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2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:ZS文王

五年級(jí)教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求編寫(xiě)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,有利于提高教學(xué)效果。如果您對(duì)五年級(jí)教案的編寫(xiě)有一些疑問(wèn),可以參考一下下面的范本,或許能找到答案。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇一

二、過(guò)程與方法:

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ),奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà),結(jié)合生活實(shí)際,與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵,同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè),同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示謎語(yǔ)。

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。看看誰(shuí)的小腦瓜最聰明,第一個(gè)猜出來(lái)。

二、復(fù)習(xí)舊知:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹(shù)與喜鵲》,跟著老師寫(xiě)課題。

1、讀課題。

3、考察字詞掌握情況:

(1)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽(tīng)故事錄音。

5、自由讀課文:

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題。

三、品讀課文:

1、齊讀第一、二自然段,思考:

什么是孤單?為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?

體會(huì)“只有”的意思。

(相機(jī)板書(shū):一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲(孤單)。

2、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?周?chē)鷽](méi)有朋友,沒(méi)有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

3、看圖體會(huì)樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹(shù)和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求:

(1)樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化?

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子)。

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。

6、匯報(bào)交流結(jié)果:

7、是啊,樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè),同學(xué)們,你們快樂(lè)嗎?

能不能把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂(lè))。

8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)。

9、出示第五自然段:

(1)這段共有幾句話(huà)?分別寫(xiě)的什么事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)體會(huì)快樂(lè),指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段,仿寫(xiě)“也”句。

四、總結(jié)全文。

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)?——有朋友才有快樂(lè)!

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠(chéng)和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴(lài)。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě),表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě),表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)激趣,揭示課題。

1、板書(shū):軍犬,知道軍犬嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解,

下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的照片。

今天,我們要走進(jìn)其中的一條軍犬,它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí),反饋詞語(yǔ)掌握情況。

課件出示描寫(xiě)黑子前后變化的兩組詞語(yǔ),自由讀。

1、指名讀,讀準(zhǔn)字音。

2、提高要求:讀出畫(huà)面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”,學(xué)生照樣子讀其他詞語(yǔ)。

3、男女生對(duì)讀。

5、不知不覺(jué)中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)都再練說(shuō)一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

黑子為什么會(huì)接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

三、感受信賴(lài)。

黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員信賴(lài)到什么程度?

出示句子:

對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿(mǎn)了一貫的絕對(duì)信賴(lài)……。

它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)相信自己。

1、從哪里讀出信賴(lài)?

2、平時(shí)你對(duì)誰(shuí)才有這般的信賴(lài)?看來(lái),黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

四、細(xì)讀文本,深入研究。

(一)研讀4—9小節(jié),體會(huì)黑子的聰明、忠誠(chéng)。

1、默讀課文,用“﹏”劃出黑子找小偷的句子,并好好讀一讀,你讀懂了怎樣的黑子?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

2、出示四句找小偷的句子,體會(huì)交流并指導(dǎo)朗讀。

(1)體會(huì)黑子的“聰明”

a、抓“沒(méi)費(fèi)多少勁”體會(huì)黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來(lái)。

指導(dǎo)讀出那份輕松和自信,此時(shí)黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?

b、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時(shí),它把身邊的那個(gè)人拉了出來(lái)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)黑子的聰明。

現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。

a、哪些詞讓你覺(jué)得黑子很聰明?

“一剎那間”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的這個(gè)眼色停留的時(shí)間很短,“微小”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微,是那種不易察覺(jué)的,可盡管這樣,黑子還是捕捉到了,多么聰明的黑子啊!

(2)體會(huì)黑子的忠誠(chéng)。

預(yù)設(shè)1。

讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

預(yù)設(shè)2。

學(xué)生說(shuō)看到了黑子越來(lái)越不自信。

引導(dǎo):從那一次開(kāi)始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

(1)品讀第二次找小偷的句子。

a、哪里讓你覺(jué)得黑子開(kāi)始變得不自信?

b、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會(huì)。

黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過(guò)“再三”這個(gè)詞,我們仿佛看到了黑子在那個(gè)小偷的身邊聞了又聞,嗅了又嗅,顯得十分謹(jǐn)慎,小心翼翼。

你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀,齊讀。

(2)品讀第三次找小偷的句子。

a、哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了?

b、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動(dòng)作去體會(huì)。

a、“迷惑”

你能從它的神態(tài)中去體會(huì),不錯(cuò)。你來(lái)讀讀“愈發(fā)迷惑”

b、“很長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨”

又是一個(gè)動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷,可它卻花這么長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨,說(shuō)明他越來(lái)越——。

還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信。

c、“站”、“轉(zhuǎn)過(guò)頭”、“望”

前兩次它還把小偷拉了出來(lái),現(xiàn)在——。

透過(guò)“望”這個(gè)動(dòng)作,我們分明聽(tīng)到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō):

是啊,此時(shí)的黑子多么想聽(tīng)到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說(shuō):

可它耳邊傳來(lái)的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲,黑子的自信被擊垮了。

(3)品讀第四次找小偷的句子。

a、從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了?

a、“沮喪極了”,灰心喪氣到了極點(diǎn),讀好這個(gè)詞。

b、抓“停、看看、扭過(guò)頭去看看、試圖尋找”

說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?

引讀:它在每一個(gè)人的腳邊都——,再——。

此時(shí)的黑子已完全不相信自己的判斷,不相信自己那靈敏的嗅覺(jué),它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)充滿(mǎn)了——-,所以它一次次地服從命令,這絕對(duì)是一條()的軍犬。

忠誠(chéng)不是錯(cuò),忠誠(chéng)是軍犬的天職,可訓(xùn)導(dǎo)員卻對(duì)聰明、忠誠(chéng)的黑子做了什么?

b、快速瀏覽課文,找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話(huà),指名讀。

a、你們聽(tīng)出了什么?

b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪,直至完全迷失自我。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這個(gè)過(guò)程。

(4)師生合作度這部分內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)12小節(jié),體會(huì)黑子的痛苦。

當(dāng)黑子知道自己被最最信賴(lài)的人騙了,有什么反應(yīng)?

出示12小節(jié)。

2、請(qǐng)你讀好這些詞。

4、我們這位無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無(wú)奈,齊讀。

(三)拓展寫(xiě)話(huà),升華感情。

黑子真的不愿意相信,曾經(jīng)這么值得信賴(lài)的訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)欺騙它愚弄他,往常可不是這樣的呀,此時(shí)的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕,它可能會(huì)想起——,可能會(huì)想起——,還可能會(huì)想起——,同學(xué)們,請(qǐng)拿起你們手中的筆,選擇一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)下來(lái),如果能像作者那樣,寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作、神態(tài),就更棒了。

五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)。

當(dāng)騙局被揭穿后,信賴(lài)還存在嗎?,讓我們到營(yíng)門(mén)口去看一看。

出示13—18小節(jié)。

1、黑子還信賴(lài)他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會(huì)到?

2、作者又是通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。

3、同時(shí)我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?

此時(shí),他才明白了(狗也是有自尊的)。

六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀。

像這樣展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情的文章很多,例如,我國(guó)的動(dòng)物小說(shuō)沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個(gè)個(gè)催人淚下的故事,這里老師還向你們推薦幾位國(guó)外的動(dòng)物小說(shuō)家以及他們的代表作,課后如果能找來(lái)和沈石溪的作品對(duì)比著讀一讀,一定會(huì)有很大的收獲。

課外書(shū)屋。

中國(guó):沈石溪《斑羚飛渡》、《保姆蟒》。

加拿大:西頓《大角羊》、《野馬飛毛腿》。

俄羅斯:比安基《山雀的日記》、《森林報(bào)》。

日本:椋鳩十《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文,在具體情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肅立”、“肅靜”的意思。

2、著眼全文,用學(xué)習(xí)小紙條的方式編制大典流程圖,理清全文脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上掌握“文路閱讀”這種比較基本的閱讀長(zhǎng)文章的方法。

3、研讀重點(diǎn)句子,初步感受開(kāi)國(guó)大典的隆重和壯觀,背誦課文第七段。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):

一、導(dǎo)入釋題。

板書(shū)并齊讀課題,理解“開(kāi)國(guó)大典”的意思。

二、檢查預(yù)習(xí):讀通文章學(xué)字詞。

出示:

(1)人們有的擎著紅旗,有的提著紅燈。

(2)下午三點(diǎn)整,會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國(guó)中央人民政府主席_出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟大家見(jiàn)面了。

(3)聶榮臻政治協(xié)商會(huì)議中國(guó)共產(chǎn)黨。

指名讀,齊讀。

三、初讀:讀通句子理思路。

1、學(xué)生自由讀第一到第四段,想想,從這幾段中你獲得了什么信息?

預(yù)設(shè):舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)參加的人數(shù)人員會(huì)場(chǎng)的布置群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。

教師總結(jié):這四段介紹的是大會(huì)開(kāi)始前的情況。(板書(shū):大典前)。

2、自由讀課文其余部分,完成學(xué)習(xí)小紙條上的流程圖。

三、再讀:整體感知說(shuō)內(nèi)容。

1、大屏幕出示:

1949年10月1日,中華人民共和國(guó)中央人民政府成立,在()舉行典禮。下午三點(diǎn)整,典禮開(kāi)始,首先(),接著(),然后()。升旗以后,毛主席(),在這之后,()開(kāi)始,最后是()。

2、方法總結(jié):(大屏幕出示:文路閱讀)。

四、三讀:字里行間品大典。

1、用心默讀課文的5—10自然段,一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛,把最能讓你感受到這種氣氛的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。

2、重點(diǎn)品讀:第六和第七自然段。

(1)“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點(diǎn)句:“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”

(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民的激動(dòng)之情,體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)大家再細(xì)細(xì)讀課文里的這段話(huà),體會(huì)體會(huì)句子的意思,想一想:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播,傳到了哪些地方?在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景?(大屏幕出示:中華的版圖)。

(5)放cai毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立視頻。

(6)試著背一背這段話(huà)。

方法總結(jié):文采閱讀。

五、結(jié)課:意猶未盡賞文采。

師:這篇文章還有很多很多處場(chǎng)面描寫(xiě)值得我們好好去品味賞析,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置:

1、將課文中你感受比較深的句子摘抄在本子上。

2、課外去收集關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的資料。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,會(huì)用“模仿、顯然”造句。

2、理清課文層次,給課文分段。

3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、體會(huì)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的方法,教育學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要沉著冷靜,果斷處理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文理解感悟表現(xiàn)孩子處境危險(xiǎn)的句子,并有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的智慧,冷靜的處事方法。

教具準(zhǔn)備:媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí),談話(huà)導(dǎo)入。

1、師:課前老師已布置大家閱讀了《跳水》這個(gè)故事,你對(duì)故事有了哪些了解?

(學(xué)生紛紛發(fā)言,各抒已見(jiàn))。

2、課文是怎樣記敘這個(gè)故事的呢?老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文,注意要讀得正確流利。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、理一理:課文是按照什么順序記敘的?

(1)個(gè)人讀課文,理清文章脈絡(luò)。

(2)小組內(nèi)交流,這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程是怎樣的?

三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。

1、學(xué)習(xí)第4―6自然段。

(1)師:這篇課文的人物有很多,不知同學(xué)們能否找出來(lái)?

老師相信你們,請(qǐng)行動(dòng)吧!快速瀏覽課文。

(板書(shū):孩子猴子水手船長(zhǎng))。

(2)師:(出示課件1。邊放課件邊解說(shuō))有一天,在無(wú)邊無(wú)際的大海上一艘帆船正往回航行,水手們正悠閑地站在甲板上欣賞著美麗的大海。瞧,一只猴子出來(lái)了,正和水手們?nèi)?lè),可事隔一會(huì)兒,這里卻發(fā)生了讓人心驚肉跳的事。

(3)(出示課件2:一個(gè)孩子搖搖晃晃地站在桅桿的頂端)。

師:同學(xué)們,你們的神態(tài)、語(yǔ)言已經(jīng)告訴我,你們都感到這個(gè)孩子的處境太危險(xiǎn)了。

師:請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本快速瀏覽課文,看看課文里哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)這個(gè)孩子處境很危險(xiǎn),找到了可以大聲告訴同學(xué)們。

(4)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲讀文,邊讀邊畫(huà)出這三個(gè)自然段中哪些句子描寫(xiě)了小孩子處境危險(xiǎn),找到后可以和同桌議一議。

師:找得十分準(zhǔn)確,請(qǐng)?jiān)僮x課文中描寫(xiě)男孩處境危險(xiǎn)的句子,試一試你用什么方法理解這些句子。

(5)師:思考好了,請(qǐng)找自己的學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。

(學(xué)習(xí)小組討論,教師參與其中的二、三個(gè)小組學(xué)習(xí)討論)。

(6)師:現(xiàn)在哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。(引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。)。

預(yù)設(shè)1:若學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞““放開(kāi)繩子”,搖搖擺擺”,“走上橫木”,感受到孩子處境十分危險(xiǎn)時(shí),教師可抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)聯(lián)詞“只要……就”這段話(huà),更深層的感悟到“只要孩子一失足,他就會(huì)跌到甲板上,摔個(gè)粉碎。”更體會(huì)到孩子處境的危險(xiǎn),并指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文。

預(yù)設(shè)2:若學(xué)生只抓住了正面描寫(xiě)的句子,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“這時(shí)候,甲板上的人都在望著……全都嚇呆了”這個(gè)側(cè)面描寫(xiě)的句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生再讀文,抓住“嚇呆”一詞,從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險(xiǎn)的情境)嚇得不知如何是好,只知道傻站著,更深入感悟了孩子的處境太危險(xiǎn)了。

(7)師:同學(xué)們把剛才對(duì)課文的感悟用朗讀的方式再現(xiàn)出來(lái),就更棒了!

(生朗讀師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

師:用什么樣的語(yǔ)氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險(xiǎn)呢?

(引導(dǎo):語(yǔ)速再快一點(diǎn)、聲稍高一些,突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。生練讀文。)。

師:你們讀文的技巧掌握得真好,太令老師欣賞了!

(8)師:我知道此時(shí)你們非常想救這個(gè)孩子,誰(shuí)有好辦法?

(學(xué)生各抒己見(jiàn),進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。)。

師:大家的辦法,到底行不行呀,為什么呢?我現(xiàn)在不替你們作評(píng)判,因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本就是個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。請(qǐng)?jiān)僮x描寫(xiě)孩子處境危險(xiǎn)的句子。

師:那個(gè)孩子摔到甲板上了嗎?

2、理解文中第7、8自然段。

師:誰(shuí)救了他?請(qǐng)同桌一起讀7、8自然段,把能作為你的理由的句子劃下來(lái)。

(同桌讀書(shū)討論,生匯報(bào)。)。

師:請(qǐng)自己讀讀描寫(xiě)父親和水手的句子,你從中體會(huì)到了什么?

(學(xué)生交流自己的看法。)。

師:能把你們的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)嗎?

四、暢談收獲,拓展延伸。

1、師:學(xué)習(xí)本課后,你有哪些收獲?(生交流)。

2、拓展練習(xí):孩子被救上來(lái)后,船長(zhǎng)、水手、孩子又會(huì)說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,憑借具體的語(yǔ)言材料,讀懂課文內(nèi)容,理解對(duì)聯(lián)的意思。

2、通過(guò)品味課文的語(yǔ)言,感受對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

重點(diǎn)難點(diǎn):了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

課前準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)你接出下聯(lián),有信心嗎?

霧鎖山頭山鎖霧。

寶劍鋒從磨礪出。

家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

……。

2、今天我們學(xué)的這篇課文就和對(duì)聯(lián)有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

春聯(lián)是什么樣的對(duì)聯(lián)?春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。

二、品讀課文。

1、這篇課文和對(duì)聯(lián)有關(guān),文中出現(xiàn)了哪些對(duì)聯(lián)?

2、作者和這些對(duì)聯(lián)之間有著怎樣的故事呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)品味。

閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找每副對(duì)聯(lián)都有一個(gè)怎樣的故事?勾畫(huà)出自己感受最深的地方或最喜歡的地方,在旁邊用一兩句話(huà)寫(xiě)出自己的感受。

3、全班交流。

預(yù)設(shè)一:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心似平原跑馬,易放難收。”

(1)學(xué)生談感受,適時(shí)板書(shū):認(rèn)識(shí)。

(2)大屏幕出示對(duì)聯(lián)的特點(diǎn):對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)精妙,描寫(xiě)景物,抒發(fā)感情,寓意很深,給人啟發(fā)教育;對(duì)聯(lián)又很有文采,可以當(dāng)作詩(shī)來(lái)欣賞。

(3)你是怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的?帶著你的理解讀一讀這副對(duì)聯(lián)。

預(yù)設(shè)二:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

學(xué)生談感受,適時(shí)板書(shū):品讀。

預(yù)設(shè)三:“福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松”

(1)讀一讀關(guān)于這個(gè)故事的內(nèi)容。

(2)學(xué)生談感受。適時(shí)板書(shū):書(shū)寫(xiě)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)還有哪一副也是“我”寫(xiě)的?“向陽(yáng)門(mén)第春常在,積善人家慶有余。”

你覺(jué)得這副怎么樣?看看文中詩(shī)怎樣評(píng)價(jià)的。

預(yù)設(shè)(四)抄錄的對(duì)聯(lián)和最喜歡的對(duì)聯(lián)“一彎流水斜陽(yáng)外,幾縷炊煙老屋中。”“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”“風(fēng)搖竹影有聲畫(huà),雨打梅花無(wú)字詩(shī)。”

(1)板書(shū)“搜集”

(2)作者抄錄的對(duì)聯(lián)你喜歡嗎?為什么?

(3)你能從這些對(duì)聯(lián)中讀懂什么?想像出了怎樣的畫(huà)面?

4、通過(guò)品讀這一個(gè)個(gè)小故事,你感受到了什么?

(1)體會(huì)到春聯(lián)就是這樣一步一步融入“我”的童年生活的。

(2)感受到作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

(3)感受到春聯(lián)對(duì)作者的影響。

三、課外拓展。

1、在這節(jié)課中同學(xué)們了解到了很多對(duì)聯(lián)的知識(shí),下面我們就來(lái)一個(gè)對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽。(課件)。

2、課下請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)聯(lián)和關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí),以“對(duì)聯(lián)”為主題辦一期手抄報(bào)。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2.感情讀文,理解課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),并能用課文中的四字詞語(yǔ)復(fù)述故事。

3.聯(lián)系上下文,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體會(huì)孫臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

重難點(diǎn):

1.把握故事內(nèi)容:弄清文章線(xiàn)索。

2.理解課文內(nèi)容,感受孫臏的聰明才智。

教學(xué)方法:自我領(lǐng)悟法、口語(yǔ)表達(dá)法、討論交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備:了解孫臏、龐涓的相關(guān)情況;三十六計(jì);教學(xué)課件。

課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.初讀課文,掃清文字障礙,理清文章脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分,了解故事的起因。

重、難點(diǎn):把握課文內(nèi)容,弄清文章線(xiàn)索。

教學(xué)過(guò)程:

一.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

生回答。

生嘗試回答。

師導(dǎo)入課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一計(jì)——圍魏救趙。(板書(shū)課題,全班齊讀課題,讀后質(zhì)疑)可能提出的問(wèn)題:

(是誰(shuí)圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)。

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事,去了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)與國(guó)之間,人與人之間的恩恩怨怨,去感受大軍事家孫臏的智慧。

二.初讀課文,梳理過(guò)程:

師:在學(xué)習(xí)課文之前,總來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞。

課件出示:逸痹佯怠兼惶盔潰。

(1)帶拼音讀。

(2)去拼音讀。

(3)找生讀、正音。

(4)找易錯(cuò)字。

詞語(yǔ):所向披靡勢(shì)如破竹危在旦夕胸有成竹乘虛而入以逸待勞。

穩(wěn)操勝券丟盔齊甲潰不成年落荒而逃。

(1)齊讀。

(2)指名讀正音。

(3)齊讀。

師:同學(xué)們掃除了文字障礙,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)故事,完成老師出示的問(wèn)題:

課件出示:趙國(guó)被圍,向齊國(guó)求救――-()――――()孫臏投狀、齊軍大勝。

(1)生a、b回答,并指名起止段落。

(2)師歸納,總結(jié)。

師:了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過(guò),我相信同學(xué)一定會(huì)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

生:a。

三.學(xué)習(xí)課文第一部分(1-2自然段)。

師:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)有圍魏救趙這一故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分,找出問(wèn)題答案。

師:誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分。

(生簡(jiǎn)要講述)。

師:魏國(guó)野心勃勃,一向心想吞并趙國(guó),到底魏國(guó)的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)?從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們用美麗的波浪線(xiàn)畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,說(shuō)自己的理解。

生回答。

生:討論。

師:出示魏、齊、趙在國(guó)間的位置關(guān)系圖,引出成語(yǔ)“唇之齒寒”

師小結(jié):嚴(yán)峻形勢(shì)讓齊國(guó)必須出兵救趙,趙而魏軍如此強(qiáng)大,已將小小車(chē)間的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),齊國(guó)想去解救邯鄲并不是一件易事,怎么辦呢?只能智取,于是就出現(xiàn)了“圍魏救趙”這一計(jì)。

作業(yè):

抄寫(xiě)生字詞2遍。

自主學(xué)習(xí)課文其它部分。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.感情讀文。

2.了解孫臏臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

3.深長(zhǎng)能利用成語(yǔ)復(fù)述故事。

重難點(diǎn):感受孫臏善于分析,因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字、同桌互相檢查。

2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(要求基本說(shuō)出故事的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果)。

二.研讀課文。

(1)學(xué)習(xí)課文第二部分。

師:齊國(guó)要救趙國(guó),把這一使合交給了田忌和孫臏,咱就來(lái)了解一下這兩位。

師簡(jiǎn)介:田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。

師:孫臏和龐涓的斗爭(zhēng)又開(kāi)始了。救趙國(guó)而不去趙國(guó)都城邯鄲,偏要去魏國(guó)都城大梁,這是孫臏?zhǔn)沟哪囊徽心?田忌起初有什么打算?后來(lái)又采取了什么辦法呢?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對(duì)話(huà):

師:(同學(xué)討論)如果齊國(guó)軍隊(duì)依田忌之計(jì)直奔邯鄲這次救援會(huì)是什么結(jié)果?

(邯鄲已被包圍,危在旦夕,不等齊軍趕到就要失守,若那時(shí)齊軍再去,打了勝仗的魏軍必然士高氣漲,加上本身就非常強(qiáng)大,而齊軍遠(yuǎn)道而來(lái),軍隊(duì)疲憊,若與魏軍硬拼,勝負(fù)難料)。

師:孫臏主張直取大梁,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第7自然段孫臏的話(huà),看孫臏的計(jì)謀如何?

師:誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)形容:(絕妙)。

師:以此看孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

生:(胸有成竹、穩(wěn)操勝券,可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀且對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)充滿(mǎn)信心的人)。

師小結(jié):知已知彼,才能百戰(zhàn)不殆,孫臏?zhǔn)窃诔浞挚紤]了魏軍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀。他對(duì)田忌說(shuō)的話(huà)既有形勢(shì)的分析,又有行動(dòng)的策略,難怪田忌會(huì)心服口服,立即下令大軍直奔魏國(guó)。

(2)學(xué)習(xí)第三部分(4-12自然段)。

師:我們從田忌和孫臏的對(duì)話(huà)中已經(jīng)了解了孫臏的計(jì)謀,那么,他的計(jì)謀是如何實(shí)施的呢?他是直接將齊國(guó)的軍隊(duì)拉到魏國(guó)國(guó)都大梁了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題,自由讀課文第三部分:

課件出示自讀提綱:

孫臏?zhǔn)囚才诺?為什么這樣安排?(安排兩個(gè)無(wú)名將領(lǐng)去攻打襄陵,一方面可以掩護(hù)齊軍主力向大梁進(jìn)發(fā)。另一方面“無(wú)名將領(lǐng)”的戰(zhàn)敗,可讓龐涓入松警惕。正因?yàn)辇嬩阜潘删瑁瑢O臏的計(jì)謀才得以實(shí)施)。

生:結(jié)合課文回答。

師:孫臏出其不意的舉動(dòng)令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對(duì)手,更從心里上戰(zhàn)勝了對(duì)方,魏軍與最初攻打趙國(guó)時(shí)有了天壤之別,這樣的軍隊(duì),戰(zhàn)斗力已大大下降。然而,足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁,他是怎樣的?結(jié)果如何?我們繼續(xù)往下看。

師:請(qǐng)同學(xué)自讀第四部分。

師:1.孫臏設(shè)埋伏的地方為什么要選在桂陵?

2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏的埋伏圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?

生:據(jù)課文回答。

生:反饋。

生:據(jù)理解回答。

四.講述故事,感受人物形象。

1.讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?(善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)、足智多謀)。

2.從中你得到什么啟示呢?

3.讀了這個(gè)故事,老師想給大家提個(gè)更高層次的要求,利用成語(yǔ)復(fù)述故事。

4.全班交流總結(jié)三十六計(jì)。

五.作業(yè)。

1.課后練習(xí)題。

2.課余把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇七

1.自讀課文,了解課文中描寫(xiě)了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。

2.結(jié)合作者幼年生活的時(shí)代背景,理解課文描寫(xiě)的祖父和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)生活場(chǎng)景,體會(huì)他們之間的親密情感。

3.整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法,學(xué)習(xí)把事情寫(xiě)具體。

教學(xué)重點(diǎn)。

后園很大、很繁華、很有生機(jī)的部分,和“草帽插花”事件。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

【預(yù)習(xí)要求】。

1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。

2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?

3.搜集蕭紅的資料。

1.童年如一首詩(shī),似一支歌,是回憶時(shí)甜美的微笑,這節(jié)課我們就走進(jìn)作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)。

2.介紹蕭紅的資料。

1.交流預(yù)習(xí)情況:課文寫(xiě)了哪些事情?

2.指名說(shuō)。

1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來(lái)默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫(xiě)一寫(xiě)批注。

2.小組交流。

3.全班交流。

預(yù)設(shè)點(diǎn):

(1)祖父慈祥可愛(ài)、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。

“祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的。”“遇到了小孩子,每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō):“你看天空飛個(gè)家雀。”“祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來(lái)。”“每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的。

“他把帽子放下,也大笑起來(lái),笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來(lái),又笑了。”

(2)后園有花有果有瓜,很有生機(jī),是“我”和祖父的樂(lè)園。

“一到了后園里,立刻就是另一個(gè)世界了。這個(gè)世界……休息好了又跑。”

(3)我很頑皮、快樂(lè)。

“他越招呼我越不聽(tīng)話(huà)。”

“櫻桃樹(shù)上,明明沒(méi)有結(jié)櫻桃,偏跑到樹(shù)上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”

“祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。”

在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂(lè)園,“我”和祖父在這里自由快樂(lè)地享受著親情的溫馨和美好。

1.用間隔號(hào)連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點(diǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

2.下課后寫(xiě)一寫(xiě)。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇八

1.出示課題,讀題。

2.理解題意。開(kāi)國(guó):建立新的國(guó)家;典:典禮,鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。

3.介紹時(shí)代背景。

(放一段《開(kāi)國(guó)大典》電影片斷然后介紹。)中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn),多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó);三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治,迎來(lái)了全國(guó)的大解放,迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此,人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

要求:

1.自己讀課文,學(xué)會(huì)字詞。

2.劃出課文中解釋課題的一句話(huà)。

3.課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。

4.提出自己不懂的問(wèn)題。

三、反饋交流。

1.說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面?

2.課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的?

(按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫(xiě)的。)。

3.交流疑難,解決部分問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1.朗讀課文第一部分。

2.讀完這段你有什么感受?

理解重點(diǎn)句。

“總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。”

“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。”

“他們清早到了北京車(chē)站,一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。”

“天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),向海上的波浪。”

(理解:到會(huì)群眾范圍廣:“四面八方、匯集”而來(lái);來(lái)得早:早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng);到會(huì)人數(shù)多:成了人海;熱情高:直奔,五更天摸著黑;次序好:按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。)。

3.選擇一句,讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業(yè)。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己的心愛(ài)之物去寫(xiě)習(xí)作。

2.辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄,貼上習(xí)作和圖片,引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。

教學(xué)重點(diǎn):能寫(xiě)清楚心愛(ài)之物的外形,得到心愛(ài)之物的過(guò)程,以及成為自己心愛(ài)之物的原因。

教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天,我們的習(xí)作就是圍繞“心愛(ài)之物”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”吧。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)。

1.讀題目,你都了解到了什么?

(板書(shū):心愛(ài)之物)。

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書(shū):心愛(ài)之物的外形心愛(ài)之物得到的過(guò)程我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事)。

三、組織材料。(出示課件3,4)。

1.想想什么是自己的心愛(ài)之物,是什么原因讓你對(duì)它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。

要求:

(1)說(shuō)一說(shuō)它是什么。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的,你和它之間發(fā)生過(guò)怎樣動(dòng)人的故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)(出示課件5)。

2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié):描寫(xiě)心愛(ài)之物樣子的時(shí)候,我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);簡(jiǎn)要介紹得到它的過(guò)程;詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。

(板書(shū)設(shè)計(jì):心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě)))。

五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

六、小結(jié):(出示課件7)。

這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心愛(ài)之物的時(shí)候,要抓住特點(diǎn),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇十

1自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2有感情地朗讀課文,抓住老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面,感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

3抄寫(xiě)描寫(xiě)生動(dòng)傳神的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備有關(guān)小提琴演奏的影像資料。

學(xué)生:課前欣賞一些小提琴演奏的曲子。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入課文,聚焦重點(diǎn)。

繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》。如何學(xué)習(xí)這篇文章呢?(抓住主要人物的言、行、神等)。

二、細(xì)讀課文,感受真誠(chéng)。

1默讀課文,把文中描寫(xiě)老教授的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái),并進(jìn)行簡(jiǎn)單批注和交流。

就在每天早晨。”(從這句話(huà)可以看出她主動(dòng)要求做聽(tīng)眾,關(guān)愛(ài)“我”,支持“我”,同時(shí)也告訴“我”要天天練習(xí)。)。

再讀,你感受到什么?

(鼓勵(lì),期待,堅(jiān)定,用心良苦)。

3第二次交談:“她一直很平靜地望著我……從未有過(guò)的感覺(jué)。”(對(duì)比讀,指名讀,體會(huì)老教授的真誠(chéng))。

4第三次交談:在老人的鼓勵(lì)下,“我”刻苦練習(xí),拉的曲子越來(lái)越動(dòng)聽(tīng),老教授竟然對(duì)“我”說(shuō),“我”的琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè)和幸福。

再讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(“我”的進(jìn)步;“我”堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)的精神;以“我”的進(jìn)步為快樂(lè)幸福;體會(huì)到老人的真誠(chéng)無(wú)私……)。

5當(dāng)“我”從妹妹的話(huà)中得知,老婦人不僅不是聾子,而且還是最有聲望的教授,又是首席小提琴手時(shí),“我”被震撼了,感動(dòng)了,“我”突然明白了什么?(老人與“我”素昧平生,卻給“我”了信心,使“我”的技藝提高,讓“我”感受到老人的真誠(chéng)和無(wú)私,讓“我”看到了老人那寬廣的胸懷;老人對(duì)“我”的幫助很巧妙,是在不知不覺(jué)中督促著“我”,讓“我”感受到老人的偉大)從“安詳”、“微笑”體會(huì)到什么?(表?yè)P(yáng)“我”,鼓勵(lì)“我”,用投入的欣賞,說(shuō)明“我”進(jìn)步了,使“我”信心十足)從“平靜地望著我,像深深的潭水……”體會(huì)到什么?(“我”進(jìn)步了,但仍然需要努力,再攀高峰。)再讀對(duì)話(huà)體會(huì)“我”與老人之間的默契。

三、精讀課文,理解“秘密”

四、回顧全文,升華情感。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇十一

教學(xué)目的:

1.理解關(guān)鍵句子在文章結(jié)構(gòu)中起到的作用;。

2.學(xué)會(huì)如何領(lǐng)悟作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.借物喻理的寫(xiě)寫(xiě)作手法;。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)此文學(xué)會(huì)分析此類(lèi)文章。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解“丹是孕育著生命的顏色”。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.以杜牧的《山行》中“霜葉紅于二月花”導(dǎo)入課文;。

2.下發(fā)輔助性閱讀材料《致袁鷹》幫助理解本文主旨;。

3.通過(guò)本文與比較性閱讀材料《落葉》的比較,深化本文主題,學(xué)習(xí)分析欣賞此類(lèi)文章。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)語(yǔ):

1.設(shè)置情景:同學(xué)們,這幾天校園的景物特點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?

(夏天怎樣秋天又是怎樣的狀況?)。

秋天給你們的感覺(jué)是怎樣的?

學(xué)生回答:蕭瑟的,凋零的,收獲的,成熟的等等。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)秋天的感悟還是比較豐富的,有的同學(xué)還和詩(shī)人有著相同或相似的感悟。

接下來(lái)我們來(lái)看看詩(shī)人眼中筆下的秋天是怎樣的。

2.請(qǐng)看這首詩(shī):

山行。

杜牧。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

白云生處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,

霜葉紅于二月花。

提問(wèn):這首詩(shī)為我們描繪了一幅怎樣的景物畫(huà)?

學(xué)生回答:略。

教師明確:這首詩(shī)為我們描繪了一幅夕陽(yáng)夕照,楓葉流丹,層林盡染的秋天美景。同學(xué)們剛才描繪的很好。詩(shī)人傍晚駐足楓林,被這紅紅火火的畫(huà)面所陶醉。

提問(wèn):同學(xué)們思考一下作者為何認(rèn)為“霜葉紅于二月花”,僅僅是顏色上的差別嗎?

學(xué)生回答:略。

教師明確:秋之霜葉經(jīng)歷了夏秋連兩季風(fēng)霜的錘打考驗(yàn),因而它的生命力更加飽滿(mǎn)而茁壯,所以才比二月花紅。

欣賞完詩(shī)人筆下的深秋美景,接下來(lái)我們解讀一下作家袁鷹筆下秋景美情美意。

二、解讀課文:

1.熟悉課文內(nèi)容,體會(huì)文章意境:

下面放一遍課文的配樂(lè)朗誦,同學(xué)們有感情地跟讀,體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

指名朗誦第二部分。

2.討論:昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了,對(duì)這篇文章的內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了,下面給大家留一點(diǎn)時(shí)間分組討論一下預(yù)習(xí)結(jié)果。(圍繞文章主題進(jìn)行,觀點(diǎn)要有根據(jù))。

討論結(jié)果:

學(xué)生:本文主題是歌頌了一種生命的美,生命的意義。

學(xué)生:本文是在贊揚(yáng)成熟的頑強(qiáng)的生命力。

學(xué)生:通過(guò)新老兩種生命的對(duì)比告訴人們要珍惜生命。例如課文中:“也就在那一剎那間,我恍然明白:(略)。

教師歸納:那一剎那指哪個(gè)時(shí)刻?

學(xué)生回答:使畫(huà)面有了活力,有了生命的色彩。(略)。

教師明確:小莉貝卡的出現(xiàn)為景物增添了不少生機(jī)。

教師分析:進(jìn)入作者照相機(jī)鏡頭的事物有那些?

靜憩的青山,孤獨(dú)的楓樹(shù),朝陽(yáng)等等。(齊聲回答)。

同學(xué)們想象一下這樣的畫(huà)面缺少什么呢?

缺少生命力,缺少活動(dòng)的事物。

(齊聲回答)莉貝卡的出現(xiàn)打破了畫(huà)面清冷的狀況,使畫(huà)面有了動(dòng)感。這個(gè)_歲的小就象一片初生的綠葉,她一出現(xiàn),一股鮮活的生命的氣息撲面而來(lái),作者的心靈深處斗然一震,靈感如泉水般汩汩涌出,所以迅速按下快門(mén),拍下一張很具藝術(shù)氣息的照片,并命名為“秋之生命”。

思考:這張照片為何命名為“秋之生命”?如果給你這樣一張照片,你會(huì)取怎樣的名字呢?學(xué)生回答:秋之楓葉/生命之樹(shù)/生命之秋(略)。

教師分析:“生命之秋”和作者的命名似乎很象,能代替嗎?這兩種命名看似相象,但意義卻相差甚遠(yuǎn)。“生命之秋”這個(gè)詞組重心在“秋”;而“秋之生命”重心卻在于“生命”,二者側(cè)重點(diǎn)有所不同。

我們?cè)趤?lái)回顧一下這幅畫(huà)面的內(nèi)容:

靜憩的青山——楓樹(shù)(披滿(mǎn)一身紅葉)——滿(mǎn)地的紅葉。

還缺少些什么呢?

缺少生命的色彩。(齊聲回答)。

因此在作者眼中,這株楓樹(shù)就象一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)。

考慮:為何要將楓樹(shù)比作老人,有好多事物都可做為“凄苦”的代名詞,為何要以老人做比?學(xué)生回答:(略)。

教師歸納:作者將楓樹(shù)比做老人,是將楓樹(shù)人格化。

看著這株披滿(mǎn)一身將要凋零的樹(shù)葉的楓樹(shù),作者聯(lián)想到了人至暮年,如果沒(méi)有了生命的活力,就喪失了生活的勇氣,生命的價(jià)值和意義就會(huì)變的單薄,沒(méi)有力量,就好象眼前這株楓樹(shù)一般孤獨(dú)凄苦。

小女孩莉貝卡出現(xiàn)后這幅畫(huà)才有了活力的內(nèi)涵,令人不得不聯(lián)想到孕育于秋的新鮮的生命——一張滿(mǎn)意的照片誕生了。

3.誦讀課文,體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)效果。

齊聲朗讀課文第一部分。

指名朗讀第而部分。

下發(fā)輔助性閱讀材料,加深對(duì)課文的理解和對(duì)主題的深化。

4.比較閱讀:

下發(fā)課外閱讀材料《落葉》,讓學(xué)生自讀材料,并且和本文進(jìn)行比較。

討論:兩篇文章的相同之處和不同之處分別是什么?

學(xué)生回答:(略)。

三、布置作業(yè):

1.以課文內(nèi)容為素材畫(huà)一幅畫(huà)。

2023年份五年級(jí)語(yǔ)文名師指導(dǎo)教案大全(12篇)篇十二

教材分析:

本文寫(xiě)了四合院和樓房住宅的不同,指出了四合院中鄰里的關(guān)西密切,樓房住宅鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)。

目標(biāo):1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,感受小四合院里鄰里之間互相幫助,和睦相處的那份溫馨。

3.體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)表情達(dá)意地方法。

重難點(diǎn):體會(huì)鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對(duì)四合院的留戀。

教法:講授法。

教具:多媒體。

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)四合院比較陌生。

時(shí)間:

教程:

一.這是一篇略讀課文。

1.自主閱讀。

2.自讀想象。

3.體驗(yàn)情感。

二.閱讀指導(dǎo)。

1.學(xué)生自由初讀課文。

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,找畫(huà)詞語(yǔ),把課文讀書(shū)讀流利。

2抓住重點(diǎn)段,學(xué)生自讀體會(huì)。

(1)自讀第2---4自然段,想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻,那樣神奇迷人。

(2)學(xué)生討論交流。

(3)體會(huì)作者抓住具體的事例來(lái)表情達(dá)意的方法。

(4)體會(huì)第一自然段和第四自然段的作用。

討論:為什么要加上第一自然段和第四自然段?

三.語(yǔ)文實(shí)踐。

了解一下具有老北京特點(diǎn)的建筑。

四.作業(yè):自選。

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辭職申請(qǐng)書(shū)是離職過(guò)程中不可或缺的文件,通過(guò)它員工可以正式地向公司提出辭職請(qǐng)求。不同行業(yè)和職位的辭職申請(qǐng)書(shū)可能會(huì)有一些差異,需要根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
檢討書(shū)是一種自省和自我提醒的方式,它能夠讓我們警醒自己在特定情境下的言行是否得體和正確。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典檢討書(shū)的范文,希望能對(duì)大家進(jìn)行寫(xiě)作提供一定
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的典型范例,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。國(guó)慶,我和爸爸一去奶奶家。一連過(guò)去好幾天,
辭職報(bào)告是對(duì)自己辭職決策的一個(gè)正式總結(jié),它可以幫助我們梳理思路,提煉出辭職的重要原因。如果你不知道如何寫(xiě)一封辭職報(bào)告,下面的范文會(huì)給你一些啟示和幫助。
保險(xiǎn)合同是保險(xiǎn)公司與投保人訂立的具有法律效力的書(shū)面協(xié)議,用來(lái)明確雙方的權(quán)利義務(wù)和保險(xiǎn)責(zé)任。保險(xiǎn)合同是指保險(xiǎn)公司與被保險(xiǎn)人之間訂立的具有法律效力的文件,它規(guī)定了雙
優(yōu)秀作文要有深度,要有獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的思考,并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對(duì)人生的思考。冬爺爺剛剛離去
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以進(jìn)一步明確下個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考。其中包括了總結(jié)的目的與意義、總結(jié)的方法與步驟、以及一
所謂“申請(qǐng)書(shū)”,既是對(duì)自己經(jīng)歷和能力的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。以下申請(qǐng)書(shū)范文展示了優(yōu)秀的邏輯性和表達(dá)能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):自工作以來(lái),在單位
誠(chéng)信是一種美德,它可以讓我們的人格得到提升,成為一個(gè)值得信賴(lài)的人。誠(chéng)信在人生的道路上顯得尤為重要,以下是一些名人關(guān)于誠(chéng)信的名言,希望能給大家?guī)?lái)思考和啟示。
月工作總結(jié)不僅可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的工作,還能幫助我們制定下一個(gè)月工作的計(jì)劃。月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份書(shū)面材料,可以幫助我們回
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)工作內(nèi)容、工作成果以及存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文檔,它對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。每個(gè)月都要
誠(chéng)信是教育的核心價(jià)值觀,它培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)實(shí)、守信和寬容的品質(zhì)。與大家共享,以下是一些關(guān)于誠(chéng)信的個(gè)人經(jīng)歷和感悟,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭tyle="color:
通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己的工作狀態(tài)和效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的月工作總結(jié)參考模板,希望能對(duì)大家有所幫助。《童趣》余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一個(gè)總結(jié)性的反思,有助于個(gè)人職業(yè)發(fā)展。接下來(lái),小編將分享一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和提升工作能力。寫(xiě)思想?yún)R報(bào)最好能夠根據(jù)學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)心得是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思。它是對(duì)自己在實(shí)習(xí)中所遇到的問(wèn)題、所取得的成績(jī)以及所體會(huì)到的感悟進(jìn)行總結(jié)、分析和歸納的一種文字記錄。通過(guò)
優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文范文,體驗(yàn)其中的感染力和藝術(shù)魅力。車(chē)在高速上飛跑,車(chē)?yán)镏挥邪职趾臀遥x家
活動(dòng)方案是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)策劃和組織的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)的書(shū)面材料,它可以幫助我們改進(jìn)和完善活動(dòng)的方案。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒,
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并分析出自己在工作中的不足之處,從而找到改進(jìn)的方向。小編為大家整理了一些有關(guān)月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些幫助和指導(dǎo)
月工作總結(jié)還可以作為日后工作的參考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),幫助我們不斷進(jìn)步。請(qǐng)大家留意以下小編為大家搜集整理的一些精美的月工作總結(jié)范文,供大家閱讀參考。為提高辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)
施工合同的目的是明確雙方責(zé)任,規(guī)范施工流程,保障工程的順利進(jìn)行和合理竣工。下面是一些常用的施工合同文本,旨在幫助大家更好地掌握合同的撰寫(xiě)技巧和要點(diǎn)。
寫(xiě)作是我們對(duì)生活和社會(huì)的思考和理解的重要途徑,可以讓我們認(rèn)識(shí)到很多事情的本質(zhì)和價(jià)值。通過(guò)認(rèn)真研讀以下范文范本,我們可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作激情和創(chuàng)作能力。
通過(guò)對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提高工作效率。如果你對(duì)寫(xiě)月工作總結(jié)還存在疑問(wèn),那么以下的范文可以為你提供一些建議和方法。20_年統(tǒng)計(jì)站在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)
通過(guò)制定合同協(xié)議,可以有效減少合作中的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛,提高合作的安全性和穩(wěn)定性。合同協(xié)議范文的閱讀可以幫助我們更好地理解合同中的條款約定和表達(dá)方式。甲方:乙方:為了
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。從初中正是開(kāi)始學(xué)習(xí)物理到現(xiàn)在已經(jīng)接觸物理近七年了,這
一個(gè)月的工作總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提高自己的工作能力。小編為大家整理了一些寫(xiě)作月工作總結(jié)的范例,希望對(duì)大家有所幫助。來(lái)到xx市xx建筑工程集團(tuán)有限
在一個(gè)單位中,每個(gè)成員都應(yīng)該找到自己的定位和責(zé)任,做到責(zé)任明確、分工合理。以下是一些單位管理的實(shí)施方案和策略,供大家參考和借鑒。凡公司全體員工均需考核,適用本制
個(gè)人總結(jié)需要有針對(duì)性地進(jìn)行分析和總結(jié),找出自己的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。通過(guò)閱讀他人的個(gè)人總結(jié),可以汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步提高自己的總結(jié)水平。我在工作中始終
公務(wù)員工作總結(jié)是一種系統(tǒng)地總結(jié)和概括的過(guò)程,可以提高工作思維和分析問(wèn)題的能力。作為一名公務(wù)員,我時(shí)刻以公共利益為重,全力以赴地工作。經(jīng)過(guò)對(duì)自己工作的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)
學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的地方,每個(gè)人都可以在這里追求自己的理想。探索卓越的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),可以從以下范文中找到一些靈感。敬愛(ài)的校長(zhǎng):您好!我寫(xiě)這封建議書(shū),并不是
買(mǎi)賣(mài)不僅是商品的交換,也是人們追求滿(mǎn)足需求和提升生活質(zhì)量的手段。如果你想了解當(dāng)前買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài),不妨瀏覽一下下面的行業(yè)報(bào)告。購(gòu)買(mǎi)方(乙方):__________
教案是一種針對(duì)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和組織的文本材料,它的編寫(xiě)有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是小編整理的一些適合三年級(jí)學(xué)生的教案范文,供大家參考和使用。
閱讀范文范本可以提高我們的寫(xiě)作水平,增加我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。小編提供的這些范文范本中,或許有些適合你的表達(dá)方式,或許能給你一些啟發(fā)。寒假將至,為切實(shí)維護(hù)教
根據(jù)雙方簽定的勞動(dòng)合同,用人單位(甲方)按以下合同條款之一()原因決定解除、終止與乙方簽定的勞動(dòng)合同。2、乙方不能勝任工作,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位,仍不能勝任
月工作總結(jié)不僅是一種記錄工作情況的方式,更是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證和肯定。范文七:通過(guò)本月的總結(jié),我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向,決心在相關(guān)領(lǐng)域加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升能力。
月工作總結(jié)是一種將工作經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智慧的方式,只有將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),才能從中汲取教訓(xùn),提高工作質(zhì)量。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們的月工作總結(jié),他們的經(jīng)驗(yàn)和思路
這一個(gè)月的工作中,我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),感到非常滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。【個(gè)人姓名】一月份工作總結(jié)--勇攀高峰,超越自我!在工作過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制
高二教案是指教師根據(jù)課程要求和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一種教學(xué)材料。它是教師教學(xué)工作的重要組成部分,能夠幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間、確
定期進(jìn)行司法工作總結(jié)是保持司法工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)和良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的重要手段之一。通過(guò)閱讀以下的司法工作總結(jié)范文,我們可以對(duì)不同層級(jí)、不同類(lèi)型的總結(jié)有更多的了解。
通過(guò)制定教案,我們可以有條不紊地進(jìn)行教學(xué),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。推薦給二年級(jí)教師的一份教案集,幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確
作文是對(duì)自己思想和語(yǔ)言能力的一次考驗(yàn),寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的賞析,歡迎大家一起欣賞和品味。1、王老師不滿(mǎn)意我
月工作總結(jié)是讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的一個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們可以更好地面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和探討。
國(guó)慶節(jié)是一個(gè)展示國(guó)家形象和實(shí)力的時(shí)機(jī),各地舉辦的盛大慶典和文化活動(dòng),充分展示了中國(guó)的發(fā)展成就。如果你對(duì)國(guó)慶節(jié)的意義和價(jià)值感到好奇,以下是小編為大家整理的國(guó)慶節(jié)的
寫(xiě)下培訓(xùn)心得體會(huì)是一種自我反省的過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和短板,為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。在這里,小編為大家整理了一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家
通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),可以檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的完成情況,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。小編為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)樣本,希望能給大家提供一些參考和幫助。本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)成功因素和失敗原因進(jìn)行梳理和總結(jié)的必要步驟。在以下范文中,大家可以了解到一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)樣本,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟迪。在創(chuàng)衛(wèi)控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一
寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性,認(rèn)識(shí)到自身的不足并努力改進(jìn)。下面是一些工作心得體會(huì)的例子,希望可以對(duì)大家在工作中的總結(jié)有所啟示。
繼續(xù)教育每年財(cái)務(wù)人員都要參加財(cái)政局組織的`財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育,但是xx年11月底,繼續(xù)教育教材全變,由于國(guó)家財(cái)務(wù)部最新發(fā)布公告:xx年財(cái)務(wù)上將有大的變動(dòng),實(shí)行《新
競(jìng)選能夠激發(fā)個(gè)人的求勝欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力水平。以下是一些關(guān)于競(jìng)選演講技巧和辯論技巧的資料和指導(dǎo),希望能夠幫助到大家。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)財(cái)務(wù)部門(mén)在一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和存在問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要方式。如果你正在寫(xiě)財(cái)務(wù)工作總結(jié),可以看看以下范文,或許能給你一些啟發(fā)。轉(zhuǎn)眼,送走了2
班主任工作計(jì)劃可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。請(qǐng)大家參考以下范文,并根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行修改,制定一份適合自己的工作計(jì)劃。
掌握英語(yǔ)有助于我們更好地理解國(guó)際熱點(diǎn)事件和全球化趨勢(shì)。小編為大家整理了一些提高英語(yǔ)水平的方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!我演講的題目
通知可以用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、活動(dòng)、考試、遲到等,以滿(mǎn)足不同情況下的傳達(dá)需求。在下面的通知范文中,我們可以看到不同場(chǎng)景下通知的具體表達(dá)方式。達(dá)關(guān)于下達(dá)2012年
英語(yǔ)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),很多科技文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究都以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言進(jìn)行交流和發(fā)表。非常榮幸能夠?yàn)榇蠹彝扑]一些優(yōu)秀的英語(yǔ)總結(jié)樣本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們總結(jié)和梳理各個(gè)環(huán)節(jié)和任務(wù)的完成情況,為下一次的活動(dòng)提供更加精細(xì)和全面的計(jì)劃和安排。活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)參與活動(dòng)的表現(xiàn)和概括的一種書(shū)面
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的綜合評(píng)估,有助于家長(zhǎng)們了解幼兒的成長(zhǎng)情況。閱讀幼兒園工作總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和觀念,拓展我們的思維邊界。
在服務(wù)月中,人們可以通過(guò)各種途徑,如志愿者工作、捐款活動(dòng)和慈善活動(dòng),來(lái)參與和支持社區(qū)和公益事業(yè)。以下是一些服務(wù)月活動(dòng)的思路和規(guī)劃建議,供大家參考和借鑒。
生產(chǎn)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到人力、物力、財(cái)力等多方面的資源。我們?yōu)槟峁┝艘恍┨岣呱a(chǎn)效益的方法和策略,希望對(duì)您有所幫助。為強(qiáng)化安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)工作,落實(shí)安
學(xué)校里的老師們不僅教會(huì)了我們知識(shí),還指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的人。這些學(xué)校總結(jié)范文涵蓋了不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè),可以提供多方面的參考和借鑒。成功。是規(guī)劃而來(lái)的,成功的人生
家長(zhǎng)會(huì)可以提供家校合作的機(jī)會(huì),共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,為孩子的教育發(fā)展出謀劃策。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案,希望能為大家的家長(zhǎng)會(huì)籌備提供一些思路和參考
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)時(shí),可以借助工具和軟件來(lái)輔助,比如時(shí)間管理工具、思維導(dǎo)圖等,以提高效率和準(zhǔn)確度。接下來(lái),我們將會(huì)為大家提供一些精選的計(jì)劃書(shū)范文,幫助大家更好地了解如何
實(shí)習(xí)鑒定可以幫助我們更好地了解實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在下面,小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)鑒定的案例,供大家參考學(xué)習(xí),希望能
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,具有重要的思考和指導(dǎo)作用。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。農(nóng)村支教是一種具有挑戰(zhàn)性和意義
范文范本在不同學(xué)科和領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用,可以幫助學(xué)生和工作者提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀和借鑒。一、基本情景:__職
感恩是一種力量,它能讓我們擁有更多的正能量和自信心。希望大家能從以下這些感恩總結(jié)范文中找到自己需要的寫(xiě)作素材。我的父母,是撐起我的一把傘;我的父母,是明燈,把我
通過(guò)工作匯報(bào),我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),進(jìn)一步明確目標(biāo),并及時(shí)調(diào)整工作方向。接下來(lái),我們一起來(lái)看看其他同事的工作匯報(bào)范例,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些好的寫(xiě)作技
思想不僅是個(gè)體內(nèi)在的精神世界,也是社會(huì)文化的重要組成部分,反映了社會(huì)風(fēng)貌和價(jià)值觀念。思想的追逐和追尋是個(gè)體精神追求和靈魂成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿ΑF澯形倚W(xué)生楊俊﹐性別男
合同協(xié)議是在雙方自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成的一種法律約定,用于明確雙方在某項(xiàng)事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。以下是小編為大家整理的一些常見(jiàn)合同協(xié)議范文,希望對(duì)您有所啟發(fā)。
活動(dòng)總結(jié)不僅是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的總結(jié),更是對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的反思和總結(jié)。在下面的活動(dòng)總結(jié)范文中,我們可以看到對(duì)活動(dòng)過(guò)程和效果的詳細(xì)分析和總結(jié)。為紀(jì)念第31個(gè)“國(guó)際志愿者
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