎo)入課文。

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，

饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。師：小朋友，你們說(shuō)是什么？

師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。

師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。

師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們猜謎語(yǔ)，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫溃勤s快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀。”這樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。

二、誦讀課文，充分感知。

(一)引入美。

2.正在這時(shí),一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的。

叫在說(shuō)什么呢?(多媒體演示:小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō):“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”)誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。

(二)感受美。

1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?

(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))。

“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!

“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。

4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)。

(1)小組合作畫(huà)在彩紙上。

(2)展示成果。

(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)。

的像---------------------------。

7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)。

8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?

(三)追求美。

1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)。

2.“沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?

3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。

5.夸夸他哪兒讀的好?

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確、美觀書(shū)寫；理解詞語(yǔ)意思；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文意；

3、通過(guò)想象進(jìn)行口頭表達(dá)，實(shí)現(xiàn)復(fù)述及背誦能力；對(duì)大自然產(chǎn)生興趣并能主動(dòng)去審美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)正確、美觀地書(shū)寫。

教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、田字格。

課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題：

1、師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)房子，板書(shū)課題“房子”，這學(xué)習(xí)“房”字。

2、師投影范寫，生練寫。

3、交流在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?（補(bǔ)齊板書(shū)：“云”）。

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

二、初讀課文：

1、按師的要求自己讀一讀課文（課件出示）。

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶，幻燈片出示詞語(yǔ)：

逐行指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（注意評(píng)價(jià)）。

3、從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真，幻燈片上出示句子：

指讀，學(xué)習(xí)讀句方法（注意評(píng)價(jià)）。

4、分段讀課文，隨文識(shí)字讀詞。

（1）第一自然段：

a自由讀第一段，交流所知。

b指名學(xué)生讀，讀出“來(lái)不及”的快速，再指名讀、齊讀。

c學(xué)習(xí)“及”字。

（2）第二自然段：

a出示天空?qǐng)D，播放鳥(niǎo)鳴聲，讀小鳥(niǎo)的話。（出示句子，指名學(xué)生讀，齊讀）。

b學(xué)習(xí)“造”字。

c欣賞一下造的房子。（讀第二段，交流、師板書(shū)）。

d學(xué)習(xí)“樣”字。

e用四字成語(yǔ)來(lái)形容一下這些云房子嗎？自由練讀文段，合在一起說(shuō)句子“我們的云房子可真是啊！有的像…….有的像…….”

（3）第三、四自然段：

a配樂(lè)讀文段，讀出開(kāi)心之情。

b學(xué)生活動(dòng)，飛行。

c學(xué)習(xí)“客”字。

d聽(tīng)風(fēng)聲，讀風(fēng)的文句。

（4）摘云朵游戲，鞏固生字識(shí)記。

三.總結(jié)。

想一想，你會(huì)造什么樣的云房子？下節(jié)課我們一起造一造。

客各種各樣。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時(shí)候造的？說(shuō)的真好，相信你們也能把書(shū)讀好。誰(shuí)來(lái)勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)；）。

二、精讀第二自然段。

1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說(shuō)什么？

2、這時(shí)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？

3、小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來(lái)。

（1）指名讀。

（2）小鳥(niǎo)造了幾種云房子？這些云房子是怎樣的，想不想看？再讀讀句子。

4、欣賞了這些云房子，你覺(jué)得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛(ài)、）。

5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，把云房子的有趣美麗讀出來(lái)。

6、當(dāng)解說(shuō)員，把老師表演的啞劇用書(shū)上的話來(lái)介紹給大家。

三、精讀第三、四自然段。

1、讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì)做什么呢？

2、板書(shū)“玩耍”、“作客”：（寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長(zhǎng)）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。

3、小鳥(niǎo)們把房子造好了，可高興了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，表達(dá)自己快樂(lè)的心情呢？指名讀。

四、精讀第五自然段。

1、正當(dāng)小鳥(niǎo)們高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？

2、（映示句子）“咦？云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？”

你能體會(huì)小鳥(niǎo)的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）（指名讀，評(píng)價(jià)。）。

3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書(shū)）。

五、精讀第六自然段。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)什么樣的太陽(yáng)，什么樣的藍(lán)天？理解:笑瞇瞇，水汪汪，它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞。

2、云房子雖然沒(méi)有了，可是笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰(shuí)來(lái)美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）。

3、我聽(tīng)小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。

4、放動(dòng)畫(huà)片，配音朗讀，指導(dǎo)背誦。

六、總結(jié)課文。

這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗。

一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們?cè)僖淮闻跗鹫n本，美美地讀課文吧！

七、課外延伸，發(fā)展想象。

請(qǐng)大家課后通過(guò)各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇四

《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫(huà)得如在眼前，十分逼真，通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)動(dòng)作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。

針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛(ài)觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說(shuō)話。

四、教法學(xué)法分析。

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來(lái)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、品讀課文，讀中感悟。

語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書(shū)前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。

2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)。

低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來(lái)展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)，融入課文，以小鳥(niǎo)的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。

3、小組合作，自主學(xué)習(xí)。

如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4、讀說(shuō)結(jié)合，積累遷移。

我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥(niǎo)的身份進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種說(shuō)話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。

我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說(shuō)結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說(shuō)說(shuō)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入。

《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)：我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫(huà)范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)提問(wèn)和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過(guò)天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。

學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。

2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開(kāi)火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。

（三）讀說(shuō)結(jié)合，句式遷移。

1、首先，我用多媒體課件出示雨過(guò)天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。

2、接著我提問(wèn)：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂(lè)鳥(niǎo)飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥(niǎo)兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B(niǎo)和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開(kāi)雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語(yǔ)句，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。

3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說(shuō)話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

（四）細(xì)致品讀，讀中感悟。

活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。

2、結(jié)束做客游戲和說(shuō)話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽(tīng)讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥(niǎo)的心情變化。

（五）總結(jié)鞏固，拓展升華。

1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。

2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

雨過(guò)。

板書(shū)中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇五

課程目標(biāo)：

1.借助讀物中的圖畫(huà)，閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；

2.體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語(yǔ)；

3.積極展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

三維目標(biāo)：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，陶冶美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來(lái)了很多只小鳥(niǎo)，大家看，小鳥(niǎo)身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀的好呢，小鳥(niǎo)就能快樂(lè)的飛走了！

2.小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥(niǎo)一起飛到云房子里去作客吧！（板書(shū)課題：云房子）。

3.齊讀課題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）教學(xué)第一自然段。

1.生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？

2.天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會(huì)有什么？

（二）教學(xué)課文第二自然段。

1.那么課文中的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)生讀，師范讀，評(píng)議，再讀。

師述：這幾只小鳥(niǎo)動(dòng)作可真快，不一會(huì)兒就把云房子造好了，它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪兀侩S著老師一起去參觀下吧！（出示課件）。

2.看，這就是小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些云房子的樣子？

3.那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4.誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）。

5.看，老師也找到了這些云房子，我也想來(lái)讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。

6.小朋友們，這些就是小鳥(niǎo)們?cè)旌玫脑品孔樱銈冇X(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

7.你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)這些云房子很可愛(ài)，很漂亮呢？（生邊說(shuō)，邊做動(dòng)作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。

8.你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）。

9.大家表演的真不錯(cuò)，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣！（板書(shū)：多種多樣）。

10.老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來(lái)造一造！（師生齊演）。

11.你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）。

12.請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們?cè)斓脑品孔佣嗥涟。∷鼈冇械南瘢械南瘢€有的像。

（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

1.你覺(jué)得小鳥(niǎo)們?cè)趺礃樱空l(shuí)能把小鳥(niǎo)的開(kāi)心和歡樂(lè)讀出來(lái)呢？

2.指生讀，男、女生分讀，齊讀。

師述：老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，它們玩得真開(kāi)心啊！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）。

板書(shū)：變小了不見(jiàn)了。

3.你們覺(jué)得奇怪，難過(guò)嗎？對(duì)呀，小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能讀一讀這一小節(jié)？

4.指生讀，評(píng)議，師范讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段。

師述：是呀，云房子哪兒去了呢？

1.指生讀最后一個(gè)自然段。

2.（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

3.齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺(jué)得難過(guò)，因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>

2.你愿意把你心中的云房子畫(huà)下來(lái)嗎？那就趕快動(dòng)手吧！

板書(shū)：

云房子。

各種各樣變小了不見(jiàn)了。

本課設(shè)計(jì)說(shuō)明：

運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，恰如其分，不僅發(fā)揮出它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，從而也找到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑。

在《云房子》這篇課文的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體，將聲音、圖象等教學(xué)手段集中起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松而有趣的課堂氛圍！例如：在教學(xué)鳥(niǎo)兒將云房子造好這一部分內(nèi)容時(shí)，正是利用了多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看鳥(niǎo)兒造好的云房子，學(xué)生看到如此形象生動(dòng)的畫(huà)面，非常開(kāi)心，他們各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)云房子象蘑菇，有的說(shuō)云房子象大樹(shù)……答案真是豐富多彩，正是因?yàn)榻o學(xué)生提供了形象的感知，孩子們才樂(lè)于接受，將傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生面前，從而更直觀地感受到云房子的千姿百態(tài)。

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生具有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生有可濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也更加容易并且扎實(shí)。

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了開(kāi)放民主的課堂，啟發(fā)學(xué)生積極探究，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激活了學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生更深刻地感悟課文中大自然的美麗景色。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握課文內(nèi)容也就更加容易并且扎實(shí)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇六

教學(xué)要求：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察，愛(ài)想象的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗誦品味文中句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教具：

生字卡、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文2~6自然段，知道寫字。

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說(shuō)話。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字詞。

2、指名學(xué)生讀，跟讀，糾正字音。

3、導(dǎo)入。

雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想，它們會(huì)說(shuō)些什么？指名說(shuō)，那課文中又是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀課文2自然段。

二、學(xué)習(xí)2~6自然段。

1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？該怎么讀？指名讀，評(píng)讀。

2、小鳥(niǎo)早的云房子是怎樣的？請(qǐng)用“――”畫(huà)出來(lái)，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)：有的像……有的像……。

3、指導(dǎo)看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會(huì)有什么形狀呢？你會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)，可以用書(shū)上句式說(shuō)。

4、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。

5、讀后你覺(jué)得小鳥(niǎo)們?cè)趺礃樱繌哪男┱Z(yǔ)句知道小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？

啟發(fā)想象：小鳥(niǎo)們?cè)谠贫溟g是怎樣玩耍的？

6、指導(dǎo)有感情朗讀：

第3自然段讀出開(kāi)心愉快的語(yǔ)氣。

第4自然段讀出驚訝、奇怪的語(yǔ)氣。

1、一陣風(fēng)吹來(lái)云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會(huì)知道的。

云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。

云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著無(wú)云的天空會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)讀書(shū)，想象，感受課文描寫的美景。

小結(jié)：

天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀察，大膽想象，才能發(fā)現(xiàn)大自然是多么美多么和諧。

三、拓展練習(xí)。

仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話。

教師巡視指導(dǎo)指名讀、評(píng)、修改。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。

2、觀察田字生字結(jié)構(gòu)。

3、交流識(shí)記方法。

4、板書(shū)指導(dǎo)生字筆順、擴(kuò)詞、說(shuō)話。

5、描紅、仿寫。

6、展示評(píng)比。

五、作業(yè)試背課文。

有的像……有的像......

云房子。

風(fēng)吹來(lái)變小了不見(jiàn)了。

沒(méi)有了。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇七

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。

2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)看到了，它們說(shuō)：

哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。你也能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。

請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥(niǎo)。齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?/p>

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云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

自己輕輕地讀一讀。

2、小朋友，你喜歡小鳥(niǎo)造的哪座云房子？

學(xué)生分句讀好，我喜歡……。

（1）傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？

（2）美美地開(kāi)著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？

（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來(lái)讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？

3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。

5、填空：

（1）我造的云房子像（）。

小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？

（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ械南瘢ǎ械南瘢ǎ?/p>

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。

（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。

3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）。

4、小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

出示：

天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽(tīng)老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。

3、指名讀，齊讀。

4、你還能說(shuō)一個(gè)（）的太陽(yáng)。

一片（）的藍(lán)天。

5、有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥(niǎo)的家。

6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文。

齊讀全文。

六、課外拓展。

天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說(shuō)一段話。

這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。

在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫(huà)深悟、練習(xí)說(shuō)話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出小鳥(niǎo)造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥(niǎo)，造造自己所希望的云房子，“小鳥(niǎo)”們快樂(lè)無(wú)比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹(shù)”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說(shuō)到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”還有的說(shuō)：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛(ài)的小白兔），還有的像（小溪在流淌）。”其次，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇八

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）。

a）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

b）課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

c）剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開(kāi)課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：這么多云房子是誰(shuí)造的呢？（小鳥(niǎo)）。

4、師；那天上為什么有那么多白云？

5、指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。

1、你不想看看這樣的天空嗎？

2、課件出示白云圖片。

3、你看到這么多的白云，你想說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)感嘆句）。

師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，課文里的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？“哇，這么多白云！（多）我們來(lái)造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）。

4、師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。

5、評(píng)價(jià)讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。

6、師：小鳥(niǎo)們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。

4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔印＃ㄕn件出示云圖）。

師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。

5、生自由練習(xí)。

6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：誰(shuí)來(lái)？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。

6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子。

7、教給學(xué)生讀的方法。

師：想不想聽(tīng)老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。

師：大家知道老師怎么讀的？

師讀書(shū)不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？

8、師：這么美麗的云房子，能連起來(lái)讀一讀嗎？

師：這么美的云房子，你也來(lái)造一造，（找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上板畫(huà)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)云房子）。

9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂(lè)《粉刷匠》。

師：小鳥(niǎo)們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？

10、練習(xí)說(shuō)話。

師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

我們的云房子真漂亮呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。

1、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了！從哪里可以看出小鳥(niǎo)的開(kāi)心。讓學(xué)生讀第三、四段。

2、表演小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，作客的情景。

師：來(lái)到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話表演）。

小鳥(niǎo)們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？

（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）。

3、師：小鳥(niǎo)們，你們作客、玩耍真開(kāi)心嗎？那就帶著開(kāi)心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！

4、評(píng)價(jià)讀。

師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？

師：一起讀一讀第4小節(jié)。

1、設(shè)置懸念。

2、找生讀5、6小節(jié)，

你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒(méi)有云朵的天空一樣美。

5、讀第5、6自然段。

6、云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。

1、學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥(niǎo)（可愛(ài)）給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）。

2、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

3、下面我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀云房子的故事吧！

提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現(xiàn)一幅副畫(huà)面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）。

1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來(lái)。

2、畫(huà)一畫(huà)：把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。

3、查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭題。

小朋友見(jiàn)過(guò)云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

4、開(kāi)火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？

5、讀后回答問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？

2、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書(shū)寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說(shuō)些什么？

2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪兀空?qǐng)小朋友們用“---”在課文中劃出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

4、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們都做了些什么？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

2、從哪里看出小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？

3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問(wèn)題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。

你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空留下一片片云，小鳥(niǎo)們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_(kāi)心地玩耍。忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）。

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補(bǔ)充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作，草房子閱讀指導(dǎo)課教案。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。

小說(shuō)《草房子》，并把部分章節(jié)錄制成幻燈。

（一）交流。

看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）。

師：一邊看投影，一邊聽(tīng)同學(xué)讀。（伴樂(lè)指名學(xué)生深情朗讀。）。

說(shuō)說(shuō)這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？

師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。

教師在學(xué)生講到作者時(shí)，適機(jī)介紹作者：

曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。

4、交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。

（1）猜猜看，哪個(gè)男孩子可能會(huì)叫禿鶴？為什么。

（2）像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)看著圖來(lái)描述一下，教案《草房子閱讀指導(dǎo)課教案》。一齊喊喊他！

（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。”學(xué)生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？

學(xué)生猜猜，并說(shuō)說(shuō)理由。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒(méi)用。

（5）看書(shū)里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”

師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌辏降资鞘裁丛蚰兀看鸢妇驮跁?shū)中。

5、交流關(guān)于人物“桑桑”的故事。

（1）師：書(shū)中還有一個(gè)主人公叫桑桑，這會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。

（2）讀完后想想桑桑是個(gè)怎樣的孩子，還可以畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。全班交流。

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會(huì)做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時(shí)觀察想象。

（5）聽(tīng)著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。”）。

（7）你會(huì)有什么疑問(wèn)？會(huì)有怎樣的感受？會(huì)是怎樣的心情呢？

（8）看過(guò)書(shū)的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問(wèn)藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢？）。

6、交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。

（3）再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假……她掉到了水中被淹死……給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。”）。

（4）此時(shí)，你又特別想知道什么？

（二）總結(jié)。

1、同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書(shū)里人物，書(shū)中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問(wèn)。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會(huì)讀到看似簡(jiǎn)單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩(shī)情畫(huà)意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

2、老師課前了解到我們學(xué)校六年級(jí)其他班已有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書(shū)筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的：

（課件出示）學(xué)生讀后感。

———肖復(fù)興。

———崔道怡。

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

———樊發(fā)稼。

指名學(xué)生讀一讀。

（三）延伸。

如詩(shī)的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）。

《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購(gòu)買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書(shū)香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話，能對(duì)小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話。

課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫(huà)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典誦讀。

師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭！

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）。

2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

三、美的呈現(xiàn)，引入童話。

1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！

【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）。

3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）。

師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？

師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？

師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）。

師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）。

師評(píng)：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！

師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

師評(píng)：嗯，你也很想造房子。

師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）。

四、美的感受，放飛想象。

1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！

師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。（師讀）。

3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）。

預(yù)設(shè)：

（1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”

師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開(kāi)著感覺(jué)更美”）。

師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！）要是能加上動(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。

（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。

（評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！）。

（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。

（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！）。

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！

（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么小！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）。

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！

生練習(xí)背誦。

課件出示課文填空：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。

【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。

學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼。

（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）。

師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！）。

師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ㄕn件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話。）。

6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）。

【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫(huà)是低年級(jí)孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！

五、美的享受，樂(lè)在其中。

1、師：老師請(qǐng)女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）。

2、師：小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。

他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！（課件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。

3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話了嗎？（指名說(shuō)）。

a、噢，原來(lái)你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?/p>

b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？

c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話。

師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！

4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）。

誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）。

六、美的追求，心靈感化。

1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥(niǎo)又高興了。）。

師小結(jié)過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛！）。

出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧?kù)o啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）。

3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育。

師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。

小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！

2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。

3、完成描紅，練寫。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

二、檢查讀書(shū)情況。

1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文。

1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。

2、師生交流：

（1）云房子是誰(shuí)造的？

（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！

（3）小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？

（出示：我們來(lái)造云房子）。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？

（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。

3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。

5、我會(huì)想：

（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；

（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。

6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！

b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？

c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！

師：天色不早了，小鳥(niǎo)們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。

（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。

7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展。

今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。

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一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。

二、精讀課文第二自然段。

1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）。

3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！）（指名讀）。

4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？

5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話。（生齊讀）。

6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！

7.小鳥(niǎo)們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓茫窟@幢房子請(qǐng)小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）。

8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧！（生造房子）造好了，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。

9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。

10.交流。

t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。

t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？

t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。

t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！

t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。

11.齊讀。

12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)。

三、精讀第三、第四自然段。

1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。

2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？

3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè)的事了！）。

4.齊讀第三、第四自然段。

四、精讀第五、第六自然段。

1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過(guò)？）。

4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。

五、總結(jié)課文。

1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？

2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。

1、正確書(shū)寫“房、造、樣、客、耍”。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

教學(xué)課件，生字卡片

一、導(dǎo)入課題：

師邊板書(shū)，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。

在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）

（出示各種材料建造的房子）

2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）

二、新授課：

1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。

幻燈片出示詞語(yǔ)：

橫著作客玩耍干凈剩下

一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來(lái)不及收回去

大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

傻傻地美美地

3、從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。

（做好讀書(shū)準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）

問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？

4、老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。

指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。

5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。

（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？

生：小鳥(niǎo)。

師：是一只小鳥(niǎo)嗎？

生：一群小鳥(niǎo)。

師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。

（2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）

師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？

（出示相關(guān)段落）

師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）

師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧！

（齊讀）

（指名回答：出示相關(guān)段落）

師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）

（教學(xué)生字：“客”“耍”）

（齊讀三四段）

三、小結(jié)

小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（小鳥(niǎo)圖）造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花兒

樣大樓房

大禮堂

一點(diǎn)點(diǎn)小的

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：

1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。

通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書(shū)上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。

2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)。

朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評(píng)價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。

3、識(shí)字寫字不夠扎實(shí)。

這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫字時(shí)間較短。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入。

是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

二、檢查讀書(shū)情況。

1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文。

1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。

2、師生交流：

（1）云房子是誰(shuí)造的？

（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！

（3）小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？

（出示：我們來(lái)造云房子）。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？

（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。

3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。

5、我會(huì)想：

（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；

（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。

6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！

b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？

c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！

師：天色不早了，小鳥(niǎo)們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。

（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。

7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展。

今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：???多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

二、檢查讀書(shū)情況。

1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文。

1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。

2、師生交流：

（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！

（出示：我們來(lái)造云房子）。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？

（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。

3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。

5、我會(huì)想：

（2）我們的云房子各種各樣，有的像（??????????????），有的像（?????????????????），還有的像（??????????????????）。

6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！

b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？

c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！

（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！?忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。

7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展。

今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。

有的像......

有的像……。

還有的像……。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十七

1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。

2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過(guò)程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣。

（一）由圖導(dǎo)入?激發(fā)興趣。

課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來(lái)一群小鳥(niǎo)）。

生：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子。

師：看到這么多白云，小鳥(niǎo)會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)驚喜的心情。

（二）圖文結(jié)合?注重朗讀。

1、師：說(shuō)做就做，不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

生迫不及待地說(shuō)想。

師：課文的第二自然段把小鳥(niǎo)造的云房子描寫出來(lái)了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）。

師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？

生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X(jué)得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥(niǎo)可以在里面自由活動(dòng)，小鳥(niǎo)會(huì)很幸福。

師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來(lái)）。

出示句子：有很寬的大禮堂。?指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

師：你還喜歡什么樣的云房子？

生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X(jué)得像大冬瓜那樣的云房子很可愛(ài)。

生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開(kāi)放多美啊！那樣的云房子誰(shuí)不喜歡呢？

生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚希▲B(niǎo)也會(huì)來(lái)和我一起玩的。

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）。

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來(lái)你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）。

師：誰(shuí)把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）。

（1）學(xué)生拿出紙筆畫(huà)畫(huà)。

（2）交流：生1迫不及待地：我畫(huà)的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是?????吉祥物，我非常喜歡它。

生2急不可耐地：我畫(huà)的云房子像船，我想讓小鳥(niǎo)也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。

生3：我畫(huà)的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子啊！

生4：我畫(huà)的是碗一樣的云房子，我經(jīng)常看到電視上這里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。

生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。

師：你能把這些畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

我們的云房子（?????），有的像（?????），有的像（?????），還有的像（??????）。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥(niǎo)們更開(kāi)心了。可是，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。

師：小鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)說(shuō)些什么呢？

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？

生看到句子很好地讀出來(lái)。

師：你是用什么語(yǔ)氣讀的？為什么要這樣讀？

生；我覺(jué)得一眨眼，云房子就不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)還沒(méi)明白怎么回事，所以覺(jué)得奇怪。

師：講得真好。還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀？（指名多讀這句話）。

生1：失望、難過(guò)、傷心。（課件出示句子：沒(méi)有了，沒(méi)有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。

師：為什么？

生2：因?yàn)槲矣X(jué)得白楊云沒(méi)有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥(niǎo)照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)）。

師：說(shuō)得真好。你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。你來(lái)勸勸剛才傷心的小鳥(niǎo)，讓他們也和你一起快樂(lè)起來(lái)。

生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美啊！紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來(lái)做游戲吧！

師：你們?cè)敢鈫幔?/p>

生（齊聲）：愿意！

師：那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀最后一小節(jié)吧。

（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）。

（三）課外延伸?發(fā)展想象。

雨過(guò)天晴了，小鳥(niǎo)們?cè)谔焐蠒?huì)做些什么呢？

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫“房、及”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。

小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片。

一、猜謎引入。

1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)常看到的。

2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！

（板書(shū)：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）。

3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）。

小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。

二、初讀課文。

1、那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開(kāi)始吧。

2、課文有幾個(gè)自然段？（6）。

（1）第一自然段。

b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀。

（2）第二自然段。

a教師指著掛圖說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）。

教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。

提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

c小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。）。

小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？

有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

學(xué)生說(shuō)，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。

d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）。

（3）第三、四自然段。

a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀。

c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀！

e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。

（4）第五自然段。

a忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來(lái)讀第五自然段。

b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀！）。

c誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）第六自然段。

a云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。

b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。齊讀。

c齊讀第六自然段。

3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒(méi)有了。（板書(shū)：造）。

玩耍。

沒(méi)有。

4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。

指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）。

5、書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。

五、學(xué)寫生字：房及。

1、房。

a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）。

b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書(shū)空。

c學(xué)生描紅。

2、及。

a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）。

b一學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書(shū)空。

c學(xué)生描紅。

d給“及”找朋友。

六、作業(yè)。

繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇十九

福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。

這一篇童話故事寫了一群小鳥(niǎo)用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。

小鳥(niǎo)們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開(kāi)心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。”它們?cè)诟陕锬兀吭瓉?lái)是忙著串門，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥(niǎo)去參觀了大樓房后，一定會(huì)說(shuō)：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥(niǎo)在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說(shuō)：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥(niǎo)，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“都說(shuō)傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥(niǎo)這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂(lè)中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣啊！

正在小鳥(niǎo)們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來(lái)的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了。但是藍(lán)天并沒(méi)有虧待這些小鳥(niǎo)，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。

有了童心，生活多了情趣。

福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。

這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見(jiàn)得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無(wú)知無(wú)覺(jué)。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無(wú)拘無(wú)束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我?jiàn)絀的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無(wú)窮！

情趣一：鳥(niǎo)兒來(lái)造房。

有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥(niǎo)兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥(niǎo)的單身小屋般可愛(ài)、小巧。

情趣二：鳥(niǎo)兒來(lái)串門。

有了童心，鳥(niǎo)兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍。”這“作客”與“玩耍”不正是兒童自己的生活寫照嗎？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥(niǎo)兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒呀！

情趣三：瞬息萬(wàn)變大自然。

鳥(niǎo)兒們還沒(méi)玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開(kāi)了！

讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！

執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。

教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。

教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“耍”，理解。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。

教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說(shuō)話。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：（略）。

第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。

教學(xué)流程：

一、設(shè)境激趣，溫故知新。

1、引背第一自然段。

2、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫“造”、“耍”.

二、扣文讀悟，放飛想象。

1、語(yǔ)文找寫云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。

2、指導(dǎo)背誦。

3、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

云房子有的像——那樣——。

有的像——那樣——。

4、身臨其境、體會(huì)樂(lè)趣。

5、引讀5、6自然段。

三、神情總結(jié)，升華情感。

福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。

一、由圖入境角色想像。

利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫(huà)卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺(jué)地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥(niǎo)。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

二、扣文悟讀?放飛想像。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”第二自然段教學(xué)中，對(duì)小鳥(niǎo)們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f(shuō)：“美麗形象都是想像孕育出來(lái)的。”借助想像能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無(wú)限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥(niǎo)你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f(shuō)，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。

三、活化情境，享受想像。

造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？”“除了飛來(lái)飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)。”就這樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（專業(yè)20篇）篇二十

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)。

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說(shuō)、評(píng)、畫(huà)、演感悟理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。

2、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字指導(dǎo)。

1、激勵(lì)合作識(shí)字。

2、識(shí)字競(jìng)賽。