寫(xiě)優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。接下來(lái),我將向大家分享一些獲得優(yōu)秀作文的關(guān)鍵要素和寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇一
《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫是中人物,他一個(gè)人漂流到一個(gè)孤島上,在那里生活了28年,在這28年中,魯濱孫克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住處、沒(méi)有衣服、身患疾病等種種困難,堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。他這種不向困難低頭、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钗揖磁澹?/p>
在我的生活中,也遇到過(guò)一些困難,可不是每一個(gè)困難我都能積極的面對(duì),有的時(shí)候很想放棄,可是每次我想放棄的時(shí)候,我都強(qiáng)迫自己和魯濱孫比一比,把我的困難和魯濱孫的困難比一比,再用我的做法和魯濱孫的做法比一比,這樣一比,我就真的感到無(wú)地自容,馬上打起精神勇敢的去面對(duì)了。
有一次,老師讓做一個(gè)能裝很多東西的容器,要求第二天交。回到家里,我迅速的做完了其他作業(yè),就開(kāi)始制作我的小容器了。開(kāi)始的時(shí)候,我情趣盎然,按照我腦子里想的努力去實(shí)施,可是,想得容易,真正做起來(lái)可就不是那么回事了,做來(lái)做去總是不理想,就是做不出自己所想的那個(gè)效果。嘗試了幾次,我終于不耐煩了,干脆把工具往桌子上一扔,身子往后一仰,像一個(gè)泄了氣的皮球倒在沙發(fā)里。心想:不做了!大不了明天挨批評(píng)。坐了一會(huì)兒,心情很煩躁,就在腦子里和魯濱孫對(duì)話(huà):喂,魯濱孫,如果你是我你會(huì)放棄嗎?放棄?你的困難有我的困難大嗎?如果你像我一樣漂流到一個(gè)孤島上,面對(duì)困難是放棄了,想想后果會(huì)是什么?是呀,與魯濱孫的困難相比,我的困難算得了什么?面對(duì)那么大的磨難,魯濱孫都沒(méi)有放棄呀!如果他當(dāng)時(shí)放棄了,面對(duì)他的會(huì)是什么?恐怕只有死亡。今天,面對(duì)這么一點(diǎn)點(diǎn)困難我就放棄了,將來(lái)怎么可能迎接更大的挑戰(zhàn)?想到這里,我靜下心來(lái)重新拿起工具認(rèn)真的做了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,而我在一次次的嘗試之后,終于做出了自己滿(mǎn)意的作品。
第二天,我的作品得到了老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊嘆,我的心里甜滋滋的,那是一種戰(zhàn)勝了自我之后的喜悅。我仿佛也看到了魯濱孫那贊賞的微笑。
魯濱孫,我的好榜樣,你那種永不言棄的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,我也要向你一樣做一個(gè)勇往直前、堅(jiān)持不懈的人。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇二
我最喜歡的一本書(shū)是《動(dòng)物大百科》,我的家里有很多課外讀物,但我最喜歡的還是這一本書(shū)。當(dāng)我無(wú)聊時(shí),就會(huì)去看那本書(shū)。
書(shū)里講述的動(dòng)物很多,有狗、大象、熊等,還有紀(jì)錄那些動(dòng)物們吃什么飯啦、要怎么幫它們做一個(gè)家、要怎么照顧它,說(shuō)了很多關(guān)于“動(dòng)物”的事情。當(dāng)我第一次買(mǎi)下這本書(shū)時(shí),你們知道我剛買(mǎi)回來(lái)時(shí)說(shuō)什么話(huà)嗎?我說(shuō):“世界上竟然有這么多種動(dòng)物啊!”其實(shí)我買(mǎi)這本書(shū)是有一個(gè)原因的:我上科學(xué)課時(shí),老師問(wèn)有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題時(shí),大家都會(huì),只有我不會(huì),然后我就被大家笑了。就是因?yàn)檫@個(gè)原因,我才開(kāi)始看《動(dòng)物大百科》的。這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本百讀不厭的書(shū)。
上科學(xué)課時(shí),就算老師問(wèn)再難的問(wèn)題,我也會(huì)很快速地回答出來(lái),我心里別提有多高興啦!我心想:當(dāng)我把全世界上的“動(dòng)物百科”讀完時(shí),還可能當(dāng)一個(gè)“動(dòng)物小老師”呢!看動(dòng)物之類(lèi)的書(shū)籍真是好處多多啊!
不管我在哪里,不管我在什么地方,我一定會(huì)帶著它,連睡覺(jué)也會(huì)抱著它,它是我最喜歡的一本書(shū)了!我一定會(huì)一直看直到我變老為止,我覺(jué)得這本書(shū)是讓我受益匪淺的一本書(shū)。
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2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇三
小學(xué)生活就快要結(jié)束了,我一共學(xué)習(xí)了許許多多的課文,這些課文中的知識(shí)一直在我的腦海里徘徊。不過(guò),我最喜歡的一篇是5年級(jí)學(xué)的《厄運(yùn)打不夸的信念》。課文主要講了談遷2次寫(xiě)歷史中的鴻篇巨制《國(guó)榷》。
讀完這篇課文后,我深受啟發(fā)。知道了失敗一次并不代表永遠(yuǎn)失敗;只要有談遷那種厄運(yùn)打不跨的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
這篇課文雖然不長(zhǎng),但是內(nèi)容大部分都是在寫(xiě)啟示。讀完這些啟示后,我真是萬(wàn)般羞慚,想起在上次作文比賽中的我:
最后我要奉勸大家一句話(huà):在人生的漫長(zhǎng)旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不夸的信念,希望的光芒就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇四
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題,
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi),或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類(lèi),也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇五
他被法國(guó)作家法朗士譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
是的,他就是莫泊桑,與契科夫,歐?亨利并稱(chēng)為“短篇小說(shuō)三大師”的莫泊桑,他的《莫泊桑短篇小說(shuō)選》,我最鐘愛(ài)。
其中,他的成名作—《羊脂球》頗為典型。書(shū)中以一個(gè)xxx羊脂球?yàn)檎嫒宋铮鴮⒗蠣斕鳛榉疵嫒宋铮ㄟ^(guò)講述羊脂球?yàn)榱私饩缺坏聏xx官扣留在小客店中的法國(guó)旅客,不得不忍受屈辱,但卻遭到那些由于她的自我犧牲而脫險(xiǎn)的旅客的嫌惡與鄙視等,從而歌頌了羊脂球這一平凡人物的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)譴責(zé)了這些所謂“紳士”的偽善與自私,并有力地鞭撻了那些自私自利,喪失了民族尊嚴(yán)的貴族資產(chǎn)階級(jí)人物。
其實(shí),在資本主義社會(huì)中,那些包含人性一切美好的、純潔的,善良的東西都遭到了毀滅。唯有金錢(qián),無(wú)論何時(shí)何地,追求者們都堅(jiān)持不懈,永不停歇。《珠寶》中,莫泊桑從不同側(cè)面把夫妻倆為追求金錢(qián)和珠寶而逐漸走向墮落的丑態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。一方面蘊(yùn)含同情,另一方面卻毫不猶豫的揭示出這些人貪慕虛榮的劣根性。
又如《騎馬》中那個(gè)虛榮心十足又要擺貴族派頭的小職員被一個(gè)市井無(wú)賴(lài)所捉弄,同時(shí)也揭示出資本主義社會(huì)中爾虞我詐的人際關(guān)系,而這些,又與《西蒙的爸爸》的善良,正直,富有同情心形成了鮮明的對(duì)照。同樣是普通人,一個(gè)愛(ài)慕虛榮,一個(gè)卻真實(shí)質(zhì)樸,這又的確是我們應(yīng)該所深究的。
可以說(shuō),在這本書(shū)中,處處洋溢著莫泊桑對(duì)生活,對(duì)社會(huì)的細(xì)微認(rèn)識(shí)與感慨,充滿(mǎn)了莫泊桑的笑與淚,憤與悲,無(wú)奈與遺憾,希望與寄托,這正是一個(gè)“活生生”的莫泊桑。他筆下的人物形象并不驚天動(dòng)地,只有自然與本性;這些也不僅僅是小說(shuō),是故事,更是一個(gè)社會(huì)的縮影,一個(gè)時(shí)代的縮影,更甚是他—莫泊桑的思想。
莫泊桑作為一個(gè)社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)家,有著他獨(dú)到的構(gòu)思布局,總是會(huì)有出奇不意的結(jié)尾,當(dāng)然,這正是他的特色。我覺(jué)得,這正是我們當(dāng)今的中學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地方。
走近莫泊桑吧,走進(jìn)他的書(shū)中,去與他交談生活,去與他對(duì)話(huà)社會(huì)。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇六
是向日葵,大家都知道向日葵老是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。今天我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這老愛(ài)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的花——向日葵。
去年,我回到老家。我們家門(mén)前便開(kāi)了三朵金燦燦的向日葵。它開(kāi)著大大的花盤(pán),像一位少女的臉,它的花心圓圓的、大大的,像一個(gè)有著條紋的大盤(pán)子。這個(gè)花心仿佛是皇后,四周都有仆人圍著她,花瓣既不是三角形,也不是圓形。
微風(fēng)吹過(guò),那些花連連點(diǎn)頭。湊近一聞還發(fā)出陣陣清香。它還有樂(lè)隊(duì)呢!蜜蜂為它歌唱,小溪為它伴奏,連樹(shù)葉,也為它搖著沙錘。它用這樣美妙的聲音,打動(dòng)著人心,連小魚(yú)都為它鼓掌呢!
向日葵有一個(gè)特點(diǎn),那就是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn),早上太陽(yáng)從東方升起,它就轉(zhuǎn)向東方。晚上太陽(yáng)從西邊落下,它就轉(zhuǎn)向西方。其實(shí),它這樣轉(zhuǎn),是為了保護(hù)花盤(pán)下面的`小物質(zhì)。這個(gè)小物質(zhì)是促進(jìn)向日葵生長(zhǎng)的。但它最怕陽(yáng)光,所以花盤(pán)要保護(hù)它不被太陽(yáng)曬壞,花盤(pán)就得不停地跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
我之所以喜歡向日葵,是因?yàn)樗坏浅F粒宜€會(huì)結(jié)出果實(shí)一一瓜籽,所以我喜歡它,歌頌它!
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇七
爺爺那濃濃的眉毛襯著一雙敏銳的眼睛,仿佛什么事也瞞不過(guò)他。寬寬的額角上,深深地刻著幾條顯示出堅(jiān)強(qiáng)意志的皺紋。他的嘴邊常掛著慈祥的笑容,身軀高大卻稍有些偏瘦。
當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí),爺爺很少打我、訓(xùn)我。總是能說(shuō)服我下次不犯同樣的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的題時(shí)他也會(huì)耐心地給我講解,直到聽(tīng)懂為止。和爺爺在一起,我總能從他的只言片語(yǔ)中得到啟發(fā)。
有一次,我在管理班級(jí)時(shí)遇到了挫折,和一位同學(xué)鬧了別扭,那位同學(xué)向老師告狀,老師把我批評(píng)了一頓,當(dāng)時(shí)心里很委屈。爺爺知道后給我講了一個(gè)故事:"有個(gè)小男孩在森林里看見(jiàn)兩只蛹,他發(fā)現(xiàn)其中的一只蛹破了個(gè)小洞,里面有只蝴蝶正拼命地往外掙扎,小男孩覺(jué)得可憐就用剪刀把蛹剪破了,里面的的蝴蝶出來(lái)了可怎么也飛不動(dòng)。這時(shí)另一只蛹里的蝶自己沖了出來(lái),飛上了藍(lán)天。”講完這個(gè)故事,爺爺又說(shuō):"每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,問(wèn)題是怎么面對(duì)這個(gè)挫折。所以當(dāng)遇到挫折時(shí),千萬(wàn)不要?dú)怵H,而是應(yīng)該多想想怎樣去解決問(wèn)題。”爺爺?shù)脑?huà)讓我明白了不應(yīng)逃避挫折,要有面對(duì)挫折的勇氣,也給了我前進(jìn)的動(dòng)力,真讓我受益匪淺啊!
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇八
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
在本次習(xí)作前,布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章,搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)行教學(xué)民主,進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,主動(dòng)表達(dá),樂(lè)于討論,激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文,要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生,還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受,寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文,培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力,發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人,提高學(xué)生寫(xiě)人的能力;學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,打開(kāi)學(xué)生的思路,讓每一位學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備:
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料,選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過(guò)程:
一、暢談人物,導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每個(gè)人的心目中,都有自己喜歡或者崇拜的人, 比如,廉潔奉公的干部,見(jiàn)義勇為的英雄,革命前輩,各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物,如助人為樂(lè)的叔叔阿姨,指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志,循循善誘的老師,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們,都有自己的理由。他們的模范行為,值得我們學(xué)習(xí),令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話(huà)題,寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。(板書(shū)課題)。
2、教師介紹人物,簡(jiǎn)述崇拜的理由,
二、確定人物,選擇題材。
這次習(xí)作,如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人,可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他(或她)的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì);如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物,就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他(或她)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。(先想好要介紹的人有什么特點(diǎn),他(或她)的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)?長(zhǎng)得怎么樣?在說(shuō)話(huà)、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方?你為什么喜歡或崇拜?)。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他(或她)值得你喜歡或崇拜的地方是什么,喜歡或崇拜的理由。
4、寫(xiě)法指導(dǎo):
(1)確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人,說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí),但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫(xiě),寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面,并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他(或她)的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)@中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
(2)寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。
三、典型引路,指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析,看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)能抓住特點(diǎn)介紹外貌,給人深刻印象。
(2)能把人物的事例介紹具體,從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。
(3)事例較典型,能有力突出自己的喜歡或崇拜。
(4)能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求,幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作,先列提綱,完成草稿,教師巡視,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作,認(rèn)真修改。
(1)自主修改。
“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去,需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
(2)相互修改。
自己改滿(mǎn)意了,把作文讀給同桌聽(tīng),征求別人的意見(jiàn)。
五、展示習(xí)作,師生共同點(diǎn)評(píng)。
(2)學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
認(rèn)真謄寫(xiě),字跡工整。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇九
你們知道我最喜歡哪首歌嗎?那就是《隱形的翅膀》-------“每一次,都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng),每一次,很受傷也不閃淚光……”。這首歌是我在幾年前從電視上聽(tīng)年輕歌手張韶涵唱的,《隱形的翅膀》這首歌優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞深深感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾,也感動(dòng)了我,在她唱完這首歌后,一位失去雙臂的大姐姐走上舞臺(tái)向人們講述了她失去雙臂后克服種種困難,依然堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的故事。
聽(tīng)完她的講述,我已經(jīng)深深地喜歡上了這首歌,更喜歡這首歌所蘊(yùn)含的意義。這首歌風(fēng)靡全國(guó),車(chē)站、廣場(chǎng)、商場(chǎng)、就連我們學(xué)校都在經(jīng)常循環(huán)播放,為了學(xué)會(huì)這首歌,我一遍一遍地在網(wǎng)上聽(tīng),很快我也能唱了。在我感覺(jué)灰心失落的時(shí)候,我就會(huì)輕輕地哼上幾句,它可以撫慰我受傷的心靈。記得有一次,老師不在課堂,作為紀(jì)律委員的我就管起了班級(jí)的秩序,意想不到的事情發(fā)生了,我的好朋友居然對(duì)同桌女同學(xué)用起了“降龍十八掌”,當(dāng)場(chǎng)就把女同學(xué)給“降”哭了,班上頓時(shí)炸開(kāi)了窩,我讓他給同桌賠個(gè)不是這件事就算到此為止,可他卻“牛”上了,把頭往邊上一歪說(shuō)了句生硬的話(huà)------“沒(méi)門(mén)”。
我只能向老師如實(shí)匯報(bào)了,老師狠狠地把他批評(píng)了一頓,就因?yàn)檫@事,他疏遠(yuǎn)了我,我感到很難過(guò)也很無(wú)助,我想起了這首歌------“每一次,都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)……”我告訴自己,該堅(jiān)持的就要堅(jiān)持,相信他過(guò)段時(shí)間后終究會(huì)理解我的。這首歌還幫我找回了學(xué)習(xí)的信心。有一段時(shí)間,也不知怎么回事,任憑我怎樣努力,可是我的成績(jī)就是在低谷徘徊,好幾次我都想自暴自棄了;又有好幾次,我呆呆地坐在書(shū)桌前,“你就真這樣放棄了?”
可一想到------“每一次,很受傷也不閃淚光……”我調(diào)整了心態(tài),沒(méi)過(guò)多久終于又找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成績(jī)能說(shuō)明一切,現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心了。《隱形的翅膀》這首歌將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我勇敢、堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)失敗永不放棄。《隱形的翅膀》是我最喜歡的一首歌!
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇十
1、對(duì)葉子感興趣,能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記(每人2~4個(gè),固定使用一種標(biāo)記)。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛(ài)的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標(biāo)記,等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下。”(教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策;“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)。
“你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察,并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。)。
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,表達(dá)我與葉子的親近。)。
“誰(shuí)也喜歡這種葉子?說(shuō)說(shuō)你的理由。”(鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受)。
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想,欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。)。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎?你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑幔俊保ㄌ骄咳~子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng),由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記,有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的,便于糾錯(cuò);將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢尅#?/p>
“帶著自己的標(biāo)記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標(biāo)記。”(幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象)。
“我們一起來(lái)參觀。”(相互介紹)。
“這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò),關(guān)注生成的問(wèn)題。)。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng))。
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最?lèi)?ài))。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢?”(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉,以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程,并相互交流好方法。)。
“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法,把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”(培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣,加深對(duì)葉子的了解。)。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo)?:
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首:“十字頭”和“頁(yè)字旁”。
3.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情境,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
一、激趣,在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中,我們喜歡的東西很多。你猜猜,什么?
謎語(yǔ):它是夜空里的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?
2.星星,你喜歡嗎?為什么?
二、初讀,在朗讀中想象畫(huà)面。
1.靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,你仿佛看到了些什么?
2.輕聲自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(指導(dǎo):聲音輕些,語(yǔ)速慢點(diǎn))。
3.指名朗讀,隨機(jī)正音:如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。(盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀,可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀)。
4.師:你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢?(如滿(mǎn)地的鮮花、滿(mǎn)天的星星……)。
三、品讀,在感悟中激活畫(huà)面。
1.(多媒體映示:滿(mǎn)地鮮花圖和前半首詩(shī)歌)。
(1)自己讀讀看,覺(jué)得怎么讀美,你就怎么讀。
(2)帶著腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。
(3)如果你置身于鮮花叢中,你的心情怎樣?(高興、喜悅)好,讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香,去感受一下鮮花的芬芳吧!(閉上眼睛,配上輕音樂(lè)朗讀)。
2.到了晚上,花兒睡了。(多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖)。
(1)小朋友,我們一起來(lái)數(shù)星星,好嗎?師生共唱《閃爍的小星》。(多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌)。
(2)你能吧這幾句話(huà)讀好嗎?小組合作,商量商量應(yīng)該怎樣讀才美,然后每人讀一讀。
(3)指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3.這么精彩的畫(huà)面,這么優(yōu)美的詩(shī)歌,你愿意把它藏在你的記憶里嗎?好,老師也愿意,我和你們比賽。
四、拓展,在創(chuàng)作中回歸生活。
1.(多媒體映示:野菊花圖和遍地牛羊圖)出示句式口頭填空:秋天滿(mǎn)地的菊花,這里------------,那里------------,真比-------------。
草原上,遍地是牛羊,這里-----------,那里--------------,真比--------------------。
2.能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面,聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?小討論,創(chuàng)作一首詩(shī)歌,參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌,評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。
五、寫(xiě)字,在交流中體驗(yàn)成功。
1.出示:最??滿(mǎn)??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語(yǔ)讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅,邊描邊想:你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家?
4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等)。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫(xiě)。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家中各個(gè)房間的名稱(chēng)、功用和布局,分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng),喜歡自己的家。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問(wèn):我們都有自己的家,家里有許多房間,你家有哪些房間呢?
2、小結(jié):原來(lái),我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問(wèn):每個(gè)家都一樣嗎?你們的家也都是這樣的嗎?
每個(gè)房間里有些什么?
3、小結(jié):每個(gè)房間里有不同的東西,臥室里有床,廚房里有煤氣灶、碗筷,衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡家里的哪個(gè)房間?為什么?
那里有些什么?你在這個(gè)房間里做什么?
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié):每個(gè)房間都有不同的作用,每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片,這些物品是哪個(gè)房間的?
2、幼兒操作,將物品布置到各個(gè)房間。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇十三
1.喜歡閱讀圖書(shū),樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,樂(lè)意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動(dòng)。
師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼:青蛙。
師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng),會(huì)跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽(tīng)故事]。
二、自主閱讀。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]。
師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己?jiǎn)?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會(huì)游泳。
幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話(huà)。
幼:野鴨。
師:野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。
師:當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學(xué)飛翔。
2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼:沒(méi)有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師:青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線(xiàn)索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。
師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?
幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼:它想去借書(shū),讓你變的聰明些。
幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。
幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。
幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話(huà)。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。
幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲(chóng),這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂(lè)了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書(shū),右手翻書(shū),把書(shū)翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線(xiàn)索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線(xiàn)索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
2023年我最喜歡的短篇小說(shuō)(通用14篇)篇十四
將“雞婆”這個(gè)偉大的稱(chēng)號(hào)強(qiáng)加給余秀華,我于心不忍,更是與事實(shí)不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說(shuō)了那個(gè)“人人做著挺興奮,反而聽(tīng)著臉發(fā)紅”的話(huà)題,就不問(wèn)青紅皂白的將這樣一個(gè)稱(chēng)號(hào)給了這個(gè)自強(qiáng)不息的腦癱詩(shī)人呢?愚從1980年在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表第一首詩(shī)歌至今已經(jīng)35年的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷,詩(shī)歌仍然寫(xiě)的一塌糊涂,我在余秀華面前只有羞赧,怎么還能用那么偉大的稱(chēng)號(hào)來(lái)褻瀆她呢。
其實(shí),讀懂余秀華,才是我們應(yīng)該恭敬從事的。看看,這個(gè)余秀華,女性,1976年生,湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人,網(wǎng)絡(luò)詩(shī)人。代表作《穿過(guò)大半個(gè)中國(guó)去睡你》,作品被《詩(shī)刊》微信發(fā)布后,其詩(shī)被熱烈轉(zhuǎn)發(fā),人們驚艷于余秀華的天才和詩(shī)歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月,余秀華的兩本書(shū)開(kāi)售,分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》,以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日,余秀華當(dāng)選湖北省鐘祥市作家協(xié)會(huì)副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民,出生于1976年,出生時(shí)因?yàn)榈巩a(chǎn)缺氧而造成腦癱,使其行動(dòng)不便,高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當(dāng),有些搖搖晃晃,說(shuō)起話(huà)來(lái)口齒不清楚,幾乎無(wú)法干重活,幸運(yùn)的是,生活可以自理。因?yàn)橄忍煨约膊。嘈闳A沒(méi)有能夠上大學(xué),在高二的時(shí)候便輟學(xué),回到湖北荊門(mén)鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時(shí),19歲的她就被安排結(jié)婚生子,如今兒子已經(jīng)上了大學(xué)。但她說(shuō)這是一段讓她悔恨交加的婚姻,二人關(guān)系并不好,丈夫則常年在外打工。現(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村,養(yǎng)了一些兔子,做點(diǎn)家務(wù),生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉,詩(shī)集賣(mài)火了,詩(shī)人出名了,以前半個(gè)小時(shí)能寫(xiě)一首詩(shī)的余秀華,現(xiàn)在卻沒(méi)有繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)。“不想寫(xiě),心靜不下來(lái)”是主要原因,余秀華告訴記者,這兩個(gè)月來(lái),她一直在外地旅游、講座、見(jiàn)讀者,“去了很多地方,北京、上海、成都、西安、香港。”余秀華說(shuō),武漢是最后一站,“今天的活動(dòng)一結(jié)束,我就坐老鄉(xiāng)的車(chē)子回家。”說(shuō)到家,余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止,余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩(shī),主題多關(guān)于愛(ài)情、親情和生活感悟,以及對(duì)外面的世界與自由自在的向往。一個(gè)身殘志堅(jiān)的女人,文筆前衛(wèi)深刻,想象力穿越時(shí)空,穿越文史,她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇,她是詩(shī)壇奇葩,讓我禁不住對(duì)她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌和詩(shī)集《搖搖晃晃的人間》(住在我隔壁的單位同事、大學(xué)生村官花了28元錢(qián)“淘”來(lái)送給我的)之余,也讀她的博客,我對(duì)她在博客里真實(shí)的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊(yùn)含精細(xì)”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。