教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)而制定的計(jì)劃。如果你正在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃，以下的范文可以給你一些靈感和指導(dǎo)，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇一

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課件，生字卡。

1．播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀痛句子

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音；

3．自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽

4．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2．結(jié)合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具

3．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>

4．看圖了解“密”的意思

5．指出圖中的禾苗

6．提出自己不理解的詞或句子

（引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”）

1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀

3．看圖試著背誦。

通過(guò)有節(jié)奏，加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。

1、會(huì)寫(xiě)“口，中，日”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

學(xué)習(xí)生字；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

課件；平臺(tái)。

1．一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色

2．聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

（1）學(xué)生認(rèn)讀

（2）小老師帶讀

（3）玩游戲

學(xué)習(xí)生字

（1）讀準(zhǔn)音（通過(guò)多種形式的讀）

（2）指導(dǎo)寫(xiě)（學(xué)生說(shuō)方法，教師范寫(xiě)）

（3）了解義（看圖組詞，說(shuō)話）

1、讀課后練習(xí)題

2、學(xué)生寫(xiě)生字：先描再寫(xiě)。

附板書(shū)范寫(xiě)的生字

我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫(xiě)的情境中去時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴，無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此，我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、認(rèn)記生字和朗讀課文。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的`地方。

1、掛圖（多媒體）。

2、生字詞卡片。

3、一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)。

2課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

2、板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫(huà)中游？）。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1、師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

4、老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時(shí)間。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）齊讀。利用掛圖理解竹排是什么？

（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解順?biāo)鞯囊馑肌?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）看圖，指導(dǎo)背誦。

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。

2、背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。

1、播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

2、學(xué)習(xí)第二句。

（1）指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。

（2）認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

（2）教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

（1）播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。

（2）看圖，背誦全文。

三、放松操時(shí)間。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。

2、認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。

（1）讀字卡。（多種形式）。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）字開(kāi)花。

（4）老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà)，并講清字在田字格中的位置。

（5）學(xué)生練寫(xiě)。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇三

老師：這是什么？（出示課件。）。

學(xué)生：竹排。

老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件。

老師：你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生１：小魚(yú)。

學(xué)生２：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫(huà)中游”）。

學(xué)生齊讀課題。

老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

學(xué)生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎？那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎？

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下？（指一生讀）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。（該生讀課文）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：非常棒！

老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板出示），指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

老師：打開(kāi)課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）。

老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江流游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生１：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生２：魚(yú)在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。

老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁？

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）。

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（學(xué)生自由讀詩(shī)歌。）。

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

老師：為何喜歡這句？

學(xué)生１：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。

學(xué)生２：小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。

老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）。

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來(lái)。

學(xué)生：高興。

老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同目標(biāo)1和2。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受。

3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

3、自由讀課文，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)?、?shù)木密”。

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽(tīng)。

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、游戲：漢字開(kāi)花。

四、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示“日”，先跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空。

“口”由學(xué)生自己觀察后再寫(xiě)。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇五

課時(shí)目標(biāo):。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）。

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

1、先出示“日”教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)”口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）。

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

附：板書(shū)。

鳥(niǎo)唱魚(yú)游。

樹(shù)木密。

禾苗綠。

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小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇六

本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的`情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。

難點(diǎn)：對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游的理解。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？

（師板書(shū)：排）齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。

（將手中竹排圖與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）。

你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）。

（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）。

出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。

下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。

生自由讀課文。

指名讀（小黑板出示課文）。

（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）。

在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據(jù)這首詩(shī)歌的內(nèi)容，畫(huà)一幅畫(huà)。

下面請(qǐng)小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們?cè)摦?huà)些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。）。

（后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習(xí)。）。

現(xiàn)在，我們要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，想，我們應(yīng)該先畫(huà)什么呢？（竹排）。

竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫(huà)上什么？（小河）師板畫(huà)。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）。

我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？

（請(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿弧！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）。

來(lái)，我們看著圖，把這句話說(shuō)一說(shuō)。

2學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

小鳥(niǎo)為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_(kāi)心。）為什么這么開(kāi)心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）。

這么美的景色，吸引了小鳥(niǎo)，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚(yú)）。

小魚(yú)在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺?？（它們很高興）。

你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。

3學(xué)習(xí)兩岸樹(shù)木密。

畫(huà)好了魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，接著我們?cè)摦?huà)什么了？（樹(shù)）板書(shū)：樹(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

樹(shù)在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）。

是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（師板畫(huà)一棵樹(shù)。）你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎？為什么？

（如何理解樹(shù)木密呢？單純的告訴學(xué)生樹(shù)木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫(huà)一棵樹(shù)，是讓學(xué)生感受到，樹(shù)木太稀了，與文中樹(shù)木密存在很大的差異，應(yīng)多畫(huà)一些樹(shù)，才能體現(xiàn)樹(shù)木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）。

這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。

4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。

岸邊除了樹(shù)木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

齊讀禾苗綠油油。

5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩(shī)句。

通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫(huà)出來(lái)了。現(xiàn)在，讓我們看著圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。

6學(xué)習(xí)江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書(shū)：米鄉(xiāng)）。

而像這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)。（師板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）。

（魚(yú)米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚(yú)鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）。

魚(yú)米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚(yú)米鄉(xiāng)，讓我們把寫(xiě)我們自己的地方讀一讀。

江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？

師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫(huà)中）。

將畫(huà)中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫(huà)中游呢？

8讀整首詩(shī)。

江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。

想不想單獨(dú)來(lái)試試。（想）。

那我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。

9背詩(shī)。

這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！

小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì)讀嗎？

出示生字，讀生字。

師范寫(xiě)生字。

生寫(xiě)字練習(xí)。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇七

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折和橫折鉤，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。

1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。

2、會(huì)背《憶江南》。

二課時(shí)

第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。

（一）、欣賞音樂(lè)，再現(xiàn)舊知

1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，師背誦《江南》。

師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？

背古詩(shī)《江南》：

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間：

魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，

魚(yú)戲蓮葉南，

魚(yú)戲蓮葉北。

師：你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么？（蓮葉，魚(yú)兒）是啊，在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)――江南水鄉(xiāng)。

（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫(huà)世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問(wèn)，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）

2、在游戲中鞏固生字。

小組合作找；分小組回報(bào)。

（通過(guò)課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

3、積累詞匯

出示詞語(yǔ)“綠油油”。

（穿插abb式的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）

（二）朗讀課文，感受美景

1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺(jué)得課文中寫(xiě)到的景色美嗎？（生自由回答）

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

（3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō)，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）

2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）

3、師：小朋友，你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個(gè)別生讀）

4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的`小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）

（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）

5、師：是啊，江南的美真象一幅畫(huà)。看，順著嘩嘩的流水，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去；河兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫(huà)中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫(xiě)了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎？（生背《憶江南》）

（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。）

（三）背誦課文。

師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）

師：看來(lái)還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來(lái)？（生試背）

（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)――寫(xiě)生字。

1、寫(xiě)“口”。

師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫(huà)橫折。范寫(xiě)。

2、寫(xiě)“日”

師：出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫(huà)橫折鉤。范寫(xiě)。

3、寫(xiě)“中”。

師：指著書(shū)架中間層的盆景，問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔?。

（利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、理解江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。

生字卡片、課件

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日”，3個(gè)偏旁。

2、正確朗讀課文，讀通課文。

認(rèn)字寫(xiě)字，讀通全文。

1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過(guò)竹排嗎？

其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車(chē)、輪船一樣，是重要的交通工具。

讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

預(yù)設(shè)：加一加的辦法

陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)

電影票“幾排幾號(hào)”

利用圖形記憶……

2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的江南魚(yú)米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）

2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過(guò)。趕快讀讀課文。

3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)確讀通順。

4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！（帶拼音）

5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

6、游戲：釣魚(yú)（課件出示）

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報(bào)

5、全班齊讀課文

2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

4、師范寫(xiě)，生書(shū)空

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

7、繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“中”。

2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

朗讀課文，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

1、出示生字詞；

2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的色多美。樹(shù)木茂密，花兒開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水清清的，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美??！我們愛(ài)江南。

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀

（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）

4、寫(xiě)字：中

1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書(shū)空)

2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫(xiě)得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。3)教師示范寫(xiě)字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫(xiě)法。

4）練寫(xiě)。先描紅，然后自由練寫(xiě)。

5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

5、誦讀。

（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦；

（2）生模仿練讀；

（3）指讀、輪讀；

（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

6、說(shuō)話

播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)

7、小結(jié)。

收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞，課后交流。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、識(shí)記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

小朋友，喜歡旅游嗎？

板書(shū)課題，齊讀《小小竹排畫(huà)中游》

小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。齊讀。

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

1、指名讀課文。

2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。

4、背誦

1、（出示“中”）觀察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

2、教師板書(shū)，生書(shū)空。

3、學(xué)生練書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒唱

魚(yú)兒游

樹(shù)木密

禾苗綠

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫(xiě)“口、 日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）

1、先出示“日”教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

附：板書(shū)

小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)唱 魚(yú)游

樹(shù)木 密

禾苗 綠

魚(yú)米鄉(xiāng) 畫(huà)中游

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十一

1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

2、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫(huà)中游？）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

2、指名試讀課文，檢查自讀情況。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

七、完成練習(xí)。

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十二

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

3．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)?！?/p>

1．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美，知道祖國(guó)江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)?！?/p>

今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書(shū)課題：“小竹排在畫(huà)中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請(qǐng)學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請(qǐng)同學(xué)看錄相，教師做適當(dāng)?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱(chēng)它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來(lái)，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。

1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)備。

2．再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，把畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。

4．指名讀課文。

5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）。

1．自己輕聲讀全文，標(biāo)出一共有幾句話。（3句）

2．學(xué)習(xí)第一句：

（1）指名讀。

（2）出示書(shū)中插圖：提問(wèn)：什么是順?biāo)鳎孔寣W(xué)生到圖前指一指。

板書(shū)：鳥(niǎo)唱魚(yú)游

（4）自己試著讀一讀。

（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評(píng)議。

（6）指名讀，讀后評(píng)議。

（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。

3．學(xué)習(xí)第2句：

（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？

（2）指名讀第2句。

（5）指名讀第2句。

（6）樹(shù)木這么茂盛，禾苗長(zhǎng)得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。

（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（8）再指名讀。

（9）把一二句連起來(lái)讀一讀，練習(xí)背誦。

4．學(xué)習(xí)第3句：

（1）教師提問(wèn)：你們知道這么美的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>

（2）自己出聲讀讀第3句。

（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

（4）請(qǐng)知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補(bǔ)充：江南是我國(guó)的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚(yú)蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱(chēng)為魚(yú)米鄉(xiāng)。

（5）看江南有關(guān)的錄相。

（6）提問(wèn)：為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游？組織學(xué)生討論。板書(shū)：畫(huà)中游。

5．請(qǐng)學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對(duì)江南的熱愛(ài)之情。

1．自己練習(xí)背誦。

2．同桌互背。

3．指名背誦。

結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)后展覽。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十三

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）

6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

2．讀中感悟。

小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹(shù)木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

1．質(zhì)疑問(wèn)難

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累

小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十四

老師：這是什么？（出示課件。）。

學(xué)生：竹排。

老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件。

老師：你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生1：小魚(yú)。

學(xué)生2：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫(huà)中游”）。

學(xué)生齊讀課題。

老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

學(xué)生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎？那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎？

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下？（指一生讀）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。（該生讀課文）。

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：非常棒！

老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板出示），指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

老師：打開(kāi)課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）。

老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江流游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生2：魚(yú)在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。

老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁？

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）。

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（學(xué)生自由讀詩(shī)歌。）。

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

老師：為何喜歡這句？

學(xué)生1：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。

學(xué)生2：小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。

老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）。

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來(lái)。

學(xué)生：高興。

老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、識(shí)記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

小朋友，喜歡旅游嗎？

小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。齊讀。

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

1、指名讀課文。

2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。

4、背誦。

1、（出示“中”）觀察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

2、教師板書(shū)，生書(shū)空。

3、學(xué)生練書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鳥(niǎo)兒唱。

魚(yú)兒游。

樹(shù)木密。

禾苗綠。

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小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十六

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的`一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）。

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹(shù)木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語(yǔ)言。

1．質(zhì)疑問(wèn)難。

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十七

1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

1、理解“江南魚(yú)米香”、“畫(huà)中游”。

2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)美景，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來(lái)考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）

師：讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們?cè)賮?lái)讀讀。

師：小朋友看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來(lái)，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫(huà)中游》。

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

2、聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字。

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。

(4)課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

(6)描紅、書(shū)寫(xiě)，教師給予指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫(huà)一畫(huà)。

1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。

3、游戲：一字開(kāi)花

1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面，情感體驗(yàn)。

（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問(wèn)：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。

2、討論交流

師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉(xiāng)？為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游？

（小組為單位展開(kāi)討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑

（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。然后照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問(wèn)題：

小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛(ài)的感情，齊讀課文。

5、教師指名讀，自由準(zhǔn)備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

三、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

2、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

1）背誦課文。

2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過(guò)程與方法。

1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。

3)借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；

2、感受江南之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、課件出示詞語(yǔ)。

江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉。

竹排木排兩岸兩天綠色綠油油。

聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、板題，讀題。

3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫(huà)中呢？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。

1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解）。

1）魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）。

2）“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。

3、這里的風(fēng)景真美??！我們一起讀讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的.句子？為什么把江南稱(chēng)作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？（課件出示）。

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī)，讀出江南的美，讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。

那就借助圖畫(huà)背一背，記一記。

2．扎實(shí)積累。

江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。

江南。

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）。

3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容每人試著寫(xiě)一句寫(xiě)好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。

小竹排，順?biāo)?，———————?/p>

———————。

———————。

———————。

2、齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

小竹排，順?biāo)?，———————?/p>

———————。

———————。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇十九

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫(huà)和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

走進(jìn)大自然。

二、初讀課文，整體感知。

一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

4、認(rèn)讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知。

通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。

展示交流1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗。

很綠，長(zhǎng)得好)讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。

點(diǎn)撥升華江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、比一比：口-日-中。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。

3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。師范寫(xiě)。

4、讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

5、描紅、書(shū)寫(xiě)。

五、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

江南景如畫(huà)。

鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠。

魚(yú)米鄉(xiāng)。

小小的竹排畫(huà)中游教案（實(shí)用20篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、看圖，揭示課題。

1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）。

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

三、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的.美麗景色。

2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

四、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

游江（河）（清）。

唱響（）（）。

樹(shù)（）（）（）。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

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